BERPIKIR KRITIS dan berpikir kreatif
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SIDOARJO
Fakultas Ekonomi
Program Studi Manajemen
http://www.unusida.ac.id
Berpikir & Menulis Ilmiah
4. Berfikir Kritis
Oleh:
jum’at, 17 Februari 2017
Yuyun ni’matul ulfa
yuyunulfa765@gmail.com
BERPIKIR KRITIS
Berfikir kritis merupakan sebuah keterampilan keterampilan yang di ajarkan secara jelas
bertujuan untuk menfasilitasi pengalihannya ke bidang dan konteks lain. Akan dijelaskan
berfikir kritis secara “terajarkan” karena akan dapat memahami bagaimana metode yang
dijelaskan dalam beberapa konteks yang diajarkan. Maka akan dapat mempermudah dipahami.
Menurut John Dewey Dan “Berfikir Reflektif”
Berfikir reflektif merupakan pertimbangan yang aktif, persistent (terus-menerus), dan
teliti mengenai sebuah keyakinan atau bentuk pengetahuan yang diterima begitu saja di
pandang dari sudut alasan-alasan yang mendukungnya dan kesimpulan-kesimpulan lanjutan
yang menjadi kecenderungannya(Dewey, 1909,hlm.9).
1
Menurut Edward Glaser, Mengembangkan Gagasan Dewey
Mendefinisikan sebagai suatu sikap mau berfikir secara mendalam tentang masalahmasalahdan hal-hal yang berada dalam jangkauan pengalaman seseorang. suatu macam
keterampilan umtuk menerapakan metode-metode tersebut. Glaser mengganti kata ‘Bukti’
sebagai kata pengganti ‘Alasan’ yang jika tidak maka kalimat kedua bunyinya akan sangat
mirip. Gleser mengangkat kedua elemen ini, mengakui berfikir kritis sebagiannya merupakan
hal yang memiliki keterampilan itu.
Robert Ennis – Denifisi Yang Dipakai Secara Luas
Berfikir kritis adalah pemikiran yang masuk akal dan reflektif yang berfokus untuk
memutuskan apa yang mesti dipercaya atau dilakukan (lihat Norris and Ennis, 1989).
Richard Paul Dan ‘Berfikir Tentang Pikiran Anda Sendiri’
Berfikir Kritis adalah mode berfikir mengenai hal, subtansi atau masalah apa saja ,
dimana si pemikir meningkatkan kualitas pemikirannya dengan menangani secara terampil
sruktur-struktur yang melekat dalam pemikiran dan menerapkan standart-standart intelektual
padanya (Paul, Fisher and Nosich, 1993, hlm.4).
Keterampilan Penting Dalam Pemikiran Kritis
a) mengenal masalah
b) menemukan cara-cara yang dapat dipakai untuk menangani masalah-masalah itu
c) mengumpulkan dan menyusun informasi yang diperlukan
d) mengenal asumsi-asumsi dan nilai-nilai yang tidak dinyatakan
e) memahami dan menggunakan bahasa yang tepat, jelas dank has
Denifisi Akhir Mengenai Berfikir Kritis
Menurut Michael scriven, berfikir kritis adalah Interpretasi dan evaluasi yang terampil
dan aktif terhadap observasi dan komunikasi, informasi dan argumentasi (Fisher and Scriven,
1997, hlm. 21)
Sangat jelas berfikir kritis berbeda dengan berfikit tidak reflektif, jenis berpikir dimana
kita langsung mengarah ke kesimpulan atau menerima beberapa bukti, tuntutan dan keputusan
begitu saja tanpa sungguh-sungguhmemikirkannya.
2
Mengidentifikasi Alasan Dan Kesimpulan.
Menentukan Keberadaan Penalaran
Pertama harus dipahami kita memakai bahasa untuk banyak maksud di samping
mencoba untuk meyakinkan orang lain akan satu titik pandang.
Bahasa penalaran : Bagian I
Jenis bahasa yang secara khusus di pakai oleh para pengguna bahasa inggris untuk
menyampaikan sebuah lelucon untuk mengemukakan bahwa mereka mengargumentasikan
sebuah kasus bahwa mereka mengemukakan alasan-alasan untuk sebuah kesimpulan.
Bahasa penalaran : Bagian II
Sekali anda menyadari kata-kata seperti ‘oleh karena itu’, ‘sehingga’, dan ‘karena’
memiliki peran khusus semacam ini dalam memberi petunjuk terhadap apa yang ingin kita
katakana ketika kita mengargumentasikan sebuah kasus , segera sesudah itu pula jelas ada
banyak kata lain yang juga memainkan peranan penting dalam penalaran.
Memahami Penalaran Berbagai Pola Penalaran
1. Kasus yang paling sederhana
2. Memberi alasan ‘ Berdampingan’
3. ‘Rantai’ Penalaran
4. Alasan yang harus dipakai bersama-sama: alasan ‘Bersama’
5. Pola penalaran yang lebih kompleks
6. Hipotesis dan Kalimat lain yang lebih kompleks
Argument Versus Penjelasan
a. Merupakan sebuah argument
b. Dan c) merupakan penjelasan sebab akibat
e. mengetahui lebih banyak konteks penggunaannya.
Menarik Lebih Dari Satu Kesimpulan
Memahami Penalaran:
a. Asumsi
b. Konteks
c. Peta berfikir untuk memahami dan mengevaluasi pemikiran
3
Mengklarifikasi Dan Menginterpretasi Pernyataan Dan Gagasan
1) Apa Masalahnya (Kekaburan, Ambiguitas, Kebutuhan Akan Contoh Atau Apa)
2) Siapa Audiensnya (Apa Latar Belakangnya Pengetahuan Dan Keyakinan Audiens
Yang Dapat Di Asumsikan)
3) Berdasarkan Audiensnya, Apakah Yang Akan Memberikan Cukup Klarifikasikan
Untuk Tujuan Terkini
Sumber-sumber klarifikasi yang mungkin
Cara-cara mengklarifikasikan istilah dan gagasan
4) Berapa banyak detail yang dibutuhkan audiens dalam situasi ini
5) Masalah yang menuntut klarifikasi dalam penalaran
Akseptabilitas Alasan: Termasuk Kredibilitasnya
1) Akseptabilitas pertanyaan disesuaikan dengan konteks
2) Berbagai jenis klaim
3) Akseptabilitas klaim
a) Seberapa pantaskah klaim itu
b) Apakah konteks klaim itu mempengaruhi akseptibilitasnya
c) Apakah klaim itu membutuhkan keahlian/penelitian untuk menentukan
d) Apakah klaim itu secara luas dikenal atau diyakini
e) Seberapa banyak klaim itu cocok dengan keyakinan kita lainnya
f) Apakah klaim itu berasal dari sumber yang dapat dipercaya
4) Ringkasan, peta berpikir untuk menilai akseptabilitas
4
Fakultas Ekonomi
Program Studi Manajemen
http://www.unusida.ac.id
Berpikir & Menulis Ilmiah
4. Berfikir Kritis
Oleh:
jum’at, 17 Februari 2017
Yuyun ni’matul ulfa
yuyunulfa765@gmail.com
BERPIKIR KRITIS
Berfikir kritis merupakan sebuah keterampilan keterampilan yang di ajarkan secara jelas
bertujuan untuk menfasilitasi pengalihannya ke bidang dan konteks lain. Akan dijelaskan
berfikir kritis secara “terajarkan” karena akan dapat memahami bagaimana metode yang
dijelaskan dalam beberapa konteks yang diajarkan. Maka akan dapat mempermudah dipahami.
Menurut John Dewey Dan “Berfikir Reflektif”
Berfikir reflektif merupakan pertimbangan yang aktif, persistent (terus-menerus), dan
teliti mengenai sebuah keyakinan atau bentuk pengetahuan yang diterima begitu saja di
pandang dari sudut alasan-alasan yang mendukungnya dan kesimpulan-kesimpulan lanjutan
yang menjadi kecenderungannya(Dewey, 1909,hlm.9).
1
Menurut Edward Glaser, Mengembangkan Gagasan Dewey
Mendefinisikan sebagai suatu sikap mau berfikir secara mendalam tentang masalahmasalahdan hal-hal yang berada dalam jangkauan pengalaman seseorang. suatu macam
keterampilan umtuk menerapakan metode-metode tersebut. Glaser mengganti kata ‘Bukti’
sebagai kata pengganti ‘Alasan’ yang jika tidak maka kalimat kedua bunyinya akan sangat
mirip. Gleser mengangkat kedua elemen ini, mengakui berfikir kritis sebagiannya merupakan
hal yang memiliki keterampilan itu.
Robert Ennis – Denifisi Yang Dipakai Secara Luas
Berfikir kritis adalah pemikiran yang masuk akal dan reflektif yang berfokus untuk
memutuskan apa yang mesti dipercaya atau dilakukan (lihat Norris and Ennis, 1989).
Richard Paul Dan ‘Berfikir Tentang Pikiran Anda Sendiri’
Berfikir Kritis adalah mode berfikir mengenai hal, subtansi atau masalah apa saja ,
dimana si pemikir meningkatkan kualitas pemikirannya dengan menangani secara terampil
sruktur-struktur yang melekat dalam pemikiran dan menerapkan standart-standart intelektual
padanya (Paul, Fisher and Nosich, 1993, hlm.4).
Keterampilan Penting Dalam Pemikiran Kritis
a) mengenal masalah
b) menemukan cara-cara yang dapat dipakai untuk menangani masalah-masalah itu
c) mengumpulkan dan menyusun informasi yang diperlukan
d) mengenal asumsi-asumsi dan nilai-nilai yang tidak dinyatakan
e) memahami dan menggunakan bahasa yang tepat, jelas dank has
Denifisi Akhir Mengenai Berfikir Kritis
Menurut Michael scriven, berfikir kritis adalah Interpretasi dan evaluasi yang terampil
dan aktif terhadap observasi dan komunikasi, informasi dan argumentasi (Fisher and Scriven,
1997, hlm. 21)
Sangat jelas berfikir kritis berbeda dengan berfikit tidak reflektif, jenis berpikir dimana
kita langsung mengarah ke kesimpulan atau menerima beberapa bukti, tuntutan dan keputusan
begitu saja tanpa sungguh-sungguhmemikirkannya.
2
Mengidentifikasi Alasan Dan Kesimpulan.
Menentukan Keberadaan Penalaran
Pertama harus dipahami kita memakai bahasa untuk banyak maksud di samping
mencoba untuk meyakinkan orang lain akan satu titik pandang.
Bahasa penalaran : Bagian I
Jenis bahasa yang secara khusus di pakai oleh para pengguna bahasa inggris untuk
menyampaikan sebuah lelucon untuk mengemukakan bahwa mereka mengargumentasikan
sebuah kasus bahwa mereka mengemukakan alasan-alasan untuk sebuah kesimpulan.
Bahasa penalaran : Bagian II
Sekali anda menyadari kata-kata seperti ‘oleh karena itu’, ‘sehingga’, dan ‘karena’
memiliki peran khusus semacam ini dalam memberi petunjuk terhadap apa yang ingin kita
katakana ketika kita mengargumentasikan sebuah kasus , segera sesudah itu pula jelas ada
banyak kata lain yang juga memainkan peranan penting dalam penalaran.
Memahami Penalaran Berbagai Pola Penalaran
1. Kasus yang paling sederhana
2. Memberi alasan ‘ Berdampingan’
3. ‘Rantai’ Penalaran
4. Alasan yang harus dipakai bersama-sama: alasan ‘Bersama’
5. Pola penalaran yang lebih kompleks
6. Hipotesis dan Kalimat lain yang lebih kompleks
Argument Versus Penjelasan
a. Merupakan sebuah argument
b. Dan c) merupakan penjelasan sebab akibat
e. mengetahui lebih banyak konteks penggunaannya.
Menarik Lebih Dari Satu Kesimpulan
Memahami Penalaran:
a. Asumsi
b. Konteks
c. Peta berfikir untuk memahami dan mengevaluasi pemikiran
3
Mengklarifikasi Dan Menginterpretasi Pernyataan Dan Gagasan
1) Apa Masalahnya (Kekaburan, Ambiguitas, Kebutuhan Akan Contoh Atau Apa)
2) Siapa Audiensnya (Apa Latar Belakangnya Pengetahuan Dan Keyakinan Audiens
Yang Dapat Di Asumsikan)
3) Berdasarkan Audiensnya, Apakah Yang Akan Memberikan Cukup Klarifikasikan
Untuk Tujuan Terkini
Sumber-sumber klarifikasi yang mungkin
Cara-cara mengklarifikasikan istilah dan gagasan
4) Berapa banyak detail yang dibutuhkan audiens dalam situasi ini
5) Masalah yang menuntut klarifikasi dalam penalaran
Akseptabilitas Alasan: Termasuk Kredibilitasnya
1) Akseptabilitas pertanyaan disesuaikan dengan konteks
2) Berbagai jenis klaim
3) Akseptabilitas klaim
a) Seberapa pantaskah klaim itu
b) Apakah konteks klaim itu mempengaruhi akseptibilitasnya
c) Apakah klaim itu membutuhkan keahlian/penelitian untuk menentukan
d) Apakah klaim itu secara luas dikenal atau diyakini
e) Seberapa banyak klaim itu cocok dengan keyakinan kita lainnya
f) Apakah klaim itu berasal dari sumber yang dapat dipercaya
4) Ringkasan, peta berpikir untuk menilai akseptabilitas
4