PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE MODELING THE WAY DALAM PEMBELAJARAN IPA Peningkatan minat dan hasil belajar siswa melalui Metode modeling the way dalam pembelajaran ipa Materi sistem peredaran darah pada siswa kelas v Sd muhamm
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
METODE MODELING THE WAY DALAM PEMBELAJARAN IPA
MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PADA SISWA KELAS V
SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ALRI ANITA FATMAWATI
A 510 090 113
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
Kemenangan yang seindah – indahnya dan sesukar – sukarnya yang boleh
direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri. (Ibu Kartini )
Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan. (Herodotus )
Bijih emas bagaikan tanah biasa sebelum digali dari tambang. (Imam Syafii)
Bersabar dan Ikhlaslah dalam setiap langkah perbuatan. (Sayyid Ahmad H)
Bersabarlah menyongsong musibah yang terjadi dalam waktu yang mengalir
(Sayyid Ahmad H)
Sungguh di dalam sabar ada pintu sukses dan impian kan tercapai. (Sayyid
Ahmad H)
Karena kemuliaan tidak akan bisa diraih dengan kemalasan. (Sayyid A.H)
v
PERSEMBAHAN
Dengan rasa sangat bersyukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya
kecilku ini, untuk orang-orang yang aku cintai, yang memberi hidup ini lebih
berarti : Setiap kata dari karya ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah dan ibu yang selalu mendo’akan aku sepanjang
hidupku beliau yang telah memberikan semangat, bimbingan, kasih sayang,
perjuangan, pengorbanan, keikhlasannya yang sangat luar biasa dan selalu
memberikan yang terbaik untukku. Rangkaian do’a dan dzikir yang tiada henti
senantiasa mengiringi langkahku. Karya ini aku persembahkan sebagai tanda
cinta dan baktiku. Ketiga kakakku yang selalu memberikan dorongan dan
dukungan
kepadaku,
yang
senantiasa
mendo’akan
dan
memberikan
perhatiannya, walaupun berada nan jauh di perantauan.
2. Calon suamiku Mas Iwan yang selalu sabar menemani aku di saat suka maupun
duka, yang selalu memberikan nasihat-nasihat dikala aku terpuruk, yang selalu
memberikan semangat dan support. yang tak pernah lelah memberikan masukan
dan selalu sabar, setia mendampingi aku.
3. Teman-teman seperjuangan (Dhani Ichiko, Mbak Dhanik, Agung, Mas Bayu,
Indah, Eka, Rindang, dik Intan, Andika, Mbak Nana, Frengky, Mas Tito, Yulia
dan temen -temen yang lain). Kebersamaan yang kita jalin selama PPL dan 4
tahun ini tetap terjalin meskipun kita sudah tidak bersama lagi.
4. Teman-teman seangkatan terutama kelas C, yang selama kurang lebih 4 tahun
bersama-sama mengikuti perkuliahan dalam suka dan duka.
5. Teman-teman di kos : Wiena, Yuli, Yetik, Vera, Mbak Denis, Mbak Anin.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul ““Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode
Modeling The Way Dalam Pembelajaranipa Materi Sistem Peredaran Darah
Pada Siswa Kelas V Sd Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Ajaran
2012/2013”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan
terima kasih kepada ihak-pihak berikut.Ucapan terima kasih ini penulis haturkan
kepada.
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Dosen Pembimbing Sekaligus Ketua
Program Studi
Pendidikan
Guru
Sekolah
Dasar
(PGSD)
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, meskipun capek, lelah dan banyak pekerjaan dan
tugas lain tetapi meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan.
3. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5. Kepada Bapak Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 10 Tipes, Bapak Sumadi
yang telah berkenan memberikan izin kepada saya untuk melaksanakan
penelitian guna penyusunan skripsi ini.
6. Guru-guru SD Muhammadiyah 10 Tipes Pak Mahmud, Pak Joko, Pak Indro, Pak
Sapto, Pak Budi, Pak Ari, Bu Khosiyah, Bu Tarmi, Bu Nurul, Bu Widi, Bu
Dalyati, Bu Inuk, Pak Sugiman yang telah menerima saya untuk melakukan
penelitian dengan senang hati.
7. Guru kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Bu Nafsul yang telah sabar
membimbing dan membantu saya dalam melaksanakan penelitian PTK.
8. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
9. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebutkan
satu per satu.
viii
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 9 Februari 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
ABSTRAK ......................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 5
C. Perumusan Masalah ..................................................................... ...... 5
D. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 8
x
A. Kajian Teori ........................................................................................ 8
1. Minat Belajar .................................................. .......................... 8
2. Hasil Belajar ..................................... ........................................ 18
3. Pembelajaran IPA ................................. .................................... 21
4. Metode Modeling The Way ................................. .................... 26
5. Mengenal Sistem Peredaran Darah................................. ......... 33
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 36
C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 37
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 40
A. Setting Penelitian .......................................................................... 40
B. Subyek dan Obyek Penelitian ..................................................... 42
C. Prosedur Penelitian ...................................................................... ..43
D. Jenis Penelitian ............................................................................. 45
E. Jenis Data dan Sumber Data ......................................................... 49
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 49
G. Instrumen Penelitian ........................................................ ............ 51
H. Validitas Data .................................................... ........................... 52
I. Teknik Analisis Data ..................................................................... 53
J. Indikator Pencapaian ..................................................................... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 55
A. Deskripsi Latar Penelitian ................................................................... 55
1. Sejarah Berdirinya SD Muhammadiyah 10 Tipes................. ...... 55
xi
2. Identitas Sekolah .......................... ............................................... 57
3. Visi dan Misi ..................................................... .......................... 58
4. Struktur Organisasi ..................................................................... 58
5. KeadaanTenaga Guru ................................................................. 59
6. Data Jumlah Siswa ...................................................................... 60
7. Keadaan Sarana dan Prasarana ................................................... 61
B. Kondisi Awal ................................................................................... 63
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................ ..... 67
D. Deskripsi Penelitian Setiap Siklus ................................................ .. 68
1. Deskripsi Siklus I ........................................................................ 68
2. Deskripsi Siklus II ....................................................................... 82
E. Pembahasan ................................................................... ................. 97
F. Hasil Penelitian ................................................................... ............ 101
BAB V PENUTUP............................................................................................. 104
A. Kesimpulan ......................................................................................... 104
B. Implikasi.............................................................................................. 105
C. Saran ................................................................................................... 106
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 107
LAMPIRAN ....................................................................................................... 109
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian .................................................. 37
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................. 41
Tabel 4.1 Tenaga Pendidik dan Non Pendidik .................................................... 59
Tabel 4.2 Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2012/2013 ......................................... 60
Tabel 4.3 Data Sarana SD Muhammadiyah 10 Tipes ......................................... 61
Tabel 4.4 Indikator Minat Belajar Siswa Pra Siklus ........................................... 63
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus .......... 65
Tabel 4.6 Indikator Minat Belajar Siswa Siklus I ............................................... 77
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .............. 78
Tabel 4.8 Indikator Minat Belajar Siswa Siklus II .............................................. 92
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .............. 93
Tabel 4.10 Perbandingan Indikator Minat Belajar IPA ........................................ 97
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ....... 99
Tabel 4.12 Peningkatan Indikator Minat Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 102
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Contoh Alat Peraga ....................................................................... 33
Gambar 2.2
Ssitem Peredaran Darah pada Manusia ......................................... 35
Gambar 2.3
Kerangka Berfikir ......................................................................... 39
Gambar 3.1
Siklus Model Kurt Lewin .............................................................. 48
xiv
DAFTAR GRAFIK
Gambar 4.1
Indikator Minat Belajar Siswa Pra Siklus ..................................... 64
Gambar 4.2
Indikator Minat Belajar SiswaSiklus I .......................................... 77
Gambar 4.3
Indikator Minat Belajar Siswa Siklus II ........................................ 92
Gambar 4.4
Perbandingan Minat Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 98
Gambar 4.5
Perbandingan hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ............ 101
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Suerat Keterangan Riset .................................................. 111
Lampiran 2
Indikator Minat Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II ...........................................................................
113
Lampiran 3
Hasil Dialog Awal (wawancara) ....................................... 120
Lampiran 4
Hasil Observasi Pra Siklus ..............................................
123
Lampiran 5
Aktivitas siswa dalam pembelajaran (pra siklus) ............
128
Lampiran 6
Hasil Observasi Siklus 1 (pertemuan pertama) ...............
129
Lampiran 7
Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus 1
(pertemuan pertama) .......................................................
134
Lampiran 8
Hasil Observasi Siklus 1 (pertemuan kedua) ..................
135
Lampiran 9
Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus 1 (pertemuan
kedua) ...........................................................................
140
Lampiran 10
RPP Siklus 1....................................................................
141
Lampiran 11
LKS pertemuan pertama .................................................
151
Lampiran 12
LKS pertemuan kedua .....................................................
152
Lampiran 13
Lembar Evaluasi .............................................................
153
Lampiran 14
Kunci Jawaban LKS pertemuan pertama ........................
155
Lampiran 15
Kunci Jawaban LKS pertemuan kedua ...........................
156
Lampiran 16
Kunci Lembar Evaluasi ...................................................
157
Lampiran 17
Materi Pertemuan Pertama ..............................................
158
Lampiran 18
Materi Pertemuan kedua .................................................
160
xvi
Lampiran 19
Hasil Observasi Siklus II (pertemuan pertama) ..............
163
Lampiran 20
Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II (pertemuan
pertama) ........................................................................
168
Lampiran 21
Hasil Observasi Siklus II (pertemuan kedua) .................
169
Lampiran 22
Aktivitas Siswa Daalam Pembelajaran Siklus II (pertemuan
kedua .............................................................................
174
Lampiran 23
RPP Siklus II ...................................................................
175
Lampiran 24
LKS pertemuan pertama ................................................
185
Lampiran 25
LKS pertemuan kedua .....................................................
186
Lampiran 26
Lembar Evaluasi .............................................................
188
Lampiran 27
Kunci Jawaban LKS pertemuan pertama ........................
189
Lampiran 28
Kunci Jawaban LKS pertemuan kedua ...........................
190
Lampiran 29
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi ....................................
191
Lampiran 30
Materi Pertemuan Pertama ..............................................
192
Lampiran 31
Materi Pertemuan kedua .................................................
194
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
METODE MODELING THE WAY DALAM PEMBELAJARAN IPA
MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PADA SISWA KELAS V
SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Alri Anita Fatmawati, A510090113, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 108 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPA
materi sistem peredaran darah pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes
melalui metode pembelajaran Modeling The Way. Jenis Penelitian ini adalah PTK.
Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Muhammadiyah 10
Tipes yang berjumlah 42 siswa yang terdiri dari 23 siswa laki – laki, dan 19 siswa
perempuan. Metode penguumpulan data yang peneliti gunakan adalah observasi,
tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat dan
hasil belajar siswa. Peningkatan minat terlihat dalam 5 aspek yaitu Ketahanan siswa
dalam menerima pembelajaran pada pra siklus sebanyak 12 siswa atau sebesar
28,57%, Siklus I sebesar 30 siswa atau sebesar 71,43%, dan siklus II sebanyak 34
siswa atau sebesar 80,96 %. Rasa ingin tahu siswa yang tinggi pada pra siklus
sebanyak 11 siswa atau sebesar 26, 19%, pada siklus I sebanyak 32 siswa atau
sebesar 76,20%, pada siklus II sebanyak 37 atau sebesar 88,09%. Objek-objek atau
kegiatan yang disenangi siswa dalam menerima pembelajaran pada pra siklus
sebanyak 13 siswa atau sebesar 30,95%, pada siklus I sebanyak 33 siswa atau
sebesar 78,58%, pada siklus II sebanyak 36 siswa atau sebanyak 85,71%. Usaha
siswa dalam menguasai materi pada saat proses KBM pada pra siklus sebanyak 10
siswa atau sebesar 23,81%, pada siklus I sebanayak 31 atau sebesar 73, 80%, pada
siklus II sebanyak 35 atau sebesar 83,33 %. Rasa senang yang diperlihatkan siswa
ketika mengikuti pembelajaran pada pra siklus sebanyak 14 siswa atau sebesar
33,33%, pada siklus I sebanyak 33 siswa atau sebesar 78,58%, pada siklus II
sebanyak 38 siswa atau sebesar 90,48%.
Peningkatan minat dan hasil belajar siswa dapat dibuktikan dari data yang
diperoleh pada pra siklus sebanyak 20 siswa atau sebesar 47, 62% mengalami
ketuntasan, siklus I sebanyak 31 siswa atau sebesar 73, 80% mengalami
ketuntasan, pada siklus II prosentase ketuntasan yang diperoleh sebanyak 35 siswa
atau sebesar 83, 33%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode
pembelajaran Modeling The Way dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPA
materi sistem peredaran darah pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes
tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: metode pembelajaran modeling the way, minat, hasil belajar.
xviii
METODE MODELING THE WAY DALAM PEMBELAJARAN IPA
MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PADA SISWA KELAS V
SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ALRI ANITA FATMAWATI
A 510 090 113
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
Kemenangan yang seindah – indahnya dan sesukar – sukarnya yang boleh
direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri. (Ibu Kartini )
Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan. (Herodotus )
Bijih emas bagaikan tanah biasa sebelum digali dari tambang. (Imam Syafii)
Bersabar dan Ikhlaslah dalam setiap langkah perbuatan. (Sayyid Ahmad H)
Bersabarlah menyongsong musibah yang terjadi dalam waktu yang mengalir
(Sayyid Ahmad H)
Sungguh di dalam sabar ada pintu sukses dan impian kan tercapai. (Sayyid
Ahmad H)
Karena kemuliaan tidak akan bisa diraih dengan kemalasan. (Sayyid A.H)
v
PERSEMBAHAN
Dengan rasa sangat bersyukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya
kecilku ini, untuk orang-orang yang aku cintai, yang memberi hidup ini lebih
berarti : Setiap kata dari karya ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah dan ibu yang selalu mendo’akan aku sepanjang
hidupku beliau yang telah memberikan semangat, bimbingan, kasih sayang,
perjuangan, pengorbanan, keikhlasannya yang sangat luar biasa dan selalu
memberikan yang terbaik untukku. Rangkaian do’a dan dzikir yang tiada henti
senantiasa mengiringi langkahku. Karya ini aku persembahkan sebagai tanda
cinta dan baktiku. Ketiga kakakku yang selalu memberikan dorongan dan
dukungan
kepadaku,
yang
senantiasa
mendo’akan
dan
memberikan
perhatiannya, walaupun berada nan jauh di perantauan.
2. Calon suamiku Mas Iwan yang selalu sabar menemani aku di saat suka maupun
duka, yang selalu memberikan nasihat-nasihat dikala aku terpuruk, yang selalu
memberikan semangat dan support. yang tak pernah lelah memberikan masukan
dan selalu sabar, setia mendampingi aku.
3. Teman-teman seperjuangan (Dhani Ichiko, Mbak Dhanik, Agung, Mas Bayu,
Indah, Eka, Rindang, dik Intan, Andika, Mbak Nana, Frengky, Mas Tito, Yulia
dan temen -temen yang lain). Kebersamaan yang kita jalin selama PPL dan 4
tahun ini tetap terjalin meskipun kita sudah tidak bersama lagi.
4. Teman-teman seangkatan terutama kelas C, yang selama kurang lebih 4 tahun
bersama-sama mengikuti perkuliahan dalam suka dan duka.
5. Teman-teman di kos : Wiena, Yuli, Yetik, Vera, Mbak Denis, Mbak Anin.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul ““Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode
Modeling The Way Dalam Pembelajaranipa Materi Sistem Peredaran Darah
Pada Siswa Kelas V Sd Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Ajaran
2012/2013”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan
terima kasih kepada ihak-pihak berikut.Ucapan terima kasih ini penulis haturkan
kepada.
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Dosen Pembimbing Sekaligus Ketua
Program Studi
Pendidikan
Guru
Sekolah
Dasar
(PGSD)
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, meskipun capek, lelah dan banyak pekerjaan dan
tugas lain tetapi meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan.
3. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5. Kepada Bapak Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 10 Tipes, Bapak Sumadi
yang telah berkenan memberikan izin kepada saya untuk melaksanakan
penelitian guna penyusunan skripsi ini.
6. Guru-guru SD Muhammadiyah 10 Tipes Pak Mahmud, Pak Joko, Pak Indro, Pak
Sapto, Pak Budi, Pak Ari, Bu Khosiyah, Bu Tarmi, Bu Nurul, Bu Widi, Bu
Dalyati, Bu Inuk, Pak Sugiman yang telah menerima saya untuk melakukan
penelitian dengan senang hati.
7. Guru kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Bu Nafsul yang telah sabar
membimbing dan membantu saya dalam melaksanakan penelitian PTK.
8. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
9. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebutkan
satu per satu.
viii
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 9 Februari 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
ABSTRAK ......................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 5
C. Perumusan Masalah ..................................................................... ...... 5
D. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 8
x
A. Kajian Teori ........................................................................................ 8
1. Minat Belajar .................................................. .......................... 8
2. Hasil Belajar ..................................... ........................................ 18
3. Pembelajaran IPA ................................. .................................... 21
4. Metode Modeling The Way ................................. .................... 26
5. Mengenal Sistem Peredaran Darah................................. ......... 33
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 36
C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 37
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 40
A. Setting Penelitian .......................................................................... 40
B. Subyek dan Obyek Penelitian ..................................................... 42
C. Prosedur Penelitian ...................................................................... ..43
D. Jenis Penelitian ............................................................................. 45
E. Jenis Data dan Sumber Data ......................................................... 49
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 49
G. Instrumen Penelitian ........................................................ ............ 51
H. Validitas Data .................................................... ........................... 52
I. Teknik Analisis Data ..................................................................... 53
J. Indikator Pencapaian ..................................................................... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 55
A. Deskripsi Latar Penelitian ................................................................... 55
1. Sejarah Berdirinya SD Muhammadiyah 10 Tipes................. ...... 55
xi
2. Identitas Sekolah .......................... ............................................... 57
3. Visi dan Misi ..................................................... .......................... 58
4. Struktur Organisasi ..................................................................... 58
5. KeadaanTenaga Guru ................................................................. 59
6. Data Jumlah Siswa ...................................................................... 60
7. Keadaan Sarana dan Prasarana ................................................... 61
B. Kondisi Awal ................................................................................... 63
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................ ..... 67
D. Deskripsi Penelitian Setiap Siklus ................................................ .. 68
1. Deskripsi Siklus I ........................................................................ 68
2. Deskripsi Siklus II ....................................................................... 82
E. Pembahasan ................................................................... ................. 97
F. Hasil Penelitian ................................................................... ............ 101
BAB V PENUTUP............................................................................................. 104
A. Kesimpulan ......................................................................................... 104
B. Implikasi.............................................................................................. 105
C. Saran ................................................................................................... 106
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 107
LAMPIRAN ....................................................................................................... 109
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian .................................................. 37
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................. 41
Tabel 4.1 Tenaga Pendidik dan Non Pendidik .................................................... 59
Tabel 4.2 Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2012/2013 ......................................... 60
Tabel 4.3 Data Sarana SD Muhammadiyah 10 Tipes ......................................... 61
Tabel 4.4 Indikator Minat Belajar Siswa Pra Siklus ........................................... 63
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus .......... 65
Tabel 4.6 Indikator Minat Belajar Siswa Siklus I ............................................... 77
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .............. 78
Tabel 4.8 Indikator Minat Belajar Siswa Siklus II .............................................. 92
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .............. 93
Tabel 4.10 Perbandingan Indikator Minat Belajar IPA ........................................ 97
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ....... 99
Tabel 4.12 Peningkatan Indikator Minat Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 102
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Contoh Alat Peraga ....................................................................... 33
Gambar 2.2
Ssitem Peredaran Darah pada Manusia ......................................... 35
Gambar 2.3
Kerangka Berfikir ......................................................................... 39
Gambar 3.1
Siklus Model Kurt Lewin .............................................................. 48
xiv
DAFTAR GRAFIK
Gambar 4.1
Indikator Minat Belajar Siswa Pra Siklus ..................................... 64
Gambar 4.2
Indikator Minat Belajar SiswaSiklus I .......................................... 77
Gambar 4.3
Indikator Minat Belajar Siswa Siklus II ........................................ 92
Gambar 4.4
Perbandingan Minat Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 98
Gambar 4.5
Perbandingan hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ............ 101
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Suerat Keterangan Riset .................................................. 111
Lampiran 2
Indikator Minat Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II ...........................................................................
113
Lampiran 3
Hasil Dialog Awal (wawancara) ....................................... 120
Lampiran 4
Hasil Observasi Pra Siklus ..............................................
123
Lampiran 5
Aktivitas siswa dalam pembelajaran (pra siklus) ............
128
Lampiran 6
Hasil Observasi Siklus 1 (pertemuan pertama) ...............
129
Lampiran 7
Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus 1
(pertemuan pertama) .......................................................
134
Lampiran 8
Hasil Observasi Siklus 1 (pertemuan kedua) ..................
135
Lampiran 9
Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus 1 (pertemuan
kedua) ...........................................................................
140
Lampiran 10
RPP Siklus 1....................................................................
141
Lampiran 11
LKS pertemuan pertama .................................................
151
Lampiran 12
LKS pertemuan kedua .....................................................
152
Lampiran 13
Lembar Evaluasi .............................................................
153
Lampiran 14
Kunci Jawaban LKS pertemuan pertama ........................
155
Lampiran 15
Kunci Jawaban LKS pertemuan kedua ...........................
156
Lampiran 16
Kunci Lembar Evaluasi ...................................................
157
Lampiran 17
Materi Pertemuan Pertama ..............................................
158
Lampiran 18
Materi Pertemuan kedua .................................................
160
xvi
Lampiran 19
Hasil Observasi Siklus II (pertemuan pertama) ..............
163
Lampiran 20
Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II (pertemuan
pertama) ........................................................................
168
Lampiran 21
Hasil Observasi Siklus II (pertemuan kedua) .................
169
Lampiran 22
Aktivitas Siswa Daalam Pembelajaran Siklus II (pertemuan
kedua .............................................................................
174
Lampiran 23
RPP Siklus II ...................................................................
175
Lampiran 24
LKS pertemuan pertama ................................................
185
Lampiran 25
LKS pertemuan kedua .....................................................
186
Lampiran 26
Lembar Evaluasi .............................................................
188
Lampiran 27
Kunci Jawaban LKS pertemuan pertama ........................
189
Lampiran 28
Kunci Jawaban LKS pertemuan kedua ...........................
190
Lampiran 29
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi ....................................
191
Lampiran 30
Materi Pertemuan Pertama ..............................................
192
Lampiran 31
Materi Pertemuan kedua .................................................
194
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
METODE MODELING THE WAY DALAM PEMBELAJARAN IPA
MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PADA SISWA KELAS V
SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Alri Anita Fatmawati, A510090113, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 108 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPA
materi sistem peredaran darah pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes
melalui metode pembelajaran Modeling The Way. Jenis Penelitian ini adalah PTK.
Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Muhammadiyah 10
Tipes yang berjumlah 42 siswa yang terdiri dari 23 siswa laki – laki, dan 19 siswa
perempuan. Metode penguumpulan data yang peneliti gunakan adalah observasi,
tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat dan
hasil belajar siswa. Peningkatan minat terlihat dalam 5 aspek yaitu Ketahanan siswa
dalam menerima pembelajaran pada pra siklus sebanyak 12 siswa atau sebesar
28,57%, Siklus I sebesar 30 siswa atau sebesar 71,43%, dan siklus II sebanyak 34
siswa atau sebesar 80,96 %. Rasa ingin tahu siswa yang tinggi pada pra siklus
sebanyak 11 siswa atau sebesar 26, 19%, pada siklus I sebanyak 32 siswa atau
sebesar 76,20%, pada siklus II sebanyak 37 atau sebesar 88,09%. Objek-objek atau
kegiatan yang disenangi siswa dalam menerima pembelajaran pada pra siklus
sebanyak 13 siswa atau sebesar 30,95%, pada siklus I sebanyak 33 siswa atau
sebesar 78,58%, pada siklus II sebanyak 36 siswa atau sebanyak 85,71%. Usaha
siswa dalam menguasai materi pada saat proses KBM pada pra siklus sebanyak 10
siswa atau sebesar 23,81%, pada siklus I sebanayak 31 atau sebesar 73, 80%, pada
siklus II sebanyak 35 atau sebesar 83,33 %. Rasa senang yang diperlihatkan siswa
ketika mengikuti pembelajaran pada pra siklus sebanyak 14 siswa atau sebesar
33,33%, pada siklus I sebanyak 33 siswa atau sebesar 78,58%, pada siklus II
sebanyak 38 siswa atau sebesar 90,48%.
Peningkatan minat dan hasil belajar siswa dapat dibuktikan dari data yang
diperoleh pada pra siklus sebanyak 20 siswa atau sebesar 47, 62% mengalami
ketuntasan, siklus I sebanyak 31 siswa atau sebesar 73, 80% mengalami
ketuntasan, pada siklus II prosentase ketuntasan yang diperoleh sebanyak 35 siswa
atau sebesar 83, 33%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode
pembelajaran Modeling The Way dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPA
materi sistem peredaran darah pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes
tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: metode pembelajaran modeling the way, minat, hasil belajar.
xviii