Pengembangan multimedia interaktif untuk pembelajaran akuntansi materi tahap-tahap proses pencatatan transaksi bagi siswa kelas X SMK bidang keahlian bisnis dan manajemen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
UNTUK PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA KELAS X SMK
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN
Maria Goretti Widi Septiyanti
Univesitas Sanata Dharma
2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk multimedia
pembelajaran interaktif yang layak digunakan siswa kelas X SMK Bidang
Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam pembelajaran akuntansi, khususnya pada
materi tahap-tahap proses pencatatan transaksi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian ini
menggunakan prosedur pengembangan program pembelajaran menurut Dick &
Carey (2003), yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) melakukan analisis pembelajaran,
(3) menganalisis siswa dan konteks, (4) merumuskan tujuan, (5) mengembangkan
instrumen penelitian, (6) mengembangkan strategi pembelajaran, (7)
mengembangkan dan memilih materi pembelajaran, (8) merancang dan
melakukan evaluasi formatif, yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: validasi produk oleh
ahli materi dan ahli media, uji coba perorangan, uji coba kelompk kecil, dan uji
coba lapangan, (9) revisi produk. Subjek uji coba adalah siswa kelas X bidang
keahlian bisnis dan manajemen SMK N 7 Yogyakarta. Pengumpulan data
dilakukan melalui kuesioner. Data penelitian berupa hasil penilaian multimedia
dan saran untuk revisi produk. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia layak digunakan
dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh hasil: (1) hasil penilaian dari ahli
materi menilai “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00; (2) hasil penilaian dari
ahli media menilai “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4.81; (3) hasil
penilaian dari uji coba perorangan menilai “baik” dengan rata-rata skor 3,93; (4)
hasil penilaian dari uji kelompok kecil menilai “baik” dengan rata-rata skor
sebesar 3,72; (5) hasil penilaian dari uji lapangan menilai “baik” dengan rata-rata
skor sebesar 4.05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA FOR LEARNING
ACCOUNTING OF WHICH TOPIC : STAGES OF TRANSACTION
RECORDING PROCESS FOR THE TENTH GRADE STUDENTS OF
SMK MANJORING IN BUSSINESS AND MANAGEMENT EXPERTISE
Maria Goretti Widi Septiyanti
University Sanata Dharma
2016
This research aims to develop the product of interactive learning
multimedia which is approprivate for the tenth grade of SMK manjoring in
business and management expertise in learning accounting, especially in stages of
the process of recording transactions.
The type of this research is a research and development. This research uses
the learning program developed by Dick & Carey (2003) which analyses of: (1)
the need to decide the goals, (2) conducting instructional analysis, (3) analyzing
the learners and contexts, (4) formulating objectives, (5) developing assessment of
instruments, (6) developing instructional strategy, (7) developing and selecting
instructional materials, (8) designing and conducting formative evaluation of
instruction, which consists of four steps: the validity done by the expert of
material and media, individual trial, small groups trial, and field trial. (9)
revisioning products. The subjects of this research were groups of the tenth grade
students manjoring in business and management of SMK N 7 Yogyakarta. Data
collection was gathered by questionnaires. The data were the result of the
assessment of multimedia and the suggestions for product revision. Technique of
analysing was done descriptively.
The result of this research shows that multimedia product is appropriate in
interactive learning. It is shown by result: (1) the assessment from the material’s
expert is in a very good criterion with the average score is 4.00; (2) the assessment
of the media expert is in a very good criterion with the average score is 4,81; (3)
the assessment from individual trial is in a very good criterion with the average
score is 3,93;(4) the assessment from small group trial is in a good criterion with
the average score is 3.72; (5) the assessment from field assessment is in a good
criterion with the average score is 4.05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA
KELAS X SMK BIDANG KEAHLIAN
BISNIS DAN MANAJEMEN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
MARIA GORETTI WIDI SEPTIYANTI
NIM : 101334021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA
KELAS X SMK BIDANG KEAHLIAN
BISNIS DAN MANAJEMEN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
MARIA GORETTI WIDI SEPTIYANTI
NIM : 101334021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Persembahan
Dengan sepenuh hati karya ilmiah ini kupersembahkan untuk :
Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria
Alm. Leo agung Subagyo Ayah Terbaik
Ibu Scholastika Sri Barningsih Ibu Terhebat
Segenap keluargaku kakak-kakakkudan adik-adikku
Keponakanku
Seluruh sahabat-sahabatku
Almamater Univesitas Sanata Dharma
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Motto
Untuk mencapai kesuksesan,kita jangan hanya bertindak, tapi juga perlu
bermimpi, jangan hanya berencana, tapi juga perlu untuk percaya
(Anatole France)
Kenapa Membandingkan diri anda dengan orang lain? Tidak ada satu orang
pun di dunia ini yangbisa lebih baik menjadi diri anda selain diri anda sendiri
(Anonim)
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
UNTUK PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA KELAS X SMK
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN
Maria Goretti Widi Septiyanti
Univesitas Sanata Dharma
2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk multimedia
pembelajaran interaktif yang layak digunakan siswa kelas X SMK Bidang
Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam pembelajaran akuntansi, khususnya pada
materitahap-tahap proses pencatatan transaksi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian ini
menggunakan prosedur pengembangan program pembelajaran menurut Dick &
Carey (2003), yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) melakukan analisis pembelajaran,
(3) menganalisis siswa dan konteks, (4) merumuskan tujuan, (5) mengembangkan
instrumen penelitian, (6) mengembangkan strategi pembelajaran, (7)
mengembangkan dan memilih materi pembelajaran, (8) merancang dan
melakukan evaluasi formatif, yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: validasi produk oleh
ahli materi dan ahli media, uji coba perorangan, uji coba kelompk kecil, dan uji
coba lapangan, (9) revisi produk. Subjek uji coba adalah siswa kelas X bidang
keahlian bisnis dan manajemen SMK N 7 Yogyakarta. Pengumpulan data
dilakukan melalui kuesioner.Data penelitian berupa hasil penilaian multimedia
dan saran untuk revisi produk.Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia layak digunakan
dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh hasil: (1) hasil penilaian dari ahli
materi menilai “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00; (2) hasil penilaian dari
ahli media menilai “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4.81; (3) hasil
penilaian dari uji coba perorangan menilai “baik” dengan rata-rata skor 3,93; (4)
hasil penilaian dari uji kelompok kecil menilai “baik” dengan rata-rata skor
sebesar 3,72; (5) hasil penilaian dari uji lapangan menilai “baik” dengan rata-rata
skor sebesar 4.05.
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA FOR LEARNING
ACCOUNTING OF WHICH TOPIC : STAGES OF TRANSACTION
RECORDING PROCESS FOR THE TENTH GRADE STUDENTS OF
SMK MANJORING IN BUSSINESS AND MANAGEMENT EXPERTISE
Maria Goretti Widi Septiyanti
University Sanata Dharma
2016
This research aims to develop the product of interactive learning
multimedia which is approprivate for the tenth grade of SMK manjoring in
business and management expertise in learning accounting, especially in stages of
the process of recording transactions.
The type of this research is a research and development. This research uses
the learning program developed by Dick & Carey (2003) which analyses of: (1)
the need to decide the goals, (2) conducting instructional analysis, (3) analyzing
the learners and contexts, (4) formulating objectives, (5) developing assessment of
instruments, (6) developing instructional strategy, (7) developing and selecting
instructional materials, (8) designing and conducting formative evaluation of
instruction, which consists of four steps: the validity done by the expert of
material and media, individual trial, small groups trial, and field trial. (9)
revisioning products. The subjects of this research were groups of the tenth grade
students manjoring in business and management of SMK N 7 Yogyakarta. Data
collection was gathered by questionnaires. The data were the result of the
assessment of multimedia and the suggestions for product revision. Technique of
analysing was done descriptively.
The result of this research shows that multimedia product is appropriate in
interactive learning. It is shown by result: (1) the assessment from the material’s
expert is in a very good criterion with the average score is 4.00; (2) the assessment
of the media expert is in a very good criterion with the average score is 4,81; (3)
the assessment from individual trial is in a very good criterion with the average
score is 3,93;(4) the assessment from small group trial is in a good criterion with
the average score is 3.72; (5) the assessment from field assessment is in a good
criterion with the average score is 4.05.
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan khadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Akuntansi Materi
Tahap-tahap Proses Pencatatan Transaksibagi Siswa Kelas X SMK Bidang
Keahlian Bisnis dan Manajemen” dengan baik. Tugas ini di buat untuk memenuhi
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di program studi
pendidikan akuntansi, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta.
Selama penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu dan
membimbing penulis. Oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih atas selesainya penyusunan skripsi ini, kepada :
1.
Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
2.
Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si., selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.
3.
Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.
4.
Bapak Agustinus Heri Nugroho S.Pd.M.Pd., selaku dosen pembimbing yang
telah bersedia memberikan saran, kritik, meluangkan waktu, tenaga dan
pikiran untuk membimbing dan mengarahkan penulis.
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.
Ibu Rita Eny Purwanti, S.Pd., M.Si.selaku ahli materi yang membantu
peneliti dalam mengevaluasi dan memberikan saran untuk perbaikan
multimedia interaktif yang dikembangkan.
6.
Y.M.V.Mudayen, S.Pd.,M.Sc. selaku ahli media pembelajaran yang
membantu peneliti dalam mengevaluasi dan memberikan saran untuk
perbaikan multimedia interaktif yang dikembangkan.
7.
Dra. Titik Komah Nurastuti Selaku kepala sekolah yang telah memberikan
ijin untuk melakasanakan penelitian di SMK Negeri 7 Yogyakarta.
8.
Astuti Haryani Selaku guru mata pelajaran akuntansi kelas X di SMK Negeri
7 Yogyakarta yang sudah memberi waktu, pikiran dan tenaga.
9.
Siswa kelas X SMK Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20015/2016 yang
sudah memberikan waktunya sebagai subjek dalam penelitian ini.
10. Segenap dosen dan staf sekretariat Universitas Sanata Dharma jurusan
Pendidikan Akuntansi.
11. Keluarga tercinta, Orang Tua dan Saudara yang selalu memberikan semangat
dan dorongan berupa materi dan doanya
12. Segenap teman-teman yang terlibat dalam menyelesaikan penelitian ini antara
lain Dila Kristina Utami, Karolyn Kris Nadia, Ervina Kurniasih, dan
B.Karolyn terimakasih atas saran dan semangat selama ini.
13. Kedua Sahabat ku, Lucia Sumiati dan Chatarina Dwi Lestari yang selalu
memberikan semangat.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada penyusunan skripsi
ini. Oleh karna itu, penulis senantiasa mengharapkan saran dan kritik yang
xi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
PERNYATAAN KEASLIAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.................
vi
KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ...................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................
viii
ABSTRACT ..................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR..................................................................................
x
DAFTAR ISI.................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR....................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xxiii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................
1
A. Latar Belakang.................................................................................
1
B. Rumusan Masalah............................................................................
3
C. Batasan Masalah ..............................................................................
4
xiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Tujuan Pengembangan.....................................................................
4
E. Spesifikasi Produk ...........................................................................
4
F. Manfaat Pengembangan...................................................................
5
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................
6
H. Definisi Istilah .................................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORITIK......................................................................
8
A. Kajian Teori .......................................................................................
8
1.
Multimedia .............................................................................
8
a. Pengertian multimedia .....................................................
8
b. Manfaat Multimedia.........................................................
9
c. Prinsip-prinsip Desain multimedia...................................
12
2.
Kelebihan dan Kelemahan Multimedia..................................
13
3.
Penelitian Pengembangan ......................................................
15
a. Pengertian Penelitian Pengembangan ..............................
15
b. Model Penelitian Pengembangan.....................................
16
c. Kelebihan dan Kelemahan Penelitian dan pengembangan 22
4.
Materi Pembelajaran Akuntansi...........................................
5.
Materi pembelajaran Akuntansi dalam materi tahap-tahap
24
Proses pencatatan transaksi ....................................................
24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...........................................................
25
BAB III METODE PENGEMBANGAN ...................................................
27
A. Model Pengembangan........................................................................
27
B. Prosedur Pengembangan ....................................................................
27
C. Uji Coba Produk.................................................................................
30
D. Jenis Data ..........................................................................................
33
E. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................
33
F. Teknik Analisis Data..........................................................................
37
xiv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN .....................
41
A. Deskripsi Produk................................................................................
41
1. Konsep Produk .......................................................................
41
2. Sketsa Produk.........................................................................
42
3. Pengumpulan Bahan...............................................................
42
4. Pembuatan dan Pemrograman................................................
43
B. Data Uji Coba dan Revisi Produk ......................................................
49
1. Data Validasi Ahli Materi ......................................................
49
a. Validasi dan Revisi Ahli Materi Tahap I ...................
49
b. Validasi dan Revisi Ahli Materi Tahap II ..................
57
2. Data Validasi ahli Media........................................................
62
a. Validasi dan Revisi ahli Maedia Tahap I ...................
62
b. Validasi dan Revisi ahli Media Tahap II....................
69
3. Data Uji coba Perorangan ......................................................
73
a. Deskripsi Uji Coba Perorangan..................................
73
b. Revisi Produk dari uji coba Perorangan.....................
77
4. Data Uji Coba kelompok Kecil ..............................................
78
a. Deskripsi Uji Coba Kelompok Kecil .........................
78
b. Revisi Produk dari Uji Coba Kelompok Kecil...........
82
5. Data uji Coba Lapangan.........................................................
82
a. Deskripsi Data Uji Coba Lapangan............................
82
b. Revisi Produk dari Uji Coba lapangan.......................
88
C. Analisis Data ......................................................................................
88
1. Analisis Data Ahli materi.......................................................
89
2. Analisis Data Ahli Media.......................................................
94
3. Analisis Data Uji Coba Perorangan .......................................
100
4. Analisis Data Uji coba Kelompok kecil.................................
103
5. Analisis Data Uji Coba Lapangan..........................................
105
D. Kajian Produk Akhir ..........................................................................
108
xv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V PENUTUP........................................................................................
110
A. Kesimpulan ........................................................................................
110
B. Keterbatasan Peneliti..........................................................................
111
C. Saran...................................................................................................
112
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
114
LAMPIRAN............................................................................................
116
xvi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Kisi-kisi kuesioner untuk Validasi Produk
Oleh ahliMateri ....................................................................
Tabel 3.2
32
Kisi-kisi kuesionar untuk validasi produk oleh ahli
Media........................................................................................................
33
Tabel 3.3
Konversi kriteria Penilaian...................................................
36
Tabel 3.4
Konversi Kriteria Penilaian Setelah Dikonversi ..................
38
Tabel 4.1
Hasil Validasi Ahli Materi Tahap I.......................................
50
Tabel 4.2
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Materi Tahap I.................................................................................
Tabel 4.3
51
Pedoman Konversi data Kuantitatif ke Data Kualitatif
dengan Skala 5 .........................................................................................
52
Tabel 4.4
Hasil Validasi ahli Materi Tahap II......................................
58
Tabel 4.5
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Materi Tahap II ................................................................................
Tabel 4.6
60
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Materi Tahap ....................................................................................
62
Tabel 4.7
Hasil Validasi Ahli Media Tahap I ..................................
63
Tabel 4.8
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Media Tahap I .............................................................
65
Tabel 4.9
Hasil Validasi Ahli Media Tahap I ................................
69
Tabel 4.10
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Media Tahap II............................................................
Tabel 4.11
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Media .........................................................................
Tabel 4.12
72
Contoh Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
xvii
73
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.13
Rekapitulasi Data Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.14
91
Analisis data penilaian aspek Isi oleh Ahli
Materi Tahap II ..................................................................
Tabel 4.25
87
Analisis data penilaian aspek Pembelajaran oleh Ahli
Materi Tahap II ..................................................................
Tabel 4.24
89
Analisis data penilaian aspek isi oleh Ahli
Materi Tahap I....................................................................
Tabel 4.23
86
Analisis data penilaian aspek Pemebalajaran oleh Ahli
Materi Tahap I....................................................................
Tabel 4.22
85
Rekapitulasi Data Persiswa Dari Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.21
83
Rekapitulasi Pada Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.20
81
Contoh hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.19
80
Rekapitulasi Data Per siswa Dari Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.18
78
Rekapitulasi Data Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.17
77
Contoh Hasil Penilaian produk pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.16
75
Rekapitulasi Data Per siswa Dari Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.15
74
92
Analisis data penilaian aspek Tampilan oleh Ahli
Media Tahap I ....................................................................
xviii
94
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.26
Analisis data penilaian aspek Penyajian oleh Ahli
Media Tahap I ....................................................................
Tabel 4.27
Analisis data penilaian aspek Pemrograman oleh Ahli
Media Tahap I ....................................................................
Tabel 4.28
104
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.36
103
Analisis data penilaian aspek Media Pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.35
102
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.34
101
Analisis data penilaian aspek Media Pada Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.33
99
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.32
98
Analisis data penilaian aspek Pemrograman oleh Ahli
Media Tahap II...................................................................
Tabel 4.31
97
Analisis data penilaian aspek Penyajian oleh Ahli
Media Tahap II...................................................................
Tabel 4.30
96
Analisis data penilaian aspek Tampilan oleh Ahli
Media Tahap II...................................................................
Tabel 4.29
95
106
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
xix
107
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Model pendekatanSistem Penelitian dan
Pengembangan .........................................................................................
15
Gambar 4.1
Slide Judul .......................................................................
43
Gambar 4.2
Slide Menu Utama...........................................................
44
Gambar 4.3
Slide Petunjuk Pengguna.................................................
44
Gambar 4.4
Slide Petunjuk Pengguna.................................................
45
Gambar 4.5
Slide Kompetensi ............................................................
46
Gambar 4.6
Latihan Soal.....................................................................
46
Gambar 4.7
Evaluasi ...........................................................................
47
Gambar 4.8
Penilaian Sikap dan Refleksi...........................................
48
Gambar 4.9
Profil................................................................................
48
Gambar 4.10
Tampiam Indikator dan Tujuan Sebelum Revisi.............
54
Gambar 4.11
Tampiam Indikator dan Tujuan Sesudah Revisi ............
54
Gambar 4.12
Evaluasi Materi Jurnal Umum Sebelum Revisi .............
55
Gambar 4.13
Evaluasi Materi Jurnal Umum Sesudah Revisi ..............
55
Gambar 4.14
Evaluasi Materi Neraca Saldo Sebelum Revisi...............
56
Gambar 4.15
Evaluasi Materi Neraca Saldo Sesudah Revisi ..............
56
Gambar 4.16
Evaluasi Materi Neraca Lajur Sebelum Revisi ...............
57
Gambar 4.17
Evaluasi Materi Neraca Lajur Sesudah Revisi...............
57
Gambar 4.18
Materi Pengertian Jurnal Umum Sebelum Revisi ..........
60
Gambar 4.19
Materi Pengertian Jurnal Umum Sesudah Revisi...........
61
Gambar 4.20
Halaman Judul Setelah Ditambahkan .............................
66
Gambar 4.21
Menu Utama Sebelum Revisi..........................................
66
Gambar 4.22
Menu Utama Sesudah Revisi ..........................................
67
Gambar 4.23
Tombol Lintas Sebelum Revisi .......................................
67
xx
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.24
Tombol Lintas Sesudah Revisi........................................
68
Gambar 4.25
Materi Neraca Lajur Sebelum Revisi ..............................
68
Gambar 4.26
Materi Neraca Lajur Sesudah Revisi...............................
68
Gambar 4.27
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi tahap I ................
Gambar 4.28
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Ahli Materi tahap I..................................
Gambar 4.29
100
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Uji Coba Perorangan...............................
Gambar 4.38
99
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pemrograman oleh Ahli Media tahap II...............
Gambar 4.37
98
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Penyajian oleh Ahli Media tahap II .....................
Gambar 4.36
96
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Tampilan oleh Ahli Media tahap II......................
Gambar 4.35
95
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pemrograman oleh Ahli Media tahap I................
Gambar 4.34
94
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Penyajian oleh Ahli Media tahap I ......................
Gambar 4.33
93
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Tampilan oleh Ahli Media tahap I .......................
Gambar 4.32
92
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Ahli Materi tahap II.................................
Gambar 4.31
91
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi tahap II...............
Gambar 4.30
90
101
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Media oleh Uji Coba Perorangan.........................
xxi
103
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.39
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Uji Coba Kelompok Kecil ......................
Gambar 4.40
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Media oleh Uji Coba Kelompok Kecil ................
Gambar 4.41
105
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Uji Coba Lapangan .................................
Gambar 4.42
104
106
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Media oleh Uji Coba Lapangan ...........................
xxii
108
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1Flowchart..............................................................................
116
Lampiran 2Story Board...........................................................................
117
Lampiran 3Materi Tahap-tahap Proses Pencatatan Transaksi ................
126
Lampiran 4Lembar Penilaian untuk Ahli Materi ....................................
165
Lampiran 5Lembar Penilaian untuk Ahli Media ....................................
169
Lampiran 6Lembar Penilaian untuk Siswa .............................................
173
Lampiran 7Surat Pernyataan Validasi Kuesioner Ahli Materi ..............
177
Lampiran 8Surat Pernyataan Validasi Kuesioner Ahli Media...............
178
Lampiran 9Bahasa Pemrograman ...........................................................
179
Lampiran 10
Contoh Hasil Penilaian Siswa Uji Coba Perorangan......
206
Lampiran 11
Contoh Hasil Penilaian Siswa Uji Coba Kelompok
Kecil ...............................................................................
210
Lampiran 12
Contoh Hasil Penilaian Siswa Uji Coba Lapangan ........
214
Lampiran 13
Presensi Siswa Uji Coba Perorangan..............................
218
Lampiran 14
Presensi Siswa Uji Coba Kelompok Kecil .....................
219
Lampiran 15
Presensi Siswa Uji Coba Lapangan ................................
220
Lampiran 16
Rekapitulasi Data Uji Coba Perorangan.........................
222
Lampiran 17
Rekapitulasi Data Uji Coba Kelompok Kecil.................
223
Lampiran 18
Rekapitulasi Data Uji Coba Lapangan ...........................
224
Lampiran 19
Dokumentasi Penelitian..................................................
225
Lampiran 20
Surat Ijin Penelitian-FKIP ..............................................
227
Lampiran 21
Surat Ijin Penelitian-Kepatihan ......................................
228
Lampiran 22
Surat Ijin Penelitian-Walikota Yogyakarta.....................
229
Lampiran 23
Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian................
230
xxiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan proses untuk membantu manusia dalam
pengembangan dirinya sehingga mampu menghadapi setiap perubahan yang
terjadi dalam rangka pembangunan manusia seutuhnya. Salah satu perubahan
yang terjadi adalah dalam hal teknologi. Begitu pesat perkembangan
teknologi saat ini dalam kehidupan manusia. Seiring dengan perkembangan
tersebut, manusia semakin dituntut untuk dapat mengembangkan berbagai
macam hal melalui teknologi, salah satunya dalam bidang pendidikan. Saat
ini banyak sarana prasarana dalam bidang pendidikan menggunakan
teknologi. Jaman dahulu pendidikan di sekolah di ajarkan secara
konvensional, sedangkan sekarang
pendidikan di sekolah dituntut dapat
mengikuti perkembangan teknologi. Salah satu perkembangan yang dapat
dilakukan dalam pembelajaran di sekolah adalah perkembangan teknologi
dengan menggunakan komputer. Banyak sekali sekarang sekolah-sekolah
memberi pembelajaran menggunakan perangkat komputer, baik praktik
maupun teori.
Berdasarkan pencapaian tujuan pendidikan di sekolah yang mengikuti
perkembangan teknologi, Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) perlu
meninjau kembali permasalahan-permasalahan yang dihadapi dari pihak
siswa hinggaguru. Tidak semua perkembangan teknologi dapat diikuti oleh
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
guru dan siswa dengan baik. Salah satu mata pelajaran yang harus ditinjau
dan dikembangkan dalam pembelajaran di sekolah khususnya di SMK
dengan menggunakan teknologi khususnya dengan menggunakan komputer
adalah mata pelajaran Akuntansi, khususnya dalam materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi. Bagi siswa yang merasa akuntansi merupakan salah satu
materi pelajaran yang sulit dipelajari, membingungkan, rumit dan
pembelajaran akuntansidi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), memiliki jam
yang lebih banyak dibanding dengan sekolah menengah umum, karena
pelajaran akuntansi diajarkan secara konvensional, dimana guru menjelaskan
materi dengan ceramah berdasarkan buku paket.
Banyak sekali upaya dilakukan untu meningkatkan pembelajaran di
sekolah termasuk pada mata pelajaran akuntansi materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi. Upaya tersebut dilakukan dengan mengubah cara guru
mengajar secara konvensional menjadi lebih kreatif, melatih guru mampu
untuk menggunakan berbagai media pembelajaran akuntansi yang dapat
mempermudah cara belajar siswa.
Masih jarang guru menggunakan media pembelajaran akuntansi yang
dapat memudahkan siswa memahami akuntansi. Maka dari itu, diharapkan
dengan adanya produk pengembangan multimedia pembelajaran interaktif
ini,guru dapat dengan lebih mudah menekankan pembelajaran akuntansi pada
siswa. Cara mengajar konvensional pelan-pelan dihapus dan diganti dengan
pembelajaran
yang
lebih
menekankan
kreativitas
siswa.
Dengan
menggunakan media pembelajaran interaktif, diharapkan siswa dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
memahami akuntansi lebih cepat dibandingkan dengan pembelajaran secara
konvensional. Guru dan siswa bersama-sama menggunakan perkembangan
teknologi untuk tujuan pembelajaran yang interaktif.
Multimedia pembelajaran yang akan dirancang disesuaikan dengan
perkembangan teknologi yang ada saat ini. Dengan menggunakan teknologi
yaitu bantuan komputer, multimedia pembelajaran interaktif ini akan
membantu siswa SMK belajar akuntansi, karena di dalam multimedia
pembelajaran interaktif ini akan dikemas pembelajaran akuntansi secara detail
dan dirancang sesuai dengan karakteristik siswa, sehingga dengan multimedia
pembelajaran ini siswa tidak mudah bosan belajar akuntansi. Multimedia
pembelajaran dirancang dan disesuaikan dengan teknologi yang ada agar
siswadapat
memanfaatkan
kecanggihan
teknologi
dan
mengikuti
perkembangannya. Dari berbagai pertimbangan di atas, diharapkan guru dan
siswa dapat menerapkan materi pelajaran akuntansi dengan menggunakan
multimedia pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian
pengembangan ini adalah “seperti apakah produk multimedia interaktif
yang efektif digunakan untuk pembelajaran akuntansi materi tahap-tahap
proses pencatatan transaksi yang layak digunakan untuk membantu siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
kelas X SMKBidang Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam materitahaptahap proses pencatatan transaksi ?”
C. Batasan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang, maka peneliti menentukan
bahwa pengembangan multimedia ini untuk pembelajaran akuntansi SMK
Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen bagi siswa kelas X khususnya pada
materi tahap-tahap proses pencatatan transaksi.
D. Tujuan Pengembagan
Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mengembangkanproduk
multimedia pembelajaran interaktif yang layak digunakan untuk siswa kelas
X SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam pembelajaran
akuntansi, khususnya pada materi tahap-tahap proses pencatatan transaksi.
E. Spesifikasi produk yang diharapkan
Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk
proses pembelajaran. Produk yang dikembangkan memiliki spesifikasi antara
lain:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
1. Multimedia pembelajaran interaktif berbentuk file dan dikemas dalam
bentuk CD.
2. Multimedia pembelajaran interaktif ini berbantuan komputer.
3. Multimedia pembelajaran interaktif ini berisi materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi akuntansi.
4. Multimedia digunakan sebagai sarana belajar sendiri
5. Multimedia mencakup berbagai macam media, antara lain teks, gambar,
suara, video, dan animasi.
6. Materi yang dikembangkan dalam multimedia ini mengacu pada
kurikulum 2013.
F. Manfaat Pengembangan
Adapun beberapa manfaat yang diperoleh dari penelitian dan
pengembangan ini, sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Multimedia pembelajaran interaktif yang dikembangkan melalui penelitian
ini, diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi tahaptahap proses pencatatan transaksi.
2. Bagi guru
Multimedia pembelajaran interaktif ini dapat sebagai media pelengkap
pembelajaran akuntansi sehingga membantu guru dalam kegiatan
pembelajaran dan sebagai referensi dalam mengembangkan multimedia
untuk materi yang lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
3. Bagi peneliti
Multimedia ini diharapkan dapat menambah pengetahuan peneliti akan
pentingnya
pembelajaran
yang
mengutamakan
kreativitas
siswa
dibandingkan hanya memberikan pengetahuan secara lisan.
G. Asumsi dan keterbatasan pengembang
Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif ini didasarkan pada
beberapa asumsi, bahwa:
1.
Siswa SMK belum memahami benar materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi.
2.
Siswa dapat melakukan proses pembelajaran secara mandiri apabila ada
sarana belajar menggunakan multimedia pembelajaran interaktif ini.
3.
Mutimedia pembelajaran ini dapat menambah pengetahuan siswa.
H. Definisi Istilah
1. Pengembangan
Pengembangan adalah proses yang dilakukan secara sadar agar
menghasilkan sesuatu yang menarik dan bermanfaat. Pengembangan
dilakukan untuk mencapai tujuan yang diinginkan adalah proses, cara
perbuatan mengembangkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
2. Multimedia
Multimedia adalah gabungan dari beberapa unsur yaitu teks, grafik, suara,
video, dan animasi yang menghasilkan presentasi yang menakjubkan
multimedia juga mempunyai komunikasi interaktif yang tinggi.
3. Interaktif
Interaktif dapat diartikan
bersifat saling
melakukan aksi;
antar
hubungan;saling aktif. Dalam pengembangan multimedia pembelajaran
interaktif ini, kata interaktif berarti bahwa multimedia diharapkan mampu
menciptakan hubungan timbal balik antara siswa dengan multimedia.
4. tahap-tahap proses pencatatan transaksi
tahapan pencatatan adalah setiap transaksi dari suatu kegiatan
usaha, yang merupakan suatu informasi awal yang harus dicatat dan diolah
Sehingga timbul laporan keuangan. Langkah-langkah untuk pencatatan
transaksi keuangan perusahaan adalah menyiapkan bukti pencatatan,
pencatatan bukti transaksi dalam buku harian jurnal, dan melakukan
posting kedalam buku besar. Siklus akuntansi dimulai dari adanya suatu
transaksi dan kejadian yang harus dicatat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1.
Multimedia
a. Pengertian Multimedia
Sri Anitah (2010:56),
mengartikan multimedia sebagai
penggunaan berbagai jenis media secara berurutan maupun simultan
untuk
menyajikan suatu informasi. Sedangkan menurut
Helzafah
(Dede Rosyana, 2010:149), ia menjelaskan bahwa multimedia
digunakan untuk mendeskripsikan penggunaan berbagai media secara
terpadu dalam menyajikan atau mengajarkan suatu topik mata
pelajaran. Selain itu, multimedia diartikan juga oleh Deni Darmawan
(2011:31), sebagai
suatu pemanfaatan “banyak” media yang
digunakan dalam suatu proses interaksi penyampaian pesan dari
sumber pesan kepada penerima pesan. Menurut Ariesto Hadi Sutopo
(2003:196) multimedia sebagai kombinasi dari macam-macam
objek multimedia, yaitu teks, image, animasi, audio, video, dan link
interaktif untuk menyajikan informasi.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa
multimedia adalah media dengan menggunakan aplikasi komputer
yang menyajikan data berupa teks, suara, gambar, animai, dan
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
video. Multimedia menghasilkan informasi dan memiliki fungsi
sehingga dapat menyajikan materi dengan lebih jelas.
b. Manfaat Multimedia
Pada dewasa ini, multimedia yang berbantuan komputer
dipandang sangat bermanfaat untuk digunakan dalam bidang
pendidikan. Berikut ini adalah manfaat komputer sehingga dapat
digunakan dalam proses pembelajaran (Ismaniati, 2001:260):
1) Komputer dapat meningkatkan motivasi belajar siswa,
sehingga siswa lebih dapat belajar dengan menggunakan
komputer dan mereka ingin menghabiskan waktu dengan
mengerjakan berbagai tantangan.
2) Komputer mampu memberikan informasi tentang kesalahan
dan jumlah waktu belajar serta waktu untuk mengerjakan
soal-soal kepada si belajar.
3) Pembelajaran berbantuan komputer merupakan suatu usaha
yang sistematik dan terencana untuk mengatasi
kelemahan
pada pembelajaran kelompok.
4) Pembelajaran berbantuan komputer melatih siswa untuk
terampil memilih bagian-bagian isi pembelajaran yang
dikehendaki.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
5) Pengembangan pembelajaran berbantuan komputer yang
dirancang secara hati-hati akan bermanfaat bagi siswa
yang
biasanya
kurang
dapat
mengikuti
metode
pembelajaran tradisional.
6) Pembelajaran berbantuan komputer dapat mengatasi rasa
malu yang merupakan salah satu faktor yang menggangu
siswa yang lemah dalam usahanya untuk belajar.
7) Pembelajaran berbantuan komputer memungkinkan
siswa
untuk lebih mengenal dan terbiasa dengan komputer yang
dapat memberikan bantuan
yang
besar dalam
pelatihan
dimasa yang akan datang serta untuk prospek karier.
Manfaat multimedia menurut Dede Rosyana (2001:150):
1) Multimedia
hampir
mampu
menyerupai
menampilkan
obyek
gambar
nyata,
objek yang
sehingga
dapat
meningkatkan potensi siswa dalam mengingat materi-materi
pelajaran.
2) Memiliki kemampuan dalam menggabungkan semua unsur
media seperti teks, video, animasi, image, grafik, dan sound
menjadi satu kesatuan penyajian yang terintegrasi.
3) Memiliki kemampuan dalam mengakomodasi
dengan modalitas belajarnya.
siswa sesuai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
4) Mampu mengembangkan materi pembelajaran.
5) Interaktif.
6) Memberikan iklim afeksi secara individual.
7) Meningkatkan motivasi belajar.
8) Memberikan umpan balik
9) Merupakan
pembelajaran
mandiri,
maka
kontrol
pemamfaatannya sepenuhnya berada pada penggunanya.
Hannafin dan Peck (Hamzah, 2010:136), mengemukakan
potensi multimedia yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan
efektivitas proses pembelajaran, antara lain:
1) Memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara siswa dan
materi pelajaran.
2) Proses belajar dapat berlangsung secara individual sesuai
dengan kemampuan siswa.
3) Mampu menampilkan unsur audio visual untuk meningkatkan
minat belajar.
4) Dapat memberikan umpan balik terhadap respons peserta didik
dengan segera.
5) Mampu
menciptakan
berkesinambungan.
proses
belajara
secara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
c. Prinsip-prinsip Desain multimedia Pembelajaran
Menurut Richard E. Mayer (2009: 93), prinsip-prinsip desain
multimedia pembelajaran terdiri dari berbagai hal, yaitu:
a. Prinsip Multimedia
Prinsip multimedia menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik saat kata-kata dan gambar-gambar daripada kata-kata saja.
b. Prinsip Kedekatan Ruang
Prinsip kedekatan ruang menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik saat kata-kata dan gambar-gambar terkait disajikan saling
berdekatan daripada saat disajikan saling berjauhan dalam halaman
atau layar.
c. Prinsip Kedekatan Waktu
Prinsip kedekatan waktu menjelasakan bahwa siswa bisa belajar
lebih baik saat kata-kata dan gambar-gambar terkait disajikan
secara simultan daripada bergantian.
d. Prinsip Koherensi
Prinsip koherensi
menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik jika materi ekstra disisihkan daripada dimasukkan. Prinsip ini
dapat dijabarkan menjadi tiga versi yang melengkapi, yaitu :
1) Pembelajaran siswa akan terganggu jika kata-kata dan gambargambar menarik, namun tidak relevan, ditambah ke presentasi
multimedia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
2) Pembelajaran siswa terganggu jika suara dan musik menarik,
namun tidak relevan ditambahakan ke presentasi multimedia.
3) Pembelajaran siswa meningkat jika kata-kata tidak diperlukan
disingkirkan dari presentasi multimedia.
e.
Prinsip Modalitas Belajar
Prinsip modalitas menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih baik
dari animasi dan narasi daripada animasi dan teks on-screen, yakni
siswa bisa belajar lebih baik saat kata-kata dalam pesan multimedia
disajikan sebagai teks yang terucapkan daripada yang tercetak.
f.
Prinsip Redundansi
Prinsip redundansi menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih dari
animasi dan narasi daripada animasi, narasi dan teks.
g.
Prinsip Perbedaan Individual
Prinsip perbedaan individual menjelaskan bahwa pengaruh desain
multimedia lebih kuat bagi siswa berpengetahuan rendah daripada
siswa berpengetahuan tinggi, dan peserta didik dengan kemampuan
spatial tinggi daripada spatial rendah.
2. Kelebihan dan Kelemahan Multimedia
Kelebihan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran
adalah (Munandi, 2010:152-153):
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
a. Memberikan
umpan
balik.
Multimedia
interaktif
dapat
menyediakan umpan balik yang segera terdapat hasil belajar yang
dilakukan siswa.
b. Meningkatkan motivasi siswa. Dengan terakmodasinya kebutuhan
siswa, maka siswa pun akan termotivasi untuk belajar terus.
c. Karena multimedia diprogramkan untuk pembelajaran mandiri,
maka kontrol pemanfaatannya sepenuhnya berada pada pengguna.
Jadi kelebihan multimedia interaktif adalah membuat siswa
menjadi
aktif,
inovatif,
menimbulkan
rasa
senang
serta
meningkatkan motivasi siswa, dan siswa mendapatkan umpan balik
dari media yang digunakan.
Kelemahan
multimedia
interaktif
sebagai
media
pembelajaran adalah sebagai berikut (Munandi, 2010: 152-153):
a.
Pengembangan memerlukan tim yang profesional.
b.
Pengembangan memerlukan waktu yang cukup lama .
Kelemahan multimedia interaktif lainnya adalah sebagai
berikut (Dapah, 2011):
a.
Biaya yang dikeluarkan dalam pembuatan multimedia cukup
mahal.
b.
Memerlukan perencanaan yang matang dan tenaga yang
profesional.
c.
Banyak orang memiliki akses terbatas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
d.
Kerusakan sistem.
Jadi, kelemahan multimedia adalah biaya relatif mahal
untuk tahap awal, kemampuan sumber daya manusia dalam
penggunaan multimedia masih perlu ditingkatkan, pembuatan
multimedia yang membutuhkan waktu yang lama.
3. Penelitian dan Pengembangan
a. Pengertian Penelitian dan Pengembangan
Dalam kamus besar bahasa indonesia, penelitian adalah
kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis, dan penyajian data
yang dilakukan secara sistematis dan objektif untuk memecahkan
suatu persoalan atau ingin menguji suatu hipotesis untuk
mengembangkan
prinsip-prinsip
umum,
sedangkan
pengembangan adalah suatu proses atau cara yang dilakukan
untuk mengembangkan sesuatu menjadi baik. Jadi dapat diartikan
bahwa penelitian dan pengembangan adalah suatu kegiatan
pengumpulan, pengelolahan, analisis, dan
ABSTRAK
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
UNTUK PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA KELAS X SMK
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN
Maria Goretti Widi Septiyanti
Univesitas Sanata Dharma
2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk multimedia
pembelajaran interaktif yang layak digunakan siswa kelas X SMK Bidang
Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam pembelajaran akuntansi, khususnya pada
materi tahap-tahap proses pencatatan transaksi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian ini
menggunakan prosedur pengembangan program pembelajaran menurut Dick &
Carey (2003), yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) melakukan analisis pembelajaran,
(3) menganalisis siswa dan konteks, (4) merumuskan tujuan, (5) mengembangkan
instrumen penelitian, (6) mengembangkan strategi pembelajaran, (7)
mengembangkan dan memilih materi pembelajaran, (8) merancang dan
melakukan evaluasi formatif, yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: validasi produk oleh
ahli materi dan ahli media, uji coba perorangan, uji coba kelompk kecil, dan uji
coba lapangan, (9) revisi produk. Subjek uji coba adalah siswa kelas X bidang
keahlian bisnis dan manajemen SMK N 7 Yogyakarta. Pengumpulan data
dilakukan melalui kuesioner. Data penelitian berupa hasil penilaian multimedia
dan saran untuk revisi produk. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia layak digunakan
dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh hasil: (1) hasil penilaian dari ahli
materi menilai “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00; (2) hasil penilaian dari
ahli media menilai “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4.81; (3) hasil
penilaian dari uji coba perorangan menilai “baik” dengan rata-rata skor 3,93; (4)
hasil penilaian dari uji kelompok kecil menilai “baik” dengan rata-rata skor
sebesar 3,72; (5) hasil penilaian dari uji lapangan menilai “baik” dengan rata-rata
skor sebesar 4.05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA FOR LEARNING
ACCOUNTING OF WHICH TOPIC : STAGES OF TRANSACTION
RECORDING PROCESS FOR THE TENTH GRADE STUDENTS OF
SMK MANJORING IN BUSSINESS AND MANAGEMENT EXPERTISE
Maria Goretti Widi Septiyanti
University Sanata Dharma
2016
This research aims to develop the product of interactive learning
multimedia which is approprivate for the tenth grade of SMK manjoring in
business and management expertise in learning accounting, especially in stages of
the process of recording transactions.
The type of this research is a research and development. This research uses
the learning program developed by Dick & Carey (2003) which analyses of: (1)
the need to decide the goals, (2) conducting instructional analysis, (3) analyzing
the learners and contexts, (4) formulating objectives, (5) developing assessment of
instruments, (6) developing instructional strategy, (7) developing and selecting
instructional materials, (8) designing and conducting formative evaluation of
instruction, which consists of four steps: the validity done by the expert of
material and media, individual trial, small groups trial, and field trial. (9)
revisioning products. The subjects of this research were groups of the tenth grade
students manjoring in business and management of SMK N 7 Yogyakarta. Data
collection was gathered by questionnaires. The data were the result of the
assessment of multimedia and the suggestions for product revision. Technique of
analysing was done descriptively.
The result of this research shows that multimedia product is appropriate in
interactive learning. It is shown by result: (1) the assessment from the material’s
expert is in a very good criterion with the average score is 4.00; (2) the assessment
of the media expert is in a very good criterion with the average score is 4,81; (3)
the assessment from individual trial is in a very good criterion with the average
score is 3,93;(4) the assessment from small group trial is in a good criterion with
the average score is 3.72; (5) the assessment from field assessment is in a good
criterion with the average score is 4.05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA
KELAS X SMK BIDANG KEAHLIAN
BISNIS DAN MANAJEMEN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
MARIA GORETTI WIDI SEPTIYANTI
NIM : 101334021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK
PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA
KELAS X SMK BIDANG KEAHLIAN
BISNIS DAN MANAJEMEN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
MARIA GORETTI WIDI SEPTIYANTI
NIM : 101334021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Persembahan
Dengan sepenuh hati karya ilmiah ini kupersembahkan untuk :
Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria
Alm. Leo agung Subagyo Ayah Terbaik
Ibu Scholastika Sri Barningsih Ibu Terhebat
Segenap keluargaku kakak-kakakkudan adik-adikku
Keponakanku
Seluruh sahabat-sahabatku
Almamater Univesitas Sanata Dharma
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Motto
Untuk mencapai kesuksesan,kita jangan hanya bertindak, tapi juga perlu
bermimpi, jangan hanya berencana, tapi juga perlu untuk percaya
(Anatole France)
Kenapa Membandingkan diri anda dengan orang lain? Tidak ada satu orang
pun di dunia ini yangbisa lebih baik menjadi diri anda selain diri anda sendiri
(Anonim)
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
UNTUK PEMBELAJARAN AKUNTANSI MATERI TAHAP-TAHAP
PROSES PENCATATAN TRANSAKSI BAGI SISWA KELAS X SMK
BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN
Maria Goretti Widi Septiyanti
Univesitas Sanata Dharma
2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk multimedia
pembelajaran interaktif yang layak digunakan siswa kelas X SMK Bidang
Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam pembelajaran akuntansi, khususnya pada
materitahap-tahap proses pencatatan transaksi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian ini
menggunakan prosedur pengembangan program pembelajaran menurut Dick &
Carey (2003), yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) melakukan analisis pembelajaran,
(3) menganalisis siswa dan konteks, (4) merumuskan tujuan, (5) mengembangkan
instrumen penelitian, (6) mengembangkan strategi pembelajaran, (7)
mengembangkan dan memilih materi pembelajaran, (8) merancang dan
melakukan evaluasi formatif, yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: validasi produk oleh
ahli materi dan ahli media, uji coba perorangan, uji coba kelompk kecil, dan uji
coba lapangan, (9) revisi produk. Subjek uji coba adalah siswa kelas X bidang
keahlian bisnis dan manajemen SMK N 7 Yogyakarta. Pengumpulan data
dilakukan melalui kuesioner.Data penelitian berupa hasil penilaian multimedia
dan saran untuk revisi produk.Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia layak digunakan
dalam pembelajaran. Hal ini ditunjukkan oleh hasil: (1) hasil penilaian dari ahli
materi menilai “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,00; (2) hasil penilaian dari
ahli media menilai “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4.81; (3) hasil
penilaian dari uji coba perorangan menilai “baik” dengan rata-rata skor 3,93; (4)
hasil penilaian dari uji kelompok kecil menilai “baik” dengan rata-rata skor
sebesar 3,72; (5) hasil penilaian dari uji lapangan menilai “baik” dengan rata-rata
skor sebesar 4.05.
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA FOR LEARNING
ACCOUNTING OF WHICH TOPIC : STAGES OF TRANSACTION
RECORDING PROCESS FOR THE TENTH GRADE STUDENTS OF
SMK MANJORING IN BUSSINESS AND MANAGEMENT EXPERTISE
Maria Goretti Widi Septiyanti
University Sanata Dharma
2016
This research aims to develop the product of interactive learning
multimedia which is approprivate for the tenth grade of SMK manjoring in
business and management expertise in learning accounting, especially in stages of
the process of recording transactions.
The type of this research is a research and development. This research uses
the learning program developed by Dick & Carey (2003) which analyses of: (1)
the need to decide the goals, (2) conducting instructional analysis, (3) analyzing
the learners and contexts, (4) formulating objectives, (5) developing assessment of
instruments, (6) developing instructional strategy, (7) developing and selecting
instructional materials, (8) designing and conducting formative evaluation of
instruction, which consists of four steps: the validity done by the expert of
material and media, individual trial, small groups trial, and field trial. (9)
revisioning products. The subjects of this research were groups of the tenth grade
students manjoring in business and management of SMK N 7 Yogyakarta. Data
collection was gathered by questionnaires. The data were the result of the
assessment of multimedia and the suggestions for product revision. Technique of
analysing was done descriptively.
The result of this research shows that multimedia product is appropriate in
interactive learning. It is shown by result: (1) the assessment from the material’s
expert is in a very good criterion with the average score is 4.00; (2) the assessment
of the media expert is in a very good criterion with the average score is 4,81; (3)
the assessment from individual trial is in a very good criterion with the average
score is 3,93;(4) the assessment from small group trial is in a good criterion with
the average score is 3.72; (5) the assessment from field assessment is in a good
criterion with the average score is 4.05.
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan khadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Akuntansi Materi
Tahap-tahap Proses Pencatatan Transaksibagi Siswa Kelas X SMK Bidang
Keahlian Bisnis dan Manajemen” dengan baik. Tugas ini di buat untuk memenuhi
salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di program studi
pendidikan akuntansi, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta.
Selama penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu dan
membimbing penulis. Oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih atas selesainya penyusunan skripsi ini, kepada :
1.
Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
2.
Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si., selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.
3.
Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.
4.
Bapak Agustinus Heri Nugroho S.Pd.M.Pd., selaku dosen pembimbing yang
telah bersedia memberikan saran, kritik, meluangkan waktu, tenaga dan
pikiran untuk membimbing dan mengarahkan penulis.
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.
Ibu Rita Eny Purwanti, S.Pd., M.Si.selaku ahli materi yang membantu
peneliti dalam mengevaluasi dan memberikan saran untuk perbaikan
multimedia interaktif yang dikembangkan.
6.
Y.M.V.Mudayen, S.Pd.,M.Sc. selaku ahli media pembelajaran yang
membantu peneliti dalam mengevaluasi dan memberikan saran untuk
perbaikan multimedia interaktif yang dikembangkan.
7.
Dra. Titik Komah Nurastuti Selaku kepala sekolah yang telah memberikan
ijin untuk melakasanakan penelitian di SMK Negeri 7 Yogyakarta.
8.
Astuti Haryani Selaku guru mata pelajaran akuntansi kelas X di SMK Negeri
7 Yogyakarta yang sudah memberi waktu, pikiran dan tenaga.
9.
Siswa kelas X SMK Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20015/2016 yang
sudah memberikan waktunya sebagai subjek dalam penelitian ini.
10. Segenap dosen dan staf sekretariat Universitas Sanata Dharma jurusan
Pendidikan Akuntansi.
11. Keluarga tercinta, Orang Tua dan Saudara yang selalu memberikan semangat
dan dorongan berupa materi dan doanya
12. Segenap teman-teman yang terlibat dalam menyelesaikan penelitian ini antara
lain Dila Kristina Utami, Karolyn Kris Nadia, Ervina Kurniasih, dan
B.Karolyn terimakasih atas saran dan semangat selama ini.
13. Kedua Sahabat ku, Lucia Sumiati dan Chatarina Dwi Lestari yang selalu
memberikan semangat.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada penyusunan skripsi
ini. Oleh karna itu, penulis senantiasa mengharapkan saran dan kritik yang
xi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
PERNYATAAN KEASLIAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.................
vi
KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ...................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................
viii
ABSTRACT ..................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR..................................................................................
x
DAFTAR ISI.................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR....................................................................................
xx
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xxiii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................
1
A. Latar Belakang.................................................................................
1
B. Rumusan Masalah............................................................................
3
C. Batasan Masalah ..............................................................................
4
xiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Tujuan Pengembangan.....................................................................
4
E. Spesifikasi Produk ...........................................................................
4
F. Manfaat Pengembangan...................................................................
5
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................
6
H. Definisi Istilah .................................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORITIK......................................................................
8
A. Kajian Teori .......................................................................................
8
1.
Multimedia .............................................................................
8
a. Pengertian multimedia .....................................................
8
b. Manfaat Multimedia.........................................................
9
c. Prinsip-prinsip Desain multimedia...................................
12
2.
Kelebihan dan Kelemahan Multimedia..................................
13
3.
Penelitian Pengembangan ......................................................
15
a. Pengertian Penelitian Pengembangan ..............................
15
b. Model Penelitian Pengembangan.....................................
16
c. Kelebihan dan Kelemahan Penelitian dan pengembangan 22
4.
Materi Pembelajaran Akuntansi...........................................
5.
Materi pembelajaran Akuntansi dalam materi tahap-tahap
24
Proses pencatatan transaksi ....................................................
24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...........................................................
25
BAB III METODE PENGEMBANGAN ...................................................
27
A. Model Pengembangan........................................................................
27
B. Prosedur Pengembangan ....................................................................
27
C. Uji Coba Produk.................................................................................
30
D. Jenis Data ..........................................................................................
33
E. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................
33
F. Teknik Analisis Data..........................................................................
37
xiv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN .....................
41
A. Deskripsi Produk................................................................................
41
1. Konsep Produk .......................................................................
41
2. Sketsa Produk.........................................................................
42
3. Pengumpulan Bahan...............................................................
42
4. Pembuatan dan Pemrograman................................................
43
B. Data Uji Coba dan Revisi Produk ......................................................
49
1. Data Validasi Ahli Materi ......................................................
49
a. Validasi dan Revisi Ahli Materi Tahap I ...................
49
b. Validasi dan Revisi Ahli Materi Tahap II ..................
57
2. Data Validasi ahli Media........................................................
62
a. Validasi dan Revisi ahli Maedia Tahap I ...................
62
b. Validasi dan Revisi ahli Media Tahap II....................
69
3. Data Uji coba Perorangan ......................................................
73
a. Deskripsi Uji Coba Perorangan..................................
73
b. Revisi Produk dari uji coba Perorangan.....................
77
4. Data Uji Coba kelompok Kecil ..............................................
78
a. Deskripsi Uji Coba Kelompok Kecil .........................
78
b. Revisi Produk dari Uji Coba Kelompok Kecil...........
82
5. Data uji Coba Lapangan.........................................................
82
a. Deskripsi Data Uji Coba Lapangan............................
82
b. Revisi Produk dari Uji Coba lapangan.......................
88
C. Analisis Data ......................................................................................
88
1. Analisis Data Ahli materi.......................................................
89
2. Analisis Data Ahli Media.......................................................
94
3. Analisis Data Uji Coba Perorangan .......................................
100
4. Analisis Data Uji coba Kelompok kecil.................................
103
5. Analisis Data Uji Coba Lapangan..........................................
105
D. Kajian Produk Akhir ..........................................................................
108
xv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V PENUTUP........................................................................................
110
A. Kesimpulan ........................................................................................
110
B. Keterbatasan Peneliti..........................................................................
111
C. Saran...................................................................................................
112
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
114
LAMPIRAN............................................................................................
116
xvi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Kisi-kisi kuesioner untuk Validasi Produk
Oleh ahliMateri ....................................................................
Tabel 3.2
32
Kisi-kisi kuesionar untuk validasi produk oleh ahli
Media........................................................................................................
33
Tabel 3.3
Konversi kriteria Penilaian...................................................
36
Tabel 3.4
Konversi Kriteria Penilaian Setelah Dikonversi ..................
38
Tabel 4.1
Hasil Validasi Ahli Materi Tahap I.......................................
50
Tabel 4.2
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Materi Tahap I.................................................................................
Tabel 4.3
51
Pedoman Konversi data Kuantitatif ke Data Kualitatif
dengan Skala 5 .........................................................................................
52
Tabel 4.4
Hasil Validasi ahli Materi Tahap II......................................
58
Tabel 4.5
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Materi Tahap II ................................................................................
Tabel 4.6
60
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Materi Tahap ....................................................................................
62
Tabel 4.7
Hasil Validasi Ahli Media Tahap I ..................................
63
Tabel 4.8
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Media Tahap I .............................................................
65
Tabel 4.9
Hasil Validasi Ahli Media Tahap I ................................
69
Tabel 4.10
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Media Tahap II............................................................
Tabel 4.11
Rekapitulasi Penilaian Produk Multimedia Interaktif oleh
Ahli Media .........................................................................
Tabel 4.12
72
Contoh Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
xvii
73
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.13
Rekapitulasi Data Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.14
91
Analisis data penilaian aspek Isi oleh Ahli
Materi Tahap II ..................................................................
Tabel 4.25
87
Analisis data penilaian aspek Pembelajaran oleh Ahli
Materi Tahap II ..................................................................
Tabel 4.24
89
Analisis data penilaian aspek isi oleh Ahli
Materi Tahap I....................................................................
Tabel 4.23
86
Analisis data penilaian aspek Pemebalajaran oleh Ahli
Materi Tahap I....................................................................
Tabel 4.22
85
Rekapitulasi Data Persiswa Dari Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.21
83
Rekapitulasi Pada Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.20
81
Contoh hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.19
80
Rekapitulasi Data Per siswa Dari Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.18
78
Rekapitulasi Data Hasil Penilaian Produk Pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.17
77
Contoh Hasil Penilaian produk pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.16
75
Rekapitulasi Data Per siswa Dari Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.15
74
92
Analisis data penilaian aspek Tampilan oleh Ahli
Media Tahap I ....................................................................
xviii
94
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.26
Analisis data penilaian aspek Penyajian oleh Ahli
Media Tahap I ....................................................................
Tabel 4.27
Analisis data penilaian aspek Pemrograman oleh Ahli
Media Tahap I ....................................................................
Tabel 4.28
104
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
Tabel 4.36
103
Analisis data penilaian aspek Media Pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.35
102
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Kelompok Kecil .................................................................
Tabel 4.34
101
Analisis data penilaian aspek Media Pada Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.33
99
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Perorangan..........................................................................
Tabel 4.32
98
Analisis data penilaian aspek Pemrograman oleh Ahli
Media Tahap II...................................................................
Tabel 4.31
97
Analisis data penilaian aspek Penyajian oleh Ahli
Media Tahap II...................................................................
Tabel 4.30
96
Analisis data penilaian aspek Tampilan oleh Ahli
Media Tahap II...................................................................
Tabel 4.29
95
106
Analisis data penilaian aspek Isi Pada Uji Coba
Lapangan ............................................................................
xix
107
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Model pendekatanSistem Penelitian dan
Pengembangan .........................................................................................
15
Gambar 4.1
Slide Judul .......................................................................
43
Gambar 4.2
Slide Menu Utama...........................................................
44
Gambar 4.3
Slide Petunjuk Pengguna.................................................
44
Gambar 4.4
Slide Petunjuk Pengguna.................................................
45
Gambar 4.5
Slide Kompetensi ............................................................
46
Gambar 4.6
Latihan Soal.....................................................................
46
Gambar 4.7
Evaluasi ...........................................................................
47
Gambar 4.8
Penilaian Sikap dan Refleksi...........................................
48
Gambar 4.9
Profil................................................................................
48
Gambar 4.10
Tampiam Indikator dan Tujuan Sebelum Revisi.............
54
Gambar 4.11
Tampiam Indikator dan Tujuan Sesudah Revisi ............
54
Gambar 4.12
Evaluasi Materi Jurnal Umum Sebelum Revisi .............
55
Gambar 4.13
Evaluasi Materi Jurnal Umum Sesudah Revisi ..............
55
Gambar 4.14
Evaluasi Materi Neraca Saldo Sebelum Revisi...............
56
Gambar 4.15
Evaluasi Materi Neraca Saldo Sesudah Revisi ..............
56
Gambar 4.16
Evaluasi Materi Neraca Lajur Sebelum Revisi ...............
57
Gambar 4.17
Evaluasi Materi Neraca Lajur Sesudah Revisi...............
57
Gambar 4.18
Materi Pengertian Jurnal Umum Sebelum Revisi ..........
60
Gambar 4.19
Materi Pengertian Jurnal Umum Sesudah Revisi...........
61
Gambar 4.20
Halaman Judul Setelah Ditambahkan .............................
66
Gambar 4.21
Menu Utama Sebelum Revisi..........................................
66
Gambar 4.22
Menu Utama Sesudah Revisi ..........................................
67
Gambar 4.23
Tombol Lintas Sebelum Revisi .......................................
67
xx
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.24
Tombol Lintas Sesudah Revisi........................................
68
Gambar 4.25
Materi Neraca Lajur Sebelum Revisi ..............................
68
Gambar 4.26
Materi Neraca Lajur Sesudah Revisi...............................
68
Gambar 4.27
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi tahap I ................
Gambar 4.28
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Ahli Materi tahap I..................................
Gambar 4.29
100
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Uji Coba Perorangan...............................
Gambar 4.38
99
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pemrograman oleh Ahli Media tahap II...............
Gambar 4.37
98
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Penyajian oleh Ahli Media tahap II .....................
Gambar 4.36
96
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Tampilan oleh Ahli Media tahap II......................
Gambar 4.35
95
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pemrograman oleh Ahli Media tahap I................
Gambar 4.34
94
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Penyajian oleh Ahli Media tahap I ......................
Gambar 4.33
93
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Tampilan oleh Ahli Media tahap I .......................
Gambar 4.32
92
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Ahli Materi tahap II.................................
Gambar 4.31
91
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi tahap II...............
Gambar 4.30
90
101
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Media oleh Uji Coba Perorangan.........................
xxi
103
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.39
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Uji Coba Kelompok Kecil ......................
Gambar 4.40
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Media oleh Uji Coba Kelompok Kecil ................
Gambar 4.41
105
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Isi oleh Uji Coba Lapangan .................................
Gambar 4.42
104
106
Diagram Batang Hasil analisis Data Penilaian
Aspek Media oleh Uji Coba Lapangan ...........................
xxii
108
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1Flowchart..............................................................................
116
Lampiran 2Story Board...........................................................................
117
Lampiran 3Materi Tahap-tahap Proses Pencatatan Transaksi ................
126
Lampiran 4Lembar Penilaian untuk Ahli Materi ....................................
165
Lampiran 5Lembar Penilaian untuk Ahli Media ....................................
169
Lampiran 6Lembar Penilaian untuk Siswa .............................................
173
Lampiran 7Surat Pernyataan Validasi Kuesioner Ahli Materi ..............
177
Lampiran 8Surat Pernyataan Validasi Kuesioner Ahli Media...............
178
Lampiran 9Bahasa Pemrograman ...........................................................
179
Lampiran 10
Contoh Hasil Penilaian Siswa Uji Coba Perorangan......
206
Lampiran 11
Contoh Hasil Penilaian Siswa Uji Coba Kelompok
Kecil ...............................................................................
210
Lampiran 12
Contoh Hasil Penilaian Siswa Uji Coba Lapangan ........
214
Lampiran 13
Presensi Siswa Uji Coba Perorangan..............................
218
Lampiran 14
Presensi Siswa Uji Coba Kelompok Kecil .....................
219
Lampiran 15
Presensi Siswa Uji Coba Lapangan ................................
220
Lampiran 16
Rekapitulasi Data Uji Coba Perorangan.........................
222
Lampiran 17
Rekapitulasi Data Uji Coba Kelompok Kecil.................
223
Lampiran 18
Rekapitulasi Data Uji Coba Lapangan ...........................
224
Lampiran 19
Dokumentasi Penelitian..................................................
225
Lampiran 20
Surat Ijin Penelitian-FKIP ..............................................
227
Lampiran 21
Surat Ijin Penelitian-Kepatihan ......................................
228
Lampiran 22
Surat Ijin Penelitian-Walikota Yogyakarta.....................
229
Lampiran 23
Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian................
230
xxiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan proses untuk membantu manusia dalam
pengembangan dirinya sehingga mampu menghadapi setiap perubahan yang
terjadi dalam rangka pembangunan manusia seutuhnya. Salah satu perubahan
yang terjadi adalah dalam hal teknologi. Begitu pesat perkembangan
teknologi saat ini dalam kehidupan manusia. Seiring dengan perkembangan
tersebut, manusia semakin dituntut untuk dapat mengembangkan berbagai
macam hal melalui teknologi, salah satunya dalam bidang pendidikan. Saat
ini banyak sarana prasarana dalam bidang pendidikan menggunakan
teknologi. Jaman dahulu pendidikan di sekolah di ajarkan secara
konvensional, sedangkan sekarang
pendidikan di sekolah dituntut dapat
mengikuti perkembangan teknologi. Salah satu perkembangan yang dapat
dilakukan dalam pembelajaran di sekolah adalah perkembangan teknologi
dengan menggunakan komputer. Banyak sekali sekarang sekolah-sekolah
memberi pembelajaran menggunakan perangkat komputer, baik praktik
maupun teori.
Berdasarkan pencapaian tujuan pendidikan di sekolah yang mengikuti
perkembangan teknologi, Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) perlu
meninjau kembali permasalahan-permasalahan yang dihadapi dari pihak
siswa hinggaguru. Tidak semua perkembangan teknologi dapat diikuti oleh
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
guru dan siswa dengan baik. Salah satu mata pelajaran yang harus ditinjau
dan dikembangkan dalam pembelajaran di sekolah khususnya di SMK
dengan menggunakan teknologi khususnya dengan menggunakan komputer
adalah mata pelajaran Akuntansi, khususnya dalam materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi. Bagi siswa yang merasa akuntansi merupakan salah satu
materi pelajaran yang sulit dipelajari, membingungkan, rumit dan
pembelajaran akuntansidi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), memiliki jam
yang lebih banyak dibanding dengan sekolah menengah umum, karena
pelajaran akuntansi diajarkan secara konvensional, dimana guru menjelaskan
materi dengan ceramah berdasarkan buku paket.
Banyak sekali upaya dilakukan untu meningkatkan pembelajaran di
sekolah termasuk pada mata pelajaran akuntansi materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi. Upaya tersebut dilakukan dengan mengubah cara guru
mengajar secara konvensional menjadi lebih kreatif, melatih guru mampu
untuk menggunakan berbagai media pembelajaran akuntansi yang dapat
mempermudah cara belajar siswa.
Masih jarang guru menggunakan media pembelajaran akuntansi yang
dapat memudahkan siswa memahami akuntansi. Maka dari itu, diharapkan
dengan adanya produk pengembangan multimedia pembelajaran interaktif
ini,guru dapat dengan lebih mudah menekankan pembelajaran akuntansi pada
siswa. Cara mengajar konvensional pelan-pelan dihapus dan diganti dengan
pembelajaran
yang
lebih
menekankan
kreativitas
siswa.
Dengan
menggunakan media pembelajaran interaktif, diharapkan siswa dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
memahami akuntansi lebih cepat dibandingkan dengan pembelajaran secara
konvensional. Guru dan siswa bersama-sama menggunakan perkembangan
teknologi untuk tujuan pembelajaran yang interaktif.
Multimedia pembelajaran yang akan dirancang disesuaikan dengan
perkembangan teknologi yang ada saat ini. Dengan menggunakan teknologi
yaitu bantuan komputer, multimedia pembelajaran interaktif ini akan
membantu siswa SMK belajar akuntansi, karena di dalam multimedia
pembelajaran interaktif ini akan dikemas pembelajaran akuntansi secara detail
dan dirancang sesuai dengan karakteristik siswa, sehingga dengan multimedia
pembelajaran ini siswa tidak mudah bosan belajar akuntansi. Multimedia
pembelajaran dirancang dan disesuaikan dengan teknologi yang ada agar
siswadapat
memanfaatkan
kecanggihan
teknologi
dan
mengikuti
perkembangannya. Dari berbagai pertimbangan di atas, diharapkan guru dan
siswa dapat menerapkan materi pelajaran akuntansi dengan menggunakan
multimedia pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian
pengembangan ini adalah “seperti apakah produk multimedia interaktif
yang efektif digunakan untuk pembelajaran akuntansi materi tahap-tahap
proses pencatatan transaksi yang layak digunakan untuk membantu siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
kelas X SMKBidang Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam materitahaptahap proses pencatatan transaksi ?”
C. Batasan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang, maka peneliti menentukan
bahwa pengembangan multimedia ini untuk pembelajaran akuntansi SMK
Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen bagi siswa kelas X khususnya pada
materi tahap-tahap proses pencatatan transaksi.
D. Tujuan Pengembagan
Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mengembangkanproduk
multimedia pembelajaran interaktif yang layak digunakan untuk siswa kelas
X SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen dalam pembelajaran
akuntansi, khususnya pada materi tahap-tahap proses pencatatan transaksi.
E. Spesifikasi produk yang diharapkan
Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk
proses pembelajaran. Produk yang dikembangkan memiliki spesifikasi antara
lain:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
1. Multimedia pembelajaran interaktif berbentuk file dan dikemas dalam
bentuk CD.
2. Multimedia pembelajaran interaktif ini berbantuan komputer.
3. Multimedia pembelajaran interaktif ini berisi materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi akuntansi.
4. Multimedia digunakan sebagai sarana belajar sendiri
5. Multimedia mencakup berbagai macam media, antara lain teks, gambar,
suara, video, dan animasi.
6. Materi yang dikembangkan dalam multimedia ini mengacu pada
kurikulum 2013.
F. Manfaat Pengembangan
Adapun beberapa manfaat yang diperoleh dari penelitian dan
pengembangan ini, sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Multimedia pembelajaran interaktif yang dikembangkan melalui penelitian
ini, diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi tahaptahap proses pencatatan transaksi.
2. Bagi guru
Multimedia pembelajaran interaktif ini dapat sebagai media pelengkap
pembelajaran akuntansi sehingga membantu guru dalam kegiatan
pembelajaran dan sebagai referensi dalam mengembangkan multimedia
untuk materi yang lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
3. Bagi peneliti
Multimedia ini diharapkan dapat menambah pengetahuan peneliti akan
pentingnya
pembelajaran
yang
mengutamakan
kreativitas
siswa
dibandingkan hanya memberikan pengetahuan secara lisan.
G. Asumsi dan keterbatasan pengembang
Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif ini didasarkan pada
beberapa asumsi, bahwa:
1.
Siswa SMK belum memahami benar materi tahap-tahap proses
pencatatan transaksi.
2.
Siswa dapat melakukan proses pembelajaran secara mandiri apabila ada
sarana belajar menggunakan multimedia pembelajaran interaktif ini.
3.
Mutimedia pembelajaran ini dapat menambah pengetahuan siswa.
H. Definisi Istilah
1. Pengembangan
Pengembangan adalah proses yang dilakukan secara sadar agar
menghasilkan sesuatu yang menarik dan bermanfaat. Pengembangan
dilakukan untuk mencapai tujuan yang diinginkan adalah proses, cara
perbuatan mengembangkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
2. Multimedia
Multimedia adalah gabungan dari beberapa unsur yaitu teks, grafik, suara,
video, dan animasi yang menghasilkan presentasi yang menakjubkan
multimedia juga mempunyai komunikasi interaktif yang tinggi.
3. Interaktif
Interaktif dapat diartikan
bersifat saling
melakukan aksi;
antar
hubungan;saling aktif. Dalam pengembangan multimedia pembelajaran
interaktif ini, kata interaktif berarti bahwa multimedia diharapkan mampu
menciptakan hubungan timbal balik antara siswa dengan multimedia.
4. tahap-tahap proses pencatatan transaksi
tahapan pencatatan adalah setiap transaksi dari suatu kegiatan
usaha, yang merupakan suatu informasi awal yang harus dicatat dan diolah
Sehingga timbul laporan keuangan. Langkah-langkah untuk pencatatan
transaksi keuangan perusahaan adalah menyiapkan bukti pencatatan,
pencatatan bukti transaksi dalam buku harian jurnal, dan melakukan
posting kedalam buku besar. Siklus akuntansi dimulai dari adanya suatu
transaksi dan kejadian yang harus dicatat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1.
Multimedia
a. Pengertian Multimedia
Sri Anitah (2010:56),
mengartikan multimedia sebagai
penggunaan berbagai jenis media secara berurutan maupun simultan
untuk
menyajikan suatu informasi. Sedangkan menurut
Helzafah
(Dede Rosyana, 2010:149), ia menjelaskan bahwa multimedia
digunakan untuk mendeskripsikan penggunaan berbagai media secara
terpadu dalam menyajikan atau mengajarkan suatu topik mata
pelajaran. Selain itu, multimedia diartikan juga oleh Deni Darmawan
(2011:31), sebagai
suatu pemanfaatan “banyak” media yang
digunakan dalam suatu proses interaksi penyampaian pesan dari
sumber pesan kepada penerima pesan. Menurut Ariesto Hadi Sutopo
(2003:196) multimedia sebagai kombinasi dari macam-macam
objek multimedia, yaitu teks, image, animasi, audio, video, dan link
interaktif untuk menyajikan informasi.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa
multimedia adalah media dengan menggunakan aplikasi komputer
yang menyajikan data berupa teks, suara, gambar, animai, dan
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
video. Multimedia menghasilkan informasi dan memiliki fungsi
sehingga dapat menyajikan materi dengan lebih jelas.
b. Manfaat Multimedia
Pada dewasa ini, multimedia yang berbantuan komputer
dipandang sangat bermanfaat untuk digunakan dalam bidang
pendidikan. Berikut ini adalah manfaat komputer sehingga dapat
digunakan dalam proses pembelajaran (Ismaniati, 2001:260):
1) Komputer dapat meningkatkan motivasi belajar siswa,
sehingga siswa lebih dapat belajar dengan menggunakan
komputer dan mereka ingin menghabiskan waktu dengan
mengerjakan berbagai tantangan.
2) Komputer mampu memberikan informasi tentang kesalahan
dan jumlah waktu belajar serta waktu untuk mengerjakan
soal-soal kepada si belajar.
3) Pembelajaran berbantuan komputer merupakan suatu usaha
yang sistematik dan terencana untuk mengatasi
kelemahan
pada pembelajaran kelompok.
4) Pembelajaran berbantuan komputer melatih siswa untuk
terampil memilih bagian-bagian isi pembelajaran yang
dikehendaki.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
5) Pengembangan pembelajaran berbantuan komputer yang
dirancang secara hati-hati akan bermanfaat bagi siswa
yang
biasanya
kurang
dapat
mengikuti
metode
pembelajaran tradisional.
6) Pembelajaran berbantuan komputer dapat mengatasi rasa
malu yang merupakan salah satu faktor yang menggangu
siswa yang lemah dalam usahanya untuk belajar.
7) Pembelajaran berbantuan komputer memungkinkan
siswa
untuk lebih mengenal dan terbiasa dengan komputer yang
dapat memberikan bantuan
yang
besar dalam
pelatihan
dimasa yang akan datang serta untuk prospek karier.
Manfaat multimedia menurut Dede Rosyana (2001:150):
1) Multimedia
hampir
mampu
menyerupai
menampilkan
obyek
gambar
nyata,
objek yang
sehingga
dapat
meningkatkan potensi siswa dalam mengingat materi-materi
pelajaran.
2) Memiliki kemampuan dalam menggabungkan semua unsur
media seperti teks, video, animasi, image, grafik, dan sound
menjadi satu kesatuan penyajian yang terintegrasi.
3) Memiliki kemampuan dalam mengakomodasi
dengan modalitas belajarnya.
siswa sesuai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
4) Mampu mengembangkan materi pembelajaran.
5) Interaktif.
6) Memberikan iklim afeksi secara individual.
7) Meningkatkan motivasi belajar.
8) Memberikan umpan balik
9) Merupakan
pembelajaran
mandiri,
maka
kontrol
pemamfaatannya sepenuhnya berada pada penggunanya.
Hannafin dan Peck (Hamzah, 2010:136), mengemukakan
potensi multimedia yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan
efektivitas proses pembelajaran, antara lain:
1) Memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara siswa dan
materi pelajaran.
2) Proses belajar dapat berlangsung secara individual sesuai
dengan kemampuan siswa.
3) Mampu menampilkan unsur audio visual untuk meningkatkan
minat belajar.
4) Dapat memberikan umpan balik terhadap respons peserta didik
dengan segera.
5) Mampu
menciptakan
berkesinambungan.
proses
belajara
secara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
c. Prinsip-prinsip Desain multimedia Pembelajaran
Menurut Richard E. Mayer (2009: 93), prinsip-prinsip desain
multimedia pembelajaran terdiri dari berbagai hal, yaitu:
a. Prinsip Multimedia
Prinsip multimedia menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik saat kata-kata dan gambar-gambar daripada kata-kata saja.
b. Prinsip Kedekatan Ruang
Prinsip kedekatan ruang menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik saat kata-kata dan gambar-gambar terkait disajikan saling
berdekatan daripada saat disajikan saling berjauhan dalam halaman
atau layar.
c. Prinsip Kedekatan Waktu
Prinsip kedekatan waktu menjelasakan bahwa siswa bisa belajar
lebih baik saat kata-kata dan gambar-gambar terkait disajikan
secara simultan daripada bergantian.
d. Prinsip Koherensi
Prinsip koherensi
menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik jika materi ekstra disisihkan daripada dimasukkan. Prinsip ini
dapat dijabarkan menjadi tiga versi yang melengkapi, yaitu :
1) Pembelajaran siswa akan terganggu jika kata-kata dan gambargambar menarik, namun tidak relevan, ditambah ke presentasi
multimedia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
2) Pembelajaran siswa terganggu jika suara dan musik menarik,
namun tidak relevan ditambahakan ke presentasi multimedia.
3) Pembelajaran siswa meningkat jika kata-kata tidak diperlukan
disingkirkan dari presentasi multimedia.
e.
Prinsip Modalitas Belajar
Prinsip modalitas menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih baik
dari animasi dan narasi daripada animasi dan teks on-screen, yakni
siswa bisa belajar lebih baik saat kata-kata dalam pesan multimedia
disajikan sebagai teks yang terucapkan daripada yang tercetak.
f.
Prinsip Redundansi
Prinsip redundansi menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih dari
animasi dan narasi daripada animasi, narasi dan teks.
g.
Prinsip Perbedaan Individual
Prinsip perbedaan individual menjelaskan bahwa pengaruh desain
multimedia lebih kuat bagi siswa berpengetahuan rendah daripada
siswa berpengetahuan tinggi, dan peserta didik dengan kemampuan
spatial tinggi daripada spatial rendah.
2. Kelebihan dan Kelemahan Multimedia
Kelebihan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran
adalah (Munandi, 2010:152-153):
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
a. Memberikan
umpan
balik.
Multimedia
interaktif
dapat
menyediakan umpan balik yang segera terdapat hasil belajar yang
dilakukan siswa.
b. Meningkatkan motivasi siswa. Dengan terakmodasinya kebutuhan
siswa, maka siswa pun akan termotivasi untuk belajar terus.
c. Karena multimedia diprogramkan untuk pembelajaran mandiri,
maka kontrol pemanfaatannya sepenuhnya berada pada pengguna.
Jadi kelebihan multimedia interaktif adalah membuat siswa
menjadi
aktif,
inovatif,
menimbulkan
rasa
senang
serta
meningkatkan motivasi siswa, dan siswa mendapatkan umpan balik
dari media yang digunakan.
Kelemahan
multimedia
interaktif
sebagai
media
pembelajaran adalah sebagai berikut (Munandi, 2010: 152-153):
a.
Pengembangan memerlukan tim yang profesional.
b.
Pengembangan memerlukan waktu yang cukup lama .
Kelemahan multimedia interaktif lainnya adalah sebagai
berikut (Dapah, 2011):
a.
Biaya yang dikeluarkan dalam pembuatan multimedia cukup
mahal.
b.
Memerlukan perencanaan yang matang dan tenaga yang
profesional.
c.
Banyak orang memiliki akses terbatas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
d.
Kerusakan sistem.
Jadi, kelemahan multimedia adalah biaya relatif mahal
untuk tahap awal, kemampuan sumber daya manusia dalam
penggunaan multimedia masih perlu ditingkatkan, pembuatan
multimedia yang membutuhkan waktu yang lama.
3. Penelitian dan Pengembangan
a. Pengertian Penelitian dan Pengembangan
Dalam kamus besar bahasa indonesia, penelitian adalah
kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis, dan penyajian data
yang dilakukan secara sistematis dan objektif untuk memecahkan
suatu persoalan atau ingin menguji suatu hipotesis untuk
mengembangkan
prinsip-prinsip
umum,
sedangkan
pengembangan adalah suatu proses atau cara yang dilakukan
untuk mengembangkan sesuatu menjadi baik. Jadi dapat diartikan
bahwa penelitian dan pengembangan adalah suatu kegiatan
pengumpulan, pengelolahan, analisis, dan