T1 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas IV SDN Kesongo abupaten Semarang Semester 1 Tahun Pelajaran 20162017
LAMPIRAN
71
Lampiran 1(Surat Ijin Penelitian Skripsi)
72
Lampiran 2( Surat Ijin Uji Validitas)
73
Lampiran 3(Surat Keterangan Penelitian)
74
Lampiran 4 (Nilai Pra Siklus)
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Nama
ZI
AA
AM
AW
ABS
AHFN
AA
BA
BMP
LM
MA
MF
NFR
NA
NHA
RM
SA
SA
UA
VPR
VPR
AM
KS
NSS
Nilai
67
80
74
91
68
83
67
67
76
62
77
67
63
86
73
66
67
73
62
71
66
50
63
64
75
Lampiran 5 (Nilai Siklus 1)
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Nama
ZI
AA
AM
AW
ABS
AHFN
AA
BA
BMP
LM
MA
MF
NFR
NA
NHA
RM
SA
SA
UA
VPR
VPR
AM
KS
NSS
Nilai
75
75
75
90
75
85
65
60
80
70
80
80
85
90
75
65
75
90
50
80
50
45
75
75
76
Lampiran 6 (Nilai Siklus 2)
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Nama
ZI
AA
AM
AW
ABS
AHFN
AA
BA
BMP
LM
MA
MF
NFR
NA
NHA
RM
SA
SA
UA
VPR
VPR
AM
KS
NSS
Nilai
85
90
85
100
85
100
80
80
90
80
80
80
90
95
85
75
80
85
65
85
65
55
85
75
77
Lampiran7 (RPP Siklus 1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
Materi Pokok
Waktu
: SDN Kesongo 04
: IPS
: IV (empat) / I (satu)
: Selasa/22 November 2016 (Pertemuan 1)
Rabu/23 November 2016 (Pertemuan 2)
: Kenampakan Alam
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya
C. INDIKATOR
1.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam terhadap kehidupan
sosial
1.2.2 Mengidentifikasi peristiwa alam yang pernah terjadi
1.2.3 Mengidentifikasi peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat menyebutkan macam-macam
kenampakan alam
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang pernah
terjadi
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan peristiwa alam dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kenampakan alam
2. Peristiwa alam
3. Pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial
78
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Tahapan pelaksanaan : Mendefinisikan Masalah, Mengumpulkan Informasi,
Menyajikan Hasil Karya, Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah, dan Penilaian
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
PERTEMUAN 1
Kegiatan Guru
KegiatanSiswa
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas dan
menyiapkan media pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
3. Guru bersama siswa melakukan doa
menurut agama dan kepercayaan
masing-masing untuk mengawali
pembelajaran
4. Guru melakukan absensi kepada
siswa
Inti
Alokasi
Waktu
(Eksplorasi)
5. Guru memberikan soal prestet
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
7. Guru menyampaikan langkah
pembelajaran yaitu dengan
membentuk kelompok
8. Guru memperlihatkan peta konsep
tentang kenampakan alam
9. Guru membagikan lembar kerja
kelompok
1. Siswa mempersiapkan diri
mengikuti pembelajaran
2. Siswa menjawab salam dari guru
3. Siswa berdoa bersama menurut
agama dan kepercayaan masingmasing
4. Siswa melakukan absensi
5 menit
(Eksplorasi)
5. Siswa mengerjakan soal pretest
6. Siswa mendengarkan penjelasan
dari guru
7. Siswa membentuk kelompok
8. Siswa bersama kelompok
mengamati peta konsep
9. Siswa bersama kelompok
mendapatkan lembar kerja
60
menit
(Elaborasi)
10. Siswa bersama kelompok berdiskusi
tentang permasalahan yang ada pada
(Elaborasi)
lembar kerja
10. Guru meminta setiap kelompok untuk
11. Siswa bersama kelompok
mendiskusikan permasalahan yang
memahami masalah yang diberikan
ada pada lembar kerja
12. Siswa bertanya kepada guru
11. Guru membimbing siswa dalam
mengenai hal-hal yang belum
memahami masalah yang ada pada
dimengerti selama diskusi kelompok
lembar kerja
13. Siswa mengumpulkan lembar kerja
12. Guru membimbing dan memberi
79
kesempatan kepada siswa untuk
bertanya mengenai hal-hal yang
belum dimengerti
13. Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan lembar kerja
kelompok dan diberitahu untuk
melanjutkan diskusi pada pertemuan
yang akan datang
Penutup
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
(Konfirmasi)
14. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum dimengerti
15. Guru mengakhiri pembelajaran
kelompok kepada guru
(Konfirmasi)
14. Siswa bertanya mengenai hal-hal
yang belum dimengerti
14. Siswa bersama guru mengakhiri
pembelajaran
5 menit
Alokasi
PERTEMUAN 2
Waktu
Kegiatan Guru
KegiatanSiswa
1. Guru membuka pelajaran dengan
1. Siswa menjawab salam dari guru dan 5 menit
menyapa siswa, memberikan salam
berdoa bersama
dan berdoa
2. Siswa melakukan absensi
2. Guru melakukan komunikasi tentang 3. Siswa menjawab pertanyaan dari
kehadiran siswa.
guru tentang pembelajaran yang
3. Guru melakukan apersepsi yaitu
dilakukan sebelumnya
dengan menanyakan pembelajaran
4. Siswa bergabung kembali ke dalam
yang sudah dilaksanakan sebelumnya.
kelompoknya masing-masing sesuai
4. Guru meminta siswa untuk kembali
dengan kelompok pada pertemuan
ke kelompoknya yang telah dibuat
lalu
pada pertemuan lalu
5. Siswa mendapatkan lembar kerja
5. Guru membagikan lembar kerja
kelompok untuk melanjutkan diskusi
pertemuan lalu
(Eksplorasi)
6. Guru memantau kegiatan diskusi
siswa saat mengisi lembar kerja
7. Guru mendampingi siswa dan
menjadi tempat bertanya apabila
siswa menemui kesulitan
80
(Eksplorasi)
6. Siswa kembali melanjutkan diskusi
7. Siswa bertanya kepada guru apabila
menemui kesulitan
60
menit
(Elaborasi)
(Elaborasi)
8. Guru meminta setiap kelompok untuk 8. Secara bergantian setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja
mempresentasikan hasil diskusinya
kelompok
9. Kelompok lain memperhatikan dan
9. Guru memberikan bimbingan pada
menanggapi hasil diskusi yang
saat siswa mempresentasikan hasil
disampaikan oleh kelompok yang
diskusinya
sedang melakukan presentasi
10. Guru memberikan komentar dan
10. Siswa mendengarkan komentar dan
saran kepada kelompok
saran dari guru
Penutup
(Konfirmasi)
11. Guru bersama siswa menyamakan
jawaban dari semua hasil diskusi
siswa
12. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang materi pembelajaran pada
hari ini
13. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum dimengerti
14. Guru meminta siswa mengumpulkan
hasil kerja kelompok
15. Guru melakukan penilaian melalui
posttest / evaluasi
16.Guru mengakhiri pembelajaran
(Konfirmasi)
11.Siswa menyamakan jawaban dengan
guru dari semua hasil diskusi
kelompok
12. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru tentang materi pembelajaran
hari ini
13. Siswa bertanya mengenai hal-hal
yang belum dimengerti
14. Siswa mengumpulkan hasil kerja
kelompok
15. Siswa mengerjakan posttest /
evaluasi
16.Siswa bersama guru mengkahiri
pembelajaran
H. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA BELAJAR
1. Sumber Belajar
a. Lingkungan sekitar sekolah
b. Buku BSE Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 4 SD ( sumber
www.Kemendikbud.go.id)
2. Media Belajar
a. Lembar Kerja Siswa
b. Peta Konsep Kenampakan Alam
I. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : TesTertulis (Pilihan Ganda)
81
5 menit
Jumlah Soal
Skor Maksimal
: 20
: 100
Penilaian
:
82
Lampiran 8 (Materi Pembelajaran)
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
Lampiran 9 ( Soal Evaluasi Siklus 1)
SOAL EVALUASI SIKLUS 1
Nama :
Kelas :
No
:
Berilah Tanda Silang (x) pada jawaban yang tepat !
1. Bagian dari perairan yang menggenang dalam keadaan dangkal disebut ….
a. teluk
c. tanjung
b. selat
d. rawa
2. Kenampakan alam berupa daerah perbukitan kapur disebut ….
a. pegunungan c. gunung
b. teluk
d. karst
3. Manfaat dari kenampakan alam danau adalah untuk ….
a. penangkaran ikan
b. membendung air hujan
c. mempermudah transportasi manusia
d. daerah resapan air hujan
4.
Material batu, pasir, ataupun sumber air panas dihasilkan dari ….
a. pantai
c. gunung berapi
b. sungai
d. waduk
5. Berikut yang tidak termasuk bencana yang disebabkan oleh alam adalah ….
a. kebakaran
c. angin topan
b. gempabumi
d. tsunami
6. Berikut bencana yang disebabkan oleh alam ….
a. kebakaran
b. polusi udara
c. tanah longsor
d. matinya ikan di keramba
7. Kebakaran hutan yang pernah melanda wilayah Indonesia mengakibatkan munculnya
protes-protes dari negara-negara tetangga, karena ….
95
a.
b.
c.
d.
kebakaran hutan di Indonesia terlalu sering terjadi
adanya gangguan akibat kabut dari kebakaran hutan di Indonesia
Indonesia kurang menjaga hubungan baik dengan negara-negara tetangga
kebakaran hutan di Indonesia disebabkan oleh negara-negara tetangga
8. Hutan yang terbakar akan memiliki akibat yang lebih parah, yaitu ….
a. pencemaran udara
b. hilangnya kayu berkualitas tinggi
c. rusaknya daerah pertanian
d. rusaknya daerah pemukiman warga
9.
Permukaan bumi yang menonjol lebih tinggi dari pada daerah di sekitarnya dan terbentuk
karena gesekan kulit bumi akibat tekanan magma dari perut bumi disebut ….
a. pegunungan
c. bukit
b. tanjung
d. gunung
10. Bagian daratan yang menjorok atau menonjol kearah laut disebut ….
a. lembah
c. tanjung
b. bukit
d. danau
11. Penggundulan hutan mengakibatkan hilangnya daerah resapan air, sehingga pada musim
kemarau dapat menimbulkan bencana ….
a. banjir
b. tanah longsor
c. kebakaran hutan
d. angin topan
12. Dampak yang dirasakan para korban bencana banjir adalah ….
a. campak
c. pegal-pegal
b. diare
d. tumor
13. A. kerusakan lahan pertanian
B. pohon-pohon menjadi gundul
C. tanah menjadi subur
D. muncul berbagai penyakit menular
Dari data diatas yang termasuk pengaruh bencana banjir adalah ….
a. A dan B
c. A dan D
b. B dan D
d. C dan D
14. Genangan air alami yang sangat luas dan dikelilingi daratan disebut ….
a. pantai
c. danau
96
b. tanjung
d. selat
15. Aliran sungai yang luas dan dalam dapat digunakan untuk sarana ….
a. komunikasi c. pemancingan
b. transportasi d. hiburan
16. Berikut ini termasuk peristiwa alami yang menyebabkan gempa bumi adalah ….
a. tsunami
c. letusan gunung api
b. erosi
d. kebakaran hutan
17. Kebakaran yang terjadi di Indonesia pada umumnya disebabkan oleh ….
a. gesekan dahan-dahan kering
b. musim kemarau berkepanjangan
c. terjadinya gempa bumi
d. pembukaan hutan untuk lahan pertanian
18. Gelombang tsunami terjadi jika pusat gempa terdapat di ….
a. tengah laut
b. sepanjang laut
c. permukaan laut
d. dasar laut
19. Indonesia memiliki begitu banyak gunung berapi karena ….
a. di wilayah Indonesia terdapat pertemuan berbagai lempeng bumi
b. wilayah Indonesia merupakan daerah subur
c. letak Indonesia yang diapit oleh dua benua
d. letak Indonesia di antara dua samudra
20. Peristiwa alam yang menguntungkan manusia adalah ….
a. banjir
c. turun hujan
b. gempa bumi
d. tsunami
Kunci Jawaban :
1. d
6. c
11. c
16. c
2. d
7. b
12. b
17. b
3. b
8. a
13. c
18. d
4. c
9. d
14. c
19. a
5. a
10. c
15. b
20. c
97
Lampiran 10 (RPP Siklus 2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
Materi Pokok
Waktu
: SDN Kesongo 04
: IPS
: IV (empat) / I (satu)
: Jumat/25 November 2016 (Pertemuan 1)
Sabtu/26 November 2016 (Pertemuan 2)
: Sumber Daya Alam
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
C. INDIKATOR
1.3.1 Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam
1.3.2 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam
1.3.3 Menyebutkan persebaran sumber daya alam di Indonesia
1.3.4 Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam
1.3.5 Menjelaskan cara menjaga kelestarian sumber daya alam
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan pengamatan pada susu, telur dan macam-macam sayuran siswa
dapat mendiskripsikan sumber daya alam
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam sumber daya alam
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat daftar persebaran sumber daya alam
di Indonesia
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya
alam
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan cara menjaga kelestarian sumber
daya alam
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sumber Daya Alam
2. Persebaran sumber daya alam
98
3. Pemanfaatan sumber daya alam
4. Cara-cara menjaga kelestarian sumber daya alam
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Tahapan pelaksanaan : Mendefinisikan Masalah, Mengumpulkan Informasi,
Menyajikan Hasil Karya, Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah, dan Penilaian
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
PERTEMUAN 1
Pendahuluan 1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Kegiatan Guru
Guru mengkondisikan kelas
dan menyiapkan media
pembelajaran.
Guru mengucapkan salam
kepada siswa.
Guru bersama siswa
melakukan doa menurut
agama dan kepercayaan
masing-masing untuk
mengawali pembelajaran
Guru melakukan absensi
kepada siswa
Guru melakukan apersepsi
dengan mangajukan beberapa
pertanyaan :
a. Apakah kalian pernah
makan telur, susu, buah dan
sayur?
b. Dari mana asal makananmakanan tersebut?
(Eksplorasi)
6. Guru memberikan soal
Prestest
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
8. Guru meminta siswa
membentuk kelompok
9. Guru memperlihatkan susu,
telur, macam-macam buah
99
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan Guru
Siswa mempersiapkan diri
mengikuti pembelajaran
Siswa menjawab salam dari
guru
Siswa berdoa bersama menurut
agama dan kepercayaan
masing-masing
Siswa melakukan absensi
Siswa menjawab apersepsi dari
guru
(Eksplorasi)
6. Siswa mengerjakan soal
Pretest
7. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru
8. Siswa membentuk kelompok
9. Siswa bersama kelompok
melakukan pengamatan
terhadap bahan-bahan tersebut
Alokasi
Waktu
5 menit
60 menit
dan sayur sebagai bahan
pengamatan siswa
10. Guru membagikan lembar
kerja kelompok
10. Siswa bersama kelompok
mendapatkan lembar kerja
(Elaborasi)
11. Siswa bersama kelompok
berdiskusi tentang
(Elaborasi)
11. Guru meminta setiap
permasalahan yang ada pada
lembar kerja
kelompok untuk
mendiskusikan permasalahan 12. Siswa bersama kelompok
memahami masalah yang
yang ada pada lembar kerja
diberikan
12. Guru membimbing siswa
13. Siswa bertanya kepada guru
dalam memahami masalah
mengenai hal-hal yang belum
yang ada pada lembar kerja
dimengerti selama diskusi
13. Guru membimbing dan
kelompok
memberi kesempatan kepada
14. Siswa mengumpulkan lembar
siswa untuk bertanya
kerja kelompok kepada guru
mengenai hal-hal yang belum
dimengerti
14. Guru meminta siswa untuk
(Konfirmasi)
mengumpulkan lembar kerja 15. Siswa bertanya mengenai halhal yang belum dimengerti
kelompok dan diberitahu
untuk melanjutkan diskusi
pada pertemuan yang akan
datang
Penutup
Kegiatan
(Konfirmasi)
15. Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
hal-hal yang belum
dimengerti
16. Guru mengakhiri
pembelajaran
16.Siswa bersama guru
mengakhiri pembelajaran
PERTEMUAN 2
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Siswa menjawab salam dari
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran
dengan menyapa siswa,
guru dan berdoa bersama
memberikan salam dan
2. Siswa melakukan absensi
berdoa
3. Siswa menjawab pertanyaan
2. Guru melakukan komunikasi
dari guru tentang pembelajaran
100
5 menit
Alokasi
Waktu
5 menit
tentang kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepsi
yaitu dengan menanyakan
pembelajaran yang sudah
dilaksanakan sebelumnya.
4. Guru meminta siswa untuk
kembali ke kelompoknya
yang telah dibuat pada
pertemuan lalu
5. Guru membagikan lembar
kerja kelompok untuk
melanjutkan diskusi
pertemuan lalu
Inti
yang dilakukan sebelumnya
4. Siswa bergabung kembali ke
dalam kelompoknya masingmasing sesuai dengan kelompok
pada pertemuan lalu
5. Siswa kembali melanjutkan
diskusi
(Eksplorasi)
(Eksplorasi)
6. Guru memantau kegiatan
6. Siswa kembali melakukan
diskusi siswa saat mengisi
diskusi
lembar kerja
7. Siswa bertanya kepada guru
7. Guru mendampingi siswa
apabila menemui kesulitan
dan menjadi tempat bertanya
apabila siswa menemui
(Elaborasi)
kesulitan
8. Secara bergantian setiap
kelompok mempresentasikan
(Elaborasi)
hasil diskusinya
8. Guru meminta setiap
9. Kelompok memperhatikan dan
kelompok untuk
menanggapi hasil diskusi yang
mempresentasikan hasil kerja
disampaikan oleh kelompok
kelompok
yang sedang melakukan
9. Guru memberikan bimbingan
presentasi
pada saat siswa
10. Siswa mendengarkan komentar
mempresentasikan hasil
dan saran dari guru
diskusinya
10. Guru memberikan komentar
(Konfirmasi)
dan saran kepada kelompok 11. Siswa menyamakan jawaban
dengan guru dari semua hasil
(Konfirmasi)
diskusi kelompok
11. Guru membantu siswa
12. Siswa menjawab pertanyaan
menyamakan jawaban dari
dari guru tentang materi
semua hasil diskusi siswa
pembelajaran hari ini
101
12. Guru bertanya jawab dengan 13. Siswa bertanya mengenai halsiswa tentang materi
hal yang belum dimengerti
pembelajaran pada hari ini
14. Siswa mengumpulkan hasil
13. Guru memberi kesempatan
kerja kelompok
kepada siswa untuk bertanya 15. Siswa mengerjakan posttes /
hal-hal yang belum
evaluasi
dimengerti
14. Guru meminta siswa
mengumpulkan hasil kerja
kelompok
15. Guru melakukan penilaian
melaui posttest atau evaluasi
16.Guru mengakhiri
16. Siswa bersama guru
Penutup
pembelajaran
mengakhiri pembelajaran
H. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA BELAJAR
3. Sumber Belajar
c. Lingkungan sekitar sekolah
d. Buku BSE Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 4 SD (
sumberwww.Kemendikbud.go.id)
4. Media Belajar
Lembar Kerja Siswa
5 menit
I. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Jumlah Soal
: 20
Skor Maksimal
: 100
Penilaian
:
Konversi Nilai
(Skala 0 – 100)
81-100
66-80
51-65
0-50
Predikat
A
B
C
D
102
Klasifikasi
SB ( Sangat Baik )
B ( Baik )
C ( Cukup )
K ( Kurang )
103
Lampiran 11 (Materi Pembelajaran)
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
Lampiran 12 (Soal Evaluasi Siklus 2)
SOAL EVALUASI SIKLUS 2
Nama :
Kelas :
No
:
Berilah Tanda Silang (x) pada jawaban yang tepat !
1.Sumber daya alam dapat dibagi menurut….
a. sifat dan jenisnya
b. jenis dan fungsinya
c. fungsi dan kegunaanya
d. kegunaan dan manfaatnya
2. Sumber daya alam yang bukan berasal dari maklhuk hidup ialah pengertian dari....
a. sumber daya alam yang dapat diperbarui
b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
c. sumber daya alam non hayati
d. sumber daya alam hayati
3. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui, contohnya ....
a. tumbuhan dan batu bara
b. tumbuhan dan hewan
c. hewan dan gas alam
d. hewan dan emas
4. Dibawah ini contoh sumber daya alam non hayati, kecuali ....
a. batu bara
c. perak
b. emas
d. sapi
5. Hasil perkebunan yang banyak terdapat di Kalimantan Barat adalah ….
a.teh
c. kopi
b.kelapa sawit
d. cengkeh
6. Pada umumnya kelapa sawit diolah menjadi bahan baku pembuatan ....
a. minyak bumi
c. minyak zaitun
b.minyak wangi d. minyak goreng
116
7. Berikut Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan pangan dan berasal dari hewan,
kecuali ....
a. daging
c. telur
b.susu
d. nasi
8. Untuk melindungi dan melestarikan binatang tertentu, pemrintah membuat ….
a. cagar budaya c. suaka margasatwa
b. suaka alam
d. cagar alam
9. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup adalah pengertian dari …
a. sumber daya alam hayati
b. sumber daya alam non hayati
c. sumber daya alam yang dapat diperbarui
d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
10. Sumber daya alam non hayati yang berasal dari bumi ialah....
a. daging
c. air laut
b. sinar matahari
d. minyak bumi
11. Perusahaan terkenal bernama Freeport yang memproduksi emas terletak di daerah ….
a. Jawa Barat
c. Papua
b. Maluku
d. Bali
12. Penghasil gas terbesar di Indonesia ada di propinsi ….
a. Jambi
c. Lampung
b. NAD
d. Medan
13. Sumber daya alam yang digunakan untuk pembuatan garam adalah ....
a. ikanlaut
c. rumput laut
b. air laut
d. karang laut
14. Sumber daya alam yang berupa lapisan tanah yang subur dan baik lebih cocok....
a. pertanian
c. peternakan
b. perikanan
d. pertambangan
15. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:
A. minyak bumi
D. hewan
B. kayu
E. besi
C. batu bara
F. tumbuhan
117
Dari daftar bahan diatas,sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah ....
a. A,B dan C
c. B,C dan D
b. C,D dan E
d. B,D dan F
16. Berikut ini yang termasuk salah satu cara menjaga kelestarian air adalah ….
a. membuang sampah di sungai atau laut
b. menangkap ikan dengan bom
c. menghemat pemakaian air
d. mengotori lingkungan perairan
17. Yang tidak termasuk usaha pelestarian alam adalah ….
a. menebang pohon secara liar
b. mengadakan penghijauan
c. mengadakan tebang pilih
d. membuat sengkedan
18. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui contohnya adalah ....
a. batu bara dan hewan
b. batu bara dan tumbuhan
c. emas dan batu bara
d. emas dan tumbuhan
19. Hewan ternak yang tenaganya dapat dimanfaatkandalam pertanianadalah….
a. sapi dan bebek
b. sapi dan ayam
c. sapi dan kerbau
d. sapi dan kucing
20. Tempat hidup ikan-ikan kecil di dalam air laut perlu dilestarikan. Nama tempat itu adalah
….
a. rumput laut
c. gua karang
b. karang laut
d. terumbu karang
Kunci Jawaban :
1. a
2. c
3. b
4. d
5. b
6. d
7. d
8. c
9. a
10. d
11. c
12. b
13. b
14. a
15. d
16. c
17. a
18. c
19. c
20. d
118
Lampiran 13 (Kisi-Kisi Observasi Siklus 1)
119
120
121
122
Lampiran 14 (Kisi-Kisi Observasi Siklus 2)
123
124
125
126
Lampiran15 (Uji Validitas Instrumen Soal Siklus 1)
127
128
Lampiran 16 (Uji Validitas Intsrumen Soal Siklus 2)
129
130
Lampiran 17 (Dokumentasi)
Dokumentasi Siklus 1
Guru mengawali pembelajaran dengan doa
Guru membagikan soal pretest
dan absensi
Siswa mengerjakan soal pretest
Guru memperlihatkan peta konsep
131
Siswa memperhatikan peta konsep
Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LKS
Guru membimbing siswa dalam diskusi
Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Guru bersama siswa menyamakan hasil diskusi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
132
Guru membagikan soal posttest
Siswa mengerjakan soal posttest
133
Dokumentasi Siklus 2
Guru mengawali pembelajaran dengan doa
Guru membagikan soal pretest
dan absensi
Siswa mengerjakan pretest
134
Siswa membentuk kelompok
Siswa berdiskusi mengerjakan LKS
Guru memperlihatkan contoh benda dari
sumber daya alam
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
135
Siswa mempresentasikan hasil karya/diskusi
Guru menyimpulkan pembelajaran
Guru membagikan soal posttest
Siswa mengerjakan soal posttest
136
Lampiran 18 ( Uji Plagiarisme)
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 01/12/2016 17.37.47
"NINA AYU
PANGESTUTI_292013175_BAB 15.docx"
137
71
Lampiran 1(Surat Ijin Penelitian Skripsi)
72
Lampiran 2( Surat Ijin Uji Validitas)
73
Lampiran 3(Surat Keterangan Penelitian)
74
Lampiran 4 (Nilai Pra Siklus)
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Nama
ZI
AA
AM
AW
ABS
AHFN
AA
BA
BMP
LM
MA
MF
NFR
NA
NHA
RM
SA
SA
UA
VPR
VPR
AM
KS
NSS
Nilai
67
80
74
91
68
83
67
67
76
62
77
67
63
86
73
66
67
73
62
71
66
50
63
64
75
Lampiran 5 (Nilai Siklus 1)
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Nama
ZI
AA
AM
AW
ABS
AHFN
AA
BA
BMP
LM
MA
MF
NFR
NA
NHA
RM
SA
SA
UA
VPR
VPR
AM
KS
NSS
Nilai
75
75
75
90
75
85
65
60
80
70
80
80
85
90
75
65
75
90
50
80
50
45
75
75
76
Lampiran 6 (Nilai Siklus 2)
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Nama
ZI
AA
AM
AW
ABS
AHFN
AA
BA
BMP
LM
MA
MF
NFR
NA
NHA
RM
SA
SA
UA
VPR
VPR
AM
KS
NSS
Nilai
85
90
85
100
85
100
80
80
90
80
80
80
90
95
85
75
80
85
65
85
65
55
85
75
77
Lampiran7 (RPP Siklus 1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
Materi Pokok
Waktu
: SDN Kesongo 04
: IPS
: IV (empat) / I (satu)
: Selasa/22 November 2016 (Pertemuan 1)
Rabu/23 November 2016 (Pertemuan 2)
: Kenampakan Alam
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya
C. INDIKATOR
1.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam terhadap kehidupan
sosial
1.2.2 Mengidentifikasi peristiwa alam yang pernah terjadi
1.2.3 Mengidentifikasi peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat menyebutkan macam-macam
kenampakan alam
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang pernah
terjadi
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan peristiwa alam dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kenampakan alam
2. Peristiwa alam
3. Pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial
78
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Tahapan pelaksanaan : Mendefinisikan Masalah, Mengumpulkan Informasi,
Menyajikan Hasil Karya, Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah, dan Penilaian
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
PERTEMUAN 1
Kegiatan Guru
KegiatanSiswa
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas dan
menyiapkan media pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam kepada
siswa.
3. Guru bersama siswa melakukan doa
menurut agama dan kepercayaan
masing-masing untuk mengawali
pembelajaran
4. Guru melakukan absensi kepada
siswa
Inti
Alokasi
Waktu
(Eksplorasi)
5. Guru memberikan soal prestet
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
7. Guru menyampaikan langkah
pembelajaran yaitu dengan
membentuk kelompok
8. Guru memperlihatkan peta konsep
tentang kenampakan alam
9. Guru membagikan lembar kerja
kelompok
1. Siswa mempersiapkan diri
mengikuti pembelajaran
2. Siswa menjawab salam dari guru
3. Siswa berdoa bersama menurut
agama dan kepercayaan masingmasing
4. Siswa melakukan absensi
5 menit
(Eksplorasi)
5. Siswa mengerjakan soal pretest
6. Siswa mendengarkan penjelasan
dari guru
7. Siswa membentuk kelompok
8. Siswa bersama kelompok
mengamati peta konsep
9. Siswa bersama kelompok
mendapatkan lembar kerja
60
menit
(Elaborasi)
10. Siswa bersama kelompok berdiskusi
tentang permasalahan yang ada pada
(Elaborasi)
lembar kerja
10. Guru meminta setiap kelompok untuk
11. Siswa bersama kelompok
mendiskusikan permasalahan yang
memahami masalah yang diberikan
ada pada lembar kerja
12. Siswa bertanya kepada guru
11. Guru membimbing siswa dalam
mengenai hal-hal yang belum
memahami masalah yang ada pada
dimengerti selama diskusi kelompok
lembar kerja
13. Siswa mengumpulkan lembar kerja
12. Guru membimbing dan memberi
79
kesempatan kepada siswa untuk
bertanya mengenai hal-hal yang
belum dimengerti
13. Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan lembar kerja
kelompok dan diberitahu untuk
melanjutkan diskusi pada pertemuan
yang akan datang
Penutup
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
(Konfirmasi)
14. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum dimengerti
15. Guru mengakhiri pembelajaran
kelompok kepada guru
(Konfirmasi)
14. Siswa bertanya mengenai hal-hal
yang belum dimengerti
14. Siswa bersama guru mengakhiri
pembelajaran
5 menit
Alokasi
PERTEMUAN 2
Waktu
Kegiatan Guru
KegiatanSiswa
1. Guru membuka pelajaran dengan
1. Siswa menjawab salam dari guru dan 5 menit
menyapa siswa, memberikan salam
berdoa bersama
dan berdoa
2. Siswa melakukan absensi
2. Guru melakukan komunikasi tentang 3. Siswa menjawab pertanyaan dari
kehadiran siswa.
guru tentang pembelajaran yang
3. Guru melakukan apersepsi yaitu
dilakukan sebelumnya
dengan menanyakan pembelajaran
4. Siswa bergabung kembali ke dalam
yang sudah dilaksanakan sebelumnya.
kelompoknya masing-masing sesuai
4. Guru meminta siswa untuk kembali
dengan kelompok pada pertemuan
ke kelompoknya yang telah dibuat
lalu
pada pertemuan lalu
5. Siswa mendapatkan lembar kerja
5. Guru membagikan lembar kerja
kelompok untuk melanjutkan diskusi
pertemuan lalu
(Eksplorasi)
6. Guru memantau kegiatan diskusi
siswa saat mengisi lembar kerja
7. Guru mendampingi siswa dan
menjadi tempat bertanya apabila
siswa menemui kesulitan
80
(Eksplorasi)
6. Siswa kembali melanjutkan diskusi
7. Siswa bertanya kepada guru apabila
menemui kesulitan
60
menit
(Elaborasi)
(Elaborasi)
8. Guru meminta setiap kelompok untuk 8. Secara bergantian setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja
mempresentasikan hasil diskusinya
kelompok
9. Kelompok lain memperhatikan dan
9. Guru memberikan bimbingan pada
menanggapi hasil diskusi yang
saat siswa mempresentasikan hasil
disampaikan oleh kelompok yang
diskusinya
sedang melakukan presentasi
10. Guru memberikan komentar dan
10. Siswa mendengarkan komentar dan
saran kepada kelompok
saran dari guru
Penutup
(Konfirmasi)
11. Guru bersama siswa menyamakan
jawaban dari semua hasil diskusi
siswa
12. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang materi pembelajaran pada
hari ini
13. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum dimengerti
14. Guru meminta siswa mengumpulkan
hasil kerja kelompok
15. Guru melakukan penilaian melalui
posttest / evaluasi
16.Guru mengakhiri pembelajaran
(Konfirmasi)
11.Siswa menyamakan jawaban dengan
guru dari semua hasil diskusi
kelompok
12. Siswa menjawab pertanyaan dari
guru tentang materi pembelajaran
hari ini
13. Siswa bertanya mengenai hal-hal
yang belum dimengerti
14. Siswa mengumpulkan hasil kerja
kelompok
15. Siswa mengerjakan posttest /
evaluasi
16.Siswa bersama guru mengkahiri
pembelajaran
H. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA BELAJAR
1. Sumber Belajar
a. Lingkungan sekitar sekolah
b. Buku BSE Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 4 SD ( sumber
www.Kemendikbud.go.id)
2. Media Belajar
a. Lembar Kerja Siswa
b. Peta Konsep Kenampakan Alam
I. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : TesTertulis (Pilihan Ganda)
81
5 menit
Jumlah Soal
Skor Maksimal
: 20
: 100
Penilaian
:
82
Lampiran 8 (Materi Pembelajaran)
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
Lampiran 9 ( Soal Evaluasi Siklus 1)
SOAL EVALUASI SIKLUS 1
Nama :
Kelas :
No
:
Berilah Tanda Silang (x) pada jawaban yang tepat !
1. Bagian dari perairan yang menggenang dalam keadaan dangkal disebut ….
a. teluk
c. tanjung
b. selat
d. rawa
2. Kenampakan alam berupa daerah perbukitan kapur disebut ….
a. pegunungan c. gunung
b. teluk
d. karst
3. Manfaat dari kenampakan alam danau adalah untuk ….
a. penangkaran ikan
b. membendung air hujan
c. mempermudah transportasi manusia
d. daerah resapan air hujan
4.
Material batu, pasir, ataupun sumber air panas dihasilkan dari ….
a. pantai
c. gunung berapi
b. sungai
d. waduk
5. Berikut yang tidak termasuk bencana yang disebabkan oleh alam adalah ….
a. kebakaran
c. angin topan
b. gempabumi
d. tsunami
6. Berikut bencana yang disebabkan oleh alam ….
a. kebakaran
b. polusi udara
c. tanah longsor
d. matinya ikan di keramba
7. Kebakaran hutan yang pernah melanda wilayah Indonesia mengakibatkan munculnya
protes-protes dari negara-negara tetangga, karena ….
95
a.
b.
c.
d.
kebakaran hutan di Indonesia terlalu sering terjadi
adanya gangguan akibat kabut dari kebakaran hutan di Indonesia
Indonesia kurang menjaga hubungan baik dengan negara-negara tetangga
kebakaran hutan di Indonesia disebabkan oleh negara-negara tetangga
8. Hutan yang terbakar akan memiliki akibat yang lebih parah, yaitu ….
a. pencemaran udara
b. hilangnya kayu berkualitas tinggi
c. rusaknya daerah pertanian
d. rusaknya daerah pemukiman warga
9.
Permukaan bumi yang menonjol lebih tinggi dari pada daerah di sekitarnya dan terbentuk
karena gesekan kulit bumi akibat tekanan magma dari perut bumi disebut ….
a. pegunungan
c. bukit
b. tanjung
d. gunung
10. Bagian daratan yang menjorok atau menonjol kearah laut disebut ….
a. lembah
c. tanjung
b. bukit
d. danau
11. Penggundulan hutan mengakibatkan hilangnya daerah resapan air, sehingga pada musim
kemarau dapat menimbulkan bencana ….
a. banjir
b. tanah longsor
c. kebakaran hutan
d. angin topan
12. Dampak yang dirasakan para korban bencana banjir adalah ….
a. campak
c. pegal-pegal
b. diare
d. tumor
13. A. kerusakan lahan pertanian
B. pohon-pohon menjadi gundul
C. tanah menjadi subur
D. muncul berbagai penyakit menular
Dari data diatas yang termasuk pengaruh bencana banjir adalah ….
a. A dan B
c. A dan D
b. B dan D
d. C dan D
14. Genangan air alami yang sangat luas dan dikelilingi daratan disebut ….
a. pantai
c. danau
96
b. tanjung
d. selat
15. Aliran sungai yang luas dan dalam dapat digunakan untuk sarana ….
a. komunikasi c. pemancingan
b. transportasi d. hiburan
16. Berikut ini termasuk peristiwa alami yang menyebabkan gempa bumi adalah ….
a. tsunami
c. letusan gunung api
b. erosi
d. kebakaran hutan
17. Kebakaran yang terjadi di Indonesia pada umumnya disebabkan oleh ….
a. gesekan dahan-dahan kering
b. musim kemarau berkepanjangan
c. terjadinya gempa bumi
d. pembukaan hutan untuk lahan pertanian
18. Gelombang tsunami terjadi jika pusat gempa terdapat di ….
a. tengah laut
b. sepanjang laut
c. permukaan laut
d. dasar laut
19. Indonesia memiliki begitu banyak gunung berapi karena ….
a. di wilayah Indonesia terdapat pertemuan berbagai lempeng bumi
b. wilayah Indonesia merupakan daerah subur
c. letak Indonesia yang diapit oleh dua benua
d. letak Indonesia di antara dua samudra
20. Peristiwa alam yang menguntungkan manusia adalah ….
a. banjir
c. turun hujan
b. gempa bumi
d. tsunami
Kunci Jawaban :
1. d
6. c
11. c
16. c
2. d
7. b
12. b
17. b
3. b
8. a
13. c
18. d
4. c
9. d
14. c
19. a
5. a
10. c
15. b
20. c
97
Lampiran 10 (RPP Siklus 2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
Materi Pokok
Waktu
: SDN Kesongo 04
: IPS
: IV (empat) / I (satu)
: Jumat/25 November 2016 (Pertemuan 1)
Sabtu/26 November 2016 (Pertemuan 2)
: Sumber Daya Alam
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
C. INDIKATOR
1.3.1 Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam
1.3.2 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam
1.3.3 Menyebutkan persebaran sumber daya alam di Indonesia
1.3.4 Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam
1.3.5 Menjelaskan cara menjaga kelestarian sumber daya alam
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan pengamatan pada susu, telur dan macam-macam sayuran siswa
dapat mendiskripsikan sumber daya alam
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam sumber daya alam
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat daftar persebaran sumber daya alam
di Indonesia
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya
alam
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan cara menjaga kelestarian sumber
daya alam
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sumber Daya Alam
2. Persebaran sumber daya alam
98
3. Pemanfaatan sumber daya alam
4. Cara-cara menjaga kelestarian sumber daya alam
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Tahapan pelaksanaan : Mendefinisikan Masalah, Mengumpulkan Informasi,
Menyajikan Hasil Karya, Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah, dan Penilaian
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
PERTEMUAN 1
Pendahuluan 1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Kegiatan Guru
Guru mengkondisikan kelas
dan menyiapkan media
pembelajaran.
Guru mengucapkan salam
kepada siswa.
Guru bersama siswa
melakukan doa menurut
agama dan kepercayaan
masing-masing untuk
mengawali pembelajaran
Guru melakukan absensi
kepada siswa
Guru melakukan apersepsi
dengan mangajukan beberapa
pertanyaan :
a. Apakah kalian pernah
makan telur, susu, buah dan
sayur?
b. Dari mana asal makananmakanan tersebut?
(Eksplorasi)
6. Guru memberikan soal
Prestest
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
8. Guru meminta siswa
membentuk kelompok
9. Guru memperlihatkan susu,
telur, macam-macam buah
99
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan Guru
Siswa mempersiapkan diri
mengikuti pembelajaran
Siswa menjawab salam dari
guru
Siswa berdoa bersama menurut
agama dan kepercayaan
masing-masing
Siswa melakukan absensi
Siswa menjawab apersepsi dari
guru
(Eksplorasi)
6. Siswa mengerjakan soal
Pretest
7. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru
8. Siswa membentuk kelompok
9. Siswa bersama kelompok
melakukan pengamatan
terhadap bahan-bahan tersebut
Alokasi
Waktu
5 menit
60 menit
dan sayur sebagai bahan
pengamatan siswa
10. Guru membagikan lembar
kerja kelompok
10. Siswa bersama kelompok
mendapatkan lembar kerja
(Elaborasi)
11. Siswa bersama kelompok
berdiskusi tentang
(Elaborasi)
11. Guru meminta setiap
permasalahan yang ada pada
lembar kerja
kelompok untuk
mendiskusikan permasalahan 12. Siswa bersama kelompok
memahami masalah yang
yang ada pada lembar kerja
diberikan
12. Guru membimbing siswa
13. Siswa bertanya kepada guru
dalam memahami masalah
mengenai hal-hal yang belum
yang ada pada lembar kerja
dimengerti selama diskusi
13. Guru membimbing dan
kelompok
memberi kesempatan kepada
14. Siswa mengumpulkan lembar
siswa untuk bertanya
kerja kelompok kepada guru
mengenai hal-hal yang belum
dimengerti
14. Guru meminta siswa untuk
(Konfirmasi)
mengumpulkan lembar kerja 15. Siswa bertanya mengenai halhal yang belum dimengerti
kelompok dan diberitahu
untuk melanjutkan diskusi
pada pertemuan yang akan
datang
Penutup
Kegiatan
(Konfirmasi)
15. Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
hal-hal yang belum
dimengerti
16. Guru mengakhiri
pembelajaran
16.Siswa bersama guru
mengakhiri pembelajaran
PERTEMUAN 2
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Siswa menjawab salam dari
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran
dengan menyapa siswa,
guru dan berdoa bersama
memberikan salam dan
2. Siswa melakukan absensi
berdoa
3. Siswa menjawab pertanyaan
2. Guru melakukan komunikasi
dari guru tentang pembelajaran
100
5 menit
Alokasi
Waktu
5 menit
tentang kehadiran siswa.
3. Guru melakukan apersepsi
yaitu dengan menanyakan
pembelajaran yang sudah
dilaksanakan sebelumnya.
4. Guru meminta siswa untuk
kembali ke kelompoknya
yang telah dibuat pada
pertemuan lalu
5. Guru membagikan lembar
kerja kelompok untuk
melanjutkan diskusi
pertemuan lalu
Inti
yang dilakukan sebelumnya
4. Siswa bergabung kembali ke
dalam kelompoknya masingmasing sesuai dengan kelompok
pada pertemuan lalu
5. Siswa kembali melanjutkan
diskusi
(Eksplorasi)
(Eksplorasi)
6. Guru memantau kegiatan
6. Siswa kembali melakukan
diskusi siswa saat mengisi
diskusi
lembar kerja
7. Siswa bertanya kepada guru
7. Guru mendampingi siswa
apabila menemui kesulitan
dan menjadi tempat bertanya
apabila siswa menemui
(Elaborasi)
kesulitan
8. Secara bergantian setiap
kelompok mempresentasikan
(Elaborasi)
hasil diskusinya
8. Guru meminta setiap
9. Kelompok memperhatikan dan
kelompok untuk
menanggapi hasil diskusi yang
mempresentasikan hasil kerja
disampaikan oleh kelompok
kelompok
yang sedang melakukan
9. Guru memberikan bimbingan
presentasi
pada saat siswa
10. Siswa mendengarkan komentar
mempresentasikan hasil
dan saran dari guru
diskusinya
10. Guru memberikan komentar
(Konfirmasi)
dan saran kepada kelompok 11. Siswa menyamakan jawaban
dengan guru dari semua hasil
(Konfirmasi)
diskusi kelompok
11. Guru membantu siswa
12. Siswa menjawab pertanyaan
menyamakan jawaban dari
dari guru tentang materi
semua hasil diskusi siswa
pembelajaran hari ini
101
12. Guru bertanya jawab dengan 13. Siswa bertanya mengenai halsiswa tentang materi
hal yang belum dimengerti
pembelajaran pada hari ini
14. Siswa mengumpulkan hasil
13. Guru memberi kesempatan
kerja kelompok
kepada siswa untuk bertanya 15. Siswa mengerjakan posttes /
hal-hal yang belum
evaluasi
dimengerti
14. Guru meminta siswa
mengumpulkan hasil kerja
kelompok
15. Guru melakukan penilaian
melaui posttest atau evaluasi
16.Guru mengakhiri
16. Siswa bersama guru
Penutup
pembelajaran
mengakhiri pembelajaran
H. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA BELAJAR
3. Sumber Belajar
c. Lingkungan sekitar sekolah
d. Buku BSE Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 4 SD (
sumberwww.Kemendikbud.go.id)
4. Media Belajar
Lembar Kerja Siswa
5 menit
I. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Jumlah Soal
: 20
Skor Maksimal
: 100
Penilaian
:
Konversi Nilai
(Skala 0 – 100)
81-100
66-80
51-65
0-50
Predikat
A
B
C
D
102
Klasifikasi
SB ( Sangat Baik )
B ( Baik )
C ( Cukup )
K ( Kurang )
103
Lampiran 11 (Materi Pembelajaran)
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
Lampiran 12 (Soal Evaluasi Siklus 2)
SOAL EVALUASI SIKLUS 2
Nama :
Kelas :
No
:
Berilah Tanda Silang (x) pada jawaban yang tepat !
1.Sumber daya alam dapat dibagi menurut….
a. sifat dan jenisnya
b. jenis dan fungsinya
c. fungsi dan kegunaanya
d. kegunaan dan manfaatnya
2. Sumber daya alam yang bukan berasal dari maklhuk hidup ialah pengertian dari....
a. sumber daya alam yang dapat diperbarui
b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
c. sumber daya alam non hayati
d. sumber daya alam hayati
3. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui, contohnya ....
a. tumbuhan dan batu bara
b. tumbuhan dan hewan
c. hewan dan gas alam
d. hewan dan emas
4. Dibawah ini contoh sumber daya alam non hayati, kecuali ....
a. batu bara
c. perak
b. emas
d. sapi
5. Hasil perkebunan yang banyak terdapat di Kalimantan Barat adalah ….
a.teh
c. kopi
b.kelapa sawit
d. cengkeh
6. Pada umumnya kelapa sawit diolah menjadi bahan baku pembuatan ....
a. minyak bumi
c. minyak zaitun
b.minyak wangi d. minyak goreng
116
7. Berikut Sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai bahan pangan dan berasal dari hewan,
kecuali ....
a. daging
c. telur
b.susu
d. nasi
8. Untuk melindungi dan melestarikan binatang tertentu, pemrintah membuat ….
a. cagar budaya c. suaka margasatwa
b. suaka alam
d. cagar alam
9. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup adalah pengertian dari …
a. sumber daya alam hayati
b. sumber daya alam non hayati
c. sumber daya alam yang dapat diperbarui
d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
10. Sumber daya alam non hayati yang berasal dari bumi ialah....
a. daging
c. air laut
b. sinar matahari
d. minyak bumi
11. Perusahaan terkenal bernama Freeport yang memproduksi emas terletak di daerah ….
a. Jawa Barat
c. Papua
b. Maluku
d. Bali
12. Penghasil gas terbesar di Indonesia ada di propinsi ….
a. Jambi
c. Lampung
b. NAD
d. Medan
13. Sumber daya alam yang digunakan untuk pembuatan garam adalah ....
a. ikanlaut
c. rumput laut
b. air laut
d. karang laut
14. Sumber daya alam yang berupa lapisan tanah yang subur dan baik lebih cocok....
a. pertanian
c. peternakan
b. perikanan
d. pertambangan
15. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:
A. minyak bumi
D. hewan
B. kayu
E. besi
C. batu bara
F. tumbuhan
117
Dari daftar bahan diatas,sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah ....
a. A,B dan C
c. B,C dan D
b. C,D dan E
d. B,D dan F
16. Berikut ini yang termasuk salah satu cara menjaga kelestarian air adalah ….
a. membuang sampah di sungai atau laut
b. menangkap ikan dengan bom
c. menghemat pemakaian air
d. mengotori lingkungan perairan
17. Yang tidak termasuk usaha pelestarian alam adalah ….
a. menebang pohon secara liar
b. mengadakan penghijauan
c. mengadakan tebang pilih
d. membuat sengkedan
18. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui contohnya adalah ....
a. batu bara dan hewan
b. batu bara dan tumbuhan
c. emas dan batu bara
d. emas dan tumbuhan
19. Hewan ternak yang tenaganya dapat dimanfaatkandalam pertanianadalah….
a. sapi dan bebek
b. sapi dan ayam
c. sapi dan kerbau
d. sapi dan kucing
20. Tempat hidup ikan-ikan kecil di dalam air laut perlu dilestarikan. Nama tempat itu adalah
….
a. rumput laut
c. gua karang
b. karang laut
d. terumbu karang
Kunci Jawaban :
1. a
2. c
3. b
4. d
5. b
6. d
7. d
8. c
9. a
10. d
11. c
12. b
13. b
14. a
15. d
16. c
17. a
18. c
19. c
20. d
118
Lampiran 13 (Kisi-Kisi Observasi Siklus 1)
119
120
121
122
Lampiran 14 (Kisi-Kisi Observasi Siklus 2)
123
124
125
126
Lampiran15 (Uji Validitas Instrumen Soal Siklus 1)
127
128
Lampiran 16 (Uji Validitas Intsrumen Soal Siklus 2)
129
130
Lampiran 17 (Dokumentasi)
Dokumentasi Siklus 1
Guru mengawali pembelajaran dengan doa
Guru membagikan soal pretest
dan absensi
Siswa mengerjakan soal pretest
Guru memperlihatkan peta konsep
131
Siswa memperhatikan peta konsep
Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LKS
Guru membimbing siswa dalam diskusi
Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Guru bersama siswa menyamakan hasil diskusi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
132
Guru membagikan soal posttest
Siswa mengerjakan soal posttest
133
Dokumentasi Siklus 2
Guru mengawali pembelajaran dengan doa
Guru membagikan soal pretest
dan absensi
Siswa mengerjakan pretest
134
Siswa membentuk kelompok
Siswa berdiskusi mengerjakan LKS
Guru memperlihatkan contoh benda dari
sumber daya alam
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
135
Siswa mempresentasikan hasil karya/diskusi
Guru menyimpulkan pembelajaran
Guru membagikan soal posttest
Siswa mengerjakan soal posttest
136
Lampiran 18 ( Uji Plagiarisme)
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 01/12/2016 17.37.47
"NINA AYU
PANGESTUTI_292013175_BAB 15.docx"
137