UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL (Pada Siswa kelas IV SDN 02
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar Tahun 2011/ 2012 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi PGSD
Disusun Oleh :
SRI SARIYATI
A 510091077
PROGRAM S I PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar Tahun 2011/2012 )
Disusun Oleh :
SRI SARIYATI
A 510091077
Telah Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Surakarta, 18 Oktober 2011
Pembingbing I
Pembimbing II
Dra. Risminawati, M.Pd
Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
NIK. 191
NIP. 131 126 558
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SRI SARIYATI
A 510091077
Telah dipertahankan di depan Dewan penguji
Pada tanggal : 25 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan penguji :
1. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
( __________________ )
2. Dra. Risminawati, M.Pd
( __________________ )
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
( __________________ )
Surakarta, 25 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernahditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab.
Surakarta, Oktober 2011
SRI SARIYATI
A 510091077
iv
MOTTO
Artinya :“Barang siapa yang menyerahkan diri kepada Allah, sedang ia berbuat
kebajikan, maka baginya pahala pada sisi Tuhannya dan tidak ada
kekhawatiran terhadap mereka dan tidak (pula) mereka bersedih hati.
(Q.S Al-Baqarah /2:112)
Hiduplah laksana pohon.
Hari demi hari akan semakin kokoh, batang semakin kuat, menghujam ke langit,
berbuah bukan untuk dirinya sendiri, dan menyejukkan di tengah panas dunia...
(Penulis)
Belajarlah untuk mensyukuri apa yang telah ada pada diri kita. Dan selalu
yakin bahwa ini yang terbaik dari Sang Khalik buat hambanya. Mesti hati ini
kadang sulit untuk bisa menerimanya...
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji Syukur alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan dan kebahagiaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan
karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta,terima kasih atas kasih sayang yang tiada hentihentinya serta memberikan do’a dalam setiap langkahku penuh kasih sayang tanpa
mengenal lelah.
Suamiku tercinta, terima kasih telah memberikan do’a. Kasih sayang,
semangat serta motivasi kepadaku untuk menyelesaikan karya sederhana ini.
Semua saudaraku ( Giarto, Fitri, Atik ) yang telah memberikan do’a dan
semangat untukku.
Ponakanku semata wayang SIVA kamu bagaikan pelita dalam
keluarga. Kehadiranmu jadikan keceriaan dan kebahagiaan,jadilah kebanggaan
buat keluarga..........
Teman-teman FKIP PGSD khususnya angkatan 2009, terima kasih atas
kebersamaannya.
Almamater tercinta
Pembaca yang budiman
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT karena
hanya dengan kekuatan dan ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian
beserta penyusunan skripsi dengan judul: “Upaya Peningkatan Pemahaman
Konsep Matematika melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik
Berbasis Media dan Berkonteks Lokal”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat dalam mencapai
gelar kesarjanaan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi ini terselesaikan atas dukungan,
dorongan, semangat dan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung, dengan kerendahan hati penulis hanya mampu mengucap
terima kasih kepada :
1. Bpk. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan FKIP yang telah memberi izin
kepada penulis didalam melakukan penelitian.
2. Bpk.Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru
Sekolah Dasar yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi.
3. Bpk. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd, selaku Pembimbing I dalam menyusun skripsi
ini, yang telah memberikan petunjuk, bimbingan, dorongan dan nasehat dengan
penuh keikhlasan dan kesabaran.
4. Ibu. Dra. Rismiawati, M.Pd, Selaku Pembimbing II yang dengan sabar dan
keikhlasannya memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan serta
meluangkan waktunya sejak awal sampai terselesainya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD )yang
telah memberikan ilmu dan pengalaman selama dibangku perkuliahan sebagai
bekal dimasa sekarang dan yang akan datang.
6. Bpk. Daelani Hafid Ma’ruf, S.Pd selaku Kepala SDN 02 Pulosari, Kebakkramat
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
tindakan kelas.
vii
melakukan penelitian
7. Bapak dan Ibu guru SDN 02 Pulosari, Kebakkramat yang telah memberi
masukan dan arahan serta membantu penulis selama melakukan penelitian
tindakan kelas.
8.Siswa-siswi
SDN
02
Pulosari,
Kebakkramat
atas
partisipasinya
dan
kerjasamanya.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Oktober 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................
iii
HALAMAN MOTTO .......................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................
v
KATA PENGANTAR ......................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................
xiii
ABSTRAK ........................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................
5
C. Pembatasan Masalah ..................................
5
D. Perumusan Masalah ...................................
6
E. Tujuan Penelitian .......................................
6
F. Manfaat Penelitian .....................................
7
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ........................................
8
B. Kajian Teori ...............................................
10
1. Model pembelajaran Matematika Realistik... 10
2. Pemahaman Konsep Matematika .............
ix
17
3. Media Pembelajaran ................................
20
4. Materi Matematika Pecahan Sederhana ....
28
C. Kerangka Berfikir ............................................ 35
D. Hipotesis Tindakan .......................................... 38
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................ 39
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................... 40
C. Subyek Penelitian ............................................ 41
D. Rancangan Penelitian ...................................... 41
1. Dialog Awal ............................................... 41
2. Perencanaan Tindakan ............................... 42
3. Pelaksanaan Tindakan ...............................
42
4. Observasi ...................................................
42
5. Refleksi ...................................................... 42
BAB IV
6. Evaluasi .....................................................
42
E. Teknik Pengumpulan Data .............................
50
1. Metode Pokok ...........................................
50
2. Metode Bantu ............................................
51
F. Instrumen Penelitian ......................................
52
1. Definisi Operasional .................................
52
2. Pengembangan Instrumen ........................
54
G. Analisis Data .................................................
54
H. Indikator Keberhasilan ..................................
55
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................
56
B. Dialog Awal ...................................................
59
x
BAB V
C. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ..........
60
D. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaan ............
64
1. Tindakan Kelas Putaran I ..........................
64
2. Tindakan Kelas Putaran II .........................
68
3. Tindakan Kelas Putaran III ........................
72
E. Deskripsi Hasil Penelitian .............................
76
F. Pembahasan Hasil Penelitian .........................
90
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................
95
B. Implikasi .......................................................
96
C. Saran .............................................................
98
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ............ 9
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .........................................
40
Tabel 3.2 Perencanaan Tindakan I ..............................................
47
Tabel 3.3 Perencanaan Tindakan II ............................................
48
Tabel 3.4 Perencanaan Tindakan III ...........................................
48
Tabel 3.5 Data Peningkatan Hasil Belajar Non Skolastik ........... 81
Tabel 4.1 Data Peningkatan Belajar Skolastik ...........................
xii
86
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.0 Langkah-langkah Pemilihan Media Pembelajaran .......
27
Gambar 2.1 Roti dibagi menjadi dua ..............................................
29
Gambar 2.2 Dua belas buah balon .................................................
29
Gambar 2.3 Balon dipisah menjadi tiga bagian ...............................
29
Gambar 2.4 Sudut Siku-siku pada pojok pintu ...............................
33
Gambar 2.5 Sudut Siku-siku pada bingkai foto ..............................
33
Gambar 2.6 Sudut Lancip pada ranting pohon ...............................
34
Gambar 2.7 Sudut Lancip pada kayu .............................................
34
Gambar 2.8 Sudut tumpul pada kayu .............................................
34
Gambar 2.23 Kerangka Berfikir .....................................................
37
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian ........................................
43
Gambar 3.2 Diagram Keaktifan Siswa bertanya .............................
82
Gambar 4 Diagram Keaktifan Siswa di Depan Kelas .....................
82
Gambar 5 Diagram Keatifan Siswa Menjawab Pertanyaan .............
82
Gambar 6 Diagram Prestasi setelah Pembelajaran .........................
86
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Putaran I ........................................................
1
Lampiran RPP I Lembar Kegiatan..............................................
8
Kegiatan I Kunci Jawaban ................................ .......................
10
Lampiran 2 pedoman Observasi ..............................................
13
Lampiran 3 Hasil Observasi ......................................................
17
Lampiran 4 RPP Putaran II .....................................................
18
Lampiran Kegiatan RPP II ........................................................
23
Kegiatan 2 Kunci Jawaban ......................................................
24
Lampiran 5 Daftar Hasil Belajar Siswa ...................................
25
Lampiran 6 Pedoman Observasi ...........................................
.
22
Lampiran 7 Hasil Observasi ................................................... .
31
Lampiran 8 RPP Putaran III ........................................ ............
32
Lampiran Kegiatan RPP III ...................................................... ..
35
Kegiatan III ...............................................................................
37
Lampiran 9 Hasil Belajar Siswa ................................................
38
Lampiran 10 Pedoman Observasi ........................................... ..
40
Lampiran 11 Hasil Observasi ................................................. ...
44
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar )
SRI SARIYATI, A 510091077, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 99 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan proses pembelajaran
matematika dengan menggunakan pendekatan Realistik yaitu untuk meningkatkan
hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika sebagai pelaku tindakan
kelas. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SDN 02
Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar yang berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan
melalui metode observasi, catatan lapangan, tes setiap akhir siklus, dan
dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yaitu
data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan
selama proses pembelajaran, alur yang dilalui meliputi reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menyimpulkan
bahwa: 1) Terdapat Peningkatan hasil belajar Non skolastik yang dimaknai
sebagai Keaktifan belajar matematika siswa yaitu (a) Keberanian siswa dalam
mengeluarkan ide atau bertanya yaitu dalam setiap putaran semakin meningkat
dari 3% menjadi 27% pada ahkir siklus, (b) Mengerjakan soal di depan kelas dari
15% menjadi 69%, (c) Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan yang di
ajukan oleh dari 6% menjadi 39%; 2) Terdapat Peningkatan hasil belajar Skolastik
yang dimaknai sebagai prestasi siswa yaitu nilai prestasi siswa ditunjukkan
dengan nilai hasil kemampuan dalam mengerjakan soal latihan yang mendapat
nilai 70 keatas meningkat, yaitu dari 51% menjadi 85% pada akhir tindakan.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan realistik dapat meningkatkan
hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar, sehingga diharapkan para guru
matemetika menggunakan pendekatan realistik pada pembelajaran matematika.
Kata kunci : Hasil Belajar Matematika, Pendekatan Matematika Realistik.
xv
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar Tahun 2011/ 2012 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi PGSD
Disusun Oleh :
SRI SARIYATI
A 510091077
PROGRAM S I PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar Tahun 2011/2012 )
Disusun Oleh :
SRI SARIYATI
A 510091077
Telah Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Surakarta, 18 Oktober 2011
Pembingbing I
Pembimbing II
Dra. Risminawati, M.Pd
Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
NIK. 191
NIP. 131 126 558
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SRI SARIYATI
A 510091077
Telah dipertahankan di depan Dewan penguji
Pada tanggal : 25 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan penguji :
1. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
( __________________ )
2. Dra. Risminawati, M.Pd
( __________________ )
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
( __________________ )
Surakarta, 25 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernahditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab.
Surakarta, Oktober 2011
SRI SARIYATI
A 510091077
iv
MOTTO
Artinya :“Barang siapa yang menyerahkan diri kepada Allah, sedang ia berbuat
kebajikan, maka baginya pahala pada sisi Tuhannya dan tidak ada
kekhawatiran terhadap mereka dan tidak (pula) mereka bersedih hati.
(Q.S Al-Baqarah /2:112)
Hiduplah laksana pohon.
Hari demi hari akan semakin kokoh, batang semakin kuat, menghujam ke langit,
berbuah bukan untuk dirinya sendiri, dan menyejukkan di tengah panas dunia...
(Penulis)
Belajarlah untuk mensyukuri apa yang telah ada pada diri kita. Dan selalu
yakin bahwa ini yang terbaik dari Sang Khalik buat hambanya. Mesti hati ini
kadang sulit untuk bisa menerimanya...
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji Syukur alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan dan kebahagiaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan
karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta,terima kasih atas kasih sayang yang tiada hentihentinya serta memberikan do’a dalam setiap langkahku penuh kasih sayang tanpa
mengenal lelah.
Suamiku tercinta, terima kasih telah memberikan do’a. Kasih sayang,
semangat serta motivasi kepadaku untuk menyelesaikan karya sederhana ini.
Semua saudaraku ( Giarto, Fitri, Atik ) yang telah memberikan do’a dan
semangat untukku.
Ponakanku semata wayang SIVA kamu bagaikan pelita dalam
keluarga. Kehadiranmu jadikan keceriaan dan kebahagiaan,jadilah kebanggaan
buat keluarga..........
Teman-teman FKIP PGSD khususnya angkatan 2009, terima kasih atas
kebersamaannya.
Almamater tercinta
Pembaca yang budiman
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT karena
hanya dengan kekuatan dan ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian
beserta penyusunan skripsi dengan judul: “Upaya Peningkatan Pemahaman
Konsep Matematika melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik
Berbasis Media dan Berkonteks Lokal”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat dalam mencapai
gelar kesarjanaan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi ini terselesaikan atas dukungan,
dorongan, semangat dan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung, dengan kerendahan hati penulis hanya mampu mengucap
terima kasih kepada :
1. Bpk. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan FKIP yang telah memberi izin
kepada penulis didalam melakukan penelitian.
2. Bpk.Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru
Sekolah Dasar yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi.
3. Bpk. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd, selaku Pembimbing I dalam menyusun skripsi
ini, yang telah memberikan petunjuk, bimbingan, dorongan dan nasehat dengan
penuh keikhlasan dan kesabaran.
4. Ibu. Dra. Rismiawati, M.Pd, Selaku Pembimbing II yang dengan sabar dan
keikhlasannya memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan serta
meluangkan waktunya sejak awal sampai terselesainya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD )yang
telah memberikan ilmu dan pengalaman selama dibangku perkuliahan sebagai
bekal dimasa sekarang dan yang akan datang.
6. Bpk. Daelani Hafid Ma’ruf, S.Pd selaku Kepala SDN 02 Pulosari, Kebakkramat
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
tindakan kelas.
vii
melakukan penelitian
7. Bapak dan Ibu guru SDN 02 Pulosari, Kebakkramat yang telah memberi
masukan dan arahan serta membantu penulis selama melakukan penelitian
tindakan kelas.
8.Siswa-siswi
SDN
02
Pulosari,
Kebakkramat
atas
partisipasinya
dan
kerjasamanya.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Oktober 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................
iii
HALAMAN MOTTO .......................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................
v
KATA PENGANTAR ......................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ........................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................
xiii
ABSTRAK ........................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................
5
C. Pembatasan Masalah ..................................
5
D. Perumusan Masalah ...................................
6
E. Tujuan Penelitian .......................................
6
F. Manfaat Penelitian .....................................
7
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ........................................
8
B. Kajian Teori ...............................................
10
1. Model pembelajaran Matematika Realistik... 10
2. Pemahaman Konsep Matematika .............
ix
17
3. Media Pembelajaran ................................
20
4. Materi Matematika Pecahan Sederhana ....
28
C. Kerangka Berfikir ............................................ 35
D. Hipotesis Tindakan .......................................... 38
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................ 39
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................... 40
C. Subyek Penelitian ............................................ 41
D. Rancangan Penelitian ...................................... 41
1. Dialog Awal ............................................... 41
2. Perencanaan Tindakan ............................... 42
3. Pelaksanaan Tindakan ...............................
42
4. Observasi ...................................................
42
5. Refleksi ...................................................... 42
BAB IV
6. Evaluasi .....................................................
42
E. Teknik Pengumpulan Data .............................
50
1. Metode Pokok ...........................................
50
2. Metode Bantu ............................................
51
F. Instrumen Penelitian ......................................
52
1. Definisi Operasional .................................
52
2. Pengembangan Instrumen ........................
54
G. Analisis Data .................................................
54
H. Indikator Keberhasilan ..................................
55
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................
56
B. Dialog Awal ...................................................
59
x
BAB V
C. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ..........
60
D. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaan ............
64
1. Tindakan Kelas Putaran I ..........................
64
2. Tindakan Kelas Putaran II .........................
68
3. Tindakan Kelas Putaran III ........................
72
E. Deskripsi Hasil Penelitian .............................
76
F. Pembahasan Hasil Penelitian .........................
90
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................
95
B. Implikasi .......................................................
96
C. Saran .............................................................
98
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ............ 9
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .........................................
40
Tabel 3.2 Perencanaan Tindakan I ..............................................
47
Tabel 3.3 Perencanaan Tindakan II ............................................
48
Tabel 3.4 Perencanaan Tindakan III ...........................................
48
Tabel 3.5 Data Peningkatan Hasil Belajar Non Skolastik ........... 81
Tabel 4.1 Data Peningkatan Belajar Skolastik ...........................
xii
86
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.0 Langkah-langkah Pemilihan Media Pembelajaran .......
27
Gambar 2.1 Roti dibagi menjadi dua ..............................................
29
Gambar 2.2 Dua belas buah balon .................................................
29
Gambar 2.3 Balon dipisah menjadi tiga bagian ...............................
29
Gambar 2.4 Sudut Siku-siku pada pojok pintu ...............................
33
Gambar 2.5 Sudut Siku-siku pada bingkai foto ..............................
33
Gambar 2.6 Sudut Lancip pada ranting pohon ...............................
34
Gambar 2.7 Sudut Lancip pada kayu .............................................
34
Gambar 2.8 Sudut tumpul pada kayu .............................................
34
Gambar 2.23 Kerangka Berfikir .....................................................
37
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian ........................................
43
Gambar 3.2 Diagram Keaktifan Siswa bertanya .............................
82
Gambar 4 Diagram Keaktifan Siswa di Depan Kelas .....................
82
Gambar 5 Diagram Keatifan Siswa Menjawab Pertanyaan .............
82
Gambar 6 Diagram Prestasi setelah Pembelajaran .........................
86
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Putaran I ........................................................
1
Lampiran RPP I Lembar Kegiatan..............................................
8
Kegiatan I Kunci Jawaban ................................ .......................
10
Lampiran 2 pedoman Observasi ..............................................
13
Lampiran 3 Hasil Observasi ......................................................
17
Lampiran 4 RPP Putaran II .....................................................
18
Lampiran Kegiatan RPP II ........................................................
23
Kegiatan 2 Kunci Jawaban ......................................................
24
Lampiran 5 Daftar Hasil Belajar Siswa ...................................
25
Lampiran 6 Pedoman Observasi ...........................................
.
22
Lampiran 7 Hasil Observasi ................................................... .
31
Lampiran 8 RPP Putaran III ........................................ ............
32
Lampiran Kegiatan RPP III ...................................................... ..
35
Kegiatan III ...............................................................................
37
Lampiran 9 Hasil Belajar Siswa ................................................
38
Lampiran 10 Pedoman Observasi ........................................... ..
40
Lampiran 11 Hasil Observasi ................................................. ...
44
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBASIS MEDIA DAN BERKONTEKS LOKAL
(Pada Siswa kelas IV SDN 02 Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar )
SRI SARIYATI, A 510091077, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 99 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan proses pembelajaran
matematika dengan menggunakan pendekatan Realistik yaitu untuk meningkatkan
hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika sebagai pelaku tindakan
kelas. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SDN 02
Pulosari, Kebakkramat, Karanganyar yang berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan
melalui metode observasi, catatan lapangan, tes setiap akhir siklus, dan
dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yaitu
data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan
selama proses pembelajaran, alur yang dilalui meliputi reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menyimpulkan
bahwa: 1) Terdapat Peningkatan hasil belajar Non skolastik yang dimaknai
sebagai Keaktifan belajar matematika siswa yaitu (a) Keberanian siswa dalam
mengeluarkan ide atau bertanya yaitu dalam setiap putaran semakin meningkat
dari 3% menjadi 27% pada ahkir siklus, (b) Mengerjakan soal di depan kelas dari
15% menjadi 69%, (c) Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan yang di
ajukan oleh dari 6% menjadi 39%; 2) Terdapat Peningkatan hasil belajar Skolastik
yang dimaknai sebagai prestasi siswa yaitu nilai prestasi siswa ditunjukkan
dengan nilai hasil kemampuan dalam mengerjakan soal latihan yang mendapat
nilai 70 keatas meningkat, yaitu dari 51% menjadi 85% pada akhir tindakan.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan realistik dapat meningkatkan
hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar, sehingga diharapkan para guru
matemetika menggunakan pendekatan realistik pada pembelajaran matematika.
Kata kunci : Hasil Belajar Matematika, Pendekatan Matematika Realistik.
xv