PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI MENGGUNAKAN METODE INQUIRY BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X TKR 1 SMK NEGERI 1 KEDAWUNG SRAGEN.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS
LAPORAN HASIL OBSERVASI MENGGUNAKAN METODE INQUIRY
BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X TKR 1 SMK NEGERI 1
KEDAWUNG SRAGEN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
oleh:
Sigit Arif Bowo
S841508026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PERNYATAAN ORISINILATAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
Menggunakan Metode Inquiry Based Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK
Negeri 1 Kedawung Sragen
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Menulis
Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Metode Inquiry Based
Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung Sragen”
ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiasi. Tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun
2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
FKIP UNS sebasai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya
satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, Prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal
ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPsUNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publiasi ini,
maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, .......................2017
Yang membuat pernyataan,
Sigit Arif Bowo
S841508026
ii
iii
iv
MOTTO
Jika salah perbaiki. Jika gagal coba lagi. Tapi jika kamu menyerah, semuanya
selesai.
(Anonim)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.
(Q.S Al-Insyirah 6-7)
Jika engkau tidak mau menghadapi sulitnya belajar, maka engkau harus siap
menanggung pedihnya kebodohan.
(Imam Syafi’i)
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
1. Ibuku, Sukarni. Pelita yang tiada henti mencurahkan seluruh hidupnya
untukku. Untaian doa, tetesan keringat dan air mata wujud cinta kepada
Dzat Pencipta atas diriku.
2. Bapakku, Sukarno. Pemimpin sekaligus motivator hidupku. Guratan kerut
dahimu, putih ubanmu, serta semangat menjalankan tanggung jawab yang
akan selalu aku teladani sebagai wujud syukur atas karunia Ilahi.
3. Abah Hamzah dan Mamah Khasanah. Inspirasi dan teladanku dalam
mengarungi kehidupan. Terima kasih untuk untaian doa yang tidak pernah
terhenti untuk kami.
4. Istriku, Oktalifa Hanna Maulina. Bidadari yang senantiasa menemani dan
memberikan doa motivasi serta ketenangan dalam mengarungi hidupku.
5. Adikku, Harun Arwanto
vi
Sigit Arif Bowo. NIM: S841508026. 2016. Peningkatan Motivasi dan Keterampilan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Metode Inquiry Based
Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung. TESIS.
Pembimbig I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Sumarwati,
M. Pd., program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Menulis merupakan keterampilan berbahasa terakhir setelah menyimak,
berbicara, dan membaca. Menulis penting untuk dikuasai karena membantu
memecahkan masalah, mengembangkan penalaran, dan menjelaskan pikiran.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi dalam
menulis teks laporan hasil observasi siswa dan (2) meningkatkan keterampilan
menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X TKR 1 SMK Negeri 1
Kedawung tahun ajaran 2016/2017 dengan penerapan metode pembelajaran
Inquiry Based Learning.
Penelitian ini dilaksanakan pada Oktober sampai dengan November 2016.
Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas X TKR 1 SMK Negeri 1
Kedawung. Data berupa RPP, foto, video, hasil tes, catatan lapangan, daftar nilai
dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: informan, tempat dan proses
pembelajaran dan dokumen. Keabsahan data menggunakan triangulasi metode
dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data dengan teknik analisis kritis dan
teknik deskriptif komparatif. Indikator ketercapaian sebesar 80%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Inquiry Based Learning
meningkatkan motivasi belajar siswa ditandai dengan aspek perhatian, keaktifan,
dan antusias. Pada kegiatan prasiklus rerata motivasi sebesar 53,12%, naik pada
siklus I sebesar 19,57% menjadi 72,69%. Pada siklus II naik menjadi 81,94%.
Penelitian ini juga menunjukkan bahwa penerapan metode Inquiry Based
Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi
siswa kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung. Hal ini dapat dilihat dari hasil
tindakan yang dilaksanakan selama 2 siklus. Pada prasisklus jumlah siswa yang
tuntas dengan KKM 75 sebanyak 11 siswa (35,48%) dengan nilai rata-rata 62,87.
Siklus I, siswa yang tuntas mencapai KKM sebanyak 24 siswa (77,42%) dengan
rata-rata 75,16. Siklus II, siswa yang tuntas mencapai KKM sebanyak 27 siswa
(87,10%) dan melampaui target peneliti yaitu 80% dengan rerata nilai 81,16. Oleh
karena itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis teks laporan hasil
observasi dengan metode Inquiry Based Learning dapat meningkatkan motivasi
belajar dan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X TKR
1 SMK Negeri 1 Kedawung.
Kata Kunci: menulis teks laporan hasil observasi, motivasi, Inquiry Based
Learning
vii
Sigit Arif Bowo. NIM: S841508026. 2016. Improving Motivation and Skills
Writing Text Reports Observation Method Using Inquiry Based Learning on
Students X TKR 1 of SMK Negeri 1 kedawung. THESIS. Pembimbig I: Prof. Dr.
Sarwiji Suwandi, M. Pd., Supervisor II: Dr. Sumarwati, M. Pd., Indonesian
Education Studies Program, Graduate Program, University of March Surakarta.
ABSTRACT
Writing is the last language skills after listening, speaking, and reading. Writing
important to master because it helps solve problems, develop reasoning and
explain the mind.This classroom action research aims to: (1) increase the
motivation in writing the text of the report on the observation of students and (2)
improve the skills of writing text of the report on the observation class X TKR 1
SMK Negeri 1 kedawung the academic year 2016/2017 with the adoption of
Inquiry Based Learning Learning. The research was conducted in October and
November 2016. The subjects were teachers and students of class X TKR 1 SMK
Negeri kedawung. Data in the form of lesson plans, photos, videos, test results,
field notes, lists of values and record the interviews. Sources of data include:
informants, the place and the learning process and documents. The validity of the
data using a triangulation method and triangulation of data sources. Data
analysis techniques with engineering critical analysis and comparative
descriptive technique. Indicators of achievement by 80%.
The results showed that the application of Inquiry Based Learning is able to
increase students' motivation is characterized by aspects of attention, activity, and
enthusiastic. On average prasiklus motivational activities amounted to 53.12%,
up on the first cycle of 19.57% to 72.69%. In the second cycle increased to
81.94%. This study also showed that by applying the Inquiry Based Learning
method can improve writing skills text of the report on the observation class X
TKR 1 SMK Negeri 1 kedawung. It can be seen from the results of actions taken
during the second cycle. In prasisklus number of students who completed the 75
KKM many as 11 students (35.48%) with an average value of 62.87. The first
cycle, students who completed KKM reach as many as 24 students (77.42%) with
an average of 75.16. Cycle II, students who pass the KKM reach as many as 27
students (87.10%) and exceeded the target of researchers is 80% with a mean
value of 81.16. Therefore, it can be concluded that the teaching of writing text of
the report on the observation by the method of Inquiry Based Learning can
increase learning motivation and skills to write text report the observation of
class X TKR 1 SMK Negeri kedawung.
Keywords: write the text of the report on the observation, motivation, Inquiry
Based Learning
viii
PRAKATA
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Karena berkat dan
pengasihan-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Peningkatan Motivasi
dan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Metode
Inquiry Based Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung
Sragen” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini saya menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati saya
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Kegruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta dan selaku pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
3. Prof. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Sumarwati, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengaraha, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga
tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen program pascasarjana pendidikan bahasa Indonesia
yang telah banyak memberika bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada
penulis.
6. Orang tua, Istri, kakak, dan adik yang selalu mendoakan dan memberikan
dukungan materil maupun non materil kepada peneliti.
7. Rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa PPs UNS Prodi Bahasa Indonesia
angkatan 2015 yang memberikan motivasi.
ix
8. Sahabat-sahabat yang berada di Asrama UNS yang telah memberikan
dukungan dan do’a.
9. Ir. Taryono, M.T., selaku kepala SMK Negeri 1 Kedawung yang telah
memberikan izin penelitian kepada peneliti.
10. Guru bahasa Indonesia SMK Negeri 1 Kedawung khususnya Ibu Devi
Andriyani, S.S. yang telah menjadi guru kolaborator dalam penelitian.
11. Siswa-siswi kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung yang turut berperan
serta dalam terlaksananya penelitian ini.
12. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi
penulis.
13. Serta semua pihak yang tidak daat disebutkan namanya satu persatu.
Surakarta,................2017
Sigit Arif Bowo
x
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ...............
PERSETUJUAN PEMBIMBING....................................................................
PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................
MOTTO ............................................................................................................
PERSEMBAHAN ............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
ABSTRACT ....................................................................................................
PRAKATA .......................................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................. .................................
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................
B. Rumusan Masalah .....................................................................................
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, PENELITIAN
RELEVAN DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Pustaka ..........................................................................................
1. Hakikat Menulis .................................................................................
a. Pengertian Menulis ......................................................................
b. Tujuan Menulis ............................................................................
c. Fungsi Menulis ............................................................................
d. Prinsip Pembelajaran Menulis .....................................................
e. Prosedur Menulis .........................................................................
2. Teks Laporan Hasil Observasi ............................................................
a. Hakikat Observasi ........................................................................
b. Tujuan Observasi .........................................................................
c. Teks Laporan Hasil Observasi .....................................................
d. Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ................
33. Hakikat Metode Pembelajaran Inquiry Based Learning ...................
a. Metode Pembelajaran Inquiry Based Learning ............................
b. Prinsip Pembelajaran Inkuiri ........................................................
c. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Inquiry Based Learning
d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Inquiry Based
Learning ........................................................................................
e. Penerapan Metode Inquiry Based Learning dalam Keterampilan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi .......................................
4. Hakikat Motivasi Belajar ....................................................................
a. Hakikat Motivasi Belajar .............................................................
b. Sumber Motivasi Belajar ..............................................................
c. Fungsi Motivasi Belajar ...............................................................
xi
I
Ii
Iii
Iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xii
xiv
xv
1
1
4
4
4
6
6
6
7
8
8
9
10
10
11
12
14
15
15
17
18
23
24
26
26
27
28
d. Pentingnya Motivasi Belajar ........................................................
5. Penilaian Motivasi dan Keterampian Menulis ...................................
a. Penilaian Motivasi Siswa .........................................................
b. Penilaian Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ..
B. Penelitian yang Relevan .............................................................................
C. Kerangka Berpikir ......................................................................................
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................
B. Subjek Penelitian .......................................................................................
C. Bentuk Penelitian .......................................................................................
D. Data dan Sumber Data ...............................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................
F. Teknik Uji Validitas Data ..........................................................................
G. Teknik Analisis Data .................................................................................
H. Indikator Keberhasilan Penelitian ..............................................................
I. Prosedur Penelitian ....................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................................
1. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi ..................................................................................
2. Motivasi Siswa ..........................................................................
3. Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi .............
B. Hasil Penelitian ........................................................................................
1. Siklus I .................................................................................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus I .................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I .................................................
c. Pengamatan ..............................................................................
d. Refleksi Tindakan Siklus I ........................................................
2. Siklus II ..............................................................................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................
c. Pengamatan ...............................................................................
d. Refleksi Tindakan Siklus II ........................................................
C. Pembahasan ................................................................................................
1. Peningkatan Motivasi Siswa dalam Proses Pembelajaran ..................
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
Siswa ....................................................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DA SARAN ........................................
A. Simpulan ...................................................................................................
B. Implikasi ......................................................................................................
C. Saran .........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
xii
29
30
30
31
32
39
41
42
42
43
43
44
44
46
47
48
49
52
52
53
58
62
66
66
66
69
73
80
82
82
84
88
93
94
95
98
102
102
102
111
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ruang Lingkup Materi Bahasa Indonesia untuk
SMA/MA/SMK/MAK ...............................................................................
Tabel 2.2 Tahap Pembelajaran Inquiry Based Learning ...............................
Tabel 3.1 tabel waktu perencanaan penelitian ..............................................
Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Tindakan menulis teks laporan hasil
Observasi dengan metode Inquiry Based Learning ......................................
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Motivasi siswa ............................... .............
Tabel 4.2 Data Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Siswa Siklus I ......................
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan
Hasil Obervasi Siklus I ............................... ........................................
Tabel 4.5 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus dan
Siklus I ............................... ............................... ................................
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Siswa Siklus II .....................
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Laporan
hasilObservasi siswa siklus II ................................................................
Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi ............................... ............................... ...............................
xiii
13
22
43
48
61
62
77
78
79
91
92
98
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka berpikir pembelajaran menulis teks laporan hasil
observasi dengan metode inquiry based learning ................................
Gambar 3.1 tahap-tahap penelitian tindakan kelas .................................
Gambar 4.1 perhatian siswa mengikuti pelajaran ........................................
Gambar 4.2 Antusias siswa mengikuti pelajaran ....................................
Gambar 4.3 Siswa tidak antusias mengikuti pelajaran .............................
Gambar 4.4 Histogram Nilai Motivasi Prasiklus
Gambar 4.5 Histogram Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil
Oservasi ............................... ............................... ...............................
Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ............................... ..................................
Gambar 4.7 pehatian siswa pada pembelajaran siklus I ..............................
Gambar 4.8 perhatian siswa mengikuti pembelajaran siklus I .................
Gambar 4.9 keaktifan siswa mengikuti pembelajaran siklus I ................
Gambar 4.10 Antusias siswa mengikuti pembelajaran siklus I ...............
Gambar 4. 11 Histogram Nilai Motivasi siswa siklus I .......................
Gambar 4.12 Histogram Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan
Hasil Obsrvasi Siklus I ............................... .....................................
Gambar 4.13 Histogram Perbandingan Ketuntasan Klasikal prasiklus
dan Siklus I ............................... ....................................................
Gambar 4.14 Kegiatan Pengamatan di Bengkel Otomotif .....................
Gambar 4.15 Keaktifan Siswa Saat Kegiatan Pengamatan ...................
Gambar 4.16Antusias Siswa Melaksanakan Perintah Guru ..................
Gambar 4.17 Histogram Capaian Motivasi Siswa Siklus II ..................
Gambar 4.18 Histogram Ketuntasan siklus II ......................................
Gambar 4.19 Histogram Perbandingan nilai keterampilan menulis teks
laporan hasil observasi prasiklus, siklus I, dan II ..................................
Gambar 4.20 Perbandingan Ketuntasan Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi Kegiatan Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................
xiv
40
49
55
57
60
61
63
64
70
74
75
76
76
78
80
87
90
91
91
93
96
99
DAFTAR LAMPIRAN
1
2
3
4
5
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
6
7
8
9
10
11
12
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
13
Lampiran 13
14
15
16
17
18
19
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
20
Lampiran 20
21
22
23
24
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lampiran 24
Halaman
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru ................. 117
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ...
121
Silabus Prasiklus ..................... .................................
126
RPP Prasiklus ..................... ......................................
132
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
145
Pertama ..................... ..................... ..........................
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Kedua
149
Daftar Nama Siswa Kelas X TKR 1 .........................
149
Nilai Motivasi Siswa Prasiklus .................................
154
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Siswa .................. 159
Contoh Hasil Tulisan Siswa .......................................
163
RPP Siklus I ..................... ........................................
`166
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
173
Pertama Siklus I ..................... ..................................
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
176
Pertama Siklus I ..................... ..................................
Nilai Kinerja Guru Siklus I ..................... ................... 179
Nilai Motivasi Siswa Siklus I .....................................
183
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Siswa Siklus I ....
188
Contoh Hasil Tulisan Siswa Siklus I .........................
191
RPP Siklus II ..................... ......................................
194
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
211
Pertama Siklus II ..................... ................................
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Kedua
214
Siklus II ..................... ..................... .......................
Nilai Kinerja Guru Siklus II ..................... .................. 217
Nilai Motivasi Siswa Siklus II ...................................
221
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Siswa .................. 225
Contoh Hasil Tulisan Siswa ..................... .................. 228
xv
LAPORAN HASIL OBSERVASI MENGGUNAKAN METODE INQUIRY
BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X TKR 1 SMK NEGERI 1
KEDAWUNG SRAGEN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
oleh:
Sigit Arif Bowo
S841508026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PERNYATAAN ORISINILATAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
Menggunakan Metode Inquiry Based Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK
Negeri 1 Kedawung Sragen
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Menulis
Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Metode Inquiry Based
Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung Sragen”
ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiasi. Tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun
2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
FKIP UNS sebasai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya
satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, Prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal
ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPsUNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publiasi ini,
maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, .......................2017
Yang membuat pernyataan,
Sigit Arif Bowo
S841508026
ii
iii
iv
MOTTO
Jika salah perbaiki. Jika gagal coba lagi. Tapi jika kamu menyerah, semuanya
selesai.
(Anonim)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain.
(Q.S Al-Insyirah 6-7)
Jika engkau tidak mau menghadapi sulitnya belajar, maka engkau harus siap
menanggung pedihnya kebodohan.
(Imam Syafi’i)
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
1. Ibuku, Sukarni. Pelita yang tiada henti mencurahkan seluruh hidupnya
untukku. Untaian doa, tetesan keringat dan air mata wujud cinta kepada
Dzat Pencipta atas diriku.
2. Bapakku, Sukarno. Pemimpin sekaligus motivator hidupku. Guratan kerut
dahimu, putih ubanmu, serta semangat menjalankan tanggung jawab yang
akan selalu aku teladani sebagai wujud syukur atas karunia Ilahi.
3. Abah Hamzah dan Mamah Khasanah. Inspirasi dan teladanku dalam
mengarungi kehidupan. Terima kasih untuk untaian doa yang tidak pernah
terhenti untuk kami.
4. Istriku, Oktalifa Hanna Maulina. Bidadari yang senantiasa menemani dan
memberikan doa motivasi serta ketenangan dalam mengarungi hidupku.
5. Adikku, Harun Arwanto
vi
Sigit Arif Bowo. NIM: S841508026. 2016. Peningkatan Motivasi dan Keterampilan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Metode Inquiry Based
Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung. TESIS.
Pembimbig I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Sumarwati,
M. Pd., program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Menulis merupakan keterampilan berbahasa terakhir setelah menyimak,
berbicara, dan membaca. Menulis penting untuk dikuasai karena membantu
memecahkan masalah, mengembangkan penalaran, dan menjelaskan pikiran.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi dalam
menulis teks laporan hasil observasi siswa dan (2) meningkatkan keterampilan
menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X TKR 1 SMK Negeri 1
Kedawung tahun ajaran 2016/2017 dengan penerapan metode pembelajaran
Inquiry Based Learning.
Penelitian ini dilaksanakan pada Oktober sampai dengan November 2016.
Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas X TKR 1 SMK Negeri 1
Kedawung. Data berupa RPP, foto, video, hasil tes, catatan lapangan, daftar nilai
dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: informan, tempat dan proses
pembelajaran dan dokumen. Keabsahan data menggunakan triangulasi metode
dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data dengan teknik analisis kritis dan
teknik deskriptif komparatif. Indikator ketercapaian sebesar 80%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Inquiry Based Learning
meningkatkan motivasi belajar siswa ditandai dengan aspek perhatian, keaktifan,
dan antusias. Pada kegiatan prasiklus rerata motivasi sebesar 53,12%, naik pada
siklus I sebesar 19,57% menjadi 72,69%. Pada siklus II naik menjadi 81,94%.
Penelitian ini juga menunjukkan bahwa penerapan metode Inquiry Based
Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi
siswa kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung. Hal ini dapat dilihat dari hasil
tindakan yang dilaksanakan selama 2 siklus. Pada prasisklus jumlah siswa yang
tuntas dengan KKM 75 sebanyak 11 siswa (35,48%) dengan nilai rata-rata 62,87.
Siklus I, siswa yang tuntas mencapai KKM sebanyak 24 siswa (77,42%) dengan
rata-rata 75,16. Siklus II, siswa yang tuntas mencapai KKM sebanyak 27 siswa
(87,10%) dan melampaui target peneliti yaitu 80% dengan rerata nilai 81,16. Oleh
karena itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis teks laporan hasil
observasi dengan metode Inquiry Based Learning dapat meningkatkan motivasi
belajar dan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X TKR
1 SMK Negeri 1 Kedawung.
Kata Kunci: menulis teks laporan hasil observasi, motivasi, Inquiry Based
Learning
vii
Sigit Arif Bowo. NIM: S841508026. 2016. Improving Motivation and Skills
Writing Text Reports Observation Method Using Inquiry Based Learning on
Students X TKR 1 of SMK Negeri 1 kedawung. THESIS. Pembimbig I: Prof. Dr.
Sarwiji Suwandi, M. Pd., Supervisor II: Dr. Sumarwati, M. Pd., Indonesian
Education Studies Program, Graduate Program, University of March Surakarta.
ABSTRACT
Writing is the last language skills after listening, speaking, and reading. Writing
important to master because it helps solve problems, develop reasoning and
explain the mind.This classroom action research aims to: (1) increase the
motivation in writing the text of the report on the observation of students and (2)
improve the skills of writing text of the report on the observation class X TKR 1
SMK Negeri 1 kedawung the academic year 2016/2017 with the adoption of
Inquiry Based Learning Learning. The research was conducted in October and
November 2016. The subjects were teachers and students of class X TKR 1 SMK
Negeri kedawung. Data in the form of lesson plans, photos, videos, test results,
field notes, lists of values and record the interviews. Sources of data include:
informants, the place and the learning process and documents. The validity of the
data using a triangulation method and triangulation of data sources. Data
analysis techniques with engineering critical analysis and comparative
descriptive technique. Indicators of achievement by 80%.
The results showed that the application of Inquiry Based Learning is able to
increase students' motivation is characterized by aspects of attention, activity, and
enthusiastic. On average prasiklus motivational activities amounted to 53.12%,
up on the first cycle of 19.57% to 72.69%. In the second cycle increased to
81.94%. This study also showed that by applying the Inquiry Based Learning
method can improve writing skills text of the report on the observation class X
TKR 1 SMK Negeri 1 kedawung. It can be seen from the results of actions taken
during the second cycle. In prasisklus number of students who completed the 75
KKM many as 11 students (35.48%) with an average value of 62.87. The first
cycle, students who completed KKM reach as many as 24 students (77.42%) with
an average of 75.16. Cycle II, students who pass the KKM reach as many as 27
students (87.10%) and exceeded the target of researchers is 80% with a mean
value of 81.16. Therefore, it can be concluded that the teaching of writing text of
the report on the observation by the method of Inquiry Based Learning can
increase learning motivation and skills to write text report the observation of
class X TKR 1 SMK Negeri kedawung.
Keywords: write the text of the report on the observation, motivation, Inquiry
Based Learning
viii
PRAKATA
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Karena berkat dan
pengasihan-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Peningkatan Motivasi
dan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Metode
Inquiry Based Learning pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung
Sragen” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini saya menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati saya
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Kegruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta dan selaku pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
3. Prof. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dan perhatian yang luar
biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Dr. Sumarwati, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengaraha, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga
tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen program pascasarjana pendidikan bahasa Indonesia
yang telah banyak memberika bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada
penulis.
6. Orang tua, Istri, kakak, dan adik yang selalu mendoakan dan memberikan
dukungan materil maupun non materil kepada peneliti.
7. Rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa PPs UNS Prodi Bahasa Indonesia
angkatan 2015 yang memberikan motivasi.
ix
8. Sahabat-sahabat yang berada di Asrama UNS yang telah memberikan
dukungan dan do’a.
9. Ir. Taryono, M.T., selaku kepala SMK Negeri 1 Kedawung yang telah
memberikan izin penelitian kepada peneliti.
10. Guru bahasa Indonesia SMK Negeri 1 Kedawung khususnya Ibu Devi
Andriyani, S.S. yang telah menjadi guru kolaborator dalam penelitian.
11. Siswa-siswi kelas X TKR 1 SMK Negeri 1 Kedawung yang turut berperan
serta dalam terlaksananya penelitian ini.
12. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi
penulis.
13. Serta semua pihak yang tidak daat disebutkan namanya satu persatu.
Surakarta,................2017
Sigit Arif Bowo
x
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ...............
PERSETUJUAN PEMBIMBING....................................................................
PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................
MOTTO ............................................................................................................
PERSEMBAHAN ............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
ABSTRACT ....................................................................................................
PRAKATA .......................................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................. .................................
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................
B. Rumusan Masalah .....................................................................................
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, PENELITIAN
RELEVAN DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Pustaka ..........................................................................................
1. Hakikat Menulis .................................................................................
a. Pengertian Menulis ......................................................................
b. Tujuan Menulis ............................................................................
c. Fungsi Menulis ............................................................................
d. Prinsip Pembelajaran Menulis .....................................................
e. Prosedur Menulis .........................................................................
2. Teks Laporan Hasil Observasi ............................................................
a. Hakikat Observasi ........................................................................
b. Tujuan Observasi .........................................................................
c. Teks Laporan Hasil Observasi .....................................................
d. Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ................
33. Hakikat Metode Pembelajaran Inquiry Based Learning ...................
a. Metode Pembelajaran Inquiry Based Learning ............................
b. Prinsip Pembelajaran Inkuiri ........................................................
c. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Inquiry Based Learning
d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Inquiry Based
Learning ........................................................................................
e. Penerapan Metode Inquiry Based Learning dalam Keterampilan
Menulis Teks Laporan Hasil Observasi .......................................
4. Hakikat Motivasi Belajar ....................................................................
a. Hakikat Motivasi Belajar .............................................................
b. Sumber Motivasi Belajar ..............................................................
c. Fungsi Motivasi Belajar ...............................................................
xi
I
Ii
Iii
Iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xii
xiv
xv
1
1
4
4
4
6
6
6
7
8
8
9
10
10
11
12
14
15
15
17
18
23
24
26
26
27
28
d. Pentingnya Motivasi Belajar ........................................................
5. Penilaian Motivasi dan Keterampian Menulis ...................................
a. Penilaian Motivasi Siswa .........................................................
b. Penilaian Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ..
B. Penelitian yang Relevan .............................................................................
C. Kerangka Berpikir ......................................................................................
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................
B. Subjek Penelitian .......................................................................................
C. Bentuk Penelitian .......................................................................................
D. Data dan Sumber Data ...............................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................................
F. Teknik Uji Validitas Data ..........................................................................
G. Teknik Analisis Data .................................................................................
H. Indikator Keberhasilan Penelitian ..............................................................
I. Prosedur Penelitian ....................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................................
1. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi ..................................................................................
2. Motivasi Siswa ..........................................................................
3. Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi .............
B. Hasil Penelitian ........................................................................................
1. Siklus I .................................................................................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus I .................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I .................................................
c. Pengamatan ..............................................................................
d. Refleksi Tindakan Siklus I ........................................................
2. Siklus II ..............................................................................................
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ................................................
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................
c. Pengamatan ...............................................................................
d. Refleksi Tindakan Siklus II ........................................................
C. Pembahasan ................................................................................................
1. Peningkatan Motivasi Siswa dalam Proses Pembelajaran ..................
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
Siswa ....................................................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DA SARAN ........................................
A. Simpulan ...................................................................................................
B. Implikasi ......................................................................................................
C. Saran .........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
xii
29
30
30
31
32
39
41
42
42
43
43
44
44
46
47
48
49
52
52
53
58
62
66
66
66
69
73
80
82
82
84
88
93
94
95
98
102
102
102
111
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ruang Lingkup Materi Bahasa Indonesia untuk
SMA/MA/SMK/MAK ...............................................................................
Tabel 2.2 Tahap Pembelajaran Inquiry Based Learning ...............................
Tabel 3.1 tabel waktu perencanaan penelitian ..............................................
Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Tindakan menulis teks laporan hasil
Observasi dengan metode Inquiry Based Learning ......................................
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Motivasi siswa ............................... .............
Tabel 4.2 Data Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Siswa Siklus I ......................
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan
Hasil Obervasi Siklus I ............................... ........................................
Tabel 4.5 Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus dan
Siklus I ............................... ............................... ................................
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Siswa Siklus II .....................
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Teks Laporan
hasilObservasi siswa siklus II ................................................................
Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi ............................... ............................... ...............................
xiii
13
22
43
48
61
62
77
78
79
91
92
98
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka berpikir pembelajaran menulis teks laporan hasil
observasi dengan metode inquiry based learning ................................
Gambar 3.1 tahap-tahap penelitian tindakan kelas .................................
Gambar 4.1 perhatian siswa mengikuti pelajaran ........................................
Gambar 4.2 Antusias siswa mengikuti pelajaran ....................................
Gambar 4.3 Siswa tidak antusias mengikuti pelajaran .............................
Gambar 4.4 Histogram Nilai Motivasi Prasiklus
Gambar 4.5 Histogram Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil
Oservasi ............................... ............................... ...............................
Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks
Laporan Hasil Observasi ............................... ..................................
Gambar 4.7 pehatian siswa pada pembelajaran siklus I ..............................
Gambar 4.8 perhatian siswa mengikuti pembelajaran siklus I .................
Gambar 4.9 keaktifan siswa mengikuti pembelajaran siklus I ................
Gambar 4.10 Antusias siswa mengikuti pembelajaran siklus I ...............
Gambar 4. 11 Histogram Nilai Motivasi siswa siklus I .......................
Gambar 4.12 Histogram Nilai Keterampilan Menulis Teks Laporan
Hasil Obsrvasi Siklus I ............................... .....................................
Gambar 4.13 Histogram Perbandingan Ketuntasan Klasikal prasiklus
dan Siklus I ............................... ....................................................
Gambar 4.14 Kegiatan Pengamatan di Bengkel Otomotif .....................
Gambar 4.15 Keaktifan Siswa Saat Kegiatan Pengamatan ...................
Gambar 4.16Antusias Siswa Melaksanakan Perintah Guru ..................
Gambar 4.17 Histogram Capaian Motivasi Siswa Siklus II ..................
Gambar 4.18 Histogram Ketuntasan siklus II ......................................
Gambar 4.19 Histogram Perbandingan nilai keterampilan menulis teks
laporan hasil observasi prasiklus, siklus I, dan II ..................................
Gambar 4.20 Perbandingan Ketuntasan Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi Kegiatan Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................
xiv
40
49
55
57
60
61
63
64
70
74
75
76
76
78
80
87
90
91
91
93
96
99
DAFTAR LAMPIRAN
1
2
3
4
5
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
6
7
8
9
10
11
12
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
13
Lampiran 13
14
15
16
17
18
19
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
20
Lampiran 20
21
22
23
24
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lampiran 24
Halaman
Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru ................. 117
Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ...
121
Silabus Prasiklus ..................... .................................
126
RPP Prasiklus ..................... ......................................
132
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
145
Pertama ..................... ..................... ..........................
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Kedua
149
Daftar Nama Siswa Kelas X TKR 1 .........................
149
Nilai Motivasi Siswa Prasiklus .................................
154
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Siswa .................. 159
Contoh Hasil Tulisan Siswa .......................................
163
RPP Siklus I ..................... ........................................
`166
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
173
Pertama Siklus I ..................... ..................................
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
176
Pertama Siklus I ..................... ..................................
Nilai Kinerja Guru Siklus I ..................... ................... 179
Nilai Motivasi Siswa Siklus I .....................................
183
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Siswa Siklus I ....
188
Contoh Hasil Tulisan Siswa Siklus I .........................
191
RPP Siklus II ..................... ......................................
194
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan
211
Pertama Siklus II ..................... ................................
Catatan Lapangan Hasil Observasi Pertemuan Kedua
214
Siklus II ..................... ..................... .......................
Nilai Kinerja Guru Siklus II ..................... .................. 217
Nilai Motivasi Siswa Siklus II ...................................
221
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Siswa .................. 225
Contoh Hasil Tulisan Siswa ..................... .................. 228
xv