PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SIJAMAPOLANG TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SIJAMAPOLANG
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan
Oleh:
CORSALINA SIMAMORA
2103111008
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
rahmat dan anugrahNya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan
Menulis Teks Tanggapan Deskriptif Siswa Kelas VII SMP N 1 Sijamapolang
Tahun Pembelajaran 2014/2015.” Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Universitas Negeri Medan.
Dalam penyelesaian Skripsi ini, penulis menerima berbagai masukan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi material maupun spiritual. Oleh
karena itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada.
1. Prof. Dr.Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa Dan Sastra Indonesia dan
selaku Dosen Penguji Skripsi,
4. Syairal Fahmi Dalimunthe, S.Sos., M.I.Kom., Sekretaris Jurusan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
5. Fitriani Lubis, S.Pd, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi,
7. Dra. Rosdiana Siregar, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Atikah Wasilah, S.Pd, M.Pd, Dosen Penguji Skripsi
ii
9. Seluruh Bapak/ Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
10. Paskaulina Sitanggang, S.Pd, Kepala Sekolah; Kristina Panjaitan, S. Pd, Guru
Bidang Studi Bahasa Indonesia; Staf Tata Usaha serta Siswa Kelas VIIC di
SMP Negeri 1 Sijamapolang,
11. Ayahanda Kristoppel Simamora dan Ibunda Dorlan Lumban Toruan, Adik
penulis; Genpi Simamora, Marshalina Simamora, Maldini Simamora, Dea
Simamora, Sudirosuke Simamora, Ayahanda mertua Marlian Sidabutar,
Ibunda Mertua Pinta Sembiring, adik ipar penulis; Bobly Sidabutar dan Santa
Sidabutar, Paman Elbi Sembiring, S.Pd., dan seluruh keluarga besar penulis.
12. Suami penulis Baginda Apri Amsalta Sidabutar dan anak penulis tercinta Arya
Elpizo Sidabutar,
13. Sahabat yang banyak membantu penulis dalam pembuatan skripsi ini Nova
Manalu, David Limbong, Nurhasanah Sembiring, Syofiandi Saragih dan Intan
Andasari Siregar.
Semoga Skripsi ini bermanfaat dan dapat menambah wawasan dan ilmu
pengetahuan bagi kita.
Medan,
Agustus 2015
Penulis,
Corsalina Simamora
NIM 2103111008
iii
ABSTRAK
Corsalina Simamora, NIM 2103111008. “Pengaruh Model Pembelajaran
Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Tanggapan Deskriptif Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Sijamapolang Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif. Sampel penelitian
ini berjumlah 25 orang siswa dari 103 populasi yang ada. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan model one group pre-test
post-test only, yang dilaksanakan pada satu kelas (kelompok) saja tetapi dua kali
diberi test. Tes yang pertama disebut pre-test, yakni sebelum mendapat perlakuan
dan tes yang kedua disebut post-test, yakni setelah mendapat perlakuan model
pembelajaran inkuiri. Alat atau instrumen penelitian ini adalah essay test. Analisis
perolehan data dalam penelitian ini dengan menggunakan ujistatistik yaitu uji-t
pada taraf signifikan 5%= 1,71. Karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel
yaitu 3,65>1,71 atau 1,71t tabel 3,65>1,71) pada taraf signifikasi 5%, telah membuktikan
bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan Hipotesis Nihil (Ho).
64
64
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini,
perlu dikemukakan beberapa saran sebagai berikut.
1. Keterampilan siswa dalam menulis teks tanggapan deskriptif
perlu
ditingkatkan lagi. Hal tersebut dapat dilakukan dengan memberikan model
pembelajaran yang lebih efektif digunakan dalam proses belajar mengajar di
sekolah. Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah
model pembelajaran inkuiri.
2. Untuk menggunakan model pembelajaran inkuiri ini diperlukan pemahaman
guru bahasa dan sastra Indonesia baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai
evaluasi agar hal yang diharapkan yakni peningkatan keterampilan menulis
siswa lebih baik.
3. Disarankan kepada rekan-rekan mahasiswa sebagai peneliti selanjutnya,
semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan dalam melakukan
penelitian lebih lanjut terkait dengan menulis teks tanggapan deskriptif
64
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus.2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum
2013. Jakarta :Refika Aditama
Arikunto, Suharsimi. 2011. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Arlina dkk. (2012).” Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Dengan
Menggunakan
Metode Field Trip Pada Siswa Sekolah Dasar p 115”. : tidak diterbitkan
Cipto. 2014. Teks Tanggapan Deskripsi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
Tinjauan Landasan Ontologi, Landasan Epistemologi, Dan
Landasan
Aksiologi[online].Tersedia.http://ciptorampaipioner.blogspot.com/2014
/03/pengertian-ciri-ciri-tekstanggapan.html [26 Juli 2014)
Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi 3. Jakarta: Balai Pustaka
Dwi (2008). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas
X2 SMA Negeri 1 Purwoharjo Kabupaten Banyuwangi Dengan
Menggunakan Gambar Dan
Imajinasi. : tidak diterbitkan
Iyas (2010). Metode pembelajaran Konvensional. [online]. Tersedia.
iyasphunkalfretch.blogspot.com/2010/06 [25 Oktober 2014]
Jauhari, Muhammad . 2011. Implementasi PAIKEM. Jakarta : Prestasi Pustaka
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Kemendikbud
Kurinasih, Imas . 2014. Implementasi Kurikulum 2013 : Konsep Dan Penerapan.
Surabaya: Kata Pena
Mulyasa. 2005. Kajian Wacana: Teori, Metode &Aplikasi Prinsip-Prinsip
Analisis Wacana. Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana
Nazir. 2005. Metode Penelitian. Bogor:Ghalia Indonesia
Rosmati (2013). “ Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 1 Bintan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi pada FBS
Universitas Maritim Raja Ali Haji: tidak diterbitkan
66
Siburian,Asi. 2012. Evaluasi Belajar. Jakarta:Halaman Moeka
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Warno(2009).Pengaruh Keterampilan Penalaran Terhadap Keterampilan
Menulis Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua. Tesis
Magister FBS Universitas Sebelas Maret : tidak diterbitkan
Widodo.2012. Cerdik Menyusun Proposal Penelitian. Jakarta : Magnascrift
67
KEMAMPUAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SIJAMAPOLANG
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan
Oleh:
CORSALINA SIMAMORA
2103111008
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
rahmat dan anugrahNya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan
Menulis Teks Tanggapan Deskriptif Siswa Kelas VII SMP N 1 Sijamapolang
Tahun Pembelajaran 2014/2015.” Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Universitas Negeri Medan.
Dalam penyelesaian Skripsi ini, penulis menerima berbagai masukan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi material maupun spiritual. Oleh
karena itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada.
1. Prof. Dr.Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa Dan Sastra Indonesia dan
selaku Dosen Penguji Skripsi,
4. Syairal Fahmi Dalimunthe, S.Sos., M.I.Kom., Sekretaris Jurusan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
5. Fitriani Lubis, S.Pd, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi,
7. Dra. Rosdiana Siregar, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Atikah Wasilah, S.Pd, M.Pd, Dosen Penguji Skripsi
ii
9. Seluruh Bapak/ Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
10. Paskaulina Sitanggang, S.Pd, Kepala Sekolah; Kristina Panjaitan, S. Pd, Guru
Bidang Studi Bahasa Indonesia; Staf Tata Usaha serta Siswa Kelas VIIC di
SMP Negeri 1 Sijamapolang,
11. Ayahanda Kristoppel Simamora dan Ibunda Dorlan Lumban Toruan, Adik
penulis; Genpi Simamora, Marshalina Simamora, Maldini Simamora, Dea
Simamora, Sudirosuke Simamora, Ayahanda mertua Marlian Sidabutar,
Ibunda Mertua Pinta Sembiring, adik ipar penulis; Bobly Sidabutar dan Santa
Sidabutar, Paman Elbi Sembiring, S.Pd., dan seluruh keluarga besar penulis.
12. Suami penulis Baginda Apri Amsalta Sidabutar dan anak penulis tercinta Arya
Elpizo Sidabutar,
13. Sahabat yang banyak membantu penulis dalam pembuatan skripsi ini Nova
Manalu, David Limbong, Nurhasanah Sembiring, Syofiandi Saragih dan Intan
Andasari Siregar.
Semoga Skripsi ini bermanfaat dan dapat menambah wawasan dan ilmu
pengetahuan bagi kita.
Medan,
Agustus 2015
Penulis,
Corsalina Simamora
NIM 2103111008
iii
ABSTRAK
Corsalina Simamora, NIM 2103111008. “Pengaruh Model Pembelajaran
Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Tanggapan Deskriptif Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Sijamapolang Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif. Sampel penelitian
ini berjumlah 25 orang siswa dari 103 populasi yang ada. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan model one group pre-test
post-test only, yang dilaksanakan pada satu kelas (kelompok) saja tetapi dua kali
diberi test. Tes yang pertama disebut pre-test, yakni sebelum mendapat perlakuan
dan tes yang kedua disebut post-test, yakni setelah mendapat perlakuan model
pembelajaran inkuiri. Alat atau instrumen penelitian ini adalah essay test. Analisis
perolehan data dalam penelitian ini dengan menggunakan ujistatistik yaitu uji-t
pada taraf signifikan 5%= 1,71. Karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel
yaitu 3,65>1,71 atau 1,71t tabel 3,65>1,71) pada taraf signifikasi 5%, telah membuktikan
bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan Hipotesis Nihil (Ho).
64
64
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini,
perlu dikemukakan beberapa saran sebagai berikut.
1. Keterampilan siswa dalam menulis teks tanggapan deskriptif
perlu
ditingkatkan lagi. Hal tersebut dapat dilakukan dengan memberikan model
pembelajaran yang lebih efektif digunakan dalam proses belajar mengajar di
sekolah. Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah
model pembelajaran inkuiri.
2. Untuk menggunakan model pembelajaran inkuiri ini diperlukan pemahaman
guru bahasa dan sastra Indonesia baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai
evaluasi agar hal yang diharapkan yakni peningkatan keterampilan menulis
siswa lebih baik.
3. Disarankan kepada rekan-rekan mahasiswa sebagai peneliti selanjutnya,
semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan dalam melakukan
penelitian lebih lanjut terkait dengan menulis teks tanggapan deskriptif
64
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus.2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum
2013. Jakarta :Refika Aditama
Arikunto, Suharsimi. 2011. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Arlina dkk. (2012).” Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Dengan
Menggunakan
Metode Field Trip Pada Siswa Sekolah Dasar p 115”. : tidak diterbitkan
Cipto. 2014. Teks Tanggapan Deskripsi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
Tinjauan Landasan Ontologi, Landasan Epistemologi, Dan
Landasan
Aksiologi[online].Tersedia.http://ciptorampaipioner.blogspot.com/2014
/03/pengertian-ciri-ciri-tekstanggapan.html [26 Juli 2014)
Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi 3. Jakarta: Balai Pustaka
Dwi (2008). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas
X2 SMA Negeri 1 Purwoharjo Kabupaten Banyuwangi Dengan
Menggunakan Gambar Dan
Imajinasi. : tidak diterbitkan
Iyas (2010). Metode pembelajaran Konvensional. [online]. Tersedia.
iyasphunkalfretch.blogspot.com/2010/06 [25 Oktober 2014]
Jauhari, Muhammad . 2011. Implementasi PAIKEM. Jakarta : Prestasi Pustaka
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta:
Kemendikbud
Kurinasih, Imas . 2014. Implementasi Kurikulum 2013 : Konsep Dan Penerapan.
Surabaya: Kata Pena
Mulyasa. 2005. Kajian Wacana: Teori, Metode &Aplikasi Prinsip-Prinsip
Analisis Wacana. Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana
Nazir. 2005. Metode Penelitian. Bogor:Ghalia Indonesia
Rosmati (2013). “ Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 1 Bintan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi pada FBS
Universitas Maritim Raja Ali Haji: tidak diterbitkan
66
Siburian,Asi. 2012. Evaluasi Belajar. Jakarta:Halaman Moeka
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Warno(2009).Pengaruh Keterampilan Penalaran Terhadap Keterampilan
Menulis Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua. Tesis
Magister FBS Universitas Sebelas Maret : tidak diterbitkan
Widodo.2012. Cerdik Menyusun Proposal Penelitian. Jakarta : Magnascrift
67