Contoh RPP Seni Budaya Perangkat Pembelajaran SMP SMP Kelas 7 8 9 Kurikulum 2013.zip
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek : Seni Teater Kelas/Semester : IX/Ganjil Materi Pokok : Tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern
Indonesia Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah drama, pertunjukan teater, pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia
4.1 Menerapkan tehnik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa teater Modern Indonesia
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Memahami, menerima, menanggapi, dan meng-hargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syu-kur terhadap anugerah Tuhan
2.1.1 Memahami dan menun-jukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui akti-vitas berkesenian
2.2.1 Memahami dan menun-jukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni teater, dan pembuatnya
2.3.1 Memahami dan menun-jukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedu-lian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1.1 Mendiskripsikan berbagai dasar pemeranan
3.1.2 Memahami berbagai dasar pemeranan dalam kehidupan sehari - hari
3.1.3 Memahamiberbagai dasar pemeranan dalam pelatihan pemeranan
3.1.4 Memahami dasar pemeranan berdasarkan olah tubuh, olah suara dan olah rasa dengan sikap dan kehidupan sosial budaya di masyarakat.
4.1.1 Mengkomunikasikan dasar pemeranan secara sederhana dengan bahasa lisan maupun tulis serta praktik kerja.
4.1.2 Melakukan latihan olah tubuh ini mulai dari pemanasan, kemudian diteruskan dengan latihan inti dan pendinginan.
4.1.1 Melakukan latihan olah vokal ini mulai dari pernafasan, kemudian diteruskan dengan latihan organ produksi suara dan latihan vokal.
D. Materi Pembelajaran
Latihan Olah Tubuh
a. Latihan Pemanasan
15 menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi
f. Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan
e. Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa
d. Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus
c. Latihan Imajinasi dengan Stimulus
b. Latihan Konsentrasi dengan Permainan
a. Latihan Konsentrasi Panca Indera Indera Penglihat Indera Pencium Indera Pendengaran Indera Pengecap Indera Perasa Atau Peraba
f. Tempo (cepat dan lambatnya ucapan) Latihan olah rasa Konsentrasi Imajinasi Emosi
e. Intonasi Jeda (pemenggalan kalimat)
d. Latihan Diksi
c. Latihan Artikulasi Latihan bunyi suara Nasal Latihan bunyi suara Oral
b. Latihan Teknik Olah Suara Berbisik Bergumam Bersenandung
a. Persiapan Latihan Olah Suara Pernafasan Dada Pernafasan Perut Pernafasan Diafragma Senam Lidah Senam Rahang Bawah Latihan Tenggorokan
c. Pendinginan Latihan Olah Vokal Suara manusia adalah lambang komunikasi dan dijadikan lambing benda, gerak, rasa dan buah pikiran, baik yang abstrak maupun yang kongkrit sehingga menjadi alat tukar pikiran untuk menyampaikan informasi. Unsur dasar dari bahasa lisan adalah suara, dan prosesnya adalah suara dijadikan kata dan kata-kata disusun menjadi frasa serta kalimat yang kesemuanya dimanfaatkan dengan aturan tertentu yang disebut gramatika atau paramasastra.
b. Inti Cembung, cekung, dan datar Tulang Belakang Menggulung dan Melepas Ayunan Bandul Tubuh Atas
Latihan Leher Latihan Jari dan Pergelangan Tangan Latihan Siku Latihan Bahu Latihan Tubuh Latihan Tungkai Kaki dan Punggung Latihan Pergelangan Kaki
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Waktu Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
- Materi kelas VIII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Latihan Olah Tubuh teater Modern
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.
60 Kegiatan Inti menit Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi/ pada topic Latihan Olah Tubuh teater Modern pemberian dengan cara : rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Latihan Olah Tubuh teater Modern
Mengamati
- Peserta didik diminta mengamati gambar/fotoyang terdapat
pada buku siswa tentang
- teknik olah tubuh teater Modern
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
- Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
- teknik olah tubuh teater Modern
Mendengar
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Waktu
Menyimak,
- Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
- teknik olah tubuh teater Modern Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
- teknik olah tubuh teater Modern yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
- teknik olah tubuh teater Modern Membaca sumber lain selain buku teks,
- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
- teknik olah tubuh teater Modern Peserta didik diminta untuk membaca buku tentang Latihan olah
- Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
- teknik olah tubuh teater Modern Mendiskusikan Peserta didik diminta untuk membaca buku tentang Latihan olah
- Peserta didik diminta Lakukan latihan olah tubuh ini mulai dari
- Peserta didik diminta untuk belajar menguasai teknik teknik olah
- teknik olah tubuh teater Modern dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
tubuh bisa mengikuti instruksi yang ada dalam buku ini atau bisa menggunakan sumber yang lain kemudian diskusikan bersama bimbingan guru.
Memperagakan Mengulang Saling tukar informasi tentang :
tubuh teater Modern
pemanasan, kemudian diteruskan dengan latihan inti dan pendinginan.
Aktivitas :
tubuh bisa mengikuti instruksi yang ada dalam buku ini atau bisa menggunakan sumber yang lain , kemudian diskusikan bersama bimbingan guru
mempresentasikan tentang
Mempresentasikan ulang
membaca buku referensi tentang
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
berbagai sumber tentang:
Data collection (pengumpulan data)
3. Kenapa harus melakukan olah tubuh?
2. Terdiri dari berapa tahap ketika melakukan olah tubuh?
1. Apa yang kamu ketahui tentang olah tubuh?
Mengajukan pertanyaan tentang :
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Waktu mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) teknik olah tubuh teater modern yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
- contoh ragam teknik olah tubuh teater modern Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
- teknik olah tubuh teater modern
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
- teknik olah tubuh teater modern Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
- teknik olah tubuh teater modern Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
15 Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan
15 Guru : menit Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
- teknik olah tubuh teater modern Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Latihan Olah Vokal teater modern
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.
60 Kegiatan Inti menit Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan (stimullasi/ perhatian pada topic pemberian Latihan Olah Vokal teater modern rangsangan) dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang
Latihan Olah Vokal teater modern
Mengamati
- Peserta didik diminta mengamati gambar/fotoyang terdapat
pada buku siswa tentang
- Latihan Olah Vokal teater modern Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
- Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Latihan Olah Vokal teater modern -
Mendengar Menyimak,
- Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Latihan Olah Vokal teater modern -
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )
Waktu
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang :
- masalah) Latihan Olah Vokal teater modern yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
1. Apa yang kamu ketahui tentang olah vokal?
2. Bagaimana melakukan latihan olah vokal?
3. Kenapa harus melakukan olah vokal?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang: Tehnik olah vokal teater modern -
Membaca sumber lain selain buku teks,
- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang Tehnik olah vokal teater modern -
Mempresentasikan ulang
- Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang Tehnik olah vokal teater modern -
Mendiskusikan
- Peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok
mengenai Tehnik olah vokal teater modern
Aktivitas :
- Peserta didik diminta untuk melakukan latihan olah vokal ini
mulai dari pernafasan, kemudian diteruskan dengan latihan organ produksi suara dan latihan vokal .
Memperagakan
- Peserta didik diminta menampilkan karya olah suara teater modern dalam bentuk pantomim.
Mengulang Saling tukar informasi tentang :
- Tehnik olah vokal teater modern dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Tehnik olah vokal teater modern yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )
Waktu
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
- Tehnik olah vokal teater modern Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
- Tehnik olah vokal teater modern
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
- Tehnik olah vokal teater modern Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
- Tehnik olah vokal teater modern Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
15 Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
Waktu Kegiatan Pendahuluan
15 Guru : menit Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Waktu
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
- Tehnik olah vokal teater modern Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan Latihan Imajinasi dengan Stimulus Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Latihan olah rasa teater modern dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan Latihan Imajinasi dengan Stimulus Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar/fotoyang terdapat
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera - Latihan Konsentrasi dengan Permainan - Latihan Imajinasi dengan Stimulus Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
- Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
- Tehik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera - Latihan Konsentrasi dengan Permainan - Latihan Imajinasi dengan Stimulus Mendengar Menyimak,
- Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera
pada buku siswa tentang
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
60 menit
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
Waktu
- Latihan Konsentrasi dengan Permainan - Latihan Imajinasi dengan Stimulus Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan Latihan Imajinasi dengan Stimulus yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
- Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera - Latihan Konsentrasi dengan Permainan - Latihan Imajinasi dengan Stimulus Membaca sumber lain selain buku teks,
- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera - Latihan Konsentrasi dengan Permainan - Latihan Imajinasi dengan Stimulus Peserta didik diminta untuk membaca buku tentang Latihan
- Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera - Latihan Konsentrasi dengan Permainan - Latihan Imajinasi dengan Stimulus Mendiskusikan Peserta didik diminta untuk membaca buku tentang Latihan
- Peserta didik diminta Lakukan latihan olah rasa ini mulai dari
- Peserta didik diminta untuk belajar menguasai teknik teknik
- Buatlah kelompok latihan dan duduklah melingkar. Salah
Mempresentasikan ulang
Memperagakan
olah rasa teater Modern
konsentrasi, kemudian diteruskan dengan latihan imajinasi dan latihan ingatan emosi.
Aktivitas :
olah rasa bisa mengikuti instruksi yang ada dalam buku ini atau bisa menggunakan sumber yang lain , kemudian diskusikan bersama bimbingan guru
mempresentasikan tentang
olah rasa bisa mengikuti instruksi yang ada dalam buku ini atau bisa menggunakan sumber yang lain kemudian diskusikan bersama bimbingan guru.
Mengajukan pertanyaan tentang :
membaca buku referensi tentang
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi
Data collection (pengumpulan data)
6. Kenapa harus melakukan olah rasa?
5. Terdiri dari berapa tahap ketika melakukan olah rasa?
4. Apa yang kamu ketahui tentang olah rasa ?
berbagai sumber tentang:
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
Waktu seorang peserta memulai dengan mengucapkan satu bebek dua kaki kwek, peserta berikutnya mengucapkan dua bebek empat kaki kwek, peserta selanjutnya mengucapkan tiga bebek enam kaki kwek kwek kwek, demikian seterusnya sampai semua peserta medapatkan gilirannya. Jika terjadi kesalahan maka permainan dimulai dari awal. Permainan juga bisa dilakukan dengan instruktur yang menunjuk siapa peserta berikutnya yang mendapat giliran.
Mengulang Saling tukar informasi tentang :
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan
Latihan Imajinasi dengan Stimulus
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan
Latihan Imajinasi dengan Stimulus yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan
Latihan Imajinasi dengan Stimulus
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi (pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan
Latihan Imajinasi dengan Stimulus antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan
Latihan Imajinasi dengan Stimulus
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan
Latihan Imajinasi dengan Stimulus
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
15 Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan
15 Guru : menit Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
- Tehnik olah rasa teater modern
- Latihan Konsentrasi Panca Indera Latihan Konsentrasi dengan Permainan
Latihan Imajinasi dengan Stimulus Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Waktu dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan dengan cara :
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar/fotoyang terdapat
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus - Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa - Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
- Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus - Latihan Ingatan Emosi dengan Ras a
- Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan Mendengar Menyimak,
- Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus - Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa - Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang
pada buku siswa tentang
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
Waktu
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang:
- Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus
Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa - Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan -
Membaca sumber lain selain buku teks,
- Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus - Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa - Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan -
Mempresentasikan ulang
- Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang Latihan Imajinasi Tanpa Stimulus -
- Latihan Ingatan Emosi dengan Rasa
Latihan Ingatan Emosi dengan Permainan -
Mendiskusikan
- Peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok
mengenai Tehnik olah rasa teater modern
Aktivitas :
- Peserta didik diminta untuk melakukan kemudian diteruskan dengan latihan imajinasi dan latihan ingatan emosi.
Memperagakan
- Peserta didik diminta latihan imajinasi tanpa stimulus