PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM Peningkatan Kedisiplinan Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Cccelerated Instruction Berbantu Media Power Poi
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT
( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01
Boyolali Tahun 2013/2014 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Matematika
Oleh:
HARMOKO
A 410 100 105
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakaanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada
Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka
melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus
dikerjakan, baik itu mereka menyukainya atau tidak.”
(Aldus Huxley)
“Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya
dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia
menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu”
(Marcus Aurelius)
“Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam
bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima,
orang tua, calon istri dan calon mertua pun bahagia”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang
memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karuniaNyalah karya
sederhana ini dapat terselesaikan.
Dengan penuh rasa kasih saying, seiring dengan do’a
kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
1. Bapak (H. Sutarman) dan Ibu (Hj. Sumiyati) tercinta yang
setiap malam setia menengadahkan tangan untuk mendo’akan
hamba, sehingga apa yang hamba kerjakan insyaAllah mendapat
ridho dari Allah SWT dan bermanfaat bagi banyak orang.
2. Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu
mencurahkan ilmu dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas
bekal ilmu yang Kau ajarkan.
3. Teman-temanku tersayang F4 (Murni, Yuni, Aini &Siti),
AHAD (Ardi, Diyas) dan 2 sejoli (Ika, Yani) yang selalu
memberikan
keceriaan
dan
semangat.
Trimakasih
untuk
kebersamaan kita selama ini,
“You are my lovely best friend ”.
4. Teman-temanku Kontrakan (Yuli, Fathur, Isnan & Antok) yang
slalu meramaikan malam2 kita dalam kebersamaan. Semoga
silaturahmi kita takkan pudar.
5. Keluarga besar Math C UMS’10 yang telah menemani
berjuang selama menempuh kuliah.
6. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya.
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, kasih sayang
serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian.
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, sebagai dosen pembimbing yang telah
membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran
dan ketulusan.
5. Drs. Ariyanto, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama
menempuh studi.
6. Keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Boyolali, yang telah memberi izin
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak
bisa sebutkan satu persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 5 Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................... .i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... .ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... .iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... .iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... .v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... .vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... .vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... .ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ .xii
DAFTAR GAMBAR . ...................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN. .................................................................................... xiv
ABSTRAK. ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah ................................................................. .1
B. Perumusan Masalah ........................................................................ .4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... .4
D.Manfaat Penelitian .......................................................................... .5
BAB II LANDASAN TEORI
A.Kajian Pustaka ................................................................................ .6
B. Kajian Teori .................................................................................... .7
ix
1. Kedisiplinan dan Hasil Belajar Matematika ………………….7
2. Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point…….14
3. Penerapan Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power
Point pada materi permutasi dan kombinasi…………………..18
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 22
D.Hipotesis Tindakan.......................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
A.Setting Penelitian ............................................................................ 26
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 27
C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 27
D.Data dan Sumber Data .................................................................... 36
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 36
F. Instrumen Penelitian........................................................................ 38
G.Validitas Data .................................................................................. 39
H.Teknik Analisis Data ……………………………………………...40
I. Indikator Kinerja ………………………………………………….40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian ............................................................................... 42
1. Deskripsi Kondisi Awal………………………………………..42
2. Deskripsi Siklus I ...................................................................... 44
3. Deskripsi Siklus II...... ............................................................... 63
B. Pembahasan……………………………………………………….79
1. Pembahasn dalam Siklus ……………………………………...79
x
2. Pembahasan antar Siklus……………………………………….88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan .................................................................................... 90
B. Implikasi .......................................................................................... 91
C. Saran ............................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ............................................................. 26
Tabel 3.2 Persentase Peningkatan Indikator .................................................... 41
Tabel 4.1 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus I ................................................... 58
Tabel 4.2 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus II ................................................. 73
Tabel 4.3 Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa ......................................... 77
Tabel 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa. .................................................... 78
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 24
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK ................................................................. 28
Gambar 4.1 Tindakan Kelas Siklus I ............................................................... 63
Gambar 4.2 Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 76
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa .......................... 77
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...................................... 78
Gambar 4.5 Siswa Tidak Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ...................... 80
Gambar 4.6 Siswa Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ................................ 80
Gambar 4.7 Siswa Tidak Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran ....................... 81
Gambar 4.8 Siswa Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran.................................. 81
Gambar 4.9 Siswa Menyelesaikan Tugas Tidak Tepat Waktu ........................ 82
Gambar 4.10 Siswa Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu.................................. 82
Gambar 4.11 Siswa yang Tidak Taat Mengerjakan PR .................................... 83
Gambar 4.12 Siswa yang Taat Mengerjakan PR .............................................. 83
Gambar 4.13 Siswa yang Nilainya di Bawah KKM ......................................... 86
Gambar 4.14 Siswa yang Nilainya di Atas KKM ............................................. 86
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Persetujuan Instrumen Penelitian .................................................. 97
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ........................................................................ 98
Lampiran 3 Dialog Awal .................................................................................. 99
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan .................................................... 101
Lampiran 5 Pedoman Observasi ...................................................................... 102
Lampiran 6 Catatan Lapangan ......................................................................... 130
Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Pasca Penelitian ............................ 138
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 140
Lampiran 9 Materi Pembelajaran ..................................................................... 150
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban .................................... 153
Lampiran 11 Soal Kuis dan Kunci Jawaban ..................................................... 159
Lampiran 12 Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban......................................... 163
Lampiran 13 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban ............................................... 167
Lampiran 14 Daftar Anggota Kelompok Belajar ............................................. 171
Lampiran 15 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Siswa .................................... 172
Lampiran 16 Daftar Nilai Evaluasi Siswa......................................................... 176
Lampiran 17 Daftar Nilai Kuis Siswa ............................................................... 177
Lampiran 18 Power Point ................................................................................. 178
Lampiran 19 Dokumentasi.................................................................................182
Lampiran 20 Surat Izin Observasi .....................................................................184
xiv
Lampiran 21 Surat Keterangan Melakukan Observasi ..................................... 185
Lampiran 22 Surat Izin Riset ............................................................................ 186
Lampiran 23 Surat Keterangan Melakukan Riset ............................................. 187
Lampiran 23 Jadwal Pembimbingan Dosen ...................................................... 188
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT
( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01
Boyolali Tahun 2013/2014 )
Harmoko, A410100105, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2014, 93 halaman
Tujuan penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan peningkatkan kedisiplinan,
dan hasil belajar dalam pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran
kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) berbantu Power Point. Jenis
penelitian kualitatif desain PTK. Subyek penerima tindakan siswa kelas XIC
berjumlah 39 siswa, subyek pemberi tindakan guru matematika kelas XIC SMK
Muhammadiyah 01 Boyolali. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan
lapangan, kajian dokumen dan tes. Teknik analisis data dengan analisis interaktif
dan komparatif. Validitas data dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil
penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar
siswa melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point.
Hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa yang tepat waktu dalam memulai pembelajaran
matematika sebelum dilakukan tindakan sebesar 30,77% di akhir tindakan
mencapai 79,49%, 2) siswa yang mentaati pelaksanaan pembelajaran matematika
sebelum dilakukan tindakan 25,64% di akhir tindakan mencapai 64,10%, 3) siswa
yang menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum dilakukan tindakan 38,46% di
akhir tindakan mencapai 74,36%, 4) siswa yang taat mengerjakan PR sebelum
dilakukan tindakan 41,02% di akhir tindakan mencapai 87,18% dan hasil belajar
siswa yang di atas KKM (≥70) sebelum dilakukan tindakan 17,95% di akhir
tindakan mencapai 79,49%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan
metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction berbantu
media Power Point dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
kedisiplinan dan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: hasil belajar; kedisiplinan; power point; team accelerated
instruction
xvi
MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT
( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01
Boyolali Tahun 2013/2014 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Matematika
Oleh:
HARMOKO
A 410 100 105
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakaanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada
Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka
melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus
dikerjakan, baik itu mereka menyukainya atau tidak.”
(Aldus Huxley)
“Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya
dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia
menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu”
(Marcus Aurelius)
“Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam
bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima,
orang tua, calon istri dan calon mertua pun bahagia”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang
memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karuniaNyalah karya
sederhana ini dapat terselesaikan.
Dengan penuh rasa kasih saying, seiring dengan do’a
kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
1. Bapak (H. Sutarman) dan Ibu (Hj. Sumiyati) tercinta yang
setiap malam setia menengadahkan tangan untuk mendo’akan
hamba, sehingga apa yang hamba kerjakan insyaAllah mendapat
ridho dari Allah SWT dan bermanfaat bagi banyak orang.
2. Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu
mencurahkan ilmu dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas
bekal ilmu yang Kau ajarkan.
3. Teman-temanku tersayang F4 (Murni, Yuni, Aini &Siti),
AHAD (Ardi, Diyas) dan 2 sejoli (Ika, Yani) yang selalu
memberikan
keceriaan
dan
semangat.
Trimakasih
untuk
kebersamaan kita selama ini,
“You are my lovely best friend ”.
4. Teman-temanku Kontrakan (Yuli, Fathur, Isnan & Antok) yang
slalu meramaikan malam2 kita dalam kebersamaan. Semoga
silaturahmi kita takkan pudar.
5. Keluarga besar Math C UMS’10 yang telah menemani
berjuang selama menempuh kuliah.
6. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya.
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, kasih sayang
serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian.
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, sebagai dosen pembimbing yang telah
membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran
dan ketulusan.
5. Drs. Ariyanto, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama
menempuh studi.
6. Keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Boyolali, yang telah memberi izin
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak
bisa sebutkan satu persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 5 Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................... .i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... .ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... .iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... .iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... .v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... .vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... .vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... .ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ .xii
DAFTAR GAMBAR . ...................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN. .................................................................................... xiv
ABSTRAK. ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah ................................................................. .1
B. Perumusan Masalah ........................................................................ .4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... .4
D.Manfaat Penelitian .......................................................................... .5
BAB II LANDASAN TEORI
A.Kajian Pustaka ................................................................................ .6
B. Kajian Teori .................................................................................... .7
ix
1. Kedisiplinan dan Hasil Belajar Matematika ………………….7
2. Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point…….14
3. Penerapan Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power
Point pada materi permutasi dan kombinasi…………………..18
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 22
D.Hipotesis Tindakan.......................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
A.Setting Penelitian ............................................................................ 26
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 27
C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 27
D.Data dan Sumber Data .................................................................... 36
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 36
F. Instrumen Penelitian........................................................................ 38
G.Validitas Data .................................................................................. 39
H.Teknik Analisis Data ……………………………………………...40
I. Indikator Kinerja ………………………………………………….40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian ............................................................................... 42
1. Deskripsi Kondisi Awal………………………………………..42
2. Deskripsi Siklus I ...................................................................... 44
3. Deskripsi Siklus II...... ............................................................... 63
B. Pembahasan……………………………………………………….79
1. Pembahasn dalam Siklus ……………………………………...79
x
2. Pembahasan antar Siklus……………………………………….88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan .................................................................................... 90
B. Implikasi .......................................................................................... 91
C. Saran ............................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ............................................................. 26
Tabel 3.2 Persentase Peningkatan Indikator .................................................... 41
Tabel 4.1 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus I ................................................... 58
Tabel 4.2 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus II ................................................. 73
Tabel 4.3 Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa ......................................... 77
Tabel 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa. .................................................... 78
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 24
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK ................................................................. 28
Gambar 4.1 Tindakan Kelas Siklus I ............................................................... 63
Gambar 4.2 Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 76
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa .......................... 77
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...................................... 78
Gambar 4.5 Siswa Tidak Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ...................... 80
Gambar 4.6 Siswa Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ................................ 80
Gambar 4.7 Siswa Tidak Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran ....................... 81
Gambar 4.8 Siswa Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran.................................. 81
Gambar 4.9 Siswa Menyelesaikan Tugas Tidak Tepat Waktu ........................ 82
Gambar 4.10 Siswa Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu.................................. 82
Gambar 4.11 Siswa yang Tidak Taat Mengerjakan PR .................................... 83
Gambar 4.12 Siswa yang Taat Mengerjakan PR .............................................. 83
Gambar 4.13 Siswa yang Nilainya di Bawah KKM ......................................... 86
Gambar 4.14 Siswa yang Nilainya di Atas KKM ............................................. 86
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Persetujuan Instrumen Penelitian .................................................. 97
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ........................................................................ 98
Lampiran 3 Dialog Awal .................................................................................. 99
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan .................................................... 101
Lampiran 5 Pedoman Observasi ...................................................................... 102
Lampiran 6 Catatan Lapangan ......................................................................... 130
Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Pasca Penelitian ............................ 138
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 140
Lampiran 9 Materi Pembelajaran ..................................................................... 150
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban .................................... 153
Lampiran 11 Soal Kuis dan Kunci Jawaban ..................................................... 159
Lampiran 12 Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban......................................... 163
Lampiran 13 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban ............................................... 167
Lampiran 14 Daftar Anggota Kelompok Belajar ............................................. 171
Lampiran 15 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Siswa .................................... 172
Lampiran 16 Daftar Nilai Evaluasi Siswa......................................................... 176
Lampiran 17 Daftar Nilai Kuis Siswa ............................................................... 177
Lampiran 18 Power Point ................................................................................. 178
Lampiran 19 Dokumentasi.................................................................................182
Lampiran 20 Surat Izin Observasi .....................................................................184
xiv
Lampiran 21 Surat Keterangan Melakukan Observasi ..................................... 185
Lampiran 22 Surat Izin Riset ............................................................................ 186
Lampiran 23 Surat Keterangan Melakukan Riset ............................................. 187
Lampiran 23 Jadwal Pembimbingan Dosen ...................................................... 188
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT
( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01
Boyolali Tahun 2013/2014 )
Harmoko, A410100105, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2014, 93 halaman
Tujuan penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan peningkatkan kedisiplinan,
dan hasil belajar dalam pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran
kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) berbantu Power Point. Jenis
penelitian kualitatif desain PTK. Subyek penerima tindakan siswa kelas XIC
berjumlah 39 siswa, subyek pemberi tindakan guru matematika kelas XIC SMK
Muhammadiyah 01 Boyolali. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan
lapangan, kajian dokumen dan tes. Teknik analisis data dengan analisis interaktif
dan komparatif. Validitas data dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil
penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar
siswa melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point.
Hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa yang tepat waktu dalam memulai pembelajaran
matematika sebelum dilakukan tindakan sebesar 30,77% di akhir tindakan
mencapai 79,49%, 2) siswa yang mentaati pelaksanaan pembelajaran matematika
sebelum dilakukan tindakan 25,64% di akhir tindakan mencapai 64,10%, 3) siswa
yang menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum dilakukan tindakan 38,46% di
akhir tindakan mencapai 74,36%, 4) siswa yang taat mengerjakan PR sebelum
dilakukan tindakan 41,02% di akhir tindakan mencapai 87,18% dan hasil belajar
siswa yang di atas KKM (≥70) sebelum dilakukan tindakan 17,95% di akhir
tindakan mencapai 79,49%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan
metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction berbantu
media Power Point dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
kedisiplinan dan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: hasil belajar; kedisiplinan; power point; team accelerated
instruction
xvi