RPP QURDIS XII Ganjil Kelestarian Alam 2013
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kurikulum 2013
Nama Sekolah / Madrasah : MAN Tuban Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/SMT : XII / I
Materi Pokok : Kelestarian lam Alokasi Waktu : 2 X 45 JTM
A. Kompetensi Inti (KI)
(KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
(KI-3) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
(KI-4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.3. Memahami ayat-ayat Al-Qur'an dan hadis tentang kelestarian lingkungan hidup pada
Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206, hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin malik
Indikator :
1. Dapat membaca Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206, hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin malik
2. Dapat menghafal Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206, hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin malik
3. Dapat mengartikan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206, hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin malik
4. Dapat menyimpulkan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206, hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin malik
(2)
Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan Mengkomunikasikan, siswa dapat menjelaskan kerusakan alam akibat perbuatan manusia, larangan, merusak alam, beberapa sumber daya alam, menyebutkan ciri ciri orang yang merusak alam. Berpegang teguh kepada Al Qur’an dan dapat mencari informasi lanjutan baik melalui membaca sumber lain, mengamati keadaan sekitar terkait dengan materi Al Qur'an Hadis. D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Surah ar-Rum: 41–42
2. Surah al-A‘rof: 56–58,
3. Sad: 27
4. Al Furqon: 45–50,
5. Al Baqarah: 204–206
6. Hadis tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin malik :
ًاععع
ع ررززُ ععرززرععيزُ ورأزُ ًاععس
ع ررغ
ز ُ س
ع
ر
ر ععغريزُ م
م لرععس
ر معُ ن
ر ععمرُ ًاععمز
هعععلزُ ن
ز ًاععك
ز ُ للإرُ ةةمزِيهربزُ ورأزُ نةًاس
ز نرإرُ ورأ
ز ُ رةِيرط
ز ُ هعنرمرُ ل
ع ك
ع أرِيزفز
ةةقزدزص
ز ُ ه
ر بر
)
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Pendekatan : Scientific approud: mengamati, bertanya, eksplorasi, asosiasi dan komunikasi
Metode pembelajaran: 1. Inquiry.
2. Diskusi brainstorming 3. Penugasan.
4. Ceramah bervariasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : labtop, LCD Proyektor, vidio 2. Alat / Bahan : Powerpoint , slide show
3. Sumber Belajar: - Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya - Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas - Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Internet, Buku pegangan guru dan siswa, majalah, koral dll. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa
pertemuan)
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskrepsi Waktu
(3)
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa agar selalu menjaga alam agar terhindar dari kerusakan dan tidak berperilaku seperti orang munafik orang yang merusak alam.
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang kerusakan alam d.
Kegiatan Inti
Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206
2)
M Mengidentifikasi hukum bacaan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206
Mengagamati tampilan-tampilan dan kandungan-kandungan dari berbagai sumber
3) Mencermati kandungan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204– 206serta hadits terkait.
Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca hukum tajwid dalam Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam
2)
Menanyakan isi kandungan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204– 206serta hadits tentang kelestarian alam
4)
Menanyakan asbabul wurud hadits kelestarian alam
Menanyakan isi kandungan hadis kelestarian alam Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
2) Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam
Mengasosiasi (Associating)
Membuat kesimpulan dari kandungan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Furqon: 45–50,
(4)
Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam secara individu dan kelompok
2)
Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku adil dan jujur (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari pemahaman Surah ar-Rum: 41– 42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Menutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam dalam kehidupan sehari hari.
H. Penilaian
A. Tes Tulis (Evaluasi Kognitif)
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!
1. Salin surah Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45– 50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam dengan baik dan benar!
Kunci:
2. Tulis semua lafal yang yang mengandung hukum tajwid dan arti mufrodat dari Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam meliputi masalah hukum nun sukun atau tanwin, Mim sukun, dan Mad beserta arti mufrodat masing-masing!
Kunci:
Kata/Lafal Hukum
Bacaan Arti mufrodat
Kata/Lafal Hukum
Bacaan Arti mufrodat
(5)
1. Jelaskan asbabun nuzul Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
Kunci:
2. Sebutkan isi kandungan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
Kunci:
3. Jelaskan akibat kerusakan alam bagi manusia ! Kunci:
B. Evaluasi Psikomotor 1. Individu:
a. Tes bacaan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
b. Bacalah , Al-Baqarah: 204–206 di bawah ini dengan baik dan benar!
c. Tes hafalan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
d. Membuat Peta konsep
Format penilaian bacaan al-Quran dan demonstrasi hafalan
Nama Siswa : ………
Tanggal : ………
Kelas : ………
No. Aspek yang dinilai Tingkat Kemampuan
1. 2. 3.
Makharijul Huruf Kelancaran Tajwid
(6)
Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian
Baik Sekali 4 10 – 12 A
Baik 3 7 – 9 B
Cukup 2 4 – 6 C
Kurang 1 ≤ 3 D
2. Kelompok:
Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas! Rubrik Penilaian Presentasi
No
Nam a Sisw
a
A s p e k P e n i l a i a n
Jml
Skor Nilai Ket.
Komu ni kasi
Sistema tika penyam
Paian
Waw a san
Kebera nian Antusias
Gestur e dan penam
pilan
Keterangan Skor :
Masing - masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup
D =‹ 60 : Kurang
C. Evaluasi Afektif
1. Observasi (mengamati perilaku adil dan jujur (mujahadah an-nafs) terhadap teman sejawat atau orang lain
Lembar Pengamatan
(7)
No. Nama Siswa
A s p e k P e n g a m a t a n
Jml Skor
Nila i Ket. Kerja
sama
Meng-komunik
a sikan
pen-dapat
Tolera
nsi Keaktifan
Mengharg ai pendapat
teman
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹60 : Kurang
Format Penilaian Makalah Struktur
Makalah Indikator Nilai
Pendahuluan Menunjukkan dengan tepat isi :
Latar belakang
Rumusan masalah
Tujuan penulisan.
Isi Ketepatan pemilihan gambar
Orisinalitas makalah
Mendeskripsikan isi materi
Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
(8)
Struktur
Makalah Indikator Nilai
Saran relevan dengan kajian Jumlah
Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:
Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Kurang 1
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal (48)
Tuban, 17 Mei 2014 Mengetahui,
Kepala MAN Tuban Pendidik Qur’an Hadits
M. SAIFUDIN YULIANTO, M.Pd. DRS. MOCH. MUSTA’IN NIP. 197107221997031002 NIP:196905172001121001
(9)
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap / Proyek / Portofolio / Produk / penilaian diri / tes tertulis)
1. Bentuk instrumen dan instrumen
Isi sesuai (Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
(1)
Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam secara individu dan kelompok
2)
Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan perilaku adil dan jujur (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari pemahaman Surah ar-Rum: 41– 42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Menutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran
Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam dalam kehidupan sehari hari.
H. Penilaian
A. Tes Tulis (Evaluasi Kognitif)
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!
1. Salin surah Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45– 50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam dengan baik dan benar!
Kunci:
2. Tulis semua lafal yang yang mengandung hukum tajwid dan arti mufrodat dari Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206serta hadits tentang kelestarian alam meliputi masalah hukum nun sukun atau tanwin, Mim sukun, dan Mad beserta arti mufrodat masing-masing!
Kunci:
Kata/Lafal Hukum
Bacaan Arti mufrodat
Kata/Lafal Hukum
Bacaan Arti mufrodat
(2)
1. Jelaskan asbabun nuzul Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
Kunci:
2. Sebutkan isi kandungan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
Kunci:
3. Jelaskan akibat kerusakan alam bagi manusia !
Kunci:
B. Evaluasi Psikomotor 1. Individu:
a. Tes bacaan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
b. Bacalah , Al-Baqarah: 204–206 di bawah ini dengan baik dan benar!
c. Tes hafalan Surah ar-Rum: 41–42, Surah al-A‘rof: 56–58, sad: 27, Al-Furqon: 45–50, Al-Baqarah: 204–206 serta hadits tentang kelestarian alam
d. Membuat Peta konsep
Format penilaian bacaan al-Quran dan demonstrasi hafalan Nama Siswa : ………
Tanggal : ………
Kelas : ………
No. Aspek yang dinilai Tingkat Kemampuan
1. 2. 3.
Makharijul Huruf Kelancaran Tajwid
(3)
Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian
Baik Sekali 4 10 – 12 A
Baik 3 7 – 9 B
Cukup 2 4 – 6 C
Kurang 1 ≤ 3 D
2. Kelompok:
Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas! Rubrik Penilaian Presentasi
No
Nam a Sisw
a
A s p e k P e n i l a i a n
Jml
Skor Nilai Ket.
Komu ni kasi
Sistema tika penyam
Paian
Waw a san
Kebera nian Antusias
Gestur e dan penam
pilan
Keterangan Skor :
Masing - masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D =‹ 60 : Kurang
C. Evaluasi Afektif
1. Observasi (mengamati perilaku adil dan jujur (mujahadah an-nafs) terhadap teman sejawat atau orang lain
Lembar Pengamatan
(4)
No. Nama Siswa
A s p e k P e n g a m a t a n
Jml Skor
Nila i Ket. Kerja
sama
Meng-komunik
a sikan
pen-dapat
Tolera
nsi Keaktifan
Mengharg ai pendapat
teman
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang
Format Penilaian Makalah Struktur
Makalah Indikator Nilai
Pendahuluan Menunjukkan dengan tepat isi : Latar belakang
Rumusan masalah Tujuan penulisan.
Isi Ketepatan pemilihan gambar Orisinalitas makalah
Mendeskripsikan isi materi
Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
(5)
Struktur
Makalah Indikator Nilai
Saran relevan dengan kajian Jumlah
Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:
Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Kurang 1
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal (48)
Tuban, 17 Mei 2014
Mengetahui,
Kepala MAN Tuban Pendidik Qur’an Hadits
M. SAIFUDIN YULIANTO, M.Pd. DRS. MOCH. MUSTA’IN
NIP. 197107221997031002 NIP:196905172001121001
(6)
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap / Proyek / Portofolio / Produk / penilaian diri / tes tertulis)
1. Bentuk instrumen dan instrumen
Isi sesuai (Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio