Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU
KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA
DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR
Oleh
Miftakhur Rohmah
NIM. 201133140
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU
KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA
DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Miftakhur Rohmah
NIM 201133140
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO“Barangsiapa menempuh suatu jalan yang padanya dia mencari ilmu,
- maka Allah akan mudahkan dia menempuh jalan dari jalan-jalan (menuju) surga, dan sesungguhnya para malaikat benar-benar akan meletakkan sayap- sayapnya untuk penuntut ilmu”. ( HR. Abu Dawud At-Tirmidziy)
- dapat mengubah dunia
“Pendidikan adalah senjata paling mematikan karena dengan itu Anda
”. (Nelson Mandela)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada 1.
Kedua orang tuaku yang selalu mencurahkan doanya untukku.
2. Kedua adikku tercinta Muhammad Azizur Rohman dan Eka Putri Ismi Agustina yang senantiasa memberikan semangat.
3. Ananda Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian Dwi Suryani dan teman-teman seperjuangan di PGSD UMK angkatan 2011 yang selalu menjadi sahabat yang baik bagiku.
4. Pembaca yang budiman.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas anugerah yang telah dilimpahkanNya,
sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Penerapan Model
Mind Mapping untuk meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku
Kebanggaanku ”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (S1) diFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Keberhasilan penyusunan ini bukan hanya kerja keras peneliti semata, melainkan juga dukungan dan bantuan dari segenap pihak. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yaitu:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin dalam penelitian sehingga terselesaikannya tugas akhir ini.
2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi.
3. Mila Roysa, S.Pd.,M.Pd dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi.
4. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi memberikan ilmu kepada peneliti.
5. Masrikan, S.Pd.SD kepala SD 02 Kajar Dawe Kudus yang telah memberikan kesempatan pada peneliti untuk melaksanakan penelitian disekolah yang beliau pimpin.
6. Yuni Kristiyana, A.Md guru kelas IV yang senantiasa membantu terlaksananya penelitian.
7. Bapak/Ibu guru serta siswa siswi kelas IV SD 02 Kajar Dawe Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Kedua orang tuaku yang selalu memotivasi selama penyusunan skripsi ini.
9. Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian Dwi Suryani, Guruh Johan Saputra, dan Andini Puri Leksana teman sejawat yang turut ikut membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan proposal skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Kudus, 1 Juli 2015 Peneliti Miftakhur Rohmah
ABSTRACT
Rohmah, Miftakhur. 2015. The implementation of Mind Mapping Models to
improve the Learning Process Subtheme “Pahlawanku
Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS Subject of IV grade
SD 02 Kajar. Teacher Education of Primary school Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Advisor I Dr. Murtono, M.Pd. and Advisor II Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.
Key word:
Mind Mapping, Learning Process, “Pahlawanku Kebanggaanku”, Indonesian Language and IPS Subject. This research is to describe the implementation of mind mapping learning models and to find the improvement of the students’ learning process of the subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of the IV grade students’ SD 02 Kajar.
Learning process is a complex process, which consist of function and parts of interconnected each other also organized logically to achieve the learning success. Mind mapping is a kind of learning models that encourage students to work together for registering the information obtained in the form of mind mapping with full of creativity so interesting and meaningful for the students.
This classroom action research conducted in the IV grade students’ SD 02 Kajar with the research subjects are 28 students. The research took place for two cycles, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the model of mind mapping. And the dependent variable is the learning process subtheme
“Pahlawanku
Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject. The data collection
techniques use interview techniques, observation, test, and documentation. The data analysis is uses descriptive analysis of quantitative and qualitative data.
The results of the research show that there are improvement of the learning process in subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian language and IPS subject quite significant, it’s proven by the teaching skills of the teachers in the cycle I get an average score of 138.33 with a percentage of 76.85% and the cycle
II increased to 163.33 with a percentage of 90.73%. Student learning outcomes in the cognitive, affective, psychomotor and social subtheme “Pahlawanku
Kebanggaanku
” Indonesian language and IPS subject by using mind mapping models also increased. Cognitive learning outcomes of students in the cycle I of
IPS subject get a percentage of 93% classical completeness, the percentage of Indonesian language subject get 53.57% classical completeness and the cycle II of
IPS subject get a percentage of 100% classical completeness and the percentage Indonesian language subject of 89% classical completeness. The results of assessing on the students' affective of cycle I get an average classical score of 381 with the classical percentage of 68.03% and the cycle II get an average classical score of 446.33 with classical percentage 79.70%. The results of assessing learning on the students’ psychomotor get an average classical score of 307.66 with the classical percentage of 68.67% and in the cycle II get an average classical score of 379 with the classical percentage of 84.59%. The results of assessing the students’ social aspects in the cycle I get an average classical score of 232.66 with the classical percentage as much as 69.24% and the cycle II get an average score of classical 290.33 with the classical percentage of 86.4%. It was proved that the implementation of mind mapping models can improve the learning process subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of IV grade students SD 02 Kajar.
Based on the results of classroom action research which conducted on the
IV grade students SD 02 Kajar can be concluded that the implementation of mind mapping models can improve the learning process subtheme “Pahlawanku
Kebanggaanku
” Indonesian Language and IPS subject of IV grade students SD 02 Kajar. It is recommended to apply the mind mapping model, the teacher must give the questions that lead of finding the concept for students to develop their thinking effort.
ABSTRAK
Rohmah, Miftakhur. 2015. Penerapan Model Mind Mapping untuk
Meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Kelas IV SD 02 Kajar . Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Mind Mapping, Proses Pembelajaran, Pahlawanku Kebanggaanku
muatan bahasa Indonesia dan IPS Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran
Mind Mapping dan menemukan peningkatan proses pembelajaran siswa pada
subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS pada siswa kelas IV SD 02 Kajar.
Proses pembelajaran merupakan proses yang kompleks, yang terdiri atas fungsi dan bagian-bagian yang saling berhubungan satu sama lain serta diselenggarakan secara logis untuk mencapai keberhasilan belajar. Mind Mapping adalah suatu jenis model pembelajaran yang mengajak siswa bekerja sama mencatat kembali informasi yang didapat dalam bentuk mind mapping dengan penuh kreativitas sehingga menarik dan bermakna bagi siswa.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 02 Kajar dengan subjek penelitian 28 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model mind mapping. Sedangkan variabel terikat adalah proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif dan deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan proses pembelajaran pada subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS yang cukup signifikan, terbukti dengan keterampilan mengajar guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata 138,33 dengan persentase 76,85% dan pada siklus II meningkat menjadi 163,33 dengan persentase 90,73%. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik dan sosial subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS dengan menerapkan model mind mapping juga mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I muatan
IPS mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 93%, muatan bahasa Indonesia mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 53,57% dan pada siklus II muatan
IPS mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 100% dan muatan bahasa
Indonesia mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 89%. Hasil penilaian pada ranah afektif siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 381 dengan persentase klasikal 68,03% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 446,33 dengan persentase klasikal 79,70%. Hasil penilaian pembelajaran pada ranah psikomotorik siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 307,66 dengan persentase klasikal 68,67% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 379 dengan persentase klasikal 84,59%. Hasil penilaian pada ranah sosial siswa siklus I memperoleh rata-rata klasikal 232,66 dengan persentase klasikal sebanyak 69,24% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 290,33 dengan persentase klasikal 86,4%. Hal itu membuktikan bahwa penerapan model mind
mapping dapat meningkatkan proses pembelajaran subtema pahlawanku
kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS kelas IV SD 02 Kajar.Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD 02 Kajar dapat disimpulkan bahwa penerapan model mind mapping dapat meningkatkan proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS kelas IV SD 02 Kajar. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model mind mapping, guru harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep agar siswa dapat mengembangkan daya berpikirnya.
DAFTAR ISI
HalamanSAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 7
1.4.1 Kegunaan Teoretis ............................................................................... 7
1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................................. 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 9
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................. 13
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 13
2.1.1 Model Pembelajaran............................................................................. 13
2.1.1.1 Hakikat Model Pembelajaran ............................................................... 13
2.1.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping .................................................... 15
2.1.2 Pembelajaran ........................................................................................ 19
2.1.2.1 Hakikat Pembelajaran .......................................................................... 19
2.1.2.2 Proses Pembelajaran............................................................................. 20
2.1.2.2.1 Keterampilan Guru ......................................................................... 20
2.1.2.2.2 Hasil Belajar ................................................................................... 26
2.1.3 Pahlawanku Kebanggaanku ................................................................. 35
2.1.3.1 Bahasa Indonesia .................................................................................. 37
2.1.3.1.1 Hakikat Bahasa Indonesia .............................................................. 39
2.1.3.1.2 Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia ........................................................................................ 39
2.1.3.2 Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................................... 42
2.1.3.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................. 42
2.1.3.2.2 Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan IPS............. 43
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 45
2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 51
2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 53
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 54
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 54
3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................. 54
3.1.1.1 Lokasi Penelitian .................................................................................. 54
3.1.1.2 Waktu Penelitian .................................................................................. 54
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................ 55
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 55
3.2.1 Variabel Bebas ..................................................................................... 56
3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................... 56
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 56
3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan .............................................................. 58
3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 59
3.3.3 Tahap Observasi ................................................................................... 66
3.3.4 Tahap Refleksi ..................................................................................... 67
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 67
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 67
3.4.1.1 Teknik Nontes ...................................................................................... 67
3.4.1.2 Teknik Tes ............................................................................................ 76
3.4.2 Instrumen Penelitian............................................................................. 81
3.4.2.1 Pedoman Wawancara ........................................................................... 81
3.4.2.2 Pedoman Observasi .............................................................................. 82
3.4.2.3 Dokumentasi ........................................................................................ 83
3.4.2.4 Instrumen Tes ....................................................................................... 84
3.4.3 Validitas ............................................................................................... 84
3.5 Teknik Analisis Data .................................................................................. 87
3.5.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ......................................................... 87
3.5.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ........................................................... 89
3.6 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 93
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 94
4.1 Prasiklus ..................................................................................................... 94
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ............................................................. 100
4.2.1 Perencanaan Siklus I ............................................................................ 100
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ............................................................................. 101
4.2.3 Pengamatan Siklus I ............................................................................. 122
4.2.4 Refleksi Siklus I ................................................................................... 128
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ........................................................... 133
4.3.1 Perencanaan Siklus II .............................................................................. 133
4.3.2 Pelaksanaan Siklus II .............................................................................. 134
4.3.3 Pengamatan Siklus II .............................................................................. 155
4.3.4 Refleksi Siklus II ..................................................................................... 162
4.4 Simpulan .................................................................................................... 165
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 171
5.1 Pengelolaan Pembelajaran Subtema Pahlwanku Kebanggaanku melalui Model Mind Mapping ................................................................. 171
5.1.1 Keterampilan guru dalam proses pembelajaran ................................... 171
5.1.2 Hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik, dan sosial ....
.............................................................................................................. 180
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 190
6.1 Simpulan .................................................................................................... 190
6.2 Saran ........................................................................................................... 192
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 194
LAMPIRAN .................................................................................................... 198
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman3.1 Indikator observasi keterampilan mengajar guru ................................... 69
3.2 Indikator observasi ranah afektif siswa .................................................. 71
3.3 Indikator observasi ranah psikomotorik siswa ....................................... 73
3.4 Rubrik penilaian pada muatan bahasa Indonesia .................................... 77
3.5 Rubrik penilaian pada muatan Ilmu Pengetahuan Sosial ....................... 79
3.6 Kriteria Validasi Instrumen Tes.............................................................. 86
3.7 Batas tuntas nilai siswa ........................................................................... 88
3.8 Interval nilai muatan bahasa Indonesia ................................................... 89
3.9 Interval nilai muatan IPS ........................................................................ 89
3.10 Kriteria tingkat keberhasilan keterampilan mengajar guru .................... 90
3.11 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah afektif ......................... 91
3.12 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah sosial .......................... 91
3.13 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah psikomotorik .............. 92
3.14 Kriteria nilai konversi/predikat pada ranah afektif, ranah sosial, dan ranah psikomotorik .......................................................................... 93
4.1 Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ................... 94
4.2 Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ...................................................................... 96
4.3 Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ................................................................................................. 97
4.4 Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ........................................................................ 99
4.5 Jadwal pelaksanaan siklus I .................................................................... 101
4.6 Hasil rekapitulasi penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan
IPS Siklus I ............................................................................................. 115
4.7 Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Siklus I ................................................................................ 116
4.8 Nilai hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS ............................................ 118
4.9 Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus I ........................................................... 119
4.10 Nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ........................................................................ 121
4.11 Analisis hasil observasi keterampilan mengajar guru siklus I ................ 123
4.12 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah afejtif siswa siklus I ..................................................................................................... 124
4.23 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Sosial Siswa Siklus II ................................................................................................... 159
4.28 Peningkatan persentase ketuntasan klasikal penilaian produk mind
II muatan bahasa Indonesia .................................................................... 167
4.27 Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus
II muatan IPS .......................................................................................... 166
4.26 Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus
4.25 Peningkatan Keterampilan Guru dan Hasil Belajar Siswa dalam Persen ...................................................................................................... 165
4.24 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II .................................................................. 160
4.22 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Afektif Siswa Siklus II ........................................................................................ 157
4.13 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah sosial siswa siklus I ..................................................................................................... 126
4.21 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .......... 156
4.20 Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ........................................................................ 154
4.19 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia Siklus II ........................................................ 153
4.18 Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS .............................................................................................. 151
4.17 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan IPS Siklus II ............................................................................... 150
4.16 Hasil Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus II ................................................................................................... 148
4.15 Jadwal pelaksanaan siklus II ................................................................... 135
4.14 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah psikomotorik siswa siklus I ........................................................................................... 127
mapping muatan bahasa Indonesia dan IPS ............................................ 170
DAFTAR BAGAN
Bagan Halaman2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 52
3.1 Siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart ........................................... 58
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman4.1 Diagram hasil evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ...................................................................... 96
4.2 Diagram frekuensi nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ...................................................................... 96
4.3 Diagram Hasil Evaluasi Tes Prasiklus pada Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia prasiklus ............................... 98
4.4 Diagram nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ................................................ 99
4.5 Siswa mengamati gambar Pattimura ...................................................... 103
4.6 Siswa berdiskusi secara kelompok untuk membuat mind mapping ....... 104
4.7 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas...................... 105
4.8 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru .................................... 107
4.9 Siswa menuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin mereka ketahui ............ 108
4.10 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pangeran Diponegoro dengan membuat mind mapping ....................................................................... 109
4.11 Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas ........................................................................................................ 110
4.12 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang pahlawan Cut Nyak Dhien dengan membuat mind mapping ............................................................ 113
4.13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas ............... 114
4.14 Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus I ......... 115
4.15 Hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS .................................................... 118
4.16 Grafik nilai evaluasi tes siklus I muatan IPS .......................................... 118
4.17 Diagram hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Siklus I ........................................................................ 120
4.18 Grafik nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ................................................ 121
4.19 Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ........................................ 123
4.20 Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ........................................... 125
4.21 Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus I ............................................. 126
4.22 Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ................................. 128
4.23 Rekapitulasi Keterampilan Guru dan Hasil Belajar (Kognitif, Afektif, Sosial, Psikomotorik) ................................................................ 131
4.24 Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan Ki Hajar Dewantara
dengan cara membaca ....................................................................................... 135
4.25 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ............................................................. 136
4.26 Siswa secara berkelompok berdiskusi dan membuat mind mapping ................ 137
4.27 Siswa mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas .......................... 138
4.28 Siswa mengumpulkan informasi tentang Ir Soekarno dengan cara membaca ........................................................................................................... 140
4.29 Siswa berdiskusi tentang pahlawan Ir Soekarno dan membuat mind mapping ............................................................................................................ 141
4.30 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ............................................................. 142
4.31 Siswa memberikan pertanyaan dan komentar dari hasil pekerjaan temannya ........................................................................................................... 143
4.32 Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan dengan cara
membaca ................................................................................................. 145
4.33 Siswa berdiskusi tentang pahlawan Bung Tomo dan RA Kartini dan
membuat mind mapping ......................................................................... 146
4.34 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelompok lain ........... 147
4.35 Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus II ................................................................................................... 149
4.36 Diagram hasil evaluasi tes siklus II muatan IPS ..................................... 151
4.37 Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ...................................................................... 152
4.38 Diagram Hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus II .......................................................... 154
4.39 Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ................................................ 154
4.40 Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ....................................... 156
4.41 Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ......................................... 158
4.42 Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus II ........................................... 159
4.43 Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ............................... 161
4.44 Grafik persentase keterampilan guru dan hasil belajar (kognitif, afektif, psikomotorik, sosial) siklus II .................................................... 164
4.45 Grafik keterampilan guru dan hasil belajar siswa siklus I dan siklus
II .............................................................................................................. 165
4.46 Peningkatan persentase ketuntasan klasikal penilaian produk mind
mapping muatan bahasa Indonesia dan IPS ............................................ 170