UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA BASKET MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SUNGGAL KABUPATEN DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2014/2015.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSINGBOLA BASKET
MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA
KELAS XI SMA NEGERI 1 SUNGGAL
TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan UntukMemenuhiSebagian
Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
EDIKA PUTRA
NIM. 6103311069
JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat hidayah dan karunia Nya
maka penulisan Skripsi ini dapat selesai dengan judul : “Upaya Meningkatkan
Hasil Belajar Passing Bola Basket Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami masalah yang sulit,
namun berkat usaha penulis dan bantuan dari semua pihak akhirnya tugas akhir ini
dapat diselesaikan. Oleh karena itu secara khusus penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar , M.Si, Selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Selaku Dekan FIK Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan I FIK Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Selaku Pembantu Dekan II FIK Universitas
Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan III FIK Universitas
Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Selaku Ketua Jurusan
Universitas Negeri Medan.
ii
PJKR FIK
7. Bapak Afri Tantri S.Pd, M.Pd, Selaku Sekretaris Jurusan PJKR
8. Bapak Drs. Tuhadi M.Pd, Sebagai Dosen Pembimbing Skripsi Saya, yang
telah banyak membantu dan meluangkan waktu kepada saya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
9. Para dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan Di
Lingkungan FIK UNIMED.
10. Perpustakaan FIK UNIMED dan Perpustakaan umum UNIMED yang
menyediakan ruang baca bagi penulis dalam penulisan skripsi ini.
11. Kepala Sekolah Drs.Ramli Siregar. Ibu Antalilis, S.Pd serta Bapak Esra
Surbakti S.Pd, Robin Hutasoit, S.Pd, Tri Margono S.Pd dan ibu Purba S.Pd.
Selaku guru penjas beserta guru-guru dan Staf Administrasi di SMA Negeri 1
Sunggal Kabupaten Deli Serdang yang banyak membantu penulis dalam
penelitian ini.
12. Yang paling penulis cinta dan sayangi Ayahanda Mbantu dan Ibunda Nuraini
SPd. Terima kasih atas segala yang telah Ayahanda dan Ibunda berikan
selama ini, segala doa yang di panjatkan dan nasehatnya. Tiap tetes
keringatmu jadi semangatku untuk maju menuju sukses,dan bisa memberikan
kebanggaan dengan merengkuh gelar Sarjana. Terimaksih Ayah dan Ibunda
tercinta, Kalianlah yang terbaik dalam hidupku.
13. Abang dan Adik saya yaitu Agustian,Suryadi ,Devi,Mia dan Tunangan Saya
Ayu, Terima kasih atas motivasi dan semangat serta dukungannya yang telah
kalian berikan.
iii
14. Teman-teman sejawat, teman-teman suka dan duka yang selalu memberikan
motivasi kepada penulis teman sekampung Firdaus, Riwandi dan teman –
teman seperjuangan di kelas PJS B Eks 10 (Tim Sholeh) Hamidi, Jailani, Yudi
Syahputra, Budi Suriaman, Agus Kurnia, Fahrizal, Eliza, Karunia rahma, (Tim
CS) Amirsyah Putra, Raja Satria Gultom, M. Hambali, Benny Aprial, AlAzhar, Johan Simanullang, Riwandi, Edika, Dominggo, Ade Satria Hsb, Tegi
Pratana, (Tim Bontot) Octo Pernando Siahan, Indra Antonius Manurung,
Alvino Situngkir, Ferdinan Nafitupulu, Julpan Mangaratua, Frengky, Jeiman
Klionton, Rifai Benget tampubolon, Michael naderson, Reza Harjef winelson,
Daniel (Tim The Brandal) Ricky Sihotang, Kavid sitepu, Ardi Lubis, Faisal
Hadi. “kebersamaan kita akan selalu ku kenang”.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang
banyak memberikan dukungan dan doa, sehingga penulisan skripsi ini dapat
selesai.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca,
terutama bagi penulis sendiri.
Medan,
Penulis
Maret 2015
EDIKA PUTRA
Nim. 6103311069
iv
ABSTRAK
EDIKA PUTRA” Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bola Basket Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli
Serdang Tahun Ajaran 2014/2015
Pembimbing Skripsi :TUHADI
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan Passing Bola Basket Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli Serdang
Tahun Ajaran 2014/2015.
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli Serdang,
waktu penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 08 Januari sampai dengan 22 Januari Tahun
2015. Objek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal dan
sedangkan subjekdalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-IPS 1 yang berjumlah 30 orang
siswa yang terdiri dari 8 siswa putra dan 22 siswa putri. Jenis penelitian ini menggunakan
pendekatan PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah lembar fortofolio Fenilaian Hasil Belajar Passing Chest Pass Bola Basket
Data pre-test awal hasil belajar passing chest pass bola basket siswa yaitu, dari 30 orang
siswa, 21 orang (70%) siswa yang tidak tuntas dalam belajar, dan 9 orang (30%) siswa tuntas
dalam belajarnya. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan
Passing Chest Pass Bola Basket masih rendah.
Hasil Penelitian Pada Siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar Passing Chest Pass
Bola Basket yaitu sebanyak 17 oarang siswa (56,66%) siswa yang tuntas dalam belajarnya
dan 13 orang siswa (43,33%) siswa yang tidak tuntas dalam belajarnya. Nilai rata-rata hasil
belajar siswa dalam melakukan Passing Chest Pass Bola Basket siswa mencapai 72,43. Pada
Siklus II yaitu sebanyak 26 orang siswa (86,66%) siswa yang tuntas dalam belajarnya dan 4
orang siswa (13,3%) siswa yang tidak tuntas dalam belajarnya dan nilai rata-rata hasil belajar
siswa secara keseluruhan dalam melakukan teknik dasar Passing Chest Pass Bola Basket
mencapai 77,8. Maka peningkatan nilai rata-rata siswa dari siklus I ke Siklus II yaitu
sebanyak 5,37.
Peneliti ini menyimpulkan bahwa Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XIIPS 1 SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajara 2014/2015 dapat
meningkatkan hasil belajar Passing Chest Pass Bola Basket pada siswa.
i
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ........................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii
DAFTAR ISI........................................................................................................ v
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah............................................................................. 6
C. Batasan Masalah................................................................................... 7
D. Rumusan Masalah................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian.................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kerangka Teoritis................................ ............................................... 9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani............. ............................................... 9
2. Hakikat Hasil Belajar....................................................................
11
3. Hakikat gaya mengajar ................................................................
12
4. Hakikat Variasi pembelajaran.......................................................
14
5. Hakikat Bola Basket.....................................................................
19
6. Hakikat passing.............................................................................
22
7. Hakikat Chest Pass.......................................................................
24
B. Kerangka Berpikir............................................................................... 29
ii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................................
31
B. Subjek dan Objek Penelitian ...........................................................
31
1. Subjek Penelitian...........................................................................
31
2. Objek Penelitian ............................................................................
32
C. Metode Penelitian ............................................................................
32
D. Desain Penelitian ............................................................................
32
E. Instrument Penelitian ......................................................................
40
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
42
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................
45
B. Hasil Penelitian................................................................................
47
1. Siklus I ..........................................................................................
47
2. Siklus II .........................................................................................
52
C. Pembahasan Hasil Penelitian...........................................................
58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .....................................................................................
61
B. Saran ................................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
63
i
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Fase Pelaksanaan Chest Pass ............................................................
27
Tabel 2. Kesalahan dan Perbaikan Chest Pass .................................................
28
Tabel 3. Daftar jumlah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal .....................
31
Tabel 4. Penilaian Teknik Chest Pass Bola Basket ........................................
41
Tabel 5. Deskripsi Data Penelitian...................................................................
45
Tabel 6. Deskripsi Hasil Tes Awal Passing Chest Pass Bola Basket .............
47
Tabel 7. Deskripsi Hasil Post-Test Siklus I Passing Chest Pass Bola Basket.
51
Tabel 8. Deskripsi Hasil Post-Test Siklus II Passing Chest Pass Bola Basket.. 55
i
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Latihan passing chest pass secara berhadapan...............................
17
Gambar 2. Latihan passing chest pass secara menyilang ...............................
18
Gambar 3. Latihan passing chest pass membentuk formasi Bintang .............
19
Gambar 4. Bola Basket ...................................................................................
21
Gambar 5. Lapangan Permainan Bola Basket .................................................
21
Gambar 6. Ring dan Papan Pantul Dalam Permainan Bola Basket ................
22
Gambar 7. Chest pass ( Operan Dada ) ...........................................................
27
Gambar 8. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
40
Gambar 9. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................
46
Gambar 10. Grafik Ketuntasan Belajar Data Awal ........................................
47
Gambar11. Grafik Ketuntasan Belajar Pada Siklus I.......................................
51
Gambar 12. Grafik Ketuntasan Belajar Pada Siklus II ...................................
56
Gambar 13. Grafik Perbandingan Tes Awal,Siklus I dan Siklus II .................
57
i
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rancangan Proses Pembelajaran Siklus I ....................................
65
Lampiran 2. Rancangan Proses Pembelajaran Siklus II ..................................
72
Lampiran 3. Portopolio Penilaian Teknik Passing Chest Pass Bola Basket ...
79
Lampiran 4. Data Pre-test Hasil Belajar Passing Chest Pass Bola Basket .....
80
Lampiran 5. Reduksi Nilai Pre-Test ................................................................
81
Lampiran 6. Paparan Nilai Pre-Test ................................................................
82
Lampiran 7. Data Post-Test Siklus I ...............................................................
84
Lampiran 8. Reduksi Nilai Post-Test Siklus I..................................................
85
Lampiran 9. Paparan Data Nilai Post-Test Siklus I .......................................
86
Lampiran 10. Lembar Observasi penilaian Guru dan Siswa Siklus I ..............
88
Lampiran 11. Data Post-Test Siklus II ............................................................
92
Lampiran 12. Reduksi Nilai Post-Test Siklus II ..............................................
93
Lampiran 13. Paparan Data Nilai Post-Test Siklus II ....................................
94
Lampiran 14. Lembar Observasi penilaian Guru dan Siswa Siklus II .............
96
Lampiran 15. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan II .............................
100
Lampiran 16. Susunan Kepanitian Pengambilan Data ....................................
101
Lampiran 17. Perhitungan Persentasi Klasikal ................................................
102
Lampiran 18. Dokumentasi ..............................................................................
107
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kualitas
kehidupan
bangsa
ditentukan
oleh
faktor
pendidikan.
Pendidikan merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas setiap individu, baik
secara langsung atau tidak langsung dipersiapkan untuk menopang dan mengikuti
laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dalam rangka mesukseskan
pembangunan
yang sejalan
dengan
kebutuhan
manusia.
Dalam
upaya
meningkatkan mutu pendidikan sejalan dengan proses belajar mengajar tersebut,
harus mempunyai berbagai unsur – unsur yakni materi pelajaran, kurikulum,
metode pengajaran, sarana dan prasarana yang tersedia, tenaga pendidik serta
evaluasi. Dengan demikian kebijakan pemerintah untuk meningkatkan mutu
pendidikan menuntut guru memiliki kompetensi dalam melaksanakan tugasnya.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan yang bertanggung jawab dalam meletakakan
dasar-dasar kompetensi dan pembangunan moral yang berkualitas.
Pendidikan jasmani adalah proses interaksi sistematikantara anak didik
dan lingkungan yang di kelola melalui pengembangan jasmani secara efektif dan
efisien menujupembentukan manusia seutuhnya. Pembelajaran secaraumum
berupaya mewujudkan tujuan pembelajarandengan baik, yaitu pembelajaran yang
bermakna danberguna dalam kehidupan siswa. Keefektifan model dan variasi
pembelajaran
yang digunakan
dalam mengajar sangatmenunjang dalam
keberhasilan siswa ketika melaksanakan proses pembelajaran.
1
2
Proses pembelajaran pendidikan jasmani seharusnya dilaksanakan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik itu sendiri. Salah satu cara yang efektif adalah
dengan melakukan variasi pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar yang
diharapkan dapat meningkatkan kemampuan peserta didik. Meningkatnya
kemampuan peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar ini nantinya
diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar mereka. Banyak gaya atau model
pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
Model pembelajaran yang digunakan sebaiknya disesuaikan dengan materi dan
kebutuhan pembelajaran yang akan disampaikan.
Di dalam pendidikan jasmani terdapat permainan danolahraga yang
meliputi
olahraga
tradisional,
permainan,eksplorasi
gerak,
keterampilan
lokomotor, nonlokomotor,manipulatif, atletik, kasti, rounders,kippers, sepakbola,
bolabasket, bolavoli, tenis meja, tenislapangan, bulu tangkis, dan bela diri, dan
aktivitas lainnya.
Bolabasket adalahsalah satu materi pelajaran yang disampaikan ke
siswadalam pembelajaran pendidikan jasmani.Dalam kegiatan belajar mengajar
siswa akan merasabosan bila pembelajarannya tidak sesuai dengan yang
diharapkansiswa, setidaknya pembelajaran pendidikan jasmani dapatmembuat
siswa merasa senang.
Dalam pembelajaran
bolabasket, pada dasarnya
siswadiarahkan agar dapat melakukan teknik bolabasket dengan benar.
Adabeberapa teknik passing dalam bolabasket diantaranyachest pass, bounce
pass, dan overhead pass. Di antara ketiga teknik passingtersebut,chestpass adalah
salah satu teknik yang sering digunakandalam permainan bolabasket, dikarenakan
3
teknik inimudah dilakukan dan cepat dalam penguasaan maupunmempertahankan
bola.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan peneliti di
SMA Negeri 1 sunggal dengan melakukan wawancara kepada salah satu guru
mata pelajaran pendidikan jasmani, diperoleh bahwa hasil belajar chest pass yang
diperoleh siswa kelas XI-IPS 1 secara murni berdasarkan evaluasi adalah hanya
sekitar 30% dari jumlah siswa yang memperoleh nilai di atas KKM dan 70%
siswa lainnya memperoleh nilai di bawah KKM. Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) di sekolah tersebut adalah 70. Siswa yang secara murni memperoleh nilai
dibawah KKM disebabkan karena siswa tersebut melakukan gerakan chest pass
masih kurang baik dimana kekurangannya adalah cara memegang bola yang
belum benar, lutut tidak ditekuk, sikap awalan dan sikap akhir saat melakukan
gerakan belum benar.
Gaya mengajar yang digunakan guru pendidikan jasmani di sekolah
tersebut adalah dengan memberikan demonstrasi atau contoh gerakan chest pass,
kemudian siswa berlatih melakukan gerakan seperti yang didemonstrasikan guru.
Setelah siswa berlatih sesuai waktu yang ditentukan guru, selanjutnya guru
mengevaluasi hasil belajar chest pass siswa.
Dari hasil wawancara peneliti dengan guru kelas XI SMA Negeri 1
Sunggal, diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar bola basket siswa terutama
pada materi passing chest pass masih sangat rendah. Siswa masih belum mampu
melakukan passing (chest pass) dengan benar sesuai dengan standar kompetensi
bola basket. Seperti misalnya siswa dalam melakukan operan (passing) bola ke
4
teman masih kurang tepat di sebabkan karena posisi tangan yang kurang pas dan
kurang tepat, seperti posisi tangan sewaktu mengoper bola masih kurang lurus
mengakibatkan bola kurang mendapat tolakan yang maksimal. Sehingga operan
yang dilakukan tidak pas mengarah ke arah teman.
Kesalahan siswa dalam melakukan passing (chest pass) bola basket ke
arah teman di mungkinkan karena siswa tidak memahami teknik memegang bola
dan sikap tubuh pada saat melakukan passing bola basket dimana jari dan telapak
tangan siswa kaku, jari-jari tidak membuka lebar pada saat melakukan tolakan
dengan bola, tidak tepat pada posisi yang seharusnya sehingga efek gerakan salah.
Passing bola sangat berpengaruh dalam permainan bola basket yang
sesungguhnya. Hal tersebut perlu menjadi perhatian oleh guru pendidikan
jasmani, karena passing bola merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari
seorang pemain bola basket, dan sangat penting untuk bermain dalam tim.
Komponen ini juga berpengaruh terhadap hasil belajar bola basket. Salah satu cara
untuk meningkatkan hasil pembelajaran passing bola basket terutama materi chest
pass adalah dengan cara menggunakan metode mengajar yang tepat.
Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor dan salah satunya adalah proses
pembelajaran yang tidak efisien dimana dalam belajar bola basket sering
menjumpai banyak siswa yang tidak berperan aktif dalam proses pembelajaran
terutama siswa putri yang hanya menonton siswa putra bermaian bola basket
ketika mata pelajaran bola basket berlangsung.
Untuk dapat mengadakan proses pembelajaran pembelajaran yang efektif
maka seharusnya pada saat belajar pendidikan jasmani khususnya bola basket
5
fasilitas yang menjadi pendukung sangat mutlak diperlukan seimbang dengan
jumlah peserta didik yang sedang belajar, dengan demikian proses belajar
mengajar dapat berjalan maksimal.
Menyikapi hal tersebut penulis mencoba melakukan suatu inovasi dalam
bentuk penelitian sebagai upaya meningkatkan hasil belajar bola basket
khususnya pada materi passing chest pass dengan penerapan variasi pembelajaran
dalam belajar passing dimana proses belajar passing ini tidak mengunakan satu
gerakan saja melainkan ditambah gerakan yang tidak melanggar peraturan dalam
passing bola basket. Dalam proses pembelajaran ini nantinya siswa akan
disesuaikan antara jumlah bola dengan siswa yang sedang belajar. Sehingga siswa
secara individu akan memiliki kesempatan yang lebih banyak untuk mencoba dan
berlatih passing. Sehingga diharapkan dengan cara ini siswa akan lebih
termotivasi dalam belajar teknik dasar gerakan passing chest pass dalam
permainan bola basket. Dengan demikian, maka hasil belajar passing chest pass
bola basket siswa akan meningkat.
Variasi Pembelajaran diartikan sebagai lain dari pada yang biasa, yaitu
perbedaan menvariasikan berarti mengubah-ubah bentuk supaya lain dari yang
ada atau biasa. Misalnya, pada dasarnya semua orang tidak menghendaki adanya
kebosanan dalam kehidupan. Sesuatu yang membosankan adalah sesuatu yang
tidak menyenangkan. Merasakan makanan yang sama terus-menerus akan
menimbulkan kebosanan, meilihat film yang sama dua kali saja orang sudah tidak
mau, juga karena bosan. Demikian juga dalam proses belajar mengajar. Bila guru
dalam proses belajar mengajar tidak menggunakan variasi, maka akan
6
membosankan siswa, perhatian siswa berkurang, mengantuk, dan akibatnya tujuan
belajar tidak tercapai. Dalam hal ini guru memerlukan adanya variasi dalam
mengajar siswa. jadi makna variasi di sini adalah tindakan atau perbuatan guru
dalam konteks interaksi pembelajaran yang dimaksudkan untuk mengatasi
kebosanan siswa, dan meningkatkan motivasi belajar, sehingga perhatian mereka
tetap terpusat pada pelajaran yang sedang mereka ikutin. Sama halnya dengan
belajar passing bola basket merupakan suatu hal yang sangat membosankan jika
setiap harinya hanya latihan dengan menggunakan satu macam variasi latihan.
Maka untuk mengatasi kebosanan tersebut, guru harus memunculkan berbagai
bentuk variasi pembelajaran ataupun variasi latihan passing kepada siswanya, agar
teknik passing yang dilakukan menjadi lebih baik.
Berdasarkan latar belakang dan pemikiran tersebut, maka peneliti akan
melakukan penelitian berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing
Bola Basket Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri
1 sunggal Tahun Ajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang telah dikemukakan maka dapat diidentifikasi
beberapa masalah, sebagai berikut:
1. Kemampuan teknik passing (chest pass) siswa masih kurang karena siswa
belum memahami teknik memegang bola dan sikap tubuh pada saat
melakukan tolakan.
2. Model pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi.
7
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas dan mengingat keterbatasan
kemampuan dan waktu penulus untuk melakukan penelitian, maka penulis
membatasi masalah penelitian yaitu : “ Dengan Melalui Penerapan Variasi
Pembelajaran dapat meningkatkan Hasil Belajar Passing dalam Bola Basket”.
Adapun jenis passing yang akan diteliti adalah chest pass bola basket.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah melalui
variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passingdalam permainan
bola basket siswa kelas XI SMA Negeri 1 sunggal Tahun Ajaran 2014/2015.
E. Tujuan penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui peningkatan hasil belajar passing bola basket melalui gaya mengajar
variasi pembelajaran pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 sunggal Tahun Ajaran
2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Sebagai masukan dan informasi bagi guru pendidikan jasmani dalam
mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan passing bola
basket.
8
2. Sebagai masukan bagi guru olahraga pendidikan jasmani mengenai
pemanfaatan variasi pembelajaran dalam pembelajaran passing bola
basket.
3. Sebagai
peningkatan
motivasi
kepada
siswa
dalam
mengikuti
pembelajaran.
4. Menurunkan tingkat kesulitan siswa dalam pembelajaran passing (chest
pass) bola basket.
5. Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan
untuk mengembangkan variasi pembelajaran bola basket.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa
penerapan metode pembelajaran variasi pembelajaran dapat memperbaiki proses
pembelajaran dan meningkatkam hasil dari materi passing chest pass bola basket
pada siswa kelas XI-IPS 1 SMA Negeri 1 Sunggal Tahun Ajaran 2014/2015.
B. Saran
Dari hasil-hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka peneliti
mengajukan beberapa saran sebagai berikut :
1. Bagi guru khususnya guru pendidikan jasmani dapat menerapkan metode
pembelajaran variasi pembelajaran dalam proses pembelajaran sebagai upaya
untuk meningkatkan hasil belajar dengan memberikan kebebasan kepada
siswa untuk belajar dari sesuatu yang diinginkan dan dengan pembentukan
kelompok yang sudah ditentukan oleh guru sehingga membuat siswa menjadi
lebih aktif dan mudah dalam menerima pembelajaran .
2. Bagi peneliti selanjutnya dapat menggunakan metode variasi pembelajaran
pada materi pembelajaran dalam permainan bola basket yang lain atau dengan
materi dari pembelajaran pendidikan jasmani lainnya.
3. Kepada para teman – teman mahasiswa Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIMED untuk dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
59
60
dengan menggunakan model satuan kelompok prestasi yang berbentuk
heterogen seperti metode pembelajaran variasi pembelajaran pada materi lain.
4. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan
tema dan permasalahan yang sama.
62
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rineka
Cipta, Jakarta.
Arikunto Dkk, (2008). Penelitian Tindakan Kelas, BumiAksara, Jakarta.
BSNP, (2006). Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar SMA/MA, Badan
Standar Nasional Pendidikan, Jakarta.
Depdiknas, (2006). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani
Olaharaga dan Kesehatan Sekolah Menengah Atas Dan Madrasah
Aliyah, Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas, Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono, (2002). Belajar Dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Dini Rosdinani, (2012). Model Pembelajaran Langsung Dalam Pendidikan
Jasmani dan Kesehatan, ALFABETA, Bandung.
Djamarah dan Zain, (2006). Strategi Belajar Mengajar, RinekaCipta, Jakarta.
Guci, H.M., (2013). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Chest Pass Bola Basket
Melalui Variasi Pembelajaran Siswa Kelas XI SMA Yayasan
Perguruan
Keluarga
Pematang
Siantar
Tahun
Ajaran
2012/2013,Skripsi, FIK Universitas Negeri Medan.
Hal Wissel (1996:40). Bola Basket Dilengkapi dengan Program Pemahiran dan
Teknik .Alih Bahasa.Bagus Pribadi. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Oliver Jon. 2007. Dasar Dasar Bola Basket. Penerbit Pakar Raya Bandung
Kemendikbud, (2013). Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Penjasorkes, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan
dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Jakarta.
Keven A. Prusak. 2007. Permainan Bola Basket. Klaten Indonesia, PT. Intan
sejati
Lieberman, N., (1997). Bola Basket Untuk Wanita, PT Raja Grafindo Persada,
Jakarta.
63
Lutan Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjaskes, Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan, Jakarta.
Mahendra, Agus (2000). Bola Tangan.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan,
Jakarta.
Mukholid, Agus (2007). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Untuk
SMA Kelas 1, Yudhistira, Surakarta.
Nadisah (1992). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Bandung.
Simare-mare, Aman (2007). Kemampuan Dasar Mengajar. Fakultas Ilmu
Pendidikan, Unimed.
Suprijono, A, (2010).Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi Paikem, Pustaka
Pelajar, Yogjakarta.
Yunus, H.A., (2013). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Chest Pass Dalam
Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Inklusi Pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Padang Sidempuan Tahun Ajaran
2012/2013,Skripsi, FIK Universitas Negeri Medan.
www.pojokpenjas.wordpress.com
http://massofa.wordpress.com/penguatan-variasi-dan-keterampilan-menjelaskandalam-mengajar/.
http://hunterwidodo.blogspot.com/2013/05/peraturan-lengkap-mengenaipermainan.html_diakses Oktober 2014)
http://sealkazzsoftware.blogspot.com/2014/08/gambar-dan-ukuran-lapangan-bolabasket-standar-internasional.html_di akses Oktober 2014)
http://inspirationalbasketball.com/passing-basketball-drills/diakses Oktober 2014)
MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA
KELAS XI SMA NEGERI 1 SUNGGAL
TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan UntukMemenuhiSebagian
Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
EDIKA PUTRA
NIM. 6103311069
JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat hidayah dan karunia Nya
maka penulisan Skripsi ini dapat selesai dengan judul : “Upaya Meningkatkan
Hasil Belajar Passing Bola Basket Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal Deli Serdang Tahun Ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami masalah yang sulit,
namun berkat usaha penulis dan bantuan dari semua pihak akhirnya tugas akhir ini
dapat diselesaikan. Oleh karena itu secara khusus penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar , M.Si, Selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Selaku Dekan FIK Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan I FIK Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Selaku Pembantu Dekan II FIK Universitas
Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan III FIK Universitas
Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Selaku Ketua Jurusan
Universitas Negeri Medan.
ii
PJKR FIK
7. Bapak Afri Tantri S.Pd, M.Pd, Selaku Sekretaris Jurusan PJKR
8. Bapak Drs. Tuhadi M.Pd, Sebagai Dosen Pembimbing Skripsi Saya, yang
telah banyak membantu dan meluangkan waktu kepada saya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
9. Para dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan Di
Lingkungan FIK UNIMED.
10. Perpustakaan FIK UNIMED dan Perpustakaan umum UNIMED yang
menyediakan ruang baca bagi penulis dalam penulisan skripsi ini.
11. Kepala Sekolah Drs.Ramli Siregar. Ibu Antalilis, S.Pd serta Bapak Esra
Surbakti S.Pd, Robin Hutasoit, S.Pd, Tri Margono S.Pd dan ibu Purba S.Pd.
Selaku guru penjas beserta guru-guru dan Staf Administrasi di SMA Negeri 1
Sunggal Kabupaten Deli Serdang yang banyak membantu penulis dalam
penelitian ini.
12. Yang paling penulis cinta dan sayangi Ayahanda Mbantu dan Ibunda Nuraini
SPd. Terima kasih atas segala yang telah Ayahanda dan Ibunda berikan
selama ini, segala doa yang di panjatkan dan nasehatnya. Tiap tetes
keringatmu jadi semangatku untuk maju menuju sukses,dan bisa memberikan
kebanggaan dengan merengkuh gelar Sarjana. Terimaksih Ayah dan Ibunda
tercinta, Kalianlah yang terbaik dalam hidupku.
13. Abang dan Adik saya yaitu Agustian,Suryadi ,Devi,Mia dan Tunangan Saya
Ayu, Terima kasih atas motivasi dan semangat serta dukungannya yang telah
kalian berikan.
iii
14. Teman-teman sejawat, teman-teman suka dan duka yang selalu memberikan
motivasi kepada penulis teman sekampung Firdaus, Riwandi dan teman –
teman seperjuangan di kelas PJS B Eks 10 (Tim Sholeh) Hamidi, Jailani, Yudi
Syahputra, Budi Suriaman, Agus Kurnia, Fahrizal, Eliza, Karunia rahma, (Tim
CS) Amirsyah Putra, Raja Satria Gultom, M. Hambali, Benny Aprial, AlAzhar, Johan Simanullang, Riwandi, Edika, Dominggo, Ade Satria Hsb, Tegi
Pratana, (Tim Bontot) Octo Pernando Siahan, Indra Antonius Manurung,
Alvino Situngkir, Ferdinan Nafitupulu, Julpan Mangaratua, Frengky, Jeiman
Klionton, Rifai Benget tampubolon, Michael naderson, Reza Harjef winelson,
Daniel (Tim The Brandal) Ricky Sihotang, Kavid sitepu, Ardi Lubis, Faisal
Hadi. “kebersamaan kita akan selalu ku kenang”.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang
banyak memberikan dukungan dan doa, sehingga penulisan skripsi ini dapat
selesai.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca,
terutama bagi penulis sendiri.
Medan,
Penulis
Maret 2015
EDIKA PUTRA
Nim. 6103311069
iv
ABSTRAK
EDIKA PUTRA” Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bola Basket Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli
Serdang Tahun Ajaran 2014/2015
Pembimbing Skripsi :TUHADI
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan Passing Bola Basket Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli Serdang
Tahun Ajaran 2014/2015.
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli Serdang,
waktu penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 08 Januari sampai dengan 22 Januari Tahun
2015. Objek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal dan
sedangkan subjekdalam penelitian ini adalah siswa kelas XI-IPS 1 yang berjumlah 30 orang
siswa yang terdiri dari 8 siswa putra dan 22 siswa putri. Jenis penelitian ini menggunakan
pendekatan PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah lembar fortofolio Fenilaian Hasil Belajar Passing Chest Pass Bola Basket
Data pre-test awal hasil belajar passing chest pass bola basket siswa yaitu, dari 30 orang
siswa, 21 orang (70%) siswa yang tidak tuntas dalam belajar, dan 9 orang (30%) siswa tuntas
dalam belajarnya. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan
Passing Chest Pass Bola Basket masih rendah.
Hasil Penelitian Pada Siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar Passing Chest Pass
Bola Basket yaitu sebanyak 17 oarang siswa (56,66%) siswa yang tuntas dalam belajarnya
dan 13 orang siswa (43,33%) siswa yang tidak tuntas dalam belajarnya. Nilai rata-rata hasil
belajar siswa dalam melakukan Passing Chest Pass Bola Basket siswa mencapai 72,43. Pada
Siklus II yaitu sebanyak 26 orang siswa (86,66%) siswa yang tuntas dalam belajarnya dan 4
orang siswa (13,3%) siswa yang tidak tuntas dalam belajarnya dan nilai rata-rata hasil belajar
siswa secara keseluruhan dalam melakukan teknik dasar Passing Chest Pass Bola Basket
mencapai 77,8. Maka peningkatan nilai rata-rata siswa dari siklus I ke Siklus II yaitu
sebanyak 5,37.
Peneliti ini menyimpulkan bahwa Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XIIPS 1 SMA Negeri 1 Sunggal Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajara 2014/2015 dapat
meningkatkan hasil belajar Passing Chest Pass Bola Basket pada siswa.
i
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ........................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii
DAFTAR ISI........................................................................................................ v
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah............................................................................. 6
C. Batasan Masalah................................................................................... 7
D. Rumusan Masalah................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian.................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kerangka Teoritis................................ ............................................... 9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani............. ............................................... 9
2. Hakikat Hasil Belajar....................................................................
11
3. Hakikat gaya mengajar ................................................................
12
4. Hakikat Variasi pembelajaran.......................................................
14
5. Hakikat Bola Basket.....................................................................
19
6. Hakikat passing.............................................................................
22
7. Hakikat Chest Pass.......................................................................
24
B. Kerangka Berpikir............................................................................... 29
ii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................................
31
B. Subjek dan Objek Penelitian ...........................................................
31
1. Subjek Penelitian...........................................................................
31
2. Objek Penelitian ............................................................................
32
C. Metode Penelitian ............................................................................
32
D. Desain Penelitian ............................................................................
32
E. Instrument Penelitian ......................................................................
40
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
42
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................
45
B. Hasil Penelitian................................................................................
47
1. Siklus I ..........................................................................................
47
2. Siklus II .........................................................................................
52
C. Pembahasan Hasil Penelitian...........................................................
58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .....................................................................................
61
B. Saran ................................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
63
i
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Fase Pelaksanaan Chest Pass ............................................................
27
Tabel 2. Kesalahan dan Perbaikan Chest Pass .................................................
28
Tabel 3. Daftar jumlah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal .....................
31
Tabel 4. Penilaian Teknik Chest Pass Bola Basket ........................................
41
Tabel 5. Deskripsi Data Penelitian...................................................................
45
Tabel 6. Deskripsi Hasil Tes Awal Passing Chest Pass Bola Basket .............
47
Tabel 7. Deskripsi Hasil Post-Test Siklus I Passing Chest Pass Bola Basket.
51
Tabel 8. Deskripsi Hasil Post-Test Siklus II Passing Chest Pass Bola Basket.. 55
i
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Latihan passing chest pass secara berhadapan...............................
17
Gambar 2. Latihan passing chest pass secara menyilang ...............................
18
Gambar 3. Latihan passing chest pass membentuk formasi Bintang .............
19
Gambar 4. Bola Basket ...................................................................................
21
Gambar 5. Lapangan Permainan Bola Basket .................................................
21
Gambar 6. Ring dan Papan Pantul Dalam Permainan Bola Basket ................
22
Gambar 7. Chest pass ( Operan Dada ) ...........................................................
27
Gambar 8. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
40
Gambar 9. Deskripsi Data Penelitian ...............................................................
46
Gambar 10. Grafik Ketuntasan Belajar Data Awal ........................................
47
Gambar11. Grafik Ketuntasan Belajar Pada Siklus I.......................................
51
Gambar 12. Grafik Ketuntasan Belajar Pada Siklus II ...................................
56
Gambar 13. Grafik Perbandingan Tes Awal,Siklus I dan Siklus II .................
57
i
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rancangan Proses Pembelajaran Siklus I ....................................
65
Lampiran 2. Rancangan Proses Pembelajaran Siklus II ..................................
72
Lampiran 3. Portopolio Penilaian Teknik Passing Chest Pass Bola Basket ...
79
Lampiran 4. Data Pre-test Hasil Belajar Passing Chest Pass Bola Basket .....
80
Lampiran 5. Reduksi Nilai Pre-Test ................................................................
81
Lampiran 6. Paparan Nilai Pre-Test ................................................................
82
Lampiran 7. Data Post-Test Siklus I ...............................................................
84
Lampiran 8. Reduksi Nilai Post-Test Siklus I..................................................
85
Lampiran 9. Paparan Data Nilai Post-Test Siklus I .......................................
86
Lampiran 10. Lembar Observasi penilaian Guru dan Siswa Siklus I ..............
88
Lampiran 11. Data Post-Test Siklus II ............................................................
92
Lampiran 12. Reduksi Nilai Post-Test Siklus II ..............................................
93
Lampiran 13. Paparan Data Nilai Post-Test Siklus II ....................................
94
Lampiran 14. Lembar Observasi penilaian Guru dan Siswa Siklus II .............
96
Lampiran 15. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan II .............................
100
Lampiran 16. Susunan Kepanitian Pengambilan Data ....................................
101
Lampiran 17. Perhitungan Persentasi Klasikal ................................................
102
Lampiran 18. Dokumentasi ..............................................................................
107
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kualitas
kehidupan
bangsa
ditentukan
oleh
faktor
pendidikan.
Pendidikan merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas setiap individu, baik
secara langsung atau tidak langsung dipersiapkan untuk menopang dan mengikuti
laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dalam rangka mesukseskan
pembangunan
yang sejalan
dengan
kebutuhan
manusia.
Dalam
upaya
meningkatkan mutu pendidikan sejalan dengan proses belajar mengajar tersebut,
harus mempunyai berbagai unsur – unsur yakni materi pelajaran, kurikulum,
metode pengajaran, sarana dan prasarana yang tersedia, tenaga pendidik serta
evaluasi. Dengan demikian kebijakan pemerintah untuk meningkatkan mutu
pendidikan menuntut guru memiliki kompetensi dalam melaksanakan tugasnya.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan yang bertanggung jawab dalam meletakakan
dasar-dasar kompetensi dan pembangunan moral yang berkualitas.
Pendidikan jasmani adalah proses interaksi sistematikantara anak didik
dan lingkungan yang di kelola melalui pengembangan jasmani secara efektif dan
efisien menujupembentukan manusia seutuhnya. Pembelajaran secaraumum
berupaya mewujudkan tujuan pembelajarandengan baik, yaitu pembelajaran yang
bermakna danberguna dalam kehidupan siswa. Keefektifan model dan variasi
pembelajaran
yang digunakan
dalam mengajar sangatmenunjang dalam
keberhasilan siswa ketika melaksanakan proses pembelajaran.
1
2
Proses pembelajaran pendidikan jasmani seharusnya dilaksanakan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik itu sendiri. Salah satu cara yang efektif adalah
dengan melakukan variasi pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar yang
diharapkan dapat meningkatkan kemampuan peserta didik. Meningkatnya
kemampuan peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar ini nantinya
diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar mereka. Banyak gaya atau model
pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
Model pembelajaran yang digunakan sebaiknya disesuaikan dengan materi dan
kebutuhan pembelajaran yang akan disampaikan.
Di dalam pendidikan jasmani terdapat permainan danolahraga yang
meliputi
olahraga
tradisional,
permainan,eksplorasi
gerak,
keterampilan
lokomotor, nonlokomotor,manipulatif, atletik, kasti, rounders,kippers, sepakbola,
bolabasket, bolavoli, tenis meja, tenislapangan, bulu tangkis, dan bela diri, dan
aktivitas lainnya.
Bolabasket adalahsalah satu materi pelajaran yang disampaikan ke
siswadalam pembelajaran pendidikan jasmani.Dalam kegiatan belajar mengajar
siswa akan merasabosan bila pembelajarannya tidak sesuai dengan yang
diharapkansiswa, setidaknya pembelajaran pendidikan jasmani dapatmembuat
siswa merasa senang.
Dalam pembelajaran
bolabasket, pada dasarnya
siswadiarahkan agar dapat melakukan teknik bolabasket dengan benar.
Adabeberapa teknik passing dalam bolabasket diantaranyachest pass, bounce
pass, dan overhead pass. Di antara ketiga teknik passingtersebut,chestpass adalah
salah satu teknik yang sering digunakandalam permainan bolabasket, dikarenakan
3
teknik inimudah dilakukan dan cepat dalam penguasaan maupunmempertahankan
bola.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan peneliti di
SMA Negeri 1 sunggal dengan melakukan wawancara kepada salah satu guru
mata pelajaran pendidikan jasmani, diperoleh bahwa hasil belajar chest pass yang
diperoleh siswa kelas XI-IPS 1 secara murni berdasarkan evaluasi adalah hanya
sekitar 30% dari jumlah siswa yang memperoleh nilai di atas KKM dan 70%
siswa lainnya memperoleh nilai di bawah KKM. Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) di sekolah tersebut adalah 70. Siswa yang secara murni memperoleh nilai
dibawah KKM disebabkan karena siswa tersebut melakukan gerakan chest pass
masih kurang baik dimana kekurangannya adalah cara memegang bola yang
belum benar, lutut tidak ditekuk, sikap awalan dan sikap akhir saat melakukan
gerakan belum benar.
Gaya mengajar yang digunakan guru pendidikan jasmani di sekolah
tersebut adalah dengan memberikan demonstrasi atau contoh gerakan chest pass,
kemudian siswa berlatih melakukan gerakan seperti yang didemonstrasikan guru.
Setelah siswa berlatih sesuai waktu yang ditentukan guru, selanjutnya guru
mengevaluasi hasil belajar chest pass siswa.
Dari hasil wawancara peneliti dengan guru kelas XI SMA Negeri 1
Sunggal, diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar bola basket siswa terutama
pada materi passing chest pass masih sangat rendah. Siswa masih belum mampu
melakukan passing (chest pass) dengan benar sesuai dengan standar kompetensi
bola basket. Seperti misalnya siswa dalam melakukan operan (passing) bola ke
4
teman masih kurang tepat di sebabkan karena posisi tangan yang kurang pas dan
kurang tepat, seperti posisi tangan sewaktu mengoper bola masih kurang lurus
mengakibatkan bola kurang mendapat tolakan yang maksimal. Sehingga operan
yang dilakukan tidak pas mengarah ke arah teman.
Kesalahan siswa dalam melakukan passing (chest pass) bola basket ke
arah teman di mungkinkan karena siswa tidak memahami teknik memegang bola
dan sikap tubuh pada saat melakukan passing bola basket dimana jari dan telapak
tangan siswa kaku, jari-jari tidak membuka lebar pada saat melakukan tolakan
dengan bola, tidak tepat pada posisi yang seharusnya sehingga efek gerakan salah.
Passing bola sangat berpengaruh dalam permainan bola basket yang
sesungguhnya. Hal tersebut perlu menjadi perhatian oleh guru pendidikan
jasmani, karena passing bola merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari
seorang pemain bola basket, dan sangat penting untuk bermain dalam tim.
Komponen ini juga berpengaruh terhadap hasil belajar bola basket. Salah satu cara
untuk meningkatkan hasil pembelajaran passing bola basket terutama materi chest
pass adalah dengan cara menggunakan metode mengajar yang tepat.
Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor dan salah satunya adalah proses
pembelajaran yang tidak efisien dimana dalam belajar bola basket sering
menjumpai banyak siswa yang tidak berperan aktif dalam proses pembelajaran
terutama siswa putri yang hanya menonton siswa putra bermaian bola basket
ketika mata pelajaran bola basket berlangsung.
Untuk dapat mengadakan proses pembelajaran pembelajaran yang efektif
maka seharusnya pada saat belajar pendidikan jasmani khususnya bola basket
5
fasilitas yang menjadi pendukung sangat mutlak diperlukan seimbang dengan
jumlah peserta didik yang sedang belajar, dengan demikian proses belajar
mengajar dapat berjalan maksimal.
Menyikapi hal tersebut penulis mencoba melakukan suatu inovasi dalam
bentuk penelitian sebagai upaya meningkatkan hasil belajar bola basket
khususnya pada materi passing chest pass dengan penerapan variasi pembelajaran
dalam belajar passing dimana proses belajar passing ini tidak mengunakan satu
gerakan saja melainkan ditambah gerakan yang tidak melanggar peraturan dalam
passing bola basket. Dalam proses pembelajaran ini nantinya siswa akan
disesuaikan antara jumlah bola dengan siswa yang sedang belajar. Sehingga siswa
secara individu akan memiliki kesempatan yang lebih banyak untuk mencoba dan
berlatih passing. Sehingga diharapkan dengan cara ini siswa akan lebih
termotivasi dalam belajar teknik dasar gerakan passing chest pass dalam
permainan bola basket. Dengan demikian, maka hasil belajar passing chest pass
bola basket siswa akan meningkat.
Variasi Pembelajaran diartikan sebagai lain dari pada yang biasa, yaitu
perbedaan menvariasikan berarti mengubah-ubah bentuk supaya lain dari yang
ada atau biasa. Misalnya, pada dasarnya semua orang tidak menghendaki adanya
kebosanan dalam kehidupan. Sesuatu yang membosankan adalah sesuatu yang
tidak menyenangkan. Merasakan makanan yang sama terus-menerus akan
menimbulkan kebosanan, meilihat film yang sama dua kali saja orang sudah tidak
mau, juga karena bosan. Demikian juga dalam proses belajar mengajar. Bila guru
dalam proses belajar mengajar tidak menggunakan variasi, maka akan
6
membosankan siswa, perhatian siswa berkurang, mengantuk, dan akibatnya tujuan
belajar tidak tercapai. Dalam hal ini guru memerlukan adanya variasi dalam
mengajar siswa. jadi makna variasi di sini adalah tindakan atau perbuatan guru
dalam konteks interaksi pembelajaran yang dimaksudkan untuk mengatasi
kebosanan siswa, dan meningkatkan motivasi belajar, sehingga perhatian mereka
tetap terpusat pada pelajaran yang sedang mereka ikutin. Sama halnya dengan
belajar passing bola basket merupakan suatu hal yang sangat membosankan jika
setiap harinya hanya latihan dengan menggunakan satu macam variasi latihan.
Maka untuk mengatasi kebosanan tersebut, guru harus memunculkan berbagai
bentuk variasi pembelajaran ataupun variasi latihan passing kepada siswanya, agar
teknik passing yang dilakukan menjadi lebih baik.
Berdasarkan latar belakang dan pemikiran tersebut, maka peneliti akan
melakukan penelitian berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing
Bola Basket Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri
1 sunggal Tahun Ajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang telah dikemukakan maka dapat diidentifikasi
beberapa masalah, sebagai berikut:
1. Kemampuan teknik passing (chest pass) siswa masih kurang karena siswa
belum memahami teknik memegang bola dan sikap tubuh pada saat
melakukan tolakan.
2. Model pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi.
7
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas dan mengingat keterbatasan
kemampuan dan waktu penulus untuk melakukan penelitian, maka penulis
membatasi masalah penelitian yaitu : “ Dengan Melalui Penerapan Variasi
Pembelajaran dapat meningkatkan Hasil Belajar Passing dalam Bola Basket”.
Adapun jenis passing yang akan diteliti adalah chest pass bola basket.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah melalui
variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passingdalam permainan
bola basket siswa kelas XI SMA Negeri 1 sunggal Tahun Ajaran 2014/2015.
E. Tujuan penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui peningkatan hasil belajar passing bola basket melalui gaya mengajar
variasi pembelajaran pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 sunggal Tahun Ajaran
2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Sebagai masukan dan informasi bagi guru pendidikan jasmani dalam
mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan passing bola
basket.
8
2. Sebagai masukan bagi guru olahraga pendidikan jasmani mengenai
pemanfaatan variasi pembelajaran dalam pembelajaran passing bola
basket.
3. Sebagai
peningkatan
motivasi
kepada
siswa
dalam
mengikuti
pembelajaran.
4. Menurunkan tingkat kesulitan siswa dalam pembelajaran passing (chest
pass) bola basket.
5. Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan
untuk mengembangkan variasi pembelajaran bola basket.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa
penerapan metode pembelajaran variasi pembelajaran dapat memperbaiki proses
pembelajaran dan meningkatkam hasil dari materi passing chest pass bola basket
pada siswa kelas XI-IPS 1 SMA Negeri 1 Sunggal Tahun Ajaran 2014/2015.
B. Saran
Dari hasil-hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka peneliti
mengajukan beberapa saran sebagai berikut :
1. Bagi guru khususnya guru pendidikan jasmani dapat menerapkan metode
pembelajaran variasi pembelajaran dalam proses pembelajaran sebagai upaya
untuk meningkatkan hasil belajar dengan memberikan kebebasan kepada
siswa untuk belajar dari sesuatu yang diinginkan dan dengan pembentukan
kelompok yang sudah ditentukan oleh guru sehingga membuat siswa menjadi
lebih aktif dan mudah dalam menerima pembelajaran .
2. Bagi peneliti selanjutnya dapat menggunakan metode variasi pembelajaran
pada materi pembelajaran dalam permainan bola basket yang lain atau dengan
materi dari pembelajaran pendidikan jasmani lainnya.
3. Kepada para teman – teman mahasiswa Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIMED untuk dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
59
60
dengan menggunakan model satuan kelompok prestasi yang berbentuk
heterogen seperti metode pembelajaran variasi pembelajaran pada materi lain.
4. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan
tema dan permasalahan yang sama.
62
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rineka
Cipta, Jakarta.
Arikunto Dkk, (2008). Penelitian Tindakan Kelas, BumiAksara, Jakarta.
BSNP, (2006). Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar SMA/MA, Badan
Standar Nasional Pendidikan, Jakarta.
Depdiknas, (2006). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani
Olaharaga dan Kesehatan Sekolah Menengah Atas Dan Madrasah
Aliyah, Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas, Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono, (2002). Belajar Dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Dini Rosdinani, (2012). Model Pembelajaran Langsung Dalam Pendidikan
Jasmani dan Kesehatan, ALFABETA, Bandung.
Djamarah dan Zain, (2006). Strategi Belajar Mengajar, RinekaCipta, Jakarta.
Guci, H.M., (2013). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Chest Pass Bola Basket
Melalui Variasi Pembelajaran Siswa Kelas XI SMA Yayasan
Perguruan
Keluarga
Pematang
Siantar
Tahun
Ajaran
2012/2013,Skripsi, FIK Universitas Negeri Medan.
Hal Wissel (1996:40). Bola Basket Dilengkapi dengan Program Pemahiran dan
Teknik .Alih Bahasa.Bagus Pribadi. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Oliver Jon. 2007. Dasar Dasar Bola Basket. Penerbit Pakar Raya Bandung
Kemendikbud, (2013). Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Penjasorkes, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan
dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Jakarta.
Keven A. Prusak. 2007. Permainan Bola Basket. Klaten Indonesia, PT. Intan
sejati
Lieberman, N., (1997). Bola Basket Untuk Wanita, PT Raja Grafindo Persada,
Jakarta.
63
Lutan Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjaskes, Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan, Jakarta.
Mahendra, Agus (2000). Bola Tangan.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan,
Jakarta.
Mukholid, Agus (2007). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Untuk
SMA Kelas 1, Yudhistira, Surakarta.
Nadisah (1992). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Bandung.
Simare-mare, Aman (2007). Kemampuan Dasar Mengajar. Fakultas Ilmu
Pendidikan, Unimed.
Suprijono, A, (2010).Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi Paikem, Pustaka
Pelajar, Yogjakarta.
Yunus, H.A., (2013). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Chest Pass Dalam
Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Inklusi Pada Siswa
Kelas XI SMA Negeri 1 Padang Sidempuan Tahun Ajaran
2012/2013,Skripsi, FIK Universitas Negeri Medan.
www.pojokpenjas.wordpress.com
http://massofa.wordpress.com/penguatan-variasi-dan-keterampilan-menjelaskandalam-mengajar/.
http://hunterwidodo.blogspot.com/2013/05/peraturan-lengkap-mengenaipermainan.html_diakses Oktober 2014)
http://sealkazzsoftware.blogspot.com/2014/08/gambar-dan-ukuran-lapangan-bolabasket-standar-internasional.html_di akses Oktober 2014)
http://inspirationalbasketball.com/passing-basketball-drills/diakses Oktober 2014)