PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK SMP DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN
Penelitian Tindakan Kelas
dengan judul: Upaya Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran Dengan Pendekatan Bervisi SETS Materi Sistem saraf di kelas IX.B
SMPN 2 Pemalang Disusun oleh:
Nama
NIP
: Agus Susilo, S.Pd
: 197004011999031009
Telah disyahkan oleh Kepala Sekolah SMPN 2 Pemalang pada:
hari
tanggal
:
:
Kepala Sekolah
Kismo, S.Pd M.Pd
Nip. 19621102198302 1002
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, saya panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan petunjuk dan bimbingan, kekuatan, kesabaran, kesehatan dan
keselamatan selama saya menyelesaikan tesis ini.
Pada kesempatan ini, perkenankan saya menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam pelaksanaan penelitian
maupun dalam tahapan penyusunan tesis. Untuk itu saya sampaikan terima kasih
kepada pihak-pihak berikut ini:
1. Kepala Dinas pendidikn Kab. Pemalang yang telah memberikan
kesempatan untuk menulis PTK
2. Kismo, S.Pd M.Pd selaku Kepala sekolah SMPN 2 Pemalang yang telah
memberikan fasilitas dalam penulisan PTK ini.
3. Masrukan S.Pd , yang telah berkenan menjadi kolabolator menyusun PTK
4. Teman-temen Guru SMPN 2 Pemalang yang telah memberi dukungan
sehingga pembuatan PTK bisa selesai
Pemalang,
Agus Susilo
vi
2010
SARI
Susilo, Agus. 2010. Upaya Meningkatkan Kualitas Dengan Pembelajaran Bervisi
SETS Materi Sistem saraf di Kelas IX.B SMPN 2 Pemalang). PTK.
Kata Kunci: Upaya meningktkan , SETS, Sistem saraf, Keaktifan dan Hasil
Belajar
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menitikberatkan pada keaktifan
peserta didik sebagai sentral pembelajaran. Guru sebagai fasilitator perlu terampil
dalam mendesain proses pembelajarannya. Salah satu alternatif desain
pembelajaran adalah pembelajaran bervisi SETS (dilengkapi dengan Multimedia
interaktif). Masalah pada penelitian ini bagaimana meningkatkan kualitas
pembelajaran bervisi SETS. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
pembelajaran bervisi SETS materi sistem saraf, meningkatkan keaktifan peserta
didik, dan hasil belajar.
Penelitian tindakan kelas (PTK) dilakukan kelas VIII.A SMPN 2 Pemalang
yang terdiri dari 16 laki-laki dan 16 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan
pada siklus I keaktifan bertanya meningkat 6,94 sebelum di PTK, Keaktifan
berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 6,31 sebelum di PTK, Keaktifan
mempresentasikan hasil diskusi naik 3,38 sebelum di PTK dan Hasil Belajar siswa
naik 7,87. Pada siklus II keaktifan bertanya meningkat 4,08 dari Siklus I,
Keaktifan berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 7,08 dari siklus I,
Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi naik 7,65 dari siklus I dan Hasil Belajar
siswa naik 3,95 Pada siklus III keaktifan bertanya meningkat 3,15 dari Siklus II,
Keaktifan berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 3,94 dari siklus II,
Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi naik 3,94 dari siklus II dan Hasil
Belajar siswa naik 4,75.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bervisi
SETS materi sistem saraf di SMPN 2 Pemalang meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL.........................................................................................................
i
PENGESAHAN ..........................................................................................
ii
PRAKATA....................................................................................................
iii
SARI.............................................................................................................
iv
DAFTAR ISI................................................................................................
v
DAFTAR TABEL........................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR...................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.......................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah...............................................................................
9
1.3 Rumusan Masalah..................................................................................
10
1.4 Tujuan Penelitian……………………………………………………....
11
1.5 Manfaat Penelitian
.............................................................................
11
1.6 Penegasan Istilah ..................................................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dalam Pembelajaran .
13
2.2. Hasil Belajar ........................................................................................
17
2.3. Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran .....................................
19
2.4 .Pembelajaran Dengan SETS……………………………….................
19
2.5. Media Pembelajaran Dan Pengembangannya ………………………..
32
vi
2.5. Kerangka Berfikir…………………………………………….............
34
2.10 Hipotesis
35
...........................................................................................
BAB III METODE PENILITAN
3.1 Subjek Penelitian....................................................................................
36
3.2 Prosedur Penelitian...............................................................................
36
3.3 Indikator Keberhasilan Penelitian..........................................................
39
3.4 Analisa Data ..........................................................................................
39
BAB IV PEMBAHASAN
4.1..Hasil Penelitian........................................................................................
40
4.2 Pembahasan.............................................................................................
41
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan................................................................................................
45
5.2 Saran .....................................................................................................
46
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................
47
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Data Kondisi Awal Pembelajaran Kelas IX.B ………………………
2. Rekapitulasi Hasil Keseluruhan Siklus ................................................
vi
9
40
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Peta Konsep Sistem Koordinasi ............................................................
20
2. Keterkaitan Antara Unsur SETS ............................................................
22 ....................................................................................................
3. Dua Orang Yang Sedang Telepon............................................................
24
4. Penyakit Parkinson Dalam Konteks SETS. ...........................................
26
5. Penyakit Diabetes millitus Dalam Konteks SETS .................................
28
6. Penyakit Katarak Dalam Konteks SETS ................................................
30
7. Kerangka Berfikir....................................................................................
34
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus .....................................................................................................
45
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran........................................................
58
3. Kisi-Kisi Soal...........................................................................................
107
4. Soal Evaluasi Sistem Koordinasi.............................................................
113
5. Kunci Jawaban Soal Evalusai..................................................................
123
6. Instrumen Keaktifan ................................................................................
124
6. Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan.................................................
125
7. Rekapitulasi Test Hasil Belajar...............................................................
129
8. Foto Kegiatan Penelitian .........................................................................
130
vi
vi
Penelitian Tindakan Kelas
dengan judul: Upaya Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran Dengan Pendekatan Bervisi SETS Materi Sistem saraf di kelas IX.B
SMPN 2 Pemalang Disusun oleh:
Nama
NIP
: Agus Susilo, S.Pd
: 197004011999031009
Telah disyahkan oleh Kepala Sekolah SMPN 2 Pemalang pada:
hari
tanggal
:
:
Kepala Sekolah
Kismo, S.Pd M.Pd
Nip. 19621102198302 1002
vi
PRAKATA
Alhamdulillah, saya panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan petunjuk dan bimbingan, kekuatan, kesabaran, kesehatan dan
keselamatan selama saya menyelesaikan tesis ini.
Pada kesempatan ini, perkenankan saya menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam pelaksanaan penelitian
maupun dalam tahapan penyusunan tesis. Untuk itu saya sampaikan terima kasih
kepada pihak-pihak berikut ini:
1. Kepala Dinas pendidikn Kab. Pemalang yang telah memberikan
kesempatan untuk menulis PTK
2. Kismo, S.Pd M.Pd selaku Kepala sekolah SMPN 2 Pemalang yang telah
memberikan fasilitas dalam penulisan PTK ini.
3. Masrukan S.Pd , yang telah berkenan menjadi kolabolator menyusun PTK
4. Teman-temen Guru SMPN 2 Pemalang yang telah memberi dukungan
sehingga pembuatan PTK bisa selesai
Pemalang,
Agus Susilo
vi
2010
SARI
Susilo, Agus. 2010. Upaya Meningkatkan Kualitas Dengan Pembelajaran Bervisi
SETS Materi Sistem saraf di Kelas IX.B SMPN 2 Pemalang). PTK.
Kata Kunci: Upaya meningktkan , SETS, Sistem saraf, Keaktifan dan Hasil
Belajar
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menitikberatkan pada keaktifan
peserta didik sebagai sentral pembelajaran. Guru sebagai fasilitator perlu terampil
dalam mendesain proses pembelajarannya. Salah satu alternatif desain
pembelajaran adalah pembelajaran bervisi SETS (dilengkapi dengan Multimedia
interaktif). Masalah pada penelitian ini bagaimana meningkatkan kualitas
pembelajaran bervisi SETS. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
pembelajaran bervisi SETS materi sistem saraf, meningkatkan keaktifan peserta
didik, dan hasil belajar.
Penelitian tindakan kelas (PTK) dilakukan kelas VIII.A SMPN 2 Pemalang
yang terdiri dari 16 laki-laki dan 16 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan
pada siklus I keaktifan bertanya meningkat 6,94 sebelum di PTK, Keaktifan
berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 6,31 sebelum di PTK, Keaktifan
mempresentasikan hasil diskusi naik 3,38 sebelum di PTK dan Hasil Belajar siswa
naik 7,87. Pada siklus II keaktifan bertanya meningkat 4,08 dari Siklus I,
Keaktifan berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 7,08 dari siklus I,
Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi naik 7,65 dari siklus I dan Hasil Belajar
siswa naik 3,95 Pada siklus III keaktifan bertanya meningkat 3,15 dari Siklus II,
Keaktifan berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 3,94 dari siklus II,
Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi naik 3,94 dari siklus II dan Hasil
Belajar siswa naik 4,75.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bervisi
SETS materi sistem saraf di SMPN 2 Pemalang meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL.........................................................................................................
i
PENGESAHAN ..........................................................................................
ii
PRAKATA....................................................................................................
iii
SARI.............................................................................................................
iv
DAFTAR ISI................................................................................................
v
DAFTAR TABEL........................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR...................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.......................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah...............................................................................
9
1.3 Rumusan Masalah..................................................................................
10
1.4 Tujuan Penelitian……………………………………………………....
11
1.5 Manfaat Penelitian
.............................................................................
11
1.6 Penegasan Istilah ..................................................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dalam Pembelajaran .
13
2.2. Hasil Belajar ........................................................................................
17
2.3. Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran .....................................
19
2.4 .Pembelajaran Dengan SETS……………………………….................
19
2.5. Media Pembelajaran Dan Pengembangannya ………………………..
32
vi
2.5. Kerangka Berfikir…………………………………………….............
34
2.10 Hipotesis
35
...........................................................................................
BAB III METODE PENILITAN
3.1 Subjek Penelitian....................................................................................
36
3.2 Prosedur Penelitian...............................................................................
36
3.3 Indikator Keberhasilan Penelitian..........................................................
39
3.4 Analisa Data ..........................................................................................
39
BAB IV PEMBAHASAN
4.1..Hasil Penelitian........................................................................................
40
4.2 Pembahasan.............................................................................................
41
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan................................................................................................
45
5.2 Saran .....................................................................................................
46
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................
47
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Data Kondisi Awal Pembelajaran Kelas IX.B ………………………
2. Rekapitulasi Hasil Keseluruhan Siklus ................................................
vi
9
40
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Peta Konsep Sistem Koordinasi ............................................................
20
2. Keterkaitan Antara Unsur SETS ............................................................
22 ....................................................................................................
3. Dua Orang Yang Sedang Telepon............................................................
24
4. Penyakit Parkinson Dalam Konteks SETS. ...........................................
26
5. Penyakit Diabetes millitus Dalam Konteks SETS .................................
28
6. Penyakit Katarak Dalam Konteks SETS ................................................
30
7. Kerangka Berfikir....................................................................................
34
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus .....................................................................................................
45
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran........................................................
58
3. Kisi-Kisi Soal...........................................................................................
107
4. Soal Evaluasi Sistem Koordinasi.............................................................
113
5. Kunci Jawaban Soal Evalusai..................................................................
123
6. Instrumen Keaktifan ................................................................................
124
6. Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan.................................................
125
7. Rekapitulasi Test Hasil Belajar...............................................................
129
8. Foto Kegiatan Penelitian .........................................................................
130
vi
vi