ADAB INTERAKSI GURU DAN MURID DALAM KISAH MUSA DAN KHIDHR (TELAAH Adab Interaksi Guru Dan Murid Dalam Kisah Musa Dan Khidhr (Telaah Terhadap Surat Al-Kahf Ayat 60-82).
ADAB INTERAKSI GURU DAN MURID DALAM
KISAH MUSA DAN KHIDHR (TELAAH
TERHADAP SURAT AL-KAHF AYAT 60-82)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan Agama
Islam (Tarbiyah)
Afif Arundina Raniyatushafa’
G 0000 900 45
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
“Ya Tuhan kami, janganlah Engkau Āonāongkan hati kami kepaāa
kesesatan setelah Engkau berikan petunjuk kepada kami, dan
karuniakanlah kepada kami rahmat dari sisi-Mu, sesungguhnya Engkau
Maha Pemberi”.
( li „Imr n: 8)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan
untuk 4 orang yang paling berjasa
dan saya cintai:
Ibunda Huzainah Iskandar,
yang telah membesarkan putra-putrinya
dalam suasana yang penuh warna.
Semoga karya putrinya yang sederhana ini,
mampu meneguhkan hati Bunda untuk kembali
memendarkan senyuman mesra.
Ayahanda Nuryadi,
Sosok nahkoda yang tak akan terganti.
Karya ini juga masih untukmu Yah...
Adinda Fa’i A undwika Al-Furqon,
untuk sebuah asa dan doa.
Muhammad Haiqal Agni Al-Fadhilah,
No more than... I Lv U, Dear! :-*
vi
ABSTRAK
Kisah-kisah dalam Al-Qur’an merupakan berita dari suatu permasalahan
dalam masa yang saling berkelanjutan atau dengan kata lain suatu pemberitaan
mengenai keadaan umat yang telah lalu dan peristiwa-peristiwa yang telah terjadi.
Salah satu kisah dalam Al-Qur’an yang berkenaan dengan kisah umat terdahulu
yaitu kisah Musa dan Khidhr yang terdapat dalam Surat Al-Kahf Ayat 60-82,
karena mengandung i‘tibār yang harus diamati dan dijadikan ‘ibrah dalam
kehidupan.
Penelitian dalam skripsi ini membahas tentang masalah adab interaksi
guru dan murid dalam kisah Musa dan Khidhr (telaah terhadap Surat Al-Kahf ayat
60-82) dan bertujuan untuk mengetahui adab interaksi guru dan murid dalam
kisah tersebut beserta relevansinya dengan komponen interaksi guru dan murid
serta problema dan tantangan pendidikan Islam kontemporer.
Jenis penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian pustaka (library
research), dengan sumber data yang digunakan adalah Tafsir Al-Mishbāh
karangan Muhammad Quraish Shihab dan Tafsir Al-Maraghi karangan Ahmad
Musthafa Al-Maraghi yang diterjemahkan oleh Hery Noer Aly dan Bahrun
Abubakar, ditambah dengan buku-buku penunjang lain yang berkaitan dengan
masalah penelitian.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi,
kemudian dianalisis dengan menekankan pada analisis isi (content analysis) dan
menggunakan metode deskriptif dan induktif.
Ada enam poin adab interaksi murid terhadap guru dan lima adab interaksi
guru dengan murid dalam surat Al-Kahf ayat 60-82 yang sesuai dengan ahli
pendidikan yaitu belajar dengan niat ibadah karena Allah, semangat dalam
menuntut ilmu, memperlihatkan keseriusan dengan ungkapan sopan dan
tawadhu’, menghormati guru, murid memposisikan diri sebagai seseorang yang
membutuhkan ilmu, menghormati guru dan menepati kontrak belajar yang sudah
disepakati antara murid dengan guru. Seorang guru harus melakukan tes minat
dan bakat, melakukan kontrak belajar dengan murid, memberikan hukuman
kepada murid sesuai dengan pelanggaran yang telah dilakukan, menjelaskan suatu
pelajaran secara bertahap, dan menjelaskan hikmah (pengetahuan irfani) dibalik
fakta atau fenomena (pengetahuan empiri) kepada murid.
Dalam kisah Musa dan Khidhr ini memiliki relevansi dengan pendidikan
Islam kontemporer yaitu adanya komponen interaksi guru dan murid, seperti
tujuan pendidikan, metode pendidikan, ciri-ciri interaksi guru dan murid, dan
adanya pola interaksi antara guru dan murid, serta memiliki solusi bagi problema
dan tantangan pendidikan Islam kontemporer, seperti tujuan menuntut ilmu yang
certificate oriented, orientasi pendidikan Islam yang tidak menentu dan cenderung
berpijak pada kebutuhan pragmatis, metode pembelajaran yang cenderung
konservatif dan dikhotomi pendidikan.
Kata kunci: adab, guru dan murid, surat Al-Kahf ayat 60-82
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI
ARAB
LATIN
ARAB
LATIN
أ
a/’
ض
dh
b
ط
th
ت
t
ظ
zh
ث
ts
ع
ج
j
غ
gh
ح
h
ف
f
خ
kh
د
d
ك
k
ذ
dz
ل
l
ر
r
م
m
q
z
n
س
s
و
w
ش
sy
ه
h
ص
sh
ي
y
ـ...
ā (a panjang), contoh
الم لِك
al-Mālik
ـي...
ْ
ī (i panjang), contoh
َحيْم
ِ الر
ar-Rahīm
ْـو...
ū (u panjang, contoh
الغ وْ ر
al-Ghafūr
viii
KATA PENGANTAR
ف ا ْا ْن ِي ِء
ِ ا ْلح ْمد ِهِ ر ِ ا ْلع ل ِميْن و الصَا و ا لسَا م ع ى ا ْشر
،و ْالمرْ س ِيْن و ع ى الِ ِه و صحْ ِ ِه اجْ م ِعيْن ا َم بعْد
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih, Maha Pemurah dan Maha
Pemberi Pertolongan. Shalawat dan salam tercurahkan pada Baginda Rasulullah
SAW, kepada keluarga, sahabat, dan pengikutnya yang setia menjalankan
risalahnya hingga akhir zaman.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian tugas guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) di Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang membahas mengenai adab interaksi guru dan
murid dalam kisah Musa dan Khidhr (telaah terhadap surat Al-Kahf ayat 60-82)
dan bertujuan untuk mengetahui adab interaksi guru dan murid dalam surat AlKahf ayat 60-82 beserta relevansinya terhadap pendidikan Islam kontemporer.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan bimbingan,
dukungan, saran dan bantuan dari berbagai pihak. Sehingga pada kesempatan kali
ini, dengan segala kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam dan
Pembimbing I yang telah membimbing, mengarahkan dan memberikan
semangat kepada penulis hingga skripsi ini terselesaikan.
ix
2.
Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag sebagai Pembimbing II yang telah memberikan
banyak waktu, semangat dan perhatian sampai skripsi ini terselesaikan.
3.
Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag dan Andi Sugiharto, S.Pd yang telah
mendampingi penulis selama proses skripsi ini berjalan. Atas semangat dan
doanya, penulis ucapkan banyak terima kasih.
4.
Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag,
Drs. Zainal Abidin, M.Pd, Drs. Darojat
Ariyanto, M.Ag, Bunda Wenni LPID, Ustadz Abu Bakri Royyani LPID, dan
Pak Sumi Staff TU FAI, yang selalu menguatkan penulis untuk tetap
semangat.
5.
Kakek Ayah Iskandar, Kajong Tuan Batransyah, Lek Sutikno, Bu Sunarti,
Bunda Yanti, Yu Menik, dr. Yayak, Lek Fruri Bagus Saputra juga Mbah Bu
yang telah membantu dan menyemangati penulis dalam menyelesaikan studi
SI ini.
6.
Teman-teman tersayang angkatan 2009, khusus kepada Tante Jarwati, Senior
Nur Haryanti, Mahapatih Asnawi, Tiwik, Shofi, Taufiq Shabran, Huda Fisika
UAD, Thabe LIPIA, Kak Ita, Tari, dan Ophie’.
7.
Keluarga Besar Wisma Asri, Bapak Warsidi, Ibu Sri, Mas Siddiq, Mbak Ika,
Dek Putri, Mas Anwar, Ana Marzuki, Nofika Ardiansa, Dek Tyas dan Ibu,
Nurma, Ita Gendut, Mas Batu Setya, Mas Handy, Sigit, Hari, Tomy, Dek
Reno, Agung, Doni, Eko dan Us Gembrot.
8.
Keluarga Besar Hizbul Wathan Kafilah Moh. Djazman UMS dan Keluarga
Besar Solo Mengajar.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ......................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
TRANSLITERASI ........................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Penegasan Istilah .....................................................................
6
C. Rumusan Masalah ...................................................................
10
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
10
E. Kegunaan Penelitian .................................................................
10
F. Kajian Pustaka .........................................................................
11
G. Metode Penelitian ....................................................................
14
H. Sistematika Penulisan ..............................................................
16
INTERAKSI GURU DAN MURID: KAJIAN TEORI ..........
18
A. Pengertian Interaksi Guru dan Murid ......................................
18
xii
BAB III
B. Ciri-ciri Interaksi Guru dan Murid ..........................................
19
C. Tujuan Interaksi Guru dan Murid ............................................
21
D. Komponen-komponen dalam Interaksi Guru dan Murid ........
23
E. Macam-macam Pola Interaksi Guru dan Murid ......................
25
F. Macam-macam Metode Interaksi Guru dan Murid .................
30
G. Hubungan Baik Guru dan Murid .............................................
44
H. Problema dan Tantangan Pendidikan Islam Kontemporer ......
50
KISAH NABI MUSA DAN KHIDHR DALAM ALQUR’AN SURAT AL-KAHF AYAT 60-82 .............................
54
A. Surat Al-Kahf Ayat 60-82 .......................................................
54
B. Kandungan Pokok Surat Al-Kahf ............................................
57
C. Profil Pemeran Utama Kisah dalam Surat Al-Kahf Ayat 6082 .............................................................................................
59
1. Musa ...................................................................................
59
2. Khidhr .................................................................................
60
D. Penafsiran Mufassir atas Surat Al-Kahf Ayat 60-82 ..............
64
1. Tafsir Al-Mishbāh Karangan Muhammad Quraish Shihab .
64
2. Tafsir Al-Maraghi Karangan Ahmad Musthafa AlMaraghi ...............................................................................
BAB IV
77
ANALISIS ADAB INTERAKSI GURU DAN MURID
DALAM KISAH MUSA DAN KHIDHR (TELAAH SURAT
AL-KAHF AYAT 60-82) ...........................................................
xiii
87
A. Adab Interaksi Guru dan Murid dalam Surat Al-Kahf Ayat
60-82 ........................................................................................
87
1. Interaksi Murid dan Guru ...................................................
87
2. Interaksi Guru dan Murid ....................................................
91
B. Relevansi Adab Guru dan Murid dalam Surat Al-Kahf Ayat
60-82 ........................................................................................
99
1. Relevansi dengan Komponen–komponen dalam Interaksi
Guru dan Murid ..................................................................
99
2. Relevansi sebagai Solusi bagi Problema dan Tantangan
Pendidikan Islam Kontemporer ..........................................
101
PENUTUP ....................................................................................
104
A. Kesimpulan ..............................................................................
104
B. Saran ........................................................................................
107
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
109
BAB V
LAMPIRAN
xiv
KISAH MUSA DAN KHIDHR (TELAAH
TERHADAP SURAT AL-KAHF AYAT 60-82)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan Agama
Islam (Tarbiyah)
Afif Arundina Raniyatushafa’
G 0000 900 45
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
“Ya Tuhan kami, janganlah Engkau Āonāongkan hati kami kepaāa
kesesatan setelah Engkau berikan petunjuk kepada kami, dan
karuniakanlah kepada kami rahmat dari sisi-Mu, sesungguhnya Engkau
Maha Pemberi”.
( li „Imr n: 8)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan
untuk 4 orang yang paling berjasa
dan saya cintai:
Ibunda Huzainah Iskandar,
yang telah membesarkan putra-putrinya
dalam suasana yang penuh warna.
Semoga karya putrinya yang sederhana ini,
mampu meneguhkan hati Bunda untuk kembali
memendarkan senyuman mesra.
Ayahanda Nuryadi,
Sosok nahkoda yang tak akan terganti.
Karya ini juga masih untukmu Yah...
Adinda Fa’i A undwika Al-Furqon,
untuk sebuah asa dan doa.
Muhammad Haiqal Agni Al-Fadhilah,
No more than... I Lv U, Dear! :-*
vi
ABSTRAK
Kisah-kisah dalam Al-Qur’an merupakan berita dari suatu permasalahan
dalam masa yang saling berkelanjutan atau dengan kata lain suatu pemberitaan
mengenai keadaan umat yang telah lalu dan peristiwa-peristiwa yang telah terjadi.
Salah satu kisah dalam Al-Qur’an yang berkenaan dengan kisah umat terdahulu
yaitu kisah Musa dan Khidhr yang terdapat dalam Surat Al-Kahf Ayat 60-82,
karena mengandung i‘tibār yang harus diamati dan dijadikan ‘ibrah dalam
kehidupan.
Penelitian dalam skripsi ini membahas tentang masalah adab interaksi
guru dan murid dalam kisah Musa dan Khidhr (telaah terhadap Surat Al-Kahf ayat
60-82) dan bertujuan untuk mengetahui adab interaksi guru dan murid dalam
kisah tersebut beserta relevansinya dengan komponen interaksi guru dan murid
serta problema dan tantangan pendidikan Islam kontemporer.
Jenis penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian pustaka (library
research), dengan sumber data yang digunakan adalah Tafsir Al-Mishbāh
karangan Muhammad Quraish Shihab dan Tafsir Al-Maraghi karangan Ahmad
Musthafa Al-Maraghi yang diterjemahkan oleh Hery Noer Aly dan Bahrun
Abubakar, ditambah dengan buku-buku penunjang lain yang berkaitan dengan
masalah penelitian.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi,
kemudian dianalisis dengan menekankan pada analisis isi (content analysis) dan
menggunakan metode deskriptif dan induktif.
Ada enam poin adab interaksi murid terhadap guru dan lima adab interaksi
guru dengan murid dalam surat Al-Kahf ayat 60-82 yang sesuai dengan ahli
pendidikan yaitu belajar dengan niat ibadah karena Allah, semangat dalam
menuntut ilmu, memperlihatkan keseriusan dengan ungkapan sopan dan
tawadhu’, menghormati guru, murid memposisikan diri sebagai seseorang yang
membutuhkan ilmu, menghormati guru dan menepati kontrak belajar yang sudah
disepakati antara murid dengan guru. Seorang guru harus melakukan tes minat
dan bakat, melakukan kontrak belajar dengan murid, memberikan hukuman
kepada murid sesuai dengan pelanggaran yang telah dilakukan, menjelaskan suatu
pelajaran secara bertahap, dan menjelaskan hikmah (pengetahuan irfani) dibalik
fakta atau fenomena (pengetahuan empiri) kepada murid.
Dalam kisah Musa dan Khidhr ini memiliki relevansi dengan pendidikan
Islam kontemporer yaitu adanya komponen interaksi guru dan murid, seperti
tujuan pendidikan, metode pendidikan, ciri-ciri interaksi guru dan murid, dan
adanya pola interaksi antara guru dan murid, serta memiliki solusi bagi problema
dan tantangan pendidikan Islam kontemporer, seperti tujuan menuntut ilmu yang
certificate oriented, orientasi pendidikan Islam yang tidak menentu dan cenderung
berpijak pada kebutuhan pragmatis, metode pembelajaran yang cenderung
konservatif dan dikhotomi pendidikan.
Kata kunci: adab, guru dan murid, surat Al-Kahf ayat 60-82
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI
ARAB
LATIN
ARAB
LATIN
أ
a/’
ض
dh
b
ط
th
ت
t
ظ
zh
ث
ts
ع
ج
j
غ
gh
ح
h
ف
f
خ
kh
د
d
ك
k
ذ
dz
ل
l
ر
r
م
m
q
z
n
س
s
و
w
ش
sy
ه
h
ص
sh
ي
y
ـ...
ā (a panjang), contoh
الم لِك
al-Mālik
ـي...
ْ
ī (i panjang), contoh
َحيْم
ِ الر
ar-Rahīm
ْـو...
ū (u panjang, contoh
الغ وْ ر
al-Ghafūr
viii
KATA PENGANTAR
ف ا ْا ْن ِي ِء
ِ ا ْلح ْمد ِهِ ر ِ ا ْلع ل ِميْن و الصَا و ا لسَا م ع ى ا ْشر
،و ْالمرْ س ِيْن و ع ى الِ ِه و صحْ ِ ِه اجْ م ِعيْن ا َم بعْد
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih, Maha Pemurah dan Maha
Pemberi Pertolongan. Shalawat dan salam tercurahkan pada Baginda Rasulullah
SAW, kepada keluarga, sahabat, dan pengikutnya yang setia menjalankan
risalahnya hingga akhir zaman.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian tugas guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) di Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang membahas mengenai adab interaksi guru dan
murid dalam kisah Musa dan Khidhr (telaah terhadap surat Al-Kahf ayat 60-82)
dan bertujuan untuk mengetahui adab interaksi guru dan murid dalam surat AlKahf ayat 60-82 beserta relevansinya terhadap pendidikan Islam kontemporer.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan bimbingan,
dukungan, saran dan bantuan dari berbagai pihak. Sehingga pada kesempatan kali
ini, dengan segala kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam dan
Pembimbing I yang telah membimbing, mengarahkan dan memberikan
semangat kepada penulis hingga skripsi ini terselesaikan.
ix
2.
Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag sebagai Pembimbing II yang telah memberikan
banyak waktu, semangat dan perhatian sampai skripsi ini terselesaikan.
3.
Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag dan Andi Sugiharto, S.Pd yang telah
mendampingi penulis selama proses skripsi ini berjalan. Atas semangat dan
doanya, penulis ucapkan banyak terima kasih.
4.
Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag,
Drs. Zainal Abidin, M.Pd, Drs. Darojat
Ariyanto, M.Ag, Bunda Wenni LPID, Ustadz Abu Bakri Royyani LPID, dan
Pak Sumi Staff TU FAI, yang selalu menguatkan penulis untuk tetap
semangat.
5.
Kakek Ayah Iskandar, Kajong Tuan Batransyah, Lek Sutikno, Bu Sunarti,
Bunda Yanti, Yu Menik, dr. Yayak, Lek Fruri Bagus Saputra juga Mbah Bu
yang telah membantu dan menyemangati penulis dalam menyelesaikan studi
SI ini.
6.
Teman-teman tersayang angkatan 2009, khusus kepada Tante Jarwati, Senior
Nur Haryanti, Mahapatih Asnawi, Tiwik, Shofi, Taufiq Shabran, Huda Fisika
UAD, Thabe LIPIA, Kak Ita, Tari, dan Ophie’.
7.
Keluarga Besar Wisma Asri, Bapak Warsidi, Ibu Sri, Mas Siddiq, Mbak Ika,
Dek Putri, Mas Anwar, Ana Marzuki, Nofika Ardiansa, Dek Tyas dan Ibu,
Nurma, Ita Gendut, Mas Batu Setya, Mas Handy, Sigit, Hari, Tomy, Dek
Reno, Agung, Doni, Eko dan Us Gembrot.
8.
Keluarga Besar Hizbul Wathan Kafilah Moh. Djazman UMS dan Keluarga
Besar Solo Mengajar.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ..........................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ......................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
TRANSLITERASI ........................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Penegasan Istilah .....................................................................
6
C. Rumusan Masalah ...................................................................
10
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
10
E. Kegunaan Penelitian .................................................................
10
F. Kajian Pustaka .........................................................................
11
G. Metode Penelitian ....................................................................
14
H. Sistematika Penulisan ..............................................................
16
INTERAKSI GURU DAN MURID: KAJIAN TEORI ..........
18
A. Pengertian Interaksi Guru dan Murid ......................................
18
xii
BAB III
B. Ciri-ciri Interaksi Guru dan Murid ..........................................
19
C. Tujuan Interaksi Guru dan Murid ............................................
21
D. Komponen-komponen dalam Interaksi Guru dan Murid ........
23
E. Macam-macam Pola Interaksi Guru dan Murid ......................
25
F. Macam-macam Metode Interaksi Guru dan Murid .................
30
G. Hubungan Baik Guru dan Murid .............................................
44
H. Problema dan Tantangan Pendidikan Islam Kontemporer ......
50
KISAH NABI MUSA DAN KHIDHR DALAM ALQUR’AN SURAT AL-KAHF AYAT 60-82 .............................
54
A. Surat Al-Kahf Ayat 60-82 .......................................................
54
B. Kandungan Pokok Surat Al-Kahf ............................................
57
C. Profil Pemeran Utama Kisah dalam Surat Al-Kahf Ayat 6082 .............................................................................................
59
1. Musa ...................................................................................
59
2. Khidhr .................................................................................
60
D. Penafsiran Mufassir atas Surat Al-Kahf Ayat 60-82 ..............
64
1. Tafsir Al-Mishbāh Karangan Muhammad Quraish Shihab .
64
2. Tafsir Al-Maraghi Karangan Ahmad Musthafa AlMaraghi ...............................................................................
BAB IV
77
ANALISIS ADAB INTERAKSI GURU DAN MURID
DALAM KISAH MUSA DAN KHIDHR (TELAAH SURAT
AL-KAHF AYAT 60-82) ...........................................................
xiii
87
A. Adab Interaksi Guru dan Murid dalam Surat Al-Kahf Ayat
60-82 ........................................................................................
87
1. Interaksi Murid dan Guru ...................................................
87
2. Interaksi Guru dan Murid ....................................................
91
B. Relevansi Adab Guru dan Murid dalam Surat Al-Kahf Ayat
60-82 ........................................................................................
99
1. Relevansi dengan Komponen–komponen dalam Interaksi
Guru dan Murid ..................................................................
99
2. Relevansi sebagai Solusi bagi Problema dan Tantangan
Pendidikan Islam Kontemporer ..........................................
101
PENUTUP ....................................................................................
104
A. Kesimpulan ..............................................................................
104
B. Saran ........................................................................................
107
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
109
BAB V
LAMPIRAN
xiv