Silabus prakarya dan kewirausahaan sma r

SILABUS MATA PELAJARAN:  PRAKARYA (REKAYASA)
                                                                                                                             

Satuan Pendidikan

: SMA/SMK/MA

Kelas
Kompetensi Inti (KI)

:  X  Rekayasa
:

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya 
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, 
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai 
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri 
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin 
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang 
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar (KD)
1.1 Menghayati
keberhasilan 
dan kegagalan
wirausahawan
dan 

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Keterangan:
Nilai­nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung 
(indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI­1 dan KI­2 hanya akan terjadi dalam

Kompetensi
Dasar (KD)
keberagaman 
produk 
rekayasa di 
wilayah 
setempat dan 
lainnya 
sebagai 
anugerah 
Tuhan
2.1 Menunjukkan
motivasi 
internal dan 

peduli 
lingkungan 
dalam 
menggali 
informasi 
tentang 
keberagaman 
produk 
rekayasa dan 
kewirausahaa
n  di wilayah 
setempat dan 
lainnya 
2.2 Menghayati 
perilaku 

Materi Pokok

Pembelajaran

proses pembelajaran KI­3 dan KI­4

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)
jujur, percaya
diri, dan 
mandiri 
dalam 
memperkenal
kan  produk 
rekayasa di 
wilayah 
setempat dan 

lainnya dan 
menerapkan 
wirausaha 
2.1 Menghayati 
sikap 
bekerjasama, 
gotong 
royong, 
bertoleransi, 
disiplin, 
bertanggung 
jawab, kreatif 
dan inovatif 
dalam 
memahami 
kewirausahaa
n dan 
melaksanaka
n rekayasa di 

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

wilayah 
setempat dan 
lainnya 
dengan 
memperhatik
an estetika 
produk akhir 
untuk 
membangun 
semangat 
usaha
3.1 Mengidentifik
asi desain 
produk dan 
pengemasan 

karya 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
berdasarkan 
konsep 
berkarya 

Produk dan 
Mengamati:
pengemasannya,   Melakukan 
meliputi:
pengamatan dengan 
1. Pengertian alat
cara membaca dan 
komunikasi 

menyimak dari 
sederhana 
kajian 
dengan sumber
literatur/media 
arus listrik DC.
tentang 
2. Aneka jenis 
pengetahuan, jenis 
produk 
produk, manfaat 
rekayasa 
dan pengemasan 
sebagai alat 
produk agar 
komunikasi 
terbangun rasa ingin
sederhana 
tahu dan 
dengan sumber

menunjukkan 

4 jam 
Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskus pelajaran 
i, tentang:
1. Penggalian 
informasi dan 
diskusi pada 
sentra usaha 
rekayasa sebagai
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
di daerah 
setempat 
tentang aneka 

Buku pelajaran, 

buku refensi yang
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  
audio­visual,  
media maya 
(internet) tentang 
desain produk 
dan pengawasan 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 

Kompetensi
Dasar (KD)
dengan 
pendekatan 
budaya 
setempat dan
lainnya.
4.1 Mendesain 
produk dan 
pengemasan 
karya karya 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
berdasarkan 
konsep 
dengan 
pendekatan 
budaya 
setempat dan
lainnya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

arus listrik DC
motivasi internal.
jenis produk, 
3. Manfaat alat 
manfaat dan 
komunikasi 
pengemasan  
Menanya:
sederhana 
produk rekayasa
 Menggali informasi 
dengan sumber
sebagai alat 
dan diskusi yang 
arus listrik DC
komunikasi 
berkaitan dengan 
4. Standar 
sederhana 
aneka jenis rekayasa
produk dan 
dengan sumber 
sebagai alat 
langkah 
arus listrik DC 
komunikasi 
keselamatan 
2. Aspek yang 
sederhana dengan 
kerja
dinilai:
sumber arus listrik 
5. Teknik 
a.
Apresiasi 
DC, manfaat dan 
pengemasan 
kemampuan 
pengemasannya 
hasil rekayasa 
mengidentifikasi
yang berkembang di 
sebagai alat 
jenis alat 
sentra usaha 
komunikasi 
komunikasi 
rekayasa daerah 
sederhana 
sederhana 
setempat sehingga 
dengan sumber
dengan sumber 
dapat mensyukuri 
arus listrik DC
arus listrik DC 
anugerah Tuhan dan
6. Menetapkan 
di wilayah 
terbangun rasa ingin
desain dan 
setempat dan 
tahu, bangga/cinta 
pengemasan 
langkah­
pada tanah air.   
produk 
langkah 
 Melakukan 
rekayasa 
rekayasanya, 
konsultasi dengan 
sebagai alat 
menunjukkan 
guru dan sumber 
komunikasi 
standar produk 
belajar lainnya 
sederhana 
rekayasa 
dalam membuat 
dengan sumber
sebagai alat 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
meliputi:
1. Pengertian alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC.
2. Aneka jenis 
produk 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC 
3. Manfaat alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC
4. Standar produk
dan langkah 
keselamatan 
kerja
5. Teknik 
pengemasan 
hasil rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 

Kompetensi
Dasar (KD)
 

Materi Pokok
arus listrik DC

Pembelajaran

Penilaian

rancangan gagasan 
(desain) produk 
untuk menemukan 
konsep.

komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC .
b. Keruntutan  
berpikir  
kemampuan 
melaksanakan 
kerja 
berdasarkan 
standar kerja 
untuk 
memperoleh 
produk unggul
c. Pilihan kata 
dalam 
mengutarakan 
pendapat dan 
kualitas 
gagasan yang 
akan 
diimplementasi
kan dalam 
pembuatan 
desain produk 
dan 
pengemasan 
rekayasa 

Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan 
observasi dengan 
teknik wawancara 
tentang jenis dan 
pengemasan produk 
di sentra usaha 
rekayasa atau 
penjualan daerah 
setempat  agar 
terbangun rasa ingin
tahu, motivasi 
internal, bersikap 
santun,  
bangga/cinta tanah 
air  dan bersyukur 
sebagai warga 
bangsa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC 
6. Menetapkan 
desain dan 
pengemasan 
produk 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC 

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pengamatan/kajian 
literatur tentang 
jenis, bahan, dan 
pengemasan produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC, serta tentang 
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  di lingkungan 
wilayah setempat 
atau nusantara.
 Membuat rancangan
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar 
skets/tertulis untuk 
desain produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 

sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC .
d. Penyusunan 
laporan hasil 
kerja yang 
sesuai dengan 
prinsip  yang 
telah disepakati
sebelumnya.  
e. Perilaku  
mempunyai 
sikap jujur yang
ditunjukkan 
oleh kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap
terbuka dalam 
menerima 
masukan dan 
koreksi 
Penilaian 
Pengamatan, 
tentang:

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

DC dan 
1.
Ketekunan 
pengemasannya 
menyimak 
berdasarkan 
masalah dari 
kesimpulan 
kajian 
pengamatan/kajian 
literatur/media 
literatur, orisinalitas
tentang 
ide yang jujur, sikap
pengertian, jenis 
percaya diri dan 
produk, manfaat 
mandiri.
dan pengemasan 
 Membuat laporan 
hasil rekayasa 
sebagai alat 
portofolio dalam 
komunikasi 
berbagai bentuk 
sederhana 
seperti tulisan, foto 
dengan sumber 
dan gambar yang 
arus listrik DC 
mendeskripsikan 
Melakukan 
pengetahuan, jenis,  2.
observasi dan 
bahan, dan 
menyimpulkan 
pengemasan produk 
tentang jenis, 
rekayasa sebagai 
bahan dan 
alat komunikasi 
pengemasan 
sederhana dengan 
produk rekayasa 
sumber arus listrik 
sebagai alat 
DC yang 
komunikasi 
diperolehnya dengan
sederhana 
tampilan menarik 
dengan sumber 
sebagai pemahaman 
arus listrik DC  
akan 
Aspek yang 
pengetahuan/konse 3.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
ptual.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil 
pengamatan/kajian 
literatur tentang 
jenis, bahan, dan 
pengemasan produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC, serta tentang 
keberhasilan dan 
kegagalan wirausaha
rekayasa di 
lingkungan wilayah 
setempat atau 
nusantara.
 Mempresentasikan 
dengan tujuan 
untuk 
mengevaluasi/meng
uji hasil rancangan 
gagasan (desain) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 

Penilaian
dinilai:
a. Kerincian 
menyusun 
laporan dan 
hasil 
rekonstruksi 
kerja rekayasa
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC  
berdasarkan 
prinsip 
kemasan 
hasil. 
b. Ketepatan 
pengetahuan 
kerja terhadap
teori dan 
keselamatan 
kerja
c. Mengutarakan
pendapat dan 
kualitas 
gagasan yang 
akan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC untuk 
memperlihatkan 
kejujuran dalam 
berkarya. 

Penilaian
diimplementas
ikan dalam 
pembuatan 
desain produk
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC 
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Laporan 
portofolio dan 
dalam berbagai 
bentuk seperti 
tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan
pengetahuan, 
jenis, bahan, 
pengemasan 
produk rekayasa 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
yang 
diperolehnya 
dengan tampilan 
menarik sebagai 
pemahaman 
akan 
pengetahuan/ 
konseptual, serta
dipresentasikan
2. Pembuatan dan 
pengujian 
rancangan 
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar 
skets/tertulis 
untuk 
pembuatan 
desain produk 
dan kemasan 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
dengan sumber 
arus listrik DC  
dan 
pengemasannya 
3. Aspek yang 
dinilai
a. Proses 
kegiatan 
desain produk
dan kemasan 
rekayasa 50% 
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian 
materi, teknik 
dan prosedur
b. Produk 
jadinya 35% 
- Uji hasil desain
produk dan 
kemasan 
- Kreativitas 
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

- Disiplin
- Tanggung 
jawab

3.3 Memahami 
proses 
produksi 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC di 
wilayah 
setempat 
melalui 
pengamatan 
dari berbagai 
sumber. 
4.2 Mendesain 
prosesproduk
si karya 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 

Mendesain proses
produksi 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 
meliputi:

Mengamati:
Penilaian Tugas 
 Melakukan 
Kelompok/Diskus
pengamatan dengan  i, tentang:
cara membaca dan 
1. Penggalian 
menyimak dari 
informasi dan 
kajian 
diskusi pada 
literatur/media 
sentra usaha 
tentang pengertian 
rekayasa sebagai
produksi dan proses 
alat komunikasi 
produksi (teknik, 
sederhana 
1. Pengertian 
bahan, alat) 
dengan sumber 
produksi dan 
rekayasa sebagai 
arus listrik DC  
proses 
alat komunikasi 
di daerah 
produksi
sederhana dengan 
setempat 
2. Proses 
sumber arus listrik 
tentang 
produksi pada 
DC  agar terbangun 
pengertian 
sentra/perusa
rasa ingin tahu dan 
produksi dan 
haan produk 
menunjukkan 
proses produksi 
rekayasa 
motivasi internal.
rekayasa sebagai
sebagai alat 
alat komunikasi 
komunikasi 
Menanya:
sederhana 
sederhana 
 Menggali informasi 
dengan sumber 
dengan sumber
yang berkaitan 
arus listrik DC 

4 jam 
pelajaran 

Buku pelajaran, 
buku refensi yang
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  
audio­visual,  
media maya 
(internet) tentang 
desain proses 
produksi 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 
meliputi:
1. Pengertian 
produksi
2. Proses 
produksi pada 

Kompetensi
Dasar (KD)
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik 
DCberdasark
an 
identifikasi 
kebutuhan 
sumber daya,
teknologi, 
dan prosedur
berkarya 
dengan 
pendekatan 
budaya 
setempat dan
lainnya. 

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

arus listrik DC 
dengan  pengertian  2. Aspek yang 
(teknik 
produksi dan proses 
dinilai:
pemilihan 
produksi (teknik, 
a. Apresiasi 
bahan, 
bahan, alat) 
kemampuan 
penyiapan 
rekayasa sebagai 
mengidentifikasi 
bahan, teknik 
alat komunikasi 
proses 
pemrosesan)
sederhana dengan 
produksi(teknik, 
3. Menetapkan 
sumber arus listrik 
bahan, 
desain proses 
DC  yang 
alat)rekayasa 
produksi 
berkembang di 
sebagai alat 
rekayasa 
tempat produksi 
komunikasi 
sebagai alat 
rekayasa  setempat 
sederhana 
komunikasi 
sehingga dapat 
dengan sumber 
sederhana 
mensyukuri 
arus listrik DC  
dengan sumber
anugerah Tuhan, 
di wilayah 
arus listrik DC 
terbangun rasa ingin
setempat dan 
berdasarkan 
tahu dan 
langkah­langkah
prosedur 
bangga/cinta pada 
rekayasanya, 
berkarya (jenis,
tanah air.
menunjukkan 
manfaat,  
 Melakukan 
standar produk 
teknik 
rekayasa sebagai
konsultasi dengan 
rekayasa, dan 
alat komunikasi 
guru dan sumber 
pengemasan)
sederhana 
belajar lainnya 
4. Langkah 
dengan sumber 
dalam membuat 
keselamatan 
arus listrik DC . 
rancangan gagasan 
kerja
b. Keruntutan  
(desain) proses 
berpikir  
produksi (teknik, 
kemampuan 
bahan, alat) 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
sentra/perusa
haan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC 
(teknik 
pemilihan 
bahan, 
penyiapan 
bahan, teknik 
pemrosesan)
3. Menetapkan 
desain proses 
produksi 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC 
berdasarkan 
prosedur 
berkarya (jenis,
manfaat, 
teknik 
rekayasa, dan 

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  untuk 
menemukan konsep 
proses produksi.

Penilaian

melaksanakan 
kerja 
berdasarkan 
standar kerja 
untuk 
memperoleh 
produk unggul
c. Pilihan kata 
dalam 
Mengumpulkan Data
mengutarakan 
 Melakukan kegiatan 
pendapat dan 
observasi dengan 
kualitas gagasan
teknik wawancara 
yang akan 
tentang pengertian 
diimplementasik
produksi dan proses 
an dalam 
produksi (teknik, 
pembuatan 
bahan, alat) 
desain proses 
rekayasa sebagai 
produksi 
alat komunikasi 
rekayasa sebagai
sederhana dengan 
alat komunikasi 
sumber arus listrik 
sederhana 
DC , serta tentang 
dengan sumber 
keberhasilan dan 
arus listrik DC .
kegagalan proses 
d. Penyusunan 
produksi di daerah 
laporan hasil 
setempat agar 
kerja yang 
terbangun rasa ingin
sesuai dengan 
tahu, motivasi 
prinsip  yang 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
pengemasan)

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
internal, bersikap 
santun,  
bangga/cinta tanah 
air  dan bersyukur 
sebagai warga 
bangsa.

Penilaian

telah disepakati 
sebelumnya.  
e. Perilaku  
mempunyai 
sikap jujur yang 
ditunjukkan oleh
kelugasan 
mengutarakan 
Mengasosiasi
pendapat, sikap 
 Menyimpulkan hasil 
terbuka dalam 
pengamatan/kajian 
menerima 
literatur tentang 
masukan dan 
pengertian produksi 
koreksi 
dan proses produksi 
(teknik, bahan, alat) 
Penilaian 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
Pengamatan, 
sederhana dengan 
tentang:
sumber arus listrik 
1. Ketekunan 
DC  yang ada di 
menyimak 
daerah setempat 
masalah dari 
atau nusantara.
kajian 
 Membuat laporan 
literatur/media 
portofolio dalam 
tentang proses 
berbagai bentuk 
produksi 
seperti tulisan, foto 
rekayasa sebagai
dan gambar yang 
alat komunikasi 
mendeskripsikan, 
sederhana 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pengertian produksi 
dan proses produksi 
(teknik, bahan, alat) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang ada di 
daerah setempat, 
serta pengemasan­
nya dengan tampilan
menarik sebagai 
pemahaman akan 
pengetahuan/ 
konseptual.
 Membuat rancangan
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar 
skets/tertulis untuk 
kegiatan proses 
produksi (teknik, 
bahan, alat) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  berdasarkan 

dengan sumber 
arus listrik DC 
2. Melakukan 
observasi dan 
menyimpulkan 
proses produksi 
rekayasa sebagai
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC 
3.  Aspek yang 
dinilai:
a. Kerincian 
menyusun 
laporan dan 
hasil 
rekonstruksi 
kerja rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
berdasarkan 
prinsip proses 
produksi. 
b. Ketepatan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
kesimpulan 
pengamatan/ kajian 
literatur, orisinalitas
ide yang jujur, sikap
percaya diri dan 
mandiri.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil 
pengamatan/kajian 
literatur tentang, 
pengertian produksi 
dan proses produksi 
(teknik, bahan, alat) 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC , serta tentang 
keberhasilan dan 
kegagalan proses 
produksi tersebut  
dilingkungan 
wilayah setempat 
atau nusantara.
 Mempresentasikan 
dengan tujuan 

Penilaian
pengetahuan 
kerja terhadap 
teori dan 
keselamatan 
kerja
c. Mengutarakan 
pendapat dan 
kualitas gagasan
yang akan 
diimplementasik
an dalam 
pembuatan 
desain proses 
produksi produk
rekayasa sebagai
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC 
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Laporan 
portofolio dan 
dalam berbagai 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
untuk 
mengevaluasi/men
guji hasil 
rancangan gagasan
(desain) proses 
produksi rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  untuk 
memperlihatkan 
kejujuran dalam 
berkarya. 

Penilaian
bentuk seperti 
tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan
proses produksi 
produk rekayasa
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
yang 
diperolehnya 
dengan tampilan
menarik sebagai 
pemahaman 
akan 
pengetahuan/ 
konseptual, 
serta 
dipresentasikan
2. Pembuatan dan 
pengujian 
rancangan 
gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar 
skets/tertulis 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
untuk proses 
produksi 
rekayasa sebagai
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
3. Aspek yang 
dinilai
a.  Proses kegiatan 
pembuatan 
desain proses 
produksi 
rekayasa 50% 
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian 
materi, teknik 
dan prosedur
b. Produk jadinya 
35% 
- Uji hasil desain
proses 
produksi
- Kreativitas 
bentuk laporan
- Presentasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun 
- Disiplin
- Tanggung 
jawab
3.2 
Mengidentifik
asi sumber 
daya yang 
dibutuhkan 
dalam 
mendukung 
proses 
produksi 
karya 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC. 
4.3 Membuat 
karya 
rekayasa 

Sumberdaya 
usaha rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 
meliputi:
1. Pengelelolaan 
sumberdaya 
usaha dikenal 
dengan istilah 
6M, yakni Man
(manusia), 
Money (uang), 
Material 
(bahan), 
Machine 

Mengamati:
 Melakukan 
pengamatan dengan 
cara membaca dan 
menyimak dari 
kajian 
literatur/media 
tentang pengertian 
dan kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC   agar terbangun 
rasa ingin tahu dan 
menunjukkan 
motivasi internal.
Menanya:

6 jam 
Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskus pelajaran 
i, tentang:
1. Penggalian 
informasi dan 
diskusi pada 
sentra usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  di
daerah setempat 
tentang 
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan 
kegiatan 

Buku pelajaran, 
buku refensi yang
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  
audio­visual,  
media maya 
(internet),sentra 
usaha rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
tentang 
sumberdaya 
usaha rekayasa 

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

sebagai alat 
 Menggali informasi 
(peralatan), 
komunikasi 
yang berkaitan 
Method (cara 
sederhana 
dengan pengertian 
kerja) dan 
dengan 
dan kebutuhan 
Market (pasar).
sumber arus  2. Identifikasi 
sumberdaya usaha 
listrik DC 
rekayasa sebagai 
kebutuhan 
yang 
alat komunikasi 
sumberdaya 
berkembang 
sederhana dengan 
pada usaha 
di wilayah 
sumber arus listrik 
rekayasa 
setempat dan
DC  yang 
sebagai alat 
lainnya 
berkembang di 
komunikasi 
sesuai teknik 
daerah setempat 
sederhana 
dan prosedur
sehingga dapat 
dengan sumber
mensyukuri 
arus listrik DC 
anugerah Tuhan.   
3. Praktek 
 Melakukan diskusi 
rekayasa 
tentang pengertian 
sebagai alat 
dan kebutuhan 
komunikasi 
sumberdaya usaha 
sederhana 
rekayasa sebagai 
dengan sumber
alat komunikasi 
arus listrik DC 
sederhana dengan 
berdasarkan 
sumber arus listrik 
kebutuhan 
DC  agar terbangun 
sumberdaya 
rasa ingin tahu 
(bahan, 
sehingga 
peralatan, 
bangga/cinta pada 
keterampilan 
tanah air.

Penilaian
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC 
2. Aspek yang 
dinilai:
a.
Apresiasi 
kemampuan 
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan 
kegiatan 
pembenihan ikan
konsumsi di 
wilayah setempat 
dan langkah­
langkah 
rekayasanya, 
menunjukkan 
standar produk 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC .  

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC , 
meliputi:
1. Pengertian 
sumberdaya 
usaha dikenal 
dengan istilah 
6M, yakni Man
(manusia), 
Money (uang), 
Material 
(bahan), 
Machine 
(peralatan), 
Method (cara 
kerja) dan 
Market (pasar).
2. Identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya 
pada 
sentra/usaha 
rekayasa 

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

bekerja & 
 Melakukan 
pasar) dan 
konsultasi dengan 
prosedur yang 
guru dan sumber 
ditetapkannya 
belajar lainnya 
(jenis, manfaat,
dalam 
teknik 
mempraktekan 
rekayasa, dan 
rekayasa sebagai 
pengemasan)
alat komunikasi 
sederhana dengan 
4. Standar 
sumber arus listrik 
produk dan 
DC  sesuai dengan 
proses kerja
sumberdaya dan 
5. Penerapan 
proses produksi
keselamatan 
kerja
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan 
observasi dengan 
teknik wawancara 
tentang pengertian 
dan kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang ada di 
daerah setempat 

Penilaian
b. Keruntutan  
berpikir  
kemampuan 
melaksanakan 
kerja 
berdasarkan 
standar kerja 
untuk 
memperoleh 
produk unggul
c.
Pilihan kata 
dalam 
mengutarakan 
pendapat dan 
kualitas gagasan 
yang akan 
diimplementasika
n dalam 
pelaksanaan 
kegiatan 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC .
d. Penyusunan 
laporan hasil 
kerja yang sesuai 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC 
3. Praktek 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber
arus listrik DC 
berdasarkan 
kebutuhan 
sumberdaya 
(bahan, 
peralatan, 
keterampilan 
bekerja & 
pasar) dan 
prosedur yang 
ditetapkannya 
(jenis, manfaat,
teknik 
rekayasa dan 
pengemasan)

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

agar terbangun rasa 
ingin tahu, motivasi 
internal, bersikap 
santun,  
bangga/cinta tanah 
air  dan bersyukur 
sebagai warga 
bangsa.
 Mencatat dan 
menyusun standar 
produk dan standar 
proses kerja 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC 

dengan prinsip  
yang telah 
disepakati 
sebelumnya.  
e.
Perilaku  
mempunyai sikap
jujur yang 
ditunjukkan oleh 
kelugasan 
mengutarakan 
pendapat, sikap 
terbuka dalam 
menerima 
masukan dan 
koreksi 

Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil 
pengamatan/kajian 
literatur tentang 
pengertian dan 
kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 

Penilaian 
Pengamatan, 
tentang:
1. Ketekunan 
menyimak 
masalah dari 
kajian 
literatur/media 
tentang 
pengelolaan 
sumberdaya, 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  yang ada di 
lingkungan wilayah 
setempat atau 
nusantara.
 Membuat laporan 
portofolio dalam 
berbagai bentuk 
seperti tulisan, foto 
dan gambar yang 
mendeskripsikan 
pengertian dan 
kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC , yang ada di 
daerah setempat, 
dan pengemasannya
dengan tampilan 
menarik sebagai 
pemahaman akan 
pengetahuan/ 
konseptual.
 Membuat rancangan

identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan
kegiatan 
rekayasa sebagai
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC 
2. Melakukan 
observasi dan 
menyimpulkan 
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan
kegiatan 
rekayasa sebagai
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
dikaitkan 
dengan peluang 
usaha 
3. Aspek yang 
dinilai:

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

gagasan (desain) 
dalam bentuk 
gambar skets 
tertulis untuk 
kegiatan rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  berdasarkan 
kesimpulan 
pengamatan/ kajian 
literatur, orisinalitas
ide yang jujur, sikap
percaya diri dan 
mandiri.
 Merekonstruksi 
kinerja rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC   berdasarkan 
standar kerja dan 
standar hasil

a. Kerincian 
menyusun 
laporan dan 
hasil 
rekonstruksi 
kerja rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  
berdasarkan 
prinsip proses 
produksi. 
b. Ketepatan 
pengetahuan 
kerja terhadap 
teori dan 
keselamatan 
kerja
c. Mengutarakan 
pendapat dan 
kualitas gagasan
yang akan 
diimplementasik
an dalam 
kegiatan 
rekayasa sebagai

Mengkomunikasikan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran
 Menyusun bahan 
presentasi hasil 
rekayasa dan 
langkah kerja sesuai
dengan standar 
proses dan fasilitas 
penunjang rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC .
 Memaparkan hasil 
pengamatan/kajian 
literatur tentang 
pengertian dan 
kebutuhan 
sumberdaya usaha 
rekayasa sebagai 
alat komunikasi 
sederhana dengan 
sumber arus listrik 
DC  di lingkungan 
wilayah setempat 
atau nusantara.
 Mempresentasikan 
dengan tujuan 

Penilaian
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC 
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Laporan 
portofolio dan 
dalam berbagai 
bentuk seperti 
tulisan, foto dan 
gambar yang 
mendeskripsikan
pengelolaan 
sumberdaya, 
identifikasi 
kebutuhan 
sumberdaya dan
kegiatan 
rekayasa sebagai
alat komunikasi 
sederhana 
dengan sumber 
arus listrik DC  

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

untuk 
yang 
mengevaluasi/meng
diperolehnya 
uji hasil praktek 
dengan tampilan
rekayasa sebagai 
menarik sebagai 
alat komunikasi 
pemahaman 
sederhana dengan 
akan 
sumber arus listrik 
pengetahuan/ 
DC  untuk 
konseptual, 
memperlihatkan 
serta 
kejujuran dalam 
dipresentasikan
berkarya.
2. Pembuatan dan 
 Memasarkan hasil 
pengujian 
praktek rekayasa 
produk rekayasa
sebagai alat 
dalam bentuk 
komunikasi 
gambar 
sederhana dengan 
skets/tertulis 
sumber arus listrik 
untuk hasil 
DC  dengan cara 
kegiatan  
mempromosikan 
rekayasa sebagai
produknya atau 
alat komunikasi 
menjualnya di 
sederhana 
lingkungan/kegiatan
dengan sumber 
sekolah untuk 
arus listrik DC  
menumbuhkan jiwa  3. Aspek yang 
kewirausahaan
dinilai
a.  Proses 
kegiatan 

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi
Dasar (KD)

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

rekayasa 50% 
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian 
materi, teknik 
dan prosedur
b. Produk 
jadinya 35% 
- Uji produk 
hasil kegiatan 
rekayasa
- Kreativitas 
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun 
- Disiplin
- Tanggung 
jawab
3.4 Memahami 
konsep 
kewirausahaa
n dalam 
menjalankan 
sebuah 

Konsep 
kewirausahaan, 
meliputi: 
1.
Dasar­
dasar 
kewirausahaan 

Mengamati:
 Melakukan 
pengamatan dengan 
cara membaca dan 
menyimak dari 
kajian 

Penilaian Tugas 
Kelompok/Diskus
i, tentang:
1. Penggalian 
informasi dan 
diskusi pada 

4 jam 
pelajaran 

Buku pelajaran, 
buku refensi yang
relevan, majalah, 
koran, hasil 
penelitian,  
audio­visual,  

Kompetensi
Dasar (KD)
wirausaha 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
sederhana 
dengan 
sumber arus 
listrik DC.
4.4 Menyajikan
konsep 
kewirausahaa
n berdasarkan
pengalaman 
keberhasilan 
tokoh­tokoh 
wirausaha 
produk 
rekayasa 
sebagai alat 
komunikasi 
dengan 
sumber arus 
listrik DC.

Materi Pokok

Pembelajaran

bidang rekayasa
literatur/media 
2.
Sytimulasi 
tentang pengertian, 
dan Motivasi 
manfaat, karakter 
wirausaha 
dan karakteristik 
berdasarkan 
kewirausahaan, 
sifat dan 
serta perilaku kerja 
karakter isi, 
prestatif  agar 
bentuk dan 
terbangun rasa ingin
kerja produiksi.
tahu dan 
3.
Karakter 
menunjukkan 
dan 
motivasi internal.
karakteristik 
(watak, nilai dan Menanya:
ciri) 
 Menggali informasi 
kewirausahaan 
yang berkaitan 
4.
Faktor­
dengan pengertian, 
faktor penyebab
manfaat, karakter 
keberhasilan 
dan karakteristik 
dan kegagalan 
kewirausahaan, 
wirausaha
serta perilaku kerja 
5.
 Pengertian,
prestatif di sentra 
tujuan, manfaat
penjualan alat 
perilaku kerja 
komunikasi 
prestatif
sederhana daerah 
6.
Penerapan 
setempat sehingga 
sikap dan 
dapat mensyukuri 
perilaku kerja 
anugerah Tuhan.   
prestatif (selalu 

Penilaian
sentra rekayasa 
dan penjualan 
alat komunikasi 
sederhana 
daerah setempat 
tentang 
pengertian, 
manfaat, 
karakter dan 
karakteristik 
kewirausahaan, 
serta perilaku 
kerja prestatif
2. Aspek yang 
dinilai:
a. Apresiasi   
b. Keruntutan  
berpikir 
c. Pilihan kata 
d. Kreativitas 
bentuk 
laporan 
e. Perilaku  
Penilaian 
Pengamatan, 
tentang:

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
media maya 
(internet) tentang 
konsep 
kewirausahaan, 
meliputi: 
1. Pengertian 
kewirausahaan
2. Manfaat 
berwirausaha 
sebagai 
motivasi
3. Karakter dan 
karakteristik 
(watak, nilai 
dan ciri) 
kewirausahaan
4. Faktor­faktor 
penyebab 
keberhasilan 
dan kegagalan 
wirausaha
5. Pengertian, 
tujuan, 
manfaat 
perilaku kerja 
prestatif
6. Penerapan 
sikap dan 

Kompetensi
Dasar (KD)

 

Materi Pokok
ingin maju) 
7.
Prinsip cara
kerja prestatif

Pembelajaran

Penilaian

 Melakukan diskusi 
1. Menyimak dari 
kajian 
tentang pengertian, 
literatur/media 
manfaat, karakter 
tentang 
dan karakteristik 
pengertian, 
kewirausahaan, 
manfaat, 
serta perilaku kerja 
karakter dan 
prestatif agar 
karakteristik 
terbangun rasa ingin
kewirausahaan, 
tahu sehingga 
serta perilaku 
bangga/cinta pada 
kerja prestatif  
tanah air.
2. Melakukan 
 Melakukan diskusi 
wawancara dan 
tentang faktor 
menyimpulkan 
penyebab 
tentang 
keberhasilan dan 
keberhasilan dan
kegagalan 
kegagalan 
kewirausahaan dan 
wirausaha dan 
penerapan sikap dan
penerapan sikap 
perilaku kerja 
dan perilaku 
prestatif untuk 
kerja prestatif 
memahami konsep.
dikaitkan dengan
keberhasilan dan
Mengumpulkan Data
kegagalan 
 Melakukan 
wirausaha 
wawancara tentang 
3. Aspek yang 
keberhasilan dan 
dinilai:
kegagalan wirausaha
a. Kerincian  

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
perilaku kerja 
prestatif (selalu
ingin maju) 
meliputi:
kerja 
ikhlas
kerja 
mawas >