contoh rpp ktsp smk pariwisata semester

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) IV
1.

2.

IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah

: SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto

Kelas

: XI

Semester

:3

Program Studi

: Administrasi

Kompetensi Keahlian

: Administrasi Perkantoran

Mata Pelajaran

: Matematika

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2 pertemuan)

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

STANDAR KOMPETENSI
1.

Menerapkan

perbandingan,

fungsi,

persamaan

dan

identitas

trigonometri dalam pemecahan masalah.
3.

KOMPETENSI DASAR
1.2

4.

Mengkonversikan koordinat kartesius dan kutub.

INDIKATOR
a. Kognitif
1.

Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub.

2.

Manggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub.

3.

Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub dan sebaliknya.

b. Afektif
1. Karakter yang diharapkan
Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung

jawab, teliti.
2. Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang
baik, komunikatif, kerja sama.
5.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1.

Siswa dapat menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat
kutub

2. Siswa dapat manggambar letak titik pada koordinat kartesius dan
koordinat kutub
3. Siswa dapat Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub dan
sebaliknya
6.

MATERI PEMBELAJARAN
A. KOORDINAT KUTUB

1. Koordinat kutub

Y
y

P(x,y)=P(r,)

Jika sebuah titik diketahui P (x,y) maka:

r
x

r=

X

√ x2+ y2

y
o

tan θ = x , 0o ¿θ≤360
maka koordinat kutubnya adalah P (r, θ )

2. Koordinat kartesius
Jika diketahui panjang r dan θ , maka:

y
θ
sin
= r

⇔ x = r. sin θ

x
cos θ = r

⇔ y = r. cos θ

Jadi Koordinat kartesiusnya P (x,y)
7.

STRATEGI PEMBELAJARAN
o Metode : Diskusi
o Model : Kooperatif tipe Course Review Horay

8.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan empat (2 x 45’)
No
1

Kegiatan
Kegiatan Awal


Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)



Mengecek kehadiran dan mempersipakan siswa.



Menyampaikan materi yang akan dipelajari,

Wakt
u
10’

kompetensi dasar, dan indikator yang ingin dicapai
setelah pembelajaran ini.


Memberikan

apersepsi

dengan

mengingatkan

kembali kepada siswa materi sebelumnya. (rasa ingin
tahu, kerja keras)

2

Memberikan

motivasi

kepada

siswa

agar

mengikuti pelajaran dengan baik.
Kegiatan Inti

70’

a. Eksplorasi
 Memberikan

kuis

untuk

mereview

materi

sebelumnya. (kerja keras)
b. Elaborasi
 Dengan

metode

ceramah,

mendemonstrasikan/menyajikan

Guru

materi

dengan

beserta contoh. (rasa ingin tahu, kerja keras,
mandiri, kreatif)
 Guru memberikan kesempatan siswa tanya jawab.
(rasa ingin tahu, kerja keras, mandiri, kreatif)
 Guru

membentuk

siswa

menjadi

kelompok

berpasangan. Untuk menguji pemahaman, guru
memberikan soal pada modul. (kerja sama, kerja
keras, teliti, komunikatif)
c. Konfirmasi
 Siswa dipersilahkan maju untuk memaparkan
3

jawabannya.
Penutup


10’

Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan

dari materi pelajaran.


Menutup

pembelajaran

dan

meminta

siswa

berlatih di rumah.


Menginformasikan

berikutnya

materi

(pengulangan

untuk

materi

pertemuan

menkonservasi

koordinat kartesius dan kutub ).


Salam dan berdoa setelah belajar. (religius)

Pertemuan lima (2 x 45’)
No
1

Kegiatan

Wakt
u
10’

Kegiatan Awal


Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)



Mengecek kehadiran dan mempersipakan siswa.



Menyampaikan materi yang akan dipelajari,

kompetensi dasar, dan indikator yang ingin dicapai
setelah pembelajaran ini.


Memberikan

apersepsi

dengan

mengingatkan

kembali kepada siswa materi sebelumnya. (rasa ingin
tahu, kerja keras)

2

Memberikan

motivasi

kepada

siswa

agar

mengikuti pelajaran dengan baik.
Kegiatan Inti

70’

d. Eksplorasi
 Memberikan

pertanyaan

secara

lisan

untuk

mereview materi sebelumnya. (kerja keras)
e. Elaborasi
 Dengan

metode

ceramah,

Guru

mengulang

penjelasan materi. (rasa ingin tahu, kerja keras,
mandiri, kreatif)
 Guru memberikan kesempatan siswa tanya jawab.
(rasa ingin tahu, kerja keras, mandiri, kreatif)
 Guru membentuk siswa menjadi dua kelompok
besar untuk bertanding.
 Untuk menguji pemahaman, guru membuat kotak
9 dan tiap kotak diisi angka 1-9 yang berisi soal.
 Siswa memilih soal secara acak dalam kotak

tersebut untuk dikerjakan. (kerja sama, kerja keras,
teliti, komunikatif)
f. Konfirmasi
 Siswa menulis jawaban di dalam kotak yang
nomornya telah dipilih dan langsung didiskusikan,
kalau benar diisi tanda benar (Ö) dan salah diisi
tanda silang (x) (kerja sama, kerja keras, teliti,
komunikatif)
 Siswa yang sudah mendapat tanda Ö vertikal atau
horisontal, atau diagonal harus berteriak horay …
atau yel-yel lainnya
 Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah
3

horay yang diperoleh.
Penutup


10’

Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan

dari materi pelajaran.


Menutup

pembelajaran

dan

meminta

siswa

berlatih di rumah.


Menginformasikan

materi

untuk

pertemuan

berikutnya (aturan sinus dan cosinus ).
9.


Salam dan berdoa setelah belajar. (religius)
SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU
1.

Sumber

: Buku paket matematika SMA Kelas X Andi Hakim
Nasoetion Balai Pustaka.

2.

Bahan

: Modul, power point

3.

Alat

: Notebook, mistar, white board, spidol, papan Course Review
Horray.

10. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT
A. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis

: Tugas individu.

Bentuk

: Uraian.

b. Penilaian Afektif

Jenis

: Etika, partisipasi, kehadiran, tanggung
jawab

(penilaian

selama

PBM

berlangsung).
Bentuk

:

Lembar

pengamatan

sikap

(terlampir).
B. Instrumen Penilaian
Lembar kerja siswa

: Terlampir.

Rubrik penilaian

: Terlampir.
Mojokerto,

Mengetahui,

2013

Mahasiswa Praktikan

Guru Pamong

Dra. Sri Sulistyowati, MM

Laili Rizkiyah

NIP. 19640407 199412 2 001

NIM 105777

RUBRIK PENILAIAN
KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF

siswa

Kompetensi

No.
KD
1.2

Dasar/

Kelas/
Smt

Indikator
Mengkonversi

Materi
Trigonometri

koordinat

XI/3

kartesius

Indikator Soal
Siswa dapat

Bentuk

No

Tes

Soal

Uraian

(1,2)

1.
pengertian
koordinat
kartesius dan
koordinat
kutub

dan

kutub
2.

letak titik
pada
koordinat
kartesius dan
koordinat
kutub
3.
koordinat
kartesius ke
koordinat
kutub dan
sebaliknya

TUGAS
1. Nyatakan koordinat cartesius berikut ini dalam koordinat kutub:
(1,

√3

)

2. Nyatakan setiap koordinat kutub berikut ini dalam koordinat kartesius
a.

o

(4, 45 )

b.

π
(2, 3 )

PEDOMAN PENSKORAN
N
O

ALTERNATIF JAWABAN

SKOR

Diket:

x=1 dan y=√ 3
Maka :
1

35

r =√ x 2 + y 2=√ 12 + √ 32=√ 1+ 3= √ 4=2
y
3
tanθ= x = √1 =√ 3  θ=arctan √ 3=60°
jadi ,koordinat kutubnya ( 2 , 60° )
Diket:
r =4 danθ=45 °
Maka :
1
x=r . cos θ=4. cos 45°=4. √2=2 √ 2
2
1
y=r . sin θ=4. sin 45 °=4. √ 2=2 √ 2
2

2

30

jadi ,koordinat kartesiusnya ( 2 √ 2 ,2 √ 2 )
Diket:
π 180 °
r =2 danθ= =
=60 °
3
3
Maka :
1
x=r . cos θ=2. cos 60 °=2. =1
2
1
y=r . sin θ=2.sin 60 °=2. √ 3= √3
2

35

jadi ,koordinat kartesiusnya ( 1 , √ 3 )

TOTAL SKOR =

….
×100
100

.....

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF
Materi: Trigonometri
NO.
1.

AKTIFITAS
Keaktifan siswa selama PBM
berlangsung

KRITERIA
1. Kurang

2. Sedang

3. Tinggi

2.

3.

4.

Kerjasama siswa dengan
teman dalam kelompok
Usaha siswa dalam
menyelesaikan masalah yang
ditugaskan
Siswa berusaha secepatnya
melaporkan hasil pekerjaan

1. Kurang

2. Aktif

3. Sangat aktif

1. Kurang

2. Sedang

3. Tinggi

1. Kurang

2. Sedang

3. Tinggi

Skala pengukuran:
1. Keaktifan siswa selama PBM berlangsung.
Skor 1 jika tidak bekerja sama sekali
Skor 2 jika 1-2 saja melakukan pekerjaan
Skor 3 jika selama waktu yang diberikan ikut bekerja
2. Kerja sama siswa dengan teman dalam kelompok.
Skor 1 jika tidak sama sekali bekerja sama
Skor 2 jika hanya satu kali kelihatan bekerja sama
Skor 3 jika selama bekerja selalu bekerja sama
3. Usaha siswa dalam menyelesaikan masalah yang ditugaskan.
Skor 1 jika tidak berusaha bertanya pada guru jika ada kesulitan.
Skor 2 jika bertanya pada guru, hasil masih salah.
Skor 3 jika tidak bertanya (menyelesaikan sendiri) dan hasil benar.
4. Siswa berusaha secepatnya melaporkan hasil pekerjaan.
Skor 1 jika tidak melaporkan hasil pekerjaan.
Skor 2 jika lebih dari waktu yang ditentukan.
Skor 3 jika tepat atau kurang dari waktu yang ditentukan.

Skor maksimum : 3 x 4 = 12
Skor minimum : 1 x 4 = 4
Nilai predikat

:

 Skor tercapai 4 – 6

= kurang

 Skor tercapai 7 – 9

= cukup

 Skor tercapai 10 – 12 = baik
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Materi: Trigonometri
NO

AKTIFITAS

1.

Keaktifan siswa selama PBM berlangsung

2.

Kerjasama siswa dengan teman dalam kelompok

3.

Usaha siswa dalam menyelesaikan masalah yang

ditugaskan
JUMLAH SKOR TERCAPAI
NILAI

LEMBAR SLIDE

KELOMPOK
2
1