Studi Eksplorasi Pelaksanaan Authentic Assessment pada Implementasi Kurikulum 2013 SMA di Surakarta - UNS Institutional Repository

  

STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN AUTHENTIC ASSESSMENT

PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SMA DI SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

AURORANA

  

K.3310015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

  

STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN AUTHENTIC ASSESSMENT

PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SMA DI SURAKARTA

Oleh:

AURORANA

  

K.3310015

Skripsi

  Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

  

ABSTRAK

  Aurorana. K3310015. STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN

  AUTHENTIC ASSESSMENT PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SMA DI SURAKARTA. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.

  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan Penilaian Autentik di dalam pembelajaran kimia yang telah dilaksanakan di beberapa sekolah yang telah menerapkan kurikulum 2013 di kota Surakarta.

  Penelitian yang telah dilakukan merupakan penelitian deskriptif kualitatif berupa Exploratory Case Study Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA SMA yang ada di Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang dilaksanakan berupa wawancara, observasi, dan analisa dokumen. Data yang diperoleh dianalisa secara kualitatif.

  Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa SMA A telah melaksanakan penilaian autentik berupa jurnal, tes tertulis, tes lisan, penugasan, praktek, proyek, dan produk dengan capaian berturut-turut 83,33%, 100,00%, 75,00%, 91,67%, 75,00%, 75,00%, dan 62,50%. SMA B telah melaksanakan penilaian autentik berupa jurnal, tes tertulis, penugasan, dan praktek dengan capaian berturut-turut 25,00%, 100,00%, 66,67%, dan 35,00%. SMA C telah melaksanakan penilaian autentik berupa jurnal, tes tertulis, tes lisan, penugasan, praktek, proyek, dan produk dengan capaian berturut-turut 66,67%, 100,00%, 25,00%, 66,67%, 75,00%, 70,00%, dan 62,50%.

  Kata kunci: Authentic Assessment, Kurikulum 2013, Pembelajaran Kimia.

  .

  

ABSTRACT

  Aurorana. K3310015. EXPLORATION STUDY OF THE

  

APPLICATION OF AUTHENTIC ASSESSMENT ON KURIKULUM 2013

IMPLEMENTATION IN HIGH SCHOOLS IN SURAKARTA. Minor Thesis.

  Surakarta. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta. July 2017.

  The purpose of this research was to describe the implementation of Authentic Assessment in chemistry learning at some schools that have implemented the Kurikulum 2013 in Surakarta city.

This research was a qualitative descriptive in the form of exploratory case study design. The subject of the research was high school’s first year science

  students in Surakarta City, in 2015/2016 school year. Data derived from interviews, field observation, and other official documents. The data obtained were analyzed qualitatively.

  Based on the results of the study, it was known that High School A have conducted authentic assessment in the form of journal, written test, oral test, assignment, practice, project, and product with its achievement respectively 83,33%, 100,00%, 75,00%, 91,67%, 75,00%, 75,00%, and 62,50%. High School B have conducted authentic assessment in the form of journal, written test, assignment, and practice with its achievement respectively 25,00%, 100,00%, 66,67%, and 35,00%. High School C have conducted authentic assessment in the form of journal, written test, oral test, assignment, practice, project, and product with its achievement respectively 66,67%, 100,00%, 25,00%, 66,67%, 75,00%, 70,00%, and 62,50%.

  Keywords: Authentic Assessment, Kurikulum 2013, Chemistry Learning.

  MOTTO

  ❖ Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (Q.S. Al Insyirah: 6). ❖

  If gold rusts, what then can iron do? (Geoffrey Chaucer) ❖

  A path that you did not choose might as well have never existed (Rau Le Creuset).

  ❖ Agar sesuatu berubah, harus ada yang berakhir (RiNew)

  

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, karya sederhana ini kupersembahkan untuk :

• Ayah dan Ibu tercinta, alm. Budi Raharjo dan Harni, yang selalu kuwarisi semangatnya serta kerja kerasnya, yang selalu memberikan semangat, do ’a, motivasi dalam setiap langkah.
• Mbah Darto, Yu Ginem, Mbak Tatik, dan saudara-saudaraku yang lainnya.
• Kakak-kakakku, Gary dan Prima yang selalu memberikan semangat, keceriaan dan warna dalam hidupku.
• Sahabat-sahabatku, Maya, Ayas, Uki, Yunita, Resti, Hiro, M.T., Inyu, dan Swle yang tak henti-hentinya mengingatkan dan memberiku semangat serta terus memberikan kepercayaannya.
• Rekan-rekan seperjuangan Pendidikan Kimia FKIP UNS angkatan 2010
• Almamater

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan makalah skripsi ini dengan segala kemampuan yang diberikan-Nya.

  Skripsi dengan judul “STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN

  

AUTHENTIC ASSESSMENT PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

  SMA DI SURAKARTA ” disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dengan keterbatasan kemampuan yang dimiliki, maka tidak dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan, saran, dukungan dan perhatian dari berbagai pihak. Hanya ucapan terimakasih dan doa yang dapat peneliti haturkan atas segala yang telah diberikan.Pada kesempatan ini dengan segenap ketulusan hati, penelitimenyampaikan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

  2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

  3. Dr.rer.nat. Sri Mulyani selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.

  4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Pembimbing Akademik serta pembimbing I atas bimbingan dan motivasinya selama ini.

  5. Ibu Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing II atas bimbingan dan motivasinya selama ini.

  6. Dra. Harminingsih, M.Pd., Drs. Sutikno M.M., serta Drs. H.M. Haryadi Purwanto, M.Ag., selaku Kepala Sekolah ketiga SMA yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

  7. Endang Siwi, S.Pd., Widiastututi, S.Pd. M.M., serta Dra. Nurul Hasanah selaku guru mata pelajaran kimia ketiga SMA yang telah membantu penulis memperoleh informasi.

  8. Siswa-siswa kelas X SMA A, SMA B, dan SMA C Surakarta yang telah membantu dan bekerjasama saat pembelajaran.

  9. Bapak, Ibu, dan kakak tercinta yang senantiasa memberikan doa restu, kasih sayang, semangat dan perhatian dengan tulus.

  10. Teman-temanku Pendidikan Kimia 2010 yang telah memberikan motivasi, dukungan, do ’a dan kebersamaan selama ini.

  11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada peneliti yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Semoga segala yang telah diberikan mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah SWT.

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa makalah skripsi ini masih kurang dari kesempurnaan maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti, para pembaca, dan pengembangan pengetahuan.

  Surakarta, .

  Penulis

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v ABSTRAK .................................................................................................... vi ABSTRACT .................................................................................................... vii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

  BAB I: PENDAHULUAN ............................................................................ 1 A. Latar Belakang ........................................................................... 1 B. Perumusan Masalah ................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5 BAB II: KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 6 A. Standar Penilaian Kurikulum 2013 ............................................ 6 B. Authentic Assessment .................................................................. 11 C. Penilaian Hasil Belajar ................................................................ 15 BAB III:METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 22 A. Setting Penelitian ....................................................................... 22 B. Metode Penelitian ...................................................................... 23 C. Sumber Data ............................................................................. 24 D. Subyek Penelitian ...................................................................... 25

  E.

  Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 26 F. Validasi Data .............................................................................. 27 G.

  Teknik Analisa data .................................................................... 28

  BAB IV:HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 30 A. Penilaian Sikap .......................................................................... 31 B. Penilaian Pengetahuan ............................................................... 37 1. Tes Tertulis............................................................................. 38 2. Tes Lisan ................................................................................ 44 3. Penugasan ............................................................................... 47 C. Penilaian Keterampilan ............................................................... 53 1. Praktek.................................................................................... 54 2. Proyek .................................................................................... 62 3. Portofolio ............................................................................... 67 4. Produk .................................................................................... 71 BAB V: SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 79 A. Simpulan ..................................................................................... 79 B. Implikasi ..................................................................................... 80 C. Saran .......................................................................................... 81 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 82 LAMPIRAN .................................................................................................... 85

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  4.1. Jurnal Penilaian Sikap ............................................................................... 33

  4.2. Skema pengolahan nilai sikap ................................................................... 37

  4.3. Contoh instrumen ulangan harian ............................................................. 41

  4.4. Lembar Kerja Siswa untuk Penilaian Penugasan ...................................... 48

  4.5. Format penilaian makalah penugasan menggunakan skala penilaian ....... 50

  4.6. Lembar Kerja Siswa untuk penilaian praktek ........................................... 56

  4.7. Lembar Kerja Siswa untuk penilaian praktek ........................................... 57

  4.8. Tabel pengamatan praktikum .................................................................... 57

  4.9. Lembar pengamatan penilaian keterampilan praktek ............................... 58

  4.10. Lembar Kerja Siswa untuk penilaian proyek .......................................... 63

  4.11. Format penilaian proyek ......................................................................... 64

  4.12. Media pembelajaran berupa contoh bentuk molekul dari kertas hasil produk siswa ......................................................................... 72

  4.13. Rubrik penilaian produk akhir ................................................................ 73

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1. Alokasi Waktu Penelitian .......................................................................... 22

  4.1. Penetapan Interval Predikat ...................................................................... 51

  4.2. Contoh Interval Predikat untuk satu KKM = 70 ...................................... 52

  4.3. Rubrik Penilaian Kinerja Praktikum ......................................................... 58

  4.4. Contoh Tabel Nilai Psikomotor Siswa ...................................................... 76

  4.5. Capaian Hasil Analisis terhadap Penilaian Autentik yang Dipilih dan Dilaksanakan Pada Pembelajaran Kimia. ..................... 77