Pengembangan multimedia interaktif untuk pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil bagi siswa SMK kelas X Jurusan Akuntansi.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
PEMBELAJARAN MATERI MEMPROSES DOKUMEN
DANA KAS KECIL BAGI SISWA SMK
KELAS X JURUSAN AKUNTANSI
SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Oleh
CAECILIA NOVIANA DEVI SABATA
NIM : 091334080

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2013

i

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

SKRIPSI
NGAN MULTIMEDIA INTERAKTI

PENGEMBAN
KTIF UNTUK
JARAN MATERI MEMPROSES DOKU
PEMBELAJA
OKUMEN
NA KAS KECIL BAGI SISWA SMK
DAN
K
KELAS X JURUSAN AKUNTANSI
KELA
SI

Oleh:
Caecilia Novina Devi Sabata
NIM: 091334080

Telah disetujui oleh:

Pembimbing,

ugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd.
Benedecta Indah Nugr

ii

Tanggal:
nggal: 2 Agustus 2013

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

iii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN

TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERSEMBAHAN
Dengan sepenuh hati kupersembahkan karya ini untuk:
Jesus dan Bunda Maria
Kedua orang tuaku, Bapak Antonius Sri Hardono dan
Ibu Modesta Indarti
Kakak dan adikku, Dionysius Wibowo Kurnianto dan Maria
Deni Pangastuti
Keluarga besar Wignyo Subroto dan Mangun Diyono
Sahabat-sahabatku
Almamaterku Universitas Sanata Dharma

iv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN

TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Motto
“Sebab itu janganlah kamu kuatir akan hari besok, karena hari besok
mempunyai kesusahannya sendiri. Kesusahan sehari cukuplah untuk
sehari”
(Matius 6:34)
“ Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan Ia memberi
kekekalan dalam hati mereka”
( Pengkotbah 3:11)
“ Karena hikmat akan masuk ke dalam hatimu dan pengetahuan akan
menyenangkan jiwamu”
(Amsal 2:10)

v

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN

MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 23 Agustus 2013
Penulis

Caecilia Noviana Devi Sabata

vi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN

TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama

: Caecilia Noviana Devi Sabata

Nomor Mahasiswa

: 091334080

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Materi Memproses
Dokumen Dana Kas Kecil bagi Siswa SMK Kelas X Jurusan Akuntansi

beserta perangkat lunak berupa software multimedia interaktif pembelajaran.
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal: 23 Agustus 2013

Yang menyatakan

Caecilia Noviana Devi Sabata

vii

PLAGIAT

PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRAK
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
PEMBELAJARAN MATERI MEMPROSES DOKUMEN DANA KAS
KECIL BAGI SISWA SMK KELAS X JURUSAN AKUNTANSI
Caecilia Noviana Devi Sabata
Universitas Sanata Dharma
2013
Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif yang layak
digunakan dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa untuk
pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil SMK kelas X Jurusan
Akuntansi, khususnya pada kompetensi dasar menghitung mutasi dana kas kecil.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and
Development atau R&D). Pengembangan multimedia dilakukan dengan langkahlangkah: (1) analisis kebutuhan, (2) mengidentifikasi materi yang akan
dikembangkan, (3) mendesain multimedia pembelajaran, (4) memproduksi

software multimedia interaktif, (5) validasi, uji coba, dan revisi produk. Validasi
dilakukan oleh dua orang ahli materi (guru dan dosen) dan satu orang ahli media
(dosen). Subjek uji coba produk terdiri atas siswa kelas X Jurusan Akuntansi
SMK Sanjaya Pakem dan SMK Yapemda 1 Sleman. Uji coba terdiri dari tiga
tahap yaitu: uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan.
Data dikumpulkan dengan kuesioner dan wawancara. Data berupa hasil penilaian
mengenai kualitas produk dan saran untuk merevisi produk, yang selanjutnya
dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia interaktif yang
dikembangkan layak digunakan untuk pembelajaran materi memproses dokumen
dana kas kecil dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa SMK kelas X
Jurusan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan oleh: (1) hasil penilaian dari ahli materi I
termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,14; (2) hasil
penilaian dari ahli materi II termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata
skor sebesar 4,32; (3) hasil penilaian ahli media termasuk dalam kriteria “sangat
baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,34; (4) hasil penilaian uji coba perorangan
termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,25; (5) hasil
penilaian uji coba kelompok kecil termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata
skor sebesar 3,9; (6) hasil penilaian uji coba lapangan termasuk dalam kriteria
“baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,2; (7) hasil wawancara dengan siswa pada

saat uji coba menunjukkan bahwa mereka termotivasi, tertarik, dan siswa lebih
dapat mengemukakan ide dan gagasan.

viii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRACT
THE DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA
FOR LEARNING ACTIVITY WITH THE TOPIC: PROCESSING PETTY
CASH FUND DOCUMENT FOR THE TENTH GRADE STUDENTS OF
THE ACCOUNTING DEPARTMENT OF SENIOR HIGH SCHOOL
Caecilia Noviana Devi Sabata
Sanata Dharma University
2013
This research aims to develop interactive multimedia which are
appropriate to use and be able to motivate and improve student’s learning activity
with the topic: processing petty cash fund document for the tenth grade students
of the accounting department of Senior High School, especially on the basic
competence in calculating mutation petty cash fund.
This research is a Research and Development (R&D). Multimedia
development was done with these steps: (1) need analysis, (2) identify the material
that will be developed, (3) designing multimedia learning, (4) production of
learning multimedia, (5) validation, testing, and revision of the product. The
validity was done by two experts, a teacher and a lecturer, and one expert in media
(a lecturer). The subjects of product trial were the students of the tenth grade of
the accounting department of SMK Sanjaya Pakem and SMK Yapemda 1 Sleman.
There were three steps for the trial: individual trial, small groups trial, and field
trial. Data were collected by questionnaires and interviews. The data which were
the assessment about the quality of the product and suggestions to revise products
then were analyzed descriptively.
The results show that the product of interactive multimedia which are
developed appropriately for student’s learning on material petty cash fund
document can motivate and improve the activity of the tenth students of
accounting department of Senior High Scool. It was shown by: (1) the result of
the assessment done by material expert who states that it is in "good" category
with the average score is 4,14; (2) the result of assessment done by the second
material expert who states that it is in "very good" category with the average score
is 4,32; (3) the result of the assessment done by media expert who states that it is
in "very good" category with the average score is 4,34; (4) the individual trial
shows that the developed product is in "very good" category with the average
score is 4,23, (5) the small group trial shows that the developed product is
in"good" category with the average score is 3,9; (6) the field trial shows that the
developed product is in "good" category with the average score is 4,2; (7) the
interviews of trial performed students show that they were motivated and the
students were interested in experessing the idea and the concept easily.

ix

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas
segala nikmat, rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran
Materi Memproses Dokumen Dana Kas Kecil bagi Siswa SMK Kelas X Jurusan
Akuntansi”. Penulis menyadari bahwa keberhasilan ini tidak lepas dari bantuan,
bimbingan, kerjasama, dukungan dan semangat dari orang terdekat yang secara
langsung maupun tidak langsung membantu penulis. Oleh karena itu penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1.

Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.

2.

Bapak Indra Darmawan, SE., M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.

3.

Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi yang
telah mendidik, membimbing, dan mendukung penulis selama belajar sampai
tersusunnya skripsi ini.

4.

Ibu Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd., selaku Dosen
Pembimbing yang selalu sabar dalam memberikan bimbingan, mendidik,
mendampingi, memberi kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

5.

Bapak Ignatius Bondan Suratno S.Pd., M.Si., selaku Dosen Penguji yang
telah meluangkan waktu untuk menguji, membimbing, memberi kritik, dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini.

x

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

6.

Ibu Natalina Premastuti Brataningrum S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Penguji
yang telah meluangkan waktu untuk menguji, membimbing, memberi kritik,
dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.

7.

Ibu Rita Eny Purwanti S.Pd., M.Si., selaku ahli materi I yang telah membantu
mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki multimedia
interaktif yang dikembangkan.

8.

Bapak Galih Kusumo S.Pd., M.Pd., selaku ahli media yang bersedia
mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki multimedia
interaktif yang dikembangkan.

9.

Ibu B. Endah Wahyuningsih S.Pd., selaku ahli materi II dan guru mitra mata
pelajaran akuntansi yang telah meluangkan waktu untuk mengevaluasi dan
memberikan saran terhadap multimedia interaktif yang dikembangkan.

10. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan
ilmu dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa.
11. Ibu Theresia Aris Sudarsilah selaku staf sekretariat Pendidikan Akuntansi
yang selama ini telah melayani dan membantu urusan administrasi selama
penulis kuliah hingga penyusunan skripsi ini.
12. Ibu Dra. S. Sri Utami selaku Kepala Sekolah SMK Sanjaya Pakem
Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
13. Bapak Singgih Wiratma, S.H., selaku Kepala Sekolah SMK Yapemda 1
Sleman Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
14. Bapak Ign. Sarno, S.E., selaku guru mata pelajaran akuntansi yang telah
meluangkan waktu dan membantu penulis selama melakukan penelitian.

xi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

15. Para siswa kelas X Akuntansi SMK Sanjaya Pakem Tahun Ajaran 2012/2013
yang telah bersedia bekerja sama dan membantu kelancaran pelaksanaan
penelitian.
16. Para siswa kelas X Akuntansi SMK Yapemda 1 Sleman Tahun Ajaran
2012/2013 yang telah bersedia bekerja sama dan membantu kelancaran
pelaksanaan penelitian.
17. Bapak Antonius Sri Hardono dan Ibu Modesta Indarti selaku orang tua yang
tidak pernah berhenti memberikan doa, kasih sayang, semangat, nasehat, dan
dukungan baik materi maupun moral.
18. Kakakku Dionysius Wibowo Kurnianto dan adikku Maria Deni Pangastuti
yang selalu memberikan saran dan semangat.
19. Keluarga besar Wignyo Subroto dan Mangun Diyono yang tidak dapat
disebutkan satu persatu yang selalu memberikan dukungan.
20. Teman-temanku Hesta, Ria, Tari, Tama, Evilia, dan Vanti terimakasih atas
saran dan semangat yang diberikan.
21. Teman - teman seperjuangan Riris, Arjun, Dita, Natalia, Putri, Orin, Ratna,
dan Hendrik terimakasih atas saran, motivasi dan semangat yang diberikan
selama ini.
22. Teman-teman

Prodi

Pendidikan

Akuntansi

2009,

terimakasih

kebersamaannya.
23. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung penulis.

xii

atas

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................ vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA
ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ..................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR.................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah.............................................................................. 4
C. Batasan Masalah ................................................................................ 4
D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ................................................. 5
F. Pentingnya Pengembangan ................................................................ 6

xiii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

G. Definisi Istilah ................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................... 10
A. Kajian Teori........................................................................................ 10
1. Pengertian Multimedia ................................................................. 10
2. Multimedia Pembelajaran ............................................................. 11
3. Pengertian Interaktif...................................................................... 12
4. Pengertian Multimedia Interaktif .................................................. 13
5. Karakteristik Multimedia Interaktif .............................................. 14
6. Manfaat Multimedia...................................................................... 18
7. Prinsip-prinsip Desain Multimedia .............................................. 20
8. Kelebihan dan Kelemahan Multimedia......................................... 23
9. Keaktifan Siswa............................................................................. 26
10. Motivasi Belajar ............................................................................ 27
11. Mata Pelajaran Mengelola Dana Kas Kecil .................................. 28
12. Penelitian dan Pengembangan....................................................... 29
a. Pengertian Penelitian dan Pengembangan................................ 29
b. Prosedur Penelitian dan Pengembangan................................... 31
B. Hasil Penelitian Yang Relevan .......................................................... 36
BAB III METODE PENGEMBANGAN .................................................... 40
A. Model Pengembangan........................................................................ 40
B. Prosedur Pengembangan.................................................................... 40
C. Uji Coba Produk ................................................................................ 44
D. Desain Uji Coba................................................................................. 45
xiv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

E. Subjek Uji Coba................................................................................. 45
F. Jenis Data ........................................................................................... 46
G. Instrumen Pengumpulan Data............................................................ 46
H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ...................... 49
A. Deskripsi Produk Awal....................................................................... 49
B. Data Validasi dan Revisi Produk........................................................ 61
1. Data Validasi Ahli Materi ............................................................. 65
2. Data Validasi Ahli Media .............................................................. 81
3. Data Uji Coba Perorangan............................................................. 86
4. Data Uji Coba Kelompok Kecil .................................................... 93
5. Data Uji Coba Lapangan ............................................................... 101
C. Analisis Data...................................................................................... 108
1. Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi I .................................... 109
2. Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi II................................... 111
3. Analisis Data Penilaian dari Ahli Media ....................................... 113
4. Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Perorangan ....................... 117
5. Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Kelompok Kecil ............... 119
6. Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Lapangan.......................... 121
D. Kajian Produk Akhir .......................................................................... 123
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 125
A. Kesimpulan ........................................................................................ 125
B. Keterbatasan Penelitian...................................................................... 126

xv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

C. Saran .................................................................................................. 127
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 128
LAMPIRAN.................................................................................................... 131

xvi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR TABEL

HALAMAN
Tabel 3.1

Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan Penilaian
Acuan Patokan (PAP) ................................................................. 48

Tabel 4.1

Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Materi I .............. 66

Tabel 4.2

Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Materi II ............. 68

Tabel 4.3

Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif
dengan Skala 5 ............................................................................ 71

Tabel 4.4

Saran Perbaikan dari Ahli Materi I ............................................. 71

Tabel 4.5

Saran Perbaikan dari Ahli Materi II ............................................ 71

Tabel 4.6

Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Media ................. 82

Tabel 4.7

Saran Perbaikan dari Ahli Media ................................................ 84

Tabel 4.8

Contoh Penilaian Produk Uji Coba Perorangan .......................... 87

Tabel 4.9

Data Penilaian Siswa pada Uji Coba Perorangan........................ 89

Tabel 4.10

Contoh Pengukuran Hasil Wawancara
pada Uji Coba Perorangan ......................................................... 90

Tabel 4.11

Hasil Pengukuran Motivasi ......................................................... 91

Tabel 4.12

Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa ............................................. 91

Tabel 4.13

Contoh Penilaian Produk pada Uji Coba Kelompok Kecil ......... 93

Tabel 4.14

Data Penilaian Siswa pada Uji Coba Kelompok Kecil ............... 95

Tabel 4.15

Contoh Pengukuran Hasil Wawancara
pada Uji Coba Kelompok kecil ................................................... 96

Tabel 4.16

Hasil Pengukuran Motivasi ......................................................... 97

Tabel 4.17

Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa ............................................. 97

Tabel 4.18

Contoh Penilaian Produk pada Uji Coba Lapangan ................... 102

Tabel 4.19

Data Penilaian Siswa pada Uji Coba Lapangan ......................... 103

Tabel 4.20

Contoh Pengukuran Hasil Wawancara
pada Uji Coba Lapangan ............................................................. 105

Tabel 4.21

Hasil Pengukuran Motivasi ......................................................... 106

Tabel 4.22

Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa .............................................106

xvii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Tabel 4.23

Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran
oleh Ahli Materi I ....................................................................... 109

Tabel 4.24

Analisis Data Penilaian Aspek Isi
oleh Ahli Materi I ....................................................................... 110

Tabel 4.25

Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran
oleh Ahli Materi II....................................................................... 111

Tabel 4.26

Analisis Data Penilaian Aspek Isi
oleh Ahli Materi II....................................................................... 112

Tabel 4.27

Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi I
dan Ahli Materi II........................................................................113

Tabel 4.28

Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan
oleh Ahli Media........................................................................... 114

Tabel 4.29

Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian
oleh Ahli Media...........................................................................115

Tabel 4.30

Analisis Data Penilaian Aspek Pemrogram oleh Ahli Media .....116

Tabel 4.31

Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Perorangan .....117

Tabel 4.32

Analisis Data Penilaian Aspek Media
dari Uji Coba Perorangan ............................................................118

Tabel 4.33

Analisis Data Penilaian Aspek Isi
dari Uji Coba Kelompok Kecil....................................................119

Tabel 4.34

Analisis Data Penilaian Aspek Media
dari Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 120

Tabel 4.35

Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Lapangan........ 121

Tabel 4.30

Analisis Data Penilaian Aspek Media
dari Uji Coba Lapangan...............................................................122

xviii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR GAMBAR

HALAMAN
Gambar 2.1

Model Pendekatan Sistem Penelitian dan Pengembangan ......... 34

Gambar 3.1

Prosedur Pengembangan Multimedia Interaktif ......................... 43

Gambar 4.1

Alur Software Pengembangan Multimedia Interaktif.................. 49

Gambar 4.2

Tampilan Slide 1 Judul Pembelajaran Multimedia Interaktif...... 51

Gambar 4.3

Tampilan Slide 2 Petunjuk Penggunaan ..................................... 52

Gambar 4.4

Tampilan Slide 3 Petunjuk Penggunaan ..................................... 52

Gambar 4.5

Tampilan Slide 4 Petunjuk Penggunaan ..................................... 53

Gambar 4.6

Tampilan Slide 5 Menu Utama ................................................... 54

Gambar 4.7

Tampilan Slide 8 Skenario Pembelajaran Pertemuan I .............. 55

Gambar 4.8

Tampilan Slide 20 Skenario Pembelajaran Pertemuan II ........... 55

Gambar 4.9

Tampilan Slide 9 Video Apersepsi Pertemuan I ......................... 56

Gambar 4.10 Tampilan Slide 30 Video Apersepsi Pertemuan II ..................... 57
Gambar 4.11 Tampilan Slide 10 Motivasi Pertemuan I ................................... 57
Gambar 4.12 Tampilan Slide 31 Motivasi Pertemuan II .................................. 58
Gambar 4.13 Tampilan Slide 35 Pengantar Materi ........................................... 58
Gambar 4.14 Tampilan Slide Permainan dalam Multimedia Interaktif ............ 59
Gambar 4.15 Tampilan Slide Nomor Pilihan Soal ........................................... 60
Gambar 4.16 Lembar Jawaban Permaianan ...................................................... 60
Gambar 4.17 Tampilan Awal Soal Latihan....................................................... 61
Gambar 4.18 Tampilan Skor Benar................................................................... 62
Gambar 4.19 Tampilan Skor Salah ................................................................... 62
Gambar 4.20 Tampilan Pilihan Soal Latihan ................................................... 63
Gambar 4.21 Tampilan Skor yang Diperoleh Siswa
Setelah Mengerjakan Soal ......................................................... 63
Gambar 4.22 Tampilan Refleksi Pertemuan I ................................................... 64
Gambar 4.23 Tampilan Refleksi Pertemuan II.................................................. 64
Gambar 4.24 Tampilan Slide 6 Sebelum Revisi ............................................... 72
Gambar 4.25 Tampilan Slide 6 Setelah Revisi.................................................. 73

xix

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Gambar 4.26 Tampilan Slide 8 Sebelum Revisi................................................ 73
Gambar 4.27 Tampilan Slide 8 Setelah Revisi.................................................. 74
Gambar 4.28 Tampilan Slide 12-15; 22-25 Sebelum Revisi............................. 74
Gambar 4.29 Tampilan Slide 12-15; 22-25 Setelah Revisi ............................... 75
Gambar 4.30 Tampilan Slide 45 Sebelum Revisi.............................................. 75
Gambar 4.31 Tampilan Slide 45 Setelah Revisi................................................ 76
Gambar 4.32 Tampilan Slide 54 Sebelum Revisi.............................................. 76
Gambar 4.33 Tampilan Slide 54 Setelah Revisi................................................ 77
Gambar 4.34 Tampilan Slide 49 Sebelum Revisi.............................................. 77
Gambar 4.35 Tampilan Slide 49 Setelah Revisi ............................................... 78
Gambar 4.36 Tampilan Slide 58 Sebelum Revisi.............................................. 78
Gambar 4.37 Tampilan Slide 58 Setelah Revisi................................................ 79
Gambar 4.38 Tampilan Slide 69 Sebelum Revisi.............................................. 79
Gambar 4.39 Tampilan Slide 69 Setelah Revisi................................................ 80
Gambar 4.40 Tampilan Slide 67 Sebelum Revisi.............................................. 80
Gambar 4.41 Tampilan Slide 67 Setelah Revisi................................................ 81
Gambar 4.42 Tampilan Slide 2 Sebelum Revisi................................................ 85
Gambar 4.43 Tampilan Slide 2 Setelah Revisi.................................................. 86
Gambar 4.44 Tampilan Slide Soal Latihan Sebelum Revisi ............................. 92
Gambar 4.45 Tampilan Slide Soal Latihan Setelah Revisi ............................... 92
Gambar 4.46 Tampilan Slide Refleksi Sebelum Revisi .................................... 99
Gambar 4.47 Tampilan Slide Refleksi Setelah Revisi ...................................... 99
Gambar 4.48 Tampilan Slide Permainan Sebelum Revisi ................................ 100
Gambar 4.49 Tampilan Slide Permainan Setelah Revisi................................... 100
Gambar 4.50 Tampilan Slide Permainan Sebelum Revisi ................................ 101
Gambar 4.51 Tampilan Slide Permainan Setelah Revisi................................... 101
Gambar 4.52 Tampilan Slide 54 Sebelum Revisi.............................................. 108
Gambar 4.53 Tampilan Slide 54 Setelah Revisi................................................ 108
Gambar 4.54 Diagram Batang Penilaian Aspek Pembelajaran
oleh Ahli Materi I ....................................................................... 109
Gambar 4.55 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi I............. 110

xx

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Gambar 4.56 Diagram Batang Penilaian Aspek Pembelajaran
oleh Ahli Materi II...................................................................... 111
Gambar 4.57 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi II ........... 112
Gambar 4.58 Diagram Batang Penilaian dari Ahli Materi ................................ 113
Gambar 4.59 Diagram Batang Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media .... 114
Gambar 4.60 Diagram Batang Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media.... 115
Gambar 4.61 Diagram Batang Penilaian Aspek Pemrograman
oleh Ahli Media........................................................................... 116
Gambar 4.62 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi
dari Uji Coba Perorangan ............................................................ 117
Gambar 4.63 Diagram Batang Penilaian Aspek Media
dari Uji Coba Perorangan ............................................................ 118
Gambar 4.64 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi
dari Uji Coba Kelompok Kecil.................................................... 119
Gambar 4.65 Diagram Batang Penilaian Aspek Media
dari Uji Coba Kelompok Kecil.................................................... 120
Gambar 4.66 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi
dari Uji Coba Lapangan............................................................... 121
Gambar 4.67 Diagram Batang Penilaian Aspek Media
dari Uji Coba Lapangan............................................................... 122

xxi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN

HALAMAN

Lampiran 1

Flow Chart ............................................................................... 132

Lampiran 2

Storyboard ................................................................................ 135

Lampiran 3

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... 148

Lampiran 4

Instrumen Analisis Kebutuhan Guru ........................................ 200

Lampiran 5

Instrumen Analisis Kebutuhan Siswa....................................... 205

Lampiran 6

Lembar Penilaian Ahli Materi .................................................. 207

Lampiran 7

Lembar Penilaian Ahli Media .................................................. 211

Lampiran 8

Lembar Penilaian Siswa ........................................................... 215

Lampiran 9

Panduan Wawancara Guru ....................................................... 219

Lampiran 10 Rekapitulasi Data Uji Coba ...................................................... 220
A. Data dari Uji Coba Perorangan............................................ 220
B. Data dari Uji Coba Kelompok Kecil ................................... 222
C. Data dari Uji Coba Lapangan .............................................. 225
Lampiran 11 Hasil Validasi............................................................................ 231
A. Hasil Penilaian dari Ahli Materi I ........................................ 231
B. Hasil Penilaian dari Ahli Materi II....................................... 235
C. Hasil Penilaian dari Ahli Media........................................... 239
Lampiran 12 Contoh Penilaian Kuesioner Uji Coba ..................................... 243
A. Kuesioner dari Uji Coba Perorangan ................................... 243
B. Kuesioner dari Uji Coba Kelompok Kecil........................... 247

xxii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

C. Kuesioner dari Uji Coba Lapangan ..................................... 251
Lampiran 13 Hasil Wawancara dari Guru...................................................... 255
Lampiran 14 Daftar Hadir.............................................................................. 256
A. Daftar Hadir Uji Coba Perorangan ...................................... 256
B. Daftar Hadir Uji Coba Kelompok Kecil .............................. 257
C. Daftar Hadir Uji Coba Lapangan......................................... 258
Lampiran 15 Foto Penelitian.......................................................................... 260
A. Foto Penelitian Uji Coba Perorangan .................................. 260
B. Foto Penelitian Uji Coba Kelompok Kecil .......................... 262
C. Foto Penelitian Uji Coba Lapangan..................................... 264
Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian dari FKIP USD ........................................ 266
Lampiran 17 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ......................... 270

xxiii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan pada saat ini memiliki peranan penting. Pendidikan
merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana proses
belajar mengajar sehingga siswa dapat memahami tentang materi yang
diberikan oleh guru pada mata pelajaran tertentu. Salah satu cara untuk
mewujudkan proses belajar mengajar ialah dengan adanya sekolah-sekolah
formal dan informal yang mengajarkan berbagai ilmu sehingga siswa dapat
menjadi manusia yang cerdas, memiliki keterampilan, beraklak mulia,
berprestasi dan berguna bagi masyarakat sekitarnya.
Dalam proses belajar mengajar perlu ada satu kesatuan kegiatan yang
tidak terpisahkan antara siswa yang belajar dan guru sebagai fasilitator. Belajar
adalah suatu upaya siswa untuk mengembangkan seluruh kepribadiannya, baik
fisik maupun psikis. Belajar juga dimaksudkan untuk mengembangkan seluruh
aspek inteligensi sehingga siswa akan menjadi manusia utuh, cerdas secara
inteligensi, cerdas secara emosi, cerdas psikomotornya dan memiliki
keterampilan hidup yang bermakna bagi dirinya (Suyono, 2011: 165). Siswa
juga harus mampu mengembangkan potensi dirinya dalam berbagai ranah
misalnya ranah kognitif, afektif, psikomotor. Dalam proses belajar mengajar
siswa dituntut aktif dalam proses pembelajaran. Di dalam proses pembelajaran
siswa yang aktif memiliki ciri-ciri misalnya berbuat sesuatu untuk memahami
materi pelajaran, siswa menemukan pengetahuan yang dipelajari, siswa

1

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

mengkomunikasikan hasil

pikirannya

dengan temannya, siswa

2

dapat

mengemukakan pendapatnya.
Siswa kelas X Jurusan Akuntansi pada semester genap akan mempelajari
materi memproses dokumen dana kas kecil. Siswa perlu mendalami materi
memproses dana kas kecil agar siswa dapat mengelola keuangannya sendiri
baik pemasukan maupun pengeluaran dalam kehidupan sehari-harinya. Selain
itu, dalam perusahaan jasa, dagang maupun manufaktur ada pengelolaan dana
kas kecil sehingga siswa perlu mempelajarinya. Agar pembelajaran efektif dan
efisien maka perlu digunakan media dan metode pembelajaran yang menarik
minat agar siswa lebih tekun mempelajarinya. Dengan adanya perkembangan
teknologi

informasi

dan

komunikasi,

guru

dapat

menerapkan

dan

memanfaatkan multimedia. Multimedia adalah gabungan dari gambar, grafik,
video, suara, musik, navigasi, dan animasi yang dapat menghasilkan media
pembelajaran yang digunakan untuk menyampaikan suatu informasi yang
menarik. Dari ketertarikan siswa terhadap multimedia diharapkan siswa lebih
aktif, kreatif, dan pembelajaran lebih menyenangkan sehingga dapat menyerap
informasi secara efektif dan efisien.
Berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan pada bulan April 2013 di
salah satu SMK swasta di Yogyakarta menunjukkan bahwa sebanyak 94,73%
siswa kelas X Jurusan Akuntansi membutuhkan media dalam pembelajaran
Memproses Dokumen Dana Kas Kecil. Guru dalam mengajar sudah
menggunakan alat pembelajaran berupa papan tulis, modul atau LKS dan
powerpoint yang berisi teks. Guru dalam mengajar lebih bersifat konvensional

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

3

hanya berpusat pada guru, sedangkan siswa lebih banyak meringkas materi
sehingga pembelajaran di dalam kelas cenderung membosankan, siswa merasa
mengantuk, siswa kurang termotivasi, siswa merasa pengetahuan dan
pemahaman yang didapatkan belum maksimal. Guru kurang memanfaatkan
media pendukung selain buku cetak. Buku cetak dan buku-buku pendukung
belajar lainnya untuk siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) juga susah
didapatkan dan sangat terbatas.
Di sebagian besar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sudah memiliki
fasilitas belajar yang memadai, salah satunya dengan adanya komputer dan
proyektor. Akan tetapi banyaknya materi dan terbatasnya waktu guru dalam
menyampaikan materi mengakibatkan guru kurang interaktif. Oleh karena itu,
metode dan media pembelajaran pun terus dikembangkan yang dahulu berpusat
pada guru sekarang berpusat pada siswa, sehingga siswa tersebut dapat
mengembangkan

inovasi

dan

kreativitasnya.

Agar

siswa

dapat

mengembangkan inovasi dan kreativitas serta keterlibatannya, maka salah satu
cara yang dapat digunakan ialah dengan menggunakan multimedia interaktif.
Guru dapat melaksanakan pembelajaran di kelas dengan menggunakan
multimedia interaktif untuk mempermudah dalam penyampaian materi,
membuat atau memfasilitasi pembelajaran, siswa lebih aktif dan tertarik
mengikuti pembelajaran. Media pembelajaran ini berbentuk software yang
disimpan dalam CD kemudian dijalankan dengan komputer dan ditayangkan
menggunakan proyektor. Bahan ajar (materi) yang dikemas dalam bentuk
software multimedia interaktif dapat digunakan untuk menunjang pembelajaran

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

4

di kelas. Dengan adanya multimedia ini diharapkan siswa dan guru dapat
memanfaatkan multimedia ini, misalnya guru dapat menggunakannya untuk
mengajar di depan kelas, guru memberikan tugas melalui file yang di copy dari
software multimedia berupa soal-soal latihan untuk dikerjakan siswa di rumah.
Dengan ketertarikan siswa terhadap soal dan materi yang diberikan guru
tersebut, siswa diharapkan menjadi lebih rajin belajar sehingga siswa dapat
mencapai prestasi yang memuaskan.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka peneliti tertarik
mengembangkan multimedia interaktif melalui penelitian dan pengembangan.
Peneliti memilih judul “ Pengembangan Multimedia Interaktif untuk
Pembelajaran Materi Memproses Dokumen Dana Kas Kecil bagi Siswa SMK
Kelas X Jurusan Akuntansi”, dikarenakan belum ada yang mengembangkan
multimedia interaktif pada materi memproses dokumen dana kas kecil.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan masalah
penelitian sebagai berikut: “Seperti apakah multimedia interaktif yang layak
digunakan dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa SMK kelas X
Jurusan Akuntansi untuk pembelajaran memproses dokumen dana kas kecil?”

C. Batasan Masalah
Agar penelitian lebih fokus, maka penelitian dalam mengembangkan
multimedia interaktif untuk pembelajaran materi memproses dokumen dana

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

5

kas kecil untuk siswa SMK kelas X Jurusan Akuntansi perlu dibatasi. Peneliti
membatasi pada Kompetensi Dasar 2: Menghitung mutasi dana kas kecil
khususnya pada

indikator: 2.1 mengidentifikasi saldo awal kas kecil,

2.2 mengidentifikasi bukti pemakaian dana kas kecil dan 2.3 menghitung
jumlah pemakaian kas kecil.

D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif yang layak
digunakan dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa untuk
pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil SMK kelas X Jurusan
Akuntansi, khususnya pada Kompetensi Dasar 2. menghitung mutasi dana kas
kecil, yang terdiri indikator 2.1 mengidentifikasi saldo awal kas kecil, 2.2
mengidentifikasi bukti pemakaian dana kas kecil dan 2.3 menghitung jumlah
pemakaian kas kecil.

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan
Produk yang dikembangkan ini berupa multimedia interaktif untuk
pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil, yang memiliki
spesifikasi sebagai berikut :
1. Multimedia ini bersifat interaktif, yaitu dapat menciptakan komunikasi dua
arah antara siswa sebagai pengguna dan komputer (software) sehingga dapat
melibatkan siswa dalam pembelajaran.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

6

2. Pengoperasian multimedia pembelajaran ini membutuhkan perangkat
komputer yang memiliki spesifikasi prosesor minimal Pentium IV atau
sejenisnya, RAM minimal 1 GB, kapasitas hardisk yang dibutuhkan sebesar
2 GB, sistem operasi Windows 7/XP/Vista, speaker aktif, LCD proyektor.
3. Multimedia ini berisi materi memproses dokumen dana kas kecil untuk
siswa SMK kelas X Jurusan Akuntansi, khususnya menghitung mutasi dana
kas

kecil

yaitu

dalam

mengidentifikasi

saldo

awal

kas

kecil,

mengidentifikasi bukti pemakaian dana kas kecil yang menerapkan metode
pencatatan kas kecil dan perhitungan kas kecil.
4. Multimedia pembelajaran ini digunakan guru untuk mengajar di depan kelas
sedangkan siswa dapat mengcopy file soal latihan dan digunakan untuk
belajar mandiri maupun belajar berkelompok.
5. Multimedia ini dikembangkan dengan program Microsoft Powerpoint 2007
yang didalamnya memuat gambar, teks, animasi, suara, musik, hyperlink,
serta didukung program Quiz Creator 3.0.
6. Software multimedia akan disimpan dalam keping CD.

F. Pentingnya Pengembangan
Pengembangan Multimedia ini penting untuk dilakukan karena memiliki
manfaat, sebagai berikut:

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

7

1. Manfaat Teoritis
Pengembangan multimedia interaktif ini dapat menambah pengetahuan,
wawasan dalam mengembangkan multimedia interaktif serta mengenal cara
penggunaannya dalam pembelajaran di kelas.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peneliti
Pengembangan multimedia interaktif ini dapat menambah pengalaman
dalam melakukan penelitian dan pengembangan atau research and
development untuk menghasilkan multimedia interaktif pada materi
memproses dokumen dana kas kecil.
b. Bagi Guru
Pengembangan multimedia interaktif ini dapat memberi inspirasi bagi
guru untuk mengembangkan multimedia interaktif pada materi pelajaran
yang lain serta sebagai media pendukung pembelajaran yang baru.
c. Bagi Siswa
Multimedia interaktif yang dikembangkan ini dapat memfasilitasi
pembelajaran, mengurangi kebosanan dalam pembelajaran konvensional
di kelas dan mempermudah pemahaman siswa dalam pembelajaran
memproses dokumen dana kas kecil terutama mutasi dana kas kecil
dalam metode pencatatan kas kecil.
d. Bagi Program Studi Pendidikan Akuntansi
Pengembangan multimedia interaktif ini dapat menambah informasi atau
bahan referensi untuk mengembangkan multimedia interaktif yang sesuai

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

8

dengan perkembangan teknologi informasi, serta wujud kepedulian di
dalam dunia pendidikan.

G. Definisi Istilah
1. Pengembangan
Pengembangan adalah suatu proses menghasilkan produk dan
menyempurnakan produk yang telah ada sehingga dapat digunakan dalam
pembelajaran.
2. Multimedia
Multimedia adalah gabungan dari banyak media atau sekurangkurangnya lebih dari satu media yang didalamnya terdiri dari teks, grafis,
gambar, foto, musik, audio, video, navigasi, dan animasi.
3. Interaktif
Interaktif dalam konteks program multimedia pembelajaran adalah
bersifat komunikasi dua arah, artinya program ini memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memberikan respons dan melakukan berbagai aktivitas
yang akhirnya juga bisa direspons balik oleh program multimedia dengan
suatu balikan atau feedback (Warsita, 2011: 135).
4. Materi Memproses Dokumen Dana Kas Kecil
Materi memproses dokumen dana kas kecil merupakan materi yang
dipelajari siswa SMK Bisnis dan Manajemen kelas X Jurusan Akuntansi.
Materi tersebut merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai
siswa. Dalam kompetensi memproses dokumen dana kas kecil ini siswa

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

9

akan mempelajari tentang cara mengelola keuangan dalam perusahaan
yang digunakan untuk keperluan yang sifatnya mendadak dan pengeluaran
yang relatif kecil.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
Teori-teori yang digunakan sebagai landasan penelitian yang relevan
dalam pengembangan multimedia interaktif pada materi memproses dokumen
dana kas kecil, dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Pengertian Multimedia
Secara etimologis multimedia dalam bahasa Latin terdiri dari multi
yang berarti banyak, bermacam-macam dan medium yang berarti sesuatu
yang dipakai untuk menyampaikan atau membawa sesuatu. Kata medium
dalam America Heritage Electronic Dictionary (1991) juga diartikan sebagai
alat untuk mendistribusikan dan mempresentasikan informasi (Nining, 2012).
Dalam salah satu buku referensi Multimedia in the Classroom,
dijabarkan bahwa “multimedia is the combination of the following elements:
text, color, graphics, animations, audio, and video”(Darmawan, 2011: 32).
Dalam buku Teknologi Pembelajaran, Darmawan (2001: 32) menjelaskan
pengertian menurut para ahli yaitu menurut Linda dan Robin (2001)
multimedia didefinisikan sebagai alat yang dapat menciptakan presentasi
yang interaktif yang mengombinasikan teks, grafik, animasi, audio, dan
video. Agnew, Keller dan Mayer (1996) juga mengemukakan bahwa
multimedia lebih terfokus pada interaktivitas antara media dengan pemakai
media. Sedangkan menurut Hofsteder (2003), multimedia adalah pemanfaatan

10

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

11

komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio, animasi
dengan menggabungkan link dan tool yang memungkinkan pemakai
melakukan navigasi, berinteraksi dan berkomunikasi.
Multimedia adalah kombinasi dari komputer dan video, sehingga
secara prinsip, multimedia merupakan gabungan dari tiga elemen dasar yaitu
suara, gambar, dan teks (Mulyanta, 2009: 1). Multimedia dalam arti
pembelajaran didefinisikan sebagai multibahasa, yakni bahasa yang mudah
dipahami oleh indera penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, dan lain
sebagainya (Munadi, 2010: 148).
Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut maka dapat disimpulkan
bahwa multimedia merupakan perpaduan antara berbagai media yang berupa
teks, gambar, grafik, sound, animasi, video, interaksi, musik, navigasi, dan
link interaktif untuk menyajikan informasi yang telah dikemas menjadi file
digital dan digunakan sebagai alat yang dapat dioperasikan oleh pengguna.

2. Multimedia Pembelajaran
Multimedia pembelajaran adalah media yang mampu melibatkan
banyak indera dan organ tubuh selama proses pembelajaran berlangsung
(Munadi, 2010: 148). Multimedia pembelajaran dapat diartikan sebagai
aplikasi multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran, dengan
kata lain untuk menyalurkan pesan dapat berupa pengetahuan, keterampilan,
dan sikap serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

12

siswa sehingga secara sengaja proses belajar itu terjadi, bertujuan dan
terkendali (Daryanto, 2010: 52).
Dalam buku yang berjudul ”The Developers Handbook to Interaktive
Multimedia”, Sutirman (2012) menjelaskan bahwa:
”The term ‘multimedia’ is a catch-all phrase to describe the new
wave of computer software that primarily deals with the provisions of
information. The ’multimedia’ component is characterized by the
presence of text, picture, sound, animation and video; some or all
wich are organized into some coherence program. The ‘interactive’
component refers to the process of empowering the user to control the
environment usually by a computer”.
Multimedia dalam pembelajaran didefinisikan sebagai alat untuk
menyampaikan pesan terhadap siswa, dengan penggabungan banyak unsur
medi