Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Profil Literasi Sains Siswa Kelas X MIPA 2 SMA Kristen 1 Salatiga pada Materi Virus
LAMPIRAN PENELITIAN
1. Lampiran Perhitungan Berdasarkan Hasil Tes
1.1. Hasil Tes Siswa
Indikator Literasi Sains Siswa Berdasarkan Tes Hasil Belajar
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nama siswa
ATN
AM
BT
CMW
CPS
DAS
DF
DWL
EPS
FSP
HC
JAC
KMB
MA
NMP
RS
RLF
RJK
SCTA
TSH
TDS
WJH
YH
YTN
Jumlah
Rerata
Standar deviasi
Konsep
10
10
3,75
11,25
11,25
10
7,5
2,5
12,5
10
7,5
8,75
6,25
7,5
2,5
6,25
7,5
5
13,75
10,75
5
10
5
7,5
192
Indikator literasi sains
Proses
Aplikasi
10
6,25
9,6
5
10
8,75
11
10
8
8,75
6
11,25
9
8,75
2
2,5
10
8,75
10
8,75
12
8,75
7
6,25
10
10
8
6,25
2
2,5
9
7,5
9
3,75
9
8,75
13
12,5
11
12,5
8
8,75
13
15
9
10
11
7,5
216,6
198,75
25,306
7,54
24
Jumlah
26,25
24,6
22,5
32,25
28
27,25
25,25
7
31,25
28,75
28,25
22
26,25
21,75
7
22,75
20,25
22,75
39,25
34,25
21,75
38
24
26
607,35
25
26
27
28
1.2. Rekapitulasi Seluruh Hasil Tes
Indikator Literasi
Skor yang di
peroleh
Skala
Pencapaian
Skor yang di
peroleh
Konsep Sains
Proses Sains
Aplikasi Sains
192
216,6
198,75
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat
Kurang
8,33
12,5
66,67
4,17
8,33
29
2. Lampiran Perhitungan Berdasarkan Lembar Observasi
30
3. Lampiran Perhitungan Keterlaksanaan Model
3.1 Perhitungan Keterlaksanaan Model
No Pertemuan
1
Tahap
Pembelajaran
Poin
Pembelajaran
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
Kegiatan
Pendahuluan
1
Kegiatan Inti
Kegiatan
Penutup
Jumlah
Rata-rata
Rekapitulasi
NO Pertemuan
2
Tahap
Pembelajaran
Poin
Pembelajaran
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
Kegiatan
Pendahuluan
2
Kegiatan Inti
31
Model Active Learning
Observer 1
observer 2
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
13
12
12,5
89,29
Model Active Learning
Observer 1
Observer 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
2
3
Kegiatan
Penutup
Jumlah
Rata-rata
Rekapitulasi
1
1
0
1
13
1
1
1
1
14
13,5
96,43
3.2 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model
32
33
34
4. Lampiran Rancangan Proses Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah
: SMA Kristen 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X /1
Alokasi waktu : 1x45 menit(8 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan konsep tentang struktur, replikasi dan peran
virus dalam kehidupan dengan benar melalui kegiatan ceramah dan diskusi
kelompok
2. Siswa dapat menjelaskan konsep tentang struktur, replikasi, dan peran virus
dengan benar melalui kegiatan diskusi kelompok dan ceramah
3. Siswa dapat mengidentifikasi struktur, replikasi, dan peran virus dalam
kehidupan dengan benar melalui kegiatan ceramah dan diskusi kelompok
4. Siswa dapat memecahkan masalah mengenai penyakit yang disebabkan
oleh virus dengan benar melalui kegiatan diskusi kelompok
5. Siswa dapat merancang poster tentang penyakit AIDS melalui kegiatan
diskusi kelompok
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis struktur, replikasi,
dan peran virus dalam kehidupan
3.4.1
3.4.2
3.4.3
4.4 Melakukan kampanye tentang
bahaya virus dalam kehidupan
terutama bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya
4.4.1
4.4.2
35
Siswa dapat menyebutkan
konsep
tentang
struktur,
replikasi dan peran virus dalam
kehidupan
Siswa
dapat
menjelaskan
konsep
tentang
struktur,
replikasi, dan peran virus
Siswa dapat mengidentifikasi
struktur, replikasi, dan peran
virus dalam kehidupan
Siswa dapat memecahkan
masalah mengenai penyakit
yang disebabkan oleh virus
Siswa dapat merancang poster
tentang penyakit AIDS melalui
kegiatan diskusi kelompok
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Struktur, Ciri-Ciri, dan Replikasi Virus
2. Pertemuan Kedua
Klasifikasi Virus
3. Pertemuan Ketiga
Peran Virus Bagi Kehidupan
4. Pertemuan keempat
Penilaian Harian 3
D. Metode Pembelajaran
Active Learning: Tanya jawab, Diskusi, Problem Based Learning
E. Media Pembelajaran
PPT, LCD, Speaker, Laptop, spidol, papan tulis.
F. Sumber Belajar
1. Sulistyowati Endah,dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum
2013. Intan Pariwara: Klaten.
2. Widayati, S. 2009 Biologi: SMA dan MA kelas X. Penerbit : Pustaka Insani
Madani. Internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan
mengabsen siswa.
b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya
dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi virus
c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation)
1) Peserta didik mengamati gambar mengenai virus
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai virus
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin
mengenai gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran, contohnya:
36
1) Apa itu virus?
2) Bagaimana bentuk virus?
3) Bagaimana virus dapat berkembang biak?
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati dengan seksama materi mengenai virus
yang diberikan guru
2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber
seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan
pemahaman mengenai virus
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik mencatat materi yang telah disampaikan oleh guru.
2) Peserta didik diberikan tugas individu untuk membuat replikasi virus
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik mengerjakan tugas secara individu
2) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar
mengenai replikasi virus dengan mencari di berbagai sumber dan
kajian literatur yang ada di internet.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik menuliskan hasil dalam buku tugas masing-masing
2) Peserta didik menilaikan hasil pekerjaan dan diberikan kepada guru.
3. Penutup
a. Peserta didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai
evaluasi pembelajaran untuk hari ini.
2) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi
yang sudah dipelajari.
b. Guru
1) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang dapat
menjawab pertanyaan.
2) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan
mengenai materi virus
3) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan kedua
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan
mengabsen siswa.
b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya
dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi klasifikasi virus
c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini
37
4. Kegiatan Inti
a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation)
1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa oleh guru
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai
klasifikasi virus
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin
mengenai gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran, contohnya:
1) Apa saja bentuk virus?
2) Bagaimana klasifikasi virus?
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati dengan seksama materi mengenai
klasifikasi virus yang diberikan guru
2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber
seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan
pemahaman mengenai klasifikasi virus.
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik mencatat materi yang telah disampaikan oleh guru.
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar
mengenai klasifikasi virus di berbagai sumber dan kajian literatur
yang ada di internet.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik menyimpulkan hasil kajian literatur tentang klasifikasi
virus
2) Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami atau guru
melemparkan pertanyaan mengenai klasifikasi virus
g. Penutup
a. Peserta didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai
evaluasi pembelajaran untuk hari ini.
2) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi
yang sudah dipelajari.
b. Guru
1) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang dapat
menjawab pertanyaan.
38
2) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan
mengenai materi klasifikasi virus
3) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan ketiga
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan
mengabsen siswa.
b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya
dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi peran virus
dalam kehidupan
c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation)
1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa oleh guru
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai
peran virus dalam kehidupan
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin
mengenai gambar yang disajikan , contohnya:
1) Apa peran virus dalam kehidupan ?
2) Bagaimana peran virus dalam kehidupan?
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati materi yang disampaikan oleh guru
2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber
seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan
pemahaman mengenai peran virus dalam kehidupan
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik mencatat materi yang telah diberikan oleh guru.
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik menyelesaikan tugas yang dberikan guru secara
individu
2) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar
mengenai peran virius dengan mencari di berbagai sumber dan
kajian literatur yang ada di internet.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik menuliskan hasil dalam kertas yang telah disediakan
guru
39
2) Peserta didik menyampaikan hasil di depan kelas
3) Penutup
a. Peserta didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai
evaluasi pembelajaran untuk hari ini.
3) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi
yang sudah dipelajari.
b. Guru
1) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan
mengenai peran virus dalam kehidupan
2) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan keempat
Penilaian Harian 3
H. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a) Pengetahuan
- Tertulis : essay
- Penugasan : lembar tugas
b) Keterampilan
- Unjuk kerja: Poster
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a) Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM) Biologi Kelas X Semester 1, maka guru memberikan soal
tambahan pada modul Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas X Semester
1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
b) Pengayaan
Guru memberikan semangat agar dapat mempertahankan
ketuntasannya dan memberikan pengayaaan pada modul Pembelajaran
Biologi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
Salatiga,22 Agustus 2017
Guru Biologi
Diah Kristiani A.N, S.Si
40
Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 3.2 (Pengetahuan)
1.Tes Tertulis: uraian
Lembar Penilaian soal uraian
Indikator
3.4.1
3.4.2
3.4.3
Butir Soal
Jumlah Soal
B1
2
B2
2
B3
1
Siswa
dapat
menyebutkan
konsep tentang
struktur,
replikasi
dan
peran
virus
dalam
kehidupan
Siswa
dapat
menjelaskan
konsep tentang
struktur,
replikasi, dan
peran virus
Siswa
dapat
mengidentifika
si
struktur,
replikasi, dan
peran
virus
dalam
kehidupan
Lembar Penilaian soal uraian
Nomor
soal
Bobot
Soal
B1
20
B2
20
Kriteria
Skor
0
5
41
10
15
20
B3
20
Skor maksimal = 100
Nilai uraian = jumlah skor perolehan / jumlah skor maksimal x 100
Instrumen Penilaian KD 4.2
Unjuk kerja: Poster
Rubrik Penilaian Pembuatan Poster
Kriteria
Skor
Indikator
4
Tulisan rapi, mudah dibaca, menjaga kerapian
kertas kerja
3
Dua dari kriteria kerapian yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
2
Hanya salah satu dari kriteria kerapian yang
dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi
1
Seluruh kriteria kerapian tidak terpenuhi
4
Isi teks singkat, padat akan informasi, dan jelas
3
Dua dari kriteria isi yang baik dipenuhi, sementara
salah satu kriteria tidak dipenuhi
2
Hanya salah satu dari kriteria isi yang
dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi
1
Seluruh kriteria isi tidak terpenuhi
4
Menarik, gambar sesuai dengan isi, pesan yang
disampaikan menjadi pusat perhatian
3
Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
2
Hanya salah satu dari kriteria desain yang
dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi
Kerapian
Isi
Desain
42
1
Seluruh kriteria desain tidak terpenuhi
Penilaian Poster Tentang Virus
Skor Untuk
No
Kerapian
Isi
Desain
Jumlah
Skor
...
...
...
...
Nama
1
...
Keterangan:
Skor maksimal : 12
Nilai Laporan = jumlah skor pencapaian/jumlah skor maksimal x 100
43
Nilai
...
5. Lampiran Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
44
6. Dokumentasi
45
1. Lampiran Perhitungan Berdasarkan Hasil Tes
1.1. Hasil Tes Siswa
Indikator Literasi Sains Siswa Berdasarkan Tes Hasil Belajar
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nama siswa
ATN
AM
BT
CMW
CPS
DAS
DF
DWL
EPS
FSP
HC
JAC
KMB
MA
NMP
RS
RLF
RJK
SCTA
TSH
TDS
WJH
YH
YTN
Jumlah
Rerata
Standar deviasi
Konsep
10
10
3,75
11,25
11,25
10
7,5
2,5
12,5
10
7,5
8,75
6,25
7,5
2,5
6,25
7,5
5
13,75
10,75
5
10
5
7,5
192
Indikator literasi sains
Proses
Aplikasi
10
6,25
9,6
5
10
8,75
11
10
8
8,75
6
11,25
9
8,75
2
2,5
10
8,75
10
8,75
12
8,75
7
6,25
10
10
8
6,25
2
2,5
9
7,5
9
3,75
9
8,75
13
12,5
11
12,5
8
8,75
13
15
9
10
11
7,5
216,6
198,75
25,306
7,54
24
Jumlah
26,25
24,6
22,5
32,25
28
27,25
25,25
7
31,25
28,75
28,25
22
26,25
21,75
7
22,75
20,25
22,75
39,25
34,25
21,75
38
24
26
607,35
25
26
27
28
1.2. Rekapitulasi Seluruh Hasil Tes
Indikator Literasi
Skor yang di
peroleh
Skala
Pencapaian
Skor yang di
peroleh
Konsep Sains
Proses Sains
Aplikasi Sains
192
216,6
198,75
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat
Kurang
8,33
12,5
66,67
4,17
8,33
29
2. Lampiran Perhitungan Berdasarkan Lembar Observasi
30
3. Lampiran Perhitungan Keterlaksanaan Model
3.1 Perhitungan Keterlaksanaan Model
No Pertemuan
1
Tahap
Pembelajaran
Poin
Pembelajaran
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
Kegiatan
Pendahuluan
1
Kegiatan Inti
Kegiatan
Penutup
Jumlah
Rata-rata
Rekapitulasi
NO Pertemuan
2
Tahap
Pembelajaran
Poin
Pembelajaran
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
Kegiatan
Pendahuluan
2
Kegiatan Inti
31
Model Active Learning
Observer 1
observer 2
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
13
12
12,5
89,29
Model Active Learning
Observer 1
Observer 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
2
3
Kegiatan
Penutup
Jumlah
Rata-rata
Rekapitulasi
1
1
0
1
13
1
1
1
1
14
13,5
96,43
3.2 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model
32
33
34
4. Lampiran Rancangan Proses Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah
: SMA Kristen 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X /1
Alokasi waktu : 1x45 menit(8 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan konsep tentang struktur, replikasi dan peran
virus dalam kehidupan dengan benar melalui kegiatan ceramah dan diskusi
kelompok
2. Siswa dapat menjelaskan konsep tentang struktur, replikasi, dan peran virus
dengan benar melalui kegiatan diskusi kelompok dan ceramah
3. Siswa dapat mengidentifikasi struktur, replikasi, dan peran virus dalam
kehidupan dengan benar melalui kegiatan ceramah dan diskusi kelompok
4. Siswa dapat memecahkan masalah mengenai penyakit yang disebabkan
oleh virus dengan benar melalui kegiatan diskusi kelompok
5. Siswa dapat merancang poster tentang penyakit AIDS melalui kegiatan
diskusi kelompok
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis struktur, replikasi,
dan peran virus dalam kehidupan
3.4.1
3.4.2
3.4.3
4.4 Melakukan kampanye tentang
bahaya virus dalam kehidupan
terutama bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya
4.4.1
4.4.2
35
Siswa dapat menyebutkan
konsep
tentang
struktur,
replikasi dan peran virus dalam
kehidupan
Siswa
dapat
menjelaskan
konsep
tentang
struktur,
replikasi, dan peran virus
Siswa dapat mengidentifikasi
struktur, replikasi, dan peran
virus dalam kehidupan
Siswa dapat memecahkan
masalah mengenai penyakit
yang disebabkan oleh virus
Siswa dapat merancang poster
tentang penyakit AIDS melalui
kegiatan diskusi kelompok
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Struktur, Ciri-Ciri, dan Replikasi Virus
2. Pertemuan Kedua
Klasifikasi Virus
3. Pertemuan Ketiga
Peran Virus Bagi Kehidupan
4. Pertemuan keempat
Penilaian Harian 3
D. Metode Pembelajaran
Active Learning: Tanya jawab, Diskusi, Problem Based Learning
E. Media Pembelajaran
PPT, LCD, Speaker, Laptop, spidol, papan tulis.
F. Sumber Belajar
1. Sulistyowati Endah,dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum
2013. Intan Pariwara: Klaten.
2. Widayati, S. 2009 Biologi: SMA dan MA kelas X. Penerbit : Pustaka Insani
Madani. Internet.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan
mengabsen siswa.
b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya
dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi virus
c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation)
1) Peserta didik mengamati gambar mengenai virus
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai virus
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin
mengenai gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran, contohnya:
36
1) Apa itu virus?
2) Bagaimana bentuk virus?
3) Bagaimana virus dapat berkembang biak?
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati dengan seksama materi mengenai virus
yang diberikan guru
2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber
seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan
pemahaman mengenai virus
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik mencatat materi yang telah disampaikan oleh guru.
2) Peserta didik diberikan tugas individu untuk membuat replikasi virus
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik mengerjakan tugas secara individu
2) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar
mengenai replikasi virus dengan mencari di berbagai sumber dan
kajian literatur yang ada di internet.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik menuliskan hasil dalam buku tugas masing-masing
2) Peserta didik menilaikan hasil pekerjaan dan diberikan kepada guru.
3. Penutup
a. Peserta didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai
evaluasi pembelajaran untuk hari ini.
2) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi
yang sudah dipelajari.
b. Guru
1) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang dapat
menjawab pertanyaan.
2) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan
mengenai materi virus
3) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan kedua
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan
mengabsen siswa.
b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya
dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi klasifikasi virus
c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini
37
4. Kegiatan Inti
a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation)
1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa oleh guru
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai
klasifikasi virus
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin
mengenai gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran, contohnya:
1) Apa saja bentuk virus?
2) Bagaimana klasifikasi virus?
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati dengan seksama materi mengenai
klasifikasi virus yang diberikan guru
2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber
seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan
pemahaman mengenai klasifikasi virus.
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik mencatat materi yang telah disampaikan oleh guru.
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar
mengenai klasifikasi virus di berbagai sumber dan kajian literatur
yang ada di internet.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik menyimpulkan hasil kajian literatur tentang klasifikasi
virus
2) Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami atau guru
melemparkan pertanyaan mengenai klasifikasi virus
g. Penutup
a. Peserta didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai
evaluasi pembelajaran untuk hari ini.
2) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi
yang sudah dipelajari.
b. Guru
1) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang dapat
menjawab pertanyaan.
38
2) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan
mengenai materi klasifikasi virus
3) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan ketiga
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan
mengabsen siswa.
b. Guru membahas materi yang sudah di bahas di pertemuan sebelumnya
dan melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi peran virus
dalam kehidupan
c. Guru memberikan tujuan pembelajaran pada hari ini
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian Rangsangan ( Stimulation)
1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa oleh guru
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan pengantar mengenai
peran virus dalam kehidupan
b. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi atau membuat pertanyaan sebanyak mungkin
mengenai gambar yang disajikan , contohnya:
1) Apa peran virus dalam kehidupan ?
2) Bagaimana peran virus dalam kehidupan?
c. Pengumpulan Data (Data Collection)
1) Peserta didik mengamati materi yang disampaikan oleh guru
2) Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari sumber
seperti buku dan internet untuk menambah pengetahuan dan
pemahaman mengenai peran virus dalam kehidupan
d. Pengolahan Data (Data Processing)
1) Peserta didik mencatat materi yang telah diberikan oleh guru.
e. Pembuktian (Verification)
1) Peserta didik menyelesaikan tugas yang dberikan guru secara
individu
2) Peserta didik memverifikasi atau mencari hasil yang benar
mengenai peran virius dengan mencari di berbagai sumber dan
kajian literatur yang ada di internet.
f. Menarik kesimpulan (Generalization)
1) Peserta didik menuliskan hasil dalam kertas yang telah disediakan
guru
39
2) Peserta didik menyampaikan hasil di depan kelas
3) Penutup
a. Peserta didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebagai
evaluasi pembelajaran untuk hari ini.
3) Peserta didik membuat kesimpulan dengan guru mengenai materi
yang sudah dipelajari.
b. Guru
1) Guru bersama dengan peserta didik membuat kesimpulan
mengenai peran virus dalam kehidupan
2) Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan keempat
Penilaian Harian 3
H. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a) Pengetahuan
- Tertulis : essay
- Penugasan : lembar tugas
b) Keterampilan
- Unjuk kerja: Poster
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a) Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM) Biologi Kelas X Semester 1, maka guru memberikan soal
tambahan pada modul Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas X Semester
1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
b) Pengayaan
Guru memberikan semangat agar dapat mempertahankan
ketuntasannya dan memberikan pengayaaan pada modul Pembelajaran
Biologi SMA/MA Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
Salatiga,22 Agustus 2017
Guru Biologi
Diah Kristiani A.N, S.Si
40
Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 3.2 (Pengetahuan)
1.Tes Tertulis: uraian
Lembar Penilaian soal uraian
Indikator
3.4.1
3.4.2
3.4.3
Butir Soal
Jumlah Soal
B1
2
B2
2
B3
1
Siswa
dapat
menyebutkan
konsep tentang
struktur,
replikasi
dan
peran
virus
dalam
kehidupan
Siswa
dapat
menjelaskan
konsep tentang
struktur,
replikasi, dan
peran virus
Siswa
dapat
mengidentifika
si
struktur,
replikasi, dan
peran
virus
dalam
kehidupan
Lembar Penilaian soal uraian
Nomor
soal
Bobot
Soal
B1
20
B2
20
Kriteria
Skor
0
5
41
10
15
20
B3
20
Skor maksimal = 100
Nilai uraian = jumlah skor perolehan / jumlah skor maksimal x 100
Instrumen Penilaian KD 4.2
Unjuk kerja: Poster
Rubrik Penilaian Pembuatan Poster
Kriteria
Skor
Indikator
4
Tulisan rapi, mudah dibaca, menjaga kerapian
kertas kerja
3
Dua dari kriteria kerapian yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
2
Hanya salah satu dari kriteria kerapian yang
dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi
1
Seluruh kriteria kerapian tidak terpenuhi
4
Isi teks singkat, padat akan informasi, dan jelas
3
Dua dari kriteria isi yang baik dipenuhi, sementara
salah satu kriteria tidak dipenuhi
2
Hanya salah satu dari kriteria isi yang
dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi
1
Seluruh kriteria isi tidak terpenuhi
4
Menarik, gambar sesuai dengan isi, pesan yang
disampaikan menjadi pusat perhatian
3
Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
2
Hanya salah satu dari kriteria desain yang
dipenuhi,sementara dua kriteria tidak terpenuhi
Kerapian
Isi
Desain
42
1
Seluruh kriteria desain tidak terpenuhi
Penilaian Poster Tentang Virus
Skor Untuk
No
Kerapian
Isi
Desain
Jumlah
Skor
...
...
...
...
Nama
1
...
Keterangan:
Skor maksimal : 12
Nilai Laporan = jumlah skor pencapaian/jumlah skor maksimal x 100
43
Nilai
...
5. Lampiran Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
44
6. Dokumentasi
45