4. Pend Karakter

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MASALAH DI MASYARAKAT
DI BERBAGAI JENJANG
BERBAGAI ALTERNATIF SOLUSI
BERSIFAT HUKUM (REPRESIF)
PENDIDIKAN SEBAGAI ALTERNATIF
PROAKTIF DAN PREVENTIF
KURIKULUM (THE CORE/HEART
OF EDUCATION)

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

KEPEDULIAN
MASYARAKAT

KEPEDULIAN

PEMERINTAH

KEBIJAKAN
PENDIDIKAN BKB

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENGERTIAN
BUDAYA DIARTIKAN

SEBAGAI KESELURUHAN
SISTEM BERPIKIR, NILAI,
MORAL, NORMA DAN
KEYAKINAN (BELIEF)
MANUSIA YANG
DIHASILKAN
MASYARAKAT.

KARAKTER ADALAH

WATAK, TABIAT, AKHLAK,
ATAU KEPRIBADIAN
SESEORANG YANG
TERBENTUK DARI HASIL
INTERNALISASI
BERBAGAI KEBAJIKAN
(VIRTUES) YANG
DIYAKININYA DAN
DIGUNAKANNYA SEBAGAI
LANDASAN UNTUK CARA
PANDANG, BERPIKIR,
BERSIKAP, DAN
BERTINDAK.

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENGERTIAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

ADALAH PENDIDIKAN YANG

MENGEMBANGKAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA PADA DIRI PESERTA DIDIK
SEHINGGA MEREKA MEMILIKI DAN
MENERAPKAN NILAI-NILAI TERSEBUT DALAM
KEHIDUPAN DIRINYA, SEBAGAI ANGGOTA
MASYARAKAT, DAN WARGANEGARA YANG
RELIGIUS, NASIONALIS, PRODUKTIF, DAN
KREATIF.

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SECARA
PROGRAMATIK

SECARA PROGRAMATIK, PENDIDIKAN BUDAYA

DAN KARAKTER BANGSA ADALAH USAHA
BERSAMA SEMUA GURU DAN PIMPINAN
SEKOLAH, MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN
DAN BUDAYA SEKOLAH DALAM MEMBINA DAN

MENGEMBANGKAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA PADA PESERTA DIDIK.
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN ITU
TERJADI MELALUI PROSES AKTIF PESERTA
DIDIK DALAM BELAJAR.

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SECARA TEKNIS
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

DIARTIKAN SEBAGAI PROSES INTERNALISASI
SERTA PENGHAYATAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA YANG DILAKUKAN PESERTA
DIDIK SECARA AKTIF DIBAWAH BIMBINGAN
GURU, KEPALA SEKOLAH DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN SERTA DIWUJUDKAN DALAM
KEHIDUPANNYA DI KELAS, SEKOLAH, DAN
MASYARAKAT.

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

LANDASAN, FUNGSI,
DAN TUJUAN

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENDIDIKAN
ADALAH
PEWARISAN
BUDAYA
BANGSA

PENYESUAIAN
DAN
PENGEMBANGAN
NILAI-NILAI
WARISAN
MENJADI NILAI
BUDAYA DAN

KARAKTER
BANGSA

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

FUNGSI
 PENGEMBANGAN:

PENGEMBANGAN POTENSI PESERTA DIDIK UNTUK
MENJADI PERILAKU YANG BAIK BAGI PESERTA DIDIK YANG
TELAH MEMILIKI SIKAP DAN PERILAKU YANG
MENCERMINKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
 PERBAIKAN:

MEMPERKUAT KIPRAH PENDIDIKAN NASIONAL UNTUK
BERTANGGUNGJAWAB DALAM PENGEMBANGAN POTENSI
PESERTA DIDIK YANG LEBIH BERMARTABAT
 PENYARING:

UNTUK MENYARING BUDAYA-BUDAYA BANGSA SENDIRI

DAN BUDAYA BANGSA LAIN YANG TIDAK SESUAI DENGAN
NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA .

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

TUJUAN
 MENGEMBANGKAN POTENSI AFEKTIF PESERTA DIDIK SEBAGAI

MANUSIA DAN WARGANEGARA YANG MEMILIKI NILAI-NILAI BUDAYA
DAN KARAKTER BANGSA.

 MENGEMBANGKAN KEBIASAAN DAN PERILAKU TERPUJI DAN

SEJALAN DENGAN NILAI-NILAI UNIVERSAL, DAN TRADISI BUDAYA
BANGSA INDONESIA YANG RELIGIUS.

 MENANAMKAN JIWA KEPAHLAWANAN, KEPEMIMPINAN DAN

TANGGUNGJAWAB PESERTA DIDIK SEBAGAI PENERUS BANGSA.

 MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK MENJADI

MANUSIA YANG MANDIRI, KREATIF, BERWAWASAN
KEBANGSAAN.

 MENGEMBANGKAN LINGKUNGAN KEHIDUPAN SEKOLAH

SEBAGAI LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN, JUJUR, PENUH
KREATIVITAS SANTUN DAN BERSAHABAT, SERTA DENGAN RASA
KEBANGSAAN YANG TINGGI DAN PENUH KEKUATAN (DIGNITY).

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SUMBER
NILAI NILAI

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SUMBER NILAI-NILAI
AGAMA

PANCASILA
BUDAYA
TUJUAN PENDIDIKAN

NASIONAL

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

NILAI

1. TANGGUH

2. JUJUR

DESKRIPSI

PERILAKU YANG MENUNJUKKAN UPAYA
SUNGGUH-SUNGGUH DALAM MENGATASI
BERBAGAI HABATAN BELAJAR DAN TUGAS
SERTA MENYELESAIKAN TUGAS DENGAN

SEBAIK-BAIKNYA

PERILAKU YANG DIDASARKAN PADA UPAYA
MENJADIKAN DIRINYA SEBAGAI ORANG YANG
SELALU DAPAT DIPERCAYA DALAM PERKATAAN,
TINDAKAN, DAN PEKERJAAN.( AMANAH )

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

NILAI

DESKRIPSI

3. CERDAS

MENCARI DAN MENERAPKAN INFORMASI DARI
LINGKUNGAN SEKITAR DAN SUMBER-SUMBER
LAIN SECARA LOGIS, KRITIS, DAN KREATIF

4. PEDULI

SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU BERUPAYA
MENCEGAH KERUSAKAN PADA LINGKUNGAN ALAM
DI SEKITARNYA, DAN MENGEMBANGKAN UPAYAUPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KERUSAKAN ALAM
YANG SUDAH TERJADI, SELALU INGIN MEMBERI
BANTUAN BAGI ORANG LAIN DAN MASYARAKAT
YANG MEMBUTUHKAN

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PRINSIP DAN
PENDEKATAN

DIRENCANAKAN BERSAMA PADA AWAL

TAHUN/SEMESTER DENGAN PRINSIP :
BERKELANJUTAN
MELALUI

SEMUA MATA
PELAJARAN,MUATAN LOKAL,
KEPRIBADIAN, DAN BUDAYA
SEKOLAH
NILAI TIDAK DIAJARKAN TAPI
DIKEMBANGKAN ( PEMBIASAAN )
DILAKUKAN PESERTA DIDIK SECARA
AKTIF.

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PEMAHAMAN
PENGUASAAN
KETRAMPILAN
MAU
MODAL DASAR YANG
HARUS TERCAPAI DALAM
TOT DAN PELATIHAN KEPSEK,
GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PERENCANAAN
SEKOLAH/BERSAMA
KEGIATAN SEKOLAH
MUATAN LOKAL
KEPRIBADIAN

KTSP DAN
SILABUS
RPP
PEMBELAJARAN DI
KELAS, SEKOLAH,
LUAR SEKOLAH

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

IMPLEMENTASI DALAM
KTSP
Kegiatan Ekstra
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan Sekolah
4. Struktur Kurikulum
5. Kalender Akademik

Kurikuler
Kegiatan Bimbingan
Konseling
Kegiatan Terprogram
Kegiatan Rutin
Kegiatan Spontan
Kegiatan Teladan dan
Pembiasaan
Integrasi dalam mata
pelajaran

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

INTEGRASI KE DALAM
DOKUMEN KTSP
VISI
MISI
TUJUAN SEKOLAH
STURKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
KALENDER PENDIDIKAN

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

VISI: contoh
SEKOLAH DENGAN LINGKUNGAN BELAJAR
YANG MAMPU MENGEMBANGKAN SELURUH
POTENSI PESERTA DIDIK SECARA MAKSIMAL
YANG DIJIWAI OLEH NILAI-NILAI BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA.

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MISI: contoh
• MENGEMBANGKAN SIKAP DAN PERILAKU

RELIGIUS DI DALAM DAN LUAR SEKOLAH
• MENGEMBANGKAN BUDAYA GEMAR
MEMBACA, RASA INGIN TAHU,
BERTOLERANSI, BEKERJASAMA, SALING
MENGHARGAI, DISIPLIN, JUJUR, KERJA
KERAS, KREATIF, DAN MANDIRI
• MENCIPTAKAN LINGKUNGAN SEKOLAH YANG
AMAN, RAPI, BERSIH, DAN NYAMAN

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MISI: contoh
MENCIPTAKAN SUASANA PEMBELAJARAN

YANG MENANTANG, MENYENANGKAN,
KOMUNIKATIF, TANPA TAKUT SALAH, DAN
DEMOKRATIS.
MENGUPAYAKAN PEMANFAATAN WAKTU
BELAJAR, SUMBER DAYA FISIK DAN MANUSIA
AGAR MEMBERIKAN HASIL YANG TERBAIK
BAGI PERKEMBANGAN SISWA.
MENANAMKAN KEPEDULIAN SOSIAL DAN
LINGKUNGAN, CINTA DAMAI, CINTA TANAH
AIR, SEMANGAT KEBANGSAAN, DAN HIDUP
DEMOKRATIS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

Tujuan sekolah: contoh
 MENGACU PADA VISI DAN MISI SEKOLAH, SERTA TUJUAN UMUM

PENDIDIKAN DASAR, TUJUAN SEKOLAH DALAM
MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN INI ADALAH SEBAGAI BERIKUT
INI :
 SEMUA KELAS MELAKSANAKAN PENDEKATAN “PEMBELAJARAN
AKTIF” PADA SEMUA MATA PELAJARAN.
 MENGEMBANGKAN BERBAGAI KEGIATAN DALAM PROSES
BELAJAR DI KELAS BERBASIS PENDIDIKAN BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA.
 MENGEMBANGKAN BUDAYA SEKOLAH YANG KONDUSIF UNTUK
MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN DASAR.
 MENYELENGGARAKAN BERBAGAI KEGIATAN SOSIAL YANG
MENJADI BAGIAN DARI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA.
 MENJALIN KERJA SAMA LEMBAGA PENDIDIKAN DENGAN MEDIA
DALAM MEMPUBLIKASIKAN PROGRAM SEKOLAH.
 MEMANFAATKAN DAN MEMELIHARA FASILITAS UNTUK
SEBESAR-BESARNYA DALAM PROSES PEMBELAJARAN .

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

MELALUI MATA PELAJARAN
DIRENCANAKAN BERSAMA DALAM RAPAT

PENGEMBANGAN SILABUS PADA AWAL
SEMESTER/ TAHUN
SETIAP NILAI DINYATAKAN SECARA TERTULIS

DALAM SILABUS PADA KOLOM KHUSUS DI
SEBELAH MATERI PEMBELAJARAN

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

SILABUS: CONTOH
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP DIKEMBANGKAN GURU BERDASARKAN

SILABUS
RPP MERUPAKAN PERSEPSI GURU DALAM
MEREALISASIKAN SILABUS

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

RPP: CONTOH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:
:
:

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

RPP: CONTOH
 TUJUAN PEMBELAJARAN
 MATERI AJAR (SUBSTANTIF + NILAI YANG DIKEMBANGKAN)
 METODE PEMBELAJARAN
 LANGKAH PEMBELAJARAN

- Pembukaan: penjelasan tentang apa yang akan dilakukan, tujuan,
oversight kegiatan
-Pengkaitan: antara materi yang akan dipelajari dengan materi yang
sudah dipelajari tapi memiliki keterkaitan konseptual dengan materi
yang akan dipelajari
-Proses pembelajaran aktif penguasaan materi baru dan
kesempatan untuk penerapan nilai (pemahaman, penguasaan, dan
aplikasi)
-Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dan dikuasai serta
identifikasi kekurangan serta cara mengatasi kekurangan
-Penutup: membicarakan manfaat dan kemungkinan penerapan apa
yang sudah dipelajari dalam kehidupan
 ALAT DAN BAHAN
 PENILAIAN

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PENILAIAN HASIL
BELAJAR

PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN

KARAKTER DIDASARKAN PADA INDIKATOR
PENILAIAN DILAKUKAN SECARA TERUS MENERUS
PENCATATAN GURU DILAKUKAN DALAM BENTUK PROFILE
POSISI PESERTA DIDIK SELAMA PROSES BELAJAR SELAMA
SATU SEMESTER BERSIFAT FORMATIF DAN DIGUNAKAN
UNTUK MEMBANTU PESERTA DIDIK MENGATASI
KESULITAN INTERNALISASI NILAI, TIDAK DIJADIKAN
KOMPONEN SKOR UNTUK MENENTUKAN POSISI AKHIR
POSISI PESERTA DIDIK TERAKHIR DALAM SATU SEMESTER
ADALAH HASIL AKHIR YANG DITUNJUKKAN PESERTA DIDIK
PADA AKHIR SEMESTER TERSEBUT, BUKAN AKUMULASI
ATAU HASIL JUMLAH KOMPONEN SKOR DIBAGI FREKUENSI

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

ALAT ASESMEN HASIL
BELAJAR NILAI
TEST
PERFORMANCE ASSESMENT
PORTFOLIO ASSESMENT
PANDUAN OBSERVASI
ANECDOTAL RECORDS
TUGAS KHUSUS: UNTUK MEMBERI

KESEMPATAN MENUNJUKKAN INNTERNALISASI
NILAI

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

HASIL DARI SETIAP PENILAIAN DAPAT DINYATAKAN DALAM
UNGKAPAN SEBAGAI BERIKUT:
(UNTUK PROFILE ATAU PUN RAPOR)
MEMBUDAYA (APABILA PESERTA DIDIK
TERUS MENERUS MEMPERLIHATKAN
PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM
INDIKATOR SECARA KONSISTEN)
MULAI BERKEMBANG (APABILA PESERTA DIDIK
SUDAH MEMPERLIHATKAN BERBAGAI TANDA
PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM
INDIKATOR DAN MULAI KONSISTEN)
MULAI TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH
MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA TANDA-TANDA
AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM
INDIKATOR TETAPI BELUM KONSISTEN)

MK

MB

MT

BT

BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK BELUM
MEMPERLIHATKAN TANDA- TANDA AWAL PERILAKU
YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR).

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

PETA NILAI DAN
INDIKATOR

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

INDIKATOR DIRUMUSKAN DALAM BENTUK

PERILAKU PESERTA DIDIK DI KELAS DAN KEGIATAN
SEKOLAH YANG DAPAT DIAMATI
INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS ADALAH
INDIKATOR YANG DIGUNAKAN OLEH KEPALA
SEKOLAH, GURU DAN PERSONALIA SEKOLAH
DALAM MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, DAN
MENGEVALUASI SEKOLAH SEBAGAI LEMBAGA
PELAKSANA PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA.
INDIKATOR BERSIFAT BERKEMBANG SECARA
PROGRESIF, ARTINYA PERILAKU YANG
DIRUMUSKAN DALAM INDIKATOR UNTUK JENJANG
KELAS 1 – 3 LEBIH SEDERHANA DIBANDINGKAN
PERILAKU UNTUK JENJANG KELAS 4 – 6

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

NILAI
1.JUJUR

DESKRIPSI
PERILAKU
YANG
DIDASARKAN
PADA UPAYA
MENJADIKAN
DIRINYA
SEBAGAI
ORANG YANG
SELALU DAPAT
DIPERCAYA
DALAM
PERKATAAN,
TINDAKAN,
DAN
PEKERJAAN.

INDIKATOR SEKOLAH








MENYEDIAKAN
FASILITAS TEMPAT
TEMUAN BARANG
HILANG
TRANPARANSI LAPORAN
KEUANGAN DAN
PENILAIAN SEKOLAH
SECARA BERKALA
MENYEDIAKAN KANTIN
KEJUJURAN
MENYEDIAKAN KOTAK
SARAN DAN
PENGADUAN
LARANGAN MEMBAWA
FASILITAS KOMUNIKASI
PADA SAAT ULANGAN/
UJIAN

INDIKATOR KELAS








MENYEDIAKAN
FASILITAS TEMPAT
TEMUAN BARANG
HILANG
TEMPAT
PENGUMUMAN
BARANG
TEMUAN/HILANG
TRANPARANSI
LAPORAN
KEUANGAN DAN
PENILAIAN KELAS
SECARA BERKALA
LARANGAN
MENYONTEK

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

2.TOLERANSI


SIKAP DAN
TINDAKAN
YANG
MENGHARGAI
PERBEDAAN
AGAMA,
SUKU,
ETNIS,PENDAP
AT, SIKAP DAN
TINDAKAN
ORANG LAIN

YANG
BERBEDA
DARI DIRINYA


MENGHARGAI DAN
MEMBERIKAN
PERLAKUAN YANG SAMA
TERHADAP SELURUH
WARGA SEKOLAH
TANPA MEMBEDAKAN
SUKU, AGAMA, RAS,
GOLONGAN, STATUS
SOSIAL, STATUS
EKONOMI, DAN

KEMAMPUAN KHAS
MEMBERIKAN
PERLAKUAN YANG SAMA
TERHADAP
STAKEHOLDER TANPA

MEMBEDAKAN SUKU,
AGAMA, RAS,
GOLONGAN, STATUS
SOSIAL DAN STATUS
EKONOMI

MEMBERIKAN
PELAYANAN YANG
SAMA TERHADAP
SELURUH WARGA
KELAS TANPA
MEMBEDAKAN
SUKU, AGAMA,
RAS, GOLONGAN,
STATUS SOSIAL,
STATUS EKONOMI.
MEMBERIKAN
PELAYANAN
TERHADAP ANAK
BERKEBUTUHAN
KHUSUS
BEKERJA DALAM
KELOMPOK YANG
BERBEDA

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

3. DISIPLIN TINDAKAN
YANG
MENUNJUK
KAN
PERILAKU
TERTIB
DAN PATUH
PADA
BERBAGAI
KETENTUA
N
DAN
PERATURA
N.










MEMILIKI CATATAN
KEHADIRAN
MEMBERIKAN
PENGHARGAAN KEPADA
WARGA SEKOLAH YANG
DISIPLIN
MEMILIKI TATA TERTIB
SEKOLAH
MEMBIASAKAN WARGA
SEKOLAH UNTUK
BERDISIPLIN
MENEGAKKAN ATURAN
DENGAN MEMBERIKAN
SANKSI SECARA ADIL BAGI
PELANGGAR TATA TERTIB
SEKOLAH
MENYEDIAKAN PERALATAN
PRAKTIK SESUAI PROGRAM
STUDI KEAHLIAN (SMK)







MEMBIASAKAN
HADIR TEPAT
WAKTU
MEMBIASAKAN
MEMATUHI
ATURAN
MENGGUNAKAN
PAKAIAN
PRAKTIK SESUAI
DENGAN
PROGRAM STUDI
KEAHLIANNYA
(SMK)
PENYIMPANAN
DAN
PENGELUARAN
ALAT DAN
BAHAN (SESUAI
PROGRAM STUDI
KEAHLIAN) (SMK

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

4. KERJA PERILAKU
YANG 
KERAS MENUNJUKKAN
UPAYA SUNGGUHSUNGGUH DALAM

MENGATASI
BERBAGAI
HABATAN BELAJAR
DAN TUGAS SERTA
MENYELESAIKAN
TUGAS
DENGAN
SEBAIK-BAIKNYA


MENCIPTAKAN
SUASANA
KOMPETISI YANG
SEHAT
MENCIPTAKAN
SUASANA
SEKOLAH YANG
MENANTANG
DAN MEMACU
UNTUK BEKERJA
KERAS
MEMILIKI
PAJANGAN
TENTANG
SLOGAN ATAU
MOTTO TENTANG
KERJA








MENCIPTAKAN
SUASANA KOMPETISI
YANG SEHAT
MENCIPTAKAN
KONDISI ETOS
KERJA, PANTANG
MENYERAH DAN
DAYA TAHAN
BELAJAR
MENCIPATAKAN
SUASANA BELAJAR
YANG MEMACU
DAYA TAHAN KERJA
MEMILIKI PAJANGAN
TENTANG SLOGAN
ATAU MOTTO
TENTANG GIAT
BEKERJA / BELAJAR

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

NILAI
RELIGIUS:
SIKAP
DAN
PERILAKU
YANG
PATUH
DALAM
MELAKSANAKAN
AJARAN AGAMA
YANG DIANUTNYA,
TOLERAN
TERHADAP
PELAKSANAAN
IBADAH
AGAMA
LAIN, SERTA HIDUP
RUKUN
DENGAN
PEMELUK AGAMA
LAIN.

INDIKATOR
1–3
MENGENAL DAN

4–6
MENGAGUMI SISTEM DAN

MENSYUKURI TUBUH DAN

CARA KERJA ORGAN-

BAGIANNYA SEBAGAI

ORGAN TUBUH MANUSIA

CIPTAAN TUHAN MELALUI

YANG SEMPURNA DALAM

CARA MERAWATNYA

SINKRONISASI FUNGSI

DENGAN BAIK

ORGAN

MENGAGUMI KEBESARAN

BERSYUKUR KEPADA

TUHAN KARENA

TUHAN KARENA MEMILIKI

KELAHIRANNYA DI DUNIA

KELUARGA YANG

DAN HORMAT KEPADA

MENYAYANGINYA

ORANGTUANYA.

INDIKATOR
NILAI
1–3
RELIGIUS:
SIKAP DAN
PERILAKU YANG
PATUH DALAM
MELAKSANAKAN
AJARAN AGAMA
YANG
DIANUTNYA,
TOLERAN
TERHADAP
PELAKSANAAN
IBADAH AGAMA
LAIN, SERTA
HIDUP RUKUN
DENGAN
PEMELUK
AGAMA LAIN.

4–6

MENGAGUMI KEKUASAAN TUHAN MERASAKAN KEKUASAAN
YANG TELAH MENCIPTAKAN

TUHAN YANG TELAH

BERBAGAI JENIS BAHASA DAN

MENCIPTAKAN BERBAGAI

SUKU BANGSA

KETERATURAN DALAM
BERBAHASA

SENANG MENGIKUTI ATURAN

MERASAKAN MANFAAT ATURAN

KELAS DAN SEKOLAH UNTUK

KELAS DAN SEKOLAH SEBAGAI

KEPENTINGAN HIDUP BERSAMA

KEPERLUAN UNTUK HIDUP
BERSAMA

SENANG BERGAUL DENGAN

MEMBANTU TEMAN YANG

TEMAN SEKELAS DAN SATU

MEMERLUKAN BANTUAN

SEKOLAH DENGAN BERBAGAI

SEBAGAI SUATU

PERBEDAAN YANG TELAH

IBADAH/KEBAJIKAN

DICIPTAKANNYA

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS