Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta
KEMENTERIAN RISETTEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
Nama Mata Kuliah
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
Deskripsi Mata Kuliah
:
:
:
:
:
:
Capaian Pembelajaran
:
Biologi
Genetika
Kode: BIO6220
SKS: 2
V
Biologi Dasar
Victoria Henuhili, MSi
Matakuliah ini mempelajari tentang konsep gen, teori kromosom, persilangan-persilangan Mendel sebagai
langkah awal ditemukannya pola pewarisan sifat makhluk hidup dan perkembangannya setelah Mendel gaiamana
pola pewarisannya, termasuk di dalamnya tentang gen terangkai, pindah silang, dan menghitung jarak antar gen,
menerapkan rumus-rumus matematis untuk meramal kemungkinan penurunan sifat dari suatu perkawinan dan
membuktikan sifat atau ciri-ciri yang tampak dari hasil perkawinan itu karena faktor genetikatau
bukan,mempelajari sifat gen dan bagaimana pewarisannya melalui diagram silsilah atau pedigri, menerapkan
hukum Hardy-Weinberg untuk mengetahui frekuensi alel dan frekuensi genotip dalam populasi dan perubahannya
karena non random mating, mempelajari penyebab perubahan jumlah dan struktur kromosom serta kelainankelainan yang diakibatkan, mempelajari pola pewrisan di luar inti karena adanya organel hereditas mitokondria
dan kloroplas
Menguasai keilmuan biologi secara mendalam (core biology); mampu bekerja secara mandiri maupun kelompok
dalam setiap kegiatan yang menjadi tanggung jawabnya; mampu menguasai teknologi informasi dan komunikasi;
mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang biologi; nanpu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang biologi, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan biologi
dalam kehidupan sehari-hari (biology and you / biologyand everyday life); memiliki wawasan yang luas terkait
biologi dan perkembangan biologi terkini (today’s biology); memilikikemampuan untuk menerapkan pengetahuan
matematika, sains, dan teknologi dalam memecahkan masalah yang dihadapi.
1
2
3
4
5
6
7
Pertemuan
Ke-
SubCapaian
Pembelajara
n (SubKomp)
Bahan Kajian/ Pokok
Bahasan
Bentuk/ Model
Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Mampu
menjelaskan
sejarah ilmu
genetika,
menga-nalisis
berbagai
persoalan
akibat
kemajuan
teknologi
dalam genetika
saat ini,
menjelaskan
tentang konsep
gen dan
kromosom,
menganalisis
teori pewarisan
sifat saat ini
dengan
berbagai
contoh
organisme,
pengaruh
positif dan
negatif
berbagai
produk hasil
perkembangan
genetika. Kuis
lisan
Diskusi tentang
apa yang
dilakukan
Mendel
sehingga
Teknik
Penilaian:
1.Sikap
(Instrume
n:
observasi,
angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
1
Menguasai
perkembangan
dan
implementasi
genetika serta
aplikasinya
dalam
kehidupan
sehari-hari,
konsep gen,
teori
kromosom.
Perkembangan
Genetika,
Konsep Gen
dan Teori
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahui
perkembangan
ilmu genetika,
konsep gen,
teori kromosom
dan ilmu yang
terkait,
mengetahui
secara singkat
tentang ilmu
yang
mempelajari
pewarisan sifat
dan
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
manusia, teori
pewarisan
sebelum dan
sesudah
penelitian
Mendel serta
kaitannya,
kemajuan ilmu
genetika dan
pengaruhnya
bagi kehidupan
manusia dan
ekosistem
2
Menguasai
prinsip dasar
genetika
Mendel,
persilangan
Genetika
Mendel
(Postulat
Mendel),
Persilangan
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahuikele
bihan metode
dan percobaan
Mendel dan
pengaruhnya
Teknik
Penilaian:
1.Sikap
(Instrumen
:
8
Bobot
Penilai
an (per
subko
mp)
5%
5%
9
10
Waktu
Referen
si
100’
A1, A2
100’
A1, A2
3-4
monohibrid,
dihibrid,
trihibibrid,
hukum Mendel
I dan II, uji
silang, uji
resiprok, uji
silang balik,
danmenerapka
n secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
datadalam
kehidupan
sehari-hari dan
perkembangan
biologi terkini
Monohibrid,
Dihibrid dan
Trihibrid
Menguasaipen
getahuan
matematika
khususnya
hukum
probabilitas
dan uji X2
dalam
meramal hasil
persilangan,
menerapkan
pemikiran
logis
danmengambil
keputusan
secara tepat
Hukum
Probabilitas
dan Uji X2
bagi
perkembangan
ilmu genetika,
postulate
Mendel,
persilangan
monohibrid,
hukum Mendel
I, persilangan
dihibrid, hukum
Mendel II,
trihibrid, dan uji
resiprok serta
testcross
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
keterkaitan
matematika,kh
ususnya materi
peluang/probab
ilitas dengan
genetika,
mengetahui
penerapan
teori
probabilitas
dengan contoh
umum dan
terkait genetika
(pelemparan
koin, dadu,
menjadi dasar
ilmu genetika
saat ini.
Mahasiswa
menganalisis
metode yang
digunakan
Mendel dan
menggunakann
ya dalam
beberapa
personalan
pewarisan sifat
hasil
persilangan
monohibrid.
Mahasiswa
menganalisis
beberapa
pewarisan sifat
hasil
persilangan
dihibrid dan
trihibrid. Kuis
lisan
Mahasiswa
dapat
menganalisis
hasil
persilangan
dengan
pendekatan
teori
probabilitas,
dan
menganalisis
beberapa soal
pewarisan
menggunakan
uji X2
observasi,
angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
5%
100’
A1, A2
5
6
dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data
Menguasai
prinsip dasar
pewarisan,
sifat-sifat gen,
dominan,
resesif, terkait
kromosom,
termasuk
pewarisan
diluar inti
melalui
analisis
pedigri,
dan; mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data
Menguasai
pengembanga
n pola
pewarisan
setelah
Mendel,
khususnya
adanya sifatsifat
intermediat,
percobaan
Mendel),
penggunaan
rumus uji
X2dalam
genetika
pedoman
observasi:
rubrik)
Analisis Pedigri
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
pola pewarisan
sifat manusia
dengan
menggunakan
pohon keluarga
(pedigri), dan
mengetahui
pentingnya
analisis
pedigree dalam
mencari
pewarisan sifat
tertentu pada
manusia
Diskusi apakah Teknik
pewarisan sifat Penilaian:
selalu seperti
1. Sikap
hasil percobaan
(Instrume
Mendel
n:
(dominansi dan
observasi
resesif).
, angket)
Mahasiswa
2.Pengetah
menganalisis
uan
suatu pedigri
(Instrume
dalam keluarga
n: tes)
dengan tiga
3.Keterampi
generasi untuk
lan/unjuk
mengetahui
kerja
sifat gen
(Instrume
tertentu
n:
(termasuk
pedoman
pewarisan di
observasi:
luar inti)
rubrik)
maupun karena
lingkungan.
5%
100’
A1, A2
Pengembangan
Genetika
Mendel I
(Intermediate,
Kodominan,
Interaksi Gen)
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahui
adanya
perbedaan pola
pewarisan
monohibrid
pada
organisme lain
selain tanaman
kapri, karena
semi dominansi
Mahasiswa
mendiskusikan
danmencari
contoh
organisme
yang
memperlihatka
n sifat fenotip
intermediate
dalam keadaan
10%
100’
A1, A2
Teknik
Penilaian:
1.Sikap
(Instrumen
:
observasi,
angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
kodominan
dan adanya
interaksi gen,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data; mampu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
7
Menguasai
pengembanga
n pola
pewaisan
setelah
Mendel,
khususnya
adanya sifatsifat alel
ganda, alel
lethal dan
adanya alel
terkait
kromosom X,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan
dan perbedaan
pola pewarisan
dihibrid karena
interaksi antara
gen yang
berbeda,
sehingga
menghasilkan
modifikasi ratio
fenotip yang
berbeda
dengan hasil
percobaan
Mendel.
Pengembangan
Genetika
Mendel II
(Alel Ganda,
Alel Lethal, Xlinkage)
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahui
adanya
perbedaan pola
pewarisan
monohibrid
pada
organisme lain
selain tanaman
kapri, karena
adanya alel
ganda, alel
lethal dan
adanya gengen pada
kromosom
kelamin yang
menyebabkan
pola pewarisan
yang berbeda
dengan pola
pewarisan
Mendel
heterozigot
n: tes)
atau karena
3.Keterampi
memperlihat
lan/unjuk
sifat fenotip
kerja
karena
(Instrume
interaksi gen.
n:
Mahasiswa
pedoman
menganalisis
observasi:
pola pewarisan
rubrik)
hasil
persilangan
organisme
dengan sifat
khusus di atas
dan
meramalkan
kemungkinan
perbandingan
ratio fenotipnya
Diskusi
Teknik
mahasiswa
Penilaian:
mengapa pola
1. Sikap
dan ratio
(Instrume
fenotip maupun
n:
genotip F1 & F2
observasi
hasil
, angket)
perkawinan
2.Pengetah
individu
uan
dengan alel
(Instrume
ganda, alel
n: tes)
lethal dan alel
3.Keterampi
terkait
lan/unjuk
kromosom
kerja
kelamin.berbed
(Instrume
a dengan pola
n:
pewarisan
pedoman
Mendel.
observasi:
Mahasiswa
rubrik)
menganalisis
pola pewarisan
hasil
10%
100’
A1, A2
hasil analisis
informasi dan
data; mampu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
8
9
Menguasai
pengembanga
n pola
pewaisan
setelah
Mendel,
khususnya
adanya faktorfaktor yang
mempengaruhi
ekspresi gen
baik faktor
internal
maupun
eksternal,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data; mampu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
Menguasai dan
memahami
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
bahwa ekspresi
yang nampak
pada fenotip
tidak selalu
merupakan
refleksi dari
genotip, tetapi
ada faktor lain
yang juga
mempengaruhi,
baik faktor
internal
maupun
eksternal
Ceramah,
diskusi
Memahami
bahwa gen-gen
Ekspresi Gen :
Sex-Limited,
Sex-Influenced,
Ekspresiviti
&Penetrasi,
Faktor
Lingkungan)
Gen Terangkai
dan Pindah
perkawinan
organisme
dengan alel
ganda, alel
lethal dominan,
alel lethal
resesif dan alel
terkait
kromosom X
Mahasiswa
Teknik
diskusi dan
Penilaian:
mencari contoh 1. Sikap
sifat-sifat
(Instrume
genetik yang
n:
ekpresinya
observasi
melibatkan
, angket)
faktor internal
2.Pengetah
maupun
uan
eksternal.
(Instrume
Mahasiswa
n: tes)
menganalisis
3.Keterampi
pola pewarisan
lan/unjuk
hasil
kerja
perkawinan
(Instrume
organisme
n:
dengan gen
pedoman
yang
observasi:
ekpresinya
rubrik)
dipengaruhi
faktor internal
maupun
eksternal
Mahasiswa
mendiskusikan
Teknik
Penilaian:
5%
100’
A1, A2
10%
100’
A1, A2
10
keberadaan
gen-gen pada
kromosom dan
kemampuan
pindah silang
pada saat
meiosis yang
menghasilkan
keanekaragam
an gamet yang
dihasilkan
Silang
kelompok,
presentasi
Menguasai
mekanisme
pindah silang
sebagai dasar
untuk
menentukan
jarak antar
gen melalui
Peta Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
yang dipelajari
menurut pola
pewarisan
Mendel masingmasing
terdapat pada
kromosom
yang berbeda,
dengan
demikian
apabila gengen terangkai
pada
kromosom
yang sama
akan
mempunyai
pola pewarisan
berbeda,
termasuk
karena adanya
kemungkinan
pindah silang
gen antara
kromosom
Mengetahui
mekanisme
pindah silang
gen pada
kromosom dan
kemungkinan
fenotip gamet
yang dihasilkan
Memahami
tentang pindah
silang sebagai
dasar
penentuan
jarak antar gen
dan
mengetahui
mengapa: jarak 1. Sikap
antara gen-gen
(Instrume
terangkaimeny
n:
ebabkan
observasi
perbedaan
, angket)
besarnya
2.Pengetah
prosentase
uan
kemungkinan
(Instrume
pindahsilang.
n: tes)
Mahasiswa
3.Keterampi
menganalisis
lan/unjuk
kemungkinan
kerja
pindah silang
(Instrume
tunggal
n:
maupun ganda,
pedoman
dan
observasi:
menghitung
rubrik)
prosentase
gamet tipe
parental &
rekombinan
dari suatu
persilangan
Mahasiswa
menganalisa
dan
menghitung
jarak antar gen
dari hasil
persilangan
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrumen
:
observasi,
angket)
2.Pengetah
10%
100’
A1, A2
11
proses uji
silang dan
perhitungan
prosentase
keturunan
dengan tipe
parental dan
tipe
rekombinasi,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data.
Menguasai
pengertian
gen pool
kaitannya
dengan
frekuensi alel
yang dapat
dihitung
melalui
pendekatan
hukum Hardy –
Weinberg,mam
pu
menerapkan
pemikiran dan
inovatif dalam
mengambil
keputusan
secara tepat
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data;
tahap-tahap
penentuan
jarak antar gen
Genetika
Populasi
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
pengertian
populasi, gen
pool, alel dan
genotip dan
mengaitkan
dengan
keberadaan
frerkuensi alel
dan genotip
yang dapat
diramal atau
dihitung
melalui
pendekatan
hukum Hardy &
Weinberg.
Mengetahui
syarat dapat
berlakunya
hukum
keseimbangan
Hardy &
Weinberg dan
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
Mahasiswa
mendiskusikan
hal-hal yang
berkaitan
dengan hukum
Hardy &
Weinberg dan
menganalisi
frekuensi alel &
genotip suatu
sifat di dalam
populasi
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
10%
100’
A1, A2
penerapannya
12
13
Menguasai
perbedaan
kromosom
kelamin
sebagai
penentu jenis
kelamin, dan
hipotesis Lyon
tentang Barr
bodies,
sebagai
alternatif
penentuan
jenis
kelamin,;mam
pu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari.
Menguasai
proses
pembelahan
sel dan
masalahmasalah yang
mungkin
terjadi yang
berakibat pada
perubahan
jumlah
kromosom,
mampu
menerapkan
pemikiran
logis,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
Kromosom
Kelamin dan
Penentuan
Jenis Kelamin
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahuikro
mosom kelamin
yang
menentukan
perbedaan
jenis kelamin,
beberapa
sistem
penentuan
jenis kelamin
pada
organisme, dan
memahami
tentangBarr
bodies
hipotesis Lyon
tentang
penentuan
jenis kela-min
Mahasiswa
Teknik
diskusi tentang Penilaian:
perbedaan
1. Sikap
sistem
(Instrume
penentuan jen:
nis kelamin,
observasi
peran
, angket)
kromosom Y
2.Pengetah
dalam
uan
penentuan
(Instrume
jenis kelamin,
n: tes)
menganalisa
3.Keterampi
kasus sindroma
lan/unjuk
kromosom
kerja
lebih dari satu,
(Instrume
dan hipotesis
n:
Lyon
pedoman
observasi:
rubrik)
5%
100’
A1, A2
Perubahan
Jumlah
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
akibat proses
kegagalan
berpisah (non
disjunction)
pada tahap
pembelahan
meiosis I dan II
terhadap
kemungkinan
terbentuknya
variasi kondisi
aneuploid pada
manusia (dan
organisme
lainnya),
sehingga
menyebabkan
macam-macam
Mahasiswa
diskusi tentang
tahap-tahap
pembelahan
meiosis dan
kemungkinan
terjadinya
kegagalan
berpisah
kromosom
homolog, yang
menyebabkan
perubahan
jumlah
kromosom
pada makhluk
hidup.
Mahasiswa
menganalisis
5%
100’
A1, A2
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
data.
14
Menguasai
proses
pembelahan
meiosis dan
sifat
kromosom
yang dapat
patah dan
kemudian
tersambung
lagi, yang
memungkinka
n terjadinya
perubahan
struktur
kromosom,
mampu
menguasai
informasi
danmampu
menerapkan
pemikiran
Perubahan
Struktur
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
sindroma (pada
manusia)
karena
perubahan
jumlah
kromosom
Mengetahui
terminologi
variasi jumlah
kromosom
aneuploidi &
euploidi,
mekanisme
proses
poliploidi pada
tanaman, dan
perbedaan
autopoliploid
allopoliploid
Memahami
bahwa
kromosom
dapat
mengalami
patah yang
kemudian pada
waktu
penyambungan
kembali dapat
mengalami
perubahan
struktur
kromosom
yang pada
manusia dapat
menyebabkan
sindroma
proses
terbentuknya
variasi jumlah
kromosom
aneuploid &
euploid dan
terminologinya.
Mahasiswa
Teknik
diskusi
Penilaian:
kemungkinan
1. Sikap
proses
(Instrume
terjadinya
n:
perubahan
observasi
struktur
, angket)
kromosom, 5
2.Pengetah
kemungkinanuan
kemungkinan
(Instrume
penyusunan
n: tes)
kembali
3.Keterampi
kromosom
lan/unjuk
yang patah dan
kerja
akibat yang
(Instrume
ditimbulkan
n:
karena
pedoman
perubahan
observasi:
struktur
rubrik)
kromosom,
terhadap
fenotip.
5%
100’
A1, A2
logis, dalam
konteks
pengembanga
n atau
implementasi
dan
menerapkan
penyelesaian
masalah
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data
15
Menguasai
pemahaman
adanya
pewarisan di
luar inti dan
mekanisme
pewarisannya,
mampu
menguasai
informasi dan
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data; serta
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
Pewarisan di
Luar Inti dan
Mekanisme
Pewarisannya
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
bahwa DNA
merupakan
materi genetik
yang tidak
hanya terdapat
di dalam inti
tetapi juga
terdapat pada
organel di luar
inti yaitu
kloroplas dan
mitokondria,
yang
mempunyai
pola pewarisan
berbeda
dengan
Mendel.
Mahasiswa
menganalisis
perbedaan tipe
peru-bahan
struktur
kromosom,
perbedaan
penyebab
sindroma
akibat
perubahan
struktur
kromosom dan
pengaruh
perubahan
struktur
kromosom
terhadap
evolusi
Mahasiswa
diskusi tentang
pola pewarisan
materi genetik
pada
mitokondria
atau
kloroplasterhad
apfenotip
manusia
maupun pada
organisme
lainnya
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
5%
100’
A1, A2
Penetapan Nilai Akhir:
(Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)
NA = ---------------------------------------------------------------100
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp.
Itu.
Referensi
A. Wajib
:
1. Klug, W.S., M. R. Cummings, C. A. Spencer, 2006, Concepts of Genetics, Pearson Education international, London
2. Brooker, R. J., 2009, Genetics, Analysis & Principle, McGraw-Hill Higher Education, Boston
B. Lampiran
:
1.Gardner, E. J. and D. P. Snustad, 1984, Principle of Genetics, John Wiley and Sons, New York
2. Hartl, D. L., 1991, Basic Genetics, Jones & Barlett Publishers, Boston
3. Suryo, 1984, Genetka, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
4. _____, 1989, Genetika Manusia, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
5. _____, 1995, Sitogenetika, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
6. Tamarin, R. H., 1999, Principles of Genetics, McGraw Hill, Boston
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pend. Biologi
Yogyakarta, 14 Agustus 2015
Dosen,
Dr. Slamet Suyanto, M.Ed
NIP. 19620702 199101 1 001
Ir. Victoria Henuhili, MSi
NIP. 19510328 198601 2 001
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
Nama Mata Kuliah
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
Deskripsi Mata Kuliah
:
:
:
:
:
:
Capaian Pembelajaran
:
Biologi
Genetika
Kode: BIO6220
SKS: 2
V
Biologi Dasar
Victoria Henuhili, MSi
Matakuliah ini mempelajari tentang konsep gen, teori kromosom, persilangan-persilangan Mendel sebagai
langkah awal ditemukannya pola pewarisan sifat makhluk hidup dan perkembangannya setelah Mendel gaiamana
pola pewarisannya, termasuk di dalamnya tentang gen terangkai, pindah silang, dan menghitung jarak antar gen,
menerapkan rumus-rumus matematis untuk meramal kemungkinan penurunan sifat dari suatu perkawinan dan
membuktikan sifat atau ciri-ciri yang tampak dari hasil perkawinan itu karena faktor genetikatau
bukan,mempelajari sifat gen dan bagaimana pewarisannya melalui diagram silsilah atau pedigri, menerapkan
hukum Hardy-Weinberg untuk mengetahui frekuensi alel dan frekuensi genotip dalam populasi dan perubahannya
karena non random mating, mempelajari penyebab perubahan jumlah dan struktur kromosom serta kelainankelainan yang diakibatkan, mempelajari pola pewrisan di luar inti karena adanya organel hereditas mitokondria
dan kloroplas
Menguasai keilmuan biologi secara mendalam (core biology); mampu bekerja secara mandiri maupun kelompok
dalam setiap kegiatan yang menjadi tanggung jawabnya; mampu menguasai teknologi informasi dan komunikasi;
mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang biologi; nanpu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang biologi, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan biologi
dalam kehidupan sehari-hari (biology and you / biologyand everyday life); memiliki wawasan yang luas terkait
biologi dan perkembangan biologi terkini (today’s biology); memilikikemampuan untuk menerapkan pengetahuan
matematika, sains, dan teknologi dalam memecahkan masalah yang dihadapi.
1
2
3
4
5
6
7
Pertemuan
Ke-
SubCapaian
Pembelajara
n (SubKomp)
Bahan Kajian/ Pokok
Bahasan
Bentuk/ Model
Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Mampu
menjelaskan
sejarah ilmu
genetika,
menga-nalisis
berbagai
persoalan
akibat
kemajuan
teknologi
dalam genetika
saat ini,
menjelaskan
tentang konsep
gen dan
kromosom,
menganalisis
teori pewarisan
sifat saat ini
dengan
berbagai
contoh
organisme,
pengaruh
positif dan
negatif
berbagai
produk hasil
perkembangan
genetika. Kuis
lisan
Diskusi tentang
apa yang
dilakukan
Mendel
sehingga
Teknik
Penilaian:
1.Sikap
(Instrume
n:
observasi,
angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
1
Menguasai
perkembangan
dan
implementasi
genetika serta
aplikasinya
dalam
kehidupan
sehari-hari,
konsep gen,
teori
kromosom.
Perkembangan
Genetika,
Konsep Gen
dan Teori
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahui
perkembangan
ilmu genetika,
konsep gen,
teori kromosom
dan ilmu yang
terkait,
mengetahui
secara singkat
tentang ilmu
yang
mempelajari
pewarisan sifat
dan
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
manusia, teori
pewarisan
sebelum dan
sesudah
penelitian
Mendel serta
kaitannya,
kemajuan ilmu
genetika dan
pengaruhnya
bagi kehidupan
manusia dan
ekosistem
2
Menguasai
prinsip dasar
genetika
Mendel,
persilangan
Genetika
Mendel
(Postulat
Mendel),
Persilangan
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahuikele
bihan metode
dan percobaan
Mendel dan
pengaruhnya
Teknik
Penilaian:
1.Sikap
(Instrumen
:
8
Bobot
Penilai
an (per
subko
mp)
5%
5%
9
10
Waktu
Referen
si
100’
A1, A2
100’
A1, A2
3-4
monohibrid,
dihibrid,
trihibibrid,
hukum Mendel
I dan II, uji
silang, uji
resiprok, uji
silang balik,
danmenerapka
n secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
datadalam
kehidupan
sehari-hari dan
perkembangan
biologi terkini
Monohibrid,
Dihibrid dan
Trihibrid
Menguasaipen
getahuan
matematika
khususnya
hukum
probabilitas
dan uji X2
dalam
meramal hasil
persilangan,
menerapkan
pemikiran
logis
danmengambil
keputusan
secara tepat
Hukum
Probabilitas
dan Uji X2
bagi
perkembangan
ilmu genetika,
postulate
Mendel,
persilangan
monohibrid,
hukum Mendel
I, persilangan
dihibrid, hukum
Mendel II,
trihibrid, dan uji
resiprok serta
testcross
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
keterkaitan
matematika,kh
ususnya materi
peluang/probab
ilitas dengan
genetika,
mengetahui
penerapan
teori
probabilitas
dengan contoh
umum dan
terkait genetika
(pelemparan
koin, dadu,
menjadi dasar
ilmu genetika
saat ini.
Mahasiswa
menganalisis
metode yang
digunakan
Mendel dan
menggunakann
ya dalam
beberapa
personalan
pewarisan sifat
hasil
persilangan
monohibrid.
Mahasiswa
menganalisis
beberapa
pewarisan sifat
hasil
persilangan
dihibrid dan
trihibrid. Kuis
lisan
Mahasiswa
dapat
menganalisis
hasil
persilangan
dengan
pendekatan
teori
probabilitas,
dan
menganalisis
beberapa soal
pewarisan
menggunakan
uji X2
observasi,
angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
5%
100’
A1, A2
5
6
dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data
Menguasai
prinsip dasar
pewarisan,
sifat-sifat gen,
dominan,
resesif, terkait
kromosom,
termasuk
pewarisan
diluar inti
melalui
analisis
pedigri,
dan; mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data
Menguasai
pengembanga
n pola
pewarisan
setelah
Mendel,
khususnya
adanya sifatsifat
intermediat,
percobaan
Mendel),
penggunaan
rumus uji
X2dalam
genetika
pedoman
observasi:
rubrik)
Analisis Pedigri
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
pola pewarisan
sifat manusia
dengan
menggunakan
pohon keluarga
(pedigri), dan
mengetahui
pentingnya
analisis
pedigree dalam
mencari
pewarisan sifat
tertentu pada
manusia
Diskusi apakah Teknik
pewarisan sifat Penilaian:
selalu seperti
1. Sikap
hasil percobaan
(Instrume
Mendel
n:
(dominansi dan
observasi
resesif).
, angket)
Mahasiswa
2.Pengetah
menganalisis
uan
suatu pedigri
(Instrume
dalam keluarga
n: tes)
dengan tiga
3.Keterampi
generasi untuk
lan/unjuk
mengetahui
kerja
sifat gen
(Instrume
tertentu
n:
(termasuk
pedoman
pewarisan di
observasi:
luar inti)
rubrik)
maupun karena
lingkungan.
5%
100’
A1, A2
Pengembangan
Genetika
Mendel I
(Intermediate,
Kodominan,
Interaksi Gen)
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahui
adanya
perbedaan pola
pewarisan
monohibrid
pada
organisme lain
selain tanaman
kapri, karena
semi dominansi
Mahasiswa
mendiskusikan
danmencari
contoh
organisme
yang
memperlihatka
n sifat fenotip
intermediate
dalam keadaan
10%
100’
A1, A2
Teknik
Penilaian:
1.Sikap
(Instrumen
:
observasi,
angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
kodominan
dan adanya
interaksi gen,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data; mampu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
7
Menguasai
pengembanga
n pola
pewaisan
setelah
Mendel,
khususnya
adanya sifatsifat alel
ganda, alel
lethal dan
adanya alel
terkait
kromosom X,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan
dan perbedaan
pola pewarisan
dihibrid karena
interaksi antara
gen yang
berbeda,
sehingga
menghasilkan
modifikasi ratio
fenotip yang
berbeda
dengan hasil
percobaan
Mendel.
Pengembangan
Genetika
Mendel II
(Alel Ganda,
Alel Lethal, Xlinkage)
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahui
adanya
perbedaan pola
pewarisan
monohibrid
pada
organisme lain
selain tanaman
kapri, karena
adanya alel
ganda, alel
lethal dan
adanya gengen pada
kromosom
kelamin yang
menyebabkan
pola pewarisan
yang berbeda
dengan pola
pewarisan
Mendel
heterozigot
n: tes)
atau karena
3.Keterampi
memperlihat
lan/unjuk
sifat fenotip
kerja
karena
(Instrume
interaksi gen.
n:
Mahasiswa
pedoman
menganalisis
observasi:
pola pewarisan
rubrik)
hasil
persilangan
organisme
dengan sifat
khusus di atas
dan
meramalkan
kemungkinan
perbandingan
ratio fenotipnya
Diskusi
Teknik
mahasiswa
Penilaian:
mengapa pola
1. Sikap
dan ratio
(Instrume
fenotip maupun
n:
genotip F1 & F2
observasi
hasil
, angket)
perkawinan
2.Pengetah
individu
uan
dengan alel
(Instrume
ganda, alel
n: tes)
lethal dan alel
3.Keterampi
terkait
lan/unjuk
kromosom
kerja
kelamin.berbed
(Instrume
a dengan pola
n:
pewarisan
pedoman
Mendel.
observasi:
Mahasiswa
rubrik)
menganalisis
pola pewarisan
hasil
10%
100’
A1, A2
hasil analisis
informasi dan
data; mampu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
8
9
Menguasai
pengembanga
n pola
pewaisan
setelah
Mendel,
khususnya
adanya faktorfaktor yang
mempengaruhi
ekspresi gen
baik faktor
internal
maupun
eksternal,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
masalah
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data; mampu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
Menguasai dan
memahami
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
bahwa ekspresi
yang nampak
pada fenotip
tidak selalu
merupakan
refleksi dari
genotip, tetapi
ada faktor lain
yang juga
mempengaruhi,
baik faktor
internal
maupun
eksternal
Ceramah,
diskusi
Memahami
bahwa gen-gen
Ekspresi Gen :
Sex-Limited,
Sex-Influenced,
Ekspresiviti
&Penetrasi,
Faktor
Lingkungan)
Gen Terangkai
dan Pindah
perkawinan
organisme
dengan alel
ganda, alel
lethal dominan,
alel lethal
resesif dan alel
terkait
kromosom X
Mahasiswa
Teknik
diskusi dan
Penilaian:
mencari contoh 1. Sikap
sifat-sifat
(Instrume
genetik yang
n:
ekpresinya
observasi
melibatkan
, angket)
faktor internal
2.Pengetah
maupun
uan
eksternal.
(Instrume
Mahasiswa
n: tes)
menganalisis
3.Keterampi
pola pewarisan
lan/unjuk
hasil
kerja
perkawinan
(Instrume
organisme
n:
dengan gen
pedoman
yang
observasi:
ekpresinya
rubrik)
dipengaruhi
faktor internal
maupun
eksternal
Mahasiswa
mendiskusikan
Teknik
Penilaian:
5%
100’
A1, A2
10%
100’
A1, A2
10
keberadaan
gen-gen pada
kromosom dan
kemampuan
pindah silang
pada saat
meiosis yang
menghasilkan
keanekaragam
an gamet yang
dihasilkan
Silang
kelompok,
presentasi
Menguasai
mekanisme
pindah silang
sebagai dasar
untuk
menentukan
jarak antar
gen melalui
Peta Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
yang dipelajari
menurut pola
pewarisan
Mendel masingmasing
terdapat pada
kromosom
yang berbeda,
dengan
demikian
apabila gengen terangkai
pada
kromosom
yang sama
akan
mempunyai
pola pewarisan
berbeda,
termasuk
karena adanya
kemungkinan
pindah silang
gen antara
kromosom
Mengetahui
mekanisme
pindah silang
gen pada
kromosom dan
kemungkinan
fenotip gamet
yang dihasilkan
Memahami
tentang pindah
silang sebagai
dasar
penentuan
jarak antar gen
dan
mengetahui
mengapa: jarak 1. Sikap
antara gen-gen
(Instrume
terangkaimeny
n:
ebabkan
observasi
perbedaan
, angket)
besarnya
2.Pengetah
prosentase
uan
kemungkinan
(Instrume
pindahsilang.
n: tes)
Mahasiswa
3.Keterampi
menganalisis
lan/unjuk
kemungkinan
kerja
pindah silang
(Instrume
tunggal
n:
maupun ganda,
pedoman
dan
observasi:
menghitung
rubrik)
prosentase
gamet tipe
parental &
rekombinan
dari suatu
persilangan
Mahasiswa
menganalisa
dan
menghitung
jarak antar gen
dari hasil
persilangan
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrumen
:
observasi,
angket)
2.Pengetah
10%
100’
A1, A2
11
proses uji
silang dan
perhitungan
prosentase
keturunan
dengan tipe
parental dan
tipe
rekombinasi,
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data.
Menguasai
pengertian
gen pool
kaitannya
dengan
frekuensi alel
yang dapat
dihitung
melalui
pendekatan
hukum Hardy –
Weinberg,mam
pu
menerapkan
pemikiran dan
inovatif dalam
mengambil
keputusan
secara tepat
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data;
tahap-tahap
penentuan
jarak antar gen
Genetika
Populasi
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
pengertian
populasi, gen
pool, alel dan
genotip dan
mengaitkan
dengan
keberadaan
frerkuensi alel
dan genotip
yang dapat
diramal atau
dihitung
melalui
pendekatan
hukum Hardy &
Weinberg.
Mengetahui
syarat dapat
berlakunya
hukum
keseimbangan
Hardy &
Weinberg dan
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
Mahasiswa
mendiskusikan
hal-hal yang
berkaitan
dengan hukum
Hardy &
Weinberg dan
menganalisi
frekuensi alel &
genotip suatu
sifat di dalam
populasi
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
10%
100’
A1, A2
penerapannya
12
13
Menguasai
perbedaan
kromosom
kelamin
sebagai
penentu jenis
kelamin, dan
hipotesis Lyon
tentang Barr
bodies,
sebagai
alternatif
penentuan
jenis
kelamin,;mam
pu
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari.
Menguasai
proses
pembelahan
sel dan
masalahmasalah yang
mungkin
terjadi yang
berakibat pada
perubahan
jumlah
kromosom,
mampu
menerapkan
pemikiran
logis,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
Kromosom
Kelamin dan
Penentuan
Jenis Kelamin
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Mengetahuikro
mosom kelamin
yang
menentukan
perbedaan
jenis kelamin,
beberapa
sistem
penentuan
jenis kelamin
pada
organisme, dan
memahami
tentangBarr
bodies
hipotesis Lyon
tentang
penentuan
jenis kela-min
Mahasiswa
Teknik
diskusi tentang Penilaian:
perbedaan
1. Sikap
sistem
(Instrume
penentuan jen:
nis kelamin,
observasi
peran
, angket)
kromosom Y
2.Pengetah
dalam
uan
penentuan
(Instrume
jenis kelamin,
n: tes)
menganalisa
3.Keterampi
kasus sindroma
lan/unjuk
kromosom
kerja
lebih dari satu,
(Instrume
dan hipotesis
n:
Lyon
pedoman
observasi:
rubrik)
5%
100’
A1, A2
Perubahan
Jumlah
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
akibat proses
kegagalan
berpisah (non
disjunction)
pada tahap
pembelahan
meiosis I dan II
terhadap
kemungkinan
terbentuknya
variasi kondisi
aneuploid pada
manusia (dan
organisme
lainnya),
sehingga
menyebabkan
macam-macam
Mahasiswa
diskusi tentang
tahap-tahap
pembelahan
meiosis dan
kemungkinan
terjadinya
kegagalan
berpisah
kromosom
homolog, yang
menyebabkan
perubahan
jumlah
kromosom
pada makhluk
hidup.
Mahasiswa
menganalisis
5%
100’
A1, A2
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
data.
14
Menguasai
proses
pembelahan
meiosis dan
sifat
kromosom
yang dapat
patah dan
kemudian
tersambung
lagi, yang
memungkinka
n terjadinya
perubahan
struktur
kromosom,
mampu
menguasai
informasi
danmampu
menerapkan
pemikiran
Perubahan
Struktur
Kromosom
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
sindroma (pada
manusia)
karena
perubahan
jumlah
kromosom
Mengetahui
terminologi
variasi jumlah
kromosom
aneuploidi &
euploidi,
mekanisme
proses
poliploidi pada
tanaman, dan
perbedaan
autopoliploid
allopoliploid
Memahami
bahwa
kromosom
dapat
mengalami
patah yang
kemudian pada
waktu
penyambungan
kembali dapat
mengalami
perubahan
struktur
kromosom
yang pada
manusia dapat
menyebabkan
sindroma
proses
terbentuknya
variasi jumlah
kromosom
aneuploid &
euploid dan
terminologinya.
Mahasiswa
Teknik
diskusi
Penilaian:
kemungkinan
1. Sikap
proses
(Instrume
terjadinya
n:
perubahan
observasi
struktur
, angket)
kromosom, 5
2.Pengetah
kemungkinanuan
kemungkinan
(Instrume
penyusunan
n: tes)
kembali
3.Keterampi
kromosom
lan/unjuk
yang patah dan
kerja
akibat yang
(Instrume
ditimbulkan
n:
karena
pedoman
perubahan
observasi:
struktur
rubrik)
kromosom,
terhadap
fenotip.
5%
100’
A1, A2
logis, dalam
konteks
pengembanga
n atau
implementasi
dan
menerapkan
penyelesaian
masalah
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data
15
Menguasai
pemahaman
adanya
pewarisan di
luar inti dan
mekanisme
pewarisannya,
mampu
menguasai
informasi dan
mampu
mengambil
keputusan
secara tepat,
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data; serta
mengaplikasik
an dalam
kehidupan
sehari-hari
Pewarisan di
Luar Inti dan
Mekanisme
Pewarisannya
Ceramah,
diskusi
kelompok,
presentasi
Memahami
bahwa DNA
merupakan
materi genetik
yang tidak
hanya terdapat
di dalam inti
tetapi juga
terdapat pada
organel di luar
inti yaitu
kloroplas dan
mitokondria,
yang
mempunyai
pola pewarisan
berbeda
dengan
Mendel.
Mahasiswa
menganalisis
perbedaan tipe
peru-bahan
struktur
kromosom,
perbedaan
penyebab
sindroma
akibat
perubahan
struktur
kromosom dan
pengaruh
perubahan
struktur
kromosom
terhadap
evolusi
Mahasiswa
diskusi tentang
pola pewarisan
materi genetik
pada
mitokondria
atau
kloroplasterhad
apfenotip
manusia
maupun pada
organisme
lainnya
Teknik
Penilaian:
1. Sikap
(Instrume
n:
observasi
, angket)
2.Pengetah
uan
(Instrume
n: tes)
3.Keterampi
lan/unjuk
kerja
(Instrume
n:
pedoman
observasi:
rubrik)
5%
100’
A1, A2
Penetapan Nilai Akhir:
(Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)
NA = ---------------------------------------------------------------100
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp.
Itu.
Referensi
A. Wajib
:
1. Klug, W.S., M. R. Cummings, C. A. Spencer, 2006, Concepts of Genetics, Pearson Education international, London
2. Brooker, R. J., 2009, Genetics, Analysis & Principle, McGraw-Hill Higher Education, Boston
B. Lampiran
:
1.Gardner, E. J. and D. P. Snustad, 1984, Principle of Genetics, John Wiley and Sons, New York
2. Hartl, D. L., 1991, Basic Genetics, Jones & Barlett Publishers, Boston
3. Suryo, 1984, Genetka, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
4. _____, 1989, Genetika Manusia, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
5. _____, 1995, Sitogenetika, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta
6. Tamarin, R. H., 1999, Principles of Genetics, McGraw Hill, Boston
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pend. Biologi
Yogyakarta, 14 Agustus 2015
Dosen,
Dr. Slamet Suyanto, M.Ed
NIP. 19620702 199101 1 001
Ir. Victoria Henuhili, MSi
NIP. 19510328 198601 2 001