Soal PTK PLPG 2014 Kunci Jawaban
Contoh Soal PTK
Soal-soal Latihan berikut ini terdiri dari dua bagian. Bagian pertama adalah soal-soal dalam
bentuk pilihan ganda dan bagian kedua adalah soal-soal dalam bentuk essay.
I.
Bagian I (Bentuk pilihan ganda)
Pilihlah alternative jawaban yang paling benar dengan cara memberikan tanda silang (X)
pada option a, b, c, d atau e
1.
Apabila dikaitkan dengan tanggung jawab guru terhadap pembelajaran, PTK dapat
membantu guru untuk………………….
a. Mengatasi masalah siswa
b. Berkolaborasi dengan guru lain
c. Berkembang secara professional
d. Memperbaiki pembelajaran
e. Mengembangkan kurikulum
2.
Pengertian kelas dalam PTK adalah sekelompok peserta didik yang sedang belajar. Adapun
komponen dalam sebuah kelas yang dapat dikaji melalui penelitian tindakan antara lain
sebagai berikut, kecuali:
a. Siswa
b. Guru
c. Materi pelajaran
d. Hasil pembelajaran
e. Sekolah
3.
PTK memiliki ciri khusus yaitu sikap reflektif berkelanjutan, artinya bahwa…………
a. PTK lebih menekankan pada proses refleksi terhadap proses dan hasil penelitian guna
memperbaiki proses tindakan pada siklus berikutnya
b. PTK merupakan upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran secara kolaboratif
c. PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil sehari-hari yang dialami oleh guru
d. PTK adalah penelitian eksperimen
e. PTK merupakan jenis penelitian yang paling tepat untuk perbaikan proses pembelajaran
4.
Berikut ini yang merupakan judul PTK adalah………..
a. Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Surakarta dalam
Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linier.
b. Pengaruh pembelajaran Berbasis Konstruktivistik dan Kontekstual pada Materi Pecahan
Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Jaten II.
c. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle pada Materi Trigonometri di SMA
d. Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Perbandingan pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri 2 Karanganyar.
e. Optimalisasi Pembelajaran Matematika dengan Pengorganisasian Tugas Terstruktur dan
Kuis pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Surakarta Tahun Pelajaran 2009 / 2010
5.
Berikut ini yang bukan merupakan rumusan masalah PTK adalah………..
a. Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan
kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di SMA ?
b. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction yang dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di
SMA ?
c. Bagaimanakah
pengorganisasian
tugas
terstruktur
dan
kuis
yang
dapat
mengoptimalisasikan pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?
d. Apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran Open Ended ditinjau dari kreativitas
belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi pokok statistika di SMA
Negeri 5 Cimahi ?
e. Apakah pengorganisasian tugas terstruktur dan kuis dapat mengoptimalisasikan
pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?
6.
Masalah yang diangkat sebagai masalah dalam PTK adalah masalah tersebut harus feasible
yang artinya………………..
a. Bersifat nyata terjadi di kelas
b. Masalah tersebut dapat dipecahkan
c. Masalah tersebut perlu untuk dipecahkan
d. Mempunyai urgensi jangka pendek yang jelas
e. Dapat membawa keuntungan
7.
Cara pemecahan masalah pada PTK ditentukan berdasarkan………..
a. Perumusan hipotesis
b. Identifikasi masalah penelitian
c. Akar penyebab permasalahan dalam bentuk tindakan yang jelas dan terarah
d. Kerangka berpikir penelitian
e. Rumusan masalah
8.
Latar belakang masalah merupakan factor penting yang perlu diuraikan pada bagian
pendahuluan. Berikut ini yang bukan merupakan isi dari latar belakang masalah adalah :
a. Identifikasi alternative tindakan untuk pemecahan masalah
b. Argumentasi logis terhadap pilihan tindakan
c. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)
d. Adanya masalah yaitu kesenjangan antara kenyataan dan harapan
e. Perumusan dan pemecahan masalah PTK
9.
Empat tahapan utama dalam melaksanakan kegiatan PTK adalah…………….
a. Perencanaan – refleksi – tindakan – observasi
b. Perencanaan – tindakan – refleksi – observasi
c. Perencanaan – tindakan – observasi – refleksi
d. Perencanaan – observasi – tindakan – refleksi
e. Perencanaan – observasi – refleksi – interpretasi
10. Tindakan yang dipilih dalam melaksanakan PTK harus applicable, artinya………..
a. Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas
b. Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami pelajaran
c. Dapat dan mungkin dilaksanakan
d. Mudah dan dapat diukur
e. Dapat menjanjikan hasil yang optimal
11. Keberhasilan pelaksanaan penelitian tindakan kelas dapat diukur dari………….
a. Perkembangan intelegensi siswa yang cukup berarti
b. Adanya perubahan dalam strategi belajar siswa
c. Adanya perbaikan dalam pembelajaran
d. Kemampuan siswa mengatasi masalahnya sendiri
e. Kemampuan guru dalam mengatasi masalah pembelajaran
12. Tahap perencanaan pada siklus I intinya adalah identifikasi masalah dan penetapan
alternative pemecahan masalah. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan pada tahap
tersebut adalah……………………..
a. Menyusun dan mengembangkan scenario pembelajaran
b. Melakukan observasi dengan menggunakan format observasi
c. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam PBM
d. Menyiapkan sumber belajar
e. Mengembangkan format evaluasi dan observasi
13. Pentingnya merumuskan indicator kinerja pada proposal PTK adalah………….
a. Sebagai tolok ukur dalam menentukan keberhasilan atau keefektifan PTK yang dilakukan
b. Untuk mengetahui jumlah siklus yang perlu dilakukan pada suatu PTK
c. Agar PTK yang dilakukan lebih berkualitas
d. Untuk melihat kinerja guru dalam mengelola kelas
e. Untuk melihat kinerja siswa dalam pembelajaran
14. Kerangka berpikir yang baik antara lain memuat……………..
a. Identifikasi masalah PTK
b. Pertautan antar variable yang diteliti dan teori yang mendasarinya
c. Analisis masalah penelitian
d. Analisis alternative tindakan
e. Uraian sistematis tentang kajian teori dan hasil penelitian yang relevan
15. Yang merupakan salah satu kegiatan PTK pada tahap refleksi antara lain :
a. Menentukan pokok materi matematika sebagai focus materi PTK
b. Menyiapkan media pembelajaran
c. Melakukan evaluasi tindakan pada tiap siklus
d. Menyiapkan sumber belajar
e. Menerapkan tindakan mengacu pada scenario pembelajaran pada RPP
II. Bagian II (Bentuk Essay)
Agar anda lebih menguasai tentang PTK khususnya Proposal PTK sebagai output dari
workshop PTK ini, kerjakanlah latihan berikut sesuai dengan masalah pembelajaran matematika
yang real anda alami di kelas.
A.
Cobalah identifikasi masalah-masalah pembelajaran matematika yang paling merisaukan di
kelas anda
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..
B.
C.
Fokus permasalahan PTK
1.
…………………………………………..
2.
…………………………………………..
3.
…………………………………………..
4.
…………………………………………..
Diagnosis penyebab permasalahan
1.
…………………………………………..
D.
2.
…………………………………………..
3.
…………………………………………..
Alternative tindakan perbaikan pembelajaran
E.
1.
…………………………………………..
2.
…………………………………………..
3.
…………………………………………..
Susunlah topic PTK dengan mengingat tiga unsur yang harus dipenuhi suatu judul PTK
……………………………………………….
F.
Susunlah suatu Proposal PTK yang bersesuaian dengan masalah yang anda tetapkan di atas
dengan mengacu pada sistematika yang ditentukan!
KUNCI JAWABAN :
Bagian I (Bentuk Pilihan Ganda)
1.
D
6. B 11. C
2.
E
7. C 12. B
3.
A
8. E
4.
E
9. C 14. B
5.
D
10. C 15. C
13. A
Bagian II (Bentuk Essay)
Karena soal latihan berbentuk essay, maka peserta dapat mencoba menilai sendiri
berdasarkan pengalaman anda sebagai seorang guru dalam memberikan skor pada tes essay.
Selain itu, dengan mengacu pada uraian, penjelasan, contoh tiap-tiap komponen dan sistematika
proposal PTK pada modul workshop PTK ini maka anda akan dapat menyelesaikan soal latihan
II dengan baik.
Soal-soal Latihan berikut ini terdiri dari dua bagian. Bagian pertama adalah soal-soal dalam
bentuk pilihan ganda dan bagian kedua adalah soal-soal dalam bentuk essay.
I.
Bagian I (Bentuk pilihan ganda)
Pilihlah alternative jawaban yang paling benar dengan cara memberikan tanda silang (X)
pada option a, b, c, d atau e
1.
Apabila dikaitkan dengan tanggung jawab guru terhadap pembelajaran, PTK dapat
membantu guru untuk………………….
a. Mengatasi masalah siswa
b. Berkolaborasi dengan guru lain
c. Berkembang secara professional
d. Memperbaiki pembelajaran
e. Mengembangkan kurikulum
2.
Pengertian kelas dalam PTK adalah sekelompok peserta didik yang sedang belajar. Adapun
komponen dalam sebuah kelas yang dapat dikaji melalui penelitian tindakan antara lain
sebagai berikut, kecuali:
a. Siswa
b. Guru
c. Materi pelajaran
d. Hasil pembelajaran
e. Sekolah
3.
PTK memiliki ciri khusus yaitu sikap reflektif berkelanjutan, artinya bahwa…………
a. PTK lebih menekankan pada proses refleksi terhadap proses dan hasil penelitian guna
memperbaiki proses tindakan pada siklus berikutnya
b. PTK merupakan upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran secara kolaboratif
c. PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil sehari-hari yang dialami oleh guru
d. PTK adalah penelitian eksperimen
e. PTK merupakan jenis penelitian yang paling tepat untuk perbaikan proses pembelajaran
4.
Berikut ini yang merupakan judul PTK adalah………..
a. Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Surakarta dalam
Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linier.
b. Pengaruh pembelajaran Berbasis Konstruktivistik dan Kontekstual pada Materi Pecahan
Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Jaten II.
c. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle pada Materi Trigonometri di SMA
d. Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Perbandingan pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri 2 Karanganyar.
e. Optimalisasi Pembelajaran Matematika dengan Pengorganisasian Tugas Terstruktur dan
Kuis pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Surakarta Tahun Pelajaran 2009 / 2010
5.
Berikut ini yang bukan merupakan rumusan masalah PTK adalah………..
a. Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan
kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di SMA ?
b. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction yang dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di
SMA ?
c. Bagaimanakah
pengorganisasian
tugas
terstruktur
dan
kuis
yang
dapat
mengoptimalisasikan pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?
d. Apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran Open Ended ditinjau dari kreativitas
belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi pokok statistika di SMA
Negeri 5 Cimahi ?
e. Apakah pengorganisasian tugas terstruktur dan kuis dapat mengoptimalisasikan
pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?
6.
Masalah yang diangkat sebagai masalah dalam PTK adalah masalah tersebut harus feasible
yang artinya………………..
a. Bersifat nyata terjadi di kelas
b. Masalah tersebut dapat dipecahkan
c. Masalah tersebut perlu untuk dipecahkan
d. Mempunyai urgensi jangka pendek yang jelas
e. Dapat membawa keuntungan
7.
Cara pemecahan masalah pada PTK ditentukan berdasarkan………..
a. Perumusan hipotesis
b. Identifikasi masalah penelitian
c. Akar penyebab permasalahan dalam bentuk tindakan yang jelas dan terarah
d. Kerangka berpikir penelitian
e. Rumusan masalah
8.
Latar belakang masalah merupakan factor penting yang perlu diuraikan pada bagian
pendahuluan. Berikut ini yang bukan merupakan isi dari latar belakang masalah adalah :
a. Identifikasi alternative tindakan untuk pemecahan masalah
b. Argumentasi logis terhadap pilihan tindakan
c. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)
d. Adanya masalah yaitu kesenjangan antara kenyataan dan harapan
e. Perumusan dan pemecahan masalah PTK
9.
Empat tahapan utama dalam melaksanakan kegiatan PTK adalah…………….
a. Perencanaan – refleksi – tindakan – observasi
b. Perencanaan – tindakan – refleksi – observasi
c. Perencanaan – tindakan – observasi – refleksi
d. Perencanaan – observasi – tindakan – refleksi
e. Perencanaan – observasi – refleksi – interpretasi
10. Tindakan yang dipilih dalam melaksanakan PTK harus applicable, artinya………..
a. Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas
b. Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami pelajaran
c. Dapat dan mungkin dilaksanakan
d. Mudah dan dapat diukur
e. Dapat menjanjikan hasil yang optimal
11. Keberhasilan pelaksanaan penelitian tindakan kelas dapat diukur dari………….
a. Perkembangan intelegensi siswa yang cukup berarti
b. Adanya perubahan dalam strategi belajar siswa
c. Adanya perbaikan dalam pembelajaran
d. Kemampuan siswa mengatasi masalahnya sendiri
e. Kemampuan guru dalam mengatasi masalah pembelajaran
12. Tahap perencanaan pada siklus I intinya adalah identifikasi masalah dan penetapan
alternative pemecahan masalah. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan pada tahap
tersebut adalah……………………..
a. Menyusun dan mengembangkan scenario pembelajaran
b. Melakukan observasi dengan menggunakan format observasi
c. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam PBM
d. Menyiapkan sumber belajar
e. Mengembangkan format evaluasi dan observasi
13. Pentingnya merumuskan indicator kinerja pada proposal PTK adalah………….
a. Sebagai tolok ukur dalam menentukan keberhasilan atau keefektifan PTK yang dilakukan
b. Untuk mengetahui jumlah siklus yang perlu dilakukan pada suatu PTK
c. Agar PTK yang dilakukan lebih berkualitas
d. Untuk melihat kinerja guru dalam mengelola kelas
e. Untuk melihat kinerja siswa dalam pembelajaran
14. Kerangka berpikir yang baik antara lain memuat……………..
a. Identifikasi masalah PTK
b. Pertautan antar variable yang diteliti dan teori yang mendasarinya
c. Analisis masalah penelitian
d. Analisis alternative tindakan
e. Uraian sistematis tentang kajian teori dan hasil penelitian yang relevan
15. Yang merupakan salah satu kegiatan PTK pada tahap refleksi antara lain :
a. Menentukan pokok materi matematika sebagai focus materi PTK
b. Menyiapkan media pembelajaran
c. Melakukan evaluasi tindakan pada tiap siklus
d. Menyiapkan sumber belajar
e. Menerapkan tindakan mengacu pada scenario pembelajaran pada RPP
II. Bagian II (Bentuk Essay)
Agar anda lebih menguasai tentang PTK khususnya Proposal PTK sebagai output dari
workshop PTK ini, kerjakanlah latihan berikut sesuai dengan masalah pembelajaran matematika
yang real anda alami di kelas.
A.
Cobalah identifikasi masalah-masalah pembelajaran matematika yang paling merisaukan di
kelas anda
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..
B.
C.
Fokus permasalahan PTK
1.
…………………………………………..
2.
…………………………………………..
3.
…………………………………………..
4.
…………………………………………..
Diagnosis penyebab permasalahan
1.
…………………………………………..
D.
2.
…………………………………………..
3.
…………………………………………..
Alternative tindakan perbaikan pembelajaran
E.
1.
…………………………………………..
2.
…………………………………………..
3.
…………………………………………..
Susunlah topic PTK dengan mengingat tiga unsur yang harus dipenuhi suatu judul PTK
……………………………………………….
F.
Susunlah suatu Proposal PTK yang bersesuaian dengan masalah yang anda tetapkan di atas
dengan mengacu pada sistematika yang ditentukan!
KUNCI JAWABAN :
Bagian I (Bentuk Pilihan Ganda)
1.
D
6. B 11. C
2.
E
7. C 12. B
3.
A
8. E
4.
E
9. C 14. B
5.
D
10. C 15. C
13. A
Bagian II (Bentuk Essay)
Karena soal latihan berbentuk essay, maka peserta dapat mencoba menilai sendiri
berdasarkan pengalaman anda sebagai seorang guru dalam memberikan skor pada tes essay.
Selain itu, dengan mengacu pada uraian, penjelasan, contoh tiap-tiap komponen dan sistematika
proposal PTK pada modul workshop PTK ini maka anda akan dapat menyelesaikan soal latihan
II dengan baik.