4.4.2.1. Pekerjaan di Sekitarku

(RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4) Sub Tema : Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari

Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPA

Kompetensi Indikator

3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.

3.8.3 Mengidentifikasi dampak pemanfaatan teknologi bagi keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam.

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.

4.8.3 Memberikan contoh pemanfaatan teknologi yang ramah lingkungan bagi kelestarian sumber daya alam.

Kompetensi Indikator 3.3 Mengidentifikasi kegiatan

ekonomi dalam meningkatkan kehidupan

masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

3.3.3 Membandingkan jenis pekerjaan yang terlibat dalam suatu kegiatan ekonomi.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi

kegiatan ekonomi dalam

meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

4.3.3 Melaporkan jenis pekerjaan berdasarkan suatu kegiatan ekonomi.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).

3.5.3 Menilai kejadian yang terdapat di dalam cerita.

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.

4.5.3 Menjelaskan alasan penilaian cerita secara lisan dan tulisan.

C. TUJUAN

1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita dengan detail.

2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menjelaskan alasan dari penilaian cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.

3. Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan, siswa mampu mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan tepat.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan laporan tentang pemanfaatan teknologi yang ramah lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.

5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan perbedaan jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi dengan rinci.

6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara lengkap.

1. Membaca cerita “Sosok Pekerja”

2. Mengamati gambar penggunaan teknologi saat menangkap ikan. 3. Dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam. 4. Contoh pemanfaatan teknologi ramah lingkungan.

5. Perbedan jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi. 6. Contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi.

E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :

 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :

 Buku teks, benda-benda di sekolah, jahe, gula merah, gula pasir, serai, daun jeruk, cengkeh, kayu manis, air.

 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak.

 Gambar seorang suster

 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC. F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Waktu  Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang

perawat di papan tulis.

 Diskusikan dengan siswa pekerjaan perawat (tempat, tugas, manfaat bagi orang lain) Mintalah kelas untuk menjawab dan mendiskusikannya.  Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan

belajar tentang jenis pekerjaan yang berbeda yaitu kepala sekolah dan nelayan. Mintalah mereka untuk menuliskan apa saja yang ingin mereka ketahui tentang kedua jenis pekerjaan tersebut. Bahaslah sebentar.

A. Membaca

1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang ‘Pak Welly, Kepala Sekolah’ dalam hati.

2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. Dalam kelompok, siswa kemudian membahas

Jawaban-jawaban dari pertanyaan 1-4.

3. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk

Waktu memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.

4. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.

5. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas no. 5 sebagai tugas individu.

6. Kemudian mintalah mereka untuk menuliskan pendapat tentang cerita yang dibacanya. Tulisan harus memuat alasan suka/tidak suka, fakta pendukung.

7. Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka memahami apa yang akan dinilai. 8. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan

pekerjaan temannya dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan.

Waktu B. Berdiskusi

1. Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan, guru mengajak siswa untuk membaca teks dan mengamati gambar.

2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. Siswa diajak berdiskusi tentang pekerjaan nelayan

yang menggunakan teknologi modern dan teknologi ramah lingkungan dengan membandingkan keduanya.

Waktu 3. Siswa menggunakan diagram venn untuk

menuliskan informasi. Guru mengingatkan cara pemanfaatan diagram tersebut.

4. Siswa mendiskusikan Jawaban yang dihasilkan dengan teman sebelahnya. Guru dapat meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan hasilnya dan meminta siswa lainnya untuk memberikan komentarnya.

5. Siswa kemudian melanjutkan kegiatan dengan menjawab beberapa pertanyaan dan membuat

Waktu laporan tentang ide-ide cara menangkap ikan yang tidak merusak sumber daya alam.

C. Mengamati

1. Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk mengamati gambar dan mendiskusikan hal berikut

 Jenis kegiatan ekonomi.

 Jenis barang yang dijualbelikan.

 Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut.

 Hasil dari setiap pekerjaan.

2. Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikannya dan memberikanpenguatan. 3. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas

berikutnya secara individu.

4. Siswa menulis laporan tentang pekerjaan yang ada di sekitar mereka dengan bahasan berikut. - Jenis kegiatan ekonomi.

- Lapangan pekerjaan. - Hasil dari setiap pekerjaan. - Penyebaran barang.

5. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan. Setelah itu pekerjaan mereka harus dikumpulkan.

Penutup A. Renungkan

1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi

15 menit

Waktu berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.

B. Pengayaan

Mintalah siswa untuk menuliskan judul yang kira-kira sesuai dengan isi cerita ‘Pak Welly’.

C. Remedial

Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih kembali oleh guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda, misalnya makanan untuk makan siang dan sarapan. Siswa kemudian menuliskan persamaan dan perbedaannya. Kemudian persamaan dituangkan ke dalam bagian tengah diagram. Perbedaan masing-masing makanan ditulis di bagian lingkaran sesuai dengan jenis makanan. D. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa diminta untuk memperhatikan satu jenis makanan yang sering dimakannya.

 Siswa diminta untuk menuliskan proses makanan sampai ke meja makan mereka.

 Siswa diminta untuk menceritakan hasilnya kepada teman dan guru.

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi

Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan sumber daya alam.

Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber daya alam dinilai dengan centang (√).

4. Bahasa Indonesia

Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap _TerlihatBelum _TerlihatMulai _BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Percaya diri

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD, NIP. 196604231990031008

Asemrudung, ... 2017 Guru Kelas 4,

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 196411201994011001

2. IPA

Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber daya alam dinilai dengan centang (√).

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. Bahasa Indonesia

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya diri) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap _TerlihatBelum _TerlihatMulai _BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Percaya diri

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. Mengetahui

Kepala Sekolah,

Marmin, S.Pd.SD, NIP. 196604231990031008

Asemrudung, ... 2017 Guru Kelas 4,

Haryono, S.Pd.SD. NIP. 196411201994011001