Penyusunan RPS dan RPM (1)
13
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 1
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 2-3
Tugas ke
:1
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam,
kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang
urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia serta
menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Konsep arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam,
kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang
urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai arti agama,
millah, al din, dan pengertian Islam, kebutuhan manusia
terhadap agama, ajaran Islam tentang urgensi dan
kedudukan agama dalam kehidupan manusia.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), hal 366369.
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
2) Konsep arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam,
kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang
urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia
dan ketakwaan kemudian dianalisis dan disintesis menjadi
karya original mahasiswa dengan dilengkapi dalil, karya
berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK1, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
14
d. Deskripsi luaran
Makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1)
30%
b. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
c. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
d. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
e. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
15
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 2
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
:4
Tugas ke
:2
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran manusia sebagai pemimpin (Khalifah) dan hamba dan
menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran manusia sebagai khalifah dan hamba
b. Batasan yang
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai penyebutan
harus dikerjakan
manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia
sebagai pemimpin dan hamba.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), Imam
Bukhari, Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih Muslim.
2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam
film dokumenter asal kejadian manusia dan peran manusia
sebagai khalifah dan hamba
3) Mengorelasikan kandungan film dengan konsep dan dalil
mengenai penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal
kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba,
selanjutnya menganalisis dan mensintesis menjadi karya
original mahasiswa dengan dilengkapi dalil, karya berupa
makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK2, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
a. Objek garapan
d. Deskripsi luaran
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
16
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1)
20%
b. Kemampuan mengkorelasikan konten film dengan
materi (kriteria 6) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
10%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
17
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 3
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 5-6
Tugas ke
:3
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith dan ijtihad) dan
ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syariah dan akhlak) dan
menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan
ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak)
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai sumber
ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup
ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak).
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999)
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
Ilham Tahir, Penafsiran Ayat-ayat Perumpamaan dalam
Tafsir al-Misbah, (2011)
Syekh Abdul Qadir al-Jailani, Sir al-Asrar; Secret of the
Secrets, Hakikat Segala Rahasia Kehidupan, terj. Zaimul
Am, (2008)
2) Menganalisis korelasi sumber ajaran Islam (al Qur'an,
hadith dan ijtihad) dan korelasi ruang lingkup ajaran Islam
(akidah, syari’ah dan akhlak)
3) Hasil analisis kemudian dirumuskan menjadi karya original
mahasiswa dengan dilengkapi dalil yang relevan, karya
berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK3, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
18
d. Deskripsi luaran
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis materi yang berkorelasi (kriteria 7)
20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
19
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 4
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 7-8
Tugas ke
:4
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya
syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah
mahdlah dan ghairu mahdlah dan menyajikannya secara tepat,
menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya
syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah
mahdlah dan ghairu mahdlah
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Mehammi semua informasi mengenai konsep dan dalil al
Qur'an dan hadith mengenai fungsi dan peran akidah,
tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup
dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999)
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
Ilham Tahir, Penafsiran Ayat-ayat Perumpamaan dalam
Tafsir al-Misbah, (2011), Syekh Abdul Qadir al-Jailani, Sir
al-Asrar; Secret of the Secrets, Hakikat Segala Rahasia
Kehidupan, terj. Zaimul Am, (2008), , Film Omar (2012),
Film The Message (1976), Mashood A. Baderin-Komnas
HAM, Hukum Internasional Hak Asasi Manusia dan
Hukum Islam, (2010), Muhammad Nawawi Ibnu Umar al
Jawi (Nawawi al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad, terj
Abu Mujaddidul Islam Mafa (2008)
2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam
film Omar dan The Message
3) Secara berkelompok, menginventarisir problem akidah dan
ibadah generasi muda
4) Secara berkelompok, menganalisis problem akidah dan
ibadah generasi muda dihubungkan dengan kandungan film
dan konsep serta dalil dan menyusun solusi inovatif
20
5) Hasil analisis disusun menjadi karya original mahasiswa
dengan dilengkapi dalil, karya berupa makalah dan
divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK4, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok, presentasi
makalah di depan kelas
yang digunakan
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) definisi
pemaparan konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah,
bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari’ah,
serta ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah, masing-masing
disertai dalil al Qur'an dan hadith, 2) Kandungan film, 3)
problem akidah dan ibadah generasi muda, 4) Analisis problem
akidah dan ibadah generasi muda dihubungkan dengan
kandungan film dan konsep serta dalil serta memberikan solusi
permasalahannya
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 20%
b. Kemampuan analisis relevansi materi, film dan realitas
sosial serta merumuskan solusi (kriteria 8) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
10%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
21
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 5
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
:9
Tugas ke
:5
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Mahasiswa mampu mengevaluasi kesenjangan iman, ilmu dan
amal dengan menganalisa kesenjangan integrasi keimanan,
IPTEKS dengan etika profesi (sesuai dengan rumpun
keilmuan) dan menyajikannya secara tepat, menarik dan
komunikatif. Tujuannya, ketika mereka bekerja berdasarkan
profesi masing-masing, mereka mampu mengintegrasikan etika
profesi yang berlandaskan pada ajaran Islam.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang
yang beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal,
serta integrasi keimanan, IPTEKS dan etika profesi.
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai IPTEKS
dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang beriman
dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal. Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996), M. Quraish Shihab, Wawasan
Al-Quran, (1999), Achmad Baiquni, Al-Quran, Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi, (1994), Kazuo Murakami, The
Divine Message of DNA; Tuhan dalam Gen Kita, terj.
Winny Prasetyowati, (1997), Moh Sholeh, Terapi Shalat
Tahajud (2008), Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih
Muslim, Muhammad Nawawi Ibnu Umar al Jawi (Nawawi
al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad,
terj Abu
Mujaddidul Islam Mafa (2008)
2) Mahasiswa dikelompokkan sesuai dengan rumpun
keilmuan
3) Masing-masing kelompok menginventarisir masalahmasalah terkait kesenjangan keimanan, IPTEKS dan etika
profesi, kemudian dianalisis berdasarkan konsep dan dalil
pada poin 1.
4) Setiap kelompok merumuskan faktor-faktor yang
menyebabkan kesenjangan keimanan (iman), IPTEKS
(ilmu) dan etika profesi (amal) dan merumuskan solusi
integrasi keimanan (iman), IPTEKS (ilmu) dan etika
22
profesi (amal).
5) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK5, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil
yang digunakan
diskusi di depan kelas
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
laporan hasil diskusi yang terdiri dari tiga komponen utama 1)
ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan
pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan
penjelasannya 3) tingkat analisis permasalahan
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1)
10%
b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi
masalah (kriteria 9) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
23
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 6
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 10-11
Tugas ke
:6
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi
penyebab konflik antarumat beragama, merancang solusi
menciptakan keharmonisan kehidupan beragama pasca
mahasiswa menguasai konsep Islam sebagai rahmat, Ukhuwah
Islamiyah dan insaniyah serta relevansi Islam dan hak asasi
manusia, kemudian menyajikannya secara tepat, menarik dan
komunikatif. Tujuannya adalah menghasilkan ilmuwan yang
toleran dan memiliki paradigma terbuka atas keragaman
berdasarkan ajaran Islam dan hak asasi manusia.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam,
ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, kerukunan
antarumat beragama, Islam dan hak asasi manusia
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai Islam
sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah
Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan
antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak asasi
manusia.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), hal. 370373
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
Abul Hasan Ali an-Nadwi, Riwayat Hidup Rasulullah, Terj
Bey Arifin (2008)
Phillip K. Hitti, History of The Arabs, Terj. R Cecep
Lukman Yasin (2002)
Karen Amstrong Muhammad; Prophet for Our Time, terj.
Yuliani Liputo, (2006)
Samsul Nizar, Sejarah Pendidikan Islam, (2007)
Ahamad Baso, Civil Society Versus Masyarakat Madani
24
(1999)
Abdurrahman Wahid, Islamku, Islam Anda dan Islam Kita,
(2006)
Said Aqiel Siradj, Islam Kebangsaan, Fikih Demokratik
kaum Santri (1999)
UUD 1945 Pasal 28e ayat (2) dan Pasal 29 ayat (1) dan (2)
Majda el-Muhtaj, Hak Asasi Manusia dalam Konstitusi
Indonesia, (2005)
Mashood A. Baderin-Komnas HAM, Hukum Internasional
Hak Asasi Manusia dan Hukum Islam, (2010)
Film Omar (2012)
Teks Piagam Madinah
URI Rubin, Jurnal, “The Constitution of Medina Some
Note”, Studia Islamica, No. 62. (1985),
W. Montogomery Watt, Muhammad at Medina (Oxford:
Oxford University Press, 1956)
2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam
film dokumenter tentang Ukhuwah Islamiyah dan
insaniyah serta film kerukunan antarumat beragama
3) Mahasiswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok,
kemudian mendiskusikan kasus keharmonisan kehidupan
beragama dan kasus ketidakharmonisan kehidupan
beragama
4) Masing-masing kelompok menganalisa faktor pendukung
dan penghambat keharmonisan kehidupan beragama,
dihubungkan dengan konsep, dalil dan informasi dari film,
kemudian memformulasikan solusi permasalahan dan
tindakan menyemai keharmonisan umat beragama
5) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
c. `Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK6, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
d. Deskripsi luaran
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis relevansi materi, film dan realitas
sosial serta merumuskan solusi (kriteria 8) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
25
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 7
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 12-13
Tugas ke
:7
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan etika, moral dan
akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasulullah dan akhlak dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara dan menyajikannya secara
tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya, ketika mereka
bekerja
berdasarkan
profesi
masing-masing,
mengimplementasikan alkhlak Rasulullah dalam dunia kerja.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Perbedaan etika, moral dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak
Rasulullah dan akhlak dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dan menggali dalil al Qur'an dan hadith yang
mengisahkan akhlak Rasulullah.
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai perbedaan
etika, moral dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak
Rasulullah dan akhlak dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara. Sumber: Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan
Terjemahnya (1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama
Islam; Untuk Perguruan Tinggi (1996), M. Quraish Shihab,
Wawasan Al-Quran, (1999), Sahih Bukhari, Imam Muslim,
Sahih Muslim, Abul Hasan Ali an-Nadwi, Riwayat Hidup
Rasulullah, Terj Bey Arifin (2008), Phillip K. Hitti, History
of The Arabs, Terj. R Cecep Lukman Yasin (2002), Karen
Amstrong Muhammad; Prophet for Our Time, terj. Yuliani
Liputo, (2006) Samsul Nizar, Sejarah Pendidikan Islam,
(2007), Muhammad Nawawi Ibnu Umar al Jawi (Nawawi
al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad,
terj Abu
Mujaddidul Islam Mafa (2008), Film Omar (2012), Teks
Piagam Madinah.
2) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan perbedaan
etika, moral dan akhlak serta jenis-jenis akhlak.
3) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan dan
menginventarisir permasalahan kemunduran akhlak
generasi muda.
4) Setiap kelompok menganalisis faktor pendukung dan
penghambat pelaksanaan akhlak Rasulullah, kemudian
memformulasikan solusi inovatif penanaman akhlak pada
26
c. Metode dan cara
pengerjaan,
acuan yang
digunakan
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
generasi muda.
5) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
6) Mengimplementasikan/membiasakan akhlak Rasulullah
dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)
Mengerjakan tugas sesuai LK7, diskusi kelompok, dan
penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil
diskusi di depan kelas
laporan hasil diskusi yang terdiri dari tiga komponen utama 1)
ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan
pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan
penjelasannya 3) tingkat analisis faktor pendukung dan
penghambat permasalahan serta solusi yang ditawarkan.
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi
masalah (kriteria 9) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 10%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 10%
f. Kemampuan bekerjasama 10%
g. Kemampuan mengimplementasikan akhlak Rasulullah dan
sahabat dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)
(kriteria 10) 20%
27
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 8
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 14
Tugas ke
:8
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dan ruang lingkup
takwa, serta membedakan ciri orang yang bertakwa secara
tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya, ketika mereka
bekerja berdasarkan profesi masing-masing, mahasiswa
mampu mengimplementasikan takwa.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang
yang bertakwa.
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai definisi dan
ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang
bertakwa. Sumber: Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan
Terjemahnya (1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama
Islam; Untuk Perguruan Tinggi (1996), M. Quraish Shihab,
Wawasan Al-Quran, (1999), Moh Sholeh, Terapi Shalat
Tahajud (2008), Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih
Muslim
2) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan dan
menginventarisir permasalahan-permasalahan takwa pada
generasi muda.
3) Setiap kelompok menganalisis faktor pendukung dan
penghambat implementasi takwa pada generasi muda,
kemudian memformulasikan solusi inovatif penanaman
akhlak pada generasi muda, kemudian memformulasikan
solusi inovatif pembiasaan takwa pada generasi muda.
4) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
5) Mengimplementasikan/membiasakan
takwa
dalam
perkuliahan
Mengerjakan tugas sesuai LK8, diskusi kelompok, dan
penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil
diskusi di depan kelas
c. Metode dan cara
pengerjaan,
acuan yang
digunakan
28
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
laporan hasil diskusi yang terdiri dari tiga komponen utama 1)
ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan
pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan
penjelasannya
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi
masalah (kriteria 9) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 10%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 10%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
g. Kemampuan
mengimplementasikan
takwa
dalam
perkuliahan (kriteria 11) 20%
29
LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)
Lembar Kerja 1: Konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan
manusia dan agama
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan
manusia dan agama.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan manusia dan agama.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan
hubungan manusia dan agama dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi
dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Semua hasil telaah (1-3) dimuat dalam makalah dengan pengetikan font Times Roman
12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4 70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah
diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan ke-3.
5. Membuat bahan visual dengan power point dari makalah yang anda susun, maksimal
20 slide, secara menarik.
30
Lembar Kerja 2: Konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran dan kebutuhan manusia terhadap agama
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran manusia sebagai khalifah dan hamba.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai
khalifah dan hamba.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal
kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba dengan bahasa baku dan gaya
bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Catat informasi yang terkandung dalam film dokumenter asal kejadian manusia dan
peran manusia sebagai khalifah dan hamba.
5. Analisis kandungan film, korelasikan dengan konsep dan dalil mengenai sebagaimana
dalam poin 1 dan 2.
6. Semua hasil telaah (1-5) dimuat dalam laporan hasil diskusi materi dan analisa konten
film dengan pengetikan font Times Roman 12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4
70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan ke-5.
31
Lembar Kerja 3: Konsep sumber ajaran Islam dan ruang lingkup ajaran Islam
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang
lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak).
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam
(akidah, syari'ah, akhlak).
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith,
ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak) dengan bahasa baku
dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Analisis relevansi sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith dan ijtihad) dan relevansi
ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari’ah dan akhlak)
5. Semua hasil telaah (1-4) dimuat dalam laporan hasil diskusi materi dan analisa konten
film dengan pengetikan font Times Roman 12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4
70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan ke-6.
32
Lembar Kerja 4: Prinsip keyakinan (akidah) dan ibadah (syariah)
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik
bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang
lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah,
bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan
ghairu mahdlah dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalildalil yang relevan.
4. Catat informasi yang terkandung dalam film Omar dan The Message
5. Secara berkelompok, inventarisir problem akidah dan ibadah generasi muda
6. analisis problem akidah dan ibadah generasi muda dihubungkan dengan kandungan
film dan konsep serta dalil dan susunlah solusi-solusi inovatif
7. Semua hasil telaah (1-5) dimuat dalam laporan hasil diskusi materi dan analisa konten
film dengan pengetikan font Times Roman 12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4
70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan ke-8.
33
Lembar Kerja 5: Integrasi iman, ilmu dan amal
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang
beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang beriman dan berilmu
dan integrasi iman ilmu dan amal.
3. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:
a. Inventarisir dan analisis masalah-masalah terkait kesenjangan IPTEKS dan etika
profesi, sesuaikan dengan rumpun keilmuan
b. Rumuskan faktor-faktor yang menyebabkan kesenjangan keimanan, (iman)
IPTEKS (ilmu) dan etika profesi (amal)..
c. Rumuskan solusi integrasi keimanan, (iman) IPTEKS (ilmu) dan etika profesi
(amal).
d. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
34
Lembar Kerja 6: Islam sebagai agama rahmat dan kerukunan antarumat beragama
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah
Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep
Islam dan hak asasi manusia.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah Islamiyah dan
ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak
asasi manusia.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh
alam, ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat
beragama, dan konsep Islam dan hak asasi manusia dengan bahasa baku dan gaya
bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Catat informasi yang terkandung dalam film dokumenter tentang Ukhuwah Islamiyah
dan insaniyah serta film kerukunan antarumat beragama
5. Tentukan dan diskusikan kasus keharmonisan kehidupan beragama dan kasus
ketidakharmonisan kehidupan beragama yang bersumber dari media massa
6. Analisis faktor pendukung dan penghambat keharmonisan kehidupan beragama,
dihubungkan
dengan
konsep,
dalil
dan
informasi
dari
film,
kemudian
memformulasikan solusi permasalahan dan tindakan menyemai keharmonisan umat
beragama
7. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
35
Lembar Kerja 7: Etika, moral dan akhlak
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari perbedaan etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak
Rasul dan sahabat (jujur dan bertanggungjawab).
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasul dan sahabat (jujur dan
bertanggungjawab).
3. Analisis perbedaan etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasul dan
sahabat (jujur dan bertanggungjawab).
4. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:
a. Inventarisir dan analisis permasalahan-permasalahan kemunduran akhlak generasi
muda.
b. Rumuskan faktor-faktor yang pendukung dan penghambat pelaksanaan akhlak
Rasulullah pada generasi muda.
c. Rumuskan solusi inovatif penanaman akhlak pada generasi muda.
5. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
6. Implementasikan akhlak Rasulullah dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)
36
Lembar Kerja 8: Takwa
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri
orang yang bertakwa.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang bertakwa.
3. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:
a. Inventarisir dan analisis permasalahan-permasalahan takwa generasi muda.
b. Rumuskan faktor-faktor yang pendukung dan penghambat implementasi takwa
pada generasi muda.
c. Rumuskan solusi inovatif penanaman pembiasaan takwa pada generasi muda.
4. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
5. Implementasikan takwa dalam perkuliahan.
37
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR (LPHB)
Kriteria 1: Ketepatan penjelasan materi atau konsep
Indikator
Sangat
Memuaskan (80100)
Kelengkapan Lengkap (semua
Konsep
konsep)
diungkapkan dan
sangat sinergi dan
terpadu
Kebenaran
Diungkapkan
Konsep
dengan tepat,
aspek penting
tidak dilewatkan,
bahkan analisis
dan sintesisnya
membantu
memahami
konsep
Memuaskan (7970)
Lengkap (semua
konsep) dan
diungkapkan
secara sinergi dan
terpadu
Diungkapkan
dengan tepat,
analisis dan
sintesis secara
deskriptif cukup
mendukung
pemahaman
Batas (69-60)
Kurang lengkap
terungkap namun
sinergi
Sebagian besar
konsep sudah
terungkap,
analisis dan
sintesis dilakukan
namun masih ada
yang terlewatkan
Skor rata-rata = jumlah skor / 2 =
Kurang
Memuaskan 5950)
Hanya
menunjukkan
sebagian konsep
saja, dan kurang
sinergi
Kurang dapat
mengungkapkan
aspek penting,
ada analisis saja,
tidak ada proses
sintesis
Di bawah
standard (50)
Tidak ada konsep
Tidak ada konsep
yang disajikan
Skor
38
Kriteria 2: Kemampuan membaca dengan fasih dan lancar serta mampu menjelaskan kandungan al-Qur'an dan hadith yang relevan
Indikator
Makhraj,
tajwid dan
kelancaran
Makna dan
kandungan
dalil
Sangat
Memuaskan (80100)
Makhraj dan
tajwid bagus, dalil
dibaca dengan
lancar tanpa
kesalahan, dibaca
dengan tartil
Mampu
menjelaskan
dengan sangat
baik maksud dalil
tanpa membaca
teks
Memuaskan (7970)
Batas (69-60)
Kurang
Memuaskan 5950)
Di bawah
standard (50)
Makhraj dan
tajwid bagus, dalil
dibaca dengan
lancar, tanpa tartil
Makhraj dan
tajwid ada
kesalahan, dalil
dibaca lancar
Makhraj dan
tajwid ada
kesalahan, dalil
dibaca banyak
kesalahan
Makhraj dan
tajwid banyak
kesalahan, dalil
dibaca banyak
kesalahan
Mampu
menjelaskan
dengan baik
maksud dalil
dengan membaca
teks terjemahan
Mampu
menjelaskan
dengan baik
maksud dalil
dengan membaca
teks terjemahan
Memahami
maksud dalil
namun kesulitan
menjelaskan
dengan baik
Tidak memahami
maksud dalil
Skor rata-rata = jumlah skor / 2 =
Skor
39
Kriteria 3: Komunikasi tertulis
Indikator
Sangat
Memuaskan (80100)
Bahasa Naskah
Memuaskan (7970)
Batas (69-60)
Bahasa baku dan
menggugah
pembaca untuk
mencari tahu
konsep lebih
dalam
Kerapian
Makalah/laporan
makalah/laporan diskusi ditulis
diskusi
sesuai teknik
menulis ilmiah,
mengacu pada
format baku, dan
sangat tertata
baik
Bahasa baku dan
menambah
informasi
pembaca
Bahasa baku,
bersifat
deskriptif, tidak
terlalu menambah
pengetahuan
Makalah/laporan
diskusi ditulis
sesuai teknik
menulis ilmiah,
mengacu pada
format baku, dan
tertata baik
Makalah/laporan
diskusi ditulis
sesuai teknik
menulis ilmiah,
mengacu pada
format baku,
namun tertata
cukup baik
Powerpoint
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
sesuai dengan
makalah, menarik
dan mencakup
seluruh materi
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
sesuai dengan
makalah, menarik
dan mencakup
seluruh materi
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
sesuai dengan
makalah, sangat
menarik, disertai
animasi dan
mencakup
seluruh materi
Kurang
Memuaskan 5950)
Bahasa kurang
baku dan
informasi yang
disampaikan
membingungkan
(taksa)
Makalah/laporan
diskusi ditulis
sesuai teknik
menulis ilmiah,
tidak mengacu
pada format baku,
dan kurang tertata
secara baik
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
kurang sesuai
dengan makalah,
kurang menarik
dan tidak
mencakup
seluruh materi
Di bawah
standard (50)
Bahasa tidak
baku sehingga
informasi yang
disampaikan
tidak jelas atau
salah
Makalah/laporan
diskusi ditulis
tidak sesuai
teknik menulis
ilmiah, tidak
mengacu pada
format baku, dan
tidak tertata
secara baik
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
tidak sesuai
dengan makalah,
tidak menarik dan
tidak mencakup
seluruh materi
Skor
40
Skor rata-rata = jumlah skor / 3 =
41
Kriteria 4: Komunikasi lisan
Indikator
Sangat
Memuaskan
(80-100)
Isi
Organisasi
Teknik
Presentasi
Memuaskan
Batas
(79-70)
(69-60)
Kurang
Memuaskan
(59-50)
Di bawah standar
Skor
(
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 1
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 2-3
Tugas ke
:1
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam,
kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang
urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia serta
menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Konsep arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam,
kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang
urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai arti agama,
millah, al din, dan pengertian Islam, kebutuhan manusia
terhadap agama, ajaran Islam tentang urgensi dan
kedudukan agama dalam kehidupan manusia.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), hal 366369.
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
2) Konsep arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam,
kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang
urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia
dan ketakwaan kemudian dianalisis dan disintesis menjadi
karya original mahasiswa dengan dilengkapi dalil, karya
berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK1, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
14
d. Deskripsi luaran
Makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1)
30%
b. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
c. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
d. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
e. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
15
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 2
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
:4
Tugas ke
:2
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran manusia sebagai pemimpin (Khalifah) dan hamba dan
menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran manusia sebagai khalifah dan hamba
b. Batasan yang
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai penyebutan
harus dikerjakan
manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia
sebagai pemimpin dan hamba.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), Imam
Bukhari, Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih Muslim.
2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam
film dokumenter asal kejadian manusia dan peran manusia
sebagai khalifah dan hamba
3) Mengorelasikan kandungan film dengan konsep dan dalil
mengenai penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal
kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba,
selanjutnya menganalisis dan mensintesis menjadi karya
original mahasiswa dengan dilengkapi dalil, karya berupa
makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK2, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
a. Objek garapan
d. Deskripsi luaran
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
16
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1)
20%
b. Kemampuan mengkorelasikan konten film dengan
materi (kriteria 6) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
10%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
17
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 3
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 5-6
Tugas ke
:3
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith dan ijtihad) dan
ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syariah dan akhlak) dan
menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan
ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak)
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai sumber
ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup
ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak).
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999)
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
Ilham Tahir, Penafsiran Ayat-ayat Perumpamaan dalam
Tafsir al-Misbah, (2011)
Syekh Abdul Qadir al-Jailani, Sir al-Asrar; Secret of the
Secrets, Hakikat Segala Rahasia Kehidupan, terj. Zaimul
Am, (2008)
2) Menganalisis korelasi sumber ajaran Islam (al Qur'an,
hadith dan ijtihad) dan korelasi ruang lingkup ajaran Islam
(akidah, syari’ah dan akhlak)
3) Hasil analisis kemudian dirumuskan menjadi karya original
mahasiswa dengan dilengkapi dalil yang relevan, karya
berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK3, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
18
d. Deskripsi luaran
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis materi yang berkorelasi (kriteria 7)
20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
19
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 4
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 7-8
Tugas ke
:4
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai
seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan
dengan fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya
syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah
mahdlah dan ghairu mahdlah dan menyajikannya secara tepat,
menarik dan komunikatif.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya
syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah
mahdlah dan ghairu mahdlah
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Mehammi semua informasi mengenai konsep dan dalil al
Qur'an dan hadith mengenai fungsi dan peran akidah,
tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup
dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999)
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
Ilham Tahir, Penafsiran Ayat-ayat Perumpamaan dalam
Tafsir al-Misbah, (2011), Syekh Abdul Qadir al-Jailani, Sir
al-Asrar; Secret of the Secrets, Hakikat Segala Rahasia
Kehidupan, terj. Zaimul Am, (2008), , Film Omar (2012),
Film The Message (1976), Mashood A. Baderin-Komnas
HAM, Hukum Internasional Hak Asasi Manusia dan
Hukum Islam, (2010), Muhammad Nawawi Ibnu Umar al
Jawi (Nawawi al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad, terj
Abu Mujaddidul Islam Mafa (2008)
2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam
film Omar dan The Message
3) Secara berkelompok, menginventarisir problem akidah dan
ibadah generasi muda
4) Secara berkelompok, menganalisis problem akidah dan
ibadah generasi muda dihubungkan dengan kandungan film
dan konsep serta dalil dan menyusun solusi inovatif
20
5) Hasil analisis disusun menjadi karya original mahasiswa
dengan dilengkapi dalil, karya berupa makalah dan
divisualisasikan dalam powerpoint.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK4, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok, presentasi
makalah di depan kelas
yang digunakan
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) definisi
pemaparan konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah,
bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari’ah,
serta ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah, masing-masing
disertai dalil al Qur'an dan hadith, 2) Kandungan film, 3)
problem akidah dan ibadah generasi muda, 4) Analisis problem
akidah dan ibadah generasi muda dihubungkan dengan
kandungan film dan konsep serta dalil serta memberikan solusi
permasalahannya
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 20%
b. Kemampuan analisis relevansi materi, film dan realitas
sosial serta merumuskan solusi (kriteria 8) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
10%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
21
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 5
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
:9
Tugas ke
:5
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Mahasiswa mampu mengevaluasi kesenjangan iman, ilmu dan
amal dengan menganalisa kesenjangan integrasi keimanan,
IPTEKS dengan etika profesi (sesuai dengan rumpun
keilmuan) dan menyajikannya secara tepat, menarik dan
komunikatif. Tujuannya, ketika mereka bekerja berdasarkan
profesi masing-masing, mereka mampu mengintegrasikan etika
profesi yang berlandaskan pada ajaran Islam.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang
yang beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal,
serta integrasi keimanan, IPTEKS dan etika profesi.
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai IPTEKS
dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang beriman
dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal. Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996), M. Quraish Shihab, Wawasan
Al-Quran, (1999), Achmad Baiquni, Al-Quran, Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi, (1994), Kazuo Murakami, The
Divine Message of DNA; Tuhan dalam Gen Kita, terj.
Winny Prasetyowati, (1997), Moh Sholeh, Terapi Shalat
Tahajud (2008), Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih
Muslim, Muhammad Nawawi Ibnu Umar al Jawi (Nawawi
al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad,
terj Abu
Mujaddidul Islam Mafa (2008)
2) Mahasiswa dikelompokkan sesuai dengan rumpun
keilmuan
3) Masing-masing kelompok menginventarisir masalahmasalah terkait kesenjangan keimanan, IPTEKS dan etika
profesi, kemudian dianalisis berdasarkan konsep dan dalil
pada poin 1.
4) Setiap kelompok merumuskan faktor-faktor yang
menyebabkan kesenjangan keimanan (iman), IPTEKS
(ilmu) dan etika profesi (amal) dan merumuskan solusi
integrasi keimanan (iman), IPTEKS (ilmu) dan etika
22
profesi (amal).
5) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK5, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil
yang digunakan
diskusi di depan kelas
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
laporan hasil diskusi yang terdiri dari tiga komponen utama 1)
ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan
pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan
penjelasannya 3) tingkat analisis permasalahan
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1)
10%
b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi
masalah (kriteria 9) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
23
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 6
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 10-11
Tugas ke
:6
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi
penyebab konflik antarumat beragama, merancang solusi
menciptakan keharmonisan kehidupan beragama pasca
mahasiswa menguasai konsep Islam sebagai rahmat, Ukhuwah
Islamiyah dan insaniyah serta relevansi Islam dan hak asasi
manusia, kemudian menyajikannya secara tepat, menarik dan
komunikatif. Tujuannya adalah menghasilkan ilmuwan yang
toleran dan memiliki paradigma terbuka atas keragaman
berdasarkan ajaran Islam dan hak asasi manusia.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam,
ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, kerukunan
antarumat beragama, Islam dan hak asasi manusia
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai Islam
sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah
Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan
antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak asasi
manusia.
Sumber:
Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya
(1998)
Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk
Perguruan Tinggi (1996)
M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), hal. 370373
Imam Bukhari, Sahih Bukhari
Imam Muslim, Sahih Muslim
Abul Hasan Ali an-Nadwi, Riwayat Hidup Rasulullah, Terj
Bey Arifin (2008)
Phillip K. Hitti, History of The Arabs, Terj. R Cecep
Lukman Yasin (2002)
Karen Amstrong Muhammad; Prophet for Our Time, terj.
Yuliani Liputo, (2006)
Samsul Nizar, Sejarah Pendidikan Islam, (2007)
Ahamad Baso, Civil Society Versus Masyarakat Madani
24
(1999)
Abdurrahman Wahid, Islamku, Islam Anda dan Islam Kita,
(2006)
Said Aqiel Siradj, Islam Kebangsaan, Fikih Demokratik
kaum Santri (1999)
UUD 1945 Pasal 28e ayat (2) dan Pasal 29 ayat (1) dan (2)
Majda el-Muhtaj, Hak Asasi Manusia dalam Konstitusi
Indonesia, (2005)
Mashood A. Baderin-Komnas HAM, Hukum Internasional
Hak Asasi Manusia dan Hukum Islam, (2010)
Film Omar (2012)
Teks Piagam Madinah
URI Rubin, Jurnal, “The Constitution of Medina Some
Note”, Studia Islamica, No. 62. (1985),
W. Montogomery Watt, Muhammad at Medina (Oxford:
Oxford University Press, 1956)
2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam
film dokumenter tentang Ukhuwah Islamiyah dan
insaniyah serta film kerukunan antarumat beragama
3) Mahasiswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok,
kemudian mendiskusikan kasus keharmonisan kehidupan
beragama dan kasus ketidakharmonisan kehidupan
beragama
4) Masing-masing kelompok menganalisa faktor pendukung
dan penghambat keharmonisan kehidupan beragama,
dihubungkan dengan konsep, dalil dan informasi dari film,
kemudian memformulasikan solusi permasalahan dan
tindakan menyemai keharmonisan umat beragama
5) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
c. `Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK6, diskusi kelompok, dan
pengerjaan, acuan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi
yang digunakan
makalah di depan kelas
d. Deskripsi luaran
makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi
tugas yang
dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al
dihasilkan/dikerja Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya
kan
3. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis relevansi materi, film dan realitas
sosial serta merumuskan solusi (kriteria 8) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
25
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 7
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 12-13
Tugas ke
:7
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan etika, moral dan
akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasulullah dan akhlak dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara dan menyajikannya secara
tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya, ketika mereka
bekerja
berdasarkan
profesi
masing-masing,
mengimplementasikan alkhlak Rasulullah dalam dunia kerja.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Perbedaan etika, moral dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak
Rasulullah dan akhlak dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dan menggali dalil al Qur'an dan hadith yang
mengisahkan akhlak Rasulullah.
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai perbedaan
etika, moral dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak
Rasulullah dan akhlak dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara. Sumber: Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan
Terjemahnya (1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama
Islam; Untuk Perguruan Tinggi (1996), M. Quraish Shihab,
Wawasan Al-Quran, (1999), Sahih Bukhari, Imam Muslim,
Sahih Muslim, Abul Hasan Ali an-Nadwi, Riwayat Hidup
Rasulullah, Terj Bey Arifin (2008), Phillip K. Hitti, History
of The Arabs, Terj. R Cecep Lukman Yasin (2002), Karen
Amstrong Muhammad; Prophet for Our Time, terj. Yuliani
Liputo, (2006) Samsul Nizar, Sejarah Pendidikan Islam,
(2007), Muhammad Nawawi Ibnu Umar al Jawi (Nawawi
al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad,
terj Abu
Mujaddidul Islam Mafa (2008), Film Omar (2012), Teks
Piagam Madinah.
2) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan perbedaan
etika, moral dan akhlak serta jenis-jenis akhlak.
3) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan dan
menginventarisir permasalahan kemunduran akhlak
generasi muda.
4) Setiap kelompok menganalisis faktor pendukung dan
penghambat pelaksanaan akhlak Rasulullah, kemudian
memformulasikan solusi inovatif penanaman akhlak pada
26
c. Metode dan cara
pengerjaan,
acuan yang
digunakan
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
generasi muda.
5) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
6) Mengimplementasikan/membiasakan akhlak Rasulullah
dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)
Mengerjakan tugas sesuai LK7, diskusi kelompok, dan
penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil
diskusi di depan kelas
laporan hasil diskusi yang terdiri dari tiga komponen utama 1)
ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan
pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan
penjelasannya 3) tingkat analisis faktor pendukung dan
penghambat permasalahan serta solusi yang ditawarkan.
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi
masalah (kriteria 9) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 10%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 10%
f. Kemampuan bekerjasama 10%
g. Kemampuan mengimplementasikan akhlak Rasulullah dan
sahabat dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)
(kriteria 10) 20%
27
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 8
Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Agama Islam
Semester
: Ganjil
SKS
:3
Minggu ke
: 14
Tugas ke
:8
Komponen Tugas
1. Tujuan Tugas
Rincian
Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dan ruang lingkup
takwa, serta membedakan ciri orang yang bertakwa secara
tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya, ketika mereka
bekerja berdasarkan profesi masing-masing, mahasiswa
mampu mengimplementasikan takwa.
2. Uraian Tugas
a. Objek garapan
Definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang
yang bertakwa.
b. Batasan yang
harus dikerjakan
1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai
konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai definisi dan
ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang
bertakwa. Sumber: Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan
Terjemahnya (1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama
Islam; Untuk Perguruan Tinggi (1996), M. Quraish Shihab,
Wawasan Al-Quran, (1999), Moh Sholeh, Terapi Shalat
Tahajud (2008), Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih
Muslim
2) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan dan
menginventarisir permasalahan-permasalahan takwa pada
generasi muda.
3) Setiap kelompok menganalisis faktor pendukung dan
penghambat implementasi takwa pada generasi muda,
kemudian memformulasikan solusi inovatif penanaman
akhlak pada generasi muda, kemudian memformulasikan
solusi inovatif pembiasaan takwa pada generasi muda.
4) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing
kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil
diskusi.
5) Mengimplementasikan/membiasakan
takwa
dalam
perkuliahan
Mengerjakan tugas sesuai LK8, diskusi kelompok, dan
penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil
diskusi di depan kelas
c. Metode dan cara
pengerjaan,
acuan yang
digunakan
28
d. Deskripsi luaran
tugas yang
dihasilkan/dikerja
kan
3. Kriteria Penilaian
laporan hasil diskusi yang terdiri dari tiga komponen utama 1)
ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan
pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan
penjelasannya
a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%
b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi
masalah (kriteria 9) 20%
c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2)
20%
d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 10%
e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 10%
f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%
g. Kemampuan
mengimplementasikan
takwa
dalam
perkuliahan (kriteria 11) 20%
29
LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)
Lembar Kerja 1: Konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan
manusia dan agama
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan
manusia dan agama.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan manusia dan agama.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan
hubungan manusia dan agama dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi
dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Semua hasil telaah (1-3) dimuat dalam makalah dengan pengetikan font Times Roman
12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4 70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah
diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan ke-3.
5. Membuat bahan visual dengan power point dari makalah yang anda susun, maksimal
20 slide, secara menarik.
30
Lembar Kerja 2: Konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran dan kebutuhan manusia terhadap agama
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian,
peran manusia sebagai khalifah dan hamba.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai
khalifah dan hamba.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal
kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba dengan bahasa baku dan gaya
bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Catat informasi yang terkandung dalam film dokumenter asal kejadian manusia dan
peran manusia sebagai khalifah dan hamba.
5. Analisis kandungan film, korelasikan dengan konsep dan dalil mengenai sebagaimana
dalam poin 1 dan 2.
6. Semua hasil telaah (1-5) dimuat dalam laporan hasil diskusi materi dan analisa konten
film dengan pengetikan font Times Roman 12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4
70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan ke-5.
31
Lembar Kerja 3: Konsep sumber ajaran Islam dan ruang lingkup ajaran Islam
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang
lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak).
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam
(akidah, syari'ah, akhlak).
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith,
ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak) dengan bahasa baku
dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Analisis relevansi sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith dan ijtihad) dan relevansi
ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari’ah dan akhlak)
5. Semua hasil telaah (1-4) dimuat dalam laporan hasil diskusi materi dan analisa konten
film dengan pengetikan font Times Roman 12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4
70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan ke-6.
32
Lembar Kerja 4: Prinsip keyakinan (akidah) dan ibadah (syariah)
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik
bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang
lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah,
bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan
ghairu mahdlah dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalildalil yang relevan.
4. Catat informasi yang terkandung dalam film Omar dan The Message
5. Secara berkelompok, inventarisir problem akidah dan ibadah generasi muda
6. analisis problem akidah dan ibadah generasi muda dihubungkan dengan kandungan
film dan konsep serta dalil dan susunlah solusi-solusi inovatif
7. Semua hasil telaah (1-5) dimuat dalam laporan hasil diskusi materi dan analisa konten
film dengan pengetikan font Times Roman 12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4
70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan ke-8.
33
Lembar Kerja 5: Integrasi iman, ilmu dan amal
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang
beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang beriman dan berilmu
dan integrasi iman ilmu dan amal.
3. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:
a. Inventarisir dan analisis masalah-masalah terkait kesenjangan IPTEKS dan etika
profesi, sesuaikan dengan rumpun keilmuan
b. Rumuskan faktor-faktor yang menyebabkan kesenjangan keimanan, (iman)
IPTEKS (ilmu) dan etika profesi (amal)..
c. Rumuskan solusi integrasi keimanan, (iman) IPTEKS (ilmu) dan etika profesi
(amal).
d. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
34
Lembar Kerja 6: Islam sebagai agama rahmat dan kerukunan antarumat beragama
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah
Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep
Islam dan hak asasi manusia.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah Islamiyah dan
ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak
asasi manusia.
3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh
alam, ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat
beragama, dan konsep Islam dan hak asasi manusia dengan bahasa baku dan gaya
bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.
4. Catat informasi yang terkandung dalam film dokumenter tentang Ukhuwah Islamiyah
dan insaniyah serta film kerukunan antarumat beragama
5. Tentukan dan diskusikan kasus keharmonisan kehidupan beragama dan kasus
ketidakharmonisan kehidupan beragama yang bersumber dari media massa
6. Analisis faktor pendukung dan penghambat keharmonisan kehidupan beragama,
dihubungkan
dengan
konsep,
dalil
dan
informasi
dari
film,
kemudian
memformulasikan solusi permasalahan dan tindakan menyemai keharmonisan umat
beragama
7. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
35
Lembar Kerja 7: Etika, moral dan akhlak
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari perbedaan etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak
Rasul dan sahabat (jujur dan bertanggungjawab).
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasul dan sahabat (jujur dan
bertanggungjawab).
3. Analisis perbedaan etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasul dan
sahabat (jujur dan bertanggungjawab).
4. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:
a. Inventarisir dan analisis permasalahan-permasalahan kemunduran akhlak generasi
muda.
b. Rumuskan faktor-faktor yang pendukung dan penghambat pelaksanaan akhlak
Rasulullah pada generasi muda.
c. Rumuskan solusi inovatif penanaman akhlak pada generasi muda.
5. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
6. Implementasikan akhlak Rasulullah dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)
36
Lembar Kerja 8: Takwa
Petunjuk pelaksanaan tugas:
1. Telusuri dan pelajari konsep definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri
orang yang bertakwa.
2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan
konsep definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang bertakwa.
3. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:
a. Inventarisir dan analisis permasalahan-permasalahan takwa generasi muda.
b. Rumuskan faktor-faktor yang pendukung dan penghambat implementasi takwa
pada generasi muda.
c. Rumuskan solusi inovatif penanaman pembiasaan takwa pada generasi muda.
4. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan
hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.
5. Implementasikan takwa dalam perkuliahan.
37
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR (LPHB)
Kriteria 1: Ketepatan penjelasan materi atau konsep
Indikator
Sangat
Memuaskan (80100)
Kelengkapan Lengkap (semua
Konsep
konsep)
diungkapkan dan
sangat sinergi dan
terpadu
Kebenaran
Diungkapkan
Konsep
dengan tepat,
aspek penting
tidak dilewatkan,
bahkan analisis
dan sintesisnya
membantu
memahami
konsep
Memuaskan (7970)
Lengkap (semua
konsep) dan
diungkapkan
secara sinergi dan
terpadu
Diungkapkan
dengan tepat,
analisis dan
sintesis secara
deskriptif cukup
mendukung
pemahaman
Batas (69-60)
Kurang lengkap
terungkap namun
sinergi
Sebagian besar
konsep sudah
terungkap,
analisis dan
sintesis dilakukan
namun masih ada
yang terlewatkan
Skor rata-rata = jumlah skor / 2 =
Kurang
Memuaskan 5950)
Hanya
menunjukkan
sebagian konsep
saja, dan kurang
sinergi
Kurang dapat
mengungkapkan
aspek penting,
ada analisis saja,
tidak ada proses
sintesis
Di bawah
standard (50)
Tidak ada konsep
Tidak ada konsep
yang disajikan
Skor
38
Kriteria 2: Kemampuan membaca dengan fasih dan lancar serta mampu menjelaskan kandungan al-Qur'an dan hadith yang relevan
Indikator
Makhraj,
tajwid dan
kelancaran
Makna dan
kandungan
dalil
Sangat
Memuaskan (80100)
Makhraj dan
tajwid bagus, dalil
dibaca dengan
lancar tanpa
kesalahan, dibaca
dengan tartil
Mampu
menjelaskan
dengan sangat
baik maksud dalil
tanpa membaca
teks
Memuaskan (7970)
Batas (69-60)
Kurang
Memuaskan 5950)
Di bawah
standard (50)
Makhraj dan
tajwid bagus, dalil
dibaca dengan
lancar, tanpa tartil
Makhraj dan
tajwid ada
kesalahan, dalil
dibaca lancar
Makhraj dan
tajwid ada
kesalahan, dalil
dibaca banyak
kesalahan
Makhraj dan
tajwid banyak
kesalahan, dalil
dibaca banyak
kesalahan
Mampu
menjelaskan
dengan baik
maksud dalil
dengan membaca
teks terjemahan
Mampu
menjelaskan
dengan baik
maksud dalil
dengan membaca
teks terjemahan
Memahami
maksud dalil
namun kesulitan
menjelaskan
dengan baik
Tidak memahami
maksud dalil
Skor rata-rata = jumlah skor / 2 =
Skor
39
Kriteria 3: Komunikasi tertulis
Indikator
Sangat
Memuaskan (80100)
Bahasa Naskah
Memuaskan (7970)
Batas (69-60)
Bahasa baku dan
menggugah
pembaca untuk
mencari tahu
konsep lebih
dalam
Kerapian
Makalah/laporan
makalah/laporan diskusi ditulis
diskusi
sesuai teknik
menulis ilmiah,
mengacu pada
format baku, dan
sangat tertata
baik
Bahasa baku dan
menambah
informasi
pembaca
Bahasa baku,
bersifat
deskriptif, tidak
terlalu menambah
pengetahuan
Makalah/laporan
diskusi ditulis
sesuai teknik
menulis ilmiah,
mengacu pada
format baku, dan
tertata baik
Makalah/laporan
diskusi ditulis
sesuai teknik
menulis ilmiah,
mengacu pada
format baku,
namun tertata
cukup baik
Powerpoint
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
sesuai dengan
makalah, menarik
dan mencakup
seluruh materi
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
sesuai dengan
makalah, menarik
dan mencakup
seluruh materi
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
sesuai dengan
makalah, sangat
menarik, disertai
animasi dan
mencakup
seluruh materi
Kurang
Memuaskan 5950)
Bahasa kurang
baku dan
informasi yang
disampaikan
membingungkan
(taksa)
Makalah/laporan
diskusi ditulis
sesuai teknik
menulis ilmiah,
tidak mengacu
pada format baku,
dan kurang tertata
secara baik
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
kurang sesuai
dengan makalah,
kurang menarik
dan tidak
mencakup
seluruh materi
Di bawah
standard (50)
Bahasa tidak
baku sehingga
informasi yang
disampaikan
tidak jelas atau
salah
Makalah/laporan
diskusi ditulis
tidak sesuai
teknik menulis
ilmiah, tidak
mengacu pada
format baku, dan
tidak tertata
secara baik
Slide powerpoint
menyajikan
informasi yang
tidak sesuai
dengan makalah,
tidak menarik dan
tidak mencakup
seluruh materi
Skor
40
Skor rata-rata = jumlah skor / 3 =
41
Kriteria 4: Komunikasi lisan
Indikator
Sangat
Memuaskan
(80-100)
Isi
Organisasi
Teknik
Presentasi
Memuaskan
Batas
(79-70)
(69-60)
Kurang
Memuaskan
(59-50)
Di bawah standar
Skor
(