t ipa 0706870 table of contents
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN .........................................................................................
i
ABSTRAK
...............................................................................................
ii
KATA PENGANTAR
............................................................................. iii
DAFTAR ISI
............................................................................................ iv
DAFTAR TABEL
................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xi
BAB I
PENDAHULUAN .................................................................
1.1.
Latar Belakang ...........................................................
1.2.
Rumusan Masalah
.....................................................
1.3.
Pertanyaan Penelitian ..................................................
1.4.
Hipotesis dan Asumsi ..................................................
1.4.1 Hipotesis
.....................................................
1.4.2 Asumsi
.....................................................
1.5.
Tujuan Penelitian ........................................................
1.6.
Manfaat Penelitian
.....................................................
1.7.
Definisi Operasional
..................................................
BAB II
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH,
PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING, PENGUASAAN
KONSEP, LISTRIK DINAMIS, DAN KECAKAPAN
ILMIAH .....................................................................................
2.1.
Model Pembelajaran Berbasis Masalah
....................
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah
(PBM) ................................................................
2.1.2 Model Pembelajaran Berbasis Masalah ........
2.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..............................................
2.2.
Pendekatan Inkuiri Terbimbing
................................
2.3.
Inkuiri Terbimbing Melalui Kegiatan Laboratorium
dalam Pembelajaran Fisika...............................................
2.4.
Model Pembelajaran Konvensional
..........................
2.5.
Penguasaan Konsep
..................................................
2.6.
Kecakapan Ilmiah (Scientific ability)
.......................
2.7.
Materi Subjek Listrik Dinamis ...................................
2.7.1.
Arus Listrik ..................................................
2.7.2.
Hukum Ohm
...............................................
2.7.3.
Hambatan Penghantar Listrik .......................
2.7.4.
Rangkaian Seri dan Paralel Hambatan Listrik .
2. 8. Penelitian yang Relevan
............................................
1
1
4
4
6
6
6
7
8
8
11
11
11
13
15
17
18
20
22
23
25
25
26
28
28
30
i
BAB III
METODE PENELITIAN .....................................................
3.1.
Metode dan Desain Penelitian
...................................
3.2.
Subjek Penelitian ........................................................
3.3.
Prosedur Penelitian .....................................................
3.3.1.
Studi Literatur
............................................
3.3.2.
Pengembangan Rencana Pembelajaran ........
3.3.3.
Pengembangan Instrumen
..........................
3.3.4.
Uji Coba Tes
...............................................
3.3.5.
Implementasi ...............................................
3.4.
Instrumen Penelitian
..................................................
3.4.1.
Tes Penguasaan Konsep
.............................
3.4.2.
Tes Kecakapan Ilmiah
................................
3.4.3.
Angket Tanggapan Siswa dan Guru
...........
3.4.4.
Lembar Observasi
......................................
3.4.5.
Wawancara ..................................................
3.5.
Analisiss Tes ..............................................................
3.5.1.
Validitas Butir Soal ......................................
3.5.2.
Reliabilitas Tes ............................................
3.5.3.
Indeks Kemudahan Soal
.............................
3.5.4.
Daya Pembeda Soal ......................................
3.6.
Teknik Pengumppulan Data
......................................
3.6.1.
Data Penguasaan Konsep .............................
3.6.2.
Data Kecakapan Ilmiah Siswa
....................
3.6.3.
Data Tanggapan Siswa dan Guru .................
3.6.4.
Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
3.7.
Teknik Analisis Data ..................................................
3.7.1.
Uji Normalitas Distribusi Gain Dua Kelas ..
3.7.2.
Uji Homogenitas Varians Dua Kelas ...........
3.7.3.
Uji Hipotesis Penelitian
.............................
32
32
33
33
33
34
34
35
35
37
37
37
38
38
38
38
39
40
41
43
38
44
44
44
45
45
47
47
48
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................
4.1.
Hasil Penelitian ...........................................................
4.1.1.
Peninggkatan Penguasaan Konsep ...................
4.1.1.1 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep ..................................................
4.1.1.2 Uji Statistik Peningkatan Penguasaan
Konsep ..................................................
4.1.1.3 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Aspek Kognitif ....
4.1.1.4 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Label Konsep ......
4.1.2.
Peningkatan Kecakapan Ilmiah Siswa ..............
4.1.2.1 Deskripsi Peningkatan Kecakapan
Ilmiah .................................................
4.1.2.2 Uji Statistik Peningkatan Kecakapan
Ilmiah . ...............................................
50
50
50
51
52
55
55
60
60
61
ii
4.1.2.3
4. 2.
4.3
4.4
BAB V
Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Indikator ...........
4.1.2.4 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Label Konsep ...
4.1.3.
Observasi Aktivitas Guru Pada Model
Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiri Terbimbing ........................
4.1.4.
Tanggapan Siswa dan Guru terhadap
Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah dengan Pendekatan Inkuiri
Terbimbing ........................................................
4.1.4.1 Tanggapan Siswa ...............................
4.1.4.2 Tanggapan Guru . ...............................
Pembahasan .................................................................
4. 2.1. Peningkatan Penguasaan Konsep .................
4. 2.2. Peningkatan Kecakapan Ilmiah Siswa ........
4. 2.3. Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiri Terbimbing ........................
4. 2.4. Tanggapan Guru Terhadap Penggunaan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiri Terbimbing ........................
Pengembangan Penguasaan Konsep dan Kecakapan
Ilmiah dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri
Terbimbing Pada Konsep Listrik Dinamis .....................
Hasil Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri
Terbimbing …………………………………………….
4. 2.1. Label Konsep Hukum Ohm ..........................
4. 2.2. Label Konsep Hambatan Penghantar Listrik ...
4. 2.3. Label Konsep Rangkaian Hambatan Seri dan
Rangkaian Hambatan Paralel ............................
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................
5.1.
Kesimpulan .................................................................
5.2.
Saran
..........................................................................
DAFTAR PUSTAKA
................................................................................
64
55
67
67
60
61
70
70
73
75
76
77
79
70
73
75
81
81
82
84
iii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah
16
Tabel 3.1.
Kriteria Validas Butir Soal
39
Tabel 3.2.
Kriteria Reliabilitas Butir Soal
Tabel 3.3.
Kriteria Indeks Kemudahan Soal
Tabel 3.4.
Kriteria Daya Pembeda Soal
Tabel 3.5.
Kriteria Tingkat N-gain
Tabel 4.1.
Hasil Uji Normalitas Data Penguasaan Konsep
Tabel 4.2.
Hasil Uji Homogenitas Data Penguasaan Konsep
Tabel 4.3.
Hasil Uji Hipotesis Beda Rerata Data Penguasaan Konsep
54
Tabel 4.4.
Hasil Uji Statistik Aspek Kognitif
57
Tabel 4.5.
Hasil Uji Statistik Tiap Label Konsep
Tabel 4.6.
Hasil Uji Normalitas Data Kecakapan ilmiah
Tabel 4.7.
Hasil Uji Homogenitas Data Kecakapan Ilmiah
...............................................
.........................................
41
......................................
42
............................................
43
.....................................................
46
..............
46
...........
53
...................................
.............................
59
.................
61
..............
62
Tabel 4.8.
Hasil Uji Hipotesis Beda Rata-rata Data Kecakapan ilmiah
63
Tabel 4.9.
Hasil Uji Statistik Ranah Kognitif
...................................
66
Tabel 4.10.
Tanggapan
Penggunaan
Siswa
Terhadap
Model
Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pedekatan Inkuiri
Terbimbing ...........................................................................
Tabel 4.11.
Tanggapan
Guru
Terhadap
Penggunaan
68
Model
Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pedekatan Inkuiri
Terbimbing ...........................................................................
69
iv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Model PBM dengan pendekatan inkuiri terbimbing utuk
meningkatkan Penguasaan Konsep, Keterampilan proses
sains,
Keterampilan
Berpikir
Kritis,
Kreatif,
dan
Kecakapan Ilmiah ...............................................................
13
Gambar 2.2.
Arus listrik mengalir pada suatu rangkaian tertutup
25
Gambar 2.3.
Elektron-elektron hanyut di dalam arah medan listrik di
.......
dalam sebuah pengantar .....................................................
26
Gambar 2.4.
Rangkaian seri hambatan listrik
.....................................
28
Gambar 2.5.
Rangkaian paralel hambatan listrik ..................................
29
Gambar 3.1.
Desain Penelitian The Randomized Pretest-Posttest
Control Group ....................................................................
31
Gambar 3.2.
Alur Penelitian
36
Gambar 4.1.
Diagram Batang Perbandingan Skor Tes Awal,
..............................................................
Tes
Akhir, dan N-gain (dalam %) untuk Penguasaan Konsep
Listrik Dinamis ..................................................................
Gambar 4.2.
51
Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-Rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain Berdasarkan Aspek
Kognitif ..............................................................................
Gambar 4.3.
55
Diagram batang perbandingan persentase skor rata-rata
penguasaan
konsep pada label konsep Hukum Ohm,
Hambatan Penghantar Listrik, Rangkaian Hambatan Seri,
dan Rangkaian Hambatan Paralel ......................................
Gambar 4.4.
58
Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-Rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain untuk Kecakapan
Ilmiah Listrik Dinamis .......................................................
Gambar 4.5.
60
Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain untuk tiap Indikator
Kecakapan Ilmiah ..............................................................
64
v
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Perangkat Pembelajaran
..................................................
Lampiran 2
Instrumen Penelitian
Lampiran 3
Hasil Uji Coba Instrumen
Lampiran 4
Data tes awal, tes akhir, N-Gain, dan Pengolahan Data …
Lampiran 5
Rekaman Pelaksanaan Model Pembelajaran Berbasis
.....................................................
...............................................
Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing ..............
vi
Halaman
PERNYATAAN .........................................................................................
i
ABSTRAK
...............................................................................................
ii
KATA PENGANTAR
............................................................................. iii
DAFTAR ISI
............................................................................................ iv
DAFTAR TABEL
................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xi
BAB I
PENDAHULUAN .................................................................
1.1.
Latar Belakang ...........................................................
1.2.
Rumusan Masalah
.....................................................
1.3.
Pertanyaan Penelitian ..................................................
1.4.
Hipotesis dan Asumsi ..................................................
1.4.1 Hipotesis
.....................................................
1.4.2 Asumsi
.....................................................
1.5.
Tujuan Penelitian ........................................................
1.6.
Manfaat Penelitian
.....................................................
1.7.
Definisi Operasional
..................................................
BAB II
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH,
PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING, PENGUASAAN
KONSEP, LISTRIK DINAMIS, DAN KECAKAPAN
ILMIAH .....................................................................................
2.1.
Model Pembelajaran Berbasis Masalah
....................
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah
(PBM) ................................................................
2.1.2 Model Pembelajaran Berbasis Masalah ........
2.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran
Berbasis Masalah ..............................................
2.2.
Pendekatan Inkuiri Terbimbing
................................
2.3.
Inkuiri Terbimbing Melalui Kegiatan Laboratorium
dalam Pembelajaran Fisika...............................................
2.4.
Model Pembelajaran Konvensional
..........................
2.5.
Penguasaan Konsep
..................................................
2.6.
Kecakapan Ilmiah (Scientific ability)
.......................
2.7.
Materi Subjek Listrik Dinamis ...................................
2.7.1.
Arus Listrik ..................................................
2.7.2.
Hukum Ohm
...............................................
2.7.3.
Hambatan Penghantar Listrik .......................
2.7.4.
Rangkaian Seri dan Paralel Hambatan Listrik .
2. 8. Penelitian yang Relevan
............................................
1
1
4
4
6
6
6
7
8
8
11
11
11
13
15
17
18
20
22
23
25
25
26
28
28
30
i
BAB III
METODE PENELITIAN .....................................................
3.1.
Metode dan Desain Penelitian
...................................
3.2.
Subjek Penelitian ........................................................
3.3.
Prosedur Penelitian .....................................................
3.3.1.
Studi Literatur
............................................
3.3.2.
Pengembangan Rencana Pembelajaran ........
3.3.3.
Pengembangan Instrumen
..........................
3.3.4.
Uji Coba Tes
...............................................
3.3.5.
Implementasi ...............................................
3.4.
Instrumen Penelitian
..................................................
3.4.1.
Tes Penguasaan Konsep
.............................
3.4.2.
Tes Kecakapan Ilmiah
................................
3.4.3.
Angket Tanggapan Siswa dan Guru
...........
3.4.4.
Lembar Observasi
......................................
3.4.5.
Wawancara ..................................................
3.5.
Analisiss Tes ..............................................................
3.5.1.
Validitas Butir Soal ......................................
3.5.2.
Reliabilitas Tes ............................................
3.5.3.
Indeks Kemudahan Soal
.............................
3.5.4.
Daya Pembeda Soal ......................................
3.6.
Teknik Pengumppulan Data
......................................
3.6.1.
Data Penguasaan Konsep .............................
3.6.2.
Data Kecakapan Ilmiah Siswa
....................
3.6.3.
Data Tanggapan Siswa dan Guru .................
3.6.4.
Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
3.7.
Teknik Analisis Data ..................................................
3.7.1.
Uji Normalitas Distribusi Gain Dua Kelas ..
3.7.2.
Uji Homogenitas Varians Dua Kelas ...........
3.7.3.
Uji Hipotesis Penelitian
.............................
32
32
33
33
33
34
34
35
35
37
37
37
38
38
38
38
39
40
41
43
38
44
44
44
45
45
47
47
48
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................
4.1.
Hasil Penelitian ...........................................................
4.1.1.
Peninggkatan Penguasaan Konsep ...................
4.1.1.1 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep ..................................................
4.1.1.2 Uji Statistik Peningkatan Penguasaan
Konsep ..................................................
4.1.1.3 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Aspek Kognitif ....
4.1.1.4 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Label Konsep ......
4.1.2.
Peningkatan Kecakapan Ilmiah Siswa ..............
4.1.2.1 Deskripsi Peningkatan Kecakapan
Ilmiah .................................................
4.1.2.2 Uji Statistik Peningkatan Kecakapan
Ilmiah . ...............................................
50
50
50
51
52
55
55
60
60
61
ii
4.1.2.3
4. 2.
4.3
4.4
BAB V
Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Indikator ...........
4.1.2.4 Deskripsi Peningkatan Penguasaan
Konsep Berdasarkan Label Konsep ...
4.1.3.
Observasi Aktivitas Guru Pada Model
Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiri Terbimbing ........................
4.1.4.
Tanggapan Siswa dan Guru terhadap
Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah dengan Pendekatan Inkuiri
Terbimbing ........................................................
4.1.4.1 Tanggapan Siswa ...............................
4.1.4.2 Tanggapan Guru . ...............................
Pembahasan .................................................................
4. 2.1. Peningkatan Penguasaan Konsep .................
4. 2.2. Peningkatan Kecakapan Ilmiah Siswa ........
4. 2.3. Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan
Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiri Terbimbing ........................
4. 2.4. Tanggapan Guru Terhadap Penggunaan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah dengan
Pendekatan Inkuiri Terbimbing ........................
Pengembangan Penguasaan Konsep dan Kecakapan
Ilmiah dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri
Terbimbing Pada Konsep Listrik Dinamis .....................
Hasil Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Berbasis Masalah dengan Pendekatan Inkuiri
Terbimbing …………………………………………….
4. 2.1. Label Konsep Hukum Ohm ..........................
4. 2.2. Label Konsep Hambatan Penghantar Listrik ...
4. 2.3. Label Konsep Rangkaian Hambatan Seri dan
Rangkaian Hambatan Paralel ............................
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................
5.1.
Kesimpulan .................................................................
5.2.
Saran
..........................................................................
DAFTAR PUSTAKA
................................................................................
64
55
67
67
60
61
70
70
73
75
76
77
79
70
73
75
81
81
82
84
iii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah
16
Tabel 3.1.
Kriteria Validas Butir Soal
39
Tabel 3.2.
Kriteria Reliabilitas Butir Soal
Tabel 3.3.
Kriteria Indeks Kemudahan Soal
Tabel 3.4.
Kriteria Daya Pembeda Soal
Tabel 3.5.
Kriteria Tingkat N-gain
Tabel 4.1.
Hasil Uji Normalitas Data Penguasaan Konsep
Tabel 4.2.
Hasil Uji Homogenitas Data Penguasaan Konsep
Tabel 4.3.
Hasil Uji Hipotesis Beda Rerata Data Penguasaan Konsep
54
Tabel 4.4.
Hasil Uji Statistik Aspek Kognitif
57
Tabel 4.5.
Hasil Uji Statistik Tiap Label Konsep
Tabel 4.6.
Hasil Uji Normalitas Data Kecakapan ilmiah
Tabel 4.7.
Hasil Uji Homogenitas Data Kecakapan Ilmiah
...............................................
.........................................
41
......................................
42
............................................
43
.....................................................
46
..............
46
...........
53
...................................
.............................
59
.................
61
..............
62
Tabel 4.8.
Hasil Uji Hipotesis Beda Rata-rata Data Kecakapan ilmiah
63
Tabel 4.9.
Hasil Uji Statistik Ranah Kognitif
...................................
66
Tabel 4.10.
Tanggapan
Penggunaan
Siswa
Terhadap
Model
Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pedekatan Inkuiri
Terbimbing ...........................................................................
Tabel 4.11.
Tanggapan
Guru
Terhadap
Penggunaan
68
Model
Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pedekatan Inkuiri
Terbimbing ...........................................................................
69
iv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Model PBM dengan pendekatan inkuiri terbimbing utuk
meningkatkan Penguasaan Konsep, Keterampilan proses
sains,
Keterampilan
Berpikir
Kritis,
Kreatif,
dan
Kecakapan Ilmiah ...............................................................
13
Gambar 2.2.
Arus listrik mengalir pada suatu rangkaian tertutup
25
Gambar 2.3.
Elektron-elektron hanyut di dalam arah medan listrik di
.......
dalam sebuah pengantar .....................................................
26
Gambar 2.4.
Rangkaian seri hambatan listrik
.....................................
28
Gambar 2.5.
Rangkaian paralel hambatan listrik ..................................
29
Gambar 3.1.
Desain Penelitian The Randomized Pretest-Posttest
Control Group ....................................................................
31
Gambar 3.2.
Alur Penelitian
36
Gambar 4.1.
Diagram Batang Perbandingan Skor Tes Awal,
..............................................................
Tes
Akhir, dan N-gain (dalam %) untuk Penguasaan Konsep
Listrik Dinamis ..................................................................
Gambar 4.2.
51
Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-Rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain Berdasarkan Aspek
Kognitif ..............................................................................
Gambar 4.3.
55
Diagram batang perbandingan persentase skor rata-rata
penguasaan
konsep pada label konsep Hukum Ohm,
Hambatan Penghantar Listrik, Rangkaian Hambatan Seri,
dan Rangkaian Hambatan Paralel ......................................
Gambar 4.4.
58
Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-Rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain untuk Kecakapan
Ilmiah Listrik Dinamis .......................................................
Gambar 4.5.
60
Diagram Batang Perbandingan Persentase Skor Rata-rata
Tes Awal, Tes Akhir, dan N-gain untuk tiap Indikator
Kecakapan Ilmiah ..............................................................
64
v
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Perangkat Pembelajaran
..................................................
Lampiran 2
Instrumen Penelitian
Lampiran 3
Hasil Uji Coba Instrumen
Lampiran 4
Data tes awal, tes akhir, N-Gain, dan Pengolahan Data …
Lampiran 5
Rekaman Pelaksanaan Model Pembelajaran Berbasis
.....................................................
...............................................
Masalah dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing ..............
vi