Silabus prakarya dan kewirausahaan sma r

SILABUS MATA PELAJARAN:  PRAKARYA (REKAYASA)
                                                                                                                             

Satuan Pendidikan

: SMA/SMK/MA

Kelas
Kompetensi Inti (KI)

:  X  Rekayasa
:

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya 
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, 
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai 
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri 
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin 
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang 
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghayati 
keberhasilan 
dan kegagalan 
wirausahawan 
dan 

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Keterangan:
Nilai­nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung 
(indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI­1 dan KI­2 hanya akan terjadi 

Kompetensi Dasar
(KD)
keberagaman 
produk 
rekayasa di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya sebagai 
anugerah 
Tuhan
2.1 Menunjukkan 
motivasi 
internal dan 
peduli 

lingkungan 
dalam menggali
informasi 
tentang 
keberagaman 
produk 
rekayasa dan 
kewirausahaan
di wilayah 
setempat dan 
lainnya 
2.2 Menghayati 
perilaku jujur, 
percaya diri, 
dan mandiri 

Materi Pokok

Pembelajaran

dalam proses pembelajaran KI­3 dan KI­4

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)
dalam 
memperkenalk
an  produk 
rekayasa di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya dan 
menerapkan 
wirausaha 

2.1 Menghayati 
sikap 
bekerjasama, 
gotong royong, 
bertoleransi, 
disiplin, 
bertanggung 
jawab, kreatif 
dan inovatif 
dalam 
memahami 
kewirausahaan
dan 
melaksanakan 
rekayasa di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya dengan
memperhatika

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Produk dan 
pengemasannya,

meliputi:
1. Pengertian 
alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC.
2. Aneka jenis 
produk 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC
3. Manfaat alat 

Mengamati:

 Melakukan 
pengamatan dengan
cara membaca dan 
menyimak dari 
kajian 
literatur/media 
tentang 
pengetahuan, jenis 
produk, manfaat 
dan pengemasan 
produk agar 
terbangun rasa 
ingin tahu dan 
menunjukkan 
motivasi internal.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

n estetika 
produk akhir 
untuk 
membangun 
semangat 
usaha
3.1 Mengidentifika
si desain 
produk dan 
pengemasan 
karya rekayasa
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 

berdasarkan 
konsep 
berkarya 
dengan 
pendekatan 
budaya 
setempat dan 
lainnya.

Menanya:
 Menggali informasi 
dan diskusi yang 

4 jam 
Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
pelajara
tentang:
n 
1. Penggalian 

informasi dan 
diskusi pada sentra 
usaha rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  di daerah 
setempat tentang 
aneka jenis produk, 
manfaat dan 
pengemasan  
produk rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 

Buku pelajaran, 
buku refensi 
yang relevan, 
majalah, koran, 
hasil penelitian, 
audio­visual,  
media maya 
(internet) 
tentang desain 
produk dan 
pengawasan 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 
meliputi:
1. Pengertian 
alat 

Kompetensi Dasar
(KD)

4.1 Mendesain 
produk dan 
pengemasan 
karya karya 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
berdasarkan 
konsep dengan
pendekatan 
budaya 
setempat dan 
lainnya.

 

Materi Pokok
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC
4. Standar 
produk dan 
langkah 
keselamatan 
kerja
5. Teknik 
pengemasan 
hasil 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC
6. Menetapkan 
desain dan 
pengemasan 
produk 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 

Pembelajaran

Penilaian

berkaitan dengan 
sumber arus listrik 
aneka jenis 
DC 
rekayasa sebagai 
2. Aspek yang dinilai:
alat komunikasi 
a. Apresiasi 
sederhana dengan 
kemampuan 
sumber arus listrik 
mengidentifikasi 
DC, manfaat dan 
jenis alat 
pengemasannya 
komunikasi 
yang berkembang di 
sederhana dengan 
sentra usaha 
sumber arus listrik 
rekayasa daerah 
DC di wilayah 
setempat sehingga 
setempat dan 
dapat mensyukuri 
langkah­langkah 
anugerah Tuhan 
rekayasanya, 
dan terbangun rasa 
menunjukkan 
ingin tahu, 
standar produk 
bangga/cinta pada 
rekayasa sebagai 
tanah air.   
alat komunikasi 
 Melakukan 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
konsultasi dengan 
DC .  
guru dan sumber 
b.
Keruntutan  
belajar lainnya 
berpikir  
dalam membuat 
kemampuan 
rancangan gagasan 
melaksanakan 
(desain) produk 
kerja berdasarkan 
untuk menemukan 
standar kerja 
konsep.
untuk memperoleh 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC.
2. Aneka jenis 
produk 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
3. Manfaat alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC
4. Standar 
produk dan 
langkah 
keselamatan 
kerja
5. Teknik 
pengemasan 
hasil rekayasa

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok
dengan 
sumber arus 
listrik DC

Pembelajaran

Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan
observasi dengan 
teknik wawancara 
tentang jenis dan 
pengemasan produk
di sentra usaha 
rekayasa atau 
penjualan daerah 
setempat  agar 
terbangun rasa 
ingin tahu, motivasi 
internal, bersikap 
santun,  
bangga/cinta tanah 
air  dan bersyukur 
sebagai warga 
bangsa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian 
literatur tentang 
jenis, bahan, dan 
pengemasan produk

Penilaian
produk unggul
c. Pilihan kata dalam 
mengutarakan 
pendapat dan 
kualitas gagasan 
yang akan 
diimplementasikan 
dalam pembuatan 
desain produk dan 
pengemasan 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC .
d. Penyusunan 
laporan hasil kerja 
yang sesuai dengan
prinsip  yang telah 
disepakati 
sebelumnya.  
e. Perilaku  
mempunyai sikap 
jujur yang 
ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
6. Menetapkan 
desain dan 
pengemasan 
produk 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC, serta tentang 
keberhasilan dan 
kegagalan 
wirausaha rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  di lingkungan 
wilayah setempat 
atau nusantara.
 Membuat rancangan
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar 
skets/tertulis untuk
desain produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC dan 
pengemasannya 
berdasarkan 

Penilaian
terbuka dalam 
menerima masukan
dan koreksi 
Penilaian 
Pengamatan, tentang:
1.
Ketekunan 
menyimak masalah 
dari kajian 
literatur/media 
tentang pengertian, 
jenis produk, 
manfaat dan 
pengemasan hasil 
rekayasa sebagai alat
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 
2.
Melakukan 
observasi dan 
menyimpulkan 
tentang jenis, bahan 
dan pengemasan 
produk rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

kesimpulan 
sederhana dengan 
pengamatan/kajian 
sumber arus listrik 
literatur, orisinalitas
DC  
ide yang jujur, sikap 3.
Aspek yang 
percaya diri dan 
dinilai:
mandiri.
a. Kerincian 
 Membuat laporan 
menyusun 
laporan dan hasil 
portofolio dalam 
rekonstruksi kerja
berbagai bentuk 
rekayasa sebagai 
seperti tulisan, foto 
alat komunikasi 
dan gambar yang 
sederhana dengan
mendeskripsikan 
sumber arus 
pengetahuan, jenis, 
listrik DC  
bahan, dan 
berdasarkan 
pengemasan produk
prinsip kemasan 
rekayasa sebagai 
hasil. 
alat komunikasi 
b. Ketepatan 
sederhana dengan 
pengetahuan 
sumber arus listrik 
kerja terhadap 
DC yang 
teori dan 
diperolehnya dengan
keselamatan kerja
tampilan menarik 
c. Mengutarakan 
sebagai pemahaman
pendapat dan 
akan 
kualitas gagasan 
pengetahuan/konse
yang akan 
ptual.
diimplementasika
n dalam 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil 
pengamatan/kajian 
literatur tentang 
jenis, bahan, dan 
pengemasan produk
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC, serta tentang 
keberhasilan dan 
kegagalan 
wirausaha rekayasa 
di lingkungan 
wilayah setempat 
atau nusantara.
 Mempresentasikan 
dengan tujuan 
untuk 
mengevaluasi/meng
uji hasil rancangan 
gagasan (desain) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 

Penilaian
pembuatan 
desain produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan
sumber arus 
listrik DC 
Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1. Laporan portofolio 
dan dalam berbagai 
bentuk seperti 
tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan 
pengetahuan, jenis, 
bahan, pengemasan 
produk rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang 
diperolehnya dengan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
DC untuk 
memperlihatkan 
kejujuran dalam 
berkarya. 

Penilaian
tampilan menarik 
sebagai pemahaman 
akan pengetahuan/ 
konseptual, serta 
dipresentasikan
2. Pembuatan dan 
pengujian rancangan
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar 
skets/tertulis untuk 
pembuatan desain 
produk dan kemasan
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  dan 
pengemasannya 
3. Aspek yang dinilai
a. Proses kegiatan 
desain produk 
dan kemasan 
rekayasa 50% 
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

prosedur
b. Produk jadinya 
35% 
- Uji hasil desain 
produk dan 
kemasan 
- Kreativitas bentuk 
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun 
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.3 Memahami 
proses 
produksi 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC di 
wilayah 

Mendesain 
Mengamati:
proses produksi   Melakukan 
pengamatan dengan
rekayasa 
cara membaca dan 
sebagai alat 
menyimak dari 
komunikasi 
kajian 
sederhana 
literatur/media 
dengan sumber 
tentang pengertian 
arus listrik DC , 
produksi dan proses
produksi (teknik, 
meliputi:
bahan, alat) 
1. Pengertian 
rekayasa sebagai 

4 jam 
Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
pelajara
tentang:
n 
1. Penggalian informasi
dan diskusi pada 
sentra usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  di daerah 
setempat tentang 

Buku pelajaran, 
buku refensi 
yang relevan, 
majalah, koran, 
hasil penelitian, 
audio­visual,  
media maya 
(internet) 
tentang desain 
proses produksi 

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

setempat 
produksi dan 
alat komunikasi 
melalui 
proses 
sederhana dengan 
pengamatan 
produksi
sumber arus listrik 
dari berbagai 
2. Proses 
DC  agar terbangun 
sumber. 
produksi 
rasa ingin tahu dan 
4.2 Mendesain 
pada 
menunjukkan 
prosesproduksi
sentra/perus
motivasi internal.
karya rekayasa
ahaan 
sebagai alat 
produk 
Menanya:
komunikasi 
rekayasa 
 Menggali informasi 
sederhana 
sebagai alat 
yang berkaitan 
dengan 
komunikasi 
dengan  pengertian 
sumber arus 
sederhana 
produksi dan proses
listrik 
dengan 
produksi (teknik, 
DCberdasarka
sumber arus 
bahan, alat) 
n identifikasi 
listrik DC 
rekayasa sebagai 
kebutuhan 
(teknik 
alat komunikasi 
sumber daya, 
pemilihan 
sederhana dengan 
teknologi, dan 
bahan, 
sumber arus listrik 
prosedur 
penyiapan 
DC  yang 
berkarya 
bahan, teknik
berkembang di 
dengan 
pemrosesan)
tempat produksi 
pendekatan 
3. Menetapkan 
rekayasa  setempat 
budaya 
desain proses
sehingga dapat 
setempat dan 
produksi 
mensyukuri 
lainnya. 
rekayasa 
anugerah Tuhan, 
sebagai alat 
terbangun rasa 
komunikasi 

Penilaian
pengertian produksi 
dan proses produksi
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi 
kemampuan 
mengidentifikasi 
proses 
produksi(teknik, 
bahan, 
alat)rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  di wilayah 
setempat dan 
langkah­langkah 
rekayasanya, 
menunjukkan 
standar produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 
meliputi:
1. Pengertian 
produksi
2. Proses 
produksi 
pada 
sentra/perus
ahaan 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
(teknik 
pemilihan 
bahan, 
penyiapan 
bahan, teknik

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

sederhana 
ingin tahu dan 
sumber arus listrik 
dengan 
bangga/cinta pada 
DC .  
sumber arus 
tanah air.
b. Keruntutan  berpikir
listrik DC  
 Melakukan 
kemampuan 
berdasarkan 
melaksanakan kerja
konsultasi dengan 
prosedur 
berdasarkan 
guru dan sumber 
berkarya 
standar kerja untuk 
belajar lainnya 
(jenis, 
memperoleh produk 
dalam membuat 
manfaat,  
unggul
rancangan gagasan 
teknik 
c. Pilihan kata dalam 
(desain) proses 
rekayasa, dan
mengutarakan 
produksi (teknik, 
pengemasan)
pendapat dan 
bahan, alat) 
4. Langkah 
kualitas gagasan 
rekayasa sebagai 
keselamatan 
yang akan 
alat komunikasi 
kerja
diimplementasikan 
sederhana dengan 
dalam pembuatan 
sumber arus listrik 
desain proses 
DC  untuk 
produksi rekayasa 
menemukan konsep 
sebagai alat 
proses produksi.
komunikasi 
sederhana dengan 
Mengumpulkan Data
sumber arus listrik 
 Melakukan kegiatan
DC .
observasi dengan 
d. Penyusunan laporan
teknik wawancara 
hasil kerja yang 
tentang pengertian 
sesuai dengan 
produksi dan proses
prinsip  yang telah 
produksi (teknik, 
disepakati 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
pemrosesan)
3. Menetapkan 
desain proses 
produksi 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC  
berdasarkan 
prosedur 
berkarya 
(jenis, 
manfaat, 
teknik 
rekayasa, dan
pengemasan)

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
bahan, alat) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC , serta tentang 
keberhasilan dan 
kegagalan proses 
produksi di daerah 
setempat agar 
terbangun rasa 
ingin tahu, motivasi 
internal, bersikap 
santun,  
bangga/cinta tanah 
air  dan bersyukur 
sebagai warga 
bangsa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian 
literatur tentang 
pengertian produksi 
dan proses produksi
(teknik, bahan, alat) 
rekayasa sebagai 

Penilaian
sebelumnya.  
e. Perilaku  
mempunyai sikap 
jujur yang 
ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 
terbuka dalam 
menerima masukan 
dan koreksi 
Penilaian 
Pengamatan, tentang:
1. Ketekunan 
menyimak masalah 
dari kajian 
literatur/media 
tentang proses 
produksi rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 
2. Melakukan 
observasi dan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang ada di 
daerah setempat 
atau nusantara.
 Membuat laporan 
portofolio dalam 
berbagai bentuk 
seperti tulisan, foto 
dan gambar yang 
mendeskripsikan, 
pengertian produksi 
dan proses produksi
(teknik, bahan, alat) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang ada di 
daerah setempat, 
serta pengemasan­
nya dengan 
tampilan menarik 
sebagai pemahaman
akan pengetahuan/ 
konseptual.
 Membuat rancangan

menyimpulkan 
proses produksi 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 
3.  Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun
laporan dan hasil 
rekonstruksi kerja 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  berdasarkan 
prinsip proses 
produksi. 
b. Ketepatan 
pengetahuan kerja 
terhadap teori dan 
keselamatan kerja
c. Mengutarakan 
pendapat dan 
kualitas gagasan 
yang akan 
diimplementasikan 
dalam pembuatan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar 
skets/tertulis untuk
kegiatan proses 
produksi (teknik, 
bahan, alat) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  berdasarkan 
kesimpulan 
pengamatan/ kajian
literatur, orisinalitas
ide yang jujur, sikap
percaya diri dan 
mandiri.

Penilaian
desain proses 
produksi produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 

Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1. Laporan portofolio 
dan dalam berbagai 
bentuk seperti 
tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan 
proses produksi 
Mengkomunikasikan
produk rekayasa 
 Memaparkan hasil 
sebagai alat 
pengamatan/kajian 
komunikasi 
literatur tentang, 
sederhana dengan 
pengertian produksi 
sumber arus listrik 
dan proses produksi
DC  yang 
(teknik, bahan, alat) 
diperolehnya dengan
rekayasa sebagai 
tampilan menarik 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

alat komunikasi 
sebagai pemahaman
sederhana dengan 
akan pengetahuan/ 
sumber arus listrik 
konseptual, serta 
DC , serta tentang 
dipresentasikan
keberhasilan dan 
2. Pembuatan dan 
kegagalan proses 
pengujian 
produksi tersebut  
rancangan gagasan 
dilingkungan 
(desain) dalam 
wilayah setempat 
bentuk gambar 
atau nusantara.
skets/tertulis untuk
 Mempresentasikan 
proses produksi 
dengan tujuan 
rekayasa sebagai 
untuk 
alat komunikasi 
mengevaluasi/men
sederhana dengan 
guji hasil 
sumber arus listrik 
rancangan gagasan
DC  
(desain) proses 
3. Aspek yang dinilai
produksi rekayasa  a.  Proses kegiatan 
sebagai alat 
pembuatan desain 
komunikasi 
proses produksi 
sederhana dengan 
rekayasa 50% 
sumber arus listrik
- Ide gagasan
DC  untuk 
- Kreativitas
memperlihatkan 
- Kesesuaian materi,
kejujuran dalam 
teknik dan 
berkarya. 
prosedur
b. Produk jadinya 35% 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

- Uji hasil desain 
proses produksi
- Kreativitas bentuk 
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun 
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 
Mengidentifika
si sumber daya
yang 
dibutuhkan 
dalam 
mendukung 
proses 
produksi karya
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC. 

Sumberdaya 
Mengamati:
usaha rekayasa   Melakukan 
pengamatan dengan
sebagai alat 
cara membaca dan 
komunikasi 
menyimak dari 
sederhana 
kajian 
dengan sumber 
literatur/media 
arus listrik DC , 
tentang pengertian 
meliputi:
dan kebutuhan 
sumberdaya usaha 
1. Pengelelolaan
rekayasa sebagai 
sumberdaya 
alat komunikasi 
usaha 
sederhana dengan 
dikenal 
sumber arus listrik 
dengan 
DC   agar terbangun
istilah 6M, 
rasa ingin tahu dan 

6 jam 
Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
pelajara
tentang:
n 
1. Penggalian informasi
dan diskusi pada 
sentra usaha 
rekayasa sebagai alat
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  di daerah 
setempat tentang 
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 

Buku pelajaran, 
buku refensi 
yang relevan, 
majalah, koran, 
hasil penelitian, 
audio­visual,  
media maya 
(internet),sentra 
usaha rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  

Kompetensi Dasar
(KD)
4.3 Membuat 
karya rekayasa
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC yang
berkembang di
wilayah 
setempat dan 
lainnya sesuai 
teknik dan 
prosedur

Materi Pokok

Pembelajaran

menunjukkan 
yakni Man 
motivasi internal.
(manusia), 
Money (uang),
Menanya:
Material 
 Menggali informasi 
(bahan), 
Machine 
yang berkaitan 
dengan pengertian 
(peralatan), 
dan kebutuhan 
Method (cara 
sumberdaya usaha 
kerja) dan 
rekayasa sebagai 
Market 
alat komunikasi 
(pasar).
sederhana dengan 
2. Identifikasi 
sumber arus listrik 
kebutuhan 
DC  yang 
sumberdaya 
berkembang di 
pada usaha 
daerah setempat 
rekayasa 
sehingga dapat 
sebagai alat 
mensyukuri 
komunikasi 
anugerah Tuhan.   
sederhana 
 Melakukan diskusi 
dengan 
tentang pengertian 
sumber arus 
dan kebutuhan 
listrik DC 
sumberdaya usaha 
3. Praktek 
rekayasa sebagai 
rekayasa 
alat komunikasi 
sebagai alat 
sederhana dengan 
komunikasi 
sumber arus listrik 
sederhana 

Penilaian
sumberdaya dan 
kegiatan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 
2. Aspek yang dinilai:
a.
Apresiasi 
kemampuan 
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan 
kegiatan pembenihan
ikan konsumsi di 
wilayah setempat 
dan langkah­langkah
rekayasanya, 
menunjukkan 
standar produk 
rekayasa sebagai alat
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC .  
b. Keruntutan  berpikir

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
tentang 
sumberdaya 
usaha rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 
meliputi:
1. Pengertian 
sumberdaya 
usaha dikenal
dengan istilah
6M, yakni 
Man 
(manusia), 
Money (uang),
Material 
(bahan), 
Machine 
(peralatan), 
Method (cara 
kerja) dan 
Market 
(pasar).

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

dengan 
DC  agar terbangun 
sumber arus 
rasa ingin tahu 
listrik DC  
sehingga 
berdasarkan 
bangga/cinta pada 
kebutuhan 
tanah air.
sumberdaya   Melakukan 
(bahan, 
konsultasi dengan 
peralatan, 
guru dan sumber 
keterampilan 
belajar lainnya 
bekerja & 
dalam 
pasar) dan 
mempraktekan 
prosedur 
rekayasa sebagai 
yang 
alat komunikasi 
ditetapkanny
sederhana dengan 
a (jenis, 
sumber arus listrik 
manfaat,  
DC  sesuai dengan 
teknik 
sumberdaya dan 
rekayasa, dan
proses produksi
pengemasan)
4. Standar 
Mengumpulkan Data
produk dan 
 Melakukan kegiatan
proses kerja
observasi dengan 
5. Penerapan 
teknik wawancara 
keselamatan 
tentang pengertian 
kerja
dan kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 

Penilaian
kemampuan 
melaksanakan kerja 
berdasarkan standar 
kerja untuk 
memperoleh produk 
unggul
c.
Pilihan kata 
dalam mengutarakan
pendapat dan 
kualitas gagasan 
yang akan 
diimplementasikan 
dalam pelaksanaan 
kegiatan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC .
d. Penyusunan laporan
hasil kerja yang 
sesuai dengan 
prinsip  yang telah 
disepakati 
sebelumnya.  
e.
Perilaku  
mempunyai sikap 
jujur yang 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
2. Identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya 
pada 
sentra/usaha 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
3. Praktek 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC  
berdasarkan 
kebutuhan 
sumberdaya 
(bahan, 
peralatan, 
keterampilan 
bekerja & 
pasar) dan 

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang ada di 
daerah setempat 
agar terbangun rasa
ingin tahu, motivasi 
internal, bersikap 
santun,  
bangga/cinta tanah 
air  dan bersyukur 
sebagai warga 
bangsa.
 Mencatat dan 
menyusun standar 
produk dan standar 
proses kerja 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 

ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 
terbuka dalam 
menerima masukan 
dan koreksi 

Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian 
literatur tentang 

Penilaian 
Pengamatan, tentang:
1. Ketekunan 
menyimak masalah 
dari kajian 
literatur/media 
tentang pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan 
kegiatan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 
2. Melakukan 
observasi dan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
prosedur yang
ditetapkannya
(jenis, 
manfaat, 
teknik 
rekayasa dan 
pengemasan)

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pengertian dan 
kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang ada di 
lingkungan wilayah 
setempat atau 
nusantara.
 Membuat laporan 
portofolio dalam 
berbagai bentuk 
seperti tulisan, foto 
dan gambar yang 
mendeskripsikan 
pengertian dan 
kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC , yang ada di 
daerah setempat, 
dan pengemasannya
dengan tampilan 

menyimpulkan 
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan 
kegiatan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  dikaitkan 
dengan peluang 
usaha 
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun
laporan dan hasil 
rekonstruksi kerja 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  berdasarkan 
prinsip proses 
produksi. 
b. Ketepatan 
pengetahuan kerja 
terhadap teori dan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

menarik sebagai 
pemahaman akan 
pengetahuan/ 
konseptual.
 Membuat rancangan
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar skets 
tertulis untuk 
kegiatan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  berdasarkan 
kesimpulan 
pengamatan/ kajian
literatur, orisinalitas
ide yang jujur, sikap
percaya diri dan 
mandiri.
 Merekonstruksi 
kinerja rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC   berdasarkan 

keselamatan kerja
c. Mengutarakan 
pendapat dan 
kualitas gagasan 
yang akan 
diimplementasikan 
dalam kegiatan 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 
Penilaian Kinerja/ 
Pembuatan Karya, 
tentang:
1. Laporan portofolio 
dan dalam berbagai 
bentuk seperti 
tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan 
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
standar kerja dan 
standar hasil

Penilaian

sumberdaya dan 
kegiatan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
Mengkomunikasikan
sederhana dengan 
 Menyusun bahan 
sumber arus listrik 
presentasi hasil 
DC  yang 
rekayasa dan 
diperolehnya dengan
langkah kerja sesuai
tampilan menarik 
dengan standar 
sebagai pemahaman
proses dan fasilitas 
akan pengetahuan/ 
penunjang rekayasa 
konseptual, serta 
sebagai alat 
dipresentasikan
komunikasi 
2. Pembuatan dan 
sederhana dengan 
pengujian produk 
sumber arus listrik 
rekayasa dalam 
DC .
bentuk gambar 
 Memaparkan hasil 
skets/tertulis untuk
pengamatan/kajian 
hasil kegiatan  
literatur tentang 
rekayasa sebagai 
pengertian dan 
alat komunikasi 
kebutuhan 
sederhana dengan 
sumberdaya usaha 
sumber arus listrik 
rekayasa sebagai 
DC  
alat komunikasi 
3. Aspek yang dinilai
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
a.  Proses kegiatan 
DC  di lingkungan 
rekayasa 50% 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
wilayah setempat 
atau nusantara.
 Mempresentasikan 
dengan tujuan 
untuk 
mengevaluasi/meng
uji hasil praktek 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  untuk 
memperlihatkan 
kejujuran dalam 
berkarya.
 Memasarkan hasil 
praktek rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  dengan cara 
mempromosikan 
produknya atau 
menjualnya di 
lingkungan/kegiata
n sekolah untuk 
menumbuhkan jiwa 

Penilaian
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan 
prosedur
b. Produk jadinya 
35% 
- Uji produk hasil 
kegiatan rekayasa
- Kreativitas bentuk 
laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun 
- Disiplin
- Tanggung jawab

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

kewirausahaan
3.4 Memahami 
konsep 
kewirausahaan 
dalam 
menjalankan 
sebuah 
wirausaha 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC.
4.4 Menyajikan 
konsep 
kewirausahaan 
berdasarkan 
pengalaman 
keberhasilan 
tokoh­tokoh 
wirausaha 
produk 
rekayasa 

Konsep 
kewirausahaan, 
meliputi: 
1.
Dasar­
dasar 
kewirausahaa
n bidang 
rekayasa
2.
Sytimulasi
dan Motivasi 
wirausaha 
berdasarkan 
sifat dan 
karakter isi, 
bentuk dan 
kerja 
produiksi.
3.
Karakter 
dan 
karakteristik 
(watak, nilai 
dan ciri) 
kewirausahaa
n 
4.
Faktor­

Mengamati:
 Melakukan 
pengamatan dengan
cara membaca dan 
menyimak dari 
kajian 
literatur/media 
tentang pengertian, 
manfaat, karakter 
dan karakteristik 
kewirausahaan, 
serta perilaku kerja 
prestatif  agar 
terbangun rasa 
ingin tahu dan 
menunjukkan 
motivasi internal.
Menanya:
 Menggali informasi 
yang berkaitan 
dengan pengertian, 
manfaat, karakter 
dan karakteristik 
kewirausahaan, 

Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskusi, 
tentang:
1. Penggalian informasi
dan diskusi pada 
sentra rekayasa dan 
penjualan alat 
komunikasi 
sederhana daerah 
setempat tentang 
pengertian, manfaat,
karakter dan 
karakteristik 
kewirausahaan, 
serta perilaku kerja 
prestatif
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi   
b. Keruntutan  
berpikir 
c. Pilihan kata 
d. Kreativitas bentuk
laporan 
e. Perilaku  

4 jam 
Buku pelajaran, 
pelajara buku refensi 
yang relevan, 
n 
majalah, koran, 
hasil penelitian, 
audio­visual,  
media maya 
(internet) 
tentang konsep 
kewirausahaan, 
meliputi: 
1. Pengertian 
kewirausahaa
n
2. Manfaat 
berwirausaha 
sebagai 
motivasi
3. Karakter dan 
karakteristik 
(watak, nilai 
dan ciri) 
kewirausahaa
n 
4. Faktor­faktor 

Kompetensi Dasar
(KD)
sebagai alat 
komunikasi 
dengan sumber 
arus listrik DC.

 

Materi Pokok

Pembelajaran

faktor 
serta perilaku kerja 
penyebab 
prestatif di sentra 
keberhasilan 
penjualan alat 
dan kegagalan 
komunikasi 
wirausaha
sederhana daerah 
5.
 
setempat sehingga 
Pengertian, 
dapat mensyukuri 
tujuan, 
anugerah Tuhan.   
manfaat 
 Melakukan diskusi 
perilaku kerja 
tentang pengertian, 
prestatif
manfaat, karakter 
6.
Penerapan
dan karakteristik 
sikap dan 
kewirausahaan, 
perilaku kerja 
serta perilaku kerja 
prestatif 
prestatif agar 
(selalu ingin 
terbangun rasa 
maju) 
ingin tahu sehingga 
7.
Prinsip 
bangga/cinta pada 
cara kerja 
tanah air.
prestatif
 Melakukan diskusi 
tentang faktor 
penyebab 
keberhasilan dan 
kegagalan 
kewirausahaan dan 
penerapan sikap 
dan perilaku kerja 
prestatif untuk 

Penilaian

Penilaian 
Pengamatan, tentang:
1. Menyimak dari 
kajian 
literatur/media 
tentang pengertian, 
manfaat, karakter 
dan karakteristik 
kewirausahaan, 
serta perilaku kerja 
prestatif  
2. Melakukan 
wawancara dan 
menyimpulkan 
tentang keberhasilan
dan kegagalan 
wirausaha dan 
penerapan sikap dan
perilaku kerja 
prestatif dikaitkan 
dengan keberhasilan
dan kegagalan 
wirausaha 
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian  
b. Ketepatan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
penyebab 
keberhasilan 
dan 
kegagalan 
wirausaha
5. Pengertian, 
tujuan, 
manfaat 
perilaku kerja
prestatif
6. Penerapan 
sikap dan 
perilaku kerja
prestatif 
(selalu ingin 
maju) 
meliputi:
kerj
a ikhlas
kerj
a mawas 
>