HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA MAHASISWA SEMESTER III DI FAKULATAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO - repository perpustakaan
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA MAHASISWA
SEMESTER III DI FAKULATAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan S1
Oleh :
NAFISSATUN NISARI
1011020066
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MEHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
HALAMAN PERSETUJUAN
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN
EMOSIONAL DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA
MAHASISWA SEMESTER III DI FAKULTAS UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Nafissatun Nisari
1011020066
Telah diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Supriyadi, S.KM., M.KM. Ns. Siti Nurjanah, M.Kep., Sp. Kep. J_
NIK. 2160134 NIK. 2160396
HALAMAN PENGESAHAN
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA MAHASISWA
SEMESTER III DI FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Nafissatun Nisari
1011020066
Telah dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi
Pada hari Jum’at 28 Maret 2014
SUSUNAN PANITIA
Ketua SekretarisSupriyadi, S.KM., M.KM. Ns. Siti Nurjanah, M.Kep., Sp.Kep.J_ NIK. 2160134 NIK. 2160396 Penguji I Penguji II
Ns. Jebul Suroso, M.Kep Ns. Diyah Yulistika, H, M.Kep
NIP. 19770305 200501 NIK. 2160201
Mengetahui,
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Ns. Jebul Suroso, M.Kep._
NIP. 197703052005011001
PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nafissatun Nisari, menyatakan bahwa skripsi dengan judul: Hubungan konsep diri dan kecerdasan emosional
dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhamadiya Purwokerto, adalah hasil tulisan saya
sendiri.Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam proposal skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian kalimat atau symbol yang menunjukkan gagasan atau pendapat atau pemikiran dari penulis lain, yang saya akui seolah-olah sebagai tulisan saya sendiri, dan atau tidak terdapat bagian atau keseluruhan tulisan yang saya salin, tiru, atau yang saya ambil dari tulisan orang lain tanpa memberikan pengakuan penulis aslinya. Apabila saya melakukan tindakan yang bertentangan dengan hal tersebut di atas, baik sengaja maupun tidak, dengan ini saya menyatakan menarik skripsi yang saya ajukan sebagai hasil tulisan saya sendiri. Bila kemudian terbukti bahwa saya melakukan tidakan menyalin atau meniru tulisan orang lain seolah-olah hasil pemikiran saya sendiri, berarti gelar dan ijasah yang telah diberikan oleh universitas batal saya terima.
Purwokerto, 27 Maret 2014 Nafissatun Nisari
MOTTO
Ikhlas menerima kesalahan, dan belajar dar i setiap kesalahan, karena itu yang akan menjadikanmu kuat dalam menjalani kehidupan. Jangan berhenti berharap tuk yg terbaik, persiapkan diri tuk yg terburuk, dan terima apapun yang Tuhan berikan.
Seseorang melihat kebaikan dalam berbagai hal berarti memiliki pikiran yang baik, dan seseorang yang memiliki pikiran yang baik mendapatkan kenikmatan dari hidup (Bediuzzamn Said Nur)
PERSEMBAHAN
Puji syukur pada Mu ya Allah SWT Tuhan Semesta Alam, atas Rakhmat dan Hidayah yang Engkau berikan dan kasih sayang yang Engkau curahkan, dengan izin-Mu skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini aku persembahkan untuk orang-orang yang aku sayang, sebagai ungkapan rasa terima kasih.
Spesial teruntuk Bapak dan Ibu tercinta (Jarukhi, S.Pd dan Hutrisuci Hendrawati, S.Pd) yang selalu memanjatkan do’a disetiap sujudnya untuk putra dan putrinya, yang mendukung secara moril dan materil. Ucapan terima kasih tidak cukup untuk mewakili besarnya kasih sayang dan pengorbanan yang telah beliau berikan kepada ku.
I love you so much. Adik-adik ku tersayang Riski Abi Ghail dan Anjas Bactiar kalian pasti bisa menjadi yang terbaik.
Untuk sahabat-sahabatku Kiki, Pipit, Eka, dan Lala terima kasih atas kebersaaman selama ini kalian adalah sahabat yang berarti.
Wisnu Prabowo yang selalu mendukung, memberikan semangat, dan mendoakan saya.
I love you forever.
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA MAHASISWA
SEMESTER III DI FAKULTS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
1 2 3 Nafissatun Nisari Supriyadi Siti Nurjanah ABSTRAKLingkungan yang baru menuntut mahasiswa untuk dapat beradaptasi karena bertemu dengan dengan orang baru dan situasi baru agar dapat diterima dengan baik. Adaptasi terkait dengan beberapa faktor diantaranya adalah konsep diri dan kecerdasan emosional.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konsep diri dan kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Metode yang digunakan adalah deskriptif analitik dengan pendekatan cross
sectional, yang diambil dengan teknik simple random sampling. Melibatkan 34
mahasiswa sebagai responden. Analisis data bivariat menggunakan Chi-Square dengan (α = 5%) = 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan konsep diri dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III dengan p-value 0,000 (α < 0,05) dan
OR 13,000. Terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III dengan p-value 0,002 (α < 0,05) dan OR 9,625. 1 Kata kunci: adaptasi teman sebaya, kecerdasan emosional, konsep diri. 2 Mahasiswa Keperawatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3 Dosen Program Studi Keperawatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto Dosen Program Studi Keperawatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ SELF CONFIDENCE AND
EMOTIONAL QUOTIENT AND THE SCHOOLMATE ADAPTATIONFOR THE THIRD SEMESTER OF HEALT SCIENCE FACULTY
MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF PURWOKERTO
1 2 3 Nafissatun Nisari Supriyadi Siti Nurjanah ABSTRACTA new environment leads students to adapt with new friends and new situation in order to be accepted in community. Adaptation is related to many factors such as self-confidence and emotional quotient. The research’s aim was to identify correlation between students’ self-confidence and emotional quotient andthe schoolmateadaptation for the third semester of Health Science Faculty Muhammadiyah University of Purwokerto.
Analytic descriptive with cross sectional approach was the research’s
method that used simple random sampling technique. It used 34 university students as respondent. Chi-Square with (a=5%) = 0,05 was as bivariat data analysis.
The research showed that there was acorrelation between students’ self- confidence and the schoolmate adaptation for the third semester with p-value 0,000 (α < 0,05) and OR 13,000, and there was a correlation between studens’ emotional quotient for the third semester with p-value
0,002 (α < 0,05) and OR 9,625. 1 Keywords : emotional quotient, schoolmate adaptation, self-confidence. 2 University Student of Health Science Faculty Muhammadiyah University of Purwokerto 3 Lecturer of Health Science Faculty Muhammadiyah University of Purwokerto Lecturer of Health Science Faculty Muhammadiyah University of Purwokerto
KATA PENGANTAR
ِﻢﻴِﺣﱠﺮﻟﺍ ِﻦٰـَﻤْﺣﱠﺮﻟﺍ ِ ﱠﷲ ِﻢْﺴِﺑ Assalaamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat Rakhmat dan Karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Hubungan Konsep Diri Dan Kecerdasan Emosional Dengan Adaptasi Teman Sebaya Pada Mahasiswa Baru Di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto”.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada : 1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.Hum., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah membuat keputusan dalam penulisan skripsi ini.
2. Ns. Jebul Suroso. S,Kp.M.Kep. selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah menyetujui penulisan proposal ini.
3. Ns. Umi Solikhah. S.Pd. S.kp., M.kep. Selaku wakil dekan I Fakultas Ilmu dan Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Sodikin, M.Kes selaku wakil dekan II Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
5. Supriyadi. SKM., M.Kes Selaku wakil dekan III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saranan pengarahan dalam penyusunan proposal ini.
6. Kris Linggardini, S.kp. M.Kep selaku kaprodi keperaatan S1 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
7. Ns. Siti Nurjanah, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep. J selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menulis skiripsi ini.
8. Staf Pengajar Program Studi Ilmu Keperawatan S1 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu, sehingga penulis mampu menyusun skripsi ini.
9. STIKes Kusuma Husada yang telah berkenan untuk memperbolehkan untuk melakukan uji validitas.
10. Keluarga tercinta Bapak, Ibu, Mbah Uti, Abi, Anjas, Padhe dan Budhe serta semua keluargaku yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas do’a, semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
11. Teman-teman mahasiswa Kiki, Echi, Pipit, Eka, Ave, Nurul, Dwi, Afni, Ira, Ratna, Tari, Nia, Krisya, Widya, Umi, Mba Eka, Nila, dan untuk seluruh teman kelas A maupun kelas B terima kasih atas segala kerjasama, kebersamaan dan dukungannya yang tidak pernah lupa untuk dikenang.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu tersusunnya skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan limpahan Rakhmat-Nya kepada mereka. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, penulis berharap hasilnya dapat memberikan manfaat bagi siapapun yang membacanya.
Wassalaamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, 28 Maret 2014 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI ............................ iv MOTTO .......................................................................................................... v PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi ABSTRAK ...................................................................................................... vii ABSTRACT .................................................................................................... viii KATA PENGANTAR .................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang ..................................................................................... 1 B. Perumusan masalah ............................................................................. 6 C. Tujuan penelitian ................................................................................. 6 D. Manfaat penelitian ............................................................................... 7 E. Penelitian terkait .................................................................................. 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Konsep diri .......................................................................................... 10 1. Pengertian ....................................................................................... 10 2. Perkembangan konsep diri .............................................................. 12 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri .............................. 12 4. Komponen konsep diri ................................................................... 14 5. Rentang respon konsep diri ............................................................ 18 6. Jenis-jenis konsep diri .................................................................... 19
B.
Kecerdasan emosional ......................................................................... 21 1.
Konsep kecerdasan ......................................................................... 21 2. Konsep emosi ................................................................................. 22 a.
Pengertian emosi ........................................................................ 22 b.
Macam-macam emosi ................................................................ 23 3. Konsep kecerdasan emosional ........................................................ 23 a.
Pengertian kecerdasan emosional .............................................. 23 b.
Komponen kecerdasan emosional ............................................. 25 C. Adaptasi ............................................................................................... 31 1.
Pengertian adaptasi ......................................................................... 31 2. Model konsep adaptasi ................................................................... 32 3. Mekanisme adaptasi ....................................................................... 35 4. Dimensi adaptasi ............................................................................ 37 5. Karakteristik respon adaptif ............................................................ 38 D. Teman sebaaya .................................................................................... 39 1.
Pengertian teman sebaya ................................................................ 39 2. Faktor yang mempengaruhi penerimaan teman sebaya .................. 41 3. Aspek penerimaan teman sebaya .................................................... 41 E. Kerangka teori penelitian .................................................................... 43 F. Kerangka konsep penelitian ................................................................ 45 G.
Hipotesis penelitian ............................................................................. 45
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain penelitian ................................................................................. 46 B. Populasi dan sampel penelitian ........................................................... 46 C. Tempat dan waktu penelitian .............................................................. 49 D. Variabel penelitian .............................................................................. 49 E. Definisi operasional ............................................................................. 50 F. Metode pengumpulan data .................................................................. 51 G. Prosedur pengumpulan data ................................................................ 56 H. Prosedur penelitian .............................................................................. 57
I. Metode pengolaan data dan analisis data ............................................ 57 J.
Etika penelitian .................................................................................... 60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian .................................................................................... 63 a. Karakteristik responden .................................................................. 64 b. Konsep diri ..................................................................................... 65 c. Kecerdasan emosional .................................................................... 66 d. Adaptasi teman sebaya ................................................................... 68 e. Hubungan konsep diri dengan adaptasi teman sebaya ................... 70 f. Hubungan kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya .. 70 B. Pembahasan ......................................................................................... 72 1. Karakteristik ................................................................................... 72 2. Konsep diri ..................................................................................... 73 3. Kecerdasan emosional .................................................................... 76 4. Adaptasi teman sebaya ................................................................... 77 5. Hubungan konsep diri dengan adaptasi teman sebaya ................... 81 6. Hubungan kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya ... 83 C. Keterbatasan penelitian ....................................................................... 87 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN ................................................................................... 88 B. SARAN ............................................................................................... 89 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi operasional ...................................................................... 50Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner konsep diri ..................................................... 52Tabel 3.3 Kisi-kisi kuesioner kecerdasan emosional ................................... 53Tabel 3.4 Kisi-kisi kuesioner adaptasi teman sebaya ................................... 53Tabel 4.1 Distribusi frekuensi karakteristik mahasiswa semester III FakultasIlmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ............................. 64
Tabel 4.2 Gambaran komponen konsep diri mahasiswa semester III FakultasIlmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ............................. 65
Tabel 4.3 Gambaran konsep diri mahasiswa semester III Fakultas IlmuKesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ....................................... 66
Tabel 4.4 Gambaran komponen kecerdasan emosional mahasiswa semester IIIFakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ................ 67
Tabel 4.5 Gambaran kecerdasan emosional mahasiswa semester III FakultasIlmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ............................. 68
Tabel 4.6 Gambaran adaptasi teman sebaya mahasiswa semester III FakultasIlmu Kesehatan UMP dilihat dari jenis kelamin ............................................. 69
Tabel 4.7 Gambaran adaptasi teman sebaya mahasiswa semester III FakultasIlmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ............................. 69
Tabel 4.8 Gambaran konsep diri dengan adaptasi teman sebaya ................. 70Tabel 4.9 Gambaran kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya 71DAFTAR GAMBAR