PENGARUH ELEMEN PADA MEDIA KOMUNIKASI VISUAL (SEBAGAI BENTUK TERAPI) TERHADAP PENINGKATAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK AUTIS - Unika Repository
LAMPIRAN A
SKALA
PENELITIAN
81
No.
Pernyataan
1.
Saya sangat terbantu dengan pemakaian terapi kartu
SS
S
TS STS
ini
2.
Menurut saya terapi kartu ini sangat efektif terhadap
perkembangan belajar anak
3.
Saya mengetahui pedoman kartu yang sesuai untuk
terapi anak autis
4.
Menurut saya efektivitas kartu ditunjang dari gambar
yang realistik
5.
Garmbar dominan dalam menentukan efektivitas
kartu
6.
Permainan warna dalam kartu mendukung proses
belajar anak
7.
Saya sudah lama mempraktikkan kartu visual ini
sebagai media terapi
8.
Semakin banyak warna akan semakin menunjang
efektivitas kartu
9.
Penggunaan gambar kartun lebih baik dibanding
gambar realis/foto asli objek
10.
Gambar dan warna pada kartu visual kurang
membantu konsentrasi belajar anak
11.
Ukuran gambar lebih penting dalam mendukung
visual anak dibanding ukuran huruf
12.
Warna kontras seperti merah, oranye, kuning, biru,
82
ungu, emas mendukung visual anak
13.
Saya tidak paham mengenai metode pembuatan kartu
yang sesuai untuk terapi anak autis
14.
Menurut
saya asal gambar menarik, mampu
membantu perkembangan belajar anak
15.
Kualitas gambar mempengaruhi pola ingat dan
konsentrasi anak
16.
Menurut saya warna untuk anak autis adalah semua
warna, terkecuali putih
17.
Kemampuan visual anak lebih cepat menangkap
respon warna dibanding gambar pendukung
18.
Saya tidak paham mengenai jenis gambar yang
sesuai untuk penerapan kartu visual
19.
Menurut saya dimensi kartu yang baik adalah yang
berukuran sedang
20.
Gambar dan warna pada kartu visual mampu
mendukung konsentrasi belajar anak
83
No.
Pernyataan
SS
1.
Anak lebih cepat menangkap materi belajar dengan
S
TS STS
menggunakan kartu visual
2.
Anak sangat semangat pada saat terapi dengan
menggunakan kartu visual
3.
Konsentrasi anak dipengaruhi oleh gambar saja
4.
Anak mampu menyimak gambar dengan cukup baik
5.
Kartu visual memotivasi anak untuk belajar
6.
Materi
lebih
cepat
tersampaikan
dengan
menggunakan kartu visual dibanding media lain
7.
Anak merespons kartu visual dengan baik
8.
Anak mampu mengulangi kata-kata yang diajarkan
dengan menggunakan kartu visual
9.
Walau pun lambat, namun anak menunjukkan
perkembangan yang stabil setelah mendapat terapi
kartu visual
10.
Anak mampu berkonsentrasi dengan baik dengan
menggunakan kartu visual
11.
Anak terkesan mudah bosan saat belajar dengan
menggunakan media kartu visual
12.
Menurut saya kartu visual mampu mendukung
intelegensi anak
13.
Anak mampu menangkap materi dengan baik melalui
84
terapi kartu ini
14.
Motivasi anak didukung oleh gambar dan warna
yang menarik saja
15.
Respons anak terhadap terapi kartu visual kurang
16.
Kartu visual kurang mendukung intelegensi anak
dibanding media lain
17.
Anak lebih semangat menggunakan media belajar
lainnya dibanding memakai kartu visual
18.
Motivasi diri pada anak muncul jika menggunakan
media belajar lainnya dibanding memakai kartu
visual
19.
Anak tidak menunjukkan perkembangan melalui
terapi kartu visual
20.
Anak kurang mampu menangkap materi belajar
85
LAMPIRAN B
DATA
PENELITIAN
86
MEDIA KOMUNIKASI VISUAL
No
MKV1 MKV2 MKV3 MKV4 MKV5 MKV6 MKV7 MKV8 MKV9
1.
3
3
3
3
3
3
4
4
2
2.
4
3
3
4
3
3
3
3
2
3.
4
3
4
3
3
3
3
2
3
4.
3
3
3
4
1
4
3
3
2
5.
3
2
2
3
2
4
3
4
1
6.
4
4
4
4
1
4
4
2
1
7.
3
3
2
3
3
3
2
2
2
8.
3
3
3
4
2
3
3
1
1
9.
4
4
3
3
2
3
3
2
2
10.
4
4
3
3
3
4
4
3
3
11.
4
4
3
3
3
4
4
4
3
12.
3
3
3
3
3
3
3
3
2
MEDIA KOMUNIKASI VISUAL
No
MKV10 MKV11 MKV12 MKV13 MKV14 MKV15 MKV16 MKV17
1.
3
3
2
3
1
3
3
2
2.
3
2
3
3
3
3
3
3
3.
4
3
3
3
3
3
2
3
4.
2
3
2
3
4
1
4
3
5.
2
1
3
2
3
4
2
2
6.
3
3
2
4
3
2
3
2
7.
2
3
3
2
3
2
3
3
8.
2
1
2
3
3
3
3
2
9.
3
2
2
3
4
3
3
2
10.
3
3
4
3
2
3
3
2
11.
3
3
3
3
2
3
3
3
12.
3
3
3
3
3
3
3
1
87
MEDIA KOMUNIKASI VISUAL
No
MKV18 MKV19 MKV20
1.
3
3
3
2.
3
2
3
3.
3
3
4
4.
3
3
2
5.
3
2
3
6.
3
3
3
7.
2
3
3
8.
3
2
3
9.
3
3
3
10.
3
3
4
11.
3
3
4
12.
3
3
3
88
KONSENTRASI BELAJAR
No
KB1 KB2 KB3 KB4 KB5 KB6 KB7 KB8 KB9 KB10 KB11
1.
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2.
4
2
2
3
3
2
3
3
2
3
3
3.
4
2
3
3
3
4
3
3
2
4
3
4.
2
3
2
3
3
2
3
3
1
3
2
5.
2
2
3
3
2
2
3
3
1
2
2
6.
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
7.
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
3
8.
2
4
2
3
3
3
4
4
1
3
3
9.
3
3
4
4
3
3
4
3
2
3
3
10.
4
3
3
3
4
4
4
4
2
3
3
11.
4
4
3
2
4
2
3
3
2
3
3
12.
2
3
3
4
3
2
3
3
2
3
3
KONSENTRASI BELAJAR
No
KB12 KB13
KB14
KB15
KB16
KB17
KB18
KB19
KB20
1.
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2.
3
3
1
2
3
3
3
3
3
3.
3
3
2
3
3
3
3
3
4
4.
2
2
3
3
3
4
3
3
4
5.
3
3
1
3
3
3
3
4
3
6.
2
4
3
4
2
3
3
4
3
7.
2
3
3
2
2
3
2
3
3
8.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
9.
3
3
3
3
3
2
3
4
3
10.
4
3
2
3
3
3
3
4
3
11.
3
3
1
3
3
2
3
3
4
12.
3
3
3
3
3
3
3
4
4
89
LAMPIRAN C
VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
90
Reliability
Media komunikasi visual
Case Processing Summary
N
Valid
%
12
Excluded(a)
Total
100,0
0
,0
12
100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
,678
20
Scale Statistics
Mean
57,75
Variance
Std. Deviation
N of Items
4,920
20
24,205
Item Statistics
Mean
Std. Deviation
N
medkomvis1
3,50
,522
12
medkomvis2
3,25
,622
12
medkomvis3
3,00
,603
12
medkomvis4
3,33
,492
12
medkomvis5
2,42
,793
12
medkomvis6
3,42
,515
12
medkomvis7
3,25
,622
12
medkomvis8
2,75
,965
12
medkomvis9
2,00
,739
12
medkomvis10
2,75
,622
12
medkomvis11
2,50
,798
12
medkomvis12
2,67
,651
12
medkomvis13
2,92
,515
12
medkomvis14
2,83
,835
12
medkomvis15
2,75
,754
12
medkomvis16
2,92
,515
12
medkomvis17
2,33
,651
12
medkomvis18
3,25
,622
12
medkomvis19
2,75
,452
12
medkomvis20
3,17
,577
12
91
Reliability
Konsentrasi Belajar
Case Processing Summary
N
Valid
Excluded(a)
12
%
100,0
0
,0
Total
12
100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
,656
N of Items
20
Scale Statistics
Mean
57,67
Variance
17,152
Std. Deviation
4,141
N of Items
20
Item Statistics
konsentrasi belajar 1
Mean
3,00
Std. Deviation
,853
N
konsentrasi belajar 2
2,92
,669
12
konsentrasi belajar 3
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 4
3,08
,515
12
konsentrasi belajar 5
3,08
,515
12
konsentrasi belajar 6
2,50
,798
12
konsentrasi belajar 7
3,25
,452
12
konsentrasi belajar 8
3,17
,389
12
konsentrasi belajar 9
1,83
,577
12
konsentrasi belajar 10
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 11
2,83
,389
12
konsentrasi belajar 12
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 13
3,00
,426
12
konsentrasi belajar 14
2,25
,866
12
konsentrasi belajar 15
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 16
2,83
,389
12
konsentrasi belajar 17
2,92
,515
12
konsentrasi belajar 18
2,92
,289
12
konsentrasi belajar 19
3,42
,515
12
konsentrasi belajar 20
3,33
,492
12
12
92
LAMPIRAN D
UJI ASUMSI
93
NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Media
Komunikasi
Visual
12
Konsentrasi
Belajar
12
Mean
57,42
57,67
Std. Deviation
4,814
4,141
Absolute
,134
,145
Positive
,121
,145
Negative
-,134
-,126
Kolmogorov-Smirnov Z
,465
,504
Asymp. Sig. (2-tailed)
,982
,962
N
Normal Parameters(a,b)
Most Extreme
Differences
a Test distribution is Normal.
b Calculated from data.
Curve Fit
Model Description
Model Name
MOD_2
Dependent Variable
1
Konsentrasi Belajar
Equation
1
Linear
Independent Variable
Media Komunikasi Visual
Constant
Included
Variable Whose Values Label Observations in
Plots
Unspecified
Case Processing Summary
N
Total Cases
12
Excluded Cases(a)
0
Forecasted Cases
0
Newly Created Cases
0
a Cases with a missing value in any variable are excluded from the analysis.
94
Variable Processing Summary
Variables
Dependent
Independent
Media
Komunikasi
Visual
Konsentrasi
Belajar
Number of Positive Values
12
12
0
0
0
0
User-Missing
0
0
System-Missing
0
0
Number of Zeros
Number of Negative Values
Number of Missing
Values
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
Model Summary
Equation
Linear
R Square
F
df1
,318
4,663
1
The independent variable is Media Komunikasi Visual.
Parameter Estimates
df2
Sig.
10
,056
Constant
b1
29,812
,485
95
LAMPIRAN E
UJI HIPOTESIS
96
Regression
Descriptive Statistics
Mean
Std. Deviation
N
Konsentrasi Belajar
57,67
4,141
12
Media Komunikasi Visual
57,42
4,814
12
Correlations
Media
Komunikasi
Visual
Konsentrasi
Belajar
Pearson Correlation
Konsentrasi Belajar
Media Komunikasi Visual
Sig. (1-tailed)
1,000
,564
,564
1,000
.
,028
Konsentrasi Belajar
Media Komunikasi Visual
N
,028
.
Konsentrasi Belajar
12
12
Media Komunikasi Visual
12
12
Variables Entered/Removed(b)
Model
1
Variables
Entered
Variables
Removed
Media
Komunikasi
Visual(a)
Method
.
Enter
a All requested variables entered.
b Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
Model Summary(b)
Model
1
R
,564(a)
R Square
,318
Adjusted R
Square
,250
Std. Error of
the Estimate
3,587
a Predictors: (Constant), Media Komunikasi Visual
b Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
ANOVA(b)
Model
1
Sum of
Squares
Regression
df
Mean Square
59,994
1
59,994
Residual
128,673
10
12,867
Total
188,667
11
F
4,663
Sig.
,056(a)
a Predictors: (Constant), Media Komunikasi Visual
b Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
97
Residuals Statistics(a)
Minimum
54,07
Maximum
61,35
Mean
57,67
Std. Deviation
2,335
Residual
-4,435
4,931
,000
3,420
12
Std. Predicted Value
-1,541
1,575
,000
1,000
12
-1,236
1,375
a Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
,000
,953
12
Predicted Value
Std. Residual
N
12
98
LAMPIRAN F
SURAT IJIN
PENELITIAN
99
100
101
102
103
LAMPIRAN G
DOKUMENTASI
PENELITIAN
104
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“PELANGI KASIH YPL”
105
106
107
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“TALITAKUM”
108
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“ANARGYA”
109
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“TALENTA”
110
111
112
113
114
MACAM-MACAM BENTUK KARTU GAMBAR TERAPI
115
116
117
SKALA
PENELITIAN
81
No.
Pernyataan
1.
Saya sangat terbantu dengan pemakaian terapi kartu
SS
S
TS STS
ini
2.
Menurut saya terapi kartu ini sangat efektif terhadap
perkembangan belajar anak
3.
Saya mengetahui pedoman kartu yang sesuai untuk
terapi anak autis
4.
Menurut saya efektivitas kartu ditunjang dari gambar
yang realistik
5.
Garmbar dominan dalam menentukan efektivitas
kartu
6.
Permainan warna dalam kartu mendukung proses
belajar anak
7.
Saya sudah lama mempraktikkan kartu visual ini
sebagai media terapi
8.
Semakin banyak warna akan semakin menunjang
efektivitas kartu
9.
Penggunaan gambar kartun lebih baik dibanding
gambar realis/foto asli objek
10.
Gambar dan warna pada kartu visual kurang
membantu konsentrasi belajar anak
11.
Ukuran gambar lebih penting dalam mendukung
visual anak dibanding ukuran huruf
12.
Warna kontras seperti merah, oranye, kuning, biru,
82
ungu, emas mendukung visual anak
13.
Saya tidak paham mengenai metode pembuatan kartu
yang sesuai untuk terapi anak autis
14.
Menurut
saya asal gambar menarik, mampu
membantu perkembangan belajar anak
15.
Kualitas gambar mempengaruhi pola ingat dan
konsentrasi anak
16.
Menurut saya warna untuk anak autis adalah semua
warna, terkecuali putih
17.
Kemampuan visual anak lebih cepat menangkap
respon warna dibanding gambar pendukung
18.
Saya tidak paham mengenai jenis gambar yang
sesuai untuk penerapan kartu visual
19.
Menurut saya dimensi kartu yang baik adalah yang
berukuran sedang
20.
Gambar dan warna pada kartu visual mampu
mendukung konsentrasi belajar anak
83
No.
Pernyataan
SS
1.
Anak lebih cepat menangkap materi belajar dengan
S
TS STS
menggunakan kartu visual
2.
Anak sangat semangat pada saat terapi dengan
menggunakan kartu visual
3.
Konsentrasi anak dipengaruhi oleh gambar saja
4.
Anak mampu menyimak gambar dengan cukup baik
5.
Kartu visual memotivasi anak untuk belajar
6.
Materi
lebih
cepat
tersampaikan
dengan
menggunakan kartu visual dibanding media lain
7.
Anak merespons kartu visual dengan baik
8.
Anak mampu mengulangi kata-kata yang diajarkan
dengan menggunakan kartu visual
9.
Walau pun lambat, namun anak menunjukkan
perkembangan yang stabil setelah mendapat terapi
kartu visual
10.
Anak mampu berkonsentrasi dengan baik dengan
menggunakan kartu visual
11.
Anak terkesan mudah bosan saat belajar dengan
menggunakan media kartu visual
12.
Menurut saya kartu visual mampu mendukung
intelegensi anak
13.
Anak mampu menangkap materi dengan baik melalui
84
terapi kartu ini
14.
Motivasi anak didukung oleh gambar dan warna
yang menarik saja
15.
Respons anak terhadap terapi kartu visual kurang
16.
Kartu visual kurang mendukung intelegensi anak
dibanding media lain
17.
Anak lebih semangat menggunakan media belajar
lainnya dibanding memakai kartu visual
18.
Motivasi diri pada anak muncul jika menggunakan
media belajar lainnya dibanding memakai kartu
visual
19.
Anak tidak menunjukkan perkembangan melalui
terapi kartu visual
20.
Anak kurang mampu menangkap materi belajar
85
LAMPIRAN B
DATA
PENELITIAN
86
MEDIA KOMUNIKASI VISUAL
No
MKV1 MKV2 MKV3 MKV4 MKV5 MKV6 MKV7 MKV8 MKV9
1.
3
3
3
3
3
3
4
4
2
2.
4
3
3
4
3
3
3
3
2
3.
4
3
4
3
3
3
3
2
3
4.
3
3
3
4
1
4
3
3
2
5.
3
2
2
3
2
4
3
4
1
6.
4
4
4
4
1
4
4
2
1
7.
3
3
2
3
3
3
2
2
2
8.
3
3
3
4
2
3
3
1
1
9.
4
4
3
3
2
3
3
2
2
10.
4
4
3
3
3
4
4
3
3
11.
4
4
3
3
3
4
4
4
3
12.
3
3
3
3
3
3
3
3
2
MEDIA KOMUNIKASI VISUAL
No
MKV10 MKV11 MKV12 MKV13 MKV14 MKV15 MKV16 MKV17
1.
3
3
2
3
1
3
3
2
2.
3
2
3
3
3
3
3
3
3.
4
3
3
3
3
3
2
3
4.
2
3
2
3
4
1
4
3
5.
2
1
3
2
3
4
2
2
6.
3
3
2
4
3
2
3
2
7.
2
3
3
2
3
2
3
3
8.
2
1
2
3
3
3
3
2
9.
3
2
2
3
4
3
3
2
10.
3
3
4
3
2
3
3
2
11.
3
3
3
3
2
3
3
3
12.
3
3
3
3
3
3
3
1
87
MEDIA KOMUNIKASI VISUAL
No
MKV18 MKV19 MKV20
1.
3
3
3
2.
3
2
3
3.
3
3
4
4.
3
3
2
5.
3
2
3
6.
3
3
3
7.
2
3
3
8.
3
2
3
9.
3
3
3
10.
3
3
4
11.
3
3
4
12.
3
3
3
88
KONSENTRASI BELAJAR
No
KB1 KB2 KB3 KB4 KB5 KB6 KB7 KB8 KB9 KB10 KB11
1.
3
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
2.
4
2
2
3
3
2
3
3
2
3
3
3.
4
2
3
3
3
4
3
3
2
4
3
4.
2
3
2
3
3
2
3
3
1
3
2
5.
2
2
3
3
2
2
3
3
1
2
2
6.
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
7.
3
3
3
3
3
2
3
3
2
2
3
8.
2
4
2
3
3
3
4
4
1
3
3
9.
3
3
4
4
3
3
4
3
2
3
3
10.
4
3
3
3
4
4
4
4
2
3
3
11.
4
4
3
2
4
2
3
3
2
3
3
12.
2
3
3
4
3
2
3
3
2
3
3
KONSENTRASI BELAJAR
No
KB12 KB13
KB14
KB15
KB16
KB17
KB18
KB19
KB20
1.
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2.
3
3
1
2
3
3
3
3
3
3.
3
3
2
3
3
3
3
3
4
4.
2
2
3
3
3
4
3
3
4
5.
3
3
1
3
3
3
3
4
3
6.
2
4
3
4
2
3
3
4
3
7.
2
3
3
2
2
3
2
3
3
8.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
9.
3
3
3
3
3
2
3
4
3
10.
4
3
2
3
3
3
3
4
3
11.
3
3
1
3
3
2
3
3
4
12.
3
3
3
3
3
3
3
4
4
89
LAMPIRAN C
VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
90
Reliability
Media komunikasi visual
Case Processing Summary
N
Valid
%
12
Excluded(a)
Total
100,0
0
,0
12
100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
,678
20
Scale Statistics
Mean
57,75
Variance
Std. Deviation
N of Items
4,920
20
24,205
Item Statistics
Mean
Std. Deviation
N
medkomvis1
3,50
,522
12
medkomvis2
3,25
,622
12
medkomvis3
3,00
,603
12
medkomvis4
3,33
,492
12
medkomvis5
2,42
,793
12
medkomvis6
3,42
,515
12
medkomvis7
3,25
,622
12
medkomvis8
2,75
,965
12
medkomvis9
2,00
,739
12
medkomvis10
2,75
,622
12
medkomvis11
2,50
,798
12
medkomvis12
2,67
,651
12
medkomvis13
2,92
,515
12
medkomvis14
2,83
,835
12
medkomvis15
2,75
,754
12
medkomvis16
2,92
,515
12
medkomvis17
2,33
,651
12
medkomvis18
3,25
,622
12
medkomvis19
2,75
,452
12
medkomvis20
3,17
,577
12
91
Reliability
Konsentrasi Belajar
Case Processing Summary
N
Valid
Excluded(a)
12
%
100,0
0
,0
Total
12
100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
,656
N of Items
20
Scale Statistics
Mean
57,67
Variance
17,152
Std. Deviation
4,141
N of Items
20
Item Statistics
konsentrasi belajar 1
Mean
3,00
Std. Deviation
,853
N
konsentrasi belajar 2
2,92
,669
12
konsentrasi belajar 3
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 4
3,08
,515
12
konsentrasi belajar 5
3,08
,515
12
konsentrasi belajar 6
2,50
,798
12
konsentrasi belajar 7
3,25
,452
12
konsentrasi belajar 8
3,17
,389
12
konsentrasi belajar 9
1,83
,577
12
konsentrasi belajar 10
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 11
2,83
,389
12
konsentrasi belajar 12
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 13
3,00
,426
12
konsentrasi belajar 14
2,25
,866
12
konsentrasi belajar 15
2,83
,577
12
konsentrasi belajar 16
2,83
,389
12
konsentrasi belajar 17
2,92
,515
12
konsentrasi belajar 18
2,92
,289
12
konsentrasi belajar 19
3,42
,515
12
konsentrasi belajar 20
3,33
,492
12
12
92
LAMPIRAN D
UJI ASUMSI
93
NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Media
Komunikasi
Visual
12
Konsentrasi
Belajar
12
Mean
57,42
57,67
Std. Deviation
4,814
4,141
Absolute
,134
,145
Positive
,121
,145
Negative
-,134
-,126
Kolmogorov-Smirnov Z
,465
,504
Asymp. Sig. (2-tailed)
,982
,962
N
Normal Parameters(a,b)
Most Extreme
Differences
a Test distribution is Normal.
b Calculated from data.
Curve Fit
Model Description
Model Name
MOD_2
Dependent Variable
1
Konsentrasi Belajar
Equation
1
Linear
Independent Variable
Media Komunikasi Visual
Constant
Included
Variable Whose Values Label Observations in
Plots
Unspecified
Case Processing Summary
N
Total Cases
12
Excluded Cases(a)
0
Forecasted Cases
0
Newly Created Cases
0
a Cases with a missing value in any variable are excluded from the analysis.
94
Variable Processing Summary
Variables
Dependent
Independent
Media
Komunikasi
Visual
Konsentrasi
Belajar
Number of Positive Values
12
12
0
0
0
0
User-Missing
0
0
System-Missing
0
0
Number of Zeros
Number of Negative Values
Number of Missing
Values
Model Summary and Parameter Estimates
Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
Model Summary
Equation
Linear
R Square
F
df1
,318
4,663
1
The independent variable is Media Komunikasi Visual.
Parameter Estimates
df2
Sig.
10
,056
Constant
b1
29,812
,485
95
LAMPIRAN E
UJI HIPOTESIS
96
Regression
Descriptive Statistics
Mean
Std. Deviation
N
Konsentrasi Belajar
57,67
4,141
12
Media Komunikasi Visual
57,42
4,814
12
Correlations
Media
Komunikasi
Visual
Konsentrasi
Belajar
Pearson Correlation
Konsentrasi Belajar
Media Komunikasi Visual
Sig. (1-tailed)
1,000
,564
,564
1,000
.
,028
Konsentrasi Belajar
Media Komunikasi Visual
N
,028
.
Konsentrasi Belajar
12
12
Media Komunikasi Visual
12
12
Variables Entered/Removed(b)
Model
1
Variables
Entered
Variables
Removed
Media
Komunikasi
Visual(a)
Method
.
Enter
a All requested variables entered.
b Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
Model Summary(b)
Model
1
R
,564(a)
R Square
,318
Adjusted R
Square
,250
Std. Error of
the Estimate
3,587
a Predictors: (Constant), Media Komunikasi Visual
b Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
ANOVA(b)
Model
1
Sum of
Squares
Regression
df
Mean Square
59,994
1
59,994
Residual
128,673
10
12,867
Total
188,667
11
F
4,663
Sig.
,056(a)
a Predictors: (Constant), Media Komunikasi Visual
b Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
97
Residuals Statistics(a)
Minimum
54,07
Maximum
61,35
Mean
57,67
Std. Deviation
2,335
Residual
-4,435
4,931
,000
3,420
12
Std. Predicted Value
-1,541
1,575
,000
1,000
12
-1,236
1,375
a Dependent Variable: Konsentrasi Belajar
,000
,953
12
Predicted Value
Std. Residual
N
12
98
LAMPIRAN F
SURAT IJIN
PENELITIAN
99
100
101
102
103
LAMPIRAN G
DOKUMENTASI
PENELITIAN
104
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“PELANGI KASIH YPL”
105
106
107
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“TALITAKUM”
108
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“ANARGYA”
109
DOKUMENTASI PELAKSANAAN TERAPI
“TALENTA”
110
111
112
113
114
MACAM-MACAM BENTUK KARTU GAMBAR TERAPI
115
116
117