S IND 0801139 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil analisis data yang telah
dilakukan, serta berdasarkan rumusan masalah, dan hipotesis pada bab
pendahuluan diperoleh simpulan sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa kelas VII SMPN 2
Cisalak
tahun
ajaran
2013/2014
sebelum
menggunakan
metode
edutainment belanbe (belajar dan bermain)memiliki rata-rata sebesar 39,2.
Pada data pretest diperoleh nilai tertinggi sebesar 57 dan nilai terendah
sebesar 28. Hal tersebut didasarkan pada data yang diperoleh dari hasil
penilaian teks siswa.
2. Kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa kelas VII SMPN 2
Cisalak tahun ajaran 2013/2014 setelah menggunakan metode edutainment
belanbe (belajar dan bermain)memiliki rata-rata sebesar 59,95. Pada data
postest diperoleh nilai tertinggi sebesar 82 dan nilai terendah sebesar 53.
Hal tersebut didasarkan pada data yang diperoleh dari hasil penilaian
karangan siswa. Hasil ini menunjukan penirigkatan yang tinggi dari ratarata sebelumnya. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan metode
edutainment belanbe (belajar dan bermain) mampu rneningkatkan
kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa.
81
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |
82
3. Analisis statistik data dilakukan dengan menggunakan uji reliabilitas, uji
normalitas dan uji hipotesis. Dari hasil perhitungan uji reliabilitas data
pretest diperoleh Rhitung sebesar 0,905dan uji reliabilitas data postest
diperoleh Rhitung sebesar 0,835. Berdasarkan tabel Guilford, koefisien
reliabilitas antarpenimbang untuk nilai Pretest dan postest ini termasuk
kategori korelasi tinggi sekali. Uji normalitas dilakukan dengan
menggunakan minus chi kuadrat (X2). Uji normalitas data pretest
menunjukkan bahwa data pretest dan postestberdistribusi normal.
Uji hipotesis dilakukan untuk membuktikan hipotesis awal, apabila
Thutung lebih besar dari Ttabel berarti hipotesis tersebut terbukti, namun
apabila thitung lebih kecildari ttabel berarti hipotesis tersebut tidak
terbukti. Berdasarkan perhitungan pretest thitung sebesar 22.444 dan ttabel
sebesar 1.72 dengan db = 19 dan taraf kepercayaan 0.05, hal ini berarti bahwa
(22.44 > 1.72 ) atau thitung lebih besar dari ttabel, artinya siswa di SMPN 2 Cisalak
memerlukan metode edutainment belanbe untuk meningkatkan kemampuan
dalam pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif dan berdasarkan nilai
postest diperoleh thitung sebesar 34.269
dan ttabel sebesar 1.72 dengan db = 19
dan taraf kepercayaan 0.05 ,hal ini berarti bahwa (34.269 > 1.72 ) atau t hitung
lebih besar dari ttabel . Artinya metode edutainment belanbe memiliki pengaruh
yang signifikan terhadap pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif untuk
20 orang siswa
5.2
Saran
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |
83
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, penulis memiliki beberapa
saran yang diharapkan menjadi masukan positif untuk kepentingan dunia
pendidikan. Semoga saran-saran yang penulis berikan dapat bermanfaat bagi
dunia pendidikan sehingga menciptakan produk-produk yang terbaik. Saran-saran
yang dapat penulis berikan adalah sebagai berikut.
1. Guru Bahasa dan Sastra Indonesia dapat memanfaatkan penggunaan
metode edutainment belanbe (belajar dan bermain) sebagai salah satu
alternatif metode pembelajaran dalam pembelajaran menulis karangan
deskripsi untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Berdasarkan
pada penelitian ini, penggunaan metode edutainment belanbe (belajar dan
bermain) mampu memberikan peningkatan yang cukup signifikan dalam
proses pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif.
2. Dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya guru dapat memilih,
menentukan, atau menggunakan teknik, metode, dan media yang tepat dan
bervariasi agar kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dan
menyenangkan.
3. Penelitian ini terbatas pada penggunaan metode edutainment belanbe
dalam pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif siswa. Oleh karena
itu,perlu diadakan penelitian lanjutan mengenai penerapan media ini dalam
pembelajaran lainnya,
untuk membuktikan keefektifan penggunaan
metode edutainment belanbe (belajar dan bermain)
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |
84
4. Penulis hanya menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe
(belajar dan bermain) ini pada keterampilan berbahasa menulis. Oleh
karena itu penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya agar
menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe (belajar dan
bermain) dalam keterampilan berbahasa yang berbeda seperti menyimak,
membaca, dan berbicara.
5.
Penulis hanya menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe
(belajar dan bermain) ini pada 20 orang siswa kelas eksperimen. Oleh
karena itu penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya agar
menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe (belajar dan
bermain) kepada siswa dengan jumlah lebih dari 20 orang, supaya bisa
membuktikan keefektifan metode edutainment belanbe lebih kuat lagi.
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil analisis data yang telah
dilakukan, serta berdasarkan rumusan masalah, dan hipotesis pada bab
pendahuluan diperoleh simpulan sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa kelas VII SMPN 2
Cisalak
tahun
ajaran
2013/2014
sebelum
menggunakan
metode
edutainment belanbe (belajar dan bermain)memiliki rata-rata sebesar 39,2.
Pada data pretest diperoleh nilai tertinggi sebesar 57 dan nilai terendah
sebesar 28. Hal tersebut didasarkan pada data yang diperoleh dari hasil
penilaian teks siswa.
2. Kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa kelas VII SMPN 2
Cisalak tahun ajaran 2013/2014 setelah menggunakan metode edutainment
belanbe (belajar dan bermain)memiliki rata-rata sebesar 59,95. Pada data
postest diperoleh nilai tertinggi sebesar 82 dan nilai terendah sebesar 53.
Hal tersebut didasarkan pada data yang diperoleh dari hasil penilaian
karangan siswa. Hasil ini menunjukan penirigkatan yang tinggi dari ratarata sebelumnya. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan metode
edutainment belanbe (belajar dan bermain) mampu rneningkatkan
kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa.
81
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |
82
3. Analisis statistik data dilakukan dengan menggunakan uji reliabilitas, uji
normalitas dan uji hipotesis. Dari hasil perhitungan uji reliabilitas data
pretest diperoleh Rhitung sebesar 0,905dan uji reliabilitas data postest
diperoleh Rhitung sebesar 0,835. Berdasarkan tabel Guilford, koefisien
reliabilitas antarpenimbang untuk nilai Pretest dan postest ini termasuk
kategori korelasi tinggi sekali. Uji normalitas dilakukan dengan
menggunakan minus chi kuadrat (X2). Uji normalitas data pretest
menunjukkan bahwa data pretest dan postestberdistribusi normal.
Uji hipotesis dilakukan untuk membuktikan hipotesis awal, apabila
Thutung lebih besar dari Ttabel berarti hipotesis tersebut terbukti, namun
apabila thitung lebih kecildari ttabel berarti hipotesis tersebut tidak
terbukti. Berdasarkan perhitungan pretest thitung sebesar 22.444 dan ttabel
sebesar 1.72 dengan db = 19 dan taraf kepercayaan 0.05, hal ini berarti bahwa
(22.44 > 1.72 ) atau thitung lebih besar dari ttabel, artinya siswa di SMPN 2 Cisalak
memerlukan metode edutainment belanbe untuk meningkatkan kemampuan
dalam pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif dan berdasarkan nilai
postest diperoleh thitung sebesar 34.269
dan ttabel sebesar 1.72 dengan db = 19
dan taraf kepercayaan 0.05 ,hal ini berarti bahwa (34.269 > 1.72 ) atau t hitung
lebih besar dari ttabel . Artinya metode edutainment belanbe memiliki pengaruh
yang signifikan terhadap pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif untuk
20 orang siswa
5.2
Saran
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |
83
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, penulis memiliki beberapa
saran yang diharapkan menjadi masukan positif untuk kepentingan dunia
pendidikan. Semoga saran-saran yang penulis berikan dapat bermanfaat bagi
dunia pendidikan sehingga menciptakan produk-produk yang terbaik. Saran-saran
yang dapat penulis berikan adalah sebagai berikut.
1. Guru Bahasa dan Sastra Indonesia dapat memanfaatkan penggunaan
metode edutainment belanbe (belajar dan bermain) sebagai salah satu
alternatif metode pembelajaran dalam pembelajaran menulis karangan
deskripsi untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Berdasarkan
pada penelitian ini, penggunaan metode edutainment belanbe (belajar dan
bermain) mampu memberikan peningkatan yang cukup signifikan dalam
proses pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif.
2. Dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya guru dapat memilih,
menentukan, atau menggunakan teknik, metode, dan media yang tepat dan
bervariasi agar kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dan
menyenangkan.
3. Penelitian ini terbatas pada penggunaan metode edutainment belanbe
dalam pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif siswa. Oleh karena
itu,perlu diadakan penelitian lanjutan mengenai penerapan media ini dalam
pembelajaran lainnya,
untuk membuktikan keefektifan penggunaan
metode edutainment belanbe (belajar dan bermain)
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |
84
4. Penulis hanya menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe
(belajar dan bermain) ini pada keterampilan berbahasa menulis. Oleh
karena itu penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya agar
menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe (belajar dan
bermain) dalam keterampilan berbahasa yang berbeda seperti menyimak,
membaca, dan berbicara.
5.
Penulis hanya menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe
(belajar dan bermain) ini pada 20 orang siswa kelas eksperimen. Oleh
karena itu penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya agar
menggunakan penggunaan metode edutainment belanbe (belajar dan
bermain) kepada siswa dengan jumlah lebih dari 20 orang, supaya bisa
membuktikan keefektifan metode edutainment belanbe lebih kuat lagi.
A Syukur Purnama Shidik, 2014
Efektivitas Metode Edutainment Belanbe (Belajar D an Bermain) D alam Pembelajaran
Menulis Teks Tanggapan D eskriptif
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |