PENGARUH PROGRAM MEMBACA TEKS SASTRA ANAK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI DAN NARASI DI KELAS VI SD NEGERI 3 SLATRI KECAMATAN KARANGKOBAR KABUPATEN BANJARNEGARA

  TESIS PENGARUH PROGRAM MEMBACA TEKS SASTRA ANAK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI DAN NARASI DI KELAS VI SD NEGERI 3 SLATRI KECAMATAN KARANGKOBAR KABUPATEN BANJARNEGARA Oleh ENNY SETIYOWATI NIM. 1420104047 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2018

  PENGARUH PROGRAM MEMBACA TEKS SASTRA ANAK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI DAN NARASI DI KELAS VI SD NEGERI 3 SLATRI KECAMATAN KARANGKOBAR KABUPATEN BANJARNEGARA TESIS Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Magister Pendidikan (M.Pd.) Bahasa dan Sastra Indonesia Oleh ENNY SETIYOWATI NIM. 1420104047 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2018

  

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS

Tesis oleh Enny Setiyowati ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

  Purwokerto, Februari 2018 Pembimbing Dr. Kuntoro, M.Hum NIP. 195709011983031004

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini, Nama : Enny Setiyowati NIM : 1420104047 Program Studi : Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas : Universitas Muhammadiyah Purwokerto Menyatakan bahwa Tesis “Pengaruh Program Membaca Teks Sastra Anak

  

Terhadap Kemampuan Menulis Puisi dan Narasi di Kelas VI SD Negeri 3 Slatri

Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara ” ini adalah hasil pekerjaan

  saya sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, hal tersebut sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

  Purwokerto, 8 Februari 2018 Penulis

  Enny Setiyowati

  MOTTO

  Wahai golongan jin dan manusia! Jika kamu sanggup menembus (melintasi) penjuru langit dan bumi, maka tembuslah. Kamu tidak akan mampu menembusnya kecuali dengan kekuatan (dari Allah)

  ( Qur`an surat Ar-Rahman 33 )

  

PERSEMBAHAN

  Puji syukur penulis panjatkan pada sang pencipta yang selalu memberi rahmat, hidayah, serta inayah-Nya kepada hamba sehingga terselesaikannya tugas akhir kuliah. Tesis ini merupakan hasil karya sebagai ungkapan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih sayang untuk :

• Bapak Chadiman, dan Ibu Siti Suharti (Almh), orang tuaku tersayang atas doa dan motivasi yang tak pernah putus engkau berikan demi kesuksesanku.
• Anak-anakku tersayang : Haryo Yudhanto, Haryo Prabowo, Haryo Wichaksono sebagai penyemangat hari-hariku.

  

PENGARUH PROGRAM MEMBACA TEKS SASTRA ANAK TERHADAP

KEMAMPUAN MENULIS PUISI DAN NARASI DI KELAS VI

SD NEGERI 3 SLATRI KECAMATAN KARANGKOBAR

KABUPATEN BANJARNEGARA

ABSTRAK

  Program membaca berdampak positif terhadap, kemampuan menulis puisi dan narasi dan mendorong siswa dalam meraih prestasi belajar yang maksimal disekolah. Dengan demikian dapat diperoleh kejelasan bahwa program membaca akan memiliki pengaruh terhadap kemampuan menulis pusi dan narasi. Penelitian ini berjudul Pengaruh Program Membaca Teks Sastra Anak Terhadap Kemampuan Menulis puisi Dan Narasi Di Kelas VI SD Negeri 3 Slatri Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarriegara.

  Variabel penelitian yaitu Program membaca teks sastra anak (X), Kompetensi mengubah sastra menjadi puisi (YI) dan kompetensi mengubah sastra menjadi narasi (Y2). Metode penelitian ini yaitu dengan menggunakan angket dan tes. Alat analisis yang digunakan uji vaiditas, reliabilitas, uji prasyarat regresi dan analisis regresi sederhana. Sampel yang diambil menggunakan sampel jenuh yaitu keseluruhan populasi sebanyak 29 siswa.

  Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh antara program membaca teks sastra anak (X) dengan kemampuan menulis puisi (Y

  1 ) di Kelas VI SD Negeri 3 Slatri

  Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjamegara, hat ini dapat dilihat dari hasil statistik uji t memiliki nilai t sebesar 2,589 dan nilai t sebesar 1,699, ternyata

  hitung tabel

t lebih besar dari t atau 2,589 > 1,699 serta nilai signifikan sebesar 0,000

hitung tabel,

  <0,05. Hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya Program membaca teks sastra (X) berpengaruh terhadap kompetensi mengubah sastra menjadi puisi (Y1) dengan demikian hipotesis pertama diterima. 2) Terdapat pengaruh antara program membaca teks sastra anak (X) dengan kemampuan menulis Narasi (Y ) di Kelas VI

  2 SD Negeri 3 Slatri Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjamegara, hat ini dapat

  dilihat dari basil statistik uji t memiliki nilai t hitung sebesar 4,605 dan nilai t tabel sebesar 1,699. Ternyata t hitung lebih besar dari t tabel atau 4,605 > 1,699 serta nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya Program membaca teks sastra (X) berpengaruh terhadap kompetensi mengubah sastra menjadi narasi (Y2) dengan demikian hipotesis kedua diterima.

  Kata Kunci : Program membaca teks sastra anak, menulis narasi, menulis puisi

  THE EFFECT OF READING CHILDREN'S LITERATURE TEXT PROGRAMS ON POETRY AND NARRATIVE WRITING ABILITY IN CLASS VI SD NEGERI 3 SLATRI KECAMATAN KARANGKOBAR BANJARNEGARA REGENCY ABSTRACT The reading program has a positive impact on the ability to write poetry and

narration and encourage students to achieve maximum learning achievement in

school. Thus it can be obtained clarity that the reading program will have an influence

on the ability to write poetry and narration. This research is entitled The Effect of

Reading Children's Literature Program on the Ability to Write Poetry and Narration

in Class VI SD Negeri 3 Slatri, Karangkobar District, Banjarnegara Regency

  The research variable is the program of reading children's literary text (X), the

competence to change literature into poetry (Y1) and the competence to transform

literature into narrative (Y2). This research method is using questionnaires and tests.

The analytical tool used is the reliability, reliability, regression prerequisite test and

simple regression analysis. Samples taken using saturated samples, namely the total

population of 29 students The results of the study: 1) There is an influence between the program of

reading children's literary text (X) with the ability to write poetry (Y) in Class VI SD

Negeri 3 Slatri, Karangkobar District, Banjarnegara Regency, this can be seen from

the results of t-test statistics having a t_count of 2,589 and the value of t table is

1,699, it turns out that t count is greater than the table or 2,589> 1,699 and the

significant value is 0,000 <0,05. This means that Ho is rejected and Ha is accepted

which means that the program of reading literary text (X) influences the competence

to change literature into poetry (Y1) thus the first hypothesis is accepted. 2) There is

an influence between the program of reading children's literary text (X) with the

ability to write Narrative (Y) in Class VI SD Negeri 3 SlatriKarangkobar District

Banjarnegara Regency, this can be seen from the results of the t test statistic has a

t_count value of 4.605 and a ttable value of 1.699 . It turns out that the count is

greater than the figure or 4,605> 1,699 and the significant value is 0,000 <0,05. This

means that Ho is rejected and Ha is accepted which means that the program of

reading literary text (X) influences the competence of transforming literature into

narrative (Y2) thus the second hypothesis is accepted.

  

Keywords: Program reading children's literary text, Competence to change literature

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat, hidayah, dan anugerah-Nya peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul :

  

“Pengaruh Program Membaca Teks Sastra Anak Terhadap Kemampuan

Menulis Puisi Dan Narasi Di Kelas VI SD Negeri 3 Slatri

Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara ”

  Tesis ini dapat terselesaikan tentunya tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Sungguh banyak kendala dan kesulitan yang penulis hadapi selama penyusunan tesis ini, namun atas pertolongan Allah SWT, kesulitan dan sahabat-sahabat yang tidak saya sebutkan satu persatu, kendala dan kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti menyampaikan rasa terimakasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd Direktur Pascasarjana

  3. Dr. Kuntoro, M.Pd. Ketua Program Studi Magister Pendidikan dan Pemimbing

  4. Kepala Sekolah dan Rekan-rekan Guru SD Negeri 3 Slatri yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian

  5. Anak-anakku kelas VI yang sudah membantu menyelesaikan tugas penelitian

  6. Sahabat-sahabatku yang selalu memberi semangat terutama yang telah membantu secara moril maupun material

  7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis yang tidak dapat peneliti tuliskan satu persatu

  Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tentu memiliki banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan peneliti semoga tesis ini dapat memberi manfaat dan wawasan bagi semua pihak, Amin yang robbal alamin.

  Purwokerto, 8 Februari 2018 Penulis

  Enny Setiyowati

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ………………..………………..………………..…………. i

  HALAMAN PERSETUJUAN ………………..………………..………………… iii

  HALAMAN PENGESAHAN ………………..………………..…………………. iv

  HALAMAN SURAT PERNYATAAN ………………..………………………… v

  MOTTO …………………………………………………………………………... vi PERSEMBAHAN ………………………………………………………………… vii ABSTRAK

  ………………..………………..………………..……………………. viii KATA PENGANTAR

  ………………..………………..…………………………. x DAFTAR ISI

  ………………..………………..………………..………………….. xii DAFTAR TABEL

  ………………..………………..………………..…………….. xv DAFTAR GAMBAR ……………..………………..………………..…………….. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………………..………………..…………... 1 B. Rumusan Masalah ………………..………………..…………………. 9 C. Tujuan Penelitian ………………..………………..………………….. 10 D. Manfaat Hasil Penelitian ………………..………………..…………...10 E. Definisi Istilah ………………..………………..…………………….. 11 BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Konseptual ………………..………………..……………… 13

  1. Pengertian Membaca ………………..………………..…………… 13 2.

  Tujuan Membaca ………………..………………..………………..14

  3. Faktor-faktor dal am Membaca ………………..…………………... 15

  4. Kemampuan Membaca ………………..………………..………… 15

  5. Kebiasaan Membaca ………………..………………..…………… 16 B. Sastra Anak

  1. Pengert ian ………………..………………..……………………… 16

  2. Sifat dan Hakikat Sastra Anak ………………..………………….. 19

  3. Ciri Sastra Anak ………………..………………..……………….. 19

  4. Jenis Sastra Anak ………………..………………..………………. 21

  5. Fungsi Sastra Anak ………………..………………..…………….. 25

  C. Menulis Pu isi ………………..………………..……………………… 28

  1. Tujuan Me nulis ………………..………………..………………… 28

  2. Manfaat Men ulis ………………..………………..……………….. 30

  3. Pengertian Puisi ………………..………………..…………………30

  4. Jenis-jenis Puisi ………………..………………..………………… 32

  5. Unsur- unsur Puisi ………………..………………..………………. 33 D.

  Narasi ………………..………………..………………..…………….. 43

  1. Narasi Eksposi toris ………………..………………..…………….. 44

  2. Narasi Suge stif ………………..………………..…………………. 44

  3. Ciri-ciri Na rasi ………………..………………..…………………. 45

  4. Tujuan ………………..………………..………………..………… 46

  5. Langkah-langkah Menulis Karangan Narasi ………………..……..46

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………..………………………. 48 B. Jenis Penelitian

  ………………..………………..………………….. 48

  C. Desain Penelit ian ………………..………………..………………….. 50 D. Populasi dan Sampel

  ………………..………………..………………. 51 E. Instrumen Penelitian ………………..………………..………………. 51

  F. Teknik Pengump ulan Data ………………..…………………………. 52 G. Uji Validitas dan Reliabilitas

  …………..………………..…………… 54

  H. Uji Prasyarat R egresi ………………..………………..……………… 58

I. Analisis Regresi ………………..………………..…………………… 59

2 J. Koefisien Determinasi (R

  ) ………………..………………………… 60 K. Uji t ………………..………………..………………..………………. 61 BAB IV PEMBAHASAN A. Hasil Penel 63 itian ………………..………………..……………….

  B. Uji Asumsi Kl asik ………………..………………..………………….65 C. Analisis Data

  ………………..………………..………………………. 69

  D. Pembahasa n ………………..………………..……………………….. 76 BABV SIMPULAN DAN SARAN

  A. Simpulan ………………..………………..…………………………... 82 B.

  Saran ………………..………………..………………..………………83 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………… 84

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian

  ……………………………………………………. 48

Tabel 3.2. Kisi- kisi dan Soal ……………………………………………………. 53Tabel 3.3. Kisi- kisi dan Soal ……………………………………………………. 53

  Tabel 3.4.

  Penskoran Penilaian Menulis Puisi ………………………………….. 55

Tabel 3.5. Rubrik Penilaian Menulis Pui si ……………………………………… 55

  Tabel 3.6.

  Rubrik Penilaian Menulis Narasi ……………………………………. 56

Table 3.7. Kategori Korelasi

  ……………………………………………………. 61

Tabel 4.1. Uji validitas Variabel Program membaca teks sastra (X)

  …………… 64

Tabel 4.2. Uji Reliabilitas

  ………………………………………………………. 65

Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas persamaan 1

  …………………………………... 66

Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas persamaan 2

  …………………………………... 66

Tabel 4.5. Hasil Uji linearitas persamaan 1

  …………………………………….. 67

Tabel 4.6. Hasil Uji linearitas persamaan 2

  …………………………………….. 67

Tabel 4.7. Hasil Uji Heteroskedastisitas persamaan 1

  ………………………….. 68

Tabel 4.8. Hasil Uji Heteroskedastisitas persamaan 2

  ………………………….. 68

Tabel 4.9. Uji Regresi Linear Berganda persamaan 1

  ………………………….. 69

Tabel 4.10. Uji Regresi Linear Berganda persamaan 2

  ………………………….. 70

Tabel 4.11. Uji t persamaan 1

  ……………………………………………………. 71

Tabel 4.12. Uji t persamaan 2

  ……………………………………………………. 73

Tabel 4.13. Hasil Pengujian Uji Determinasi Persamaan 1

  ……………………… 74

Tabel 4.14. Hasil Pengujian Uji Determinasi Persamaan 2

  ……………………… 75

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1. Rancangan Penelitian

  ……………………………………………… 50

Gambar 4.1. Kurva Penerimaan Hipotesis pertama

  …………………………….. 72

Gambar 4.2. Kurva Penerimaan Hipotesis kedua

  ………………………………. 74