RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi fisika 1

Bp.cipta jaya.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Kode Kompetensi

:
: XII (Dua belas) / Semester 2
: FISIKA
: 16 x 45 menit
: 15

Standar Kompetensi: Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik.
Kompetensi Dasar :
15.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik.
15.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus.
15.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik
Indikator














Karakteristik alat ukur dan besaran (arus, tegangan, hambatan )
pada rangkaian yang dihubungkan sumber arus listrik bolak balik
dibandingkan
Aplikasi dari rangkaian listrik bolak-balik dideskripsikan
Nilai amplitude, frequensi dan fase tegangan AC ditunjukkan oleh
oscilloscope
Hubungan nilai efektif dengan maksimum besaran sinusioda

diuraikan
Besaran Fisika dalam rangkaian seri dihitung
RLC ditentukan bila faktor-faktor yang berkaitan dengan rangkaian
diketahui
Rangkaian AC yang terdiri dari RLC dianalisis dengan menggunakan
diagram fasor
Peristiwa resonansi pada rangkaian RLC diindentifikasi
Frekuensi resonansi pada rangkaian RLC seri dan paralel ditentukan
secara eksperimen
Daya dan energi listrik arus bolak-balik dirumuskan kedalam bentuk
formulasi matematik
Rumusan daya dan energi arus bolak-balik digunakan dalam
perhitungan masalah kelistrikan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik.
 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus.
67

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc
 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik
B. Materi Pembelajaran
 Hukum kelistrikan arus bolak-balik
 Tegangan, impedansi, dan arus
 Aplikasi konsep daya dan energi listrik arus bolak-balik
C. Metode Pembelajaran
 Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
 Metode : - Diskusi kelompok
a. Ceramah
b. Observasi
 Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
A. Motivasi dan Apersepsi:
 Bagaimanakah konsep listrik arus bolak-balik ?
 Bagaimana persamaan-persamaan fisika yang menerangkan konsep
listrik arus bolak-balik ?

 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah ciri-ciri listrik arus bolak-balik ?
 Bagaimana menentukan penerapan listrik arus bolak-balik ?
b. Kegiatan Inti
 Membaca literatur tentang alat ukur dan besaran-besaran fisis
 Melakukan observasi tentang karakteristik alat ukur arus bolak-balik
 Melakukan pengukuran besaran fisis (arus, tegangan, hambatan)
pada rangkaian yang dihubungkan sumber arus listrik bolak balik
 Membaca literatur dan berdiskusi tentang fungsi dan prinsip kerja
osiloskop
 Melakukan pengukuran tegangan dan arus bolak-balik dengan
menggunakan mikroskop
 Menghitung nilai efektif dan maksimum dari tegangan dan arus
bolak-balik yang terbaca dari grafik pada osiloskop
 Membuat rangkaian RLC dan mengobservasi faktor-faktor fisis
(tegangan, arus, dan impedansi) yang menjadi variabel pada
rangkaian tersebut
 Melakukan percobaan untuk menentukan frekuensi reonansi pada
rangkaian RLC
 Membaca literatur tentang daya dan energi listrik arus bolak-balik

 Mengobservasi fungsi dan prinsip kerja kWh meter
68

Bp.ciptajaya.doc

Bp.cipta jaya.doc


Menghitung energi listrik yang dikonsumsi suatu instalasi (sekolah
atau rumah) dengan membaca data dari kWh meter

c. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajar

Buku pelajaran


LKS

Lingkungan sekolah

Kit Listrik magnet

Osiloskop

Catu daya

AVO meter
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
 Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
 Tes PG
 Tes isian
 Tes uraian
...............,...................
Mengetahui

Kepala Sekolah…

Guru Mata Pelajaran

.........................
NIP.

..............................
NIP.

69

Bp.ciptajaya.doc