STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Deskriptif Kualitatif Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Anak Penyandang Tunanetra dalam Membentuk Kemandirian dan Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam di Madrasah T

  

STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU TERHADAP ANAK

BERKEBUTUHAN KHUSUS

(Studi Deskriptif Kualitatif Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap

Anak Penyandang Tunanetra dalam Membentuk Kemandirian dan Penanaman

  

Nilai-Nilai Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah LB/A Yayasan Kesejahteraan

Tunanetra Islam Yogyakarta)

Oleh:

  

SUDIYA TRILIDARSA

D0213090

SKRIPSI

Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Mencapai

Gelar Sarjana Ilmu Komunikasi

  

Program Studi Ilmu Komunikasi

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

HALAMAN PERSETUJUAN

  

Skripsi Berjudul:

STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU TERHADAP ANAK

BERKEBUTUHAN KHUSUS

  

(Studi Deskriptif Kualitatif Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap

Anak Penyandang Tunanetra dalam Membentuk Kemandirian dan Penanaman

Nilai-Nilai Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah LB/A Yayasan Kesejahteraan

Tunanetra Islam Yogyakarta)

  Karya: Sudiya Trilidarsa

  D0213090 Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Panitia Penguji Skripsi Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik

  Universitas Sebelas Maret Surakarta Mengetahui,

  Pembimbing Skripsi Mahfud Anshori, S.Sos., M.Si.

  NIP. 197909082003121001

  

HALAMAN PENGESAHAN

  Telah diuji dan disahkan oleh Panitia Penguji Skripsi Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta Hari : Tanggal :

  

Tim Penguji Skripsi :

Penguji 1 : Drs. Haryanto, M.Lib ( )

NIP. 19600613 198601 1 001

  

Penguji 2 : Deniawan Tommy Chandra Wijaya, S.Sos., M.Si ( )

NIK. 1982120320130201

Penguji 3 : Mahfud Anshori, S.Sos., M.Si. ( )

NIP. 197909082003121001

  Mengetahui, Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Politik

  Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si

  NIP. 19610825 198601 2 001

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Sudiya Trilidarsa NIM : D0213090 Program Studi : Ilmu Komunikasi Fakultas : Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret

  Surakarta Dengan ini saya menyatakan bahwa:

  1. Skripsi ini adalah murni merupakan gagasan, rumusan, dan penelitian saya sendiri, tanpa bantuan dari pihak lain kecuali arahan dari Dosen Pembimbing.

2. Skripsi ini belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar sarjana, baik di Universitas Sebelas Maret Surakarta maupun di perguruan tinggi lain.

  3. Dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau dipublikasikan orang lain kecuali secara tertulis dengan mencantumkan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebut nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Kutipan pendapat dan tulisan orang lain ditulis sesuai dengan cara-cara penulisan karya ilmiah yang berlaku. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini terkandung ciri-ciri plagiat dan bentuk-bentuk peniruan lain yang dianggap melanggar peraturan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

  Surakarta, Desember 2017 Yang membuat pernyataan,

  Sudiya Trilidarsa D0213090

HALAMAN MOTTO

  

Fa inna ma’al-‘usri yusra

Inna ma’al-‘usri yusra

  “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (Al Insyira: 5-6)

  

“Know that Allah has perfect timing for everything. Never too early and never

too late. But it takes a little patience and a lot of faith.”

  (Anonymous)

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Dengan rahmat, ridho, dan karunia Allah Subhanahu Wata’ala, kupersembahkan karya ini kepada:

  1. Bapak dan mama yang selalu memberikan doa dan dukungan yang tiada henti untuk kelancaran penyelesaian skripsi ini. Terima kasih atas segala semangat dan nasihat yang diberikan kepada penulis sampai hari ini dan seterusnya.

  2. Abang dan kakak penulis, Bang Hendra dan Bang Dody beserta istri- istrinya yang selalu pengertian terhadap penulis selama menyelesaikan skripsi ini.

3. Seluruh keluarga besar penulis yang turut memotivasi dan mendoakan sampai saat ini.

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhanallah Wa Ta’ala karena atas karunia dan ridho-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU TERHADAP

  

ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Deskriptif Kualitatif Strategi Komunikasi

Interpersonal Guru Terhadap Anak Penyandang Tunanetra dalam Membentuk

Kemandirian dan Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah LB/A

Yayasan Kesejahteraan Tunanetra Islam Yogyakarta)”. Skripsi ini disusun sebagai salah

satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana ilmu komunikasi di Program Studi Ilmu

Komunikasi di Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Penulis menyadari butuh perjuangan dan menemui kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan, serta dukungan dari berbagai pihak selama proses penyusunan sehingga pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar- besarnya dan penghargaan khusus kepada yang terhormat kepada: 1. Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si selaku Dekan FISIP UNS.

  2. Sri Hastjarjo, S.Sos., Ph.D selaku Kepala Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP UNS.

  3. Dr. Sutopo M.S. selaku pembimbing akademik.

  4. Mahfud Anshori, S.Sos., M.Si, selaku pembimbing skripsi. Terimakasih atas kesabaran, curahan waktu, tenaga, dan pikiran dalam membimbing dan memberikan arahan kepada penulis.

  5. Seluruh Dosen dan Staf Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  6. Pak Agus Suryanto selaku kepala Sekolah MTs LB/A Yaketunis Yogyakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

  7. Ibu-ibu guru MTs LB/A Yaketunis Yogyakarta yang telah menerima dengan baik peneliti selama penelitian.

  8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

  Penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi banyak orang. Penulis dengan senang hati menerima kritikdan saran yang membangun. Semoga kekurangan yang ada dapat menjadi pelajaran dan memotivasi yang lain untuk menghasilkan yang lebih baik lagi.

  Surakarta, Desember 2017 Sudiya Trilidarsa

  DAFTAR ISI

  Halaman

  

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ....................................................................... iii

HALAMAN MOTTO ............................................................................. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. v

KATA PENGANTAR ............................................................................. vi

DAFTAR ISI ........................................................................................ viii

DAFTAR TABEL ................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xiii

ABSTRAK ............................................................................................. xiv

ABSTRACT ............................................................................................. xv

  I. PENDAHULUAN

  A. Latar Belakang .................................................................................. 1

  B. Rumusan Masalah ........................................................................... 11

  C. Tujuan .............................................................................................. 12

  D. Manfaat ........................................................................................... 12

  E. Tinjauan Pustaka

  1. Komunikasi ................................................................................. 13

  2. Komunikasi Interpersonal ........................................................... 16

  3. Strategi Komunikasi Interpersonal ............................................. 23

  4. Anak Berkebutuhan Khusus ....................................................... 29

  5. Kemandirian ................................................................................ 34

  6. Penanaman Nilai Agama Islam .................................................. 36

  F. Kerangka Berpikir ........................................................................... 37

  G. Metode Penelitian

  1. Obyek Penelitian ........................................................................ 39

  2. Lokasi Penelitian ........................................................................ 39

  3. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 39

  4. Sumber Data ............................................................................... 39

  5. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 40

  6. Teknis Analisis Data .................................................................. 41

  7. Validitas Data ............................................................................. 43

  II. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN

  A. Sejarah Berdirinya MTs LB/A Yaketunis .................................... 45

  B. Visi dan misi MTs LB/A Yaketunis ............................................. 49

  C. Dasar dan Tujuan MTs LB/A Yaketunis ...................................... 49

  D. Letak Geografis MTs LB/A Yaketunis ....................................... 50

  E. Kondisi MTs LB/A Yaketunis ...................................................... 50

  1. Keadaan Siswa ......................................................................... 51

  2. Keadaan Guru .......................................................................... 52

  F. Struktur Organisasi ....................................................................... 54

  G. Kurikulum .................................................................................... 56

  III. SAJIAN DAN ANALISIS DATA

  A. Sumber Data ........................................................................................ 60

  B. Komunikasi Interpersonal ................................................................... 61

  C. Strategi Komunikasi Interpersonal ...................................................... 66

  D. Kemandirian ........................................................................................ 77

  E. Penanaman Nilai Islam ........................................................................ 84

  F. Kendala yang dirasakan Guru dalam Menghadapi Anak Penyandang Tunanetra ............................................................................................. 89

  G. Analisis data ........................................................................................ 95

  1. Komunikasi Interpersonal ........................................................... 95

  2. Strategi Komunikasi Interpersonal ............................................. 98

  3. Kemandirian .............................................................................. 108

  4. Penanaman Nilai Islam ............................................................. 110

  5. Kendala yang dirasakan Guru dalam Menghadapi Anak Penyangdang Tunanetra ............................................................ 112

  6. Skema Strategi Komunikasi Guru terhadap Anak Penyandang Tunanetra di MTs

  LB/A Yaketunis Yogyakarta

  .......................................................... 115

  IV. PENUTUP

  A. Kesimpulan ......................................................................................... 116

  B. Saran .................................................................................................... 117

  DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 123 LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 2.1 Data Guru Dan Karyawan MTs LB/A Yaketunis Yogyakarta .................. 59 Tabel 2.2

  

Daftar Guru dan Pembaguan Tugas ................................................................ 63

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran ................................................................................... 37 Gambar 1.2 Model Analisis Interaktif ........................................................................... 47 Gambar 2.1

  Struktur Organisasi MTs LB/A Yaketunis Yogyakarta .................................... 60

  Gambar 3.1

  

Skema Strategi Komunikasi Guru terhadap Anak Penyandang Tunanetra di MTs LB/A

Yaketunis Yogyakarta ................................................................................. 120