PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 10 MEDAN T.P. 2011/2012.
PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBER
HEAD TOGETHER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK
PAIR AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS
XI IPS SMA NEGERI 10 MEDAN T.P. 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
Johannes Rizky Christianto
NIM. 708 114 176
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Bapa di Surga Tuhan Yesus
Kristus dimana atas segala kasih dan berkat-Nya yang senantiasa menuntun
penulis untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini tepat waktu. Skipsi ini
merupakan tugas akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini berjudul “Penerapan Kolaborasi Model pembelajaran Number
Head Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share untuk
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012”.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelasaian skripsi ini, penulis
telah banyak menerima masukan, saran, motivasi, dan doa dari berbagai pihak.
Atas bantuan tersebut, melalui tulisan ini penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED
6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi FE UNIMED dan selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah memberikan waktu, bimbingan, dan motivasi yang sangat
mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Drs. Teridah Sembiring selaku Dosen Pembimbing Akademik.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai di jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.
9. Bapak Drs. H. Sufrizal Tanjung, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 10
Medan yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan penelitian.
10. Ibu Nurhayati, S.Pd selaku guru bidang studi Akuntansi SMA Negeri 10
Medan yang telah bekerja sama dan membantu penulis selama penulis
melakukan penelitian.
11. Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada kedua orang tuaku Ir. E. P. Marbun dan J.H.S br
Simanjuntak atas segala cinta, doa, motivasi, dukungan moril dan materil
yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih
sayang.
Saya
persembahkan
skripsi
ini
sebagai
perwujudan
rasa
tanggungjawab dan terimakasih atas cinta dan pengorbanan kalian dalam
hidupku.
12. Saudara saudariku yang kukasihi, Kak Cynthia H.M, S.S, Adikku Albert
Wilson P, Adikku Frans Andrean Hendrico, dan my little sister Lidia Berkat,
terimakasih atas semangat, doa dan dukungannya selama ini.
13. Rekan - rekan seperjuangan sekaligus para wargaku yang terkasih kelas A
Reguler Pendidikan Akuntansi ‘08 “PENDEKAR” , terimakasih telah menjadi
bagian dalam hidupku, tetap semangat, tetap andalkan Tuhan, jadilah orangorang yang membawa perubahan bagi bangsa dan negara, Maju Terus
Pendekar.
14. Rekan juang sekaligus sahabat dalam suka dan duka Bung Surya WS, Bung
Dedi gunawan, Bung Dermanto, juga Bung Pray. Terima kasih atas dukungan
dan semangatnya.
15. Rekan-rekan di PPL-T SMA Negeri 2 Perbaungan, Baby, Arie, Bro Hendro,
Bro Pangkar, Ri-pay, Ferdinand (Lao), Fina, Sultany, dan yang lainnya yang
tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih buat pengalaman dan
dukungannya.
16. Tidak lupa juga kepada semua pihak yang mungkin tidak dapat disebutkan
satu persatu dalam tulisan singkat ini, yang mana telah memberikan dukungan,
waktu dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi
ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan
pengetahuan dan wawasan kita semua.
Medan, Agustus 2012
Johannes Rizky Christianto
NIM. 708 114 176
ABSTRAK
Johannes Rizky Christianto, NIM. 708114176. Penerapan Kolaborasi Model
pembelajaran Number Head Together dengan Model Pembelajaran Think
Pair And Share untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Akuntansi, Universitas Negeri
Medan, 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya motivasi dan hasil
belajar akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan
motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan
melalui kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dengan Model
Pembelajaran Think Pair And Share serta untuk mengetahui perbedaan yang
signifikan antara siklus I dan siklus II.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Medan yang beralamat di Jl.
Tilak No. 108 Medan tahun pembelajaran 2011/2012. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPS2 yang berjumlah 38 orang. Objek penelitian ini adalah
Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa melalui Penerapan Kolaborasi Model
Pembelajaran Number Head Together dengan Think Pair And Share. Penelitian
tindakan kelas ini dilaksanakan melalui dua siklus yang mana masing-masing
siklus terdiri atas 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan dan 4) Refleksi.
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes
dan angket. Tes yang digunakan adalah essay test. Angket pada penelitian ini
digunakan untuk mengukur motivasi belajar akuntansi siswa. Teknik analsis data
yang terdiri dari tiga tahap, yaitu: 1) Reduksi data, 2) Penyajian data, 3)
Penyimpulan data.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh peningkatan persentase motivasi
siswa pada siklus I hanya 47,37% menjadi 92,11% pada siklus II, yang berarti
persentase motivasi meningkat sebesar 44,74%. Sedangkan hasil tes yang
dilaksanakan, terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 38 siswa hanya
20 (52.63%) siswa yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 34 siswa (89,47%)
pada siklus II. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 85% siswa
memperoleh nilai 65. Dan adanya perbedaan yang signifikan antara siklus I dan
siklus II dengan diperoleh nilai thitung 4,30 > ttabel1,985.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan Kolaborasi Model pembelajaran
Number Head Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share pada
standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa pada
materi jurnal penyesuaian di kelas XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan Tahun
Pembelajaran 2011/2012 dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : Hasil Belajar, Motivasi, Kolaborasi Model pembelajaran Number
Head Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share
iv
ABSTRACT
Johannes Rizky Christianto, NIM. 708114176. The Application of
Collaboration Number Head Together Learning Model with Think Pair and
Share Learning Model to Improve The Motivation and Result Study of
Accounting Student, Class XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012.
Thesis of Economy Education Major, Program Study of Accounting
Education, State University Of Medan, 2012.
The problem of the study in this research is about “motivation and the
result of study on the subjects of accounting that low”. The purpose of the study in
this research is for knowing the increasing motivation and the result study of the
accounting students, class XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan through the
collaboration Number Head Together Learning Model with Think Pair and Share
learning Model also for know the significant differences between cycle I and
cycle II.
This research carried out in SMA Negeri 10 Medan located on Jln. Tilak
no. 108 Medan T.P 2011/2012. The subject of this research is the students, class
XI IPS2 wich totaled 38 persons. The object of this research is motivation and
result study of accounting student through the application of collaboration
Number Head Together Learning Model with Think Pair and Share Learning
Model. This classroom action research held in two cycles that each cycles consist
of 1) Planning, 2) Action, 3) Observation and 4) reflection. The tools that used for
collected the data in this research are test and poll. The test used “essay test”. The
poll for this research used for measure the motivation of the accounting students
to learn. The technique of data analysis consints of three step : 1) Reduction of the
data, 2) service the data, 3) conclusion of the data.
Based on the result of data analysis, get the percentage of motivation
increasing in cycle I only 47,37% become 92,11% in cycle II, it means the
percentage of the motivation increase about 44,74%. Mean while the result test
which doing, get the increased of result study of the students thats from 38
students only 20 (52,63%) students that completed learn in cycle I and become 34
students (89,47%) in cycle II. As the indicator of classical completed learning take
that 85% students get 65 point. And with this significant difference between cycle
I and cycle II, get point taccont 4,30 > ttabel 1,985.
Can conclude that the application of Collaboration Number Head Together
Learning Model with Think Pair and Share Learning Model in competency
standar know the cycle accounting arrangement service company for Ajustment
Journal material in class XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012 can
increase the motivation and the result study of student.
Key word: Result Study, Motivation, Collaborative Number Head Together
Learning Model with Think Pair And Share Learning Model
v
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR.................................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
ABSTRACT .................................................................................................... v
DAFTAR ISI................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I. PENDAHULUAN.............................................................................. 1
1.1. Latar Belakang Masalah................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
1.3. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
1.4. Pemecahan masalah ......................................................................... 7
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................. 10
1.6. Manfaat Penelitian ........................................................................... 10
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 12
2.1. Kerangka Teoritis............................................................................. 12
2.1.1. Model Pembelajaran Number Head Together......................... 12
2.1.2. Model Pembelajaran Think Pair and Share ............................ 15
vi
2.1.3. Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together Dengan
Model Pembelajaran Think Pair and Share ............................ 19
2.1.4. Motivasi Belajar ...................................................................... 22
2.1.5. Hasil Belajar Akuntansi .......................................................... 26
2.2. Penelitian Yang Relevan .................................................................. 30
2.3. Kerangka Berpikir............................................................................ 32
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 34
3.1. Lokasi Penelitian............................................................................. 34
3.2. Subjek Penelitian.............................................................................. 34
3.3. Objek Penelitian ............................................................................... 34
3.4. Defenisi Operasional........................................................................ 34
3.5. Prosedur Penelitian .......................................................................... 35
3.6. Teknik Pengumpulan Data............................................................... 41
3.7. Teknik Analisis Data........................................................................ 42
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................. 46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 46
4.1.1. Hasil Tes Hasil Belajar Akuntansi Siswa ............................. 47
4.1.2. Hasil Angket Motivasi Belajar Akuntansi Siswa ................. 48
4.2 Analisis Data..................................................................................... 49
4.2.1 Reduksi Data ....................................................................... 49
4.2.2 Penyajian Data..................................................................... 49
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian............................................................ 52
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 60
vii
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 60
5.2 Saran........................................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Tahapan Teknis Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number
Head Together Dengan Model Pembelajaran Think Pair and Share
........................................................................................................ 38
Tabel 3.2. Siklus II .......................................................................................... 39
Tabel 3.3. Lay Out Angket Motivasi ............................................................... 41
Tabel 4.1.1. Hasil Tes Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II........... 47
Tabel 4.1.2. Hasil Angket Motivasi Siswa....................................................... 48
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.3.1. Skema Kerangka Berpikir ........................................................ 33
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas................................................ 36
Gambar 4.1.1. Diagram Tingkat Hasil Balajar Siswa...................................... 47
Gambar 4.1.2. Diagram Tingkat Motivasi Belajar Siswa ................................ 48
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Daftar Riwayat Hidup .....................................................................................65
2. Angket Motivasi..............................................................................................66
3. Silabus .............................................................................................................70
4. Materi Pembelajaran .......................................................................................72
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .......................................75
6. Pre Test ...........................................................................................................83
7. Perolehan Hasil belajar Siswa Pada Pre Test Siklus I ....................................85
8. Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I ............................................................87
9. Post Test Siklus I.............................................................................................89
10. Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Post test Siklus I..................................91
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ....................................93
12. Post Test Siklus II .........................................................................................100
13. Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Post Test Siklus II ...............................102
14. Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus II .........................................................104
15. Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I Dan Siklus II..........................106
16. Daya Serap Siswa..........................................................................................108
17. Tabel Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II (Uji t) ..........................................110
18. Dokumentasi .................................................................................................112
19. Tabel Uji-t .....................................................................................................116
20. Permohonan Judul
21. Nota Tugas
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka dapat di simpulkan
sebagai berikut:
1. Dengan diterapkannya Kolaborasi Model pembelajaran Number Head
Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share terdapat
peningkatan motivasi belajar siswa yaitu pada siklus I 47,37% dan siklus
II 92,11% (meningkat sebesar 44,47%)
2. Hasil belajar akuntansi siswa dengan diterapkannya Kolaborasi Model
pembelajaran Number Head Together dengan Model Pembelajaran Think
Pair And Share mengalami peningkatan pada siklus I 52,63% dan pada
siklus II 89,47% dengan peningkatan rata-rata sebesar 9 poin (siklus I ratarata 67,89 dan siklus II rata-rata 76,89)
3. Ada perbedaan yang signifikan antara siklus I dan siklus II diperoleh thitung
4,30 > ttabel 1,985
5.2 SARAN
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan beberapa hal sebagai
berikut :
1.
Kepada guru bidang studi akuntansi diharapkan dapat menjadikan
Kolaborasi Model pembelajaran Number Head Together dengan Model
Pembelajaran Think Pair And Share sebagai suatu alternatif dalam kegiatan
60
61
pembelajaran dalam mata pelajaran akuntansi khususnya pada materi jurnal
penyesuaian untuk meningkatkan pemahaman, dan keaktifan belajar serta
hasil belajar siswa.
2.
Bagi civitas akademika yang ingin meneliti pada judul penelitian yang sama
hendaknya memperhatikan alokasi waktu yang digunakan pada saat
pembagian kelompok di dalam kelas dan sebaiknya kelompok sudah
dibentuk terlebih dahulu yang sudah didiskusikan oleh guru sebelum
melakukan penerapan model. Agar memperoleh hasil yang lebih baik
diharapkan melakukan penelitian pada sekolah yang berbeda dengan objek
penelitian yang berbeda pula sehingga dapat mengetahui sejauh mana
kolaborasi model ini dapat memberi pengaruh.
DAFTAR PUSTAKA
Anita.
2009.
Model
Pembelajaran
Think
Pair
Share.
http://modelpembelajarankooperatif.wordpress.com (diakses 11 April
2012)
Aqid, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Wydya.
Arikunto, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arrends, Richard I. 2007. Learning Ti Teach. Terjemahan Soetjipto. 2008. Belajar
Untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Dimyati, dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. 2005. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamid, R dan Aceng H. (2006). “Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas
XI IPA I SMAN 5 Kendari Melalui Model Pembelajaran Kuantum”.
Jurnal Pendidikan. Vol 2, Edisi (10), hal 1. Direktorat Jendral Pendidikan
dan
Kebudayaan
:
Jakarta
Pusat
http://jurnal.unhalu.ac.id/download/aceng/.pdf (08 April 2012)
Harahap, Sofyan Safri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta: Raja Grafindo
Herdians.
2009.
Model
Pembelajaran
NHT.
http://gurupkn.wordpress.com/category/pembelajaran/model-model
( diakses 17 April 2012)
Herdy.
2007. http://herdy07.wordpress.com/model.pembelajarankoperatif/pdf
(diakses 17 April 2012)
Hidayah, Rusli. 2009. Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share.
http://suaraguru.wordpress.com (diakses 19 April 2012)
Ibrahim.
2009.
Model
Pembelajaran
Think
Pair
Share.
http://modelpembelajrankoperatif.wordpress.com (diakses 20 April 2012)
Intang, Baso. (2008). “Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Hasil
Belajar Akuntansi SMA Negeri 1 Malang”. Jurnal Pendidikan. Vol 1,
Edisi 16, hal 135. Malang. LPTK ISP
62
63
Ismail, Hanif. (2006). “Hubungan Antara Persepsi Terhadap Dunia Usaha,
Kecerdasan Emosional, Sikap Terhadap Profesi Akuntansi dan Motivasi
Berprestasi Mahasiswa Akuntansi”. Jurnal Pendidikan. Vol 1, Edisi 12, hal
453. Jakarta
Lie, Anita. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo
Manurung, Lucy Y.M. 2011. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Think
Pair Share dengan Problem Posing untuk Meningkatkan Aktivitas dan
Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS SMA Katolik Trisakti Medan
T.P 2011/2012. FE UNIMED
Munawar, Indra. 2009. hppt://indramunawar.blogspot.com,/faktor-faktor-yangmempengaruhi-hasil.html (diakses 22 April 2012)
Panggabean, Nelfriana. 2010. Penerapan Kolaborasi Problem Solving dengan
Model Pembelajaran Number Head Together untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Negeri 7
Medan T.P. 2010/2011. FE UNIMED
Purba, Ervina. 2011. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share
(TPS) Kelas XII IS SMA Swasta Trisakti Lubuk Pakam Tahun
Pembelajaran 2011/2012. FE UNIMED
Ritonga, Abdulrahman.2007.Statistika Terapan untuk Penelitian. Jakarta:
Universitas Indonesia
Sardiman, A.M. 2008. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Grafindo
Simanjuntak, Santa Arta Dana. 2012. Penerapan Kolaborasi Pola Pemberdayaan
Berpikir Melalui Pertanyaan Dengan Model Pembelajaran Number Head
Together Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas XII IS SMA Karya Pembangunan Delitua T.A 2011/2012. FE
UNIMED
Simbolon, Florikana. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
NHT sebagai Upaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
di Kelas XI IS1 SMA Teladan Binjai pada Standar Kompetensi Memahami
Penyusunan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Tahun Pembelajaran
2009/2010. FE UNIMED
Siskandar. (2009). “Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa SLPT Negeri 1 Tangerang”.
Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 6, Edisi 3, hal 179. Tangerang
64
Slameto.2008. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Soemarso. 2006. Akuntansi Suatu Pengantar. Jakarta: Salemba Empat
Supranto.2008. Penelitian Kualitatif. Bandung: Alvabete
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Grafindo
Uno,
Hamzah. 2009. Model-model Pembelajaran
Konstruktivistik. Jakarta: Grafindo
Inovatif
Berorientasi
HEAD TOGETHER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK
PAIR AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS
XI IPS SMA NEGERI 10 MEDAN T.P. 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
Johannes Rizky Christianto
NIM. 708 114 176
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Bapa di Surga Tuhan Yesus
Kristus dimana atas segala kasih dan berkat-Nya yang senantiasa menuntun
penulis untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini tepat waktu. Skipsi ini
merupakan tugas akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini berjudul “Penerapan Kolaborasi Model pembelajaran Number
Head Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share untuk
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA
Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012”.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelasaian skripsi ini, penulis
telah banyak menerima masukan, saran, motivasi, dan doa dari berbagai pihak.
Atas bantuan tersebut, melalui tulisan ini penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
UNIMED.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED
6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi FE UNIMED dan selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah memberikan waktu, bimbingan, dan motivasi yang sangat
mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak Drs. Teridah Sembiring selaku Dosen Pembimbing Akademik.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai di jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.
9. Bapak Drs. H. Sufrizal Tanjung, M.Si selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 10
Medan yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan penelitian.
10. Ibu Nurhayati, S.Pd selaku guru bidang studi Akuntansi SMA Negeri 10
Medan yang telah bekerja sama dan membantu penulis selama penulis
melakukan penelitian.
11. Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada kedua orang tuaku Ir. E. P. Marbun dan J.H.S br
Simanjuntak atas segala cinta, doa, motivasi, dukungan moril dan materil
yang senantiasa diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih
sayang.
Saya
persembahkan
skripsi
ini
sebagai
perwujudan
rasa
tanggungjawab dan terimakasih atas cinta dan pengorbanan kalian dalam
hidupku.
12. Saudara saudariku yang kukasihi, Kak Cynthia H.M, S.S, Adikku Albert
Wilson P, Adikku Frans Andrean Hendrico, dan my little sister Lidia Berkat,
terimakasih atas semangat, doa dan dukungannya selama ini.
13. Rekan - rekan seperjuangan sekaligus para wargaku yang terkasih kelas A
Reguler Pendidikan Akuntansi ‘08 “PENDEKAR” , terimakasih telah menjadi
bagian dalam hidupku, tetap semangat, tetap andalkan Tuhan, jadilah orangorang yang membawa perubahan bagi bangsa dan negara, Maju Terus
Pendekar.
14. Rekan juang sekaligus sahabat dalam suka dan duka Bung Surya WS, Bung
Dedi gunawan, Bung Dermanto, juga Bung Pray. Terima kasih atas dukungan
dan semangatnya.
15. Rekan-rekan di PPL-T SMA Negeri 2 Perbaungan, Baby, Arie, Bro Hendro,
Bro Pangkar, Ri-pay, Ferdinand (Lao), Fina, Sultany, dan yang lainnya yang
tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih buat pengalaman dan
dukungannya.
16. Tidak lupa juga kepada semua pihak yang mungkin tidak dapat disebutkan
satu persatu dalam tulisan singkat ini, yang mana telah memberikan dukungan,
waktu dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi
ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan
pengetahuan dan wawasan kita semua.
Medan, Agustus 2012
Johannes Rizky Christianto
NIM. 708 114 176
ABSTRAK
Johannes Rizky Christianto, NIM. 708114176. Penerapan Kolaborasi Model
pembelajaran Number Head Together dengan Model Pembelajaran Think
Pair And Share untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Akuntansi, Universitas Negeri
Medan, 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya motivasi dan hasil
belajar akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan
motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan
melalui kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dengan Model
Pembelajaran Think Pair And Share serta untuk mengetahui perbedaan yang
signifikan antara siklus I dan siklus II.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Medan yang beralamat di Jl.
Tilak No. 108 Medan tahun pembelajaran 2011/2012. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPS2 yang berjumlah 38 orang. Objek penelitian ini adalah
Motivasi dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa melalui Penerapan Kolaborasi Model
Pembelajaran Number Head Together dengan Think Pair And Share. Penelitian
tindakan kelas ini dilaksanakan melalui dua siklus yang mana masing-masing
siklus terdiri atas 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Pengamatan dan 4) Refleksi.
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes
dan angket. Tes yang digunakan adalah essay test. Angket pada penelitian ini
digunakan untuk mengukur motivasi belajar akuntansi siswa. Teknik analsis data
yang terdiri dari tiga tahap, yaitu: 1) Reduksi data, 2) Penyajian data, 3)
Penyimpulan data.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh peningkatan persentase motivasi
siswa pada siklus I hanya 47,37% menjadi 92,11% pada siklus II, yang berarti
persentase motivasi meningkat sebesar 44,74%. Sedangkan hasil tes yang
dilaksanakan, terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 38 siswa hanya
20 (52.63%) siswa yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 34 siswa (89,47%)
pada siklus II. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 85% siswa
memperoleh nilai 65. Dan adanya perbedaan yang signifikan antara siklus I dan
siklus II dengan diperoleh nilai thitung 4,30 > ttabel1,985.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan Kolaborasi Model pembelajaran
Number Head Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share pada
standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa pada
materi jurnal penyesuaian di kelas XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan Tahun
Pembelajaran 2011/2012 dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : Hasil Belajar, Motivasi, Kolaborasi Model pembelajaran Number
Head Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share
iv
ABSTRACT
Johannes Rizky Christianto, NIM. 708114176. The Application of
Collaboration Number Head Together Learning Model with Think Pair and
Share Learning Model to Improve The Motivation and Result Study of
Accounting Student, Class XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012.
Thesis of Economy Education Major, Program Study of Accounting
Education, State University Of Medan, 2012.
The problem of the study in this research is about “motivation and the
result of study on the subjects of accounting that low”. The purpose of the study in
this research is for knowing the increasing motivation and the result study of the
accounting students, class XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan through the
collaboration Number Head Together Learning Model with Think Pair and Share
learning Model also for know the significant differences between cycle I and
cycle II.
This research carried out in SMA Negeri 10 Medan located on Jln. Tilak
no. 108 Medan T.P 2011/2012. The subject of this research is the students, class
XI IPS2 wich totaled 38 persons. The object of this research is motivation and
result study of accounting student through the application of collaboration
Number Head Together Learning Model with Think Pair and Share Learning
Model. This classroom action research held in two cycles that each cycles consist
of 1) Planning, 2) Action, 3) Observation and 4) reflection. The tools that used for
collected the data in this research are test and poll. The test used “essay test”. The
poll for this research used for measure the motivation of the accounting students
to learn. The technique of data analysis consints of three step : 1) Reduction of the
data, 2) service the data, 3) conclusion of the data.
Based on the result of data analysis, get the percentage of motivation
increasing in cycle I only 47,37% become 92,11% in cycle II, it means the
percentage of the motivation increase about 44,74%. Mean while the result test
which doing, get the increased of result study of the students thats from 38
students only 20 (52,63%) students that completed learn in cycle I and become 34
students (89,47%) in cycle II. As the indicator of classical completed learning take
that 85% students get 65 point. And with this significant difference between cycle
I and cycle II, get point taccont 4,30 > ttabel 1,985.
Can conclude that the application of Collaboration Number Head Together
Learning Model with Think Pair and Share Learning Model in competency
standar know the cycle accounting arrangement service company for Ajustment
Journal material in class XI IPS2 SMA Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012 can
increase the motivation and the result study of student.
Key word: Result Study, Motivation, Collaborative Number Head Together
Learning Model with Think Pair And Share Learning Model
v
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR.................................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
ABSTRACT .................................................................................................... v
DAFTAR ISI................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I. PENDAHULUAN.............................................................................. 1
1.1. Latar Belakang Masalah................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
1.3. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
1.4. Pemecahan masalah ......................................................................... 7
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................. 10
1.6. Manfaat Penelitian ........................................................................... 10
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 12
2.1. Kerangka Teoritis............................................................................. 12
2.1.1. Model Pembelajaran Number Head Together......................... 12
2.1.2. Model Pembelajaran Think Pair and Share ............................ 15
vi
2.1.3. Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together Dengan
Model Pembelajaran Think Pair and Share ............................ 19
2.1.4. Motivasi Belajar ...................................................................... 22
2.1.5. Hasil Belajar Akuntansi .......................................................... 26
2.2. Penelitian Yang Relevan .................................................................. 30
2.3. Kerangka Berpikir............................................................................ 32
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 34
3.1. Lokasi Penelitian............................................................................. 34
3.2. Subjek Penelitian.............................................................................. 34
3.3. Objek Penelitian ............................................................................... 34
3.4. Defenisi Operasional........................................................................ 34
3.5. Prosedur Penelitian .......................................................................... 35
3.6. Teknik Pengumpulan Data............................................................... 41
3.7. Teknik Analisis Data........................................................................ 42
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................. 46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 46
4.1.1. Hasil Tes Hasil Belajar Akuntansi Siswa ............................. 47
4.1.2. Hasil Angket Motivasi Belajar Akuntansi Siswa ................. 48
4.2 Analisis Data..................................................................................... 49
4.2.1 Reduksi Data ....................................................................... 49
4.2.2 Penyajian Data..................................................................... 49
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian............................................................ 52
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 60
vii
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 60
5.2 Saran........................................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 62
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Tahapan Teknis Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number
Head Together Dengan Model Pembelajaran Think Pair and Share
........................................................................................................ 38
Tabel 3.2. Siklus II .......................................................................................... 39
Tabel 3.3. Lay Out Angket Motivasi ............................................................... 41
Tabel 4.1.1. Hasil Tes Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II........... 47
Tabel 4.1.2. Hasil Angket Motivasi Siswa....................................................... 48
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.3.1. Skema Kerangka Berpikir ........................................................ 33
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas................................................ 36
Gambar 4.1.1. Diagram Tingkat Hasil Balajar Siswa...................................... 47
Gambar 4.1.2. Diagram Tingkat Motivasi Belajar Siswa ................................ 48
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Daftar Riwayat Hidup .....................................................................................65
2. Angket Motivasi..............................................................................................66
3. Silabus .............................................................................................................70
4. Materi Pembelajaran .......................................................................................72
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .......................................75
6. Pre Test ...........................................................................................................83
7. Perolehan Hasil belajar Siswa Pada Pre Test Siklus I ....................................85
8. Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I ............................................................87
9. Post Test Siklus I.............................................................................................89
10. Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Post test Siklus I..................................91
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ....................................93
12. Post Test Siklus II .........................................................................................100
13. Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Post Test Siklus II ...............................102
14. Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus II .........................................................104
15. Perolehan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I Dan Siklus II..........................106
16. Daya Serap Siswa..........................................................................................108
17. Tabel Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II (Uji t) ..........................................110
18. Dokumentasi .................................................................................................112
19. Tabel Uji-t .....................................................................................................116
20. Permohonan Judul
21. Nota Tugas
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka dapat di simpulkan
sebagai berikut:
1. Dengan diterapkannya Kolaborasi Model pembelajaran Number Head
Together dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share terdapat
peningkatan motivasi belajar siswa yaitu pada siklus I 47,37% dan siklus
II 92,11% (meningkat sebesar 44,47%)
2. Hasil belajar akuntansi siswa dengan diterapkannya Kolaborasi Model
pembelajaran Number Head Together dengan Model Pembelajaran Think
Pair And Share mengalami peningkatan pada siklus I 52,63% dan pada
siklus II 89,47% dengan peningkatan rata-rata sebesar 9 poin (siklus I ratarata 67,89 dan siklus II rata-rata 76,89)
3. Ada perbedaan yang signifikan antara siklus I dan siklus II diperoleh thitung
4,30 > ttabel 1,985
5.2 SARAN
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan beberapa hal sebagai
berikut :
1.
Kepada guru bidang studi akuntansi diharapkan dapat menjadikan
Kolaborasi Model pembelajaran Number Head Together dengan Model
Pembelajaran Think Pair And Share sebagai suatu alternatif dalam kegiatan
60
61
pembelajaran dalam mata pelajaran akuntansi khususnya pada materi jurnal
penyesuaian untuk meningkatkan pemahaman, dan keaktifan belajar serta
hasil belajar siswa.
2.
Bagi civitas akademika yang ingin meneliti pada judul penelitian yang sama
hendaknya memperhatikan alokasi waktu yang digunakan pada saat
pembagian kelompok di dalam kelas dan sebaiknya kelompok sudah
dibentuk terlebih dahulu yang sudah didiskusikan oleh guru sebelum
melakukan penerapan model. Agar memperoleh hasil yang lebih baik
diharapkan melakukan penelitian pada sekolah yang berbeda dengan objek
penelitian yang berbeda pula sehingga dapat mengetahui sejauh mana
kolaborasi model ini dapat memberi pengaruh.
DAFTAR PUSTAKA
Anita.
2009.
Model
Pembelajaran
Think
Pair
Share.
http://modelpembelajarankooperatif.wordpress.com (diakses 11 April
2012)
Aqid, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Wydya.
Arikunto, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arrends, Richard I. 2007. Learning Ti Teach. Terjemahan Soetjipto. 2008. Belajar
Untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Dimyati, dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. 2005. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamid, R dan Aceng H. (2006). “Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas
XI IPA I SMAN 5 Kendari Melalui Model Pembelajaran Kuantum”.
Jurnal Pendidikan. Vol 2, Edisi (10), hal 1. Direktorat Jendral Pendidikan
dan
Kebudayaan
:
Jakarta
Pusat
http://jurnal.unhalu.ac.id/download/aceng/.pdf (08 April 2012)
Harahap, Sofyan Safri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta: Raja Grafindo
Herdians.
2009.
Model
Pembelajaran
NHT.
http://gurupkn.wordpress.com/category/pembelajaran/model-model
( diakses 17 April 2012)
Herdy.
2007. http://herdy07.wordpress.com/model.pembelajarankoperatif/pdf
(diakses 17 April 2012)
Hidayah, Rusli. 2009. Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share.
http://suaraguru.wordpress.com (diakses 19 April 2012)
Ibrahim.
2009.
Model
Pembelajaran
Think
Pair
Share.
http://modelpembelajrankoperatif.wordpress.com (diakses 20 April 2012)
Intang, Baso. (2008). “Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Hasil
Belajar Akuntansi SMA Negeri 1 Malang”. Jurnal Pendidikan. Vol 1,
Edisi 16, hal 135. Malang. LPTK ISP
62
63
Ismail, Hanif. (2006). “Hubungan Antara Persepsi Terhadap Dunia Usaha,
Kecerdasan Emosional, Sikap Terhadap Profesi Akuntansi dan Motivasi
Berprestasi Mahasiswa Akuntansi”. Jurnal Pendidikan. Vol 1, Edisi 12, hal
453. Jakarta
Lie, Anita. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo
Manurung, Lucy Y.M. 2011. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Think
Pair Share dengan Problem Posing untuk Meningkatkan Aktivitas dan
Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS SMA Katolik Trisakti Medan
T.P 2011/2012. FE UNIMED
Munawar, Indra. 2009. hppt://indramunawar.blogspot.com,/faktor-faktor-yangmempengaruhi-hasil.html (diakses 22 April 2012)
Panggabean, Nelfriana. 2010. Penerapan Kolaborasi Problem Solving dengan
Model Pembelajaran Number Head Together untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK Negeri 7
Medan T.P. 2010/2011. FE UNIMED
Purba, Ervina. 2011. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share
(TPS) Kelas XII IS SMA Swasta Trisakti Lubuk Pakam Tahun
Pembelajaran 2011/2012. FE UNIMED
Ritonga, Abdulrahman.2007.Statistika Terapan untuk Penelitian. Jakarta:
Universitas Indonesia
Sardiman, A.M. 2008. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Grafindo
Simanjuntak, Santa Arta Dana. 2012. Penerapan Kolaborasi Pola Pemberdayaan
Berpikir Melalui Pertanyaan Dengan Model Pembelajaran Number Head
Together Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas XII IS SMA Karya Pembangunan Delitua T.A 2011/2012. FE
UNIMED
Simbolon, Florikana. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
NHT sebagai Upaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
di Kelas XI IS1 SMA Teladan Binjai pada Standar Kompetensi Memahami
Penyusunan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Tahun Pembelajaran
2009/2010. FE UNIMED
Siskandar. (2009). “Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa SLPT Negeri 1 Tangerang”.
Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 6, Edisi 3, hal 179. Tangerang
64
Slameto.2008. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Soemarso. 2006. Akuntansi Suatu Pengantar. Jakarta: Salemba Empat
Supranto.2008. Penelitian Kualitatif. Bandung: Alvabete
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Grafindo
Uno,
Hamzah. 2009. Model-model Pembelajaran
Konstruktivistik. Jakarta: Grafindo
Inovatif
Berorientasi