J U R U S A N P E N D l D l K A N TEKNIK B A N G U N A N FPTK IKlP P A D A N G
DESKRIPS1 H A S l L BELAJAR M A H A S I S W A
J U R U S A N PENDlDlKAN TEKNIK B A N G U N A N
FPTK IKlP P A D A N G
Llk
-
DRS. FM3?vlI RIZ.lL. 5I.Pd.
(Ketua Tim Peneiiti)
Penelitian ini dibiayai oleh
SPPIDPP IKlP Padang Tahun Anggaran 1995119 9 6
Surat Perjanjian Kerja No. : 1 1 931PT37.H4.FPTKINll995
Tanggal 2 9 Juni 199.5
MiLII(
1
UPT PERPUSTAKAAN
PADANG
IXSTITUT I(EGURU..tV D . . ?ILhfli PEi\n>IDIKK.?P.XD.IL;VG
PERSONALIA P E N E L I T I
D E S K R I P S I H A S I L BELAJAR HAHASISWA
J U R U S A N P E N D I D I K A N T E K N I K BANGUNAN F P T K I K I P PADANG
K o n s u l t a n : D r s . H a r d i R a s y i d , M.Ed.
Ketua
: Drs.
Anggota
: Drs.
F a h m i R i z a l , M.Pd.
R u s l i HAR.
Drs. Bambang H e r i y a d i
D r s . M. Giatman, H.Sc.
ABSTRAK
P e n e l i t i a n i n i mendeskripsikan h a s i l b e l a j a r mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g
( d i s i n g k a t J u r u s a n Bangunan) s e j a k Program Baru d i l a k s a n a k a n
p a d a t a h u n a j a r a n 1979/1980.
Hasil b e l a j a r d i k e l o m p o k k a n
b e r d a s a r k a n b e b e r a p a k r i t e r i a a n t a r a l a i n k a r a k t e r i s t i k mata
k u l i a h , m a h a s i s w a , d a n d o s e n . D i t i n j a u d a r i s e g i mata
k u l i a h , h a s i l b e l a j a r d i k e l o m p o k k a n m e n j a d i mata k u l i a h DUM,
DAK, PBX, d a n BS. Kemudian d a r i s e g i m a h a s i s w a , h a s i l
b e l a j a r dikelompokkan b e r d a s a r k a n a n g k a t a n ( t a h u n masuk),
s e k o l a h asal, s i s t e m s e l e k s i , dan b i d a n g k e a h l i a n mahasiswa.
Akhirnya h a s i l b e l a j a r d i t i n j a u d a r i sisi kecenderungan
d o s e n memberikan n i l a i ( m e l a k u k a n p e n y e k o r a n ) t e r h a d a p
kemampuan mahas i s w a .
Sampel p e n e l i t i a n d i a m b i l s e c a r a ' p u r p o s s i v e '
yaitu
m e l i p u t i h a s i l b e l a j a r mahasiswa s e l a m a l i m a t a h u n t e r a k h i r .
Sampel d i a m b i l d e n g a n p e r t i m b a n g a n a d a n y a k e s i n a m b u n g a n d a n
k e d e k a t a n a n t a r a s a m p e l d e n g a n h a s i l b e l a j a r d i masa d a t a n g .
Oleh karena i t u h a s i l p e n e l i t i a n l e b i h bermanfaat ( t e r p a k a i )
d i b a n d i n g d e n g a n mengambil s a m p e l j a u h k e b e l a k a n g .
Pada d a s a r n y a d a t a p e n e l i t i a n d i a n a l i s i s dengan
s t a t i s t i k d e s k r i p t i f , l a l u untuk penelusuran l e b i h jauh
d i p a k a i a n a l i s i s Uji-F dan u j i l a n j u t dengan p r o s e d u r Tukey.
H a s i l p e n e l i t i a n menunjukkan bahwa kemanpuan m a h a s i s w a
J u r u s a n Bangunan y a n g t e r g a m b a r d a r i h a s i l b e l a j a r n y a s u d a h
cukup b a i k ; y a i t u dengan r e r a t a s k o r 81,24 ( s e t a r a dengan
n i l a i B ) p a d a kelompok mata k u l i a h PBM, 74,69 ( s e t a r a C)
p a d a kelompok mata k u l i a h T e o r i , 82,65 ( s e t a r a B) p a d a
I
kelompok mata k u l i a h P r a k t e k , d a n 7 7 , l O ( s e t a r a C) p a d a
kelompok mata k u l i a h K o m p o s i t .
iii
i
=L:-
IKIP PADANG
[
C
Hasil p e n e l i t i a n j u g a menunjukkan bahwa r e r a t a h a s i l
b e l a j a r m a h a s i s w a a s a l STM l e b i h u n g g u l d a r i p a d a y a n g
d i p e r o l e h m a h a s i s w a a s a l SMA, k h u s u s n y a d a l a m mata k u l i a h
P r a k t e k d a n K o m p o s i t . Mahasiswa j a l u r PMDK j u g a l e b i h u n g g u l
d i b a n d i n g m a h a s i s w a j a l u r UTUL, k e c u a l i p a d a r e r a t a h a s i l
b e l a j a r P r a k t e k . . L e b i h l a n j u t t e r n y a t a bahwa m a h a s i s w a y a n g
memilih (ditempatkan pada) bidang k e a h l i a n Plambing memiliki
rerata h a s i l b e l a j a r yang l e b i h rendah d a r i pada yang
d i p e r o l e h o l e h m a h a s i s w a S i p i l d a n Bangunan Gedung.
S e l a n j u t n y a t e r n y a t a bahwa t e r d a p a t p e r b e d a a n h a s i l
b e l a j a r p a d a s a t u mata k u l i a h y a n g d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g
berbeda. Perbedaan h a s i l b e l a j a r a n t a r dosen t e r j a d i pada
5 6 , 4 p e r s e n mata k u l i a h . Dari s i s i l a i n , t e r n y a t a bahwa
r e r a t a h a s i l b e l a j a r yang d i b e r i k a n dosen t i d a k berbeda pada
b e b e r a p a mata k u l i a h y a n g d i p e g a n g n y a . Dosen y a n g k o n s i s t e n
dalam pemberian n i l a i i n i ( s e l a l u rendah a t a u s e l a l u t i n g g i )
a d a l a h sebanyak 40 p e r s e n .
S a r a n yang d i a j u k a n dalam p e n e l i t i a n i n i a d a l a h a g a r
p r o s e s p e m b e l a j a r a n mahasiswa p e r l u l e b i h d i t i n g k a t k a n ;
p e n e r i m a a n m a h a s i s w a m e l a l u i j a l u r PMDK p e r l u d i g a l a k k a n ;
dan p e r l u keseragaman s t a n d a r d p e n i l a i a n a n t a r dosen
t e r u t a m a d a l a m kelompok mata k u l i a h y a n g sama.
KATA PENGANTAR
Syukur A l h a m d u l i l l a h p e n e l i t i a n i n i d a p a t d i s e l e s a i k a n
s e s u a i dengan jadwalnya,
m e s k i p u n d i s n d a r i s e p e n u h n y a bahwa
p e n e l i t i a n mengandung b e r b a g a i k e l e m a h a n b a i k d a r i s e g i
k o n s e p t u a l maupun d a r i s e g i m e t o d o l o g i s .
Dalam k e s e m p a t a n i n i p e n e l i t i i n g i n menyampaikan
p e n g h a r g a a n d a n terima k a s i h k e p a d a semua p i h a k y a n g t e l a h
i k u t membantu t e r s e l e n g g a r a n y a p e n e l i t i a n i n i , t e r u t a m a
s e k a l i kepada:
1. Dekan FPTK I K I P P a d a n g b e s e r t a s t a f ,
2 . K e p a l a Lembaga P e n e l i t i a n I K I P P a d a n g b e s e r t a s t a f ,
3 . Ketua dan S e k r e t a r i s J u r u s a n Pendidikan Teknik
Bangunan b e s e r t a s t a f d o s e n d m k a r y a w a n ,
y a n g t e l a h memberikan d o r o n g a n m o r a l d a n m a t e r i a l s e h i n g g a
t a n p a bantuan t e r s e b u t p e n e l i t i a n i n i belum akan terwujud
sebagaimana adanya .
Semoga p e n e l i t i a n i n i a d a m a n f a a t n y a b a g i i n s i t u s i d a n
b a g i p e n e l i t i s e n d i r i . S a r a n d a n k r i t i k d a r i pembaca s a n g a t
diharapkan dan akan d i t e r i m a dengan tangan t e r b u k a .
a . n Tim P e n e l i t i
Ketua,
Drs. Fahmi R i z a l , M.Pd.
NIP. 131 474 851
,
DAFTAR I S 1
Halaman
PERSONALIA PENELITI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ii
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i i i
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v
. DAFTAR I S 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vi
DAFTAR TABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v i i
DAFTAR GRAFIK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v i i i
PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . L a t a r Belakang P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B I d e n t i f i k a s i M a s a l a h .......................
C . Pembatasan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D . Perumusan Masalah ..........................
E. Tujuan P e n e l i t i a n ..........................
F . Manfaat P e n e l i t i a n .........................
1
1
4
LANDASAN TEORETIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . B e l a j a r d a n Hasil B e l a j a r . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B . Pemilahan Hasil Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
11
14
BAB I11 METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . P o p u l a s i d a n Sampel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B . J e n i s Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C . T e k n i k P e n g u n p u l d a n A n a l i s i s Data . . . . . . . . .
17
17
17
18
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . .
A D e s k r i p s i Hasil P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . .
B . P e r b e d a a n Hasil B e l a j a r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C . Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D . Keterbatasan P e n e l i t i a n ....................
19
IQ
24
32
38
KESIMPULAN DAN SARAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
39
40
REFERENSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
45
BAB I
.
BAB I1
BAB I V
BAB V
.
6
7
8
9
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Mata K u l i a h , Dosen, d a n N i l a i Rerata . . . . . . . . . . . .
22
2 . D i s t r i b u s i Mahasiswa J u r u s a n Bangunan
23
3 . D i s t r i b u s i Hasil
..........:
Belajar ........................
25
4 . Hasil Uji-F A n t a r Angkatan Hahasiswa . . . . . . . . . . . .
28
5 . H a s i l U j i - F A n t a r S e k o l a h Asal H a h a s i s w a . .
29
6 . Hasil U j i - F B e r d a s a r k a n
.. . . . .
S e l e k s i Masuk . . . . . . . . . . .
Bidang K e a h l i a n . . . .. ... .
30
8 . Hasil U j i - F A n t a r Dosen P a d a Mata K u l i a h Sama . . .
33
7 . Hasil U j i - F B e r d a s a r k a n
vii
31
DAFTAR GRAFIK
Halaman
1. H i s t o g r a m H a s i l B e l a j a r Mata K u l i a h P B H . .
23
2. H i s t o g r a m H a s i l B e l a j a r Mata K u l i a h
.. . . . . .
T e o r i . . .. ...
24
. ..
24
4 . H i s t o g r a m H a s i l B e l a j a r Mata K u l i a h Komposit . . . .
24
3 . H i s t o g r a m Hasil Belajar Hata K u l i a h P r a k t e k . .
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A . L a t a r Belakang Masalah
P e n i n g k a t a n s u m b e r d a y a m a n u s i a merupakan t i t i k
b e r a t pembangunan n a s i o n a l p a d a e r a Pembangunan J a n g k a
P a n j a n g t a h a p k e d u a ( P J P 11). Untuk menyokong u s a h a
p e n i n g k a t a n s u m b e r d a y a t e r s e b u t , p e n d i d i k a n merupakan
s a l a h s a t u s e k t o r yang s a n g a t menentukan. Karena m e l a l u i
upaya pendidikan d a p a t d i c i p t a k a n manusia yang l e b i h
berkualitas.
Namun d e m i k i a n a k h i r - a k h i r
i n i d i r a s a k a n bahwa
k r i t i k yang d i l o n t a r k a n t e r h a d a p d u n i a pendidikan semakin
s a n t e r . K r i t i k - k r i t i k t e r s e b u t a n t a r a l a i n menyatakan
bahwa n a k i n mundurnya k u a l i t a s p e n d i d i k a n i t u s e n d i r i .
S a l a h s a t u k r i t e r i a y a n g t a m p a k a d a l a h makin r e n d a h n y a
k u a l i t a s l u l u s a n p e n d i d i k a n s e c a r a umum; s e h i n g g a l u l u s a n
p e n d i d i k a n t i d a k mampu memenuhi k u a l i f i k a s i t e n a g a k e r j a
yang d i i n g i n k a n o l e h lapangan k e r j a a t a u d u n i a i n d u s t r i .
F a k t a l a i n y a n g mendukung k r i t i k d i a t a s a d a l a h
bahwa t e r j a d i semacam g e j a l a i n f l a s i a t a u menurunnya
" n i l a i " i j a z a h yang d i k e l u a r k a n o l e h i n s t i t u s i
pendidikan. Misalnya,
lapangan k e r j a t e r t e n t u yang
b i a s a n y a d i i s i o l e h t e n a g a k e r j a l u l u s a n s e k o l a h menengah
t i n g k a t a t a s (SMTA) s e k a r a n g d i i s i o l e h l u l u s a n p e r g u r u a n
t i n g g i . L u l u s a n p e r g u r u a n t i n g g i h a n y a memanfaatkan
i j a z a h SMTA ( w a l a u p u n m e r e k a s u d a h m e m i l i k i i j a z a h
p e r g u r u a n t i n g g i ) agar m e n p e r o l e h p e k e r j a a n . Hal i n i
t e r p a k s a mereka lakukan a g a r t e r h i n d a r d a r i pengangguran.
Gejala-gejala d i a t a s merupakan t a n t a n g a n b a g i
s e l u r u h i n s t i t u s i p e n d i d i k a n t e r m a s u k FPTK I K I P P a d a n g .
FPTK I K I P P a d a n g t e l a h m e l a k u k a n a n t i s i p a s i t e r h a d a p
t a n t a n g a n d i atas, a n t a r a l a i n dengan melaksanakan
P r o g r a m B a r u t a h u n 1979/1980 d a n p r o g r a m p e n y e t a r a a n
p o l i t e k n i k d i m u l a i p a d a t a h u n a j a r a n 1992/1993. P r o g r a m program t e r s e b u t d i t u j u k a n u n t u k peningkatan k u a l i t a s
l u l u s a n s e h i n g g a mampu b e k e r j a d i i n d u s t r i d i s a m p i n g
mampu m e n j a d i g u r u a t a u t e n a g a k e p e n d i d i k a n .
D a l a m r a n g k a menyokong p e n i n g k a t a n k u a l i t a s
p e n d i d i k a n d i FPTK I K I P P a d a n g d i p e r l u k a n s u a t u p a t o k a n
mengenai k e b e r h a s i l a n pendidikan i t u s e n d i r i . Patokan
yang d a p a t d i p a k a i u n t u k menentukan k e b e r h a s i l a n
i n s t i t u s i pendidikan a n t a r a l a i n a d a l a h kompetensi yang
d i r a i h o l e h p e s e r t a d i d i k selama p e n d i d i k a n b e r l a n g s u n g
dan k e b e r h a s i l a n yang d i p e r o l e h n y a s e t e l a h l u l u s a n t e r j u n
k e d u n i a k e r j a a t a u l a p a n g a n m a s y a r a k a t . Semua i n d i k a t o r
y a n g m e r u p a k a n u n j u k p r e s t a s i s e t e l a h l u l u s a n menamatkan
pendidikannya s u l i t dirumuskan dan d i u k u r , sehingga
j a r a n g p e r g u r u a n t i n g g i menggunakan i n d i k a t o r t e r s e b u t
untuk menilai keberhasilannya.
Untuk menentukan k e b e r h a s i l a n p e n d i d i k a n p a t o k a n
y a n g s e r i n g d i p a k a i a d a l a h k e b e r h a s i l a n n a h a s i s w a selama
dalam p e n d i d i k a n . I n d i k a t o r k e b e r h a s i l a n mahasiswa
sekurang-kurangnya d a p a t m e l i p u t i aspek h a s i l b e l a j a r ,
i n t e g r i t a s p r i b a d i , j i w a i l m i a h , dan tanggung jawab
p r o f e s i o n a l . T i g a aspek yang d i s e b u t t e r a k h i r s u k a r
dirumuskan dan karenanya j a r a n g d i u k u r . Oleh karena i t u
k e b e r h a s i l a n p e s e r t a d i d i k selama p e n d i d i k a n b e r l a n g s u n g
dicerminkan o l e h h a s i l b e l a j a r a t a u i n d e k s p r e s t a s i yang
diperolehnya.
l n f o r m a s i t e n t a n g h a s i l b e l a j a r mahasiswa s a n g a t
penting b a g i i n s t i t u s i pendidikan i t u s e n d i r i . S e l a i n
u n t u k m e n e n t u k a n t i n g k a t p e n g u a s a a n materi p e r k u l i a h a n ,
h a s i l b e l a j a r mahasiswa d i p a k a i s e b a g a i d a s a r p e r t i m b a n g a n d a l a m membuat k e p u t u s a n
peringkat/lulus atau
.
Misalnya dalam menentukan
g r a d i n g , d i a g n o s a , bimbingan, beban
k r e d i t semester, p e m b e r i a n b e a s i s w a , p e n g e l o m p o k a n
program,
pengembangan k u r i k u l u m , d a n l a i n - l a i n
.
U r a i a n d i a t a s mengungkapkan b e t a p a p e n t i n g n y a
p e r a n a n h a s i l b e l a j ar dalam k o n t e k s p e n d i d i k a n secara
menyeluruh. Oleh k a r e n a i t u p e n e l i t i a n i n i dilakukan
u n t u k mengungkapkan h a s i l b e l a j ar m a h a s i s w a J u r u s a n
P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g . P e n e l i t i a n
yang m e l i b a t k a n h a s i l b e l a j a r t e l a h banyak d i l a k u k a n .
Namun d e m i k i a n p e n e l i t i a n i t u p a d a umumnya b e r s i f a t
'partial'
dan 'cross-sectional'.
H i s a l n y a , mengungkapkan
hubungan a n t a r a h a s i l b e l a j a r d e n g a n s a t u a t a u b e b e r a p a
v a r i a b e l yang d i d u g a i k u t mempengaruhinya. P a d a h a l
v a r i a b e l y a n g mempengaruhi h a s i l b e l a j a r jumlahnya banyak
s e k a l i , d a n p e n e l i t i a n y a n g m e n y e l u r u h membutuhkan w a k t u
d a n b i a y a yang t i d a k s e d i k i t . S e l a i n i t u kebanyakan
p e n e l i t i a n y a n g a d a h a n y a mengukur p r e s t a s i d a l a m k u r u n
waktu yang s a n g a t t e r b a t a s . H i s a l n y a h a s i l b e l a j a r
m a h a s i s w a p a d a s a t u a t a u d u a semester. S e m e n t a r a
k e n y a t a a n m e n u n j u k k a n bahwa h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a , b a i k
s e c a r a i n d i v i d u a l maupun k e l o m p o k , m e n g a l a m i p a s a n g s u r u t
d a r i w a k t u ke. w a k t u k a r e n a f a k t o r i n t e r n a l d a n / a t a u
eksternal.
P e n e l i t i a n t e n t a n g d e s k r i p s i h a s i l b e l a j a r mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g i n i
akan mendeskripsikan a t a u melukiskan h a s i l b a l a j a r
m a h a s i s w a s e j a k p r o g r a m b a r u d i l a k s a n a k a n t a h u n 1979
sampai s e k a r a n g . P e n e l i t i a n i n i m e l i p u t r e n t a n g w a k t u
yang cukup p a n j a n g . Oleh s e b a b i t u p e n e l i t i a n i n i p e n t i n g
a r t i n y a k a r e n a d i y a k i n i bahwa h a s i l p e n e l i t i a n a k a n
menggambarkan h a s i l b e l a j a r y a n g l e b i h k o n s i s t e n
( r e l i a b e l ) dibandingkan dengan h a s i l b e l a j a r yang d i u k u r
hanya s e k a l i tembak p a d a s a t u waktu t e r t e n t u secara
'cross-sectional'.
B. I d e n t i f i k a s i nasalah
P e n e l i t i a n i n i t i d a k melibatkan dan t i d a k meneliti
v a r i a b e l p r e d i k t o r h a s i l b e l a j a r , dan t i d a k akan
mengungkapkan hubungan a n t a r a h a s i l b e l a j a r d e n g a n
variabel-variabel
l a i n y a n g mempengaruhinya. O l e h k a r e n a
i t u variabel-variabel
secara mendetail.
t e r s e b u t t i d a k akan diungkapkan
T i t i k b e r a t p e n e l i t i a n t e r l e t a k p a d a pengungkapan
h a s i l b e l a j a r mahasiswa j u r u s a n P e n d i d i k a n Teknik
Bangunan FPTK I K I P P a d a n g s e c a r a k e s e l u r u h a n . P r e s t a s i
b e l a j a r i n i akan diungkapkan sebagaimana adanya.
Pengungkapan h a s i l b e l a j a r i n i akan d i p i l a h - p i l a h menurut
k a r a k t e r i s t i k m a h a s i s w a , mata k u l i a h , d a n s t a f p e n g a j a r .
Munculnya v a r i a s i ( t i n g g i - r e n d a h )
prestasi atau
h a s i l b e l a j a r b e r t i t i k t o l a k d a r i d a s a r p e m i k i r a n bahwa
penguasaan m a t e r i p e r k u l i a h a n d i p e n g a r u h i o l e h
k a r a k t e r i s t i k orang yang b e l a j a r (mahasiswa),
orang yang
mengajar (dosen), dan apa yang d i a j a r k a n
(kurikulum/materi kuliah).
D i t i n j a u d a r i s e g i o r a n g y a n g b e l a j a r , maka k o n d i s i
m a h a s i s w a s e b e l u m k u l i a h a t a u memasuki p e r g u r u a n t i n g g i
( i n p u t ) merupakan h a 1 yang dominan d a l a m mempengaruhi
h a s i l b e l a j ar
.
Pemilahan yang d a p a t d i l a k u k a n atas d a s a r
i n p u t i n i a d a l a h j e n i s s e k o l a h a s a l , mutu s e k o l a h a s a l ,
kemampuan awal ( c o g n i t i v e e n t r y b e h a v i o r ) ,
sosial-ekonomi,
tingkat
dan sistem s e l e k s i yang d i p a k a i dalam
penerimaan mahasiswa b a r u .
Dosen a t a u s t a f p e n g a j a r a d a l a h o r a n g y a n g m e l a k u k a n
p e n i l a i a n t e r h a d a p penguasaan materi a t a u h a s i l b e l a j a r
mahasiswa. P e n i l i a n yang d i l a k u k a n t e r h a d a p penguasaan
m a t e r i k u l i a h o l e h mahasiswa d i l a k u k a n dengan m e n g i k u t i
aturan yang berlaku. P e n i l a i a n dapat dilakukan o l e h dosen
dengan melaksanakan t e s h a s i l b e l a j a r a t a u melakukan
pengamatan/pengukuran
t e r h a d a p u n j u k k e r j a mahasiswa.
Dalam m e l a k u k a n p e n g u k u r a n a t a u p e n g a m a t a n t e r h a d a p u n j u k
k e r j a (performance) masing-masing dosen memiliki ' s t y l e '
t e r t e n t u . Dengan k a t a l a i n p e n i l a i a n j u g a d i p e n g a r u h i
o l e h f a k t o r o r a n g yang melakukan p e n i l a i a n i t u s e n d i r i .
Variasi h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a t i d a k b i s a t e r l e p a s
d a r i s i f a t dan s u b s t a n s i kurikulum. Perubahan kurikulum
s e c a r a t o t a l a t a u pengembangan k u r i k u l u m s e c a r a b e r t a h a p
a k a n membawa dampak
t e r h a d a p p r o s e s b e l a j a r mengajar.
S e l a i n i t u p e r u b a h a n a t a u pengembangan k u r i k u l u m
berpengaruh t e r h a d a p m a t e r i k u l i a h (isi dan s i f a t n y a ) ,
m e t o d e m e n g a j a r , s a r a n a b e l a j a r , d a n i k l i m b e l a j ar .
S e c a r a t i d a k l a n g s u n g semua p e r u b a h a n i n i a k a n
b e r p e n g a r u h t e r h a d a p v a r i a s i h a s i l b e l a j a r mahasiswa.
C . Pembatasan Masalah
Berdasarkan i d e n t i f i k a s i masalah d i a t a s dan
m e n g i n g a t k a r a k t e r i s t i k p e r m a s a l a h a n , maka p e n e l i t i a n i n i
d i b a t a s i pada pengungkapan ( p e n d e s k r i p s i a n ) h a s i l b e l a j a r
berdasarkan:
1. K a r a k t e r i s t i k mata k u l i a h a t a u kelompok mata k u l i a h .
Dalam h a 1 i n i p e n g e l o m p o k k a n mata k u l i a h d i d a s a r k a n
s i f a t mata k u l i a h . H i s a l n y a , ma.ta k u l i a h t e o r i d a n
p r a k t i k u m , d a n p e n g e l o m p o k a n mata k u l i a h serumpun
(MKDU, HKDK, MKPBM, d a n MKBS).
2 . K a r a k t e r i s t i k m a h a s i s w a a t a u kelompok m a h a s i s w a . D a l a m
ha1 i n i mahasiswa akan dikelompokkan atas d a s a r
s e k o l a h asal dan a n g k a t a n a t a u t a h u n masuk. S e l a i n i t u
mahasiswa j u g a dikelompokkan atas d a s a r s i s t e m s e l e k s i
penerimaan mahasiswa b a r u , dan b i d a n g k e a h l i a n n y a .
3 . K a r a k t e r i s t i k d o s e n . D a l a m melakukan p e n i l a i a n h a s i l
b e l a j a r m a h a s i s w a d o s e n memakai p r o s e d u r p e n i l a i a n
r a n g baku. Heskipun demikian dalam p r o s e s p e n i l a i a n
unsur s u b j e k t i v i t a s dosen t e t a p t i d a k b i s a dihapuskan
s e r a t u s p e r s e n . Ada d o s e n y a n g memakai s t a n d a r d
p e n i l a i a n yang t i n g g i , y a i t u dosen yang menuntut
kemampuan m a h a s i s w a y a n g t i n g g i u n t u k m e m p e r o l e h n i l a i
t e r t e n t u . S e b a l i k n y a a d a d o s e n y a n g memakai s t a n d a r d
p e n i l a i a n yang r e n d a h , a t a u memberikan n i l a i yang
t i n g g i t e r h a d a p kemampuan m a h a s i s w a .
D . Perumusan Masalah
1. B a g a i m a n a k a h p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r kelompok m a t a
k u l i a h DUM, DAK, PBM, d a n BS ( T e o r i , P r a k t e k , d a n
K o m p o s i t ) m a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g ?
2 . Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r
mahasiswa
j a l u r UTUL d a n PMDK J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g ?
3 . Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j ar mahasiswa yang
b e r a s a l d a r i STM d a n SHA J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k
Bangunan FPTK I K I P P a d a n g ?
4 . Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r mahasiswa p a d a
b i d a n g k e a h l i a n S i p i l , Bangunan G e d u n g , d a n P l a m b i n g
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g ?
5. Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r mahasiswa yang
d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g b e r b e d a p a d a mata k u l i a h
y a n g sama, d a n h a s i l b e l a j a r d a r i b e r b a g a i mata k u l i a h
I
1
I
I
I
y a n g d i p e g a n g o l e h d o s e n y a n g sama?
E . Tujuan P e n e l i t i a n
P e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n u n t u k mengungkapkan
perbandingan h a s i l b e l a j ar mahasiswa J u r u s a n ~ e n d i d i k a n
T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g m u l a i d a r i t a h u n a j a r a n
1 9 7 9 / 1 9 8 0 sampai t a h u n a j a r a n 1 9 9 4 / 1 9 9 5 .
B i l a diperinci
maka t u j u a n p e n e l i t i a n i n i a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t :
1. U n t u k m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r kelompok
m a t a k u l i a h DUM, DAK, PBM, d a n BS ( T e o r i , P r a k t e k , d a n
K o m p o s i t ) m a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g .
2 . Untuk m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j ar
mahasiswa
j a l u r UTUL d a n PMDK J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g .
3 . Untuk m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a
y a n g b e r a s a l d a r i STM d a n SMA J u r u s a n P e n d i d i k a n
T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g .
4 . Untuk mengetahui p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j ar mahasiswa
p a d a b i d a n g k e a h l i a n S i p i l , Bangunan Gedung, d a n
P l a m b i n g J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P
Padang .
5 . Untuk m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a
y a n g d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g b e r b e d a p a d a mata
k u l i a h y a n g sama, d a n h a s i l b e l a j a r p a d a b e r b a g a i mata
k u l i a h y a n g d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g sama.
F . Manfaat P e n e l i t i a n
1. H a s i l p e n e l i t i a n d a p a t d i m a n f a a t k a n o l e h P i m p i n a n FPTK
IKIP Padang,
khususnya Pimpinan J u r u s a n Pendidikan
T e k n i k Bangunan, s e b a g a i d a s a r p e r t i m b a n g a n
pengambilan keputusan dalam rangka perbaikan k u a l i t a s
p e n g a j a r a n . M i s a l n y a d a l a m menentukan pengelompokan
mahasiswa dalam b i d a n g k e a h l i a n ( o p t i o n ) ,
realokasi
d a n r e d i s t r i b u s i d o s e n d a l a m mata k u l i a h t e r t e n t u ,
p e n i n g k a t a n d a n p e r l u a s a n materi a j a r , d a n s e l e k s i
p e n e r imaan m a h a s i s w a b a r u
.
Bagi dosen h a s i l p e n e l i t i a n dapat d i j a d i k a n patokan
dalam peningkatan pelayanan p e n g a j a r a n , khususnya
d a l a m p r o s e s p e m b e r i a n n i l a i t e r h a d a p kemampuan
m a h a s i s w a . Hasil p e n e l i t i a n a k a n menggambarkan g r a f i k
p e n i l a i a n d a r i s e l u r u h d o s e n ; s e h i n g g a masing-masing
dosen d a p a t melakukan perenungan d i r i ( s e l f d e t e r m i n a t i o n ) , dan b i l a p e r l u melakukan penyesuaian
k e a r a h y a n g l e b i h b a i k d e n g a n c a r a membandingkan
p r o s e s dan h a s i l p e n i l a i a n yang d i l a k u k a n o l e h rekan
sejawat
.
Bagi p e n e l i t i yang b e r m i n a t melakukan p e n e l i t i a n yang
b e r k a i t a n dengan h a s i l b e l a j a r mahasiswa, h a s i l
penelitian i n i dapat dijadikan sebagai dasar data
( d a t a b a s e ) untuk p e n e l i t i a n l a n j u t a n yang l e b i h
kompleks. Karena h a s i l p e n e l i t i a n i n i m e l i p u t r e n t a n g
w a k t u y a n g c u k u p p a n j a n g , maka d i y a k i n i d a s a r d a t a i n i
s i f a t n y a l e b i h handal ( k o n s i s t e n ) dibandingkan dengan
d a t a yang d i p e r o l e h dalam s a t u saat t e r t e n t u ( c r o s s sectional).
4. Bagi p e n g e l o l a a d m i n i s t r a s i pada J u r u s a n Pendidikan
T e k n i k Bangunan FPTK IKIP P a d a n g - h a s i l p e n e l i t i a n
d a p a t d i j a d i k a n s e b a g a i dokumen y a n g a k a n memperkaya
dokumentasi yang ada, karena h a s i l p e n e l i t i a n l e b i h
mampu ' b e r b i c a r a '
d a r i p a d a kebanyakan dokumentasi
h a s i l b e l a j a r ( n i l a i ) yang ada.
BAB I1
LANDASAN TEORETIS
i
~
A . B e l a j a r d a n H a s i l Belajar
P e r s o a l a n t e n t a n g bagaimana
terjadinya proses
b e l a j a r d a l a m d i r i m a n u s i a s u d a h lama m e n j a d i b a h a n
pemikiran para pakar bidang pendidikan
.
Nampaknya k a j i a n -
k a j i a n y a n g t e l a h d i l a k u k a n a k a n t e r u s b e r l a n j u t d i masa
d a t a n g . P e n d e k a t a n t e r h a d a p k o n s e p b e l a j a r y a n g dikemb a n g k a n p a d a a b a d ke-20 d a p a t d i k e l o m p o k k a n m e n j a d i t e o r i
p r i l a k u dan t e o r i k o g n i t i f (Dahar,
1988; S y a r i f , 1985;
d a n Bower d a n H i l g a r d 1 9 8 1 ) . W o o l f o l k d a n N i c o l i c h ( 1 9 8 4 :
160) menyatakan p e n d a p a t a l i r a n p r i l a k u s e b a g a i b e r i k u t :
Most o f t h e p s y c h o l o g i s t s - t h a t i s , t h o s e
h o l d i n g t h e b e h a v i o r a l v i e w - would s t a t e t h a t
l e a r n i n g i s a c h a n g e i n b e h a v i o r , i n t h e way a p e r s o n
acts in a particular situation.
S e t e r u s n y a u n t u k m e m p e r j e l a s p e n g e r t i a n d i a t a s maka
Cronbach s e p e r t i yang d i k u t i p o l e h S u r y a b r a t a (1990)
m e n y a t a k a n bahwa b e l a j a r d i t u n j u k k a n o l e h p e r u b a h a n
p r i l a k u a k i b a t a d a n y a p e n g a l a m a n d i masa l a m p a u .
D i l a i n p i h a k a l i r a n k o g n i t i f b e r p e n d a p a t bahwa
b e l a j a r a d a l a h p r o s e s i n t e r n a l yang t e r j a d i dalam d i r i
s e s e o r a n g yang t i d a k d a p a t d i l i h a t a t a u d i a m a t i s e c a r a
langsung. Perubahan dalam t ingkah l a k u s e s e o r a n g pada
hakekatnya bukanlah p e r i s t i w a b e l a j a r . T e t a p i hanyalah
merupakan r e f l e k s i d a r i b e l a j a r yang sesungguhnya
b e r l a n g s u n g s e c a r a i n t e r n a l d a n t i d a k b i s a d i a m a t i secara
l a n g s u n g . A l i r a n k o g n i t i f b e r p e n d a p a t bahwa p e r u b a h a n
yang t e r j a d i dalam d i r i s e s e o r a n g a k i b a t b e l a j a r a d a l a h
p e r u b a h a n kemampuan m e n t a l n y a d a l a m m e m b e r i k a n r e s p o n s
terhadap s i t u a s i tertentu.
Dua a l i r a n b e l a j a r d i a t a s m e m i l i k i p e r s a m a a n
p a n d a n g a n . M e r e k a s e p a k a t bahwa b e l a j a r t e r j a d i k a r e n a
a d a n y a p e n g a l a m a n , d a n p e n g a l a m a n i t u l a h y a n g menyebabkan
t e r j a d i n y a perubahan dalam d i r i s e s e o r a n g yang b e l a j a r .
Perkembangan l e b i h l a n j u t d a r i t e o r i p r i l a k u
memunculkan t e o r i p r i l a k u - b a r u
(neobehavioristik).
Pandangan n e o b e h a v i o r i s t i k tampak l e b i h moderat k a r e n a
t e l a h memadukan k o n s e p - k o n s e p
konsep k o g n i t i f
.
p r i l a k u dengan konsep-
B e l a j a r menurut t e o r i i n i dipandang
s e b a g a i p r o s e s pencapaian dan p r i l a k u hanyalah sebagai
unjuk k e r j a yang dapat diamati. Suatu d e f i n i s i b e l a j a r
yang l e b i h komprehensif dan t e r p e r i n c i d i b e r i k a n
Bower d a n H i l g a r d
oleh
(1981:ll) sebagai berikut :
L e a r n i n g r e f e r s t o t h e change i n a s u b j e c t ' s
behavior o r behavior p o t e n t i a l t o a given s i t u a t i o n
b r o u g h t a b o u t by t h e s u b j e c t ' s r e p e a t e d e x p e r i e n c e s
i n t h a t s i t u a t i o n , provided t h a t t h e behavior change
c a n n o t b e e x p l a i n e d on t h e b a s i s o f t h e s u b j e c t ' s
n a t i v e response tendencies, maturation, o r temporary
s t a t e ( s u c h as f a t i g u e , d r u n k e n n e s s , d r i v e s , a n d s o
on).
D a p a t d i s i m p u l k a n bahwa b e l a j a r a d a l a h u s a h a s a d a r
yang menghasilkan perubahan p o s i t i f yang t e r j a d i pada
1
!KIP PADANG
.rylWu---L-C--
d i r i s e s e o r a n g yang b e l a j a r , yakni perubahan p s i k i s yang
b e r l a n g s u n g dalam d i r i secara i n t e r n a l a k i b a t a d a n y a
i n t e r a k s i dengan lingkungannya. B e l a j ar m e l a h i r k a n
perubahan pada seseorang yang s i f a t n y a r e l a t i f t e t a p ,
b a i k dalam ha1 pengetahuan,
ketrampilan, ataupun tata
n i l a i s e r t a s i k a p n y a . Ringkasnya, b e l a j a r merupakan
p r o s e s p e r u b a h a n d a r i t i d a k mampu m e n j a d i mampu m e l a k u k a n
sesuatu .
Hasil b e l a j a r m e r u p a k a n h a s i l y a n g d i c a p a i d a r i
u s a h a mendapatkan kepandaian ( P a r t o d i d j o j o , 1985). Hasil
b e l a j a r menunjukkan s e j a u h m a n a p e n c a p a i a n s e s e o r a n g dalam
s u a t u kemampuan y a n g d i p e l a j ar i n y a .
D i t i n j a u d a r i s i s i l a i n d i s e b u t k a n bahwa h a s i l
b e l a j a r t i d a k t e r l e p a s d a r i s i f a t dan j e n i s pengujian
yang d i l a k u k a n , serta acuan yang d i p a k a i . Perbedaan dalam
p e n i l a i a n d i t e n t u k a n o l e h acuan yang d i p a k a i , apakah
acuannya kurikulum, a t a u k ranah-ajar
(domain),
atau
k r i t e r i a . J i k a difokuskan pada p r o s e s b e l a j a r yang
t e r j a d i p a d a l e m b a g a p e n d i d i k a n f o r m a l , maka h a s i l
b e l a j a r menunjukkan sejauhmana s e o r a n g p e s e r t a d i d i k
t e l a h m e n g u a s a i materi a j a r s e p e r t i y a n g d i g a r i s k a n d a l a m
kurikulum. Tujuan utama p e n i l a i a n h a s i l b e l a j a r
d i p e r g u n a k a n u n t u k menetapkan u n j u k k e r j a p e s e r t a d i d i k
t e r h a d a p cakupan dan kedalaman kurikulum ( S y a r i f ,
B i l a acuan yang d i p a k a i a d a l a h r a n a h - a j a r
1992).
(domain),
maka p e n i l a i a n d i l a k u k a n t e r h a d a p c a k u p a n r a n a h - a j a r .
Bloom membagi b e l a j a r d a l a m t i g a r a n a h y a i t u r a n a h
k o g n i t i f , a f e k t i f , dan p s i k o m o t o r . S e l a n j u t n y a Hoover,
s e p e r t i d i k u t i p o l e h A n s y a r ( 1 9 8 5 ) , m e n y a t a k a n bahwa
t u j u a n p e n d i d i k a n m e n u r u t t a k s o n o m i Bloom d a p a t d i p e r i n c i
sebagai b e r i k u t . Pertama, ranah k o g n i t i f t e r d i r i d a r i
d a r i p e n g e t a h u a n , pemahaman, p e n e r a p a n a n a l i s i s ,
s e n t e s i s , d a n e v a l u a s i . Aspek a f e k t i f t e r d i r i d a r i
beberapa t i n g k a t a n y a i t u penerimaan, tanggapan,
penilaian,
o r g a n i s a s i , dan pewatakan. Akhirnya,
ranah
psikomotor t e r d i r i d a r i memperhatikan, meniru, dan
m e n y e r a p . D i p i h a k l a i n , S i m p s o n membagi r a n a h p s i k o m o t o r
menjadi t u j u h tingkatan y a i t u p e r s e p s i ,
terbimbing, respon mekanistis,
kesiapan, respons
r e s p o n s kompleks,
penyesuaian, dan o r g a n i s a s i ( P a r t o d i d j o j o , 1985; dan
Rasyid, 1 9 8 6 ) . J i k a s e s e o r a n g s u d a h mengalami p r o s e s
b e l a j a r , maka p e r u b a h a n p r i l a k u s e b a g a i a k i b a t b e l a j a r
t e r s e b u t d a p a t t e r j a d i pada ranah-ajar d i atas.
B. P e m i l a h a n H a s i l B e l a j a r
Pemilahan h a s i l b e l a j a r d i t u j u k a n a g a r h a s i l b e l a j a r
d a p a t d i b a g i - b a g i d a n d i d e s k r i p s i k a n m e n u r u t kelompok
t e r t e n t u . Pengelompokan i n i d i d a s a r k a n p a d a c i r i - c i r i
khusus y a n g d i m i l i k i s u a t u kelompok yang s e k a l i g u s
membedakannya d e n g a n k e l o m p o k y a n g l a i n .
P e m i l a h a n h a s i l b e l a j a r m e n u r u t kelompok n a h a s i s w a
a d a l a h pengelompokan y a n g p a l i n g l a z i m d i l a k u k a n , b a i k
u n t u k k e p e r l u a n a d m i n i s t r a t i f maupun u n t u k k e p e n t i n g a n
p e n e l i t i a n . M a h a s i s w a d a p a t d i b e d a k a n a t a s kelompok
t e r t e n t u b e r d a s a r k a n a n g k a t a n t a h u n masuk. Pengelompokan
h a s i l b e l a j a r i n i bukan s a j a k a r e n a mahasiswanya yang
berbeda,
t e t a p i juga karena perbedaan kurikulum a n t a r
angkatan mahasiswa.
M a h a s i s w a j u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK
IKIP Padang t e r d i r i d a r i 3 b i d a n g k e a h l i a n ( o p t i o n ) y a i t u
S i p i l ( s e b e l u m n y a d i s e b u t K e r j a B a t u d a n B e t o n ) , Bangunan
Gedung ( K e r j a K a y u ) , d a n P l u m b i n g ( K e r j a P i p a ) .
Pengelompokan mahasiswa d i l a k u k a n a t a s d a s a r m i n a t dan
kemauan m a h a s i s w a s e n d i r i , d i s a m p i n g a z a s p e m e r a t a a n
jumlah dan mutu.
Menurut pengamatan s e m e n t a r a p e m i l i h a n b i d a n g
k e a h l i a n o l e h mahasiswa d i p e n g a r u h i s e k o l a h asal
m a h a s i s w a . M a h a s i s w a y a n g b e r a s a l d a r i STM ( S e k o l a h
T e k n o l o g i Menengah) m e m i l i h o p t i o n y a n g s e s u a i d e n g a n
b i d a n g s t u d i / k e a h l i a n n y a s e w a k t u s e k o l a h d i STM.
M a h a s i s w a y a n g m e m i l i k i b i d a n g s t u d i S i p i l d i STH a k a n
m e m i l i h b i d a n g k e a h l i a n S i p i l d i FPTK I K I P P a d a n g . Hal
i n i d a p a t berdampak p o s i t i f t e r h a d a p p e n g u a s a a n m a t e r i
k u l i a h a t a u h a s i l b e l a j a r . Beberapa h a s i l p e n e l i t i a n
m e n u n j u k k a n bahwa t e r d a p a t k o r e l a s i y a n g p o s i t i f a n t a r a
h a s i l b e l a j a r p a d a m a t a p e l a j a r a n s e j e n i s / r e l e v a n d i STM
d e n g a n h a s i l b e l a j a r d i p e r g u r u a n t i n g g i ( S y a r i f , 1985;
R i z a l , 1992; Syukur, 1986).
D i p i h a k l a i n m a h a s i s w a y a n g b e r a s a l d a r i SMA
memilih b i d a n g s t u d i s e c a r a m e r a t a . Pengamatan s e m e n t a r a
m e n u n j u k k a n bahwa m a h a s i s w a a s a l SMA j u r u s a n B i o l o g i ( A 2 )
c e n d e r u n g m e m i l i h b i d a n g k e a h l i a n P l u m b i n g . Apakah
k e c e n d e r u n g a n t e r a k h i r i n i a k a n membawa dampak t e r h a d a p
p e n c a p a i a n h a s i l b e l a j a r mahasiswa, p e r l u p e n e l i t i a n yang
khusus. Beberapa p e n e l i t i a n yang p e r n a h d i l a k u k a n s e j a u h
i n i a d a l a h t e n t a n g perbedaan h a s i l b a l a j ar mahasiswa yang
b e r a s a l d a r i SMA d a n STM ( K u m a i d i , 1 9 8 1 ; A d j i s , 1 9 8 6 , d a n
P a r t o d i d j o j o , 1985). D i samping i t u S y a f e i (1989)
m e n e l i t i t e n t a n g perbandingan h a s i l b a l a j a r mahasiswa
y a n g d i t e r i m a m e l a l u i j a l u r U t u l ( U j i a n T u l i s ) d a n PMDK
( P e n e l u s u r a n M i n a t Dan Kemampuan). B e r d a s a r k a n u r a i a n d i
a t a s maka d i b u a t s u a t u k e s i m p u l a n bahwa h a s i l b e l a j a r
mahasiswa d a p a t dikelompokkan menurut asal s e k o l a h dan
sistem seleksi.
BAB I11
HETODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian
Jenis penelitian i n i adalah penelitian deskriptif.
P e n e l i t i a n i n i t i d a k m e n c a r i hubungan k o r e l a s i o n a l a t a u
sebab-akibat
a n t a r a h a s i l b e l a j a r dengan v a r i a b e l l a i n .
P e n e l i t i a n h a n y a menggambarkan h a s i l b e l a j ar s e b a g a i
s u a t u gejala sebagaimana adanya s e p e r t i yang t e r d a p a t d i
lapangan. Lebih l a n j u t h a s i l b e l a j a r d i t a m p i l k a n dalam
g r a f i k t e r t e n t u , y a i t u d e n g a n mengelompokkan h a s i l
b e l a j a r m e n u r u t k e l o m p o k mata k u l i a h d a n k a r a k t e r i s t i k
mahasiswa.
B. P o p u l a s i dan Sampel
P o p u l a s i p e n e l i t i a n a d a l a h h a s i l b e l a j a r mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k B a n g u n a n FPTK IKIP P a d a n g ,
m u l a i d a r i t a h u n a j a r a n 1 9 7 9 / 1 9 8 0 sampai 1 9 9 4 / 1 9 9 5 .
S a m p e l d i a m b i l secara ' p u r p o s s i v e ' ,
yaitu nilai hasil
b e l a j a r m a h a s i s w a t a h u n masuk ( a n g k a t a n ) 1 9 8 7 s a m p a i
d e n g a n a n g k a t a n 1 9 9 1 . H a h a s i s w a a n g k a t a n 1991 a d a l a h
angkatan t e r a k h i r yang t e l a h memiliki d a t a h a s i l b e l a j a r
y a n g c u k u p l e n g k a p . Un t u k men j aga k e s i n a m b u n g a n d a t a maka
h a s i l b e l a j a r selama l i m a t a h u n t e r a k h i r d i a m b i l s e c a r a
berurutan ( t a n p a s e l a n g waktu)
.
C . J e n i s d a n Sumber Data
P e n e l i t i t i d a k melakukan pengukuran t e r s e n d i r i
~1
t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a . Data h a s i l b e l a j a r
I
adalah d a t a sekunder yang sudah t e r s e d i a d i Jurusan
P e n d i d i k a n T e k n i k B a n g u n a n FPTK I K I P P a d a n g .
D. T e k n i k Pengumpul d a n A n a l i s i s D a t a
Pengumpulan d a t a d i l a k u k a n dengan s t u d i dokumentasi
P e n c a t a t a n d i l a k u k a n d e n g a n memakai d a f t a r i s i a n
( f o r m u l i r ) t e r t e n t u yang d i b u a t s e n d i r i o l e h p e n e l i t i .
Teknik a n a l i s i s d a t a yang d i p a k a i a d a l a h t e k n i k a n a l i s i s
I
I
s t a t i s t i k d e s k r i p t i f dan i n f e r e n s i a l . Perhitungan a t a u
a n a l i s i s d a t a d i l a k u k a n dengan bantuan komputer (program
SPSS).
.
BAB I V
HASIL PENELITIAN
A . D e s k r i p s i Hasil P e n e l i t i a n
P e n e l i t i a n i n i mengungkapkan h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g
a n g k a t a n ( t a h u n masuk) 1987 sampai dengan a n g k a t a n 1991.
Hasil b e l a j a r t e r s e b u t m e l i p u t i kelompok mata k u l i a h
P r o s e s B e l a j a r M e n g a j a r (PBM) d a n B i d a n g S t u d i ( B S ) .
Kelompok mata k u l i a h BS t e r d i r i d a r i mata k u l i a h T e o r i ,
Praktikum (Praktek),
d a n Komposit a t a u gabungan t . e o r i dan
p r a k t e k . Mata k u l i a h y a n g t e r l i b a t d a l a m p e n e l i t i a n i n i
a d a l a h 74 mata k u l i a h s e p e r t i t e r c a n t u m p a d a T a b e l 1.
J u m l a h d o s e n y a n g m e n g a j a r d a l a m mata k u l i a h
t e r s e b u t a d a l a h s e b a n y a k 47 o r a n g , d e n g a n p e r i n c i a n 4 3
o r a n g d o s e n J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P
Padang ( d i s i n g k a t menj a d i J u r u s a n Bangunan) d i t a m b a h
d e n g a n 4 d o s e n d a r i j u r u s a n l a i n . Dosen y a n g b e r a s a l d a r i
j u r u s a n l a i n a d a l a h d o s e n y a n g m e n g a j a r Mata K u l i a h
F i s i k a d a n Media P e n d i d i k a n .
J u m l a h m a h a s i s w a a n g k a t a n 1 9 8 7 s a m p a i d e n g a n 1991
b e r j u m l a h 2 5 0 o r a n g . Akan t e t a p i y a n g d i a m b i l s e b a g a i
sampel hanya b e r j u m l a h 230 o r a n g , y a i t u mahasiswa yang
memiliki h a s i l b e l a j a r yang lengkap. Sisanya adalah
mahasiswa yang c u t i / d r o p o u t dan mahasiswa t r a n s f e r .
Mahasiswa t r a n s f e r t i d a k m e m i l i k i h a s i l b e l a j a r p a d a
semua mata k u l i a h y a n g d i t e l i t i .
T a b e l 1: Mata K u l i a h , J u m l a h D o s e n , d a n N i l a i Rerata
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Mata
Media
Media
Teori
Teori
Teori
Kuliah
n
1
2
Belajar 1
Belajar 2
Belajar 3
5
4
3
4
2
7
8
4
1
1
2
1
1
3
2
MMK 1
UMK 2
PLK
Sanitasi
Matematika 1
Matmtika 2
Mat. Bangunan 1
Mat. Bangunan 2
F i s i k a Teknik 1
F i s i k a Teknik 2
F i s i k a Dasar
TDBU 1
TDBU 2
Ren. Anggaran 1
Ren. Anggaran 2
Kimia
Mekanika Teknik 1
Mekanika Teknik 2
Mekanika Teknik 3
MekanikaTeknik4
Hidrolika 1
Hidrolika 2
Teknik Pondasi
Irigasi/Pengairan
J a l a n Raya
P. A i r Bersih
Mekanika Tanah
Konstruksi Baja 1
Konstruksi Baja 2
Konstruksi Beton 1
Konstruksi Beton 2
Konstruksi Kayu
2
1
1
2
2
1
4
4
3
1
3
1
2
1
1
1
1
2
1
2
1
1
X
No.
83,35 38.
83,30 39.
77,02 40.
74,97 41.
80,22 42.
81,75 43.
82,51 44.
86,78 45.
83,43 46.
72,74 47.
75,12 48.
76,43 49.
69,35 50.
69,80 51.
67,61 52.
66,77 53.
72,19 54.
74,83 55.
78,78 56.
73,35 57.
65,51 58.
71,39 59.
69,37 60.
69,69 61.
72,4862.
73,33 63.
74,21 64.
73,32 65.
78,75 66.
75,87 67.
76,4768.
71,1369.
67,70 70.
76,38 71.
74,31 72.
75,32 73.
80,71 74.
n
X
-
-
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
4
3
1
2
1
6
7
10
7
82,85
83,OO
81,71
79,69
76,90
73,90
78,78
73,35
84,29
78,67
79,36
79,22
80,55
84,79
86,14
81,88
82,69
83,56
85,19
1
5
2
1
4
5
3
1
1
1
1
2
3
3
4
3
86,50
83,26
81,50
82,OO
74,OO
75,41
74,75
73,40
84,OO
86,00
76,25
71,73
71,54
73,39
74,95
74,67
Mata Kuliah
Apl.Bhs.Inggris
A l a t Kon.Gedung
Jembatan
P.Tanah Mekanis
Ren.Angg.Plambing
Manajemen I n d u s t r i
Het.Penelitian
Hen. Anggaran 1
Ren. Anggaran 2
Tugas Proyek
C h a r Teknik
P.Dsr.Bangunan 1
P.Dsr.Bangunan 2
Praktek Batu
Praktek Kayu
Praktek Plambhg
Pr.Kerja K/B/P 1
Pr.Kerja R/B/P 2
Pr.Kerja K/B/P 3
P r - K e r j a K/B/P 4
Praktek Beton
Praktek Baja
PLI
Gbr.Plarab/B.Air 1
Gbr.Plamb/B.Air2
KEG 1
KBG 2
W 3
KBG 4
?P .Gbr .Bangunan 1
TP.Gbr.Bangunan2
TP.Gbr.Bangunan3
Eahan Bangunan 1
Bahan Bangunan 2
Bahan Bangunan 3
I . Ukur Tanah 1
I . Ukur Tanah 2
-
-
I
Ketermgan: n = jumlah dosen yang mengajar
X = n i l a i (hasil belajar) rata-rata
H a h a s i s w a J u r u s a n Bangunan b e r a s a l d a r i d u a je n i s
s e k o l a h y a n g b e r b e d a , y a i t u STH d a n SMA y a n g d i t e r i m a
m e l a l u i j a l u r PMDK d a n UTUL. M a h a s i s w a J u r u s a n Bangunan
d i b a g i d a l a m t i g a b i d a n g k e a h l i a n , y a i t u Bangunan Gedung
(BG),
S i p i l ( S P ) d a n P l a m b i n g ( P L ) ( l i h a t T a b e l 2).
21
T a b e l 2 : D i s t r i b u s i H a h a s i s w a J u r u s a n Bangunan
Sekolah Asal
Sistem S e l e k s i
Option/Keahlian
Jmlah
Angkatan
STM
SMA
PMDK
UTUL
BG
SP
PL
1987
50
.17
20
47
25
23
19
67
1988
44
12
32
24
12
31
13
56
1989
38
6
27
17
22
10
12
44
1990
18
9
13
14
9
10
8
27
1991
25
11
13
23
12
13
11
36
Jumlah
175
55
105
125
80
87
63
230
S e p e r t i d i u t a r a k a n d i a t a s bahwa mata k u l i a h y a n g
tercantum pada T a b e l 1 d a p a t dikelompokkan menjadi:
a . MKPBM (nomor u r u t 1-8)
b . MKBS T e o r i (nomor u r u t 9-47)
c . MKBS P r a k t e k (nomor u r u t 48-60)
d . MK K o m p o s i t (nomor u r u t 61-74)
B e r i k u t i n i d i s a j i k a n d e s k r i p s i h a s i l b e l a j a r mahasiswa
p a d a m a s i n g - m a s i n g kelompok m a t a k u l i a h s e c a r a b e r u r u t a n .
Count
1
1
5
-
4
5
16
20
34
62
41
24
5
4
4
2
1
1
Midpoint
69.5
71.0
72.5
74.0
75.5
77.0
78.5
80.0
81.5
83.0
84.5
86.0
87.5
89.0
90.5
92.0
93.5
Grafik 1. Histogram Hasil B e l a j a r HRPBM
Count
M idpoint
G r a f i k 2. Histogram Hasil B e l a j a r MKBS T e o r i
Grafik 3. Histogram Hasil B e l a j a r MIBS Praktek
G r a f i k 4. Histogram Hasil B e l a j a r HKBS Kolnposit
T a b e l 3 : D i s t r i b u s i Hasil B e l a j a r
I
I
I
KOHPOSIT
I
1.723
-.082
1.887
1.028
.470
82.652
1.987
.996
- .345
77.103
2.525
-734
.I96
5 . Rentangan
23.902
11.708
13.311
16.133
6 . Minimum
69.473
69.806
74.610
69.001
7 . Maksimum
93.375
81.514
87.921
85.134
1
1
1
I
1
1
1
No. B e s a r a n
HKPBM
TEORI
PRAKTEK
I
1
1. Rata-rata
81.238
2. Std. Deviasi 3.460
74.685
(
3. Kurtosis
1
1
1
4 . Kemencengan
(
I
I
J i k a d i p e r h a t i k a n G r a f i k 1-4 d a n T a b e l 3 d i a t a s d a p a t
d i s i m p u l k a n bahwa kelompok mata k u l i a h T e o r i m e m i l i k i r a t a r a t a n i l a i y a n g t e r e n d a h , y a i t u 7 4 , 6 8 5 . Kelompok mata k u l i a h
P r a k t e k memiliki n i l a i rata-rata yang t e r t i n g g i (82,652),
d a n kelompok mata k u l i a h PBM j u g a m e m i l i k i n i l a i r a t a - r a t a
y a n g t i n g g i , y a i t u 8 1 , 5 1 4 . N i l a i r a t a - r a t a kelompok m a t a
k u l i a h K o m p o s i t t e r l e t a k d i t e n g a h - t e n g a h a n t a r a n i l a i mata
k u l i a h T e o r i dan P r a k t e k , y a i t u s e b e s a r 77,103.
Dengan m e n g a m a t i b e s a r a n s t a n d a r d d e v i a s i d a n r e n t a n g a n
n i l a i d a p a t d i n y a t a k a n bahwa kelompok mata k u l i a h PBM d a n
Komposit l e b i h b e r v a r i a s i a t a u h e t e r o g e n , s e d a n g k a n kelompok
m a t a k u l i a h T e o r i d a n P r a k t e k l e b i h homogen.
S e t e r u s n y a t e r l i h a t bahwa n i l a i kelompok mata k u l i a h
PBM d a n K o m p o s i t l e b i h s i m e t r i s d a r i d u a kelompok l a i n
(kemencengan= -0,082);
d a n k u r v a n i l a i kelompok mata k u l i a h
PBM l e b i h m e n j u l a n g ( l e p t o k u r t i k ) d a r i p a d a kelompok l a i n
(kurtosis= 1,723).
B . P e r b e d a a n Hasil B e l a j a r
i
1. B e d a Rerata N i l a i M a h a s i s w a A n t a r Kelompok Hata K u l i a h
T e l a h d i u n g k a p k a n d i a t a s bahwa n i l a i r a t a - r a t a
k e l o m p o k m a t a k u l i a h PBM d a n P r a k t e k ( d i k o n v e r s i k a n
m e n j a d i n i l a i h u r u f B) l e b i h t i n g g i d a r i p a d a k e l o m p o k
mata k u l i a h T e o r i d a n K o m p o s i t ( s e t a r a n i l a i C). U n t u k
menjawab p e r t a n y a a n a p a k a h p e r b e d a a n n i l a i r e r a t a
t e r s e b u t b e r a
J U R U S A N PENDlDlKAN TEKNIK B A N G U N A N
FPTK IKlP P A D A N G
Llk
-
DRS. FM3?vlI RIZ.lL. 5I.Pd.
(Ketua Tim Peneiiti)
Penelitian ini dibiayai oleh
SPPIDPP IKlP Padang Tahun Anggaran 1995119 9 6
Surat Perjanjian Kerja No. : 1 1 931PT37.H4.FPTKINll995
Tanggal 2 9 Juni 199.5
MiLII(
1
UPT PERPUSTAKAAN
PADANG
IXSTITUT I(EGURU..tV D . . ?ILhfli PEi\n>IDIKK.?P.XD.IL;VG
PERSONALIA P E N E L I T I
D E S K R I P S I H A S I L BELAJAR HAHASISWA
J U R U S A N P E N D I D I K A N T E K N I K BANGUNAN F P T K I K I P PADANG
K o n s u l t a n : D r s . H a r d i R a s y i d , M.Ed.
Ketua
: Drs.
Anggota
: Drs.
F a h m i R i z a l , M.Pd.
R u s l i HAR.
Drs. Bambang H e r i y a d i
D r s . M. Giatman, H.Sc.
ABSTRAK
P e n e l i t i a n i n i mendeskripsikan h a s i l b e l a j a r mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g
( d i s i n g k a t J u r u s a n Bangunan) s e j a k Program Baru d i l a k s a n a k a n
p a d a t a h u n a j a r a n 1979/1980.
Hasil b e l a j a r d i k e l o m p o k k a n
b e r d a s a r k a n b e b e r a p a k r i t e r i a a n t a r a l a i n k a r a k t e r i s t i k mata
k u l i a h , m a h a s i s w a , d a n d o s e n . D i t i n j a u d a r i s e g i mata
k u l i a h , h a s i l b e l a j a r d i k e l o m p o k k a n m e n j a d i mata k u l i a h DUM,
DAK, PBX, d a n BS. Kemudian d a r i s e g i m a h a s i s w a , h a s i l
b e l a j a r dikelompokkan b e r d a s a r k a n a n g k a t a n ( t a h u n masuk),
s e k o l a h asal, s i s t e m s e l e k s i , dan b i d a n g k e a h l i a n mahasiswa.
Akhirnya h a s i l b e l a j a r d i t i n j a u d a r i sisi kecenderungan
d o s e n memberikan n i l a i ( m e l a k u k a n p e n y e k o r a n ) t e r h a d a p
kemampuan mahas i s w a .
Sampel p e n e l i t i a n d i a m b i l s e c a r a ' p u r p o s s i v e '
yaitu
m e l i p u t i h a s i l b e l a j a r mahasiswa s e l a m a l i m a t a h u n t e r a k h i r .
Sampel d i a m b i l d e n g a n p e r t i m b a n g a n a d a n y a k e s i n a m b u n g a n d a n
k e d e k a t a n a n t a r a s a m p e l d e n g a n h a s i l b e l a j a r d i masa d a t a n g .
Oleh karena i t u h a s i l p e n e l i t i a n l e b i h bermanfaat ( t e r p a k a i )
d i b a n d i n g d e n g a n mengambil s a m p e l j a u h k e b e l a k a n g .
Pada d a s a r n y a d a t a p e n e l i t i a n d i a n a l i s i s dengan
s t a t i s t i k d e s k r i p t i f , l a l u untuk penelusuran l e b i h jauh
d i p a k a i a n a l i s i s Uji-F dan u j i l a n j u t dengan p r o s e d u r Tukey.
H a s i l p e n e l i t i a n menunjukkan bahwa kemanpuan m a h a s i s w a
J u r u s a n Bangunan y a n g t e r g a m b a r d a r i h a s i l b e l a j a r n y a s u d a h
cukup b a i k ; y a i t u dengan r e r a t a s k o r 81,24 ( s e t a r a dengan
n i l a i B ) p a d a kelompok mata k u l i a h PBM, 74,69 ( s e t a r a C)
p a d a kelompok mata k u l i a h T e o r i , 82,65 ( s e t a r a B) p a d a
I
kelompok mata k u l i a h P r a k t e k , d a n 7 7 , l O ( s e t a r a C) p a d a
kelompok mata k u l i a h K o m p o s i t .
iii
i
=L:-
IKIP PADANG
[
C
Hasil p e n e l i t i a n j u g a menunjukkan bahwa r e r a t a h a s i l
b e l a j a r m a h a s i s w a a s a l STM l e b i h u n g g u l d a r i p a d a y a n g
d i p e r o l e h m a h a s i s w a a s a l SMA, k h u s u s n y a d a l a m mata k u l i a h
P r a k t e k d a n K o m p o s i t . Mahasiswa j a l u r PMDK j u g a l e b i h u n g g u l
d i b a n d i n g m a h a s i s w a j a l u r UTUL, k e c u a l i p a d a r e r a t a h a s i l
b e l a j a r P r a k t e k . . L e b i h l a n j u t t e r n y a t a bahwa m a h a s i s w a y a n g
memilih (ditempatkan pada) bidang k e a h l i a n Plambing memiliki
rerata h a s i l b e l a j a r yang l e b i h rendah d a r i pada yang
d i p e r o l e h o l e h m a h a s i s w a S i p i l d a n Bangunan Gedung.
S e l a n j u t n y a t e r n y a t a bahwa t e r d a p a t p e r b e d a a n h a s i l
b e l a j a r p a d a s a t u mata k u l i a h y a n g d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g
berbeda. Perbedaan h a s i l b e l a j a r a n t a r dosen t e r j a d i pada
5 6 , 4 p e r s e n mata k u l i a h . Dari s i s i l a i n , t e r n y a t a bahwa
r e r a t a h a s i l b e l a j a r yang d i b e r i k a n dosen t i d a k berbeda pada
b e b e r a p a mata k u l i a h y a n g d i p e g a n g n y a . Dosen y a n g k o n s i s t e n
dalam pemberian n i l a i i n i ( s e l a l u rendah a t a u s e l a l u t i n g g i )
a d a l a h sebanyak 40 p e r s e n .
S a r a n yang d i a j u k a n dalam p e n e l i t i a n i n i a d a l a h a g a r
p r o s e s p e m b e l a j a r a n mahasiswa p e r l u l e b i h d i t i n g k a t k a n ;
p e n e r i m a a n m a h a s i s w a m e l a l u i j a l u r PMDK p e r l u d i g a l a k k a n ;
dan p e r l u keseragaman s t a n d a r d p e n i l a i a n a n t a r dosen
t e r u t a m a d a l a m kelompok mata k u l i a h y a n g sama.
KATA PENGANTAR
Syukur A l h a m d u l i l l a h p e n e l i t i a n i n i d a p a t d i s e l e s a i k a n
s e s u a i dengan jadwalnya,
m e s k i p u n d i s n d a r i s e p e n u h n y a bahwa
p e n e l i t i a n mengandung b e r b a g a i k e l e m a h a n b a i k d a r i s e g i
k o n s e p t u a l maupun d a r i s e g i m e t o d o l o g i s .
Dalam k e s e m p a t a n i n i p e n e l i t i i n g i n menyampaikan
p e n g h a r g a a n d a n terima k a s i h k e p a d a semua p i h a k y a n g t e l a h
i k u t membantu t e r s e l e n g g a r a n y a p e n e l i t i a n i n i , t e r u t a m a
s e k a l i kepada:
1. Dekan FPTK I K I P P a d a n g b e s e r t a s t a f ,
2 . K e p a l a Lembaga P e n e l i t i a n I K I P P a d a n g b e s e r t a s t a f ,
3 . Ketua dan S e k r e t a r i s J u r u s a n Pendidikan Teknik
Bangunan b e s e r t a s t a f d o s e n d m k a r y a w a n ,
y a n g t e l a h memberikan d o r o n g a n m o r a l d a n m a t e r i a l s e h i n g g a
t a n p a bantuan t e r s e b u t p e n e l i t i a n i n i belum akan terwujud
sebagaimana adanya .
Semoga p e n e l i t i a n i n i a d a m a n f a a t n y a b a g i i n s i t u s i d a n
b a g i p e n e l i t i s e n d i r i . S a r a n d a n k r i t i k d a r i pembaca s a n g a t
diharapkan dan akan d i t e r i m a dengan tangan t e r b u k a .
a . n Tim P e n e l i t i
Ketua,
Drs. Fahmi R i z a l , M.Pd.
NIP. 131 474 851
,
DAFTAR I S 1
Halaman
PERSONALIA PENELITI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ii
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i i i
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
v
. DAFTAR I S 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vi
DAFTAR TABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v i i
DAFTAR GRAFIK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v i i i
PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . L a t a r Belakang P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B I d e n t i f i k a s i M a s a l a h .......................
C . Pembatasan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D . Perumusan Masalah ..........................
E. Tujuan P e n e l i t i a n ..........................
F . Manfaat P e n e l i t i a n .........................
1
1
4
LANDASAN TEORETIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . B e l a j a r d a n Hasil B e l a j a r . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B . Pemilahan Hasil Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
11
14
BAB I11 METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . P o p u l a s i d a n Sampel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B . J e n i s Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C . T e k n i k P e n g u n p u l d a n A n a l i s i s Data . . . . . . . . .
17
17
17
18
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . .
A D e s k r i p s i Hasil P e n e l i t i a n . . . . . . . . . . . . . . . . .
B . P e r b e d a a n Hasil B e l a j a r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C . Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D . Keterbatasan P e n e l i t i a n ....................
19
IQ
24
32
38
KESIMPULAN DAN SARAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A . Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
39
40
REFERENSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
45
BAB I
.
BAB I1
BAB I V
BAB V
.
6
7
8
9
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Mata K u l i a h , Dosen, d a n N i l a i Rerata . . . . . . . . . . . .
22
2 . D i s t r i b u s i Mahasiswa J u r u s a n Bangunan
23
3 . D i s t r i b u s i Hasil
..........:
Belajar ........................
25
4 . Hasil Uji-F A n t a r Angkatan Hahasiswa . . . . . . . . . . . .
28
5 . H a s i l U j i - F A n t a r S e k o l a h Asal H a h a s i s w a . .
29
6 . Hasil U j i - F B e r d a s a r k a n
.. . . . .
S e l e k s i Masuk . . . . . . . . . . .
Bidang K e a h l i a n . . . .. ... .
30
8 . Hasil U j i - F A n t a r Dosen P a d a Mata K u l i a h Sama . . .
33
7 . Hasil U j i - F B e r d a s a r k a n
vii
31
DAFTAR GRAFIK
Halaman
1. H i s t o g r a m H a s i l B e l a j a r Mata K u l i a h P B H . .
23
2. H i s t o g r a m H a s i l B e l a j a r Mata K u l i a h
.. . . . . .
T e o r i . . .. ...
24
. ..
24
4 . H i s t o g r a m H a s i l B e l a j a r Mata K u l i a h Komposit . . . .
24
3 . H i s t o g r a m Hasil Belajar Hata K u l i a h P r a k t e k . .
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A . L a t a r Belakang Masalah
P e n i n g k a t a n s u m b e r d a y a m a n u s i a merupakan t i t i k
b e r a t pembangunan n a s i o n a l p a d a e r a Pembangunan J a n g k a
P a n j a n g t a h a p k e d u a ( P J P 11). Untuk menyokong u s a h a
p e n i n g k a t a n s u m b e r d a y a t e r s e b u t , p e n d i d i k a n merupakan
s a l a h s a t u s e k t o r yang s a n g a t menentukan. Karena m e l a l u i
upaya pendidikan d a p a t d i c i p t a k a n manusia yang l e b i h
berkualitas.
Namun d e m i k i a n a k h i r - a k h i r
i n i d i r a s a k a n bahwa
k r i t i k yang d i l o n t a r k a n t e r h a d a p d u n i a pendidikan semakin
s a n t e r . K r i t i k - k r i t i k t e r s e b u t a n t a r a l a i n menyatakan
bahwa n a k i n mundurnya k u a l i t a s p e n d i d i k a n i t u s e n d i r i .
S a l a h s a t u k r i t e r i a y a n g t a m p a k a d a l a h makin r e n d a h n y a
k u a l i t a s l u l u s a n p e n d i d i k a n s e c a r a umum; s e h i n g g a l u l u s a n
p e n d i d i k a n t i d a k mampu memenuhi k u a l i f i k a s i t e n a g a k e r j a
yang d i i n g i n k a n o l e h lapangan k e r j a a t a u d u n i a i n d u s t r i .
F a k t a l a i n y a n g mendukung k r i t i k d i a t a s a d a l a h
bahwa t e r j a d i semacam g e j a l a i n f l a s i a t a u menurunnya
" n i l a i " i j a z a h yang d i k e l u a r k a n o l e h i n s t i t u s i
pendidikan. Misalnya,
lapangan k e r j a t e r t e n t u yang
b i a s a n y a d i i s i o l e h t e n a g a k e r j a l u l u s a n s e k o l a h menengah
t i n g k a t a t a s (SMTA) s e k a r a n g d i i s i o l e h l u l u s a n p e r g u r u a n
t i n g g i . L u l u s a n p e r g u r u a n t i n g g i h a n y a memanfaatkan
i j a z a h SMTA ( w a l a u p u n m e r e k a s u d a h m e m i l i k i i j a z a h
p e r g u r u a n t i n g g i ) agar m e n p e r o l e h p e k e r j a a n . Hal i n i
t e r p a k s a mereka lakukan a g a r t e r h i n d a r d a r i pengangguran.
Gejala-gejala d i a t a s merupakan t a n t a n g a n b a g i
s e l u r u h i n s t i t u s i p e n d i d i k a n t e r m a s u k FPTK I K I P P a d a n g .
FPTK I K I P P a d a n g t e l a h m e l a k u k a n a n t i s i p a s i t e r h a d a p
t a n t a n g a n d i atas, a n t a r a l a i n dengan melaksanakan
P r o g r a m B a r u t a h u n 1979/1980 d a n p r o g r a m p e n y e t a r a a n
p o l i t e k n i k d i m u l a i p a d a t a h u n a j a r a n 1992/1993. P r o g r a m program t e r s e b u t d i t u j u k a n u n t u k peningkatan k u a l i t a s
l u l u s a n s e h i n g g a mampu b e k e r j a d i i n d u s t r i d i s a m p i n g
mampu m e n j a d i g u r u a t a u t e n a g a k e p e n d i d i k a n .
D a l a m r a n g k a menyokong p e n i n g k a t a n k u a l i t a s
p e n d i d i k a n d i FPTK I K I P P a d a n g d i p e r l u k a n s u a t u p a t o k a n
mengenai k e b e r h a s i l a n pendidikan i t u s e n d i r i . Patokan
yang d a p a t d i p a k a i u n t u k menentukan k e b e r h a s i l a n
i n s t i t u s i pendidikan a n t a r a l a i n a d a l a h kompetensi yang
d i r a i h o l e h p e s e r t a d i d i k selama p e n d i d i k a n b e r l a n g s u n g
dan k e b e r h a s i l a n yang d i p e r o l e h n y a s e t e l a h l u l u s a n t e r j u n
k e d u n i a k e r j a a t a u l a p a n g a n m a s y a r a k a t . Semua i n d i k a t o r
y a n g m e r u p a k a n u n j u k p r e s t a s i s e t e l a h l u l u s a n menamatkan
pendidikannya s u l i t dirumuskan dan d i u k u r , sehingga
j a r a n g p e r g u r u a n t i n g g i menggunakan i n d i k a t o r t e r s e b u t
untuk menilai keberhasilannya.
Untuk menentukan k e b e r h a s i l a n p e n d i d i k a n p a t o k a n
y a n g s e r i n g d i p a k a i a d a l a h k e b e r h a s i l a n n a h a s i s w a selama
dalam p e n d i d i k a n . I n d i k a t o r k e b e r h a s i l a n mahasiswa
sekurang-kurangnya d a p a t m e l i p u t i aspek h a s i l b e l a j a r ,
i n t e g r i t a s p r i b a d i , j i w a i l m i a h , dan tanggung jawab
p r o f e s i o n a l . T i g a aspek yang d i s e b u t t e r a k h i r s u k a r
dirumuskan dan karenanya j a r a n g d i u k u r . Oleh karena i t u
k e b e r h a s i l a n p e s e r t a d i d i k selama p e n d i d i k a n b e r l a n g s u n g
dicerminkan o l e h h a s i l b e l a j a r a t a u i n d e k s p r e s t a s i yang
diperolehnya.
l n f o r m a s i t e n t a n g h a s i l b e l a j a r mahasiswa s a n g a t
penting b a g i i n s t i t u s i pendidikan i t u s e n d i r i . S e l a i n
u n t u k m e n e n t u k a n t i n g k a t p e n g u a s a a n materi p e r k u l i a h a n ,
h a s i l b e l a j a r mahasiswa d i p a k a i s e b a g a i d a s a r p e r t i m b a n g a n d a l a m membuat k e p u t u s a n
peringkat/lulus atau
.
Misalnya dalam menentukan
g r a d i n g , d i a g n o s a , bimbingan, beban
k r e d i t semester, p e m b e r i a n b e a s i s w a , p e n g e l o m p o k a n
program,
pengembangan k u r i k u l u m , d a n l a i n - l a i n
.
U r a i a n d i a t a s mengungkapkan b e t a p a p e n t i n g n y a
p e r a n a n h a s i l b e l a j ar dalam k o n t e k s p e n d i d i k a n secara
menyeluruh. Oleh k a r e n a i t u p e n e l i t i a n i n i dilakukan
u n t u k mengungkapkan h a s i l b e l a j ar m a h a s i s w a J u r u s a n
P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g . P e n e l i t i a n
yang m e l i b a t k a n h a s i l b e l a j a r t e l a h banyak d i l a k u k a n .
Namun d e m i k i a n p e n e l i t i a n i t u p a d a umumnya b e r s i f a t
'partial'
dan 'cross-sectional'.
H i s a l n y a , mengungkapkan
hubungan a n t a r a h a s i l b e l a j a r d e n g a n s a t u a t a u b e b e r a p a
v a r i a b e l yang d i d u g a i k u t mempengaruhinya. P a d a h a l
v a r i a b e l y a n g mempengaruhi h a s i l b e l a j a r jumlahnya banyak
s e k a l i , d a n p e n e l i t i a n y a n g m e n y e l u r u h membutuhkan w a k t u
d a n b i a y a yang t i d a k s e d i k i t . S e l a i n i t u kebanyakan
p e n e l i t i a n y a n g a d a h a n y a mengukur p r e s t a s i d a l a m k u r u n
waktu yang s a n g a t t e r b a t a s . H i s a l n y a h a s i l b e l a j a r
m a h a s i s w a p a d a s a t u a t a u d u a semester. S e m e n t a r a
k e n y a t a a n m e n u n j u k k a n bahwa h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a , b a i k
s e c a r a i n d i v i d u a l maupun k e l o m p o k , m e n g a l a m i p a s a n g s u r u t
d a r i w a k t u ke. w a k t u k a r e n a f a k t o r i n t e r n a l d a n / a t a u
eksternal.
P e n e l i t i a n t e n t a n g d e s k r i p s i h a s i l b e l a j a r mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g i n i
akan mendeskripsikan a t a u melukiskan h a s i l b a l a j a r
m a h a s i s w a s e j a k p r o g r a m b a r u d i l a k s a n a k a n t a h u n 1979
sampai s e k a r a n g . P e n e l i t i a n i n i m e l i p u t r e n t a n g w a k t u
yang cukup p a n j a n g . Oleh s e b a b i t u p e n e l i t i a n i n i p e n t i n g
a r t i n y a k a r e n a d i y a k i n i bahwa h a s i l p e n e l i t i a n a k a n
menggambarkan h a s i l b e l a j a r y a n g l e b i h k o n s i s t e n
( r e l i a b e l ) dibandingkan dengan h a s i l b e l a j a r yang d i u k u r
hanya s e k a l i tembak p a d a s a t u waktu t e r t e n t u secara
'cross-sectional'.
B. I d e n t i f i k a s i nasalah
P e n e l i t i a n i n i t i d a k melibatkan dan t i d a k meneliti
v a r i a b e l p r e d i k t o r h a s i l b e l a j a r , dan t i d a k akan
mengungkapkan hubungan a n t a r a h a s i l b e l a j a r d e n g a n
variabel-variabel
l a i n y a n g mempengaruhinya. O l e h k a r e n a
i t u variabel-variabel
secara mendetail.
t e r s e b u t t i d a k akan diungkapkan
T i t i k b e r a t p e n e l i t i a n t e r l e t a k p a d a pengungkapan
h a s i l b e l a j a r mahasiswa j u r u s a n P e n d i d i k a n Teknik
Bangunan FPTK I K I P P a d a n g s e c a r a k e s e l u r u h a n . P r e s t a s i
b e l a j a r i n i akan diungkapkan sebagaimana adanya.
Pengungkapan h a s i l b e l a j a r i n i akan d i p i l a h - p i l a h menurut
k a r a k t e r i s t i k m a h a s i s w a , mata k u l i a h , d a n s t a f p e n g a j a r .
Munculnya v a r i a s i ( t i n g g i - r e n d a h )
prestasi atau
h a s i l b e l a j a r b e r t i t i k t o l a k d a r i d a s a r p e m i k i r a n bahwa
penguasaan m a t e r i p e r k u l i a h a n d i p e n g a r u h i o l e h
k a r a k t e r i s t i k orang yang b e l a j a r (mahasiswa),
orang yang
mengajar (dosen), dan apa yang d i a j a r k a n
(kurikulum/materi kuliah).
D i t i n j a u d a r i s e g i o r a n g y a n g b e l a j a r , maka k o n d i s i
m a h a s i s w a s e b e l u m k u l i a h a t a u memasuki p e r g u r u a n t i n g g i
( i n p u t ) merupakan h a 1 yang dominan d a l a m mempengaruhi
h a s i l b e l a j ar
.
Pemilahan yang d a p a t d i l a k u k a n atas d a s a r
i n p u t i n i a d a l a h j e n i s s e k o l a h a s a l , mutu s e k o l a h a s a l ,
kemampuan awal ( c o g n i t i v e e n t r y b e h a v i o r ) ,
sosial-ekonomi,
tingkat
dan sistem s e l e k s i yang d i p a k a i dalam
penerimaan mahasiswa b a r u .
Dosen a t a u s t a f p e n g a j a r a d a l a h o r a n g y a n g m e l a k u k a n
p e n i l a i a n t e r h a d a p penguasaan materi a t a u h a s i l b e l a j a r
mahasiswa. P e n i l i a n yang d i l a k u k a n t e r h a d a p penguasaan
m a t e r i k u l i a h o l e h mahasiswa d i l a k u k a n dengan m e n g i k u t i
aturan yang berlaku. P e n i l a i a n dapat dilakukan o l e h dosen
dengan melaksanakan t e s h a s i l b e l a j a r a t a u melakukan
pengamatan/pengukuran
t e r h a d a p u n j u k k e r j a mahasiswa.
Dalam m e l a k u k a n p e n g u k u r a n a t a u p e n g a m a t a n t e r h a d a p u n j u k
k e r j a (performance) masing-masing dosen memiliki ' s t y l e '
t e r t e n t u . Dengan k a t a l a i n p e n i l a i a n j u g a d i p e n g a r u h i
o l e h f a k t o r o r a n g yang melakukan p e n i l a i a n i t u s e n d i r i .
Variasi h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a t i d a k b i s a t e r l e p a s
d a r i s i f a t dan s u b s t a n s i kurikulum. Perubahan kurikulum
s e c a r a t o t a l a t a u pengembangan k u r i k u l u m s e c a r a b e r t a h a p
a k a n membawa dampak
t e r h a d a p p r o s e s b e l a j a r mengajar.
S e l a i n i t u p e r u b a h a n a t a u pengembangan k u r i k u l u m
berpengaruh t e r h a d a p m a t e r i k u l i a h (isi dan s i f a t n y a ) ,
m e t o d e m e n g a j a r , s a r a n a b e l a j a r , d a n i k l i m b e l a j ar .
S e c a r a t i d a k l a n g s u n g semua p e r u b a h a n i n i a k a n
b e r p e n g a r u h t e r h a d a p v a r i a s i h a s i l b e l a j a r mahasiswa.
C . Pembatasan Masalah
Berdasarkan i d e n t i f i k a s i masalah d i a t a s dan
m e n g i n g a t k a r a k t e r i s t i k p e r m a s a l a h a n , maka p e n e l i t i a n i n i
d i b a t a s i pada pengungkapan ( p e n d e s k r i p s i a n ) h a s i l b e l a j a r
berdasarkan:
1. K a r a k t e r i s t i k mata k u l i a h a t a u kelompok mata k u l i a h .
Dalam h a 1 i n i p e n g e l o m p o k k a n mata k u l i a h d i d a s a r k a n
s i f a t mata k u l i a h . H i s a l n y a , ma.ta k u l i a h t e o r i d a n
p r a k t i k u m , d a n p e n g e l o m p o k a n mata k u l i a h serumpun
(MKDU, HKDK, MKPBM, d a n MKBS).
2 . K a r a k t e r i s t i k m a h a s i s w a a t a u kelompok m a h a s i s w a . D a l a m
ha1 i n i mahasiswa akan dikelompokkan atas d a s a r
s e k o l a h asal dan a n g k a t a n a t a u t a h u n masuk. S e l a i n i t u
mahasiswa j u g a dikelompokkan atas d a s a r s i s t e m s e l e k s i
penerimaan mahasiswa b a r u , dan b i d a n g k e a h l i a n n y a .
3 . K a r a k t e r i s t i k d o s e n . D a l a m melakukan p e n i l a i a n h a s i l
b e l a j a r m a h a s i s w a d o s e n memakai p r o s e d u r p e n i l a i a n
r a n g baku. Heskipun demikian dalam p r o s e s p e n i l a i a n
unsur s u b j e k t i v i t a s dosen t e t a p t i d a k b i s a dihapuskan
s e r a t u s p e r s e n . Ada d o s e n y a n g memakai s t a n d a r d
p e n i l a i a n yang t i n g g i , y a i t u dosen yang menuntut
kemampuan m a h a s i s w a y a n g t i n g g i u n t u k m e m p e r o l e h n i l a i
t e r t e n t u . S e b a l i k n y a a d a d o s e n y a n g memakai s t a n d a r d
p e n i l a i a n yang r e n d a h , a t a u memberikan n i l a i yang
t i n g g i t e r h a d a p kemampuan m a h a s i s w a .
D . Perumusan Masalah
1. B a g a i m a n a k a h p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r kelompok m a t a
k u l i a h DUM, DAK, PBM, d a n BS ( T e o r i , P r a k t e k , d a n
K o m p o s i t ) m a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g ?
2 . Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r
mahasiswa
j a l u r UTUL d a n PMDK J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g ?
3 . Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j ar mahasiswa yang
b e r a s a l d a r i STM d a n SHA J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k
Bangunan FPTK I K I P P a d a n g ?
4 . Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r mahasiswa p a d a
b i d a n g k e a h l i a n S i p i l , Bangunan G e d u n g , d a n P l a m b i n g
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g ?
5. Bagaimanakah p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r mahasiswa yang
d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g b e r b e d a p a d a mata k u l i a h
y a n g sama, d a n h a s i l b e l a j a r d a r i b e r b a g a i mata k u l i a h
I
1
I
I
I
y a n g d i p e g a n g o l e h d o s e n y a n g sama?
E . Tujuan P e n e l i t i a n
P e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n u n t u k mengungkapkan
perbandingan h a s i l b e l a j ar mahasiswa J u r u s a n ~ e n d i d i k a n
T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g m u l a i d a r i t a h u n a j a r a n
1 9 7 9 / 1 9 8 0 sampai t a h u n a j a r a n 1 9 9 4 / 1 9 9 5 .
B i l a diperinci
maka t u j u a n p e n e l i t i a n i n i a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t :
1. U n t u k m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r kelompok
m a t a k u l i a h DUM, DAK, PBM, d a n BS ( T e o r i , P r a k t e k , d a n
K o m p o s i t ) m a h a s i s w a J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g .
2 . Untuk m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j ar
mahasiswa
j a l u r UTUL d a n PMDK J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan
FPTK I K I P P a d a n g .
3 . Untuk m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a
y a n g b e r a s a l d a r i STM d a n SMA J u r u s a n P e n d i d i k a n
T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g .
4 . Untuk mengetahui p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j ar mahasiswa
p a d a b i d a n g k e a h l i a n S i p i l , Bangunan Gedung, d a n
P l a m b i n g J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P
Padang .
5 . Untuk m e n g e t a h u i p e r b a n d i n g a n h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a
y a n g d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g b e r b e d a p a d a mata
k u l i a h y a n g sama, d a n h a s i l b e l a j a r p a d a b e r b a g a i mata
k u l i a h y a n g d i b e r i k a n o l e h d o s e n y a n g sama.
F . Manfaat P e n e l i t i a n
1. H a s i l p e n e l i t i a n d a p a t d i m a n f a a t k a n o l e h P i m p i n a n FPTK
IKIP Padang,
khususnya Pimpinan J u r u s a n Pendidikan
T e k n i k Bangunan, s e b a g a i d a s a r p e r t i m b a n g a n
pengambilan keputusan dalam rangka perbaikan k u a l i t a s
p e n g a j a r a n . M i s a l n y a d a l a m menentukan pengelompokan
mahasiswa dalam b i d a n g k e a h l i a n ( o p t i o n ) ,
realokasi
d a n r e d i s t r i b u s i d o s e n d a l a m mata k u l i a h t e r t e n t u ,
p e n i n g k a t a n d a n p e r l u a s a n materi a j a r , d a n s e l e k s i
p e n e r imaan m a h a s i s w a b a r u
.
Bagi dosen h a s i l p e n e l i t i a n dapat d i j a d i k a n patokan
dalam peningkatan pelayanan p e n g a j a r a n , khususnya
d a l a m p r o s e s p e m b e r i a n n i l a i t e r h a d a p kemampuan
m a h a s i s w a . Hasil p e n e l i t i a n a k a n menggambarkan g r a f i k
p e n i l a i a n d a r i s e l u r u h d o s e n ; s e h i n g g a masing-masing
dosen d a p a t melakukan perenungan d i r i ( s e l f d e t e r m i n a t i o n ) , dan b i l a p e r l u melakukan penyesuaian
k e a r a h y a n g l e b i h b a i k d e n g a n c a r a membandingkan
p r o s e s dan h a s i l p e n i l a i a n yang d i l a k u k a n o l e h rekan
sejawat
.
Bagi p e n e l i t i yang b e r m i n a t melakukan p e n e l i t i a n yang
b e r k a i t a n dengan h a s i l b e l a j a r mahasiswa, h a s i l
penelitian i n i dapat dijadikan sebagai dasar data
( d a t a b a s e ) untuk p e n e l i t i a n l a n j u t a n yang l e b i h
kompleks. Karena h a s i l p e n e l i t i a n i n i m e l i p u t r e n t a n g
w a k t u y a n g c u k u p p a n j a n g , maka d i y a k i n i d a s a r d a t a i n i
s i f a t n y a l e b i h handal ( k o n s i s t e n ) dibandingkan dengan
d a t a yang d i p e r o l e h dalam s a t u saat t e r t e n t u ( c r o s s sectional).
4. Bagi p e n g e l o l a a d m i n i s t r a s i pada J u r u s a n Pendidikan
T e k n i k Bangunan FPTK IKIP P a d a n g - h a s i l p e n e l i t i a n
d a p a t d i j a d i k a n s e b a g a i dokumen y a n g a k a n memperkaya
dokumentasi yang ada, karena h a s i l p e n e l i t i a n l e b i h
mampu ' b e r b i c a r a '
d a r i p a d a kebanyakan dokumentasi
h a s i l b e l a j a r ( n i l a i ) yang ada.
BAB I1
LANDASAN TEORETIS
i
~
A . B e l a j a r d a n H a s i l Belajar
P e r s o a l a n t e n t a n g bagaimana
terjadinya proses
b e l a j a r d a l a m d i r i m a n u s i a s u d a h lama m e n j a d i b a h a n
pemikiran para pakar bidang pendidikan
.
Nampaknya k a j i a n -
k a j i a n y a n g t e l a h d i l a k u k a n a k a n t e r u s b e r l a n j u t d i masa
d a t a n g . P e n d e k a t a n t e r h a d a p k o n s e p b e l a j a r y a n g dikemb a n g k a n p a d a a b a d ke-20 d a p a t d i k e l o m p o k k a n m e n j a d i t e o r i
p r i l a k u dan t e o r i k o g n i t i f (Dahar,
1988; S y a r i f , 1985;
d a n Bower d a n H i l g a r d 1 9 8 1 ) . W o o l f o l k d a n N i c o l i c h ( 1 9 8 4 :
160) menyatakan p e n d a p a t a l i r a n p r i l a k u s e b a g a i b e r i k u t :
Most o f t h e p s y c h o l o g i s t s - t h a t i s , t h o s e
h o l d i n g t h e b e h a v i o r a l v i e w - would s t a t e t h a t
l e a r n i n g i s a c h a n g e i n b e h a v i o r , i n t h e way a p e r s o n
acts in a particular situation.
S e t e r u s n y a u n t u k m e m p e r j e l a s p e n g e r t i a n d i a t a s maka
Cronbach s e p e r t i yang d i k u t i p o l e h S u r y a b r a t a (1990)
m e n y a t a k a n bahwa b e l a j a r d i t u n j u k k a n o l e h p e r u b a h a n
p r i l a k u a k i b a t a d a n y a p e n g a l a m a n d i masa l a m p a u .
D i l a i n p i h a k a l i r a n k o g n i t i f b e r p e n d a p a t bahwa
b e l a j a r a d a l a h p r o s e s i n t e r n a l yang t e r j a d i dalam d i r i
s e s e o r a n g yang t i d a k d a p a t d i l i h a t a t a u d i a m a t i s e c a r a
langsung. Perubahan dalam t ingkah l a k u s e s e o r a n g pada
hakekatnya bukanlah p e r i s t i w a b e l a j a r . T e t a p i hanyalah
merupakan r e f l e k s i d a r i b e l a j a r yang sesungguhnya
b e r l a n g s u n g s e c a r a i n t e r n a l d a n t i d a k b i s a d i a m a t i secara
l a n g s u n g . A l i r a n k o g n i t i f b e r p e n d a p a t bahwa p e r u b a h a n
yang t e r j a d i dalam d i r i s e s e o r a n g a k i b a t b e l a j a r a d a l a h
p e r u b a h a n kemampuan m e n t a l n y a d a l a m m e m b e r i k a n r e s p o n s
terhadap s i t u a s i tertentu.
Dua a l i r a n b e l a j a r d i a t a s m e m i l i k i p e r s a m a a n
p a n d a n g a n . M e r e k a s e p a k a t bahwa b e l a j a r t e r j a d i k a r e n a
a d a n y a p e n g a l a m a n , d a n p e n g a l a m a n i t u l a h y a n g menyebabkan
t e r j a d i n y a perubahan dalam d i r i s e s e o r a n g yang b e l a j a r .
Perkembangan l e b i h l a n j u t d a r i t e o r i p r i l a k u
memunculkan t e o r i p r i l a k u - b a r u
(neobehavioristik).
Pandangan n e o b e h a v i o r i s t i k tampak l e b i h moderat k a r e n a
t e l a h memadukan k o n s e p - k o n s e p
konsep k o g n i t i f
.
p r i l a k u dengan konsep-
B e l a j a r menurut t e o r i i n i dipandang
s e b a g a i p r o s e s pencapaian dan p r i l a k u hanyalah sebagai
unjuk k e r j a yang dapat diamati. Suatu d e f i n i s i b e l a j a r
yang l e b i h komprehensif dan t e r p e r i n c i d i b e r i k a n
Bower d a n H i l g a r d
oleh
(1981:ll) sebagai berikut :
L e a r n i n g r e f e r s t o t h e change i n a s u b j e c t ' s
behavior o r behavior p o t e n t i a l t o a given s i t u a t i o n
b r o u g h t a b o u t by t h e s u b j e c t ' s r e p e a t e d e x p e r i e n c e s
i n t h a t s i t u a t i o n , provided t h a t t h e behavior change
c a n n o t b e e x p l a i n e d on t h e b a s i s o f t h e s u b j e c t ' s
n a t i v e response tendencies, maturation, o r temporary
s t a t e ( s u c h as f a t i g u e , d r u n k e n n e s s , d r i v e s , a n d s o
on).
D a p a t d i s i m p u l k a n bahwa b e l a j a r a d a l a h u s a h a s a d a r
yang menghasilkan perubahan p o s i t i f yang t e r j a d i pada
1
!KIP PADANG
.rylWu---L-C--
d i r i s e s e o r a n g yang b e l a j a r , yakni perubahan p s i k i s yang
b e r l a n g s u n g dalam d i r i secara i n t e r n a l a k i b a t a d a n y a
i n t e r a k s i dengan lingkungannya. B e l a j ar m e l a h i r k a n
perubahan pada seseorang yang s i f a t n y a r e l a t i f t e t a p ,
b a i k dalam ha1 pengetahuan,
ketrampilan, ataupun tata
n i l a i s e r t a s i k a p n y a . Ringkasnya, b e l a j a r merupakan
p r o s e s p e r u b a h a n d a r i t i d a k mampu m e n j a d i mampu m e l a k u k a n
sesuatu .
Hasil b e l a j a r m e r u p a k a n h a s i l y a n g d i c a p a i d a r i
u s a h a mendapatkan kepandaian ( P a r t o d i d j o j o , 1985). Hasil
b e l a j a r menunjukkan s e j a u h m a n a p e n c a p a i a n s e s e o r a n g dalam
s u a t u kemampuan y a n g d i p e l a j ar i n y a .
D i t i n j a u d a r i s i s i l a i n d i s e b u t k a n bahwa h a s i l
b e l a j a r t i d a k t e r l e p a s d a r i s i f a t dan j e n i s pengujian
yang d i l a k u k a n , serta acuan yang d i p a k a i . Perbedaan dalam
p e n i l a i a n d i t e n t u k a n o l e h acuan yang d i p a k a i , apakah
acuannya kurikulum, a t a u k ranah-ajar
(domain),
atau
k r i t e r i a . J i k a difokuskan pada p r o s e s b e l a j a r yang
t e r j a d i p a d a l e m b a g a p e n d i d i k a n f o r m a l , maka h a s i l
b e l a j a r menunjukkan sejauhmana s e o r a n g p e s e r t a d i d i k
t e l a h m e n g u a s a i materi a j a r s e p e r t i y a n g d i g a r i s k a n d a l a m
kurikulum. Tujuan utama p e n i l a i a n h a s i l b e l a j a r
d i p e r g u n a k a n u n t u k menetapkan u n j u k k e r j a p e s e r t a d i d i k
t e r h a d a p cakupan dan kedalaman kurikulum ( S y a r i f ,
B i l a acuan yang d i p a k a i a d a l a h r a n a h - a j a r
1992).
(domain),
maka p e n i l a i a n d i l a k u k a n t e r h a d a p c a k u p a n r a n a h - a j a r .
Bloom membagi b e l a j a r d a l a m t i g a r a n a h y a i t u r a n a h
k o g n i t i f , a f e k t i f , dan p s i k o m o t o r . S e l a n j u t n y a Hoover,
s e p e r t i d i k u t i p o l e h A n s y a r ( 1 9 8 5 ) , m e n y a t a k a n bahwa
t u j u a n p e n d i d i k a n m e n u r u t t a k s o n o m i Bloom d a p a t d i p e r i n c i
sebagai b e r i k u t . Pertama, ranah k o g n i t i f t e r d i r i d a r i
d a r i p e n g e t a h u a n , pemahaman, p e n e r a p a n a n a l i s i s ,
s e n t e s i s , d a n e v a l u a s i . Aspek a f e k t i f t e r d i r i d a r i
beberapa t i n g k a t a n y a i t u penerimaan, tanggapan,
penilaian,
o r g a n i s a s i , dan pewatakan. Akhirnya,
ranah
psikomotor t e r d i r i d a r i memperhatikan, meniru, dan
m e n y e r a p . D i p i h a k l a i n , S i m p s o n membagi r a n a h p s i k o m o t o r
menjadi t u j u h tingkatan y a i t u p e r s e p s i ,
terbimbing, respon mekanistis,
kesiapan, respons
r e s p o n s kompleks,
penyesuaian, dan o r g a n i s a s i ( P a r t o d i d j o j o , 1985; dan
Rasyid, 1 9 8 6 ) . J i k a s e s e o r a n g s u d a h mengalami p r o s e s
b e l a j a r , maka p e r u b a h a n p r i l a k u s e b a g a i a k i b a t b e l a j a r
t e r s e b u t d a p a t t e r j a d i pada ranah-ajar d i atas.
B. P e m i l a h a n H a s i l B e l a j a r
Pemilahan h a s i l b e l a j a r d i t u j u k a n a g a r h a s i l b e l a j a r
d a p a t d i b a g i - b a g i d a n d i d e s k r i p s i k a n m e n u r u t kelompok
t e r t e n t u . Pengelompokan i n i d i d a s a r k a n p a d a c i r i - c i r i
khusus y a n g d i m i l i k i s u a t u kelompok yang s e k a l i g u s
membedakannya d e n g a n k e l o m p o k y a n g l a i n .
P e m i l a h a n h a s i l b e l a j a r m e n u r u t kelompok n a h a s i s w a
a d a l a h pengelompokan y a n g p a l i n g l a z i m d i l a k u k a n , b a i k
u n t u k k e p e r l u a n a d m i n i s t r a t i f maupun u n t u k k e p e n t i n g a n
p e n e l i t i a n . M a h a s i s w a d a p a t d i b e d a k a n a t a s kelompok
t e r t e n t u b e r d a s a r k a n a n g k a t a n t a h u n masuk. Pengelompokan
h a s i l b e l a j a r i n i bukan s a j a k a r e n a mahasiswanya yang
berbeda,
t e t a p i juga karena perbedaan kurikulum a n t a r
angkatan mahasiswa.
M a h a s i s w a j u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK
IKIP Padang t e r d i r i d a r i 3 b i d a n g k e a h l i a n ( o p t i o n ) y a i t u
S i p i l ( s e b e l u m n y a d i s e b u t K e r j a B a t u d a n B e t o n ) , Bangunan
Gedung ( K e r j a K a y u ) , d a n P l u m b i n g ( K e r j a P i p a ) .
Pengelompokan mahasiswa d i l a k u k a n a t a s d a s a r m i n a t dan
kemauan m a h a s i s w a s e n d i r i , d i s a m p i n g a z a s p e m e r a t a a n
jumlah dan mutu.
Menurut pengamatan s e m e n t a r a p e m i l i h a n b i d a n g
k e a h l i a n o l e h mahasiswa d i p e n g a r u h i s e k o l a h asal
m a h a s i s w a . M a h a s i s w a y a n g b e r a s a l d a r i STM ( S e k o l a h
T e k n o l o g i Menengah) m e m i l i h o p t i o n y a n g s e s u a i d e n g a n
b i d a n g s t u d i / k e a h l i a n n y a s e w a k t u s e k o l a h d i STM.
M a h a s i s w a y a n g m e m i l i k i b i d a n g s t u d i S i p i l d i STH a k a n
m e m i l i h b i d a n g k e a h l i a n S i p i l d i FPTK I K I P P a d a n g . Hal
i n i d a p a t berdampak p o s i t i f t e r h a d a p p e n g u a s a a n m a t e r i
k u l i a h a t a u h a s i l b e l a j a r . Beberapa h a s i l p e n e l i t i a n
m e n u n j u k k a n bahwa t e r d a p a t k o r e l a s i y a n g p o s i t i f a n t a r a
h a s i l b e l a j a r p a d a m a t a p e l a j a r a n s e j e n i s / r e l e v a n d i STM
d e n g a n h a s i l b e l a j a r d i p e r g u r u a n t i n g g i ( S y a r i f , 1985;
R i z a l , 1992; Syukur, 1986).
D i p i h a k l a i n m a h a s i s w a y a n g b e r a s a l d a r i SMA
memilih b i d a n g s t u d i s e c a r a m e r a t a . Pengamatan s e m e n t a r a
m e n u n j u k k a n bahwa m a h a s i s w a a s a l SMA j u r u s a n B i o l o g i ( A 2 )
c e n d e r u n g m e m i l i h b i d a n g k e a h l i a n P l u m b i n g . Apakah
k e c e n d e r u n g a n t e r a k h i r i n i a k a n membawa dampak t e r h a d a p
p e n c a p a i a n h a s i l b e l a j a r mahasiswa, p e r l u p e n e l i t i a n yang
khusus. Beberapa p e n e l i t i a n yang p e r n a h d i l a k u k a n s e j a u h
i n i a d a l a h t e n t a n g perbedaan h a s i l b a l a j ar mahasiswa yang
b e r a s a l d a r i SMA d a n STM ( K u m a i d i , 1 9 8 1 ; A d j i s , 1 9 8 6 , d a n
P a r t o d i d j o j o , 1985). D i samping i t u S y a f e i (1989)
m e n e l i t i t e n t a n g perbandingan h a s i l b a l a j a r mahasiswa
y a n g d i t e r i m a m e l a l u i j a l u r U t u l ( U j i a n T u l i s ) d a n PMDK
( P e n e l u s u r a n M i n a t Dan Kemampuan). B e r d a s a r k a n u r a i a n d i
a t a s maka d i b u a t s u a t u k e s i m p u l a n bahwa h a s i l b e l a j a r
mahasiswa d a p a t dikelompokkan menurut asal s e k o l a h dan
sistem seleksi.
BAB I11
HETODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian
Jenis penelitian i n i adalah penelitian deskriptif.
P e n e l i t i a n i n i t i d a k m e n c a r i hubungan k o r e l a s i o n a l a t a u
sebab-akibat
a n t a r a h a s i l b e l a j a r dengan v a r i a b e l l a i n .
P e n e l i t i a n h a n y a menggambarkan h a s i l b e l a j ar s e b a g a i
s u a t u gejala sebagaimana adanya s e p e r t i yang t e r d a p a t d i
lapangan. Lebih l a n j u t h a s i l b e l a j a r d i t a m p i l k a n dalam
g r a f i k t e r t e n t u , y a i t u d e n g a n mengelompokkan h a s i l
b e l a j a r m e n u r u t k e l o m p o k mata k u l i a h d a n k a r a k t e r i s t i k
mahasiswa.
B. P o p u l a s i dan Sampel
P o p u l a s i p e n e l i t i a n a d a l a h h a s i l b e l a j a r mahasiswa
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k B a n g u n a n FPTK IKIP P a d a n g ,
m u l a i d a r i t a h u n a j a r a n 1 9 7 9 / 1 9 8 0 sampai 1 9 9 4 / 1 9 9 5 .
S a m p e l d i a m b i l secara ' p u r p o s s i v e ' ,
yaitu nilai hasil
b e l a j a r m a h a s i s w a t a h u n masuk ( a n g k a t a n ) 1 9 8 7 s a m p a i
d e n g a n a n g k a t a n 1 9 9 1 . H a h a s i s w a a n g k a t a n 1991 a d a l a h
angkatan t e r a k h i r yang t e l a h memiliki d a t a h a s i l b e l a j a r
y a n g c u k u p l e n g k a p . Un t u k men j aga k e s i n a m b u n g a n d a t a maka
h a s i l b e l a j a r selama l i m a t a h u n t e r a k h i r d i a m b i l s e c a r a
berurutan ( t a n p a s e l a n g waktu)
.
C . J e n i s d a n Sumber Data
P e n e l i t i t i d a k melakukan pengukuran t e r s e n d i r i
~1
t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a . Data h a s i l b e l a j a r
I
adalah d a t a sekunder yang sudah t e r s e d i a d i Jurusan
P e n d i d i k a n T e k n i k B a n g u n a n FPTK I K I P P a d a n g .
D. T e k n i k Pengumpul d a n A n a l i s i s D a t a
Pengumpulan d a t a d i l a k u k a n dengan s t u d i dokumentasi
P e n c a t a t a n d i l a k u k a n d e n g a n memakai d a f t a r i s i a n
( f o r m u l i r ) t e r t e n t u yang d i b u a t s e n d i r i o l e h p e n e l i t i .
Teknik a n a l i s i s d a t a yang d i p a k a i a d a l a h t e k n i k a n a l i s i s
I
I
s t a t i s t i k d e s k r i p t i f dan i n f e r e n s i a l . Perhitungan a t a u
a n a l i s i s d a t a d i l a k u k a n dengan bantuan komputer (program
SPSS).
.
BAB I V
HASIL PENELITIAN
A . D e s k r i p s i Hasil P e n e l i t i a n
P e n e l i t i a n i n i mengungkapkan h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a
J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P P a d a n g
a n g k a t a n ( t a h u n masuk) 1987 sampai dengan a n g k a t a n 1991.
Hasil b e l a j a r t e r s e b u t m e l i p u t i kelompok mata k u l i a h
P r o s e s B e l a j a r M e n g a j a r (PBM) d a n B i d a n g S t u d i ( B S ) .
Kelompok mata k u l i a h BS t e r d i r i d a r i mata k u l i a h T e o r i ,
Praktikum (Praktek),
d a n Komposit a t a u gabungan t . e o r i dan
p r a k t e k . Mata k u l i a h y a n g t e r l i b a t d a l a m p e n e l i t i a n i n i
a d a l a h 74 mata k u l i a h s e p e r t i t e r c a n t u m p a d a T a b e l 1.
J u m l a h d o s e n y a n g m e n g a j a r d a l a m mata k u l i a h
t e r s e b u t a d a l a h s e b a n y a k 47 o r a n g , d e n g a n p e r i n c i a n 4 3
o r a n g d o s e n J u r u s a n P e n d i d i k a n T e k n i k Bangunan FPTK I K I P
Padang ( d i s i n g k a t menj a d i J u r u s a n Bangunan) d i t a m b a h
d e n g a n 4 d o s e n d a r i j u r u s a n l a i n . Dosen y a n g b e r a s a l d a r i
j u r u s a n l a i n a d a l a h d o s e n y a n g m e n g a j a r Mata K u l i a h
F i s i k a d a n Media P e n d i d i k a n .
J u m l a h m a h a s i s w a a n g k a t a n 1 9 8 7 s a m p a i d e n g a n 1991
b e r j u m l a h 2 5 0 o r a n g . Akan t e t a p i y a n g d i a m b i l s e b a g a i
sampel hanya b e r j u m l a h 230 o r a n g , y a i t u mahasiswa yang
memiliki h a s i l b e l a j a r yang lengkap. Sisanya adalah
mahasiswa yang c u t i / d r o p o u t dan mahasiswa t r a n s f e r .
Mahasiswa t r a n s f e r t i d a k m e m i l i k i h a s i l b e l a j a r p a d a
semua mata k u l i a h y a n g d i t e l i t i .
T a b e l 1: Mata K u l i a h , J u m l a h D o s e n , d a n N i l a i Rerata
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Mata
Media
Media
Teori
Teori
Teori
Kuliah
n
1
2
Belajar 1
Belajar 2
Belajar 3
5
4
3
4
2
7
8
4
1
1
2
1
1
3
2
MMK 1
UMK 2
PLK
Sanitasi
Matematika 1
Matmtika 2
Mat. Bangunan 1
Mat. Bangunan 2
F i s i k a Teknik 1
F i s i k a Teknik 2
F i s i k a Dasar
TDBU 1
TDBU 2
Ren. Anggaran 1
Ren. Anggaran 2
Kimia
Mekanika Teknik 1
Mekanika Teknik 2
Mekanika Teknik 3
MekanikaTeknik4
Hidrolika 1
Hidrolika 2
Teknik Pondasi
Irigasi/Pengairan
J a l a n Raya
P. A i r Bersih
Mekanika Tanah
Konstruksi Baja 1
Konstruksi Baja 2
Konstruksi Beton 1
Konstruksi Beton 2
Konstruksi Kayu
2
1
1
2
2
1
4
4
3
1
3
1
2
1
1
1
1
2
1
2
1
1
X
No.
83,35 38.
83,30 39.
77,02 40.
74,97 41.
80,22 42.
81,75 43.
82,51 44.
86,78 45.
83,43 46.
72,74 47.
75,12 48.
76,43 49.
69,35 50.
69,80 51.
67,61 52.
66,77 53.
72,19 54.
74,83 55.
78,78 56.
73,35 57.
65,51 58.
71,39 59.
69,37 60.
69,69 61.
72,4862.
73,33 63.
74,21 64.
73,32 65.
78,75 66.
75,87 67.
76,4768.
71,1369.
67,70 70.
76,38 71.
74,31 72.
75,32 73.
80,71 74.
n
X
-
-
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
4
3
1
2
1
6
7
10
7
82,85
83,OO
81,71
79,69
76,90
73,90
78,78
73,35
84,29
78,67
79,36
79,22
80,55
84,79
86,14
81,88
82,69
83,56
85,19
1
5
2
1
4
5
3
1
1
1
1
2
3
3
4
3
86,50
83,26
81,50
82,OO
74,OO
75,41
74,75
73,40
84,OO
86,00
76,25
71,73
71,54
73,39
74,95
74,67
Mata Kuliah
Apl.Bhs.Inggris
A l a t Kon.Gedung
Jembatan
P.Tanah Mekanis
Ren.Angg.Plambing
Manajemen I n d u s t r i
Het.Penelitian
Hen. Anggaran 1
Ren. Anggaran 2
Tugas Proyek
C h a r Teknik
P.Dsr.Bangunan 1
P.Dsr.Bangunan 2
Praktek Batu
Praktek Kayu
Praktek Plambhg
Pr.Kerja K/B/P 1
Pr.Kerja R/B/P 2
Pr.Kerja K/B/P 3
P r - K e r j a K/B/P 4
Praktek Beton
Praktek Baja
PLI
Gbr.Plarab/B.Air 1
Gbr.Plamb/B.Air2
KEG 1
KBG 2
W 3
KBG 4
?P .Gbr .Bangunan 1
TP.Gbr.Bangunan2
TP.Gbr.Bangunan3
Eahan Bangunan 1
Bahan Bangunan 2
Bahan Bangunan 3
I . Ukur Tanah 1
I . Ukur Tanah 2
-
-
I
Ketermgan: n = jumlah dosen yang mengajar
X = n i l a i (hasil belajar) rata-rata
H a h a s i s w a J u r u s a n Bangunan b e r a s a l d a r i d u a je n i s
s e k o l a h y a n g b e r b e d a , y a i t u STH d a n SMA y a n g d i t e r i m a
m e l a l u i j a l u r PMDK d a n UTUL. M a h a s i s w a J u r u s a n Bangunan
d i b a g i d a l a m t i g a b i d a n g k e a h l i a n , y a i t u Bangunan Gedung
(BG),
S i p i l ( S P ) d a n P l a m b i n g ( P L ) ( l i h a t T a b e l 2).
21
T a b e l 2 : D i s t r i b u s i H a h a s i s w a J u r u s a n Bangunan
Sekolah Asal
Sistem S e l e k s i
Option/Keahlian
Jmlah
Angkatan
STM
SMA
PMDK
UTUL
BG
SP
PL
1987
50
.17
20
47
25
23
19
67
1988
44
12
32
24
12
31
13
56
1989
38
6
27
17
22
10
12
44
1990
18
9
13
14
9
10
8
27
1991
25
11
13
23
12
13
11
36
Jumlah
175
55
105
125
80
87
63
230
S e p e r t i d i u t a r a k a n d i a t a s bahwa mata k u l i a h y a n g
tercantum pada T a b e l 1 d a p a t dikelompokkan menjadi:
a . MKPBM (nomor u r u t 1-8)
b . MKBS T e o r i (nomor u r u t 9-47)
c . MKBS P r a k t e k (nomor u r u t 48-60)
d . MK K o m p o s i t (nomor u r u t 61-74)
B e r i k u t i n i d i s a j i k a n d e s k r i p s i h a s i l b e l a j a r mahasiswa
p a d a m a s i n g - m a s i n g kelompok m a t a k u l i a h s e c a r a b e r u r u t a n .
Count
1
1
5
-
4
5
16
20
34
62
41
24
5
4
4
2
1
1
Midpoint
69.5
71.0
72.5
74.0
75.5
77.0
78.5
80.0
81.5
83.0
84.5
86.0
87.5
89.0
90.5
92.0
93.5
Grafik 1. Histogram Hasil B e l a j a r HRPBM
Count
M idpoint
G r a f i k 2. Histogram Hasil B e l a j a r MKBS T e o r i
Grafik 3. Histogram Hasil B e l a j a r MIBS Praktek
G r a f i k 4. Histogram Hasil B e l a j a r HKBS Kolnposit
T a b e l 3 : D i s t r i b u s i Hasil B e l a j a r
I
I
I
KOHPOSIT
I
1.723
-.082
1.887
1.028
.470
82.652
1.987
.996
- .345
77.103
2.525
-734
.I96
5 . Rentangan
23.902
11.708
13.311
16.133
6 . Minimum
69.473
69.806
74.610
69.001
7 . Maksimum
93.375
81.514
87.921
85.134
1
1
1
I
1
1
1
No. B e s a r a n
HKPBM
TEORI
PRAKTEK
I
1
1. Rata-rata
81.238
2. Std. Deviasi 3.460
74.685
(
3. Kurtosis
1
1
1
4 . Kemencengan
(
I
I
J i k a d i p e r h a t i k a n G r a f i k 1-4 d a n T a b e l 3 d i a t a s d a p a t
d i s i m p u l k a n bahwa kelompok mata k u l i a h T e o r i m e m i l i k i r a t a r a t a n i l a i y a n g t e r e n d a h , y a i t u 7 4 , 6 8 5 . Kelompok mata k u l i a h
P r a k t e k memiliki n i l a i rata-rata yang t e r t i n g g i (82,652),
d a n kelompok mata k u l i a h PBM j u g a m e m i l i k i n i l a i r a t a - r a t a
y a n g t i n g g i , y a i t u 8 1 , 5 1 4 . N i l a i r a t a - r a t a kelompok m a t a
k u l i a h K o m p o s i t t e r l e t a k d i t e n g a h - t e n g a h a n t a r a n i l a i mata
k u l i a h T e o r i dan P r a k t e k , y a i t u s e b e s a r 77,103.
Dengan m e n g a m a t i b e s a r a n s t a n d a r d d e v i a s i d a n r e n t a n g a n
n i l a i d a p a t d i n y a t a k a n bahwa kelompok mata k u l i a h PBM d a n
Komposit l e b i h b e r v a r i a s i a t a u h e t e r o g e n , s e d a n g k a n kelompok
m a t a k u l i a h T e o r i d a n P r a k t e k l e b i h homogen.
S e t e r u s n y a t e r l i h a t bahwa n i l a i kelompok mata k u l i a h
PBM d a n K o m p o s i t l e b i h s i m e t r i s d a r i d u a kelompok l a i n
(kemencengan= -0,082);
d a n k u r v a n i l a i kelompok mata k u l i a h
PBM l e b i h m e n j u l a n g ( l e p t o k u r t i k ) d a r i p a d a kelompok l a i n
(kurtosis= 1,723).
B . P e r b e d a a n Hasil B e l a j a r
i
1. B e d a Rerata N i l a i M a h a s i s w a A n t a r Kelompok Hata K u l i a h
T e l a h d i u n g k a p k a n d i a t a s bahwa n i l a i r a t a - r a t a
k e l o m p o k m a t a k u l i a h PBM d a n P r a k t e k ( d i k o n v e r s i k a n
m e n j a d i n i l a i h u r u f B) l e b i h t i n g g i d a r i p a d a k e l o m p o k
mata k u l i a h T e o r i d a n K o m p o s i t ( s e t a r a n i l a i C). U n t u k
menjawab p e r t a n y a a n a p a k a h p e r b e d a a n n i l a i r e r a t a
t e r s e b u t b e r a