KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU MTs AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG TESIS

  

KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM

MENINGKATKAN KINERJA GURU MTs AL-HIKMAH

BANDAR LAMPUNG

TESIS

  Diajukan Kepada Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung

  Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam

  

Oleh

REFLIYANTO

NPM. 1422030058

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

  

PROGRAM PASCASARJANA (PPs)

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

RADEN INTAN LAMPUNG

2016 M / 1437 H

  

KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM

MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH

BANDAR LAMPUNG

  

Tesis

  Diajukan Kepada Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung

  Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan Islam

  

Oleh

REFLIYANTO

NPM. 1422030058

Pembimbing I: Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si.

  

Pembimmbing II: Dr. Nasir, M.Pd.

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

  

PROGRAM PASCASARJANA (PPs)

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

2016 M / 1437 H

PERNYATAAN ORISINALITAS/KEASLIAN

  Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama :REFLIYANTO NPM :1422030058 Program studi :Manajemen Pendidikan Islam

  Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul: ―KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU MTS AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG

  ‖ adalah benar karya asli saya, kecuali yang disebutkan sumbernya. Apabila terdapat kesalahan dan kekeliruan sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

  Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya.

  Bandar Lampung, 05 Maret 2016 Yang menyatakan REFLIYANTO NPM. 1422030058

  

ABSTRAK

  Kepemimpinan merupakan salah satu unsur terpenting dalam jalannya sebuah organisasi, karena maju tidaknya sebuah organisasi sangat bergantung dan ditentukan oleh pemimpinnya. Kepentingan kepemimpinan adalah tanggung jawab seseorang pemimpin untuk mampu memilih strategi agar orgnisasi dapat sukses, bertumbuh dan berhasil dalam menghadapi berbagai tantangan dan persaingan. Berdasarkan pada hasil pra survey, diketahui bahwa kepala organisasi kelembagaan di madrasah memiliki peranan sangat besar dan penting dalam memotivasi kinerja guru. Hal tersebut dapat dilihat dari hubungan yang dibangun oleh kepala madrasah selaku pimpinan dari MTs (Madrasah Tsanawiyah) Al Hikmah Way Halim cukup baik.

  Dalam penelitian pendahuluan tentang kepemimpinan kepala Madrasah Tasanawiyah al-Hikmah Bandar lampung, diketahui bahwa kepemimpinannya belum optimal. Namun, kinerja guru guru Madrasah Tasanawiyah al-Hikmah tersebut pada umumnya sudah cukup baik. Untuk itu, penelitian ini mengajukan rumusan masalah: ―Bagaimanakah Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru MTs al-Hikmah Bandar Lampung?

  ‖ Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah kepala madarasah, wakil dan guru MTs al-Hikmah

  Bandar Lampung, sedangkan dokumen penunjang penelitian sebagai data skunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui prosedur reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi data.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala MTs al- Hikmah dilakukan melalui kemampuannya dalam mempengaruhi guru, dalam memberi perintah kepada guru, dalam memotivasi guru, serta kemampuanya dalam menciptakan rasa percaya diri guru. Setiap tahapan tersebut dilaksanakan oleh kepala Madrasah Tsanawiyah al Hikmah, namun belum optimal. Adapun kinerja Guru MTs al-Hikmah Bandar Lampung berdasarkan analisis data, pada umumnya sudah cukup baik.

  Temuan penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru MTs al-Hikmah pada umumnya cukup baik meski kepemimpinan kepala Madrasah belum optimal, disebabkan adanya nilai kepribadian yang baik, yang berupaya tidak mau menyakiti hati orang, dan yang menyebabkan ketidakoptimalan dalam kepemimpinannya.

  Penanaman niat untuk ibadah mengharapkan rida dari Allah SWT dalam bekerja, memeng sudah tertanam pada diri pimpinan, guru-guru, dan staf MTs al- Hikamah, sebagai cirikan organisasi yang dilingkupi oleh pesantren. Mereka tetap optimis dan bersemangat untuk meningkatkan kinerja mereka. Dan, tidak dapat dipungkiri bahwa figur Kiyai (KH. Muhammad Sobari) sebagai pimpinan yayasan Ponpes al-Hikamah yang kharismatik menampilkan visi yang kuat dan dapat mengkomunikasikan visi itu secara efektif, konsisten. Beliau mengetahui kekuatan-kekuatan sendiri dan dapat memanfaatkannya. Hal itu yang dapat menggerakkan kompetensi profesionalisme jajarannya serta kinerja para pimpinan serta guru-guru di MTs al-Hikmah.

  

PERSETUJUAN

  Judul Tesis : KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH

  DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG

  Nama Mahasiswa : REFLIYANTO No. Pokok Mahasiswa : 1422030058 Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Telah disetujui untuk diajukan dalam ujian tertutup pada program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.

  Bandar Lampung, 24 Maret 2016 MENYETUJUI

  Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si. Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd.

  NIP. 195707151987031003 NIP. 196904052009011003 Mengetahui

  Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Dr. H. Jamal Fakhri, M.Ag.

  NIP 196301241991031002

  

PENGESAHAN

  Tesis yang berjudul ―KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM

  

MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH BANDAR

LAMPUNG

  ‖ ditulis oleh: REFLIYANTO, Nomor Pokok Mahasiswa: 1422030058, telah diujikan dalam Sidang Ujian Tertutup Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.

  

Tim Penguji:

  Ketua : Prof. Dr. H. Idham Kholik, M.Ag. : …………………………

  Sekretaris : Dr, M. Akmansyah, M.A. : …………………………

  Penguji I : Dr. Yetri, M.Pd. : …………………………

  Penguji II : Prof. Dr. H.M. Nasor, M.Si. : …………………………

  Tanggal lulus dalam ujian tertutup: 21 Maret 2016

  

PERSETUJUAN

  Judul Tesis : KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH

  DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG

  Nama Mahasiswa : REFLIYANTO No. Pokok Mahasiswa : 1422030058 Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Telah disetujui untuk diajukan dalam ujian terbuka pada program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.

  Bandar Lampung, 25 Maret 2016 MENYETUJUI

  Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si. Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd.

  NIP. 195707151987031003 NIP. 196904052009011003 Mengetahui

  Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Dr. H. Jamal Fakhri, M.Ag.

  NIP 196301241991031002

  

PENGESAHAN

  Tesis yang berjudul ―KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM

  

MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTs AL-HIKMAH BANDAR

LAMPUNG

  ‖ ditulis oleh: REFLIYANTO, Nomor Pokok Mahasiswa: 1422030058, telah diujikan dalam Sidang Ujian Terbuka Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.

  

Tim Penguji:

  Ketua : Prof. Dr. H. Idham Kholik, M.Ag. : …………………………

  Sekretaris : Dr, M. Akmansyah, M.A. : …………………………

  Penguji I : Dr. Yetri, M.Pd. : …………………………

  Penguji II : Prof. Dr. H.M. Nasor, M.Si. : …………………………

  Tanggal lulus dalam ujian tebuka : 30 Maret 2016

  

P E R S E M B A H A N

  Tesis ini saya persembahkan khusus kepada kedua orang tua tersayang saya, Bapak Sumardi dan Ibu Sujalmi, yang telah mendidik saya dengan tulus dan penuh kesabaran. Juga ucapan terima kasih yang tiada terhingga, kepada:

  1. Istri tercinta saya, Misini, yang telah menemani hidup saya yang penuh dengan suka-duka, dengan penuh tabah;

  2. Anak-anaku tersayang, yaitu: Mufid Iqbal Z, Muadz Haidar Z., Muhammad Rafi Ivansyah Z., dan Risa Ulfa Nur Nadia Z. Semoga menjadi anak-anak yang sholeh dan sholeha;

  3. Teman-teman seperjuangan di MPI C Pascasarjana yang selalu mendorong dan memotivasi untuk berjuang bersama-sama dan menikmati kemenangan bersama-sama;

  4. Bapak Dr. M. Akmansyah, M.A yang selalu menjadi motivator dan panutan dalam bersikap dan menjalani kehidupan ini;

  5. Almamater Institut Agama Aslam Negeri (IAIN) Lampung, tempatku menimba ilmu pengetahuan.

RIWAYAT HIDUP

  Refliyanto lahir di wilayah perkebunan kelapa sawit, di Bekri,

  Kabupaten Lampung Tengah, pada tanggal 22 Pebruari 1968. Penulis adalah anak pertama buah hati dari Bapak Sumardi dan Ibu Sujalmi, yang memiliki 5 (lima) saudara kandung, yang semuanya adalah laki-laki. Karena tidak memiliki anak perempuan, maka kedua orang tua saya mengambil seorang anak perempuan yang masih kerabat (dari bayi berumur satu bulanan), untuk dijadikan anak. Sehingga semuanya ada 6 (enam) bersaudara.

  Penulis dibesarkan didaerah perkebunan kelapa sawit yang asri dan masih dilingkupi udara yang sejuk, karena Bapak saya adalah seorang karyawan di PTP X (sekarang PTPN VII). Karena anak seorang karyawan, maka selalu berpindah-pindah tempat tinggal. Dari emplasement Bekri, pindah ke Affidling I, ke Affdiling II, dan setelah SMP baru orang tua menetapkan untuk membuat rumah sendiri di sebuah kampung yang letaknya perbatasan dengan perkebunan Bekri, yaitu Kampung Kesumajaya, Kec. Gunungsugih (sekarang Kecamatan Bekri), Kabupaten Lampung Tengah.

  Penulis menikah pada tanggal 27 Desember 1997 dengan seorang gadis satu kampung yang bernama Misini, yang sekarang juga dalam tahap penyelesaian tesisnya di Prodi PAI Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung, dan hingga sekarang dalam berumah tangga, kami telah dikarunia 3 (tiga) orang putra dan 1 (satu) orang putri.

  Adapun pendidikan yang dilalui oleh penulis, antara lain:

  Pendidikan Formal:

  1. SD N O1 Bekri - Lampung Tengah ................................ Lulus tahun 1982

  2. SMP Persiapan Bekri - Lampung Tengah ....................... Lulus tahun 1985

  3. SMA Campus

• – Metro - Lampung Tengah …................ Lulus tahun 1988

  4. FKIP Universitas Lampung - Bandar Lampung ........... Lulus tahun 1991

  5. STIT Agus Salim Metro .............................................. Lulus tahun 2009

  6. Pascasarjana IAIN Raden Intan Lpg. .......................... 2014

  Pengalaman Pekerjaan, antara lain : T a h u n :

  1. Honor mengajar di SMA Eka B\hakti, Enggal Bdr. Lampung ............. 1991 —1995

  2. Honor mengajar di SMEA Sriwijaya

• – Way Halim, Bdr. Lpg,. .,......... 1992—1995

  3. Mengajar di Bimbingan Belajar Al Qolam, Bandar Lampung ............. 1991 —1995

  4. Kepala Sekretariatan MUI Prov. Lampung .......................................... 1995--2008

  5. Direktur PT. MSI (Mega Solution International) - Lampung ............... 2009--2010

  6. Direktur Utama CV. Metrotel (The Champion) - Lampung ................... 2010--2011

  7. Auditor Halal Nasional

• – LP POM Lampung ................................. 2000 -- Sekarang

  8. Direktur PT. Lampung Jaya

• – Lampung .......................................... 2014 -- Sekarang

  Pengalaman Organisasi & Pekerjaan, antara lain : T a h u n :

  1. DPW BKPRMI Provinsi Lampung (Sekr. Bid. Pembinaan SDM) ........... 1995--2005

  2. DPW GPI (Gerakan Pemuda Islam) Prov. Lampung (Anggota) ............. 2000--2005

  3. Direktur PINBUK Kota Bandar Lampung ........................................ 2003--Sekarang

  4. Sekretaris Basyarnas Perwakilan Lampung ...................................... 2005

• – Sekarang

  5. Sekretaris LP POM MUI Lampung ........................................................ 2005

• – 2010

  6. Wk. Sekretaris MUI Provinsi Lampung .................................................. 2010

• – Skrg

  7. Wakil Direktur LP POM MUI Lampung ................................................. 2011

• – 2017

  9. Wakil Sekretaris FAPSEDU Perwakilan Lampung ................................. 2013

• – 2018

  

M O T T O

  

Artinya: “ Setiap kamu adalah pemimipin dan setiap kamu akan ditanyai tentang

  kepemimpinannya, seorang imam (pemimpin) akan ditanya hal rakyat yang dipimpinnya, Seorang suami akan ditanya perihal keluarga yang dipimpinnya. Seorang isteri yang memelihara rumah tangga suaminya akan ditanya perihal tanggung jawab dan tugasnya. Bahkan seorang pembantu/pekerja rumah tangga yang bertugas memelihara barang milik majikannya juga akan ditanya dari hal yang dipimpinnya. Dan kamu sekalian adalah pemimpin dan akan ditanya dari ₁ (HR. Bukhari dan Muslim). hal-hal yang dipimpinnya.

PEDOMAN TRANSLITERASI A.

  _{Transliterasi Huruf Arab dan Latin}

1 Imâm al-Nawawî, Syarh Shahîh Muslîm, (Cairo: Syirkat Iqâmat al-Dîn, 1349 H), h. 315

  Ż M R N Z W S H

  Pedoman Transliterasi ini dimodifikasi dari: Tim Puslitbang Lektur Keagamaan, \Pedoman Transliterasi Arab

  Huruf Arab Huruf Latin Huruf Arab Huruf Latin Tidak dilambangkan

  Ţ B

  Ż T Ś Ġ

  J F

  Ĥ Q

  Kh K D L

  Penulisan tesis ini menggunakan pedoman transliterasi Arab Latin yang dikeluarkan oleh Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung tahun 2010, sebagai berikut :

  Sy Ş

  Y Ď B. _Mâddah

  

Mâddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat dan huruf,

  transliternya berupa huruf dan tanda, yaitu: Harokat dan Huruf Huruf dan Tanda

  Â Î Û

• – Latin, Proyek Pengkajian dan Pengembangan

  Lektur Pendidikan Agama, Badan Litbang Agama dan Diklat Keagamaan Departemen Agama Republik Indonesia, Jakarta, 2003.

KATA PENGANTAR

     

  Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah, yang telah melimpahkan Hidayah dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis yang be rjudul ―KEPEMIMPINAN KEPALA MADARASAH DALAM

  

MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MTS AL-HIKMAH BANDAR

LAMPUNG

  ‖. Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:

  1. Bapak Prof. Dr. Idham Kholid, M.Ag. selaku Direktur Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung

  2. Bapak Dr. H. Jamal Fakhri, M.Ag.. selaku Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.

  3. Bapak Prof. Dr. H. M. Nasor, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingannya dalam penyusunan tesis ini.

  4. Bapak Dr. Nasir, S.Pd. M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah banyak berjasa dalam memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan tesis ini.

  5. Bapak Muhammad Isnaeni, S.Pd., selaku Kepala MTs al-Hikmah Bandar Lampung yang telah memberikan izin dalam penelitian ini.

  Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan penulisan ini masih terdapat Kekurangan dan kelemahan oleh sebab itu kritik dan saran yang bersifat membangun bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca umumnya dapat memberikan sumbangsih pemikiran.

  Bandarlampung, 05 Maret 2016 Penulis, REFLIYANTO NPM. 1422030058

DAFTAR ISI

  HALMAN SAMPUL .................................................................................................... i HALAMAN JUDUL ................................................................................................... ii PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................................... iii ABSTRAK .................................................................................................................. iv

  PERSETUJUAN ....................................................................................................... vii PENGESAHAN ........................................................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. ix HARIWAYAT HIDUP ................................................................................................ x MOTTO ..................................................................................................................... xi PEDOMAN TRANSLITERASI ................................................................................ xii KATA PENGANTAR ............................................................................................. xiii DAFTAR ISI ............................................................................................................ xiv DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1 A. _{......................................................................................................} L atar Belakang Masalah ........................................................................ 1 B. _{......................................................................................................}

  I dentifikasi dan Pembatasan Masalah ................................................. 12 C. _{......................................................................................................} R umusan Masalah ................................................................................. 13 D. _{......................................................................................................} T ujuan Dan Kegunaan Penelitian ........................................................ 13

  E. _{.......................................................................................................} K erangka Pikir ..................................................................................... 14

  BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................... 18 A. Kepemimpinan Kepala Madrasah ............................................................ 18

  1. Pengertian Kepemimpinan .................................................................. 18

  2. Teori Kepemimpinan ........................................................................... 28

  3. Tipe-Tipe Kepemimpinan .................................................................... 31

  4. Kepemimpinan Efektif ......................................................................... 35

  5. Ciri-Ciri Kepemimpinan Efektif .......................................................... 42

  6. Kepemimpinan Kepala Madrasah ........................................................ 43

  7. Indikator-indikator Kepemimpinan ...................................................... 61

  B. Kinerja Guru ........................................................................................ 62

  1. Pengertian Kinerja ................................................................................ 62

  2. Tugas Pokok dalam pembelajaran ....................................................... 66

  3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja ........................................ 69

  4. Indikator Kinerja Guru ........................................................................ 71

  BAB III. METODE PENELITIAN........................................................................... 75 A. _{......................................................................................................} J enis Penelitian ................................................................................... 75 B. _{......................................................................................................} S umber Data ........................................................................................ 76 C. _{......................................................................................................} M etode Pengumpulan Data................................................................... 77

  D. _{......................................................................................................} M etode Analisis Data ........................................................................... 79

  E. _{.......................................................................................................} U ji Keabsahan Data ............................................................................. 81

  BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA ...................................................... 82 A. _{..........................................................................................................} G ambaran Umum MTs al-Hikmah ........................................................... 82 B. _{..........................................................................................................} P enyajian dan Analisis Data.................................................................... 94

  1. Kepemimpinan Kepala MTs. Al-Hikmah .......................................... 94

  a. Kemampuan untuk Mempengaruhi Guru Melalui Komunikasi ................ 94

  b. Kemampuan untuk Mempengaruhi Guru dengan Petunjuk .................... 102

  c. Kemampuan untuk Memotivasi Guru ..................................................... 107

  d. Kemampuan untuk Menciptakan Rasa Percaya diri dan Dukungan

  dari Bawahan ......................................................................................... 113

  2. Kinerja Guru MTs al-Hikmah ........................................................... 119

  a. Kemampuan Guru dalam Merencanakan Pembelajaran ............... 119

  b. Kemampuan Guru dalam Melaksanakan KBM .......................... 129

  c. Kemampuan Guru dalam Mengevaluasi ...................................... 138

  BAB VPENUTUP ................................................................................................... 156 A. _{Kesimpulan ....................................................................................... 156} B. _{Rekomendasi ...................................................................................... 157} DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 2 Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan MTs. Al-Hikmah Tahun Pelajaran 2015/ 2016 ............................................................. 91

  Tabel 3 Keadaan Siswa MTs Al-Hikmah Tahun Pelajaran 2015/2016 ......... 93 Tabel 4 Keadaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran MTs. Al-Hikmah

  TP. 2015/2016 .................................................................................. 94 Tabel 5 Perencanaan Pembelajaran Komponen Tujuan Pembelajaran Guru

  MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 126 Tabel 6 Perencanaan Pembelajaran Komponen Materi Pelajaran Guru MTs. Al-Hikmah ..................................................................................... 127

  Tabel 7 Perencanaan Pembelajaran Komponen Metode Pembelajaran Guru MTs. Al-Hikmah ............................................................................ 127

  Tabel 8 Perencanaan Pembelajaran Komponen Media Pembelajaran Guru MTs. Al-Hikmah ............................................................................ 128

  Tabel 9 Perencanaan Pembelajaran Komponen Evaluasi Pembelajaran Guru MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 129

  Tabel 10 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Kemampuan Membuka Guru MTs. Al-Hikmah .............................................................................. 136 Tabel 11 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Sikap Guru MTs.

  Al-Hikmah ....................................................................................... 136 Tabel 12 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Penguasaan Bahan Guru

  MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 137 Tabel 13 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Penguasaan Bahan Guru

  MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 137 Tabel 14 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Menggunakan Media Guru

  MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 138 Tabel 15 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Evaluasi Pembelajaran Guru

  MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 152 Tabel 16 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Kemampuan Menutup Guru

  MTs. Al-Hikmah ............................................................................. 152

  Tabel 17 Pelaksanaan Pembelajaran Komponen Tindak Lanjut Pembelajaran Guru MTs. Al-Hikmah .................................................................... 153