T GEO 1006957 table of content

DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan ……………………………………………………………… i
Lembar Pernyataan. ……………………………………………………………… ii
Kata Pengantar….. ………………………………………………………………. iii
Ucapan Terima Kasih…………………………………………………………….. iv
Abstrak …………………………………………………………………………… vi
Abstract …………………………………………………………………………... vii
Daftar Isi………………………………………………………………………….. viii
Daftar Tabel………………………………………………………………………. x
Daftar Bagan ..……………………………………………………………………. xiii
Daftar Grafik……………………………………………………………………… xiv
Daftar Lampiran ………………………………………………………………….. xv
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………….. 1
A. Latar Belakang……………………………………………………………. 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………………… 6
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………………. 6
D. Manfaat Penelitian………………………………………………………... 7
BAB II TINJUAN PUSTAKA ………………………………………………….. 9
A. Model Pembelajaran Berbasis Masalah …………………………………. 9
B. Pemahaman Konsep……………. ……………………………………….. 13
C. Sikap Kepedulian Lingkungan…………………………………………… 15

D. Kerangka Berpikir ……………………………………………………….. 22
E. Hipotesis Penelitian ……………………………………………………… 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ….…………………………………… 26
A. Desain Penelitian ………………………………………………………… 26
B. Populasi dan Sampel …………………………………………………….. 27
C. Variabel Penelitian ………………………………………………………. 28
D. Definisi Operasional ……………………………………………………... 29
E. Prosedur Penelitian ……………………………………………………… 30
F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………

35

Muhammad Ihsan Jamil, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP
KEPEDULIAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

viii

G. Teknik Analisis Data …………………………………………………….

36

H. Bagan Alur Penelitian …………………………………………………… 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………..

40

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ……………………………………………..

40

B. Data dan Hasil Penelitian ………………….…………………………….

44

C. Hasil Pre Test dan Post Test Pemahaman Konsep Peserta Didik
di Kelas Kontrol…………………………………………………………

51

D. Hasil Pre Test dan Post Test Pemahaman Konsep Peserta Didik
di Kelas Eksperimen…………………………………………………….

57

E. Perbedaan Hasil Post Test Pemahaman Konsep Kelas Kontrol
dan Kelas Eksperimen…………………………………………………..

65

F. Hasil Pre Test dan Post Test Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
di Kelas Kontrol………………………………………………………….

67

G. Hasil Pre Test dan Post Test Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik
di Kelas Eksperimen…………………………………………………….. 73
H. Perbedaan Hasil Post Test Sikap Kepedulian Lingkungan Kelas
Kontrol dan Kelas Ekspermen…………………………………………… 80

I. Pembahasan ……………………………………………………………… 83
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………………………. 90
B. Saran……………………………………………………………………… 91
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………. 92
LAMPIRAN ……………………………………………………………………… 94
RIWAYAT HIDUP ………………………………………………………………. 153

Muhammad Ihsan Jamil, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP
KEPEDULIAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ix