MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Menulis Pengumuman Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping Kelas IV SDN Semampir Tahun 2012.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh:
PAKEM YULI BUDI UTOMO
A54E090056
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
Yang dipersiapkan dan Disusun Oleh
PAKEM YULI BUDI UTOMO
A54E090056
ii
PENGESAHAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
Disusun Oleh :
PAKEM YULI BUDI UTOMO
A54E090056
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal ...........................
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Suwarno, M. Pd
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, M. Pd
(
)
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M Pd
(
)
Surakarta, ..................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas,
maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 10 Agustus 2012
Peneliti
PAKEM YULI BUDI UTOMO
iv
MOTTO
“Potensi terbaik apapun akan runtuh, jika berada di dalam pribadi
yang rapuh”
(Harvest)
“Terbang tinggilah dengan pendidikan, bukan dengan perilaku
buruk”
(Gordon Dryden)
“Untuk mempelajari sesuatu dengan cepat dan efektif, anak harus
melihatnya, mendengarnya, dan merasakannya”
(Toni Stockwell)
v
PERSEMBAHAN
Atas rahmat dan ridlo Allah SWT, karya ini saya persembahkan kepada :
1. Orang tua, adik yang tanpa henti selalu memberikan doa, semangat, dan
perhatian.
2. Para dosen yang telah membimbing penulis.
3. Teman-teman yang telah membantu dalam penyusunan skripsi.
4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Illahi Robbi atas berkat rahmat
dan karunia-Nya, akhirnya kami dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan
Kelas dengan judul : ”Meningkatan Hasil Belajar Siswa Tentang Menulis
Pengumuman Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping Kelas IV SDN
Semampir Tahun 2012”.
Tidak lupa dalam kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu kelancaran pembuatan laporan penelitian ini,
terutama kepada Yth. :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., Ketua Program PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. H. Suwarno, S.H. M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dengan begitu sabar. Yang penuh dengan kesabaran memberikan
bimbingan, arahan, saran, maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
4. Drs. Saring Marsudi, S.H. M.Pd, selaku pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan
membimbing penulis dengan sabar dan bijaksana.
5. Ibu Siti Maesyaroh, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Semampir Kec. Pati
Kab. Pati yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
vii
6. Bapak Ardhi Kurniawan yang telah bersedia menjadi observer dalam
pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang secara langsung
maupun tidak langsung telah membantu kelancaran penulisan Laporan
Penelitian Tindakan Kelas ini.
Mudah-mudahan kebaikan Bapak/Ibu, Saudara/Saudari mendapatkan
balasan yang sesuai dari Allah SWT. Akhirnya, semoga hasil penelitian ini
bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.Amin.
Pati, 10 Agustus 2012
Penulis
PAKEM YULI BUDI UTOMO
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ....... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ...... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ..... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ..... iv
MOTTO ........................................................................................................... .......v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... ..... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... .... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ..... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... .... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... ... xiv
ABSTRAK ...................................................................................................... .....xv
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................ .......1
A. Latar belakang Masalah............................................................ .......1
a. Identifikasi Masalah ............................................................. .......3
b. Analisis Masalah ................................................................. .......4
B. Pembatasan Masalah ................................................................ .......5
C. Perumusan Masalah ................................................................. .......5
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... .......5
E. Manfaat Penelitian ................................................................... .......6
BAB II
LANDASAN TEORI .................................................................... .......8
A. Kajian Teori ............................................................................. .......8
1. Pengertian Belajar ............................................................... .......8
ix
2. Pengertian Hasil Belajar ...................................................... .......9
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. .......9
4. Pengertian Menulis .............................................................. .....13
5. Tujuan Menulis .................................................................... .....15
6. Fungsi Menulis .................................................................... .....16
7. Pengertian Pengumuman ..................................................... .....18
8. Menyampaikan Isi Pengumuman ........................................ .....19
9. Jenis Pengumuman .............................................................. .....20
B. Model Pembelajaran Mind Mapping ...................................... .....21
1. Pengertian Model Pembelajaran Mind Mapping ................. .....20
2. Langkah-langkah Model Pembelajaran Mind Mapping ...... .....20
3. Kelebihan dan kelemahan Mind Mapping ........................... .....23
C. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................... .....25
D. Kerangka Berpikir ................................................................... .....26
E. Hipotesis Tindakan ................................................................... .....27
BAB III
METODE PENELITIAN ............................................................... .....28
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. .....28
B. Jenis Penelitian ........................................................................ .....29
C. Subjek dan Obyek Penelitian ................................................... .....29
D. Prosedur Penelitian .................................................................. .....30
E. Jenis Data Dan Sumber Data ................................................... .....30
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... .....30
G. Instrumen Penelitian ................................................................ .....33
x
H. Validitas Data .......................................................................... .....34
I. Teknik Analisis Data ................................................................. .....35
J. Indikator Pencapaian ................................................................ .....35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. .....37
A. Gambaran Umum SDN Semampir .......................................... .....37
1. Gambaran Umum SDN Semampir ...................................... .....37
2. Profil Sekolah ...................................................................... .....38
3. Visi dan Misi Sekolah ......................................................... .....38
4. Sarana dan Prasarana ........................................................... .....39
5. Keadaan Siswa ..................................................................... .....41
6. Keadaan Guru ...................................................................... .....42
B. Deskripsi Awal ......................................................................... .....42
C. Hasil Penelitian ........................................................................ .....46
1. Deskripsi Siklus I Pertemuan I ............................................... .....46
2. Deskripsi Siklus I Pertemuan II ............................................. .....52
3. Deskripsi Siklus II Pertemuan I ............................................. .....60
4. Deskripsi Siklus II Pertemuan II ............................................ .....66
D. Pembahasan Dan Hasil Penelitian ............................................ .....74
BAB IIV
PENUTUP ................................................................................... .....76
A. Kesimpulan .............................................................................. .....76
B. Implikasi ................................................................................... .....62
C. Saran ......................................................................................... .....77
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................79
LAMPIRAN..........................................................................................................82
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Dan Perbedaan Peneliti Terdahulu Dan Penulis ............25
Tabel 3.1 Daftar Jadwal Penelitian .......................................................................29
Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/ Lahan .......................................................................40
Tabel 4.2 Kondisi Perabot Ruang Kelas ................................................................40
Tabel 4.3 Kondisi Perabot Ruang Kantor .............................................................41
Tabel 4.4 Jumlah Siswa Tiap Kelas ......................................................................41
Tabel 4.5 Daftar Hasil Tes Formatif Deskripsi Awal ............................................44
Tabel 4.6 Frekuensi Nilai Awal Siswa ...................................................................45
Tabel 4.7 Hasil Tes Formatif Siklus I Pertemuan I................................................51
Tabel 4.8 Hasil Tes Formatif Siklus I Pertemuan I&II .........................................58
Tabel 4.9 Hasil Rata-rata Frekuensi Siklus I ........................................................59
Tabel 4.10 Hasil Tes Formatif Siklus II Pertemuan I ............................................65
Tabel 4.11 Hasil Tes Formatif Siklus II Pertemuan I&II.......................................70
Tabel 4.12 Hasil Rata-Rata Frekuensi Siklus II .....................................................71
Tabel 4.13 Daftar Nilai Hasil Belajar Sebelum dan Sesudah Tindakan ................72
Tabel 4.14 Perubahan Tingkah Laku Siswa dalam Pembelajaran Siklus I&II ......73
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................26
Gambar 4.1 Denah Lokasi SDN Semampir ..........................................................37
Gambar 4.2 Grafik Hasil Tes Formatif Deskripsi Awal .......................................45
Gambar 4.3 Grafik Perolehan Nilai Siklus I .........................................................59
Gambar 4.4 Perolehan Nilai Siklus II ...................................................................71
Gambar 4.5 Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar B.Indonesia ................72
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
IJIN RISET ............................................................................................................83
RPP SIKLUS I PERTEMUAN I DAN II ..............................................................84
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I .......................................93
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I .....................................94
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN II ......................................96
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN II ....................................97
ANALISIS HASIL RATA-RATA SIKLUS I ......................................................99
RANGKUMAN MATERI ...................................................................................101
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN I .........................................102
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN II .......................................104
RPP SIKLUS II PERTEMUAN I DAN II ...........................................................106
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN I ....................................116
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN I ..................................117
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN II ..................................119
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN II ................................120
ANALISIS HASIL RATA-RATA SIKLUS II ....................................................122
RANGKUMAN MATERI ...................................................................................124
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN I .......................................125
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN II ......................................127
BUKTI RISET .....................................................................................................128
xiv
ABSTRAK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
Pakem Yuli Budi Utomo. A54E090056. Program Studi Pendidian Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2012. 64 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa
Indonesia pada siswa kelas IV dengan metode (Mind Mapping). Subyek penelitian
adalah guru dan siswa kelas IV SDN Semampir yang berjumlah 25 siswa. Sumber
data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru. Bentuk penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Teknik pengumpulan data yang digunakan
melalui wawancara, observasi, dokumentasi, tes, dan catatan lapangan. Teknik uji
validitas data menggunakan bentuk trianggulasi sumber dan trianggulasi waktu.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang terdiri dari 3
komponen, yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Prosedur penelitian meliputi tahap: identifikasi masalah, persiapan, penyusunan
rencana tindakan, implementasi tindakan, pengamatan, dan penyusunan rencana.
Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri
dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam hasil belajar
Bahasa Indonesia siswa. Adapun peningkatan hasil pembelajaran dapat dilihat
dari perolehan nilai siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang meningkat
dari siklus I pertemuan I dan pertemuan II serta siklus II. Pada siklus I pertemuan
I persentase ketuntasan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
sebesar 68% atau 17 siswa dan pada siklus I pertemuan II sebesar 76% atau 19
siswa sehingga dapat di peroleh rata-rata pada siklus I sebesar 72% atau 18 siswa
yang tuntas serta pada siklus II pertemuan I sebesar 76% atau 19 siswa, pada
siklus II pertemuan II sebesar 92 % atau 23 siswa sehingga dapat di peroleh ratarata pada siklus II sebesar 84% atau 21 siswa yang tuntas. Hal ini membuktikan
bahwa dengan penerapan metode (Mind Mapping) mampu meningkatkan hasil
belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV.
Kata kunci : Hasil belajar Bahasa Indonesia, metode Mind Mapping
xv
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh:
PAKEM YULI BUDI UTOMO
A54E090056
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
Yang dipersiapkan dan Disusun Oleh
PAKEM YULI BUDI UTOMO
A54E090056
ii
PENGESAHAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
Disusun Oleh :
PAKEM YULI BUDI UTOMO
A54E090056
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal ...........................
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Suwarno, M. Pd
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, M. Pd
(
)
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M Pd
(
)
Surakarta, ..................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas,
maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 10 Agustus 2012
Peneliti
PAKEM YULI BUDI UTOMO
iv
MOTTO
“Potensi terbaik apapun akan runtuh, jika berada di dalam pribadi
yang rapuh”
(Harvest)
“Terbang tinggilah dengan pendidikan, bukan dengan perilaku
buruk”
(Gordon Dryden)
“Untuk mempelajari sesuatu dengan cepat dan efektif, anak harus
melihatnya, mendengarnya, dan merasakannya”
(Toni Stockwell)
v
PERSEMBAHAN
Atas rahmat dan ridlo Allah SWT, karya ini saya persembahkan kepada :
1. Orang tua, adik yang tanpa henti selalu memberikan doa, semangat, dan
perhatian.
2. Para dosen yang telah membimbing penulis.
3. Teman-teman yang telah membantu dalam penyusunan skripsi.
4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Illahi Robbi atas berkat rahmat
dan karunia-Nya, akhirnya kami dapat menyelesaikan laporan Penelitian Tindakan
Kelas dengan judul : ”Meningkatan Hasil Belajar Siswa Tentang Menulis
Pengumuman Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping Kelas IV SDN
Semampir Tahun 2012”.
Tidak lupa dalam kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu kelancaran pembuatan laporan penelitian ini,
terutama kepada Yth. :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., Ketua Program PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. H. Suwarno, S.H. M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dengan begitu sabar. Yang penuh dengan kesabaran memberikan
bimbingan, arahan, saran, maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
4. Drs. Saring Marsudi, S.H. M.Pd, selaku pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan
membimbing penulis dengan sabar dan bijaksana.
5. Ibu Siti Maesyaroh, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Semampir Kec. Pati
Kab. Pati yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
vii
6. Bapak Ardhi Kurniawan yang telah bersedia menjadi observer dalam
pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang secara langsung
maupun tidak langsung telah membantu kelancaran penulisan Laporan
Penelitian Tindakan Kelas ini.
Mudah-mudahan kebaikan Bapak/Ibu, Saudara/Saudari mendapatkan
balasan yang sesuai dari Allah SWT. Akhirnya, semoga hasil penelitian ini
bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.Amin.
Pati, 10 Agustus 2012
Penulis
PAKEM YULI BUDI UTOMO
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ....... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ...... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ..... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ..... iv
MOTTO ........................................................................................................... .......v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... ..... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... .... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ..... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... .... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... ... xiv
ABSTRAK ...................................................................................................... .....xv
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................ .......1
A. Latar belakang Masalah............................................................ .......1
a. Identifikasi Masalah ............................................................. .......3
b. Analisis Masalah ................................................................. .......4
B. Pembatasan Masalah ................................................................ .......5
C. Perumusan Masalah ................................................................. .......5
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... .......5
E. Manfaat Penelitian ................................................................... .......6
BAB II
LANDASAN TEORI .................................................................... .......8
A. Kajian Teori ............................................................................. .......8
1. Pengertian Belajar ............................................................... .......8
ix
2. Pengertian Hasil Belajar ...................................................... .......9
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. .......9
4. Pengertian Menulis .............................................................. .....13
5. Tujuan Menulis .................................................................... .....15
6. Fungsi Menulis .................................................................... .....16
7. Pengertian Pengumuman ..................................................... .....18
8. Menyampaikan Isi Pengumuman ........................................ .....19
9. Jenis Pengumuman .............................................................. .....20
B. Model Pembelajaran Mind Mapping ...................................... .....21
1. Pengertian Model Pembelajaran Mind Mapping ................. .....20
2. Langkah-langkah Model Pembelajaran Mind Mapping ...... .....20
3. Kelebihan dan kelemahan Mind Mapping ........................... .....23
C. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................... .....25
D. Kerangka Berpikir ................................................................... .....26
E. Hipotesis Tindakan ................................................................... .....27
BAB III
METODE PENELITIAN ............................................................... .....28
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. .....28
B. Jenis Penelitian ........................................................................ .....29
C. Subjek dan Obyek Penelitian ................................................... .....29
D. Prosedur Penelitian .................................................................. .....30
E. Jenis Data Dan Sumber Data ................................................... .....30
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... .....30
G. Instrumen Penelitian ................................................................ .....33
x
H. Validitas Data .......................................................................... .....34
I. Teknik Analisis Data ................................................................. .....35
J. Indikator Pencapaian ................................................................ .....35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. .....37
A. Gambaran Umum SDN Semampir .......................................... .....37
1. Gambaran Umum SDN Semampir ...................................... .....37
2. Profil Sekolah ...................................................................... .....38
3. Visi dan Misi Sekolah ......................................................... .....38
4. Sarana dan Prasarana ........................................................... .....39
5. Keadaan Siswa ..................................................................... .....41
6. Keadaan Guru ...................................................................... .....42
B. Deskripsi Awal ......................................................................... .....42
C. Hasil Penelitian ........................................................................ .....46
1. Deskripsi Siklus I Pertemuan I ............................................... .....46
2. Deskripsi Siklus I Pertemuan II ............................................. .....52
3. Deskripsi Siklus II Pertemuan I ............................................. .....60
4. Deskripsi Siklus II Pertemuan II ............................................ .....66
D. Pembahasan Dan Hasil Penelitian ............................................ .....74
BAB IIV
PENUTUP ................................................................................... .....76
A. Kesimpulan .............................................................................. .....76
B. Implikasi ................................................................................... .....62
C. Saran ......................................................................................... .....77
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................79
LAMPIRAN..........................................................................................................82
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Dan Perbedaan Peneliti Terdahulu Dan Penulis ............25
Tabel 3.1 Daftar Jadwal Penelitian .......................................................................29
Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/ Lahan .......................................................................40
Tabel 4.2 Kondisi Perabot Ruang Kelas ................................................................40
Tabel 4.3 Kondisi Perabot Ruang Kantor .............................................................41
Tabel 4.4 Jumlah Siswa Tiap Kelas ......................................................................41
Tabel 4.5 Daftar Hasil Tes Formatif Deskripsi Awal ............................................44
Tabel 4.6 Frekuensi Nilai Awal Siswa ...................................................................45
Tabel 4.7 Hasil Tes Formatif Siklus I Pertemuan I................................................51
Tabel 4.8 Hasil Tes Formatif Siklus I Pertemuan I&II .........................................58
Tabel 4.9 Hasil Rata-rata Frekuensi Siklus I ........................................................59
Tabel 4.10 Hasil Tes Formatif Siklus II Pertemuan I ............................................65
Tabel 4.11 Hasil Tes Formatif Siklus II Pertemuan I&II.......................................70
Tabel 4.12 Hasil Rata-Rata Frekuensi Siklus II .....................................................71
Tabel 4.13 Daftar Nilai Hasil Belajar Sebelum dan Sesudah Tindakan ................72
Tabel 4.14 Perubahan Tingkah Laku Siswa dalam Pembelajaran Siklus I&II ......73
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................26
Gambar 4.1 Denah Lokasi SDN Semampir ..........................................................37
Gambar 4.2 Grafik Hasil Tes Formatif Deskripsi Awal .......................................45
Gambar 4.3 Grafik Perolehan Nilai Siklus I .........................................................59
Gambar 4.4 Perolehan Nilai Siklus II ...................................................................71
Gambar 4.5 Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar B.Indonesia ................72
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
IJIN RISET ............................................................................................................83
RPP SIKLUS I PERTEMUAN I DAN II ..............................................................84
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I .......................................93
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I .....................................94
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN II ......................................96
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN II ....................................97
ANALISIS HASIL RATA-RATA SIKLUS I ......................................................99
RANGKUMAN MATERI ...................................................................................101
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN I .........................................102
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN II .......................................104
RPP SIKLUS II PERTEMUAN I DAN II ...........................................................106
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN I ....................................116
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN I ..................................117
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN II ..................................119
UJI KOMPETENSI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN II ................................120
ANALISIS HASIL RATA-RATA SIKLUS II ....................................................122
RANGKUMAN MATERI ...................................................................................124
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN I .......................................125
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN II ......................................127
BUKTI RISET .....................................................................................................128
xiv
ABSTRAK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG MENULIS
PENGUMUMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
MIND MAPPING KELAS IV SDN SEMAMPIR
TAHUN 2012
Pakem Yuli Budi Utomo. A54E090056. Program Studi Pendidian Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2012. 64 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa
Indonesia pada siswa kelas IV dengan metode (Mind Mapping). Subyek penelitian
adalah guru dan siswa kelas IV SDN Semampir yang berjumlah 25 siswa. Sumber
data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru. Bentuk penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Teknik pengumpulan data yang digunakan
melalui wawancara, observasi, dokumentasi, tes, dan catatan lapangan. Teknik uji
validitas data menggunakan bentuk trianggulasi sumber dan trianggulasi waktu.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang terdiri dari 3
komponen, yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Prosedur penelitian meliputi tahap: identifikasi masalah, persiapan, penyusunan
rencana tindakan, implementasi tindakan, pengamatan, dan penyusunan rencana.
Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri
dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam hasil belajar
Bahasa Indonesia siswa. Adapun peningkatan hasil pembelajaran dapat dilihat
dari perolehan nilai siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang meningkat
dari siklus I pertemuan I dan pertemuan II serta siklus II. Pada siklus I pertemuan
I persentase ketuntasan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
sebesar 68% atau 17 siswa dan pada siklus I pertemuan II sebesar 76% atau 19
siswa sehingga dapat di peroleh rata-rata pada siklus I sebesar 72% atau 18 siswa
yang tuntas serta pada siklus II pertemuan I sebesar 76% atau 19 siswa, pada
siklus II pertemuan II sebesar 92 % atau 23 siswa sehingga dapat di peroleh ratarata pada siklus II sebesar 84% atau 21 siswa yang tuntas. Hal ini membuktikan
bahwa dengan penerapan metode (Mind Mapping) mampu meningkatkan hasil
belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV.
Kata kunci : Hasil belajar Bahasa Indonesia, metode Mind Mapping
xv