Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa TKJ SMK Telekomunikasi Tunas Harapan T1 702012602 BAB V
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas
siswa di kelas XI G SMK Telekomunikasi Tunas Harapan. Pengaruh positif
terhadap kreativitas siswa dibuktikan pada peningkatan kreativitas yang dapat
dilihat pada hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II,
peningkatan kreativitas siswa tersebut ditunjukkan pada aspek berpikir lancar,
memperinci (mengelaborasi), berani mengambil resiko dan rasa ingin tahu.
Pembelajaran terjalin kerjasama dan saling membantu pada setiap anggota
kelompok. Berdasarkan data observasi pada prasiklus, siklus I dan siklus II
dapat diketahui bahwa peningkatan kreativitas siswa sebelum diterapkan Project
Based Learning sebesar 34,48%, pada siklus I mengalami peningkatan sebesar
60,53% dan menjadi 84,29% pada siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa
kreativitas siswa meningkat dengan model Project Based Learning dengan
memanfaatkan Edmodo, dikarenakan dengan model Project Based Learning
siswa lebih mudah memahami materi pelajaran sesuai dengan pemahaman
masing-masing, dan sudah mencapai ketuntasan klasikal yaitu 75%.
Selain itu, diteliti mengenai efektivitas penerapan model Project Based
Learning dengan memanfaatkan Edmodo, siswa yang menjawab “ya” ada
84,48% dan 24,14% siswa menjawab tidak atau tidak setuju karena jika
menggunakan Edmodo ada siswa yang jarang membuka akunnya, lupa akun
atau password-nya dan koneksi internet yang menjadi permasalahan pada
siswa yang menjawab tidak setuju apabila menggunakan Edmodo.
B. Saran
1. Bagi guru mata pelajaran administrasi server, model Project based
learning bisa dijadikan sebagai alternatif dalam pembelajaran, apalagi
materi di SMK lebih banyak praktikum daripada teori.
63
2. Bagi pihak sekolah memberi masukan kepada guru untuk lebih
mengupayakan lagi peningkatan pola pikir siswa dalam pembelajaran
administrasi server.
3. Peneliti selanjutnya adalah untuk lebih memperhatikan kondisi kelas atau
pengelolaan kelas, supaya perhatian para siswa lebih ke proses
pembelajaran, sehingga para siswa lebih berpartisipasi dalam mengikuti
pembelajaran.
64
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas
siswa di kelas XI G SMK Telekomunikasi Tunas Harapan. Pengaruh positif
terhadap kreativitas siswa dibuktikan pada peningkatan kreativitas yang dapat
dilihat pada hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II,
peningkatan kreativitas siswa tersebut ditunjukkan pada aspek berpikir lancar,
memperinci (mengelaborasi), berani mengambil resiko dan rasa ingin tahu.
Pembelajaran terjalin kerjasama dan saling membantu pada setiap anggota
kelompok. Berdasarkan data observasi pada prasiklus, siklus I dan siklus II
dapat diketahui bahwa peningkatan kreativitas siswa sebelum diterapkan Project
Based Learning sebesar 34,48%, pada siklus I mengalami peningkatan sebesar
60,53% dan menjadi 84,29% pada siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa
kreativitas siswa meningkat dengan model Project Based Learning dengan
memanfaatkan Edmodo, dikarenakan dengan model Project Based Learning
siswa lebih mudah memahami materi pelajaran sesuai dengan pemahaman
masing-masing, dan sudah mencapai ketuntasan klasikal yaitu 75%.
Selain itu, diteliti mengenai efektivitas penerapan model Project Based
Learning dengan memanfaatkan Edmodo, siswa yang menjawab “ya” ada
84,48% dan 24,14% siswa menjawab tidak atau tidak setuju karena jika
menggunakan Edmodo ada siswa yang jarang membuka akunnya, lupa akun
atau password-nya dan koneksi internet yang menjadi permasalahan pada
siswa yang menjawab tidak setuju apabila menggunakan Edmodo.
B. Saran
1. Bagi guru mata pelajaran administrasi server, model Project based
learning bisa dijadikan sebagai alternatif dalam pembelajaran, apalagi
materi di SMK lebih banyak praktikum daripada teori.
63
2. Bagi pihak sekolah memberi masukan kepada guru untuk lebih
mengupayakan lagi peningkatan pola pikir siswa dalam pembelajaran
administrasi server.
3. Peneliti selanjutnya adalah untuk lebih memperhatikan kondisi kelas atau
pengelolaan kelas, supaya perhatian para siswa lebih ke proses
pembelajaran, sehingga para siswa lebih berpartisipasi dalam mengikuti
pembelajaran.
64