t ipa 1004693 table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ..........................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL .......................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ......................................................
B. Perumusan Masalah ...............................................................
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
D. Tujuan Penelitian ...................................................................
E. Manfaat Penelitian .................................................................
F. Asumsi Penelitian ..................................................................
G. Hipotesis ................................................................................
i
ii
iv
vi
viii
ix
x
1
6
7
8
8
9
9
BAB II. PEMANFAATAN HUTAN DAN PEMBELAJARAN
TERINTEGRASI
A. Hutan Sebagai Sumber Pengajaran ........................................
B. Pendekatan Terintegrasi Tipe Connected ..............................
C. Model Siklus Belajar 5E ........................................................
D. Keterampilan Proses Sains.....................................................
E. Sikap Ilmiah ...........................................................................
F. Materi pada Pembelajaran Terintegrasi .................................
10
14
18
21
25
29
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Definisi Operasional .............................................................
B. Metode dan Desain Penelitian ...............................................
C. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................
D. Variabel Penelitian .................................................................
E. Instrumen Penelitian ..............................................................
F. Prosedur Penelitian ................................................................
G. Teknik Analisis Data .............................................................
34
36
37
38
38
50
53
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................
1. Keterampilan Proses Sains Siswa .....................................
57
57
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2. Sikap Ilmiah Siswa............................................................
3. Perbandingan Hasil KPS dan Sikap Ilmiah Siswa antara
Sebelum dan Sesudah Melalui Pemanfaatan Hutan dalam
Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected .........
4. Deskripsi Aktivitas Siswa dan Guru .................................
5. Deskripsi Hasil Wawancara ..............................................
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
1. Keterampilan Proses Sains Siswa .....................................
2. Sikap Ilmiah Siswa............................................................
3. Perbandingan Hasil KPS dan Sikap Ilmiah Siswa antara
Sebelum dan Sesudah Melalui Pemanfaatan Hutan
dalam Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected
4. Aktivitas Siswa dan Guru .................................................
5. Wawancara ........................................................................
90
91
101
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................
B. Saran ......................................................................................
104
105
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
LAMPIRAN
61
64
65
71
72
72
83
107
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
4.1
4.2
4.3
Kegiatan Guru dan Siswa pada Setiap Fase Siklus Belajar
5E (Learning Cycle 5E) .........................................................
Indikator Keterampilan Proses Sains .....................................
Desain One-Group Pretest-Posttest ......................................
Jenis Instrumen Penelitian .....................................................
Pedoman Penskoran Tes Esai Keterampilan Proses Sains ....
Soal Keterampilan Proses Sains ............................................
Interpretasi Nilai r ..................................................................
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Soal KPS ............................
Klasifikasi Koefisien Reliabilitas ..........................................
Klasifikasi Interpretasi Daya Pembeda ..................................
Rekapitulasi Hasil Uji Daya Pembeda Soal KPS ..................
Klasifikasi Tingkat Kesukaran...............................................
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal KPS .................................
Kriteria Pemilihan Soal Pilihan Ganda ..................................
Pedoman Penskoran Pernyataan Skala Sikap Ilmiah .............
Pernyataan Skala Sikap Ilmiah ..............................................
Klasifikasi N-Gain .................................................................
Hasil Uji Normalitas Pretest-Posttest Keterampilan Proses
Sains dan Sikap Ilmiah Siswa ................................................
Uji Hipotesis Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah
Siswa ......................................................................................
Perbandingan Hasil KPS dan Sikap Ilmiah Siswa antara
Sebelum dan Sesudah Melalui Pemanfaatan Hutan dalam
Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe connected ...............
Hasil Wawancara Guru ..........................................................
19
21
37
39
40
41
42
42
43
44
44
44
45
45
47
47
54
55
64
65
71
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Pengintegrasian Kurikulum ........................................................
Bagan Alur Penelitian .................................................................
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Keterampilan
Proses Sains Siswa ....................................................................
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Keterampilan
Proses Sains Siswa Per-Indikator ...............................................
Gain Ternormalisasi Keterampilan Proses Sains
Per-Indikator ..............................................................................
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Sikap Ilmiah ......
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Sikap Ilmiah
Per-Indikator ...............................................................................
Gain Ternormalisasi Sikap Ilmiah Per-Indikator........................
Rekapitulasi Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Biologi
Terintegrasi pada Pengamatan Pertama, Kedua dan Ketiga .......
16
53
58
59
60
61
62
63
70
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A: Instrumen Penelitian
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................................
2. Kisi-kisi Soal Keterampilan Proses Sains ..............................................
3. Kisi-kisi Skala Sikap Ilmiah ...................................................................
4. Lembar Kerja Siswa ...............................................................................
5. Lembar Observasi Aktivitas Guru ..........................................................
6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................
7. Pedoman Wawancara Guru ....................................................................
112
137
160
164
169
170
188
Lampiran B: Data Uji Instrumen Penelitian
1. Reliabilitas Soal Keterampilan Proses Sains ..........................................
2. Validitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran Soal Keterampilan
Proses Sains ............................................................................................
3. Reliabilitas Skala Sikap Ilmiah ..............................................................
4. Validitas Skala Sikap Ilmiah ..................................................................
189
202
202
Lampiran C: Data Hasil Penelitian
1. Rata-rata Hasil Pretest-Posttest Keterampilan Proses Sains ..................
2. Perhitungan N-Gain Ternormalisasi Keterampilan Proses Sains ...........
3. Rata-rata Hasil Pretest-Posttest Skala Sikap Ilmiah ..............................
4. Perhitungan N-Gain Ternormalisasi Skala Sikap Ilmiah .......................
5. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ....................................................
206
210
211
215
217
189
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
PERNYATAAN ..........................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL .......................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ......................................................
B. Perumusan Masalah ...............................................................
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
D. Tujuan Penelitian ...................................................................
E. Manfaat Penelitian .................................................................
F. Asumsi Penelitian ..................................................................
G. Hipotesis ................................................................................
i
ii
iv
vi
viii
ix
x
1
6
7
8
8
9
9
BAB II. PEMANFAATAN HUTAN DAN PEMBELAJARAN
TERINTEGRASI
A. Hutan Sebagai Sumber Pengajaran ........................................
B. Pendekatan Terintegrasi Tipe Connected ..............................
C. Model Siklus Belajar 5E ........................................................
D. Keterampilan Proses Sains.....................................................
E. Sikap Ilmiah ...........................................................................
F. Materi pada Pembelajaran Terintegrasi .................................
10
14
18
21
25
29
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Definisi Operasional .............................................................
B. Metode dan Desain Penelitian ...............................................
C. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................
D. Variabel Penelitian .................................................................
E. Instrumen Penelitian ..............................................................
F. Prosedur Penelitian ................................................................
G. Teknik Analisis Data .............................................................
34
36
37
38
38
50
53
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................
1. Keterampilan Proses Sains Siswa .....................................
57
57
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2. Sikap Ilmiah Siswa............................................................
3. Perbandingan Hasil KPS dan Sikap Ilmiah Siswa antara
Sebelum dan Sesudah Melalui Pemanfaatan Hutan dalam
Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected .........
4. Deskripsi Aktivitas Siswa dan Guru .................................
5. Deskripsi Hasil Wawancara ..............................................
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
1. Keterampilan Proses Sains Siswa .....................................
2. Sikap Ilmiah Siswa............................................................
3. Perbandingan Hasil KPS dan Sikap Ilmiah Siswa antara
Sebelum dan Sesudah Melalui Pemanfaatan Hutan
dalam Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected
4. Aktivitas Siswa dan Guru .................................................
5. Wawancara ........................................................................
90
91
101
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................
B. Saran ......................................................................................
104
105
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
LAMPIRAN
61
64
65
71
72
72
83
107
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
4.1
4.2
4.3
Kegiatan Guru dan Siswa pada Setiap Fase Siklus Belajar
5E (Learning Cycle 5E) .........................................................
Indikator Keterampilan Proses Sains .....................................
Desain One-Group Pretest-Posttest ......................................
Jenis Instrumen Penelitian .....................................................
Pedoman Penskoran Tes Esai Keterampilan Proses Sains ....
Soal Keterampilan Proses Sains ............................................
Interpretasi Nilai r ..................................................................
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Soal KPS ............................
Klasifikasi Koefisien Reliabilitas ..........................................
Klasifikasi Interpretasi Daya Pembeda ..................................
Rekapitulasi Hasil Uji Daya Pembeda Soal KPS ..................
Klasifikasi Tingkat Kesukaran...............................................
Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal KPS .................................
Kriteria Pemilihan Soal Pilihan Ganda ..................................
Pedoman Penskoran Pernyataan Skala Sikap Ilmiah .............
Pernyataan Skala Sikap Ilmiah ..............................................
Klasifikasi N-Gain .................................................................
Hasil Uji Normalitas Pretest-Posttest Keterampilan Proses
Sains dan Sikap Ilmiah Siswa ................................................
Uji Hipotesis Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah
Siswa ......................................................................................
Perbandingan Hasil KPS dan Sikap Ilmiah Siswa antara
Sebelum dan Sesudah Melalui Pemanfaatan Hutan dalam
Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe connected ...............
Hasil Wawancara Guru ..........................................................
19
21
37
39
40
41
42
42
43
44
44
44
45
45
47
47
54
55
64
65
71
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Pengintegrasian Kurikulum ........................................................
Bagan Alur Penelitian .................................................................
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Keterampilan
Proses Sains Siswa ....................................................................
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Keterampilan
Proses Sains Siswa Per-Indikator ...............................................
Gain Ternormalisasi Keterampilan Proses Sains
Per-Indikator ..............................................................................
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Sikap Ilmiah ......
Perbandingan Rata-rata Skor Pretest-Posttest Sikap Ilmiah
Per-Indikator ...............................................................................
Gain Ternormalisasi Sikap Ilmiah Per-Indikator........................
Rekapitulasi Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Biologi
Terintegrasi pada Pengamatan Pertama, Kedua dan Ketiga .......
16
53
58
59
60
61
62
63
70
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A: Instrumen Penelitian
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................................
2. Kisi-kisi Soal Keterampilan Proses Sains ..............................................
3. Kisi-kisi Skala Sikap Ilmiah ...................................................................
4. Lembar Kerja Siswa ...............................................................................
5. Lembar Observasi Aktivitas Guru ..........................................................
6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................................
7. Pedoman Wawancara Guru ....................................................................
112
137
160
164
169
170
188
Lampiran B: Data Uji Instrumen Penelitian
1. Reliabilitas Soal Keterampilan Proses Sains ..........................................
2. Validitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran Soal Keterampilan
Proses Sains ............................................................................................
3. Reliabilitas Skala Sikap Ilmiah ..............................................................
4. Validitas Skala Sikap Ilmiah ..................................................................
189
202
202
Lampiran C: Data Hasil Penelitian
1. Rata-rata Hasil Pretest-Posttest Keterampilan Proses Sains ..................
2. Perhitungan N-Gain Ternormalisasi Keterampilan Proses Sains ...........
3. Rata-rata Hasil Pretest-Posttest Skala Sikap Ilmiah ..............................
4. Perhitungan N-Gain Ternormalisasi Skala Sikap Ilmiah .......................
5. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ....................................................
206
210
211
215
217
189
Nurmaliahayati, 2013
Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi Terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu