Remediasi Pembelajaran Fisika dengan Model Guided Discovery Learning pada Materi Momentum dan Impuls untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri Kebakkramat - UNS Institutional Repository

  

REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL GUIDED

DISCOVERY LEARNING PADA MATERI MOMENTUM DAN

  

IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X MIPA

SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

Skripsi

Oleh:

  

Anisa Satya Sandy

K2314005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  September 2018

  

REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL GUIDED

DISCOVERY LEARNING PADA MATERI MOMENTUM DAN

  

IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X MIPA

SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

Oleh:

Anisa Satya Sandy

  

K2314005

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna

  

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

  

September 2018

  

ABSTRAK

  Anisa Satya Sandy. K2314005. REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA

  

DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI

MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS

  X MIPA SMA NEGERI

KEBAKKRAMAT. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2018.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa untuk mencapai ketuntasan aspek kognitif pada materi Momentum dan impuls dengan penerapan remediasi pembelajaran Fisika menggunakan model Guided

  

Discovery Learning . Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan

  menggunakan rancangan one group pre-test and post-test design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri Kebakkramat. Tahun Pelajaran 2017/2018 sebanyak 36 siswa. Data diperoleh melalui kajian dokumen, observasi, dan pre-test & post-test. Teknik analisis data dengan uji-t satu ekor pada taraf signifikansi 5 %. Hal ini juga dapat dilihat dari hasil tes awal diperoleh nilai rata-rata 67,13 dan nilai rata-rata tes akhir adalah 78,88. dari analisis data

  hitung

  menggunakan uji-t satu ekor menunjukkan bahwa pada taraf signifikasi 5 %, t

  tabel

  = 11,995 > t = 1,689. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa remediasi pembelajaran Fisika dengan Model Guided Discovery Learning dapat membantu siswa untuk mencapai ketuntasan belajar pada aspek kognitif Fisika pada materi Momentum dan Impuls kelas X MIPA SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2017/2018, dari 41,7 % menjadi 100 %.

  Kata kunci: Remediasi, Guided Discovery Learning, Kognitif

  

ABSTRACT

  Anisa Satya Sandy. K2314005. Remediation of Physics Learning Using the

  Implementation of Guided Discovery Learning Model to Achieve the Students’

Cognitive Aspects on Momentum and Impulse Chapter in Science Class X

SMAN Kebakkramat. Essay. Faculty of Teacher Training and Education of

Sebelas Maret University. September 2018.

  The aim of research are to improve abilities to achieve mastery of

cognitive aspects on Momentum and Impulse chapter by implementating

remediation of physics learning using Guided Discovery Learning model. The

research is a pre-experimental research using one group pre-test and post-test

design. The subjects of the research were are 36 students of class X Science 2

SMAN Kebakkramat in the academic year of 2017/2018. The data are collected

by using document review, observation, and pre-test and post-test. The data are

were analized by using the technique of t-test with significance level 5 %. It can

also be seen from the initial test result obtained by the average value of 67,13 and

the average value of the final test is 78,88. From the analysis of data using t-test it

show that at a significance level of 5%, t count > t table = 11,995 > 1,689. Based on

the data analysis and discussion in this research, it could be concluded that

remediation of physics learning by using Guided Discovery Learning model could

help students to achieve mastery learning on cognitive aspects of Physics in X

Science Class on Momentum and Impuls materials 0f 2017/2018 school year,

from 41,7 % to 100 %.

  Keywords: Remediation, Guided Discovery Learning, Cognitive

  

MOTTO

  “Barangsiapa mempermudah kesulitan orang lain maka Allah akan mempermudah urusannya di dunia dan akhirat” (HR. Muslim) “Tolonglah orang lain meski kamu tau bahwa orang tersebut tak dapat berbalik membantumu” (Penulis)

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1.

  Mamah, Papah, Asistha, Arul, dan Aco yang telah memberikan doa, perhatian dan semangat yang belum bisa terbalas.

  2. Sahabat-sahabat yang telah membantu dan memberikan semangat.

  3. Teman-teman Pendidikan Fisika 2014 Puji syukur “Alhamduliillah” kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telah melimpahkan kenikmatan kesempatan dan kenikmatan iman, sehingga penulisan skripsi dapat diselesaikan.

  Skripsi dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

  2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si, Selaku Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi yang telah memberikan ijin dalam penyusunan Skripsi.

  4. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi.

  5. Bapak Drs. Surantoro, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi.

  6. Bapak Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M., Selaku Kepala SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberi ijin untuk mengadakan penelitian.

  7. Bapak Sudaryono, M.Pd., Selaku Guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.

  8. Siswa X MIPA 2 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2017/2018 atas bantuan dan kerjasamanya.

  9. Ibu Murni dan Bapak Eko Waluyo yang telah memberikan doa yang tidak pernah putus dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi.

  10. Asistha, Arul, dan Aco yang selalu memberikan semangat serta doa.

  11. Teman-teman Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret Angkatan 2014 atas dukungan dan bantuannya.

  12. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi masih ada kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sekalian. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

  Surakarta, September 2018 Penulis

  DAFTAR ISI Halaman

  HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .............................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT ............................................................................................. vi HALAMAN MOTO ................................................................................................... vii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. viii KATA PENGANTAR .................................................................................................. x DAFTAR ISI .............................................................................................................. xii DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 4 C. Pembatasan Masalah .............................................................................. 4 D. Rumusan Masalah .................................................................................. 5 E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5 F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ....................................................................................... 6 1. Hakikat Belajar ............................................................................... 6 2. Pembelajaran Fisika ........................................................................ 8 3. Kemampuan Kognitif Fisika ............................................................ 9 4. KKM ............................................................................................. 11 5. Pembelajaran Remedial ................................................................. 12

  6. Model Guided Discovery Learning ................................................ 14 7.

  Momentum dan Impuls .................................................................. 17 B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 24 C. Hipotesis .............................................................................................. 26

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 27 B. Rancangan Penelitian ........................................................................... 28 C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 28 D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................ 29 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 29 F. Teknik Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Penelitian ..................... 31 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data ................................................................................. 41 2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 42 3. Hasil Uji Hipotesis........................................................................... 42 B. Pembahasan ......................................................................................... 43 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan .......................................................................................... 47 B. Implikasi .............................................................................................. 47 C. Saran .................................................................................................... 48 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 49 LAMPIRAN ............................................................................................................. 51

  DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest Design .................................. 28Tabel 3.2 Derajat Kesukaran ....................................................................................... 32Tabel 3.3 Rangkuman Derajat Kesukaran Item Tes Kognitif Fisika Siswa .................. 33Tabel 3.4 Daya Beda .................................................................................................. 34Tabel 3.3 Rangkuman Daya Beda Tes Kognitif Fisika Siswa ...................................... 34

  DAFTAR GAMBAR