Pendekatan dan Model Dalam Pengembangan
Gefany Nur Islami Rismawan
(1501539)
Pendidikan Akuntansi/ Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
gefanyrismawan@student.upi.edu
Pendekatan adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat dengan
mengikuti langkah-langkah pengembangan yang sistematis agar memperoleh kurikulum yang
lebih baik. Sukmadinata (2000 : 1) Pengembangan kurikulum bisa berarti penyusun kurikulum
yang sama sekali baru bisa juga menyempurnakan kurikulum yang telah ada.
Zainal Arifin (2011) dalam bukunya Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, jika
dilihat dari aspek perencanaannya ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan dalam
pengembangan kurikulum yaitu :
1. Pendekatan Kompetensi, jalinan terpadu antara pengetahuan, keterampilan, sikap dan
nilai-nilai yang direfleksikan dalam pola berfikir dan pola bertindak.
2. Pendekatan Sistem, keseluruhan komponen yang saling berfungsi, berinteraksi, dan
interdepensi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
3. Pendekatan Klasifikasi Nilai, langkah pengambilan keputusan tentang prioritas atas
keyakinan sendiri berdasarkan pertimbangan yang rasional, logis, sesuai dengan
perasaannya dan perasaan orang lain serta aturan yang berlaku.
4. Pendekatan Komprehensif, melihat, memperhatikan, dan menganalisis kurikulum
secara keseluruhan.
5. Pendekatan yang Berpusat Pada Masalah, dilakukan dengan cara mengidentifikasi
berbagai masalah kurikulum secara khusus.
6. Pendekatan Terpadu, memadukan keseluruhan bagian dan indikator-indikatornya
dalam suatu bingkai kurikulum untuk mencapai tujuan tertentu.
Nana Syaodih (2005, p.161) model pengembangan kurikulum yaitu : the
administrative, the grass roots, Bechamp’s system, The demonstration, Taba’s inverted
model, Rogers interpersonal relations, Systematic action dan Emerging technical model.
Daftar Pustaka :
Sukmadinata, Nana Syaodih, Pengembangan Kurikulum : Teori dan Praktek. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Firman, Asep. (Tanpa Tahun). Administrasi Pendidikan. [online].
https://asepfirman17.wordpress.com/administrasi-pendidikan/981-2/
(1501539)
Pendidikan Akuntansi/ Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
gefanyrismawan@student.upi.edu
Pendekatan adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat dengan
mengikuti langkah-langkah pengembangan yang sistematis agar memperoleh kurikulum yang
lebih baik. Sukmadinata (2000 : 1) Pengembangan kurikulum bisa berarti penyusun kurikulum
yang sama sekali baru bisa juga menyempurnakan kurikulum yang telah ada.
Zainal Arifin (2011) dalam bukunya Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, jika
dilihat dari aspek perencanaannya ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan dalam
pengembangan kurikulum yaitu :
1. Pendekatan Kompetensi, jalinan terpadu antara pengetahuan, keterampilan, sikap dan
nilai-nilai yang direfleksikan dalam pola berfikir dan pola bertindak.
2. Pendekatan Sistem, keseluruhan komponen yang saling berfungsi, berinteraksi, dan
interdepensi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
3. Pendekatan Klasifikasi Nilai, langkah pengambilan keputusan tentang prioritas atas
keyakinan sendiri berdasarkan pertimbangan yang rasional, logis, sesuai dengan
perasaannya dan perasaan orang lain serta aturan yang berlaku.
4. Pendekatan Komprehensif, melihat, memperhatikan, dan menganalisis kurikulum
secara keseluruhan.
5. Pendekatan yang Berpusat Pada Masalah, dilakukan dengan cara mengidentifikasi
berbagai masalah kurikulum secara khusus.
6. Pendekatan Terpadu, memadukan keseluruhan bagian dan indikator-indikatornya
dalam suatu bingkai kurikulum untuk mencapai tujuan tertentu.
Nana Syaodih (2005, p.161) model pengembangan kurikulum yaitu : the
administrative, the grass roots, Bechamp’s system, The demonstration, Taba’s inverted
model, Rogers interpersonal relations, Systematic action dan Emerging technical model.
Daftar Pustaka :
Sukmadinata, Nana Syaodih, Pengembangan Kurikulum : Teori dan Praktek. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Firman, Asep. (Tanpa Tahun). Administrasi Pendidikan. [online].
https://asepfirman17.wordpress.com/administrasi-pendidikan/981-2/