Kata kunci: pemahaman konsep, konsep grafik, penemuan terbimbing, fungsi trigonometri,

PEN I N GKATAN PEM AH AM AN KON SEP GRAFI K FUN GSI TRI GON OM ETRI SI SW A SM K M ELALUI PEN EM UAN TERBI M BI N G BERBAN TUAN SOFTW ARE AUTOGRAPH ( TH E I N CREASE OF SM K STUD EN T’S CON CEPTUAL UN D ERSTAN D I N G OF TRI GON OM ETRI C FUN CTI ON GRAPH TH ROUGH GUI D ED I N QUI RY USI N G AUTOGRAPH )

Sa ha t Sa r a gih PPs. UN I M ED

Jl. W ile m I sk a nda r Psr . V M e da n

e - m ail: sa ra gihpps@gm ail.com Vir a Af r ia t i

SM A N e ge r i 1 3 M e da n Jl. Br igj e n Ze in H a m id Km .7 , M e da n

e - m a il: vir a a f ria t i@gm a il.com

Dit erim a t anggal: 1/ 10/ 2012, Dik em balik an unt uk rev isi: 2/ 11/ 2012, Diset uj ui t anggal: 14/ 12/ 2012

Abstr a k : Penelit ian ini bert uj uan unt uk m enget ahui: 1) apak ah peningk atan pem aham an k onsep sisw a pada g rafik fu ng si t rigonom et r i deng an p en em uan t erb im bing b er bant uan Soft w are Au t og r ap h leb ih t ing g i d ar ip ad a sisw a y an g dib eri p en d ek at an b iasa; dan 2) b ag aim an a k et unt asan dan ak t iv it as belaj ar sisw a d engan pen em uan t erbim bing berb ant u an Soft w are Aut ograph. Penelit ian ini m erupak an st udi ek sperim en di SMK Telk om Sandhy Put ra dan SMK Sandhy Put ra I I Medan ( Kelom pok Pariw isat a) dengan m engam bil sam pel 2 k elas dari m asing- m asin g sek olah secar a acak . Dat a y ang d ip eroleh secara t er n or m alisasi d in alisis d en gan m enggunak an uj i t . Hasil penelit ian m enunj uk k an bahw a: 1) peningk at an pem aham an k onsep sisw a pada gr afik fungsi t rig onom et ri y ang m em peroleh p endek at an penem u an t erbim b ing berbant uan Soft w are Aut ograph lebih t inggi dari sisw a y ang m em peroleh pendek at an biasa;

d an 2 ) k et u n t asan d an ak t iv it as b elaj ar sisw a y ang m em per oleh p en dek at an p en em u an t erbim bing berbant uan Soft w are Aut ograph lebih t inggi dari sisw a y ang m em peroleh pendek at an biasa.

Ka t a k u n ci: pem aham an k onsep, k onsep grafik , penem uan t erbim bing, fungsi t rigonom et ri, soft w are aut ograph, dan SMK

Abst ra ct : This research is aim ed t o k now 1) if t he increase of st udent ’s concept ual underst anding on t rigonom et ric funct ion graph t hrough guided inquiry using Aut ograph soft w are is great er t han t hose w it h usual approach, 2) how t he st udent ’s m ast ery in learning and st udent ’s learning act iv it y are. This is an ex perim ent al research conduct ed in SMK Telk om Sandhy Put ra and SMK Sandhy Put ra I I Medan ( t ourism group) w it h t he populat ion are all t he st udent s in grade XI of t he schools and t w o classes from each school w ere random ly t ak en as sam ples. t – t est is applied t o analy ze t he norm alized gain of st udent s’ concept ual underst anding. The research show s t hat t he increase of st udent ’s concept ual underst anding on t rigonom et ric funct ion graph t hrough guided inquiry using Aut ograph soft w are is great er t han t hose w it h usual approach, 2) t he m ast ery in learning and learning act iv it y of st udent s im plem ent ing guided inquiry using Aut ograph is great er t han t hose w it h usual approach So, t eachers should apply guided inquiry approach using Aut ograph as one of learning approach alt ernat iv es.

Ke y w or ds: concept ual underst anding, graphic concept , guided inquiry , t ry gonom et ry funct ion, aut ograph soft w are, and v ocat ional school

Sahat Saragih dan Vira Afriati, Peningkatan Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Trigonometri Siswa SMK melalui Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Autograph

Pe ndahulua n

m e n g i n v e st i g a si , m e n co b a , d a n a k h i r n y a Mat em at ik a disadar i sangat pent ing per anannya.

m e n em u k an sen d i r i k o n sep Ma t em a t i k a y a n g Na m u n , t i n g g i n y a t u n t u t a n u n t u k m en g u asai

dim ak sud . Par a pak ar m at em at ik a ber p endapat m at em at ika t idak ber banding lur us dengan hasil

bahw a penget ahuan t idak dit er im a secar a pasif belaj ar m at em at ik a sisw a. Keny at aan y ang ada

seper t i sebuah hadiah, t et api har us secar a ak t if m en u n j uk k an h asi l b elaj ar si sw a p ada b i d an g

di ci pt ak an , dit em u k an at au d ik onst r u k si si sw a. st udi m at em at ika kur ang m enggem bir akan. Rat a-

Piaget ( Rey s, 2 0 01 ) m eny at ak an, “ m at hem at ics r at a nilai ulangan har ian 1 selur uh siswa kelas 2

ia m ade ( const r uct ed) by childr en, not found like a SMK Telkom Sandhy Put ra dan SMK Sandhy Put ra

r ock nor r eceived fr om ot her s as a gift ” . Reys ( 2001)

I I Medan ( Kelom pok Par iwisat a) belum m encapai m e n g a t a k a n h a l se r u p a , “ k n o w l e d g e i s n o t k et u nt asan , y ait u 6 6 , 5 8 pad ah al KKM sek olah

passiv ely r eceived; r at her , know ledge is act ively t er sebut 7 0 ( Sum ber : dok um ent asi SMK Telkom

cr eat ed or inv ent ed ( const r uct ed) by st udent s” . Sandhy Put r a Medan dan SMK Sandhy Put r a - 2

Be g i t u j u g a Fr u e d e n t h a l ( M a r k a b a n , 2 0 0 6 ) Medan )

m engat ak an, “ m at hem at ics as a hum an act ivit y . Kenyataan

oppor t unit y t o “ r einvent ” m at hem at ics by doing it ” . p e m a h a m an k on sep Mat e m a t i k a si sw a m asi h

Ber d asa r k a n p en d ap a t p ar a p a k a r Ma t e - r en d ah . Sisw a p ad a u m um n y a belu m m em i l ik i

m a t i k a t e r se b u t , m a k a Gu i d e d I n q u i r y a t a u pem aham an k onsep yang baik , khususny a pada

pendekat an penem uan t er bim bing dapat m enj adi m at er i gr afik f ungsi t r igonom et r i. Hal ini t er lihat

salah sat u alt er nat if y ang dap at m eni ngk at k an

d ar i j aw ab an si sw a 2 TS1 SMK Tel k om San dh y pem aham an k onsep siswa. Pada pendek at an ini Pu t r a saat ul ang an har ian 1 unt uk k om pet en si

si s w a t e r l i b a t a k t i f b e k e r j a sa m a m e n ca r i , dasar m enggam bar at au m em baca gr af ik f ungsi

m e n g g a l i , m e n g e k sp l o r a si , m e n co b a - co b a , t r igonom et r i. Misalnya, ket ika siswa dim int a unt uk

menyelidiki dari berbagai keadaan, untuk m en g gam b ar gr af i k f u n gsi t r i gon om et r i , si sw a

m e n e m u k a n d a n m e n g k o n st r u k s i i d e b a r u , t i d ak m am p u m en g g am b ar n y a d e n g an b en ar,

penget ahuan bar u, ber dasar k an ber bagai sum ber seh in gg a t i d ak d ap at m em b er ik an al asan at au

i n f or m asi d an p en g et ah u an aw al at au k on sep p en j el a sa n y a n g b e n ar at a s g r a f i k t e r se b u t ,

yang t elah dikuasai sebelum ny a, dan selanj ut nya seper t i t er lihat pada gam bar ber ikut .

m enyim pulkan, m enguj i sim pulannya dan m em ber i lapor an at as hasil k er j anya.

Selam a m elakukan pr oses inquir y, siswa akan lebih mudah melakukannya jika penemuan t e r b i m b i n g d i p a d u d e n g an p e n g g u n a a n I CT. Penggunaan I CT t er m asuk salah sat u dar i enam p r i n si p s e k o l a h Ma t e m a t i k a . Me n u r u t N CTM ( 1 99 1) , “ Technology is essent ial in t eaching and

Salah sat u penyebab r endahnya pem aham an lear ning m at hem at ics; it influences t he m at hem at ics k onsep siswa adalah pr oses pem belaj ar an y ang

t hat is t aught and enhances st udent s’ lear ning. ” ber pusat pada gur u. Sisw a t idak bany ak t er libat

Unt uk pener apan di kelas, penggunaan I CT dapat dalam m en gk onst r u k si p eng et ahu ann y a, h an y a

d i i n t e g r a si k an d e n g a n b e b e r ap a p en d e k at a n m ener im a infor m asi yang disam paikan sear ah dar i

belaj ar. Seper t i dikat akan Kar nasih ( 2008) ,” Ther e gur u. Dengan pem belaj ar an k onvensional seper t i

ar e four differ ent appr oaches can be im plem ent ed in ini sisw a cender ung cepat lupa pada m at er i yang

int egr at ing I CT t eaching and lear ning m at hem at ics: t elah diaj ar kan gur u. Jik a siswa diber i soal yang

1) Exposit or y lear ning; 2) I nquir y based lear ning; ber beda dengan cont oh soal m er eka kebingungan

3) Cooper at ive lear ning; and 4) I ndividual lear ning” . kar ena t idak t ahu har us m ulai dar i m ana m er eka

Pe r n y a t a a n K a r n a si h d i a t a s m e n u n j u k k a n beker j a ( Met t es dalam Ansar i, 20 09) .

penggunaan I CT sangat cocok j ik a diint egr asik an Ber beda h al ny a j i k a sisw a m en gk on st r u k si

deng an p en em uan t er b im bi ng . Sof t w ar e Mat e- p e n g e t a h u a n n y a se n d i r i . Si sw a m e n y e l i d i k i ,

m at ika yang digunakan dalam penelit ian ini, yait u

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012

Aut og r aph . Aut ogr aph sendir i t elah di r ek om en- sam pai y akin dan t er buk t i benar sim pulan yang dasikan oleh NCTM ( t he Nat ional Council of Teacher s

diam bilny a.

of Mat hem at ics) pada Cur r iculum and Evaluat ion Be r d asar k an u r a i a n p ad a l a t a r b el ak an g , St andar ds f or School Mat hem at ics ( 1 9 8 9 ) y ang

m ak a r u m u sa n m asa l a h d al a m p e n el i t i an i n i m eny ar ank an:

a d a l a h : 1 ) a p a k ah p e n i n g k a t a n p e m a h a m a n All st udent should have a calculat or , posibly one

k on sep Ma t em a t i k a si sw a d e n g a n p e n e m u a n t h at has gr aph in g cap ab ili t i es, a com p ut er

t er bim bing ber bant uan Soft war e Aut ogr aph lebih sh ou l d b e av a i l ab l e a t a l l t i m e s i n ev e r y

t i n g g i dar i p ad a si sw a y an g d i b er i p en d ek at an classr oom for dem onst r at ion pur poses and all

biasa? 2) bagaim anakah k et unt asan dan akt ivit as st udent s should have access t o com put er s for

b e l a j a r si sw a d e n g a n p e n e m u a n t e r b i m b i n g individual and gr oup wor k.

ber bant uan Sof t war e Aut ogr aph? Deng an Au t ogr ap h sisw a d ap at m el ak uk an

Be r d a sa r k a n u r a i a n l a t a r b e l a k a n g d a n ek sp l or asi , i n v e st i g a si , d an p e n ca r i an . Si sw a

r um usan m asalah, m aka t uj uan dar i penelit ian ini dapat m enguj i lebih bany ak cont oh dalam wak t u

y ait u 1 ) unt uk m enget ahui apak ah peningk at an sin g k at d ar ip ada han y a m en gg u nak an t an g an ,

p e m a h am an k o n sep si sw a d en g an p en e m u an se h i n g g a d a r i e k p e r i m e n n y a si sw a d a p a t

t er bim bing ber bant uan Soft war e Aut ogr aph lebih m enem uk an, m engkonst r uk si dan m enyim pulkan

t i n g g i dar i p ad a si sw a y an g d i b er i p en d ek at an pr insip- pr insip m at em at ik a, dan ak hir ny a paham

b i a sa ; 2 ) u n t u k m e n g e t a h u i b a g a i m a n a k a h

b ag ai m an a m en g g am b ar d an m em b aca g r af i k k et u nt asan dan ak t i v i t as b el aj ar si sw a deng an

f ungsi t r igonom et r i dengan benar. p e n e m u a n t e r b i m b i n g b e r b a n t u a n So f t w a r e Say angn y a penggunaan m edia k om p ut er di

Aut ogr aph.

se k o l a h - se k o l a h m a si h b e l u m d i o p t i m a l k a n , t er ut am a saat belaj ar Mat em at ika. Malah banyak

Ka j ia n Lit e r a t ur

guru yang menentang penggunaan media

Pem a ham a n Konse p

D a l a m k am u s b e sa r Ba h asa I n d o n e si a , k a t a dikar enakan m asalah wakt u dan ket idakm am puan

b er b asis I CT d alam p em bel aj ar an Mat em at i k a

p e m a h a m a n m e n g a n d u n g a r t i k e sa n g g u p a n dalam m em anf aat kan m edia t er sebut . Minim ny a

int elegensi unt uk m enangkap m akna suat u sit uasi p en g et ah u a n g u r u d al am p em an f a at an m ed i a

at au per buat an ( Depdikbud, 1989) . Menur ut Dr iver kom put er dan Soft war e Mat em at ika m enj adi salah

dan Leach ( dalam Hasanah, 2 0 0 4 ) pem aham an sa t u f a k t o r t i d a k d i g u n a k a n n y a I CT d a l a m

ad a l ah k em am p u an u n t u k m en j el ask an su at u pem belaj ar an Mat em at ik a.

si t u a si a t a u su a t u t i n d a k a n . Pe m a h a m a n Ket ika m em pelaj ar i gr afik fungsi t r igonom et r i

t er m asuk dalam r anah kognit if t ak sonom i Bloom gur u lebih m em ilih m enggam bar nya di papan t ulis

y ang dik enali dar i k em am puan unt uk m em baca

d an si sw a m e n g g a m b a r d i b u k u n y a m a si n g - dan memahami gambaran, laporan, tabel, m asing. Tent unya cara ini m em akan wakt u lam a

diagr am , ar ahan, dan sebagainy a.

d an si sw a h an y a m e n g g am b ar sed i k i t con t oh Konsep adalah suat u abst r aksi yang m ewakili

g r a f i k f u n g si t r i g o n o m e t r i t e r se b u t . D e n g a n kelas objek-objek, kejadian-kejadian, atau m engandalk an apa y ang disam paik an gur u, t ak

h u b u n g an - h u b u n g an y an g m em p u n y ai at r i b u t j ar ang sisw a lu pa at au bi ngu ng k et i k a dim in t a

yang sam a ( Rosser dalam Dahar, 1 9 9 6 ) . Dahar m e n g g a m b a r k a n k e m b a l i a t a u m e n u l i sk a n

( 1 9 9 6 ) m e n y i m p u l k a n k o n se p a d a l a h su a t u p e r sa m a a n f u n g si d a r i g a m b a r g r a f i k y a n g

a b st r a k si m e n t a l y a n g m e m i l i k i su a t u k e l a s t er sedia. Sebaliknya j ika m enggunakan Aut ogr aph

st i m u l u s- st i i m u lu s. Adap u n pen g er t i an k on sep si s w a

m enur ut Soedj adi ( dalam Ahm ad, 2 0 1 1) adalah m e n g h a si l k a n b a n y a k co n t o h g r a f i k f u n g si

dapat berulangkali

m e n co b a - co b a

ide abstrak yang dapat digunakan untuk t r i g o n o m e t r i , s a m p a i a k h i r n y a s i sw a d a p a t

m engadak an k lasifikasi at au penggolongan. Jadi, m engam bil sim pulan t ent ang bagaim ana gam bar

konsep adalah suat u ide abst r ak yang m em ung- gr afik sinus, gr afik cosinus, gr afik t angen, ber apa

kinkan seseorang unt uk m engklasifikasikan obj ek- nilai m aksim um dan m inim um ny a, dan j ika siswa

ob j ek at au k ej ad i an - k ej ad i an , seh i n g g a d ap at r ag u si sw a d ap at m en co b a l ag i b er u l a n g k al i

m en en t u k a n ap a k a h o b j e k a t a u k ej a d i an i t u

Sahat Saragih dan Vira Afriati, Peningkatan Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Trigonometri Siswa SMK melalui Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Autograph

m er u pak an cont oh at au b uk an con t oh dar i i de dan m enyelidiki sendir i, m aka hasil yang diper oleh t er seb ut .

akan set ia dan t ahan lam a dalam ingat an, t idak

D al am k u r ik ul u m 2 0 0 4 ( Dep di k n as, 2 0 0 3 ) mudah dilupakan anak; 3) pengertian yang diny at akan bahwa “ ...beber apa kem am puan yang

di t em u k an send ir i m er up ak an p en ger t ian y ang per lu di per hat ik an d alam pen ilaian Mat em at i k a

bet ul- bet ul dik uasai dan m udah digunak an at au

a d a l a h p e m a h a m a n k o n se p y a n g m e l i p u t i dit r ansfer dalam sit uasi lain; 4) dengan m enggu- k em am puan m endef inisi k an k onsep, m engid en-

nakan st r at egi discov er y anak belaj ar m enguasai t if i k asi k onsep dan m em ber i cont oh dan b uk an

sa l a h sa t u m e t o d e i l m i a h y a n g a k a n d a p a t con t o h d ar i k o n se p ” . Ad a p u n t u j u h i n d i k a t o r

dikem bangkan sendir i; dan 5) dengan m et ode ini, p em a h am an k on sep m en u r u t D ep d i k n as ( Ti m

anak belaj ar ber pikir analisis dan m encoba m em e- PLPG, 200 8) yait u: 1 ) m enyat akan ulang sebuah

cahkan m asalah yang dihadapi, kebiasaan ini akan konsep; 2) m engklasifikasikan obj ek m enur ut sifat

dit r ansf er dalam k ehidupan ber m asy ar ak at . t er t ent u; 3) m em ber i cont oh dan buk an cont oh;

Ruseffendi ( dalam Sur iadi, 2006) m enyat akan

b a h w a b el a j ar m e l a l u i p e n e m u a n i t u p e n t i n g sent asi m at em at ik ; 5 ) m en gem ban gk an sy ar at

4 ) m en y aj i k an k on sep d al am b er b ag ai r ep r e-

sebab: 1) pada hakikat nya ilm u- ilm u it u diper oleh per lu dan syar at cukup suat u k onsep; 6) m eng-

m elalui penem uan; 2) Mat em at ika adalah bahasa gunak an, m em anf aat k an, dan m em ilih pr osedur

y ang abst r ak , k onsep dan lain- lainny a it u ak an at au oper asi t er t en t u; dan 7 ) m en gap lik asik an

lebih m elekat bila m elalui penem uan dengan j alan k o n sep k e p e m ecah an m asal ah . Ber d asa r k an

m e m a n i p u l a si d an p en g a l am a n b e n d a - b en d a u r ai an t er seb u t m ak a y an g m en j ad i i n d i k at or

kongr it ; 3) gener alisasi it u pent ing, kar ena m elalui pem aham an k onsep d alam pen elit ian ini y ait u:

p e n e m u an g e n e r a l i sa si y a n g d i p e r o l e h a k a n

1) m enyat akan ulang sebuah konsep; 2) m em ber i m an t ap ; 4 ) d ap at m en i n g k a t k an k em am p u an cont oh dan bukan cont oh; dan 3) m engaplikasikan

p e m e ca h a n m a sa l a h ; 5 ) se t i a p a n a k ad a l a h k onsep k e pem ecahan m asalah.

m akhluk kr eat if; dan 6) m enem ukan sesuat u oleh sisw a dapat m enum buhkan r asa per cay a dir iny a

Pe nde k at a n Pe nem ua n Te rbim bing

sendir i, dapat m eningkat kan m ot ivasi, m elakukan Pe m b e l a j a r a n p e n e m u a n t e r b i m b i n g d i k e m -

pengkaj ian lebih lanj ut , dan dapat m enum buhkan bangkan ber dasar kan pandangan kognit if t ent ang

sik ap posit if t er hadap m anusia. pem belaj ar an dan pr insip- pr i nsip k onst r uk t iv i s.

D al am p en d ek at an pen em u an t er b i m b i n g , Men u r ut pr i n si p i n i si sw a d i l at i h d an d id or on g

siswa dan gur u ber kolabor asi beker j a sam a unt uk unt uk dapat belaj ar secar a m andir i. Secar a t egas

m e n e m u k a n i d e - i d e . Si sw a b e k e r j a se b a g a i Am in ( dalam Sur iadi, 2006) m engem ukakan bahwa

k om unit as belaj ar, saling m em bant u dan belaj ar suat u k egiat an “ discov er y at au penem uan” ialah

sat u sam a lai n , t i d ak h any a seb agai i nd i v id u - su a t u k e g i a t a n a t a u p e m b e l a j a r a n y a n g

in di v id u y an g bek er j a send ir i an m eny el esaik an dir ancang sedem ikian r upa, sehingga siswa dapat

t ugas pr ibadiny a. Cir i- cir i penem uan t er bim bing m enem uk an k on sep - k onsep dan pr insip- pr insip

dapat lebih jelas dilihat dari enam prinsip m elalui pr oses m ent alny a sendir i. Dalam hal ini

penem uan t er bim bing y ang dij abar kan Kuhlt hau p en em u an t er j ad i ap ab i l a si sw a dal am p r oses

( 20 07 ) , y ait u: 1 ) siswa belaj ar secar a ak t if dili- m ent alny a sep er t i m eng am at i, m enggolon gk an,

b at k an d al a m p en g al am an d an m er ef l ek si k an m e m b u a t d u g a a n , m e n g u k u r, m e n j e l a sk a n ,

pengalam an t er sebut ; 2 ) sisw a belaj ar d eng an m enar ik kesim pulan dan sebagainya m enem uk an

m em bangun penget ahuan ber dasar akan dar i apa beber apa k onsep at au pr insip.

y ang t elah m er ek a k et ahui; 3 ) si sw a m engem - Se m e n t ar a Su r y osu b r o t o ( d a l a m Su r i ad i ,

bangkan kem am puan ber fikir t ingkat t inggi m elalui

b i m b in g an d alam p r oses b el aj ar n y a; 4 ) si sw a m engaj ar y ang akhir - akhir ini bany ak digunak an

20 06) m engem ukak an bahwa salah sat u m et ode

m em punyai banyak car a belaj ar ; 5) siswa belaj ar

d i se k o l ah - se k ol a h y a n g su d a h m aj u a d al a h m el al ui i n t er ak si sosial den gan y ang lain ; dan m et ode discover y. Hal ini disebabkan m et ode ini:

6) siswa belaj ar m elalui pet unj uk dan pengalam an

1) m er upakan suat u car a unt uk m engem bangkan y a n g se su a i d e n g a n p e r k e m b a n g a n k o g n i t i f car a belaj ar sisw a akt if; 2) dengan m enem ukan

m er ek a.

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012

La ngk a h- la ngka h da la m Pe ne m ua n

itu perlu diingat pula bahwa induksi tidak

Te rbim bing

m enj am in 100% kebenar an konj ekt ur ; 7) sesudah Ag a r p e l a k sa n a a n p e n d e k a t a n p e n e m u a n

si sw a m en em uk an apa y an g d icar i , hendak n y a t er bim bing ini ber j alan dengan ef ek t if, beber apa

g u r u m e n y e d i a k a n s o a l l a t i h a n a t a u so a l langkah yang perlu ditempuh oleh guru

tambahan untuk memeriksa apakah hasil m at em at ik a dij abar k an Mar k aban ( 2 0 06 ) , yait u:

penem uan it u benar.

D al a m p e n em u an t e r b i m b i n g g u r u d a p a t k e p a d a si s w a d e n g a n d a t a s e cu k u p n y a ,

1 ) m er u m u sk an m asal ah y an g ak an di b er ik an

m e n g g u n a k a n st r a t e g i i n t e r v e n s i y a n g m e - p er um usan ny a har us j el as, hi n dar i p er ny at aan

m u n g k i n k a n si sw a m e n g k o n st r u k si p e m a - yang m enim bulkan salah t afsir sehingga ar ah yang

ham anny a sendir i. St r at egi ini m em bant u sisw a di t em p uh sisw a t i dak sal ah; 2 ) d ar i dat a y ang

m encar i fakt a, m enj elaskan dan sint esa t er hadap

f ak t a- f a k t a. St r at eg i y an g d i m ak su d m en u r u t m engor ganisir, dan m enganalisis dat a t er sebut .

d i b er ik an g u r u , si sw a m en y u su n , m em pr oses,

Kuhlt hau ( 2007) t er lihat pada Tabel 1. Dalam hal ini , bi m bin gan gur u dapat dib er ik an se j a u h y a n g d i p e r l u k a n sa j a . Bi m b i n g a n i n i

Ke kua t a n da n Ke le m aha n Pe nde k at a n

sebaikny a m engar ahk an sisw a unt uk m elangkah

Penem uan Te rbim bing

ke ar ah y ang hendak dit uj u, m elalui per t anyaan- Manfaat pem belaj ar an penem uan t er bim bing bagi per t any aan, at au lem bar ak t iv it as sisw a ( LAS) ;

siswa dan gur u m enur ut Khult hau ( 2007) sebagai

3 ) si sw a m en y usun k onj ek t ur ( pr ak i r aan) d ar i ber ikut . Manfaat unt uk siswa: a) m engem bangkan hasil analisis yang dilakukannya; 4) bila dipandang

kem am puan ber int er aksi sosial; b) ber bahasa dan per lu, konj ek t ur yang t elah dibuat siswa t er sebut

m e m b aca ; c) m en y u su n p em a h am an m e r e k a

d i a t a s d i p e r i k sa o l e h g u r u . H a l i n i p e n t i n g se n d i r i ; d ) m e n i n g k a t k a n k e b e b a s a n d a l a m dilakukan unt uk m eyakinkan kebenar an pr akir aan

m enelit i dan belaj ar ; e) m engem bangkan m ot ivasi siswa, sehingga akan m enuj u ar ah y ang hendak

dan ket er libat an t ingkat t inggi; dan f ) m em pelaj ar i

d i cap ai ; 5 ) ap a b i l a t el ah d i p er ol eh k ep ast i an st r at egi dan k em am puan m ent r ansf er k e bent uk t e n t an g k e b en a r an k on j ek t u r t er seb u t , m a k a

p en em u an y ang lain . Keu n t u ng an u nt uk gu r u : v er balisasi k onj ek t ur sebaik ny a diser ahk an j uga

berbagi tanggung jawab dengan teman tim kepada siswa unt uk m enyusunnya; 6) di sam ping

pengajar lainnya, berbagi keahlian antara

Tabel 1. St rat egi Penem uan Ter bim bing I nt er vent ion St rat egies f or Guided I nquir y

I n t e rv e n t ion Str a t e gies for Gu id e d I nq uiry

Th e Six Cs

1. collaborate

Work j oint ly wit h ot hers

kolaborasi

Bekerj a sam a dengan yang lain

2. converse Talk about ideas for clarit y and furt her quest ions m em bicarakan

Mem bicarakan tentang kejelasan ide dan pert anyaan lebih j auh

3. cont inue Develop understanding over a period of t im e berkesinam bungan

Mengem bangkan pem aham an terus-m enerus

4. choose

Select what is intere st ing and pert inent

m em ilih

Mem ilih apa yang pent ing dan cocok

5. chart Visualize ideas using pict ures, t im elines, and graphic grafik

organizers Menggam barkan ide- ide m enggunakan gam bar, t im e

line, dan grafik

6. com pose Writ e all t he way along, not j ust at end; keep j ournals m enyusun

Menuliskan sem ua langkah- langkah, t idak hanya hasilnya, buat j urnalnya.

Sumber: Kuhlthau (2007)

Sahat Saragih dan Vira Afriati, Peningkatan Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Trigonometri Siswa SMK melalui Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Autograph

an g g ot a t im , m em u n cu l k an i d e dan m em b u at m en cer n a, m en g er t i , m em b u at d u g aan , m en - per encanaan dengan lebih k r eat if, m eningk at kan

j el ask an , m eng an ali sis, seh i ng ga dap at m eng - pengalam an t er hadap k eluasan isi kur ik ulum .

konst r uksi dan m enem ukan sendir i pr insip um um Selain m an f aat d i at as, dapat diid ent if i k asi

yang diingink an dengan bim bingan dan pet unj uk k ek uat an dan kelem ahan pendek at an penem uan

d ar i gu r u dan l em bar k er j an y a, b er up a p er t a- t e r b i m b i n g . So e d j a n a ( 1 9 8 6 ) m e n g u r a i k a n

n y aan - p er t an y aan y ang m en gar ah k an . Pend e- k ek uat an dan k elem ahan t er sebut . Kekuat anny a

kat an penem uan t er bim bing ini t ent unya ber beda yait u: 1) siswa akt if dalam kegiat an belaj ar, sebab

dengan pendekat an biasa at au konvensional yang ia ber pikir dan m enggunak an k em am puan unt uk

ser ing dit er apkan gur u di k elas. m enem ukan hasil akhir ; 2) siswa m em aham i benar bahan pelaj ar an, sebab m engalam i sendir i pr oses

Pe nde k a t a n Bia sa

m enem uk annya. Sesuat u yang diper oleh dengan Pe n d e k a t a n b i a sa d i se b u t j u g a p e n d e k a t a n car a ini lebih lam a diingat ; 3) m enem ukan sendir i

k onv ensional at au pendek at an t r adisional, y ait u m enim bul k an r asa puas. Kepuasan in t r i nsi k i ni

pendekat an belaj ar yang biasa dit er apk an gur u. m endor ongn y a i ngi n m elak u k an pen em uan lagi

Men u r u t Tu r m u d i ( 2 0 0 8 ) p en d ek at an pem b el - hingga m inat belaj ar nya m eningkat ; 4) siswa yang

aj ar an t r adi si on al y an g ser i ng d ig un ak an l eb ih memperoleh pengetahuan dengan metode

m en ek an k an g u r u m en dem onst r asik an m at er i , p e n e m u a n a k a n l e b i h m a m p u m e n t r a n sf e r

si sw a di angg ap ber hasil apabil a m eny elesaik an p e n e g t a h u a n n y a k e b e r b a g a i k o n t e k s; d a n

latihan dengan langkah-langkah yang telah

5 ) m et ode ini m elat ih siswa unt uk lebih banyak diaj ar kan gur u. Menur ut Ruseffendi ( dalam Sur iadi,

b e l aj ar sen d i r i . Ad a p u n k e l em ah a n n y a y ai t u :

2 0 0 6 ) p e m b e l a j a r a n b i a sa d i a w a l i d e n g a n

1) m et ode ini bany ak m eny it a wakt u, j uga t idak pem ber ian inf or m asi ( cer am ah) . Gur u m em ul ai m enj am in siswa t et ap ber sem angat m enem uk an;

d en g an m e n e r an g k a n su a t u k o n se p , m e n d e -

2 ) t i d ak set i ap g u r u m e m p u n y ai sel er a at au m on st r asi k an k et er am p i lann y a m en genai pola/ k em am puan m engaj ar den gan car a penem uan,

at ur an/ dalil t ent ang konsep it u, kem udian sisw a sel ai n i t u t u g a s g u r u sek ar a n g cu k u p sar at ;

ber t any a, gu r u m em er i k sa ( m eng ecek ) apak ah

3) tidak semua anak mampu melakukan si sw a su d ah m en g e r t i at a u b e l u m . Ke g i at a n penem uan. Apabila bim bingan gur u t idak sesuai

selanj ut nya ialah gur u m em ber ikan cont oh- cont oh

d e n g an k esi ap an i n t e l e k t u al si sw a , i n i d ap at soal apl i k asi k on sep i t u. Selan j u t ny a m em i nt a m er u sak st r uk t u r p en get ah uan n y a. Bim b i ng an

sisw a un t u k m en y el esaik an soal- soal di papan yang terlalu banyak juga dapat mematikan

t u l i s a t a u d i m e j a n y a . Si sw a d a p a t b e k e r j a inisiat ifny a; 4 ) m et ode ini t idak dapat digunak an

individual at au beker j a sam a dengan t em an yang unt uk m engaj ar k an set iap t opik ; 5 ) k elas y ang

d u d u k d i sam p i n g n y a, d an sed i k i t ad a t an y a bany ak m ur idny a akan sangat m er epot k an gur u

j awab. Hal senada j uga diungkapkan oleh Sar agih dalam m em ber i k an bi m bi ngan d an pengar ah an

( 2007) yang m enj elaskan cir i- cir i dar i pendekat an belaj ar dengan m et ode penem uan.

m at em at ika biasa adalah gur u ber per an sebagai Br uner ( dalam Dahar, 199 6) m engem ukak an

su m b er b e l aj ar, m en j el a sk a n k o n se p, m en j e- p e n g e t a h u a n y a n g d i p e r o l e h d e n g an b e l aj a r

l ask an con t oh soal , m em b er i soal - soal l at ih an

d i sco v e r y m e n u n j u k k a n b e b e r a p a k e b a i k a n . y an g har u s di k er j ak an d an m en gev alu asi hasi l Per t am a, peng et ah uan i t u b er t ahan lam a at au

belaj ar sisw a.

lam a diingat , at au lebi h m udah diingat . Kedua, Ber dasar kan ur aian di at as m aka pendekat an hasil belaj ar discov er y m em puny ai ef ek t r ansfer

biasa y ang dim aksud dalam penelit ian ini adalah y ang lebi h b aik d ar i pada hasil l ain ny a. Ket ig a,

pr osedur y ang pada um u m ny a d igu nak an gu r u secar a m en y el u r u h b el aj ar d i scov er y m en i n g -

dalam mengajar yang langkah-langkahnya kat kan penalar an siswa dalam kem am puan unt uk

m en j el ask an m at er i p el aj ar an , g u r u m em b er i ber fikir secar a bebas.

con t oh, si sw a di ber ik an k esem p at an ber t an y a, Dari uraian di atas maka penemuan

si sw a m e n g e r j a k a n l a t i h a n , g u r u d a n si sw a t er bim b ing y ang dim ak sud dalam pen elit ian ini

membahas latihan. Sedangkan pendekatan yait u pr oses di m ana siswa ber fik ir, m engam at i,

p en e m u a n t e r b i m b i n g y an g t e l a h d i j a b a r k a n

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012

sebelum nya m enit ikber at k an pada akt iv it as siswa Aut ogr aph m em bent uk si sw a unt uk b elaj ar un t u k m en em uk an dan m en gk onst r u k si sen di r i

d e n g a n e k s p l o r a si d a n i n v e st i g a si . Si s w a p e n g e t a h u a n n y a , m e n g a m b i l si m p u l a n d a r i

m en gg un ak an t ek nologi y an g m em er l uk an k li k per cobaan- per cobaanny a, dengan bim bingan dan

d an p o i n t . Pr og r am Au t og r ap h m en g g u n ak an pet unj uk dar i gur u ber upa per t anyaan- per t anyaan

w ar n a dan an i m asi d an m en y ed i ak an f asi l i t as y ang m eng ar ahk an.

“ hel p” seb agai b ant uan saat m eng gun ak anny a. Per b ed aan p en d ek at an p en em uan t er b i m -

Si sw a d a p a t m e n g g u n ak a n a u t o g r a p h u n t u k bing dan pendekat an biasa di at as sej alan dengan

m en g g am b a r k a n se n d i r i g r a f i k y a n g m e r ek a per bedaan yang diber ikan Kuhlt hau ( 200 7) yang

inginkan dan mengembangkan pemahaman mengatakan belajar dengan penemuan ter-

m er ek a sen dir i. Misalny a, sisw a dim int a m eng- bi m b in g ber b ed a d en gan belaj ar k on v ensional.

g am bar gr af ik f un gsi t r i gonom et r i, m en ul isk an Penem uan t er bim bing m er upakan per siapan unt uk

k em b al i g am b ar g r af ik y an g d ip er ol eh n y a dan

b el aj a r se u m u r h i d u p , m en g g u n a k a n b an y a k m em ber i penj elasan t er hadap gr af ik t er sebut . sum ber, m eny er t ak an sisw a dalam set iap t ahap p e m b el aj ar an d a r i p er en ca n a an sa m p ai h asi l

Pe m be la j a r a n Gr a f ik Fungsi Tr igonom e t r i

ak hi r, t er ci pt a k om u ni t as belaj ar yang b ek er j a

de nga n Pe ndek a t an Pe ne m uan Te rbim bing

b er sa m a , g u r u d a n si sw a b ek e r j a sam a d a n

Be r ba nt ua n Sof t w a r e Aut ogr a ph

penem uan t er bim bing m enek ank an pada pr oses Ad apu n con t oh k eg iat an sisw a selam a b elaj ar

d a n h a s i l . Pa d a b e l a j a r k o n v e n s i o n a l si sw a

g r af i k f u n g si t r i g on om et r i d en g a n p e n e m u an

d i p e r si a p k a n h a n y a u n t u k t e s, m e n j a w a b t e r b i m b i n g b e r b a n t u a n So f t w a r e Au t o g r a p h per t any aan, ber pegangan hanya pada sat u buk u

sebagai ber ik ut :

t eks, sisw a secar a indiv idu bek er j a unt uk t ugas

1. Masing- m asi ng k elom pok sisw a m enggu na- t er t ent u, pem belaj ar an t er j adi sear ah dar i gur u

k an k om put er y ang t el ah diin st al Sof t w ar e dan t er lalu m enek ank an pada hasil akhir saj a.

aut ogr aph

2. Masi ng - m asin g si sw a m end ap at k an lem b ar

M e dia Sof t w a r e Aut ogr a ph

ak t i v i t as si sw a ( LAS) y an g j u g a b er g u n a Au t og r ap h m er up ak an pr og r am k om pu t er bar u

se l a m a melakukan y a n g d i k e m b a n g k a n o l e h D o u g l a s Bu t l e r.

Dit awar kan 3 pilihan dalam penggunaannya, yait u

3. Siswa m em buka aut ogr aph dengan m endouble

1 D unt uk st at ist ik a, 2D unt uk gr af ik, koor dinat , clik ikon Aut ogr aph y ang ada pada desk t op t r an sf o r m asi d an g e om e t r i , 3 D u n t u k g r a f i k ,

k oor dinat , dan t r ansf or m asi. Aut ogr aph sebagai P R O G R A M S = > A U T O G R A P H 3 . 0 . Ak an salah sat u m edia pem belaj ar an m enit ik ber at k an

m uncul wor ksheet dua dim ensi seper t i ber ikut . per an ak t if sisw a dalam belaj ar ek spl or asi d an

i nv est i g asi . Desain Au t ogr ap h m el i b at k an t i g a pr i nsip ut am a dalam belaj ar, yait u f lek sib ilit as, ber ulang- ulang, dan m enar ik sim pulan. Pr insip ini sa n g a t se l a r a s d e n g a n ci r i - ci r i p e n e m u a n t e r b i m b i n g y a n g m e n g a r a h k a n si s w a p a d a pengalam an invest igasi dalam belaj ar Mat em at ika.

Deng an m en gg un ak an Sof t w ar e Au t ogr ap h dihar apk an dapat m em bant u par a pendidik dan anak didik dalam pr oses belaj ar dan pem belaj ar an

d i sek ol ah , seb ag a i m an a d i n y at ak an Kar n asi h ( 2 0 0 8 ) m engat ak an bah w a “ Most t eacher s f ind Aut ogr aph as a power ful t ool in t eaching st udent s of differ ent age gr oups or differ ent abilit y gr oup so as t o inj ect pace and anim at ion int o a challenging t opic for t he less m ot ivat ed st udent ”.

Sahat Saragih dan Vira Afriati, Peningkatan Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Trigonometri Siswa SMK melalui Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Autograph

4. Jika ingin m enggant i axes m aka siswa m engklik axes = > edit axes = > m enggant i r ange m aksim um m inim um sesuai yang diinginkan, m isal sum bu x dar i 0 sam pai 2  dan sum bu y dar i - 1 sam pai 1

5. Klik ok, akan t er lihat sheet sebagai ber ikut .

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012

6. Un t u k m e n g g a m b a r g r a f i k , s i sw a d a p a t

1 0 . m en g k l i k CON STAN T CON TROLLER, a k a n m engklik kanan = > EN TER EQUATI ON , at au

m uncul kot ak

m engklik

7. Sisw a m enulisk an per sam aan y = sin x pada bar is k osong yang disediakan, OK

1 1 . Siswa m engklik t om bol

unt uk m enam bah nilai a m enj adi sem ak in besar dan m engklik

t om bol

unt uk m engur angi nilai a m enj adi

sem akin kecil

1 2 . Sisw a ak an m elih at bahw a nilai m ak sim um gr afik f ungsi sinus sam a dengan nilai a dan nilai m inim um sam a dengan –a, begit u j uga

am pl it udon y a.

8. Akan m uncul t am pilan gr afik y = sin x seper t i ber ik ut .

1 3 . Set i a p k a l i si sw a m e n d ap at h asi l b er u p a gam bar gr afik, sisw a m enggam bar k annya di l e m b a r a k t i v i t a s si sw a ( LAS ) . S e t e l a h

9. Siswa m enggam bar gr afik y = a sin x, hingga beber apa kali per cobaan siswa ber fik ir unt uk m uncul gr afik y = a sin x dengan a = 1 seper t i

m en gam b il sim pu lan d an m enul isk anny a di di bawah ini.

lem bar ak t ivit as siswa ( LAS) , m isalnya siswa m enyim pulkan car a m enggam bar gr afik y = a sin x

1 4 . Ak hir nya, sisw a m enguj i sim pulanny a, y ait u dengan menggambar terlebih dahulu di lem bar akt iv it as siswa ( LAS) , m isalnya gr afik y = a sin x dengan konst ant a a yang dipilihnya. Se t e l a h se l e sa i m e n g g a m b a r d i l e m b a r

a k t i v i t a s s i sw a ( LA S) s i sw a m e m e r i k sa dengan Aut ogr aph apakah gam bar di lem bar ak t i v i t as si sw a ( LAS) sa m a d e n g an y a n g dit unj ukkan Aut ogr aph.

Sahat Saragih dan Vira Afriati, Peningkatan Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Trigonometri Siswa SMK melalui Penemuan Terbimbing Berbantuan Software Autograph

M et odologi Pe nelit ia n

p e r b e d a a n p e n i n g k a t a n p e m a h a m a n k o n se p Populasi dalam penelit ian ini adalah selur uh siswa

a n t a r a k ed u a k el o m p o k d i g u n a k a n u j i b e d a , SMK kelas XI se Kodya Medan yang t er akr edit asi

d e n g a n se b el u m n y a m en g u j i n o r m a l i t a s d a n

A pada tahun 2010. Dari sekolah-sekolah hom ogenit as dar i dat a gain t er nor m al isasi sk or ber ak r edit asi A, t er pilihlah SMK Telk om Sandhy

p r et es- p ost est . Sel ai n i t u , d a t a sk or p ost e st Put r a Med an dan SMK San dh y Pu t r a I I Medan

p e m a h a m a n k o n se p j u g a d i g u n a k a n u n t u k ( Kelom pok Par iw i sat a) . Penelit ian di lak sanak an

m e n j e l a sk a n t e n t a n g k e t u n t a sa n , a p a k a h pada bulan Mar et – Apr il 2011. Teknik pengam bilan

mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) > 65.

sam p el k elom p ok secar a acak ( clu st er r and om Penelit i j uga m engkaj i keakt ivan belaj ar siswa dar i sam pling) . Sam pel yang t er pilih di SMK Telk om

hasil lem bar obser v asi akt iv it as siswa. Sandhy Put r a Medan adalah sisw a kelas 2 TKJ 2 se b a g a i k e l o m p o k e k s p e r i m e n d a n 2 TK J 3

H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n

sebagai kelom pok kont r ol. Adapun di SMK Sandhy

Analisis Pe ningk a t a n Pe m a ha m an Konse p

Put r a I I Medan ( kelom pok par iwisat a) siswa kelas

Sisw a

2 AP seb agai k el om p ok ek sper im en dan 2 UPJ Dar i hasil uj i per sy ar at an analisis t er hadap dat a sebagai k elom pok kont r ol. Kelom pok eksper im en

p en in gk at an ( g ai n t er n or m al i sasi ) p em aham an t er dir i at as 73 siswa diber i per lakuan pendekat an

konsep pada m asing- m asing kelom pok per lakuan p e n e m u a n t e r b i m b i n g b e r b a n t u a n So f t w a r e

diper oleh dat a ber dist r ibusi nor m al, t et api t idak Aut ogr aph, sedangkan kelom pok kont r ol t er dir i dar i

hom ogen m ak a dengan dem ik ian unt uk m elihat

7 1 sisw a diber i per lak uan pendek at an biasa. p e r b e d a a n p e n i n g k a t a n p e m a h a m a n k o n se p Pe n e l i t i a n i n i d i k a t e g o r i k a n k e d a l a m

ant ar a k elom pok ek sper im en den gan k elom pok penelit ian ek sper im en sem u ( quasi exper im ent )

kont r ol dapat dilakukan st at ist ik par am et r ik uj i t ’

d e n g an r an ca n g a n p e n e l i t i an Pr et es Post t est

pada t ar af si gnif ik an

 = 0 , 0 5 , den gan k r i t er ia

Cont r ol Gr oup Desi gn. Menur ut Sar ag ih ( 2 0 0 7 ) pengu j i an Ho y an g m en y at ak an t id ak t er d ap at r ancangan penelit ian t er sebut dapat digam bar kan

p e r b e d a a n p e n i n g k a t a n p e m a h a m a n k o n se p seper t i dalam diagr am ber ik ut :

ant ar a siswa kelom pok eksper im en dengan siswa

A O X O kelompok kontrol diterima jika t hitung < t Ta b e l

A O - O sedangkan unt uk hal lain Ho dit olak. Rangkum an Pada r ancangan ini, pengelom pok an subj ek

hasil per hit ungan uj i beda dengan uj i t ’ disaj ikan p e n e l i t i a n d i l a k u k a n se ca r a a ca k k e l a s ( A) ,

pada Tabel 2.

kelompok eksprimen diberi perlakuan pem- Ber dasar kan hasil penguj ian di at as diper oleh belajaran dengan pendekatan penemuan

t hit ung = 4,82 > t Tabel = 1,65, dengan dem ikian Ho t er bim bing ber bant uan Soft war e Aut ogr aph ( X) , dan

d i t ol ak . Hal i n i m en u n j u k k an b ah w a t er d ap at kelom pok kont r ol diber i per lakuan pende- kat an

p e r b e d a a n p e n i n g k a t a n p e m a h a m a n k o n se p biasa, kem udian m asing- m asing kelom pok diber i

si sw a a n t a r a e k sp e r i m e n d e n g a n k e l o m p o k pr et es dan post es ( O) .

kontrol. Dengan kata lain peningkatan pe- Data diperoleh melalui tes pemahaman

m a h a m a n k on se p si sw a y a n g d i a j a r m e l a l u i konsep ber upa soal- soal gr afik fungsi t r igonom et r i

p e n e m u a n t e r b i m b i n g b e r b a n t u a n So f t w a r e sebanyak 4 soal ur aian yang disusun ber dasar kan

Aut ogr aph lebih t inggi dibandingk an sisw a y ang

i n d i k a t o r p e m a h a m a n k o n se p se r t a l e m b a r diaj ar m elalui pendek at an pem belaj ar an biasa. o b s e r v a si a k t i v i t a s s i sw a . Un t u k m e n g u j i

Tabel 2 . Rangk um an Uj i Per bedaan Rer at a Peningkat an Pem aham an Konsep

Aspek

Kelom pok

Kelom pok

t hit ung

t Tabel

Sim pulan

Eksperim en

Kont rol

Peningkatan Pem aham an

Tolak Ho Konsep

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012

Analisis Ke t unt a sa n Kla sika l Pem a ham a n

Pe r t a m a , b a h a n a j a r d a l a m p e n e m u a n

Konsep

t er b i m b i n g b er u p a LAS y an g d i r an can g u n t u k Hasil per hit ungan r er at a skor peningkat an ( gain)

m em bant u siswa m elakukan pr oses pencar ian dan dan per sent ase k et unt asan pem aham an k onsep

in v est igasi , seh in gga d eng an m elak u k an p en e- siswa pada m at er i gr afik fungsi t r igonom et r i unt uk

m u a n si sw a m en g k on t r u k si se n d i r i p en g e t a - k e l o m p ok e k sp e r i m e n d a n k e l o m p o k k o n t r o l

huannya. LAS ber per an sebagai panduan ( guided) dirangkum dalam Tabel 3.

yang berisi pertanyaan-pertanyaan untuk Pada Tabel 3 d ap at d i li h at b ah w a p en in g -

m engar ahk an sisw a m engam bil k esim pulan dar i kat an ( gain) di kelom pok eksper im en lebih t inggi

beber apa per cobaann y a. LAS d iber i k an k e t i ap dar i k elom pok kont r ol dan secar a k lasik al sisw a

sisw a agar sem ua sisw a m enger j ak anny a, t idak k el om pok ek sper i m en t el ah m em en u hi k r i t er i a

h a n y a a sy i k d en g an Au t o g r ap h . D e n g an m e- k et u nt asan , sedang k an p ad a k elom p ok k on t r ol

nger j ak an LAS t er sebut sisw a m elak uk an pr oses belum m em enuhi ket unt asan. Hal ini m enunj ukkan

inquir y . Kar ena si sw a send ir i yan g m enem uk an bahwa penemuan terbimbing berbantuan

su at u k onsep , m ak a si sw a m em p er ol eh p em a- Sof t w ar e Aut og r aph lebi h d ap at m eni ng k at k an

ham an konsep yang lebih baik dibanding j ika siswa pem aham an konsep dan m am pu m em bant u siswa

h an y a m en d en g ar d ar i g u r u . Ber b ed a d en g an m e n ca p a i k e t u n t a sa n b e l a j a r d i b a n d i n g k a n

p e n d e k a t a n b i a sa d i m a n a b a h a n a j a r y a n g pend ek at an bi asa.

digunakan adalah buk u pak et y ang biasa dipak ai

g u r u . Bu k u p a k e t t e r se b u t m e m b e r i k a n

Ana lisis Ak t ivit a s Sisw a Se la m a Pr ose s

p en g et ah u an d al a m b en t u k j ad i , m em b e r i k an

Pe m be la j a r a n

cont oh- cont oh soal dan per t anyaan lat ihan. Bahan Rer at a k eak t if an sisw a y ang m endapat pem bel-

aj ar dalam buk u pak et m em buat sisw a sebagai aj ar an dengan penem uan t er bim bing ber bant uan

pener im a infor m asi pasif yang belaj ar dengan car a Soft war e Aut ogr aph sebesar 4,15 at au 83% yang

m enir u cont oh soal unt uk m enger j akan soal- soal ber ar t i siswa ber akt ivit as dengan baik. Sedangkan

lat ihan yang t er sedia.

r er at a k eak t if an sisw a y ang m endapat pem bel- Kedua, gur u dalam penem uan t er bim bing ber - aj ar an b i asa seb esar 3 , 4 4 at au 6 8 , 7 8 % y an g

bant u an Sof t w ar e Au t ogr ap h b er per an sebagai ber ar t i sisw a ber akt ivit as dengan cukup baik.

f asilit at or, m ediat or, dan par t ner yang m endam - Hasil penelit ian di at as m enunj ukk an bahw a

pingi siswa dalam pr oses inquir yny a. Dibut uhk an p e n i n g k a t a n p e m a h a m a n k o n sep si sw a ser t a

k r eat iv it as g ur u y an g t i ng gi dalam m er ancan g k et u nt asan dan k eak t if an belaj ar sisw a m elalui

b ah an aj ar a g ar p en g et ah u a n t i d ak d i saj i k an p en dek at an p en em uan t er bi m b i n g b er b ant u an

dalam bent uk j adi. Gur u dihar apkan unt uk t idak Sof t w ar e Aut ogr aph lebih t inggi dar i sisw a y ang

m endom inasi, dan t idak t er lalu banyak m em ber i m em per oleh pend ek at an bi asa. Hal in i di k ar e-

p e n j e l a sa n y a n g a k h i r n y a k e m b a l i s e p e r t i nakan penem uan t er bim bing ber bant uan Soft war e

p en d ek at an b i asa. Gur u m em b er i k an b an t u an Au t o r ap h m em i l i k i k e u n g g u l an d i b a n d i n g k a n

berupa pertanyaan-pertanyaan pancingan, p end ek at an bi asa. Keun g g u lan t er sebu t d ap at

pem benar an set uj u at au t idak set uj u, r efleksi dan

d i l i h at d a r i l i m a h a l , y ai t u b a h an a j ar, g u r u , evaluasi. Per an gur u di at as m em ber i kesem pat an k e a k t i f a n si sw a , i n t e r a k si si sw a , d a n m e d i a

b a g i si sw a u n t u k l e b i h k r i t i s, l eb i h m a n d i r i , Aut ogr aph.

m en car i , m en em u k an dan m em ban g un sen d ir i p en g et ahu an n y a, b u k an m eng h af al r u m us dan

Tabel 3. Rangk um an Rerat a Sk or Gain dan Per sent ase Ket unt asan Pem aham an Konsep

Kelom pok

Aspek

Pretest

Postest