RPP Tematik Kelas 2 SD Tema 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K2 T4 ST4 P5

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala Kelas / Semester : II / 1

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum Pembelajaran Ke : 5

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. PPKn

1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan

sekolah.

4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

PJOK

3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

(2)

4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.

 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. PPKn

 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.  Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan

lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat.

 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.

 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.  Mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum sekitar rumah

yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara benar.  Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman

di tempat umum sekitar rumah secara benar.

 Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun.

PJOK

 Menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.

 Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui tanya jawa, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

(3)

 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.

 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan

berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat.

 Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan

sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.

 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan

sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara benar.

 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.

 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun.

 Melalui mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.

 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong-royong Integritas E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulua

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu masing-masing. (Religius)

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Prestasi Sekolahku”. (Integritas)  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. ( Communication )

Inti  Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum. ( Literasi )  Bertanya jawab tentang isi percakapan secara

umum. ( Communication )

 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan yang didengar

sebelumnya.

 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang dibuat siswa. (Gotong-royong)

 Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan lingkungan di manapun berada.  Siswa mendiskusikan makna kata yang

berhubungan dengan teks percakapan

sebelumnya, misalnya saja kata kerja bakti, daur ulang, dan tata kota. ( Collaboration )

 Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang dicari

maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar.

 Untuk memantapkan pemahaman siswa,

diberikan latihan yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai. ( Critical Thinking and Problem Solving )

 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok.

 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata.

 Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman Kota” menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. ( Literasi )

 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa

kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

 Siswa mengamati gambar yang berhubungan

180 menit

(5)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.  Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan

yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga kebersihan tempat umum. (Mandiri)

 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.

 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. ( Communication )

 Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu dengan warga di sekitar.

 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”

 Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga sekitar. ( Collaboration )  Siswa menyampaikan hasil diskusinya.

( Communication )

 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.

 Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan warga sekitar.

 Siswa menyampaikan hasil diskusinya.  Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.  Memberikan penguatan terhadap hasil kerja

siswa agar senantiasa membiasakan sikap-sikap yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa menceritakan kegiatan yang pernah

dilakukan dengan warga di lingkungan sekitarnya. (Mandiri)

 Siswa dibimbing agar mampu bercerita dengan jujur dan bahasa yang santun.

 Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan yang menggambarkan aktivitas bergerak secara kuat, misalnya menggendong tangki semprot.  Bertanya jawab tentang isi gambar.

 Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak secara kuat, misalnya up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut. ( Critical Thinking and Problem Solving )

 Bertanya jawab tentang cara melakukan sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.

 Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.

(6)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah

dilakukan.

 Siswa menyimpulkan pembelajaran.

 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.  Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

15 menit

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu 2013 Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

 Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga tempat umum agar tetap sehat.

 Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan atau persatuan di tempat umum.

 Gambar yang berhubungan dengan bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani.

MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH

...

GURU KELAS II

(7)

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat umum.

 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat umum.

 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat umum.

 Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kesehatan tempat umum.

 Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.  Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam

keberagaman di rumah.

 Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

(8)

LAMPIRAN 2 PENILAIAN

A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes

3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat! N

Nama Siswa

Jujur Disiplin Tanggung_Jawab Santun Peduli Percaya_Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1 2 3

Keterangan: T : Terlihat

BT : Belum Terlihat 2. Penilaian Pengetahuan

Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.

Skor : 5

Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.

Skor : 3

Menemukan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga sekitar. Skor : 5

Menemukan sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan warga sekitar.

Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup BimbingaPerlu n

4 3 2 1

1 Kemampuan

Membaca Teks

Siswa mampu membaca keseluruhan

Siswa mampu membaca

Siswa belum mampu

(9)

teks setengah atau lebih bagian teks kurang dari setengah bagian teks membaca teks 2 Pemahaman Isi teks Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan Mampu menjawab kurang dari setengah pertanyaan yang diajukan Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat umum

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup

Perlu Bimbinga

4 3 2 1

1 Kelengkapan isi laporan Isi laporan lengkap Isi laporan mencakup sebagian besar isi gambar Isi laporan hanya mencakup sebagian kecil isi gambar Isi laporan belum sesuai dengan isi gambar 2 Tampilan Tulisan jelas,

rapi, dan bersih Tulisan jelas, tetapi kurang rapi atau bersih Tulisan kurang jelas Tulisan tidak bisa dibaca Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.

o Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup BimbingaPerlu n

4 3 2 1

1 Kemampuan Bercerita Siswa bercerita dengan lancar Setengah bagian cerita disampaika n dengan lancar Kurang dari setengah bagian cerita disampaika n dengan lancar Belum mampu bercerita

2 Volume Suara Terdengar sampai seluruh ruang kelas Terdengar sampai setengah ruang kelas Terdengar Hanya bagian depan ruang kelas Suara sangat pelan atau tidak terdengar Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan

kebugaran jasmani melalui permainan N

o Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1 Siswa mampu mengikuti

(10)

2 Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan

3 Siswa mengungkapkan perasaan dan

pendapatnya setelah menirukan gerakan

Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

REMEDIAL

• Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan cara menjaga tempat umum agar tetap bersih dan sehat bagi siswa yang belum paham.

• Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan kegiatan yang mencerminkan persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di tempat umum bagi siswa yang belum paham.

• Mengulas kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi siswa yang belum bisa melakukan dengan benar.

PENGAYAAN

• Siswa bermain peran tentang cara menjaga kebersihan tempat umum. • Siswa mensimulasikan berbagai bentuk contoh kegiatan yang

mencerminkan sikap bersatu di tempat umum.

• Siswa mengembangkan lebih lanjut kegiatan bergerak secara kuat dalam bentuk permainan yang lain.