PENGARUH METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNALARAS KELAS V SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 20172018
PENGARUH METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNALARAS KELAS V SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Oleh:
VITA NUR SETYAWATI K5113075 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2018
PENGARUH METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNALARAS KELAS V
SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
VITA NUR SETYAWATI
K5113075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2018
ABSTRAK
Vita Nur Setyawati. K5113075. PENGARUH METODE TALKING STICK
UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
TUNALARAS KELAS V SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018.
Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui pengaruh metode talking
stick untuk meningkatkan prestasi belajar IPA anak tunalaras kelas V SLB E
BHINA PUTERA Surakarta tahun ajaran 2017/2018.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One-Group
Pretest-Posttest Design, yang mana sekelompok subjek dikenai perlakuan untuk
jangka waktu tertentu dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest). Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas V SLB E Bhina Putera Surakarta yang berjumlah 6 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, yaitu tes objektif berbentuk pilihan ganda. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis uji peringkat bertanda Wilcoxon (Wilcoxon Sign Rank Test).
Hasil penelitian bedasarkan analisis data yang dilakukan, diketahui nilai Z hitung adalah dengan Asymp. Sign (2-tailed) 0,026 pada taraf signifikan −2,232
(α) 0,05 atau 5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode talking stick berpengaruh untuk meningkatkan prestasi belajar IPA anak tunalaras kelas V SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Kata kunci : pengaruh, metode talking stick, prestasi belajar IPA, tunalaras
ABSTRACT
Vita Nur Setyawati. K5113075. THE INFLUENCE OF TALKING STICK
METHOD TO IMPROVE THE SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT OF
CHILDREN WITH EMOTIONAL AND BEHAVIORAL DISORDER IN
GRADE V OF SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2017/2018. Research, Surakarta: Teacher Training and Education
Faculty, Sebelas Maret University, April 2018.The objective of research is to find out the influence of talking stick
method to improve the science learning achievement of children with emotional
and behavioral disorder in grade V of SLB E Bhina Putera Surakarta in the
academic year of 2017/2018.This study employed an experiment method using a one group pretest-
posttest design, in which the subject was exposed to treatment for a certain period
of time and the effect of treatment was measured from the difference of pretest and
posttest. The subject of research was all fifth grader of SLB E Bhina Putera
Surakarta consisting of 6 students. The data are collected using testing. Then, the
collected data are analyzed using Wilcoxon Sign Rank Test.The result from this research based on the data analysis, it is known that
the Z score is with Asymp. Sign (2-tailed) of 0,026 at significant level
−2,232
(α) 0,05 or 5%. Thus, it can be concluded that the use of talking stick method has
an effect to improve the science learning achievement of children with emotional
and behavioral disorder in grade V of SLB E Bhina Putera Surakarta in the
academic year of 2017/2018.
Keywords: influence, talking stick method, science learning achievement, children
with emotional and behavioral disorder
MOTTO
Kunci dari sebuah kesuksesan adalah usaha dan doa.(Peneliti)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan untuk : Ibuku Terhormat dan Tersayang Ibu Suginah “Terima kasih atas doa, dukungan yang tiada henti, nasehat- nasehat yang membuatku menjadi lebih sabar dan kasih sayang yang diberikan kepadaku yang tiada dapat kutebus”.
Ibu dan Bapak Mertuaku, Ibu Daryati dan Bapak Sartono Terhormat Terima kasih atas doa, dukungan dan semangat yang telah diberikan. Suamiku Tercinta Bayu Prasetyo Aji “Doamu yang tak pernah terhenti untuk istrimu, kasih sayang serta dukungan yang diberikan sehingga membuatku sabar, kuat dan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini”. Anakku Tersayang Mikayla Nadhifa “Yang telah menjadi semangatku dalam menyelesaikan skripsi ini” Kakakku Dwi Wartanti dan Nurlaila “Terima kasih atas doa dan semangatnya untukku” Keponakanku tercinta (Ayuning, Aufa, Aulia) “Terima kasih atas doa dan semangatnya untukku” Sahabat- sahabat terbaikku (Zulva, Rani, Lisa, Asri) “Terima kasih untuk persahabatan kita yang begitu indah serta semangat yang telah kalian berikan untukku
” Teman-teman PPL SLB E Bhina Putera Surakarta tahun 2017 Terima kasih telah bekerja sama, saling membantu serta kenangan yang telah diberikan.
Teman-teman KKN UNS Desa Kambangan (Desa di atas awan), Kab Purworejo Terima kasih telah memberikan kenangan dan perjuangan yang tak terlupakan. Teman- teman PLB Angkatan 2013 dan 2014 Terima kasih telah menemaniku meraih gelar S.Pd-Ku Almamaterku tercinta.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, baik pada saat tahap perencanaan, penelitian di lapangan, pengumpulan data, sampai terselesaikannya skripsi ini, tidak luput dari beberapa masalah, terutama karena keterbatasan pengetahuan peneliti dalam mengaplikasikan teori pada praktek yang sebenarnya. Untuk itu, dalam kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada pihak-pihak yang telah bersedia membantu dalam kelancaran skripsi ini. Peneliti haturkan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Priyono, S.Pd, M.Si., selaku Pembimbing I, atas waktu, bimbingan, nasehat dan arahannya selama penyusunan skripsi.
4. Erma Kumala Sari S.Psi.,M.Psi., selaku pembimbing II, atas waktu, masukan, nasehat, dan motivasi selama penyusunan skripsi.
5. Edy Suparno, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Ratnaningsih, S.Pd., selaku guru kelas V, atas segala bantuan, dan bimbingannya pada saat penelitian.
7. Siswa-siswi kelas V SLB E Bhina Putera Surakarta, atas ketulusan hati dan semangat yang selalu menjadi sumber inspirasiku.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang mendukung dari semua pihak untuk kesempurnaan penelitian ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, April 2018 Peneliti
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4 C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 5 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 5 E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5 F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 7
1. Tinjauan Tentang Anak Tunalaras ................................................... 7
a. Pengertian Anak Tunalaras .......................................................... 7
b. Faktor Penyebab Tunalaras ......................................................... 8
c. Klasifikasi Anak Tunalaras .......................................................... 9
d. Karakteristik Anak Tunalaras ...................................................... 12
2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar IPA ............................................ 15
a. Definisi Prestasi Belajar............................................................... 15
b. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ............................... 16
c. Hakikat IPA ................................................................................. 19
d. Definisi Prestasi Belajar IPA ....................................................... 19
3. Tinjauan Tentang Metode Talking Stick .......................................... 20
a. Konsep Metode Talking Stick ...................................................... 20
b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Talking Stick ...................... 20
c. Langkah-langkah Metode Talking Stick ...................................... 22 B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 23 C.
Hipotesis ............................................................................................... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 26 B. Desain Penelitian .................................................................................. 27 C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 29 D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................... 29 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 31 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................. 33 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 37 H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 41 1. Deskripsi Data ............................................................................... 41 2. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 50 B. Pembahasan .......................................................................................... 52 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan Penelitian ......................................................................... 56 B. Implikasi Hasil Penelitian .................................................................... 56 C. Saran ..................................................................................................... 56 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 58 LAMPIRAN ..................................................................................................... 62
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kisi-kisi Instrumen Soal IPA .......................................................... 32Tabel 3.2. Daftar Validator Instrumen ............................................................. 35Tabel 4.1. Data Siswa Kelas V SLB E Bhina Putera Surakarta ....................... 41Tabel 4.2. Hasil Uji Valliditas Isi .................................................................... 42Tabel 4.3. Hasil Uji Validitas ........................................................................... 43Tabel 4.4. Hasil Uji Reliabilitas ....................................................................... 44Tabel 4.5. Data Nilai Pretest ............................................................................ 44Tabel 4.6. Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest ........................................... 45Tabel 4.7. Hasil Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ......................................... 45Tabel 4.8. Data Nilai Posttest .......................................................................... 46Tabel 4.9. Hasil Analisis Deskriptif Nilai Posttest .......................................... 47Tabel 4.10. Hasil Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ...................................... 47Tabel 4.11. Data Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest .............................. 49Tabel 4.12. Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest ..................... 49Tabel 4.13. Perhitungan Analisis Uji Ranking Bertanda Wilcoxon ................ 50Tabel 4.14. Hasil Tes Statistik ......................................................................... 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ..................................................................... 24Gambar 3.1. Desain Penelitian One Group Pretest- Posttest Design ............. 28Gambar 3.2. Prosedur Penelitian ..................................................................... 40Gambar 4.1. Histogram Nilai Pretest ............................................................. 46Gambar 4.2. Histogram Nilai Posttest ............................................................ 48Gambar 4.3. Histogram Nilai Pretest dan Posttest ......................................... 50Gambar 4.4. Perbandingan Asymp. Sig (2-tailed) denganα………………… 51