KLS 4 K 13 SILABUS TEMATIK Kelas 4
SILABUS
KELAS IV
(KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN)
Tema 1
: Indahnya Kebersamaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Mensyukuri
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan
sikap kerja sama
dalam berbagai
bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Keberagaman suku
bangsa, sosial dan
budaya di Indonesia
Bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
Sikap toleransi
antar teman
berbeda agama
Sikap kerjasama
antar teman
berbeda agama
Bentuk kerjasama
dalam
keberagaman
Bentukbentuk
Keberagaman
Bentukbentuk
kerja sama dalam
permainan
Persatuan dan
kesatuan bangsa
Makna
persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
Pentingnya sikap
persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
Contohcontoh
sikap persatuan
dan kesatuan
dalam
keberagaman di
lingkungan
Subtema 1: Keberagaman Budaya
Bangsaku (32 jam pelajaran)
Mengamati gambar dan
mengidentifikasi keragaman
budaya Indonesia
Berbagi cerita dengan teman
tentang pengalaman saling
menghargai di lingkungan
masyarakat sekitar
Berdiskusi tentang keragaman
budaya, etnis dan agama dalam
kelompokkelompok kecil dan
mengkomunikasikan hasilnya
di kelas
Membaca teks tentang
keberagaman suku bangsa,
sosial, budaya, etnis dan agama
Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari
teks yang dibaca
Mendiskusikan penyusunan
kerangka penulisan
berdasarkan gagasan pokok
dan pendukung
Melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan bendabenda
yang dapat menghasilkan bunyi
dan perambatan bunyi yang
terdapat di kelas dan sekitarnya
Melakukan percobaan cara
menghasilkan bunyi dari
berbagai alat musik dan
perambatan bunyi
Menjelaskan tentang cara alat
musik tersebut dibunyikan
(dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik, digesek, dsb) serta
berbagai alat yang
menunjukkan perambatan
bunyi
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1. Mencermati
Gagasan pokok dan
gagasan pokok
gagasan pendukung
dan gagasan
Teks tulis
pendukung yang
Peta pikiran
diperoleh dari teks Teks bacaan
lisan, tulis, atau
Kerangka tulisan
visual
4.1. Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulis
3.2. Mencermati
keterhubungan
antargagasan yang
didapat dari teks
lisan, tulis, atau
visual
4.2. Menyajikan hasil
pengamatan
tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.6. Menerapkan sifat
sifat bunyi dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran
4.6. Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
dan/atau
percobaan tentang
sifatsifat bunyi
Bunyi
Sifatsifat bunyi
Syarat terjadinya
bunyi
Sumber bunyi
Cara
menghasilkan
bunyi
Telinga sebagai
indera pendengar
dan cara
merawatnya
Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks/gambar/
tayangan tentang keberagaman
budaya dan etnis di Indonesia
Menyajikan informasi tentang
keberagaman budaya dan etnis
di Indonesia dalam bentuk
gambar
Menari tarian daerah yang
merupakan salah satu bentuk
kecintaan terhadap
keberagaman budaya daerah
Subtema 2: Kebersamaan dalam
Keberagaman (32 jam pelajaran)
Menyimak teks/gambar/
paparan/video tentang sikap
toleransi dan kerjasama dalam
keragaman suku, budaya, dan
agama
Menceritakan atau menuliskan
pengalaman peserta didik
tentang sikap toleransi yang
pernah dialaminya
Melakukan diskusi kelompok
tentang pentingnya kerjasama
dalam keberagaman
Membaca teks tentang toleransi
dan kerjasama
Membuat ringkasan dan peta
pikiran dari teks tertulis terkait
sikap toleransi dan kerjasama
dalam bentuk tulisan.
Melakukan percobaan
sederhana untuk membuktikan
tentang asal sumber bunyi
hingga sampai ke telinga dan
perambatan bunyi dalam
medium berbeda (benda padat,
cair, dan gas), pemantulan dan
penyerapan bunyi, tinggi
rendah bunyi, dan keraslemah
bunyi
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3 Memahami dasar
dasar gerak tari
daerah.
4.3 Meragakan dasar
dasar gerak tari
daerah.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
Di lingkungan
sekitar
Di Provinsi
setempat
Di Indonesia
Gerak tari kreasi
daerah
Menyimpulkan sifatsifat bunyi
dari beragam sumber bunyi
secara tertulis
Melakukan tanya jawab dengan
tokoh masyarakat yang
didatangkan ke kelas tentang
budaya masyarakat setempat
Membuat tulisan tentang
keragaman budaya masyarakat
setempat
Mengamati tari kreasi daerah
melalui demonstrasi oleh guru
atau video
Melakukan gerak dasar tari
kreasi daerah
Subtema 3: Bersyukur atas
Keberagaman (32 jam pelajaran)
Melakukan pendataan teman
yang ada di kelas, misalnya
suku bangsa, agama, dan
kebiasaan.
Mendiskusikan tentang bentuk
bentuk kerjasama yang
membangun persatuan dan
kesatuan
Menuliskan hasil diskusi
tentang bentukbentuk
kerjasama yang membangun
persatuan dan kesatuan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Tema 2
: Selalu Berhemat Energi
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Membaca teks tentang
keragaman suku bangsa, sosial,
dan budaya yang ada di
Indonesia
Menceritakan kembali teks
tentang keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
yang ada di Indonesia
Membuat kliping tentang
keragaman suku bangsa, sosial,
dan budaya yang ada di
Indonesia
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang bagaimana
indera pendengaran manusia
bekerja dan bagaimana
manusia yang tidak memiliki
indera pendengaran dapat
berkomunikasi
Mengamati dan memperagakan
tari kreasi daerah dengan
penuh penjiwaan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menghargai
kewajiban dan
hak warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari dalam
menjalankan
agama.
2.2 Menunjukkan
sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat
sebagai wujud
cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
dalam kehidupan
seharihari
Subtema 1: Sumber Energi (32 jam
pelajaran )
Mengamati gambar dan
mendiskusikan tentang hak dan
kewajiban penggunaan sumber
energi (misalnya air dan listrik)
Menuliskan hak dan kewajiban
individu terkait penggunaan
energi (misalnya air dan listrik)
Mengomunikasikan pentingnya
kerja sama dalam
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
seharihari
Mengamati teks visual/gambar
tentang sumber energi,
mendiskusikan, dan
menjelaskan isi teks
Menuliskan kembali teks
visual/gambar tentang sumber
energi menggunakan bahasa
sendiri
Membaca dan mempraktikkan
teks prosedur tentang membuat
kincir angin sederhana sebagai
sumber energi
Mengamati konsumsi air minum
dalam botol yang dibawa teman
teman dalam satu kelas
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1. Mencermati
• Gagasan pokok
gagasan pokok
dan gagasan
dan gagasan
pendukung
pendukung yang
• Teks Informasi
diperoleh dari teks
(visual/ gambar)
lisan, tulis, atau
• Teks petunjuk
visual
Penggunaan alat
4.1. Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulis
3.2. Mencermati
keterhubungan
antargagasan yang
didapat dari teks
lisan, tulis, atau
visual
4.2. Menyajikan hasil
pengamatan
tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan
3.4 Membandingkan
teks petunjuk
penggunaan dua
alat yang sama
dan berbeda.
4.4 Menyajikan
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk
teks tulis dan
visual
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati tumbuhan dan
cuaca, melihat keterkaitan
antara tumbuhan dan sinar
matahari sebagai sumber energi
(manfaat matahari dalam
kehidupan)
Menuliskan hasil pengamatan
tentang perubahan bentuk
energi matahari dalam
kehidupan dengan sistematis
Menuliskan manfaat sinar
matahari bagi kehidupan di
Bumi dalam bentuk peta
pikiran dalam bentuk tulisan
maupun gambar
Melakukan percobaan tentang
perubahan bentuk energi angin
dalam kehidupan seharihari :
Membuat kincir angin dan
kincir air sederhana
berdasarkan teks prosedur
Mengamati gambar, membaca
teks, dan mendiskusikan
tentang sumber energi yang
digunakan untuk mengelola
sumber daya alam
Diskusi tentang sumber daya
alam dan pemanfaatannya di
daerah sekitar
Membaca teks kemudian
menyanyikan lagu “Menanam
jagung” sesuai tinggi rendah
nada dengan abaaba ketukan
dari guru
Menyanyikan lagu Menanam
Jagung dengan nada dan tempo
yang tepat, seperti yang
dicontohkan guru
Subtema 2: Manfaat Energi (32
jam pelajaran)
Membaca teks dan berdiskusi
tentang penggunaan sumber
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.5 Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir) dalam
kehidupan sehari
hari
4.5 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran
informasi tentang
berbagai
perubahan bentuk
energi.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• Macammacam
sumber energi
(matahari)
• Berbagai
perubahan
bentuk energi
(angin)
• Macammacam
sumber energi
alternatif.
• Berbagai
perubahan
bentuk energi.
• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• manfaat energi
alternatif
daya alam yang terbatas
(misalnya penggunaan kertas)
Berdiskusi tentang hak dan
kewajiban terkait pemafaatan
energi
Menceritakan pengalaman diri
melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang
dalam kehidupan masyarakat
dengan benar
Membuat poster tentang
penggunaan energi yang benar
sebagai hak dan kewajiban
sebagai individu
Melakukan kampanye tentang
hemat energi di lingkungan
sekolah menggunakan poster
Mendiskusikan tentang
pemanfaatan limbah
Mengamati gambar dan
membaca teks prosedur tentang
membuat produk dari limbah
Mempraktikkan teks prosedur
tentang membuat produk dari
limbah
Membaca teks tentang sumber
energi dan perubahan bentuk
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1. Mengidentifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1. Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Memahami tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menampilkan
tempo lambat,
sedang dan cepat
melalui lagu.
Materi Pembelajaran
• Letak dan luas
kabupaten/ kota
dan provinsi
dalam peta
• Kegiatan ekonomi
dalam
pemanfaatan
sumber daya
alam
• Tanda tempo
• Tinggi rendah
nada
Kegiatan Pembelajaran
energi dan manfaatnya dalam
kehidupan seharihari
Mengidentifikasi penggunaan
beragam benda elektronik di
rumah (daya yang dibutuhkan
dan waktu yang penggunaannya)
Menyajikan dalam bentuk tabel
penggunaan benda elektronik di
rumah
Membaca teks/gambar/ paparan
mengenai sumber daya alam
yang digunakan sebagai sumber
energi (misalnya: batu bara,
minyak bumi, dan gas alam)
Mencari informasi untuk
membuat peta sumber energi
(batu bara, minyak bumi, dan
gas alam) di Indonesia dengan
menggunakan simbolsimbol
Menyanyikan lagu “Menanam
Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tepuk tangan
Menyanyikan lagu Aku Anak
Indonesia dengan tempo dan
tinggi rendah nada
Sub Tema 3: Energi Alternatif (32
jam pelajaran)
Membaca teks tentang ayo
hemat energi
Melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar tentang
perilaku hemat energi
Mendiskusikan pelaksanaan
hak dan kewajiban dari
masyarakat di lingkungannya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
dengan benar terkait hemat
energi
Membaca teks/gambar/
paparan tentang ketersediaan
sumber energi dari alam yang
terbatas
Membaca teks/gambar/
paparan tentang energi
alternatif
Membuat ringkasan tentang
hubungan ketersediaan sumber
energi alam dan energi alternatif
Membuat teks petunjuk hemat
energi sesuai dengan masalah
yang ditemukan di lingkungan
Membaca teks informasi dan
melakukan percobaan tentang
sumber energi alternatif dari
kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik
bertegangan rendah
Mengidentifikasi manfaat
kentang sebagai sumber energy
alternative dengan tepat
Menyajikan laporan dalam
bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang
perubahan bentuk energi
alternatif dalam kehidupan
seharihari
Menemukan dan menuliskan
informasi tentang karakteristik
bentang alam: pantai, dataran
rendah, dan dataran tinggi
Membaca teks, mengamati
gambar, menjawab pertanyaan,
berdiskusi dan menuliskan
sumber daya alam dan
manfaatnya sebagai pangan
lokal dan energi alternatif
Menyanyikan lagu “Aku Anak
Indonesia” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tinggi rendah nada
Menyanyikan syair lagu Kring
Kring Ada Sepeda secara
berpasangan dengan tempo dan
tinggi rendah nada seperti
contoh yang diberikan guru
Tema 3
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menghargai
kewajiban dan hak
warga masyarakat
dalam kehidupan
seharihari dalam
menjalankan
agama.
2.2 Menunjukkan
sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat
sebagai wujud
cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Hak dan kewajiban
sebagai warga
masyarakat dalam
memanfaatkan
tumbuhan
Hak dan kewajiban
ketika terhadap
hewan di sekitar
Hak dan kewajiban
dalam pelestarian
sumberdaya alam
Hak dan kewajiban
masyarakat terhadap
lingkungan
Subtema 1: Hewan dan
Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku (32 jam pelajaran)
Mengamati teks/gambar
tentang hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
Berdiskusi dan tanya jawab
tentang hak dan kewajiban
secara seimbang ketika
memanfaatkan hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
Melakukan refleksi dan
mendiskusikan hak dan
kewajiban tentang kegiatan
menanam dan merawat
tumbuhan
Membaca dan mencermati
keterampilan dan sikap
yang baik dalam
melakukan wawancara
Menyusun daftar
pertanyaan tentang hak
dan kewajiban untuk
memelihara hewan dan
tumbuhan
Melakukan simulasi
wawancara kepada
masyarakat sekitar sesuai
pertanyaan yang telah
disusun
Mengamati dan
mengidentifikasi bagian
bagian tumbuhan dan
fungsinya (tumbuhan yang
ada di sekitar)
Menanam satu jenis
tanaman dan merawatnya
Membuat jadwal merawat
tanaman
Membuat tabel
pengamatan untuk
mencatat pertumbuhan
tanaman yang dirawatnya.
(dibutuhkan waktu untuk
dapat mengisi dan
melaporkannya)
Melakukan pengamatan
bentang alam Indonesia
(pantai,dataran rendah dan
dataran tinggi)
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi
dari seorang tokoh
melalui wawancara
menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
dalam bentuk teks
tulis
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.1 Menganalisis
hubungan antara
bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada
hewan dan
tumbuhan
4.1 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
tentang bentuk dan
fungsi bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan
3.8 Menjelaskan
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan
kegiatan upaya
pelestarian sumber
daya alam bersama
orangorang di
lingkungannya
Materi Pembelajaran
Kalimat tanya
Ciriciri pertanyaan
yang baik
Teks wawancara
(kata sapaan, kalimat
perkenalan, kalimat
pembuka)
Membuat laporan
tertulis
Bagianbagaian
tumbuhtumbuhan
dan fungsinya
Manfaat tumbuhan
bagi manusia
Tempat hidup
tumbuhan
Bagian bagian
tubuh hewan dan
fungsinya
Habitat hidup hewan
kegunaan hewan
bagi manusia
Hewanhewan langka
Keseimbangan dan
pelestarian
lingkungan
Kegiatan Pembelajaran
Menggali informasi tentang
karakteristik tempat tinggal
dan pemanfaatan sumber
daya alam
Berkreasi membuat kolase
dari bahan alam tentang
hewan atau tumbuhan di
sekitarnya.
Menuliskan apresiasi dan
saran atas hasil karya
temannya
Subtema 2 : Keberagaman
Makhluk Hidup Di
Lingkunganku (32 jam
pelajaran)
Mengamati gambar hewan
atau tumbuhan di
Indonesia yang dilindungi
dan langka (Misalnya.
Komodo, Badak Bercula,
bunga bangkai)
Berdiskusi tentang
pentingnya menjaga
kelestarian hewan dan
tumbuhan
Menuliskan saran menurut
peserta didik upaya yang
dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian hewan
dan tumbuhan
Membaca teks tentang
hewan dan tumbuhan
langka yang dilindungi
Mengumpulkan gambar
tentang hewan dan
tumbuhan langka yang
dilindungi
Membuat poster tentang
upaya menjaga kelestarian
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1. Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1. Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Materi Pembelajaran
Karakteristik tiga
bentang alam
Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan datarn
tinggi
Karakteristik tempat
tinggal dan
pemanfaatan sumber
daya alam
pemanfatan sumber
daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat
Kegiatan Pembelajaran
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4 Memahami karya
seni rupa teknik
tempel.
4.4 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik.
Teknik tempel:
Kolase, Mozaik,
Montase
Apresiasi terhadap
hasil karya seni
hewan dan tumbuhan
langka dan dilindungi
Melakukan kampanye
ajakan untuk meletarikan
hewan menggunakan
poster yang telah dibuat
Membaca teks tentang cara
membuat pertanyaan dan
hasil wawancara
Membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan
wawancara kepada
pengelola kebun binatang
setempat (bila
memungkinkan) atau
peternak atau petani
tentang pemeliharaan
hewan atau tanaman
Melakukan wawancara
Mengamati hewan
peliharaan dan menjawab
pertanyaan
Menuliskan pengalaman
merawat hewan peliharaan
atau pengalaman
menyayangi hewan di
sekitarnya
Mengidentifikasi bagian
bagian tubuh hewan dan
fungsinya, perbedaan dari
tubuh hewan beserta
fungsinya dalam
pelestarian lingkungan
Mendiskusikan ciriciri
khas hewan dan
mengaitkan ciriciri khusus
hewan dengan karakteristik
tempat hidupnya
Berdiskusi tentang
pentingnya peran hewan
atau tumbuhan sebagai
sumber daya alam hayati
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks tentang
karakteristik tempat hidup
hewan, pengaruh keadaan
alam (iklim dan bentuk
muka bumi) terhadap
kehidupan hewan
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam di lingkungan sekitar
mereka
Menyajikan informasi
tentang karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber
daya alam di lingkungan
sekitar mereka
Berkreasi membuat mozaik
dari bahan alam dengan
tema keberagaman hewan
dan tumbuhan
Mengapresiasi karya seni
mozaik
Subtema 3 : Ayo Cintai
Lingkungan
Mengamati gambar/
paparan/tayangan tentang
lingkungan hidup
Mendiskusikan hak dan
kewajiban masyarakat
terhadap lingkungan
Memberikan contoh
tindakan yang bisa
dilakukan untuk menjaga
lingkungannya
(melaksanakan hak dan
kewajiban)
Mengamati gambar dan
menjelaskan dampak dari
melalaikan kewajiban
menjaga lingkungan
Melakukan pengamatan
dan menyajikan laporan
kesadaran masyarakat
menjaga lingkungan di
tempat tinggalnya
Melakukan refleksi
kebiasaan peduli dan
melestarikan sumber daya
alam dan lingkungan
dalam bentuk tabel
Membaca, mencermati
langkahlangkah, dan
berlatih menjelaskan cara
menyajikan laporan hasil
wawancara secara lisan
Menggali informasi tentang
Tema 4
: Berbagai pekerjaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan bintang,
rantai, pohon
beringin, kepala
banteng, dan padi
kapas pada
lambang negara
“Garuda Pancasila”
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap berani
mengakui
kesalahan,
meminta maaf,
memberi maaf, dan
santun sebagai
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.
3.1 Memahami makna
hubungan simbol
dengan silasila
Pancasila.
4.1 Menjelaskan
makna hubungan
simbol dengan sila
sila Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari
hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan
pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra (cerita,
dongeng, dan
sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan
pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra yang dipilih
dan dibaca sendiri
secara lisan dan
tulis yang
didukung oleh
alasan.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Makna hubungan
simbol dengan silasila
Pancasila dalam
kehidupan seharihari
Subtema 1: Jenisjenis
pekerjaan (32 jam pelajaran)
• Mengamati burung garuda
pancasila dan menyebutkan
simbol serta sila sila
pancasila.
• Mendiskusikan dalam
kelompok tentang makna
sila pertama Pancasila dan
contohnya dalam kegiatan
sehari hari
• Menuliskan pengalaman diri
melaksanakan sila Pertama
Pancasila yaitu sifat jujur.
• Mendiskusikan nilainilai
yang harus dimiliki untuk
mendapatkan pekerjaan
salah satunya jujur.
• Menganalis dan
menyampaikan pendapat
pribadi tentang sikap tokoh
dalam cerita yang
berhubungan dengan nilai
nilai Pancasila
• Menilai dan
mendeskripsikan tokoh yang
ada di dalam cerita
• Membaca teks tentang
“pemimpin Idola, Pemimpin
yang Jujur” dan
mendiskusikannya
dihubungkan dengan sila
pertama Pancasila
• Menuliskan pendapat
pribadi teks yang telah
dibaca tentang “pemimpin
Idola, Pemimpin yang Jujur”
• Mendiskusikan tentang
pentingnya menjaga
kelestarian tumbuhan
sebagai upaya menjaga
keseimbangan sumber
daya alam
• Menuliskan dan
mempresentasikan contoh
kegiatan yang dapat
menjaga keseimbangan dan
kelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
• Menyusun 3 rencana
kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya
alam di sekitar lingkungan
agar terlindungi.
Menilai sastra
Pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.8 Menjelaskan
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan
kegiatan upaya
pelestarian sumber
daya alam bersama
orangorang di
lingkungannya
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3 Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi
kegiatan ekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
Materi Pembelajaran
Keseimbangan dan
Pelestarian Sumber
Daya Alam
Pengertian sumber
daya alam.
Macammacam
sumber daya alam.
Upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya.
Ketersediaan
sumbersumber
ekonomi
Kegiatan ekonomi
dan lapangan kerja
(produksi,
distribusi,
konsumsi
Lembaga ekonomi
Perniagaan untuk
meningkatkan
kesejahteraan
Kegiatan Pembelajaran
• Memilih satu kegiatan
menjaga kelestarian alam,
menuliskan laporannya dan
mempresentasikan hasil
kegiatan tersebut
• Membaca teks tentang
pekerjaan di lingkungannya
dan mendiskusikannya
• Mengidentifikasi jenis jenis
pekerjaan yang dibutuhkan
di masyarakat
• Mendiskusikan tentang jenis
pekerjaan tertentu
• Mengidentifikasi pekerjaan
di sekitar lingkungan
Membandingkan pekerjaan
yang ada di lingkungan
tertentu dengan pekerjaan
di lingkungan lain dengan
menggunakan diagram venn
secara berkelompok
• Menyusun laporan dari
diagarm venn dalam bentuk
tulisan dan
mempresentasikannya
secara berkelompok
• Menggali informasi
(wawancara) tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang ada
dilingkungan sekitar
• Mempresentasikan hasil
wawancara tentang kegiatan
ekonomi dan berbagai
pekerjaan
• Menggambar tiga dimensi
tentang bangunan idaman
Sub tema 2: Pekerjaan di
sekitarku (32 jam pelajaran)
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1 Memahami gambar Gambar bentuk dan
dan bentuk tiga
membentuk
dimensi.
berdasarkan objek
4.1 Menggambar dan
Proses pembuatan
membentuk tiga
bentuk gambar tiga
dimensi.
dimensi berdasarkan
objek
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati simbol dan
mendeskripsikan makna sila
ke dua Pancasila dengan
benar
• Mengidentifikasi aktifitas
yang mencerminkan sila ke
dua Pancasila dan juga
aktifitas yang bertentangan
dengan sila kedua pancasila
• Berdiskusi dan menuliskan
kesepakatan kelas tentang
pengamalan sila ke dua
Pancasila
Membedakan sikap yang
baik dan sikap yang tidak
baik terkait nilainilai yang
terkandung dalam Pancasila
• Membaca cerita pendek,
mendiskusikannya dan
menjawab pertanyaannya
• Menyampaikan pendapat
secara tulisan dan lisan
tentang cerita tersebut
• Menyampaikan pendapatnya
mengenai suatu cerita
secara lisan maupun tulisan
• Membaca cerita tentang
pekerjaan tertentu dan
memberikan pendapat
• Menilai unsur cerita (pesan
moral), menuliskan dan
menceritakannya
• Mendiskusikan dan
Menjelaskan penyelesaikan
masalah dalam kehidupan
seharihari tentang keliling
dan luas persegi dan persegi
panjang
• Mendiskusikan dan
membandingkan
penggunaan teknologi
penangkapan ikan baik
tradisional ataupun modern
• Menganalisa dan
menuliskan pemanfaatan
teknologi modern serta
dampaknya bagi
pemenfaatan sumber daya
alam
Menuliskan tentang
sumberdaya alam yang
dimanfaatkan oleh kita dan
bagaimana membatasi
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan
seharihari
Tema 5
: Pahlawanku
Alokasi waktu :96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran
dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2.4 Menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
3.1 Memahami makna
hubungan simbol
dengan silasila
Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna
hubungan simbol
dengan silasila
Pancasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
seharihari.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Makna sila pertama
Pancasila
Makna sila kedua
Pancasila
Makna sila ketiga
Pancasila
Makna sila ke lima
Pancasila
Kaitan sikap
kepahlawanan
dengan makna sila
Pancasila.
Subtema: 1 Perjuangan Para
Pahlawan (32 jam pelajaran)
Membaca teks tentang
perjuangan Raja
Purnawarman, kemudian
menjawab pertanyaan, dan
mengulas kembali tentang
sikap kepahlawanannya
terkait dengan makna sila ke
empat Pancasila
Menuliskan hasil diskusi
tentang sikap kepahlawanan
dalam bentuk tabel
Mengamati gambar,
membaca teks, membuat
peta pikiran dan
mempresentasikan tentang
pahlawan yang dikenal di
daerahnya, perjuangannya,
dan sikap kepahlawanannya
dikaitkan dengan makna sila
Pancasila
Berdiskusi dan memberikan
contoh tentang sikap sehari
hari dikaitkan dengan
pengamalan silasila dalam
Pancasila
Misalnya : belajar giat yang
termasuk sikapsikap
pahlawan yang harus
dicontoh
Membaca teks dan
menceritakan kembali isi
cerita tentang penguasa
yang dianggap sebagai
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali
Teks non fiksi tokoh
pengetahuan baru
pahlawan (membaca,
yang terdapat pada
menggali informasi,
teks nonfiksi
membandingkan,
4.7 Menyampaikan
menuliskan dan
pengetahuan baru
mempresentasikan)
dari teks nonfiksi
Tabel KW(know –
ke dalam tulisan
what do you want to
dengan bahasa
know)
sendiri
3.8 Membandingkan
hal yang sudah
diketahui dengan
yang baru diketahui
dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan
hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan
pengetahuan baru
secara tertulis
dengan bahasa
sendiri
Ilmu Pengetahuan Alam
3.7 Menerapkan sifat
sifat cahaya dan
keterkaitannya
dengan indera
penglihatan
4.7 Menyajikan laporan
hasil percobaan
tentang sifatsifat
cahaya
Kegiatan Pembelajaran
Cahaya dan
penglihatan
Cahaya dan cermin
(sifatsifat,
hubungannya
dengan penglihatan)
pahlawan didaerahnya
dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara
rinci.
Menceritakan contoh sikap
sikap kepahlawanan yang
terjadi di lingkungan sekitar
Melakukan percobaan
tentang cahaya ,
menyimpulkan sifatsifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan : cahaya
yang merambat lurus,
menembus benda bening,
dipantulkan, dibiaskan
Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci
dan benar
Menyebutkan sifatsifat
cahaya terkait dengan
cakram warna
Membaca prosedur tentang
membuat cakram warna,
kemudian melakukan
percobaan membuat cakram
warna, dan
mengomunikasikan hasilnya
dengan detail
Membaca teks, mengamati
gambar, mengidentifikasi,
berdiskusi dan
mengkomunikasikan
peninggalan kerajaan di
masa Hindu, Budha, dan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.4 Mengidentifikasi
kerajaan Hindu
dan/atau Buddha
dan/ atau Islam di
lingkungan daerah
setempat,serta
pengaruhnya pada
kehidupan
masyarakat masa
kini.
4.4 Menyajikan hasil
identifikasi
kerajaan Hindu
dan/atau Buddha
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
setempat, serta
pengaruhnya pada
kehidupan
masyarakat masa
kini.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Memahami tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo
lambat, sedang dan
cepat melalui lagu.
Materi Pembelajaran
Kerajaan Hindu
Buddha (Kutai,
Tarumanegara,
Mataram kuno,
Sriwijaya, Singosari,
dan Majapahit).
Kerajaan Islam
(Samudra Pasai,
Demak, Mataram,
Ternate, dan Tidore,
Banten, Goa Tallo)
Kegiatan Pembelajaran
Tanda tempo dan
tinggi rendah nada
Islam serta pengaruhnya
bagi wilayah setempat
Mengamati salah satu bukti
peninggalan sejarah
Kerajaan Sriwijaya yang
masih tersisa yaitu candi
Muara Takus
Membaca teks tentang
kerajaaan di zaman Hindu
Budha, dan pengaruhnya
pada budaya bangsa
Mengamati teks lagu,
mengenal notasi, mengamati
contoh yang diberikan guru,
dan menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar dengan tinggi
rendah nada dan tempo
yang tepat
mengamati paranada dalam
lagu, menemukan garis
sejajar dan garis
berpotongan dalam
paranada
Subtema 2: Pahlawanku
Kebanggaanku (32 jam
pelajaran)
Berdiskusi dan menjelaskan
hubungan simbol dengan
makna sila ke lima Pancasila
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Memberikan contoh
pengamalan dari sila ke lima
Pancasila dalam kehidupan
seharihari
Menjelaskan sikap dari
tokoh yang sesuai dengan
makna sila ke 5, dan
menceritakan refleksi diri
dalam melaksanakan sila ke
5 Pancasila
Berdiskusi, mengamati
gambar, membaca teks, dan
menyebutkan informasi yang
diketahui tentang salah satu
pahlawan nasional Indonesia
Melakukan simulasi,
menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
Membaca teks dan
menyebutkan informasi yang
sudah diketahui dan yang
ingin diketahui, dan
mempresentasikannya
melalui bahasa lisan dan
tulisan
Berdiskusi dan
mempresentasikan informasi
dengan menggunakan tabel
KW (know –what do you
want to know)
Bereksplorasi dan
menunjukkan garis
berpotongan tegak lurus dan
berpotongan tidak tegak
lurus menggunakan model
kongkrit
Mengidentifikasi sudut yang
dihasilkan dari garis
berpotongan tegak lurus dan
berpotongan tidak tegak
lurus menggunakan model
kongkrit
Mengamati dan
mengidentifikasi, dan
mempresentasikan
perbedaan garis sejajar,
berpotongan
Melakukan eksplorasi,
menemukan garis sejajar
dan berpotongan dalam
kehidupan seharihari
menyelesaikan masalah
tentang garis sejajar dan
berpotongan dalam
kehidupan seharihari
Melakukan percobaan
Asemrudung, 17 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD
NIP. 19641120 199401 1 001
KELAS IV
(KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN)
Tema 1
: Indahnya Kebersamaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Mensyukuri
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan
sikap kerja sama
dalam berbagai
bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Menyajikan
berbagai bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Keberagaman suku
bangsa, sosial dan
budaya di Indonesia
Bentuk
keberagaman
suku bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
Sikap toleransi
antar teman
berbeda agama
Sikap kerjasama
antar teman
berbeda agama
Bentuk kerjasama
dalam
keberagaman
Bentukbentuk
Keberagaman
Bentukbentuk
kerja sama dalam
permainan
Persatuan dan
kesatuan bangsa
Makna
persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
Pentingnya sikap
persatuan dan
kesatuan dalam
keberagaman
Contohcontoh
sikap persatuan
dan kesatuan
dalam
keberagaman di
lingkungan
Subtema 1: Keberagaman Budaya
Bangsaku (32 jam pelajaran)
Mengamati gambar dan
mengidentifikasi keragaman
budaya Indonesia
Berbagi cerita dengan teman
tentang pengalaman saling
menghargai di lingkungan
masyarakat sekitar
Berdiskusi tentang keragaman
budaya, etnis dan agama dalam
kelompokkelompok kecil dan
mengkomunikasikan hasilnya
di kelas
Membaca teks tentang
keberagaman suku bangsa,
sosial, budaya, etnis dan agama
Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari
teks yang dibaca
Mendiskusikan penyusunan
kerangka penulisan
berdasarkan gagasan pokok
dan pendukung
Melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan bendabenda
yang dapat menghasilkan bunyi
dan perambatan bunyi yang
terdapat di kelas dan sekitarnya
Melakukan percobaan cara
menghasilkan bunyi dari
berbagai alat musik dan
perambatan bunyi
Menjelaskan tentang cara alat
musik tersebut dibunyikan
(dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik, digesek, dsb) serta
berbagai alat yang
menunjukkan perambatan
bunyi
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1. Mencermati
Gagasan pokok dan
gagasan pokok
gagasan pendukung
dan gagasan
Teks tulis
pendukung yang
Peta pikiran
diperoleh dari teks Teks bacaan
lisan, tulis, atau
Kerangka tulisan
visual
4.1. Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulis
3.2. Mencermati
keterhubungan
antargagasan yang
didapat dari teks
lisan, tulis, atau
visual
4.2. Menyajikan hasil
pengamatan
tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.6. Menerapkan sifat
sifat bunyi dan
keterkaitannya
dengan indera
pendengaran
4.6. Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
dan/atau
percobaan tentang
sifatsifat bunyi
Bunyi
Sifatsifat bunyi
Syarat terjadinya
bunyi
Sumber bunyi
Cara
menghasilkan
bunyi
Telinga sebagai
indera pendengar
dan cara
merawatnya
Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks/gambar/
tayangan tentang keberagaman
budaya dan etnis di Indonesia
Menyajikan informasi tentang
keberagaman budaya dan etnis
di Indonesia dalam bentuk
gambar
Menari tarian daerah yang
merupakan salah satu bentuk
kecintaan terhadap
keberagaman budaya daerah
Subtema 2: Kebersamaan dalam
Keberagaman (32 jam pelajaran)
Menyimak teks/gambar/
paparan/video tentang sikap
toleransi dan kerjasama dalam
keragaman suku, budaya, dan
agama
Menceritakan atau menuliskan
pengalaman peserta didik
tentang sikap toleransi yang
pernah dialaminya
Melakukan diskusi kelompok
tentang pentingnya kerjasama
dalam keberagaman
Membaca teks tentang toleransi
dan kerjasama
Membuat ringkasan dan peta
pikiran dari teks tertulis terkait
sikap toleransi dan kerjasama
dalam bentuk tulisan.
Melakukan percobaan
sederhana untuk membuktikan
tentang asal sumber bunyi
hingga sampai ke telinga dan
perambatan bunyi dalam
medium berbeda (benda padat,
cair, dan gas), pemantulan dan
penyerapan bunyi, tinggi
rendah bunyi, dan keraslemah
bunyi
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.3 Memahami dasar
dasar gerak tari
daerah.
4.3 Meragakan dasar
dasar gerak tari
daerah.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama
Di lingkungan
sekitar
Di Provinsi
setempat
Di Indonesia
Gerak tari kreasi
daerah
Menyimpulkan sifatsifat bunyi
dari beragam sumber bunyi
secara tertulis
Melakukan tanya jawab dengan
tokoh masyarakat yang
didatangkan ke kelas tentang
budaya masyarakat setempat
Membuat tulisan tentang
keragaman budaya masyarakat
setempat
Mengamati tari kreasi daerah
melalui demonstrasi oleh guru
atau video
Melakukan gerak dasar tari
kreasi daerah
Subtema 3: Bersyukur atas
Keberagaman (32 jam pelajaran)
Melakukan pendataan teman
yang ada di kelas, misalnya
suku bangsa, agama, dan
kebiasaan.
Mendiskusikan tentang bentuk
bentuk kerjasama yang
membangun persatuan dan
kesatuan
Menuliskan hasil diskusi
tentang bentukbentuk
kerjasama yang membangun
persatuan dan kesatuan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Tema 2
: Selalu Berhemat Energi
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Membaca teks tentang
keragaman suku bangsa, sosial,
dan budaya yang ada di
Indonesia
Menceritakan kembali teks
tentang keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya
yang ada di Indonesia
Membuat kliping tentang
keragaman suku bangsa, sosial,
dan budaya yang ada di
Indonesia
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
diskusi tentang bagaimana
indera pendengaran manusia
bekerja dan bagaimana
manusia yang tidak memiliki
indera pendengaran dapat
berkomunikasi
Mengamati dan memperagakan
tari kreasi daerah dengan
penuh penjiwaan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menghargai
kewajiban dan
hak warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari dalam
menjalankan
agama.
2.2 Menunjukkan
sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat
sebagai wujud
cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan
kewajiban dan
hak sebagai
warga
masyarakat
dalam kehidupan
seharihari
Subtema 1: Sumber Energi (32 jam
pelajaran )
Mengamati gambar dan
mendiskusikan tentang hak dan
kewajiban penggunaan sumber
energi (misalnya air dan listrik)
Menuliskan hak dan kewajiban
individu terkait penggunaan
energi (misalnya air dan listrik)
Mengomunikasikan pentingnya
kerja sama dalam
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
seharihari
Mengamati teks visual/gambar
tentang sumber energi,
mendiskusikan, dan
menjelaskan isi teks
Menuliskan kembali teks
visual/gambar tentang sumber
energi menggunakan bahasa
sendiri
Membaca dan mempraktikkan
teks prosedur tentang membuat
kincir angin sederhana sebagai
sumber energi
Mengamati konsumsi air minum
dalam botol yang dibawa teman
teman dalam satu kelas
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1. Mencermati
• Gagasan pokok
gagasan pokok
dan gagasan
dan gagasan
pendukung
pendukung yang
• Teks Informasi
diperoleh dari teks
(visual/ gambar)
lisan, tulis, atau
• Teks petunjuk
visual
Penggunaan alat
4.1. Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulis
3.2. Mencermati
keterhubungan
antargagasan yang
didapat dari teks
lisan, tulis, atau
visual
4.2. Menyajikan hasil
pengamatan
tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan
3.4 Membandingkan
teks petunjuk
penggunaan dua
alat yang sama
dan berbeda.
4.4 Menyajikan
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk
teks tulis dan
visual
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati tumbuhan dan
cuaca, melihat keterkaitan
antara tumbuhan dan sinar
matahari sebagai sumber energi
(manfaat matahari dalam
kehidupan)
Menuliskan hasil pengamatan
tentang perubahan bentuk
energi matahari dalam
kehidupan dengan sistematis
Menuliskan manfaat sinar
matahari bagi kehidupan di
Bumi dalam bentuk peta
pikiran dalam bentuk tulisan
maupun gambar
Melakukan percobaan tentang
perubahan bentuk energi angin
dalam kehidupan seharihari :
Membuat kincir angin dan
kincir air sederhana
berdasarkan teks prosedur
Mengamati gambar, membaca
teks, dan mendiskusikan
tentang sumber energi yang
digunakan untuk mengelola
sumber daya alam
Diskusi tentang sumber daya
alam dan pemanfaatannya di
daerah sekitar
Membaca teks kemudian
menyanyikan lagu “Menanam
jagung” sesuai tinggi rendah
nada dengan abaaba ketukan
dari guru
Menyanyikan lagu Menanam
Jagung dengan nada dan tempo
yang tepat, seperti yang
dicontohkan guru
Subtema 2: Manfaat Energi (32
jam pelajaran)
Membaca teks dan berdiskusi
tentang penggunaan sumber
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.5 Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir) dalam
kehidupan sehari
hari
4.5 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran
informasi tentang
berbagai
perubahan bentuk
energi.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• Macammacam
sumber energi
(matahari)
• Berbagai
perubahan
bentuk energi
(angin)
• Macammacam
sumber energi
alternatif.
• Berbagai
perubahan
bentuk energi.
• Sumber Energi
dan Perubahan
Bentuk Energi
• manfaat energi
alternatif
daya alam yang terbatas
(misalnya penggunaan kertas)
Berdiskusi tentang hak dan
kewajiban terkait pemafaatan
energi
Menceritakan pengalaman diri
melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang
dalam kehidupan masyarakat
dengan benar
Membuat poster tentang
penggunaan energi yang benar
sebagai hak dan kewajiban
sebagai individu
Melakukan kampanye tentang
hemat energi di lingkungan
sekolah menggunakan poster
Mendiskusikan tentang
pemanfaatan limbah
Mengamati gambar dan
membaca teks prosedur tentang
membuat produk dari limbah
Mempraktikkan teks prosedur
tentang membuat produk dari
limbah
Membaca teks tentang sumber
energi dan perubahan bentuk
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1. Mengidentifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1. Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik
ruang dan
pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Memahami tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menampilkan
tempo lambat,
sedang dan cepat
melalui lagu.
Materi Pembelajaran
• Letak dan luas
kabupaten/ kota
dan provinsi
dalam peta
• Kegiatan ekonomi
dalam
pemanfaatan
sumber daya
alam
• Tanda tempo
• Tinggi rendah
nada
Kegiatan Pembelajaran
energi dan manfaatnya dalam
kehidupan seharihari
Mengidentifikasi penggunaan
beragam benda elektronik di
rumah (daya yang dibutuhkan
dan waktu yang penggunaannya)
Menyajikan dalam bentuk tabel
penggunaan benda elektronik di
rumah
Membaca teks/gambar/ paparan
mengenai sumber daya alam
yang digunakan sebagai sumber
energi (misalnya: batu bara,
minyak bumi, dan gas alam)
Mencari informasi untuk
membuat peta sumber energi
(batu bara, minyak bumi, dan
gas alam) di Indonesia dengan
menggunakan simbolsimbol
Menyanyikan lagu “Menanam
Jangung” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tepuk tangan
Menyanyikan lagu Aku Anak
Indonesia dengan tempo dan
tinggi rendah nada
Sub Tema 3: Energi Alternatif (32
jam pelajaran)
Membaca teks tentang ayo
hemat energi
Melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar tentang
perilaku hemat energi
Mendiskusikan pelaksanaan
hak dan kewajiban dari
masyarakat di lingkungannya
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
dengan benar terkait hemat
energi
Membaca teks/gambar/
paparan tentang ketersediaan
sumber energi dari alam yang
terbatas
Membaca teks/gambar/
paparan tentang energi
alternatif
Membuat ringkasan tentang
hubungan ketersediaan sumber
energi alam dan energi alternatif
Membuat teks petunjuk hemat
energi sesuai dengan masalah
yang ditemukan di lingkungan
Membaca teks informasi dan
melakukan percobaan tentang
sumber energi alternatif dari
kentang yang mampu
menghasilkan arus listrik
bertegangan rendah
Mengidentifikasi manfaat
kentang sebagai sumber energy
alternative dengan tepat
Menyajikan laporan dalam
bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang
perubahan bentuk energi
alternatif dalam kehidupan
seharihari
Menemukan dan menuliskan
informasi tentang karakteristik
bentang alam: pantai, dataran
rendah, dan dataran tinggi
Membaca teks, mengamati
gambar, menjawab pertanyaan,
berdiskusi dan menuliskan
sumber daya alam dan
manfaatnya sebagai pangan
lokal dan energi alternatif
Menyanyikan lagu “Aku Anak
Indonesia” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan
tinggi rendah nada
Menyanyikan syair lagu Kring
Kring Ada Sepeda secara
berpasangan dengan tempo dan
tinggi rendah nada seperti
contoh yang diberikan guru
Tema 3
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menghargai
kewajiban dan hak
warga masyarakat
dalam kehidupan
seharihari dalam
menjalankan
agama.
2.2 Menunjukkan
sikap disiplin
dalam memenuhi
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat
sebagai wujud
cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari
hari.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Hak dan kewajiban
sebagai warga
masyarakat dalam
memanfaatkan
tumbuhan
Hak dan kewajiban
ketika terhadap
hewan di sekitar
Hak dan kewajiban
dalam pelestarian
sumberdaya alam
Hak dan kewajiban
masyarakat terhadap
lingkungan
Subtema 1: Hewan dan
Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku (32 jam pelajaran)
Mengamati teks/gambar
tentang hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
Berdiskusi dan tanya jawab
tentang hak dan kewajiban
secara seimbang ketika
memanfaatkan hewan dan
tumbuhan di lingkungan
sekitar
Melakukan refleksi dan
mendiskusikan hak dan
kewajiban tentang kegiatan
menanam dan merawat
tumbuhan
Membaca dan mencermati
keterampilan dan sikap
yang baik dalam
melakukan wawancara
Menyusun daftar
pertanyaan tentang hak
dan kewajiban untuk
memelihara hewan dan
tumbuhan
Melakukan simulasi
wawancara kepada
masyarakat sekitar sesuai
pertanyaan yang telah
disusun
Mengamati dan
mengidentifikasi bagian
bagian tumbuhan dan
fungsinya (tumbuhan yang
ada di sekitar)
Menanam satu jenis
tanaman dan merawatnya
Membuat jadwal merawat
tanaman
Membuat tabel
pengamatan untuk
mencatat pertumbuhan
tanaman yang dirawatnya.
(dibutuhkan waktu untuk
dapat mengisi dan
melaporkannya)
Melakukan pengamatan
bentang alam Indonesia
(pantai,dataran rendah dan
dataran tinggi)
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi
dari seorang tokoh
melalui wawancara
menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
wawancara
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
dalam bentuk teks
tulis
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.1 Menganalisis
hubungan antara
bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada
hewan dan
tumbuhan
4.1 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
tentang bentuk dan
fungsi bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan
3.8 Menjelaskan
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan
kegiatan upaya
pelestarian sumber
daya alam bersama
orangorang di
lingkungannya
Materi Pembelajaran
Kalimat tanya
Ciriciri pertanyaan
yang baik
Teks wawancara
(kata sapaan, kalimat
perkenalan, kalimat
pembuka)
Membuat laporan
tertulis
Bagianbagaian
tumbuhtumbuhan
dan fungsinya
Manfaat tumbuhan
bagi manusia
Tempat hidup
tumbuhan
Bagian bagian
tubuh hewan dan
fungsinya
Habitat hidup hewan
kegunaan hewan
bagi manusia
Hewanhewan langka
Keseimbangan dan
pelestarian
lingkungan
Kegiatan Pembelajaran
Menggali informasi tentang
karakteristik tempat tinggal
dan pemanfaatan sumber
daya alam
Berkreasi membuat kolase
dari bahan alam tentang
hewan atau tumbuhan di
sekitarnya.
Menuliskan apresiasi dan
saran atas hasil karya
temannya
Subtema 2 : Keberagaman
Makhluk Hidup Di
Lingkunganku (32 jam
pelajaran)
Mengamati gambar hewan
atau tumbuhan di
Indonesia yang dilindungi
dan langka (Misalnya.
Komodo, Badak Bercula,
bunga bangkai)
Berdiskusi tentang
pentingnya menjaga
kelestarian hewan dan
tumbuhan
Menuliskan saran menurut
peserta didik upaya yang
dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian hewan
dan tumbuhan
Membaca teks tentang
hewan dan tumbuhan
langka yang dilindungi
Mengumpulkan gambar
tentang hewan dan
tumbuhan langka yang
dilindungi
Membuat poster tentang
upaya menjaga kelestarian
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1. Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
4.1. Menyajikan hasil
identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Materi Pembelajaran
Karakteristik tiga
bentang alam
Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan datarn
tinggi
Karakteristik tempat
tinggal dan
pemanfaatan sumber
daya alam
pemanfatan sumber
daya alam hayati
bagi kesejahteraan
masyarakat
Kegiatan Pembelajaran
Seni Budaya dan
Prakarya
3.4 Memahami karya
seni rupa teknik
tempel.
4.4 Membuat karya
kolase, montase,
aplikasi, dan
mozaik.
Teknik tempel:
Kolase, Mozaik,
Montase
Apresiasi terhadap
hasil karya seni
hewan dan tumbuhan
langka dan dilindungi
Melakukan kampanye
ajakan untuk meletarikan
hewan menggunakan
poster yang telah dibuat
Membaca teks tentang cara
membuat pertanyaan dan
hasil wawancara
Membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan
wawancara kepada
pengelola kebun binatang
setempat (bila
memungkinkan) atau
peternak atau petani
tentang pemeliharaan
hewan atau tanaman
Melakukan wawancara
Mengamati hewan
peliharaan dan menjawab
pertanyaan
Menuliskan pengalaman
merawat hewan peliharaan
atau pengalaman
menyayangi hewan di
sekitarnya
Mengidentifikasi bagian
bagian tubuh hewan dan
fungsinya, perbedaan dari
tubuh hewan beserta
fungsinya dalam
pelestarian lingkungan
Mendiskusikan ciriciri
khas hewan dan
mengaitkan ciriciri khusus
hewan dengan karakteristik
tempat hidupnya
Berdiskusi tentang
pentingnya peran hewan
atau tumbuhan sebagai
sumber daya alam hayati
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks tentang
karakteristik tempat hidup
hewan, pengaruh keadaan
alam (iklim dan bentuk
muka bumi) terhadap
kehidupan hewan
Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam di lingkungan sekitar
mereka
Menyajikan informasi
tentang karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber
daya alam di lingkungan
sekitar mereka
Berkreasi membuat mozaik
dari bahan alam dengan
tema keberagaman hewan
dan tumbuhan
Mengapresiasi karya seni
mozaik
Subtema 3 : Ayo Cintai
Lingkungan
Mengamati gambar/
paparan/tayangan tentang
lingkungan hidup
Mendiskusikan hak dan
kewajiban masyarakat
terhadap lingkungan
Memberikan contoh
tindakan yang bisa
dilakukan untuk menjaga
lingkungannya
(melaksanakan hak dan
kewajiban)
Mengamati gambar dan
menjelaskan dampak dari
melalaikan kewajiban
menjaga lingkungan
Melakukan pengamatan
dan menyajikan laporan
kesadaran masyarakat
menjaga lingkungan di
tempat tinggalnya
Melakukan refleksi
kebiasaan peduli dan
melestarikan sumber daya
alam dan lingkungan
dalam bentuk tabel
Membaca, mencermati
langkahlangkah, dan
berlatih menjelaskan cara
menyajikan laporan hasil
wawancara secara lisan
Menggali informasi tentang
Tema 4
: Berbagai pekerjaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan bintang,
rantai, pohon
beringin, kepala
banteng, dan padi
kapas pada
lambang negara
“Garuda Pancasila”
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap berani
mengakui
kesalahan,
meminta maaf,
memberi maaf, dan
santun sebagai
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila.
3.1 Memahami makna
hubungan simbol
dengan silasila
Pancasila.
4.1 Menjelaskan
makna hubungan
simbol dengan sila
sila Pancasila
sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari
hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan
pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra (cerita,
dongeng, dan
sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan
pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra yang dipilih
dan dibaca sendiri
secara lisan dan
tulis yang
didukung oleh
alasan.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Makna hubungan
simbol dengan silasila
Pancasila dalam
kehidupan seharihari
Subtema 1: Jenisjenis
pekerjaan (32 jam pelajaran)
• Mengamati burung garuda
pancasila dan menyebutkan
simbol serta sila sila
pancasila.
• Mendiskusikan dalam
kelompok tentang makna
sila pertama Pancasila dan
contohnya dalam kegiatan
sehari hari
• Menuliskan pengalaman diri
melaksanakan sila Pertama
Pancasila yaitu sifat jujur.
• Mendiskusikan nilainilai
yang harus dimiliki untuk
mendapatkan pekerjaan
salah satunya jujur.
• Menganalis dan
menyampaikan pendapat
pribadi tentang sikap tokoh
dalam cerita yang
berhubungan dengan nilai
nilai Pancasila
• Menilai dan
mendeskripsikan tokoh yang
ada di dalam cerita
• Membaca teks tentang
“pemimpin Idola, Pemimpin
yang Jujur” dan
mendiskusikannya
dihubungkan dengan sila
pertama Pancasila
• Menuliskan pendapat
pribadi teks yang telah
dibaca tentang “pemimpin
Idola, Pemimpin yang Jujur”
• Mendiskusikan tentang
pentingnya menjaga
kelestarian tumbuhan
sebagai upaya menjaga
keseimbangan sumber
daya alam
• Menuliskan dan
mempresentasikan contoh
kegiatan yang dapat
menjaga keseimbangan dan
kelestarian sumber daya
alam di lingkungan sekitar.
• Menyusun 3 rencana
kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya
alam di sekitar lingkungan
agar terlindungi.
Menilai sastra
Pendapat pribadi
tentang isi buku
sastra
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.8 Menjelaskan
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
4.8 Melakukan
kegiatan upaya
pelestarian sumber
daya alam bersama
orangorang di
lingkungannya
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.3 Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi
dan hubungannya
dengan berbagai
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi
kegiatan ekonomi
dalam
meningkatkan
kehidupan
masyarakat di
bidang pekerjaan,
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
Materi Pembelajaran
Keseimbangan dan
Pelestarian Sumber
Daya Alam
Pengertian sumber
daya alam.
Macammacam
sumber daya alam.
Upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya.
Ketersediaan
sumbersumber
ekonomi
Kegiatan ekonomi
dan lapangan kerja
(produksi,
distribusi,
konsumsi
Lembaga ekonomi
Perniagaan untuk
meningkatkan
kesejahteraan
Kegiatan Pembelajaran
• Memilih satu kegiatan
menjaga kelestarian alam,
menuliskan laporannya dan
mempresentasikan hasil
kegiatan tersebut
• Membaca teks tentang
pekerjaan di lingkungannya
dan mendiskusikannya
• Mengidentifikasi jenis jenis
pekerjaan yang dibutuhkan
di masyarakat
• Mendiskusikan tentang jenis
pekerjaan tertentu
• Mengidentifikasi pekerjaan
di sekitar lingkungan
Membandingkan pekerjaan
yang ada di lingkungan
tertentu dengan pekerjaan
di lingkungan lain dengan
menggunakan diagram venn
secara berkelompok
• Menyusun laporan dari
diagarm venn dalam bentuk
tulisan dan
mempresentasikannya
secara berkelompok
• Menggali informasi
(wawancara) tentang
kegiatan ekonomi dan
berbagai pekerjaan yang ada
dilingkungan sekitar
• Mempresentasikan hasil
wawancara tentang kegiatan
ekonomi dan berbagai
pekerjaan
• Menggambar tiga dimensi
tentang bangunan idaman
Sub tema 2: Pekerjaan di
sekitarku (32 jam pelajaran)
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1 Memahami gambar Gambar bentuk dan
dan bentuk tiga
membentuk
dimensi.
berdasarkan objek
4.1 Menggambar dan
Proses pembuatan
membentuk tiga
bentuk gambar tiga
dimensi.
dimensi berdasarkan
objek
Kegiatan Pembelajaran
• Mengamati simbol dan
mendeskripsikan makna sila
ke dua Pancasila dengan
benar
• Mengidentifikasi aktifitas
yang mencerminkan sila ke
dua Pancasila dan juga
aktifitas yang bertentangan
dengan sila kedua pancasila
• Berdiskusi dan menuliskan
kesepakatan kelas tentang
pengamalan sila ke dua
Pancasila
Membedakan sikap yang
baik dan sikap yang tidak
baik terkait nilainilai yang
terkandung dalam Pancasila
• Membaca cerita pendek,
mendiskusikannya dan
menjawab pertanyaannya
• Menyampaikan pendapat
secara tulisan dan lisan
tentang cerita tersebut
• Menyampaikan pendapatnya
mengenai suatu cerita
secara lisan maupun tulisan
• Membaca cerita tentang
pekerjaan tertentu dan
memberikan pendapat
• Menilai unsur cerita (pesan
moral), menuliskan dan
menceritakannya
• Mendiskusikan dan
Menjelaskan penyelesaikan
masalah dalam kehidupan
seharihari tentang keliling
dan luas persegi dan persegi
panjang
• Mendiskusikan dan
membandingkan
penggunaan teknologi
penangkapan ikan baik
tradisional ataupun modern
• Menganalisa dan
menuliskan pemanfaatan
teknologi modern serta
dampaknya bagi
pemenfaatan sumber daya
alam
Menuliskan tentang
sumberdaya alam yang
dimanfaatkan oleh kita dan
bagaimana membatasi
penggunaan sumber daya
alam dalam kehidupan
seharihari
Tema 5
: Pahlawanku
Alokasi waktu :96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri
keberagaman umat
beragama di
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran
dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2.4 Menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
3.1 Memahami makna
hubungan simbol
dengan silasila
Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna
hubungan simbol
dengan silasila
Pancasila sebagai
satu kesatuan
dalam kehidupan
seharihari.
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Makna sila pertama
Pancasila
Makna sila kedua
Pancasila
Makna sila ketiga
Pancasila
Makna sila ke lima
Pancasila
Kaitan sikap
kepahlawanan
dengan makna sila
Pancasila.
Subtema: 1 Perjuangan Para
Pahlawan (32 jam pelajaran)
Membaca teks tentang
perjuangan Raja
Purnawarman, kemudian
menjawab pertanyaan, dan
mengulas kembali tentang
sikap kepahlawanannya
terkait dengan makna sila ke
empat Pancasila
Menuliskan hasil diskusi
tentang sikap kepahlawanan
dalam bentuk tabel
Mengamati gambar,
membaca teks, membuat
peta pikiran dan
mempresentasikan tentang
pahlawan yang dikenal di
daerahnya, perjuangannya,
dan sikap kepahlawanannya
dikaitkan dengan makna sila
Pancasila
Berdiskusi dan memberikan
contoh tentang sikap sehari
hari dikaitkan dengan
pengamalan silasila dalam
Pancasila
Misalnya : belajar giat yang
termasuk sikapsikap
pahlawan yang harus
dicontoh
Membaca teks dan
menceritakan kembali isi
cerita tentang penguasa
yang dianggap sebagai
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali
Teks non fiksi tokoh
pengetahuan baru
pahlawan (membaca,
yang terdapat pada
menggali informasi,
teks nonfiksi
membandingkan,
4.7 Menyampaikan
menuliskan dan
pengetahuan baru
mempresentasikan)
dari teks nonfiksi
Tabel KW(know –
ke dalam tulisan
what do you want to
dengan bahasa
know)
sendiri
3.8 Membandingkan
hal yang sudah
diketahui dengan
yang baru diketahui
dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan
hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan
pengetahuan baru
secara tertulis
dengan bahasa
sendiri
Ilmu Pengetahuan Alam
3.7 Menerapkan sifat
sifat cahaya dan
keterkaitannya
dengan indera
penglihatan
4.7 Menyajikan laporan
hasil percobaan
tentang sifatsifat
cahaya
Kegiatan Pembelajaran
Cahaya dan
penglihatan
Cahaya dan cermin
(sifatsifat,
hubungannya
dengan penglihatan)
pahlawan didaerahnya
dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara
rinci.
Menceritakan contoh sikap
sikap kepahlawanan yang
terjadi di lingkungan sekitar
Melakukan percobaan
tentang cahaya ,
menyimpulkan sifatsifat
cahaya dan hubungannya
dengan penglihatan : cahaya
yang merambat lurus,
menembus benda bening,
dipantulkan, dibiaskan
Menulis laporan tentang
sifat cahaya dan
hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci
dan benar
Menyebutkan sifatsifat
cahaya terkait dengan
cakram warna
Membaca prosedur tentang
membuat cakram warna,
kemudian melakukan
percobaan membuat cakram
warna, dan
mengomunikasikan hasilnya
dengan detail
Membaca teks, mengamati
gambar, mengidentifikasi,
berdiskusi dan
mengkomunikasikan
peninggalan kerajaan di
masa Hindu, Budha, dan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.4 Mengidentifikasi
kerajaan Hindu
dan/atau Buddha
dan/ atau Islam di
lingkungan daerah
setempat,serta
pengaruhnya pada
kehidupan
masyarakat masa
kini.
4.4 Menyajikan hasil
identifikasi
kerajaan Hindu
dan/atau Buddha
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
setempat, serta
pengaruhnya pada
kehidupan
masyarakat masa
kini.
Seni Budaya dan
Prakarya
3.2 Memahami tanda
tempo dan tinggi
rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo
lambat, sedang dan
cepat melalui lagu.
Materi Pembelajaran
Kerajaan Hindu
Buddha (Kutai,
Tarumanegara,
Mataram kuno,
Sriwijaya, Singosari,
dan Majapahit).
Kerajaan Islam
(Samudra Pasai,
Demak, Mataram,
Ternate, dan Tidore,
Banten, Goa Tallo)
Kegiatan Pembelajaran
Tanda tempo dan
tinggi rendah nada
Islam serta pengaruhnya
bagi wilayah setempat
Mengamati salah satu bukti
peninggalan sejarah
Kerajaan Sriwijaya yang
masih tersisa yaitu candi
Muara Takus
Membaca teks tentang
kerajaaan di zaman Hindu
Budha, dan pengaruhnya
pada budaya bangsa
Mengamati teks lagu,
mengenal notasi, mengamati
contoh yang diberikan guru,
dan menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar dengan tinggi
rendah nada dan tempo
yang tepat
mengamati paranada dalam
lagu, menemukan garis
sejajar dan garis
berpotongan dalam
paranada
Subtema 2: Pahlawanku
Kebanggaanku (32 jam
pelajaran)
Berdiskusi dan menjelaskan
hubungan simbol dengan
makna sila ke lima Pancasila
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Memberikan contoh
pengamalan dari sila ke lima
Pancasila dalam kehidupan
seharihari
Menjelaskan sikap dari
tokoh yang sesuai dengan
makna sila ke 5, dan
menceritakan refleksi diri
dalam melaksanakan sila ke
5 Pancasila
Berdiskusi, mengamati
gambar, membaca teks, dan
menyebutkan informasi yang
diketahui tentang salah satu
pahlawan nasional Indonesia
Melakukan simulasi,
menjelaskan kaitan sikap
kepahlawanan dengan
makna sila Pancasila
Membaca teks dan
menyebutkan informasi yang
sudah diketahui dan yang
ingin diketahui, dan
mempresentasikannya
melalui bahasa lisan dan
tulisan
Berdiskusi dan
mempresentasikan informasi
dengan menggunakan tabel
KW (know –what do you
want to know)
Bereksplorasi dan
menunjukkan garis
berpotongan tegak lurus dan
berpotongan tidak tegak
lurus menggunakan model
kongkrit
Mengidentifikasi sudut yang
dihasilkan dari garis
berpotongan tegak lurus dan
berpotongan tidak tegak
lurus menggunakan model
kongkrit
Mengamati dan
mengidentifikasi, dan
mempresentasikan
perbedaan garis sejajar,
berpotongan
Melakukan eksplorasi,
menemukan garis sejajar
dan berpotongan dalam
kehidupan seharihari
menyelesaikan masalah
tentang garis sejajar dan
berpotongan dalam
kehidupan seharihari
Melakukan percobaan
Asemrudung, 17 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
Haryono, S.Pd.SD
NIP. 19641120 199401 1 001