Kata kunci: bahasa Inggris, kurikulum, kompetensi komunikatif, sekolah menengah, genre,

AN ALI SI S STAN D AR I SI BAH ASA I N GGRI S SM P D AN SM A ( AN ALYSI S OF CON TEN T STAN D ARD S FOR EN GLI SH I N JUN I OR SECON D ARY SCH OOL AN D SEN I OR SECON D ARY SCH OOL)

M ut ia r a O Pa nj a it a n Pusa t Kur ik ulum da n Pe r buk ua n Jl. Gunung Sa ha r i Ra ya N o 4 A, Ja k a r t a Pusa t

e - m a il: m ut ia r a _ op@ya hoo.co.id

Dit erim a t anggal: 3/ 11/ 2012; Dik em balik an unt uk rev isi t anggal: 26/ 11/ 2012; Diset uj ui t anggal: 8/ 02/ 2013

Abst r a k : Tuj uan analisis ini y ait u unt uk m enganalisis: 1) Efisiensi rum usan st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar; 2) Ket erbacaan st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar; 3) Kej elasan ru ang ling k up m at eri; 4) Ting k at k esulit an st and ar k om pet en si dan k om p et ensi dasar; 5) Penggunaan ist ilah linguist ik pada rum usan k om pet ensi; dan 6) Gradasi m asing- m asing genre. Analisis dilak uk an dengan m engacu pada t eori bahasa y ang dipapark an y ang digunak an sebagai landasan pengem bangan st andar isi tersebut . Hasil analisis sebagai berikut : Pert am a, pem isahan t indak an resept if dan produk t if m eny ebabk an bany ak pengulangan dalam m erum usk an st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar; Kedua, pengelom pok an st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar m enurut k et eram pilan berbahasa ( m endengark an, berbicara, m em baca, dan m enulis) cen d er u ng dip ah am i gu r u seb agai em pat k et er am p ilan b erb ahasa y an g t erp isah ; Ket iga, k om petensi linguist ik disebut kan dengan k at a- kat a “ k eak urat an, k ebert erim aan, dan k elancaran” t anpa spesifik asi lingk up m at eri y ang perlu dicak up sehingga m enim bulk an m ult it afsir; Keem pat , t ingk at k esulit an k om pet ensi di at as k em am puan rat a- rat a pesert a didik Sek olah Menengah Pert am a; Kelim a, rum usan st andar k om pet ensi dan k om pet ensi dasar bany ak m enggunak an ist ilah linguist ik cenderung t eoret is sehingga guru sulit m enj abark anny a; Keenam , t idak t erlihat gradasi k esulit an m asing- m asing genre.

Ka t a k u n ci: bahasa I nggris, k urik ulum , k om pet ensi k om unik at if, sek olah m enengah, genre, dan t ek s

Abst ra ct : The purpose of t his paper is t o analy ze: 1) The efficiency of form ulat ion of com pet ence st andards and basic com pet ence; 2) Readabilit y of com pet ence standards and basic com petence;

3) Clarit y of Scope of m at erial; 4) The degree of difficult y of com pet ence st andards and basic com pet ence, 5) The use of linguist ic t erm s on com pet ence st andards and basic com pet ence, and 6) Gradat ion of each genre. The analy sis w as done w it h reference t o t he t heory of language present ed in t his paper w hich is also used as t he basis for t he dev elopm ent of cont ent st andards. The result s show ed t hat : First , separat ion of recept iv e and product iv e com pet ence caused a lot of repet it ion in form ulat ing com pet ence st andards and basic com pet ence; Second, com pet ence st andards and basic com pet ence grouping according t o language sk ills ( list ening, speak ing, reading, w rit ing) t end t o be underst ood by t eachers as a separat e four language sk ills; Third, linguist ic com pet ence is m ent ioned w it h t he w ords “ accuracy , accept ance and fluency ” w it hout specificat ion t hat need to be cov ered so that raises m ult iple int erpret at ions; Fourt h, The difficult y lev el of com pet ence is ab ov e t he abilit y of av er age j unior high school st ud ent s; Fift h, t he form ulat ion of com pet ence st andards and basic com pet ence use so m any linguist ic t erm s t hat t end t o be t heoret ical t hat t eachers difficult t o int erpret it ; Six t h, t here is no gradat ion of each genr e.

Ke y w or ds: English language, curriculum , com m unicat iv e com pet ence, secondary school, genre, and t ex t

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

Pe ndahulua n

m a n d i r i , k h u su s n y a Si l a b u s d a n Re n c a n a Salah sat u dim ensi yang t idak bisa dipisahkan dar i

Pelak sanaan Pem belaj ar an ( RPP) m at a pelaj ar an p em b an g u nan d u ni a p end i d ik an n asi on al y ait u

Bahasa I nggr is, baik sek olah m enengah per t am a kebij akan m engenai k ur ikulum , kar ena k ebij ak an

( SMP) m au pu n sek ol ah m enengah at as ( SMA) . ini m enj adi dasar bagi pelak sanaan pr oses pem -

Pa d a k e d u a d o k u m e n t e r se b u t b i l a d i t e l a a h belaj ar an di set iap sat u an pend idi k an. Deng an

secar a sek sam a, d i t em u k an b ah w a: 1 ) m asi h

b an y ak gu r u y ang m eng aj ar k an k et er am pi lan m am pu m enghasilkan k ur ik ulum y ang ber pot ensi

d e m i k i a n , si st e m p e n d i d i k a n n a si o n a l h a r u s

b e r b a h a sa s e ca r a t e r p i s a h ; 2 ) k e g i a t a n m en ci p t ak an k eh i d u p an y a n g d am ai , ce r d as,

pem belaj ar an k ur ang m enunj uk k an k et er paduan dem okr at is, dan m am pu ber saing sehingga dapat

keterampilan-keterampilan berbahasa yang m e n i n g k a t k a n k e se j a h t e r a a n w a r g a n e g a r a

b e r d am p ak p u l a p ad a p en i l a i an k et er a m p i l an

I n don esi a. bahasa y ang j uga ber dir i sendir i; 3) t ugas- t ugas Un dang - Un dang Repu bl ik I n donesia Nom or

y an g diber ik an cend er ung dalam k ont ek s k elas

2 0 , Ta h u n 2 0 0 3 t e n t a n g Si st e m Pe n d i d i k a n y an g seh ar u sn y a k on t ek s d u n ia seh ar i - h ar i d i N asi o n a l d a n Per at u r an Pem er i n t ah Rep u b l i k

m ana bahasa t ar get banyak digunakan; 4) bent uk

I ndonesia Nom or 19, Tahun 2005 t ent ang St andar t ek s y an g diaj ar k an k u r ang ber v ar iasi. Kondi si N a si o n a l Pe n d i d i k a n m e n g a m a n at k a n b a h w a

lainnya, kemampuan guru menerjemahkan p e n y u su n a n k u r i k u l u m m e r u p ak a n t a n g g u n g

St andar I si sangat ber agam di ber bagai j enis dan j awab set iap sat uan pendidikan. Kur ik ulum y ang

j enj ang sat uan pendidik an, begit u j uga di set iap

d ik em b an gk an oleh sat u an p end i di k an d isebu t

d aer ah b aik p r ov i nsi m au pu n k eb u pat en/ k ot a.

d en g an Ku r i k u l u m Ti n g k at Sat u an Pen d i d i k an Ker agam an k em am puan t er sebut t ent unya akan ( KTSP) . Kur ikulum pada sem ua j enj ang dan j enis

b er d a m p a k p a d a k e r a g a m a n k u a l i t a s p en y e - pendidik an dikem bangkan m engacu pada St andar

lenggar aan pr oses pem b elaj ar an sehingga ak an N a s i o n a l Pe n d i d i k a n ( SN P) y a n g m e m u a t

ber dam pak pula t er hadap capaian belaj ar peser t a k om pet ensi bahan k aj ian dan k om pet ensi m at a

didik.

pelaj ar an yang har us dipenuhi oleh peser t a didik St andar I si ( SI ) m er upakan acuan ut am a bagi p ad a j en j an g d an j e n i s p en d i d i k a n t er t en t u .

sa t u a n p e n d i d i k a n d a l a m m e n g e m b a n g k a n Pem er int ah, dalam hal ini Depar t em en Pendidikan

kur ikulum di sam ping st andar kom pet ensi lulusan Nasi o n al b er k ew aj i b a n m en en t u k an st a n d ar -

( SKL) . St an dar isi adal ah r uan g ling k up m at er i st andar m inim al yang har us dipenuhi oleh sat uan

m inim al dan t ingk at k om p et ensi m ini m al un t uk p en d i d i k a n . Te r d a p a t d el ap a n st a n d a r y ai t u :

m e n ca p a i k o m p e t e n si l u l u s a n m i n i m a l p a d a St andar Kom pet ensi Lulusan, St andar I si, St andar

j enj ang dan j enis pendidik an t er t ent u; m em uat Pr ose s, St an d ar Pe n d i d i k d a n Ten ag a Kep e n -

st andar k om pet ensi ( SK) dan k om pet ensi dasar didik an, St andar Penilaian, St andar Sar ana dan

( K D ) u n t u k se t i a p m a t a p e l a j a r a n . N a m u n , Pr asar an a, St an d ar Pen g el ol aan , d an St an d ar

m engem bangk an kur ik ulum ber dasar kan SK dan Pendanaan. Pengem bangan lebih j auh t er hadap

KD t er sebu t t id ak lah m ud ah b ag i g ur u. D al am st a n d a r - st a n d a r t er seb u t d i se r a h k an k e p ad a

per t em uan- per t em uan for m al dan infor m al penulis daer ah/ sat uan pendidik an m asing- m asing sesuai

banyak m endengar k eluhan gur u bahasa I nggr is p e r at u r an y a n g b er l ak u . Ba g ai m an a st an d a r -

yang kur ang m em aham i SI .

st a n d a r t e r se b u t d i t e r j e m a h k a n m e n j a d i Be r b a g a i k a l a n g a n p e n d i d i k a n j u g a m e - kur ikulum , diser ahkan kepada sat uan pendidik an

n y u ar ak an h al y an g l eb i h k u r ang sam a, y ai t u

b er san g k ut an .

ad a n y a b er b ag ai p e r m asal ah an d an k esu l i t an Dalam im plem ent asi kebij akan t er sebut , hasil

y ang dihadapi gur u t er k ait dengan pem aham an peng alam an p enu li s d al am m elak uk an ban t u an

SI se r t a i m p l e m e n t a si n y a . D i sa m p i n g i t u , t eknis pr ofesional bagi Tim Pengem bang Kur ikulum

diper t anyak an pula, ant ar a lain r elev ansi bahasa ( TPK) k abupat en/ kot a pada t ahun 2 00 9- 20 12 di

I ng g r i s d en g an k eb ut uh an k om u ni k asi p eser t a

b eb er ap a p r ov i n si m en u n j u k k an b ah w a m asi h didik sehar i- har i, penguasaan bahasa I nggr is gur u bany ak sat uan pen di dik an y ang belu m m am pu

y an g r at a- r at a belu m m em adai un t u k m enj ad i m e n g em b an g k an d an m en y u su n K TSP seca r a

m o d e l p e n g g u n a m au p u n p em b e l a j a r b a h a sa

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 1, Maret 2013

I nggr is, dan fasilit as ser t a sum ber belaj ar yang u n t u k m e n c a p a i t u j u a n d a n m e m e ca h k a n r at a - r a t a j u g a k u r a n g m e m ad a i u n t u k m en -

m asalah. Dengan bahasa, m anusia buk an hany a cipt ak an suasana belaj ar yang kondusif. Dengan

d a p a t b e r t a h a n h i d u p , b e r a d a p t a si d e n g a n

h an y a b er bek al r um u san - r u m u san SK d an KD lingk ungan, t et api j uga m em ungk inkan m anusia

d a p a t b e r h u b u n g an d en g an o r a n g l a i n t an p a m em aham i kur ikulum dit unt ut unt uk m enghasilkan

d a l a m SI , g u r u y a n g p a d a u m u m n y a b e l u m

d i b a t a si r u a n g d an w a k t u . Ba h asa j u g a m e - KTSP. Dam paknya yait u adanya kesenj angan yang

m ungkink an m anusia ber hubungan dengan m asa san g at l eb ar an t ar a SI d en g an p en er ap an n y a

d ep an n y a, y ai t u m er en can ak an t in dak an ser t a dalam kur ikulum . Bahkan, TEFLI N sebagai asosiasi

m e n y u su n st r a t e g i . Ol e h k a r e n a i t u , t i d a k p en gaj ar bahasa I ng gr is t er besar di n eg er i in i

ber lebihan j ik a bahasa dipandang sebagai suat u m en en gar ai ad an y a ‘ m al p r ak t i k ’ p em b elaj ar an

sum ber kekuat an ( language is power ) ( Fair clough, sebagai ak ibat dar i k esenj ang an ini ( Hasil FGD

1989; Young and Fit zgerald, 2 006) . TEFLI N , 2 0 1 1 , d a l a m Pu sa t K u r i k u l u m d a n

Pandangan t er sebut dapat dij adik an sebagai Per buk uan, 20 1 1) .

dasar m endefinisikan per an bahasa I nggr is dalam Ber d asar k an ur aian p er m asalah an di at as,

k ur ik ulum , y ait u sebagai alat bagi peser t a didik t im bul per t anyaan- per t anyaan, ant ar a lain: 1) Apa

u n t u k m e l a k sa n a k a n b e r b a g a i f u n g s i y a n g y ang t er j adi dengan r um usan SK dan KD m at a

d i p e r l u k an g u n a p e n i n g k a t an k ecer d asan d an p el aj ar an Bah asa I n g g r i s SMP d an SMA p ad a

k r eat iv it as, penan am an n il ai- nil ai k ar ak t er d an St an dar I si ? 2 ) Ap ak ah p er u m u san n y a k om u -

se m a n g a t n a si o n a l i sm e . Te o r i b a h a s a y a n g nikat if ? 3) Apakah r um usannya m udah dipaham i?

m em er ik an f un gsi bahasa secar a k om pr eh ensif

4 ) Apak ah t i ng k at k esul it an SK dan KD sud ah y ait u t eor i bahasa f ungsional sist em ik ( syst em ic sesuai unt uk peser t a didik? 5) Apakah SK dan KD

funct ional linguist ics) y ang dipelopor i oleh M.A. K. m u d a h d i j a b a r k a n ; 6 ) Ap a k a h a d a g r a d a si

Halliday ( 1994) .

( pem beda cakupan) unt uk m asing- m asing genr e? Menur ut Halliday ( 1994) bahasa adalah suat u Un t u k m e n j aw a b p e r t an y a a n - p e r t a n y a a n

sist em unt uk m engkom unik asikan m akna, dapat t e r se b u t s a l a h sa t u y a n g d i l a k u k a n p e r l u

b er u p a g ag asan , p en dap at , p er asaan , pi k i r an , pengkaj ian t er hadap SK dan KD m at a pelaj ar an

f ak t a, dan lai n- lain . Den gan ber bahasa, m ak na Bah a sa I n g g r i s SMP d an SMA y an g ad a p ad a

d i r e a l i sa s i k a n d a l a m b e n t u k ‘ t e k s’, y a n g St andar I si ( SI ) dit inj au dar i t eor i bahasa yang

d i d ef i n i si k an H al l i d a y ( 1 9 8 5 ) seb a g ai p r od u k ber k em bang sek ar an g in i y ang j uga dig unak an

b a h a sa y a n g b e r f u n g si m e l a k sa n a k a n su a t u sebag ai landasan t eor i d al am m en gem bangk an

pek er j aan di dalam suat u kont eks sit uasi nyat a. St a n d a r I si m a t a p e l a j a r a n b a h a sa I n g g r i s,

Men u r u t p a n d an g an i n i , p en g em b an g an k om - se h i n g g a d i p e r o l e h m a su k an y an g d ap a t d i -

pet ensi k om unik at if dapat dil ak sanak an m elalui gunakan untuk perbaikan kurikulum mata

pem belaj ar an ber bagai j enis t ek s y ang ber guna p el aj ar a n Ba h asa I n g g r i s . D e n g a n d e m i k i an ,

b ag i k e h i d u p a n n y a t a p eser t a d i d i k . D en g a n t uj uan analisis ini y ait u unt uk m enganalisis: 1 )

dem i k ian, k egiat an ber k om un ik asi d apat dil ihat Ef isiensi r um usan st andar k om pet ensi ( SK) dan

se b a g a i r a n g k a i a n p r o se s p e m a h a m a n d a n k om pet ensi dasar ( KD) ; 2 ) Ket er bacaan SK dan

p e n g u n g k a p an m a k n a d e n g a n m e n g g u n a k a n KD; 3) Kej elasan Ruang Lingkup m at er i; 4) Tingkat

t eks- t eks, y ang dalam kegiat an sehar i- har i dapat k esu l i t a n SK d an K D ; 5 ) Pe n g g u n a an i st i l a h

diwuj udkan secar a lisan ( ber bicar a dan m enyim ak) l i n g u i st i k p ad a r u m u sa n k o m p et en si ; d a n 6 )

dan secar a t er t ulis ( m enulis dan m em baca) . Pem beda cakupan ( gr adasi) m asing- m asing genr e.

D e n g a n p a n d a n g a n b a h a s a se p e r t i i t u , Halliday m enek ank an sat u hal m endasar, bahw a

Ka j ia n Lit e r a t ur

ap a p u n car a d an m e d i a y an g d i p a k a i u n t u k

Kom pet e nsi be r ba hasa

b er k om u n i k asi d en g an m en g g u n ak an b ah a sa, Bah asa ad al a h al at u n t u k m en ca p ai b er b a g ai

k egiat an t er sebut past i m elibat k an penggunaan t u j u a n d a n m en y e l e sa i k a n b e r b ag a i m a sa l a h

k at a- k at a dan car a m er angk ainy a, k ar ena t ek s dalam kehidupan nyat a ( Vy got sky, 19 78 , 19 86 ) .

m em ang t er bent uk dengan car a dem ikian. Kat a- Bahasa dipandang sebagai alat yang paling efekt if

kat a yang akan digunakan per lu dipilih secar a hat i-

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

hat i un t u k d ap at m engu ng k ap k an m ak na y ang se c a r a k e se l u r u h a n d i k a n ca h p e r g a u l a n dim ak sud secar a t epat . Mak na adal ah t ind ak an

int er nasional, k ar ena it u t uj uan m at a pelaj ar an dalam bent uk k at a- kat a ( Halliday ( 1 98 5; 19 94 ) .

Bahasa I nggr is per lu diar ahkan bukan hanya pada Di sam ping it u, pengguna bahasa ser ing kali har us

p en g em ban g an k em am pu an d an k et er am p i l an m e n e n t u k a n st r u k t u r t e r t e n t u y a n g d a p a t

b e r k o m u n i k a si , t e t a p i l e b i h l u a s l a g i , y a i t u digunakan dar i sekian bany ak kem ungkinan yang

p en g em ban g an k em am pu an d an k et er am p i l an ada. Di dalam bahasa I nggr is pr oses ini disebut

ber pikir dan ber nalar, ser t a penanam an nilai- nilai Hal l i d ay seb a g ai p r oses w or d i n g , y ak n i su at u

kar akt er agar m enj adi bangsa yang ber m ar t abat . si st e m at i k a y a n g m e n g a t u r p en g g u n a a n d a n

Oleh k ar en a i t u , p em b el aj ar an b ahasa I ng g r i s peny usunan k at a- kat a. At ur an yang digunakan di

seh ar u sn y a bu k an u n t u k m en g aj ar k an pen g e- dalam pr oses ini lah y an g biasa disebut dengan

t ah u an t en t an g b ah asa sem at a, t et ap i m en g - ist ilah gr am m ar ( Halliday, 1994) .

a j a r k an k e m a m p u an m e l a k sa n a k a n b er b a g a i Sej ak k u r i k u l u m p ad a m asa aw a l k em er -

t i nd ak an d en gan m en gg un ak an bahasa I ng gr is dek aan sam pai k ur ik ulum yang sekar ang ber laku

seb ag ai al at u t am an y a , d al am r an g k a m el ak- Bahasa I nggr is dit et apkan sebagai m at a pelaj ar an

san ak an h u b u n g a n so si a l d e n g a n l i n g k u n g a n w aj ib di SMP dan SMA di I ndonesia. Pandangan

se k i t a r. Ke m a m p u a n t e r se b u t b i a s a d i se b u t yang kuat oleh para pengambil kebijakan

d e n g an i st i l a h k em am p u a n k om u n i k at i f y a n g p e n d i d i k a n d i n e g e r i i n i b a h w a p e n g u a sa a n

d i h a r a p k a n d a p a t m e m b e r i k a n su m b a n g a n Bahasa I ng gr i s m ut lak d iper lu k an agar b ang sa

t er hadap pencapaian t uj uan pendidikan nasional.

I ndonesia dapat sej aj ar, at au bahk an ber saing, Pe n g u a sa a n su a t u b a h a sa t e r j a d i d a l a m

d en g an b er b ag ai b an g sa d i d u n i a d i b er b ag ai suasana pem er ol ehan ( acquisit ion ) y ang alam i, bidang kehidupan-Ilmu pengetahuan dan

y a n g d i m u l a i d a r i p e n g u a sa a n b a h a sa l i sa n t e k n o l og i ( i p t ek ) , p en d i d i k an , p e r ek on o m i a n ,

m enuj u ke bahasa t ulis, dar i t ingk at seder hana polit ik, sosial, budaya, dan per t ahanan. Kenyat aan

k e t ingk at yang lebih r um it . Alasanny a, bahasa m enunj uk k an bahw a Bahasa I nggr is m er upak an

t u l i s b i sa b er k em b an g j i k a b ah asa l i san t el ah bahasa int er nasional yang m em iliki paling banyak

d i k u asa i ( Vy g o t sk y, 1 9 8 6 ) . D em i k i a n h a l n y a p e n u t u r b u k an p en u t u r a sl i y a n g t er seb ar d i

dengan belaj ar Bahasa I nggr is yang dim ulai pada sel u r u h d u n i a . Men u r u t Gr a d d o l d a l a m H . S. ,

penguasaan bahasa lisan m enuj u ke bahasa t ulis. Gun ad i ( 2 0 0 9 ) d i d i g un ak an ham p ir d i sem u a

Per t im bangan ini ber im plik asi pada penekanan bidang k ehidupan, y ang m em ungkink an ber bagai

b a h a sa l i sa n d i k e l a s VI I SMP d a n se m a k i n bangsa di dunia ini unt uk saling ber hubungan dan

m eningkat ke penekanan bahasa t ulis di kelas XI I

b ek er j a sam a un t uk m en cap ai k ed am ai an dan SMA . Gr a d a si i n i m u n cu l d a l a m k o m u n i k a si k esej aht er aan ber sam a.

in t er per sonal, t r ansak sional m aupu n f ungsion al Bahasa I nggr is dianggap sebagai t olok ukur

sebagaim ana diilust r asik an pada Gam bar 1 . p en capaian in di v i du m aup un b an gsa I n donesi a

Lisan Tulis

I nt erpersonal

Transaksional

Fungsional

Gam bar 1. I lust r asi gr adasi kom unikasi bahasa lisan ke bahasa t ulis

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 1, Maret 2013

Peser t a did ik bel aj ar bah asa I n ggr is unt uk Mod el k om p et en si p ad a Gam b ar 2 m en g - per t am a k ali k et ik a duduk di SMP. Ber dasar k an

g a m b a r k a n b a h w a k o m p e t e n si k o m u n i k a t i f ur aian t ent ang k onsep k om pet ensi ber bahasa di

sebagai sebuah segit iga yang m elingkupi sebuah at as, m ak a r um usan k om pet ensi dalam SK dan

lingkar an dan pada saat yang sam a j uga dilingkupi K D b a h a sa I n g g r i s d i k e l a s a w a l SMP l e b i h

o l e h se b u a h l i n g k a r a n . Li n g k a r a n d i d a l a m dit uj ukan unt uk penguasaan bahasa I nggis lisan

segit i ga m er up ak an k om pet ensi w acana dan di dengan car a peser t a didik banyak m endengar kan

set iap sudut segit iga t er sebut adalah kom pet ensi

k o m p e t e n si l i n g u i st i k dan per cay a di r i p eser t a d id ik d ap at d it um bu hk an .

d a n m e n g u n g k a p k a n se ca r a l i sa n a g a r r a sa

so si o k u l t u r a l ,

k o m p e t e n si t i n d a k b a h a sa . Mo d e l t e r se b u t Kemampuan menulis diperkenalkan melalui

m enem p at k an k om p et ensi w acana dalam posisi k egi at an m en y al i n t ek s y an g ber l an j u t m en g -

m end ap at du k un gan dar i k om pet ensi l ing ui st ik hasilkan t ek s t ulis sangat pendek dan seder hana.

( unsu r k ebahasaan) , k om pet ensi t indak b ahasa ( t u j u a n k om u n i k a t i f ) , d an k om p et en si so si o-

M odel Kom pe t e nsi Kom unika t if

k u lt u r al ( k on t ek s sosi ok u lt u r al ) secar a t er padu Konsep kom pet ensi kom unik at if ( com m unicat iv e

d an b er sam a- sam a. Nam u n , i n t er ak si in i j u g a com p et en ce ) t el ah m en gal am i b eb er apa t ahap

m e n g a k i b a t k a n h a l se b a l i k n y a , k o m p e t e n si p e r k e m b a n g an . I st i l ah t e r se b u t p e r t a m a k a l i

w acana ak an m em p engar uhi k et iga k om p et ensi dikenalkan oleh Hym es ( 1972) , kem udian disusul

t e r se b u t . L i n g k a r a n b e s a r y a n g m e l i n g k u p i oleh Canale ( 1983) , dan yang t er akhir oleh Celce-

seg it ig a m en gg am b ar k an k om pet en si st r at egi s Mu r cia d an k aw an- k aw an ( 1 9 9 5 ) . Ber dasar k an

y a i t u k o m p e t e n si m e n g g u n a k a n d a n m e l a k - analisis kr it is t er hadap m odel- m odel k om pet ensi

sa n a k a n k ee m p at k om p et en si l ai n n y a se ca r a y ang dik em b angk an sebelum n y a, Celce Mur cia,

st r at eg is un t u k m eng at asi b er b ag ai t an t an gan Dör n y ei, d an Thu r r el l ( 1 9 9 5 ) m en gem b an gk an

dan per m asalahan dalam ber kom unik asi. sat u m odel kom pet ensi kom unikat if dengan car a

Kom pet ensi linguist ik m encakup penget ahuan m engad opsi k on sep- k onsep y ang t el ah d icak up

t a t ab ah asa, k osa k at a, u cap a n , ej a an , t an d a

b a ca , i n t o n a si , d a n se b a g a i n y a . Ko m p e t en si pet ensi kom unikat if t er sebut digam bar kan secar a

d al a m m od el - m od el se b el u m n y a . Mod el k om -

sosi ok u l t u r a l b er i n t i k an p e n g et a h u an t en t an g skem at ik pada Gam bar 2.

un sur sosiok ult u r al y an g m encak up an t ar a lain

Kom pet ensi Sosio- k ult ural

Kom pet ensi

Wacana

Kom pet ensi

Kom pet ensi

Linguist ik

Tindak Bahasa

Kom pet ensi St rat egi

Gam bar 2. Model Kom pet ensi Kom unikat if ( Celce- Mur cia et al. 1995)

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

k ep at u t an d an k el ay ak an p en g g u n aan b ah asa t er cer m in p ada k em am p u an m encap ai t u j uan , dilihat dar i k ont ek s sit uasiny a, t er m asuk or ang-

secar a r unt ut , dan dengan m enggunak an unsur - orang yang t er libat dalam kegiat an kom unikat if,

u n su r k e b a h asa a n se ca r a a k u r a t d a n l a n ca r nor m a k esopanan, car a dan m edium kom unikasi,

( Per m en Nom or 22/ 20 06) . Model ini cocok unt uk nilai- nilai k ar ak t er, dan sebagainya. Kom pet ensi

m engem bangk an k ur ikulum ber basis kom pet ensi st r a t e g i s m e n ca k u p p e n g e t a h u a n t e n t a n g

yang meliputi

sikap, pengetahuan, dan

b er b ag ai st r at eg i k om un i k at i f, v er b al m au p u n

k et er am pilan.

nonv er bal, unt uk m engat asi m asalah k om unik asi Genr e buk an bent uk at au j enis t ek s, t et api

d a l a m u p a y a m e n ca p a i t u j u a n . K o m p e t e n si car a unt uk m en capai set iap t uj u an k om uni k at if wacana m encakup kem am puan m engint egr asikan

d e n g an m e n g g u n ak a n t ek s seb ag ai al at u t a- ber bagai unsur k eb ahasaan dalam bent uk t ek s

m anya. Unt uk m encapai set iap t uj uan sewaj ar nya y an g k oh esi f d an k oh er en , j u g a d al am u p ay a

diper lukan langkah- langkah yang r unt ut dan logis. m encapai t uj uan.

Se t i ap g en r e m en u n t u t u r u t a n l a n g k a h y a n g Kom pet ensi w acana m er upak an k em am puan

ber beda- beda sesuai dengan t uj uan yang hendak se s e o r a n g b e r k o m u n i k a si b a i k se ca r a l i s a n

dicapai. Selain it u, unt uk m encapai keunggulan, m a u p u n t e r t u l i s d a l a m s e b u a h p e r i st i w a

t ek s yang digunakan har us didukung oleh unsur - k o m u n i k a si . Ba h asa y an g d i p i l i h d a l a m b e r -

u n su r k ebah asaan y an g ak u r at d an b er t er i m a k o m u n i k a si d i p e n g a r u h i o l e h t o p i k y a n g d i -

( Mar t in,1 984) . Dengan pem aham an it u, pengem - kom unikasikan, hubungan ant ar pr ibadi pihak yang

bang k ur ikulum t idak dapat m enyet ar akan genr e t er libat dalam k om unik asi dan j alur at au bent uk

dengan t ek s, m isalny a nar r at iv e dengan cer it a, k om unik asi y ang digunak an, m isalny a lisan dan

r ecou n t d e n g a n l ap or a n k e g i a t an , p r o ce d u r e t ulis. Kom pet ensi wacana m er upakan kom pet ensi

dengan manual, report dengan entri dalam int i yang m encakup t iga bent uk wacana: 1) int er -

ensiklopedia, dan set er usny a. Sat u genr e t idak p er son al ; 2 ) t r ansak sional ; dan 3 ) f un gsi on al .

h a r u s t e r w u j u d d a l a m sa t u t e k s u t u h , a t a u Set iap bent uk w acana dit ent ukan oleh genr eny a

sebalik ny a sat u t ek s ut uh dapat m em anf aat k an m asin g- m asin g, y an g m em il ik i t ig a ci r i, y ai t u :

beber apa genr e sekaligus. Misalny a, bent uk t eks

a) t uj uan; b) ur ut an m akna secar a logis; dan c)

b e r n a m a f a b e l , sh o r t st o r y , f i l m sa n g a t d i -

b e n t u k k e b a h a sa a n y a n g se su a i . Wa ca n a p e n g ar u h i ol eh p en g g u n aa n g e n r e n ar r a t i v e .

i n t e r p e r so n a l b e r t u j u a n u n t u k m e m b a n g u n Nam un, bukan ber ar t i hanya genr e nar r at ive yang hubungan int er per sonal yang har m onis dan saling

b er ad a d i d a l a m n y a. Un t u k m en d e sk r i p si k a n m en g hor m at i. Wacan a t r an sak sion al ber t u j uan

k ar ak t er cer i t a secar a ef ek t i f p er l u d i g un ak an unt uk m elaksanakan per t ukar an infor m asi, bar ang

g e n r e d e scr i p t i v e , d an u n t u k m e n y a m p ai k a n dan j asa. Adap un w acana f un gsi onal b er t uj u an

kej adian at au per ist iwa yang dialam i t okoh per lu m elaksanakan fungsi sosial yang sesuai per an dan

d i g u n a k a n g en r e r ecou n t . D e n g a n k at a l a i n , p osisi seseor ang d i m asy ar ak at u m u m at au d i

nar r at ive t idak dapat diset ar akan dengan bent uk l i n g k u n g a n p r o f e si a t a u p e k e r j a a n ( Pu s a t

t ek s y an g b er n am a cer i t a, p r o sed u r e d en g an Kur ikulum dan Per bukuan, 201 1) .

r esep, r ecount dengan lapor an pengalam an, dan Mod el k om p et en si k om u n i k at i f y an g d i t a-

set er usny a .

war k an oleh Celce- Mur cia seper t i yang diur aik an Sesu ai d en g a n f u n g si n y a seb ag ai j en j an g di at as digunak an dalam m er ancang St andar I si

pendidikan yang m em per siapkan peser t a didik ke m at a pelaj ar an bahasa I nggr is. Hal it u diper t egas

j enj ang pendidikan yang lebih t inggi ser t a dapat

d al am r um u san t u j uan m at a pelaj ar an Bah asa ber par t isipasi sebagai anggot a m asyar ak at y ang

I n g g r i s, y a k n i u n t u k m e l a k sa n a k a n f u n g si p r od u k t i f, u n t u k SMP/ MTs d i p i l i h l i m a r a g a m kom unikat if secar a lisan dan t er t ulis dalam wacana

w acan a f u n g si on al y an g sesu ai y ai t u r ecou n t , int er per sonal, t r ansaksional, dan fungsional dalam

n ar r at i v e , p r oce d u r e , d e scr i p t i v e , d an r e p o r t

b e r b a g a i g e n r e . Te k s d a n b e r b a g a i u n s u r ( Per m endiknas Nom or 22/ 2 006) . Unt uk SMA/ MA, k ebahasaan y an g di gunak an di dalam ny a t id ak

y a n g m e m p e r si a p k a n si sw a n y a u n t u k j u g a lain hanyalah alat unt uk m encapai t uj uan t er sebut .

melanjutkan ke pendidikan tinggi, cakupan K o m p e t e n si m e n g g u n a k a n b a h a sa I n g g r i s

diper luas m enj adi 1 2 r agam w acana f ungsional,

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 1, Maret 2013

yait u, r ecount , nar r at iv e, pr ocedur e, descr ipt ive,

H a sil Ana lisis da n Pe m ba ha sa n

news it em , r epor t , analyt ical exposit ion, hor t at or y SK dan KD m at a pelaj ar an Bahasa I nggr is unt uk ex posi t i on , sp oof , ex p lanat i on , di scussi on , dan

SMP/ MTs dan SMA/ MA m er u p ak an suat u k esi - r eview ( Per m endiknas Nom or 22 / 2006) .

n am bu n g an d en g an m en g g u n ak an f or m at d an Recou n t d ap at d i w u j u d k an d al am b en t u k :

r um usan y an g t idak ber beda. Per b edaan hany a p e n g a l a m an p r i b a d i , b i o g r a f i t o k oh , l a p o r a n

p ad a r ag am w acan a y an g t er cak u p , t er u t am a per i st iw a/ k ej adian, per ist iw a sej ar ah. Nar r at i v e

pada t eks fungsional. Kaj ian dokum en St andar I si dapat diw uj udk an dalam bent uk : cer it a pendek ,

ini ber laku unt uk SMP dan sekaligus SMA. Dokum en dongeng, legenda, novel populer, film . Pr ocedur e

yang dikaj i m encakup: 1) St andar I si yang m em uat

d a p a t d i w u j u d k a n d a l a m b e n t u k : i n st r u k s i , St a n d a r K o m p e t e n si d a n K o m p e t e n si D a sa r m anual, t ips, r esep. Descr ipt ive dapat diwuj udkan

sebagaim ana dim uat dalam Per m en Diknas RI No.

d a l a m b e n t u k : d e sk r i p si t o k o h , b a n g u n a n

22 Tahun 2006; 2) silabus dar i beberapa sekolah.

b e r se j ar ah , t em p at w i sat a . New s i t e m d a p a t Ad ap u n p er m asalah an y ang d it em uk an t er k ai t diwuj udk an dalam bent uk : ber it a k or an/ t elev isi.

dengan dokum en St andar I si dan Silabus diur aikan Repor t dapat diwuj udkan dalam bent uk: papar an

sebagai ber ik ut .

i l m i ah t en t an g : f en om e n a al am , f l or a, f au n a. Analyt ical exposit ion dapat diwuj udkan dalam t eks

Ef isie nsi r um usa n st a nda r k om pe t e nsi ( SK)

a r g u m e n t a si . H or t at o r y e x p o si t i on d ap a t d i -

da n k om pe t e nsi da sa r ( KD )

w u j u d k a n d a l a m t e k s a r g u m e n t a si d e n g a n SK dan KD, baik unt uk SMP m aupun unt uk SMA r e k om en d a si . Sp oof d a p at d i w u j u d k an d al am

dir um uskan dan disusun at as dasar ket er am pilan

b e r b a h a sa , y a k n i m e n d e n g a r k a n , b e r b i ca r a , dalam teks yang memuat penjelasan ilmu

b en t u k h u m o r. Ex p l an a t i on d ap at d i w u j u d k an

m em baca, dan m enulis. SK dan KD unt uk t indakan pengetahuan berupa proses atau gejala.

r esept if dan pr odu k t if, b ai k lisan m au pun t ul is Discussion dapat diwuj udk an dalam t eks t er kait

dipisah. Cara ini m enj adi sum ber ket idak- efisienan bahasan k r it is dan seim bang. Rev iew ber bent uk

dalam r um usan SK dan KD, t er ut am a lisan, kar ena u l asa n : b u k u , f i l m , n o v el . Mel i h at b an y ak n y a

bany ak un sur t in dak an k om un ik at if y an g sam a bent uk t eks unt uk set iap genr e m aka set iap genr e

h ar u s d i u l an g - u l an g y an g p em b ed an y a h an y a per lu dilengkapi dengan bent uk t eks yang dicakup

k at a ‘m em aham i’ ( pada m endengar k an) , ‘m eng- secar a ek splisit .

ungk apkan’ ( pada ber bicar a) . Hal ini t er j adi dar i Ber dasar k an u r ai an t ent ang k onsep m odel

kelas VI I sam pai dengan kelas XI I . Pada Tabel 1 k om pet ensi k om unik at if di at as, m ak a r um usan

adalah SK dan KD SMP Kelas VI I , Sem est er 1. K D b a h a sa I n g g r i s m e n ca k u p k o m p e t e n si

Pada Tabel 1 dapat dilihat r um usan SK pada w acana, k om pet en si sosi ok u l t ur al, k om p et ensi

m end engar k an sam a dengan r um usan SK pada l i n g u i s t i k , k o m p e t e n si t i n d a k b a h a s a , d a n

b e r b i car a . Pe m b ed a n y a, p a d a m en d en g a r k an kom pet ensi st r at egi. Adapun k om pet ensi wacana

m enggunakan kat a ‘m em aham i’, sedangkan pada

i n t e r p e r so n a l , t r a n sa k si o n a l , d a n f u n g si o n a l ber bi car a m en ggunak an k at a ‘m engungk ap k an’. dir um uskan dalam KD unt uk ber - kom unikasi baik

Akibat per um usan seper t i it u m em buat j um lah SK secar a lisan m aupun t ulis ( m eny im ak, ber bicar a,

dan KD seolah- olah m enj adi sangat bany ak dan m e m b a c a , d a n m e n u l i s) . Se l a i n i t u , u n t u k

dok um en m enj adi t ebal.

m e m b a n t u p em a h a m a n g u r u t en t a n g r a g a m Di sam ping it u, pengelom pok an SK dan KD w acan a f u n g si on al y ang ak an d i aj ar k an m ak a

m e n u r u t k e t e r a m p i l a n b e r b a h a sa ( m e n d e - r um usan KD per lu m enyer t akan pula bent uk dar i

n g ar k an , b er b i car a, m em b aca, m en u l i s) t i d ak m asing- m asing r agam w acana t er sebut . Apabila

sesuai dengan m odel k om pet ensi y ang dij adikan

h an y a m en y e b u t k an , m i sa l n y a r e cou n t t an p a l a n d a sa n d a l a m p e n g e m b a n g a n SK d a n K D , m eny er t ak an bent uk t ek sn y a, t ent u ak an sul it

seper t i yang diur aikan pada Bagian Pendahuluan. dipaham i gur u.

K e t e r a m p i l a n b er b a h asa ( k om p e t e n si t i n d a k

b ah asa) m er u p ak an sal ah sat u sub k om p et ensi

d ar i k o m p e t en si w aca n a ( k o m p e t en si k o m u - nik at if ) , sedangk an subk om pet ensi sosiok ult ur al

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

Tabel 1. Cont oh SK dan KD SMP Kelas VI I , Sem est er 1

St andar

Kom petensi Dasar

Kom pet ensi

M e nde nga rk a n

1. 1 Merespon m akna dalam percakapan t ransaksional ( t o get t hings m akna dalam

a. Mem aham i

done) dan int erpersonal ( bersosialisasi) yang m enggunakan percakapan

r agam b ahasa lisan sang at sederh ana secara akurat , lan car, t r ansaksional

dan bert erim a unt u k berint eraksi dengan ling kungan t er dekat dan

orang yang int erpersonal

yang

m elibat kan

t indak

t ut ur:

m eny apa

belum / sudah d ik enal, m em per kenalk an d ir i sen diri/ or ang lain, sangat

dan m emerint ah atau m elarang.

sederhana

1. 2 Merespon m akna dalam per cakapan t ransak sional ( t o get t hin gs unt uk done) dan int erpersonal ( ber sosialisasi) yang m enggunak an ber int erak si

r agam bahasa lisan sangat sederhana secara ak urat , lancar, dan den gan bert erim a unt u k berint er aksi dengan lingku ngan t erd ekat yang ling kungan m elibat kan t in dak t ut ur: m em in ta dan m em ber i infor m asi, t erdekat

m eng ucapkan t erim a kasih , m em int a m aaf, dan m en g- un gkap kan kesant unan

Be rbica r a

2.1 Mengung kapk an makna dalam percak apan t ran sak sional ( t o get m akna dalam

b. Mengun gkap kan

t hings done) d an int erpersonal ( bersosialisasi) deng an m en g- percakapan

gu nakan ragam bahasa lisan sangat sederhan a secara akurat , t r ansaksional

lancar, dan ber terim a

dan

2.2 Melak ukan in ter aksi dengan lin gkungan t erdekat y ang m eli- int erpersonal bat kan t indak t ut ur : m en yapa or ang yang belum / sud ah d ik e- sang at

nal, m em perkenalkan diri sendiri/ oran g lain, dan m em erint ah sederhana

at au m elarang

unt u k berint eraksi

2.3 Mengung kapk an m akna dalam per cak apan t ransak sional ( t o get dengan

t hings done) d an int erp ersonal ( ber sosialisasi) deng an m en g- lingk ungan

gu nakan r agam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat , t erdek at

lancar, dan bert erim a u nt uk ber interak si den gan ling- kungan t erd ekat y ang m elibat kan t indak t u t ur : mem int a dan m em ber i inform asi, m engucap kan t er im a k asih, mem int a m aaf, dan m eng ungkapkan kesant u nan

Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

d a n l i n g u i st i k t i d a k t e r l i h a t d e n g a n j e l a s. di at as cender ung dipaham i gur u sebagai em pat Be r d a sa r k a n h a l i n i d a p a t d i k a t a k a n b a h w a

k e t er a m p i l an b e r b ah a sa y a n g t e r p i sa h . Ak i - p eng em ban g an SK d an KD i ni b uk an ber b asi s

bat n y a, gu r u m eny usun si labu s unt uk m asin g- k om pet ensi t et api ber basis k et er am pilan.

m asing ket er am pilan t anpa m engait kan sat u sam a lain. Kar enany a, t idak salah j ika gur u m engeluh

Ke t e r ba ca a n SK da n KD

bahwa SK dan KD m at a pelaj ar an Bahasa I nggr is Pen g el o m p ok an SK d an KD m en u r u t m asi n g -

t er l al u ban y ak . Hal i n i d ap at di k et ahu i d ar i 2 m asing ket er am pilan ( m endengar kan, ber bicar a,

cont oh silabus ber ikut ini yang dibuat oleh gur u m em baca, m enulis) seper t i t am pak pada Tabel 1

SMP dan SMA.

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 1, Maret 2013

St andar Kom pet ensi

Kom pet ensi Dasar

Mat eri Pem belaj aran

Keg iat an Pem b elaj aran

I ndik at or Pencapaian KD

Penilaian Mendengark an

1 Mem aham i m ak na d alam percak apan t ransak sional dan int erper sonal dalam k ont ek s k ehidup an sehari- h ari

1. 1 Meresp on m ak na y ang t erdapat dalam percak apan t ransak sional ( t o get t hings d one) dan int erper sonal ( bersosialisasi) re sm i dan t ak resm i y ang m enggu nak an ragam bahasa lisan sederhana secara ak urat , lancar dan bert erim a dalam k ont ek s k ehidupan sehari- h ari dan m elibat k an t indak t ut ur: b erk enalan , bert em u / berpisah , m eny et uj ui aj ak an/ t awaran/ undang an, m enerim a j anj i, dan m em bat al- k an j an j i

Respondin g t o in it ial greet ings

- v ery well, t hank

y ou and how are y ou.

- I ’m

good/ okay / alright - Very well. Thank

y ou - Oh, pret t y good - Not t o bad,

t hank s - Fine, t hanks. - Ex ellent

Closing/ leav e t aking

- goodby e - by e by e, bye

now, see y ou, t ake car e

- see y ou lat er..fine - see y ou …soon - see y ou

t onight ..all right - good nig ht

 Mendengarkan

percak apan int erp ersonal/ t ransak si onal m elalu i t ape secara k lasik al

 Mendiskusikan

berbagai t indak t ut ur lain y ang dapat digun ak an dalam percak apan y ang didengar secara berpasangan.

 Mendiskusikan

respon y ang diberik an t erhad ap t indak t ut ur y ang didengar secara berk elom pok

 Merespon deng an benar t erhadap t indak t ut ur: berk enalan, bert em u, dan berpisah.

Quiz

Ulangan

Tert ulis Tugas

1. 2 Merespon m ak na y ang t erdapat dalam percak apan t ransak sional ( t o get t hings d one) dan int erper sonal ( bersosialisasi) re sm i dan t ak resm i y ang m enggu nak an ragam bahasa lisan sederhana secara ak urat , lancar dan bert erim a dalam k ont ek s k ehidupan sehari- h ari dan m elibat k an t indak t ut ur: m engungk apk an perasaan bahagia, m enunj uk k an perhat ian, m enunj uk k an sim pat i, dan m em beri inst ruk si

Ex preesin g

h appiness : form al  oh, I ’m so

happy .  I can’t say how

pleased I am .  I had a splendid

t im e t here.  What a

m arv elous place

I ,Ve ev er seen.  I t ’s an

int erest ing ex perien ce.

 I t ’s an

out st and ing adv ent u re.

 I t ’ a sensat ional

t rip.

 Mendengarkan

percak apan int erp ersonal/ t ransa k sional m elalu i t ape secara indiv id u.

 Mendiskusikan

t indak t ut ur y ang diguna- k an d alam percak apan y ang didengar secara berpasangan.

 Mendiskusikan

respon y ang diberik an t erhad ap t indak t ut ur y ang didengar

Merespon berbagai t indak t ut ur dalam w acana lisan int erper sonal/ t ransak sional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

Quiz Ulangan t ert ulis Tugas

Nam a Sekolah

: SMAN 1 Pur i Moj oker t o

Mat a Pelaj ar an : Bahasa I nggr is Kelas / Sem est er : X / 1

Sumber: Dokumen Kurikulum SMAN 1 Puri Mojokerto, Tahun 2012

Mutiara O Panjaitan, Analisis Standar Isi Bahasa Inggris SMP dan SMA

Sek olah : SMPN 12 Balikpapan Asp ek

M e m ba ca

Kel as/ Sem est er : I X/ Genap St andar

I ndikator Penilaian Kom petensi

Kom petensi

Materi pokok

Kegiat an

Dasar

Pem belajaran

 Tes tulis 11.Mem aham i

 Mengiden-  Uraian m akna t eks

11.3. Merespon

 Teks

1. Tanya j awab

t ifikasi t ulis

m akna dan

m onolog

t entang

langkah

berbent uk;

berbagai hal

m akna

fungsional

dalam teks dan esei

ret orika dalam

n a r r a t iv e

t erkait tem a,

m onolog pendek

esei pendek

r e por t

t opik, jenis

berbent uk sederhana

sederhana

 I nformasi

t eks.

secara akurat ,

dalam teks

narrat ive

2. Mem baca

berbent uk

lancar dan

m onolog

and report .

t eks.

narrat ive

bert erim a

n a r r a t iv e

 Mengidentif

3. Menjawab

dan report

unt uk

a n d r e por t ikasi

pert anyaan

unt uk

berint eraksi

- gagasan

berbagai

t entang isi

berint eraksi

dalam konteks

ut am a

inform asi

t eks.

dalam

kehidupan

- in f or m asi

dalam teks

4. Menjawab

kont eks

sehari- hari

rinci

m onolog

pert anyaan

kehidupan

dalam teks

- in f or m asi

berbent uk

t erkait :

sehari- hari

berbent uk

fakt ual,

 jenis teks

narrat ive

narrat ive dan

ganda

 tujuan

and report .

report kom unikat if

 langkah ret orika

Sumber: Dokumen kurikulum SMPN 12 Balikpapan, Tahun 2011

Ma si n g - m asi n g si l ab u s t er seb u t m em p e r -

Ke j e la san Rua ng Lingk up M a t e r i

lihat k an k et er am pilan y ang dik em bangk an y ait u Mesk ipun dalam bagian pendahuluan St andar I si k et er am p i lan m end en g ar k an d an k et er am p i lan

disebut k an subkom pet ensi, r um usan SK dan KD m em baca yang ber dir i sendir i. Silabus t er sebut di

hany a m encakup k om pet ensi t indak bahasa yang atas menyiratkan keempat keterampilan

terbagi ke dalam tindakan mendengarkan,

b e r b i ca r a, m e m b a ca , d a n m en u l i s. K e e m p a t m em baca, dan m enulis diaj ar kan secar a t er pisah.

b e r b a h a sa , y a k n i m e n d e n g a r k a n , b e r b i ca r a ,

k o m p e t e n si l a i n n y a y a n g d i a n g g a p s e b a g a i Pem isahan t indak an r esept if dan pr oduk t if, lisan

k om pet ensi penduk ung t idak t er t uang dalam SK dan t ul is, seper t i i t u t idak w aj ar t er j ad i dalam

dan KD. Unsur - unsur penduk ung unt uk m encapai k egiat an k om u ni k at if di du nia n y at a. Ru m usan

keakur at an, keber t er im aan, dan kelancar an hanya y an g su d ah t er l an j u r t e r p i sah t er seb u t , t i d ak

disebut k an dalam KD t anpa dispesif ik asi lingkup m u d a h l a g i u n t u k d i sa t u k a n d a l a m b e n t u k

m at er i yang per lu dicakup. Kebanyakan gur u j uga k egi at an k om un ik at if y an g w aj ar dan t er p ad u.

t idak m am pu m enent uk an bent uk- bent uk bahasa Akibat dar i k esalahan m em baca t er sebut , set iap

d an k eb er t er im aan secar a sosi ok u l t u r al u n t u k SK d an K D d i aj a r k a n se ca r a t er p i sa h , t i d a k

pem belaj ar an set iap genr e. Sebagai cont oh dapat

d i i n t e g r a si k an d a n d i a r a h k a n p a d a p e n g e m - dilihat pada r um usan KD kelas VI I , sem est er 2 ban gan k em am p uan m elak u k an t indak an ny at a

pada Tabel 2.

dengan

b a h a sa Inggris

se b a g a i

b a h a sa

p eng an t ar n y a.

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 1, Maret 2013

Tabel 2. Cont oh SK dan KD SMP Kelas VI I , Sem est er 2

St andar Kom pet ensi

Kom petensi Dasar

M e nd e ng a rk a n

8.1 Merespon m akna yang terdapat dalam teks lisan t eks lisan fungsional dan

8. Mem aham i m akna dalam

fungsional pendek sangat sederhana secara akurat , m onolog pendek sangat

lancar, dan berterim a untuk berint eraksi dengan sederhana yang berbent uk

lingkungan terdekat

descript ive dan procedure unt uk berinteraksi dengan

8.2 Merespon m akna yang terdapat dalam m onolog lingkungan terdekat

sangat sederhana secara akurat , lancar, dan berterim a unt uk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam t eks berbent uk descript ive dan procedure

Sumber: Permen Diknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

Tingk a t k e sulit a n SK da n KD

b a h a sa t u l i s. Na m u n p e r t i m b a n g an i n i t i d a k Be l a j a r b a h a sa d i a w a l i d e n g a n p e n g u a sa a n

m u n cu l d a l a m r u m u san SK d a n K D , d i m a n a bah asa lisan y an g selanj u t ny a secar a b er t ahap

t er dapat SK dan KD yang di at as kem am puan yang

b e r g e se r k e b a h a sa t u l i s ( Vy g o t sk y, 1 9 8 6 ) . dim iliki rat a- rat a peser t a didik SMP. Di kelas VI I , Peser t a didik belaj ar bahasa I nggr is per t am a kali

sej ak sem est er 1 , peser t a didik sudah dit unt ut di SMP, kar ena it u SK dan KD di kelas aw al SMP

unt uk bany ak m em baca dan m enghasilkan t ek s

h end ak ny a l eb i h d i t ek an k an p ada p eng u asaan t ulis seper t i yang t er lihat pada Tabel 3 dan Tabel

4. Tabel 3. Cont oh SK dan KD Kelas VI I , Sem est er 1 yang t er lalu sulit bagi peser t a didik

M e m b a ca

5.1 Mem baca nyaring berm akna kata, frasa, dan kalim at