PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK SMP silabus

139

Lampiran 1

139

140

140

45

MATA PELAJARAN
JENJANG
KELAS/SEMESTER
KELOMPOK
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

INDIKATOR
 Menggambarkan

bagian-bagian sel
saraf
 Mengetahui
adanya saraf
sensoris, motorik

: BIOLOGI
: SMP
: IX /1
: BERVISI DAN BERPENDEKATAN SETS

: 3.

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang
mungkin dalam kontek SETS (Sains, Environment, Technology, Society).
: 3.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan) dalam
kontek

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

 Struktur dan fungsi  Melalui kerja
sisitem saraf pusat
kelompok peserta
didik mengkaji dari
 Otak dan sumsum
berbagai literatur
tulang belakang
(buku biologi)
sebagai CNS
mengenali struktur
 Gerak reflek dan
45

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

Bentuk
Instrumen:
Tugas
individu,
tugas
kelompok

ALOKASI
WAKTU

2 X 40
Menit

SARANA/
SUMBER
BELAJAR

PRODUK
BELAJAR

Sumber:
Buku biologi
yang berisi
informasi sistem
saraf , hormon
dan indera.

 Peserta didik
mengetahui
saraf
sensoris,
motorik dan
interneuron

46

INDIKATOR








dan interneuron
Membuat skema
sistem saraf
pusat pada
manusia
Mendiskripsikan
bagian-bagian
otak dan
fungsinya
Mendiskripsikan
bagian-bagian
sumsum tulang
belakang dan
fungsinya

Terampil
melakukan uji
gerak reflek

 Mendiskripsikan

MATERI POKOK
gerak biasa

PENGALAMAN
BELAJAR
dan fungsi: saraf
pusat
 Mengerjakan Lembar
Diskusi Peserta didik
(LDS) berkelompok
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
susunan saraf pusat
dalam diskusi kelas.

 Mampu dan terampil
melakukan uji gerak
reflek

 Mekanisme
penghantaran

 Melalui kerja
kelompok peserta
46

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

penilaian
kognitif,

psikomotorik
dan afektif

 Bentuk
Instrumen:

SARANA/
SUMBER
BELAJAR
CD interaktif
system
koordinasi
bervisi SETS

2 X 40
Menit

PRODUK
BELAJAR

melalui
diskusi
eksperimen
 Melalui
kegiatan
Sistem saraf dan
diskusi
indera
eksperimen
http://wapedia.m
dapat
obi/id/Sistem_sa
membedakan
raf
uji gerak
reflek dan
http://www.insig
biasa
ht Koleksi
magazine.com/i

informasi
ndo/edisi_3/bra1
tentang saraf
.jpg
manusia
 Koleksi
informasi
bebagai
http://bima.ipb.a
kelainan
c.id/%7 Etpb/penyakit

47

INDIKATOR









MATERI POKOK

penghantaran
impuls
impuls melalui
 Struktur dan saraf
membrane dan
tepi
sinaps
 Kelainan
Menjelaskan
(penyakit) pada
saraf kranial dan
sistem saraf
spinal
( stroke, amnesia ,
Menjelaskan
epilepsi, penyakit
saraf sadar dan
parkinson,
tak sadar
alzaeimer,
menigitis)
Menjelaskan
keterkaitannya
kerja saraf
dengan SETS
simpatis dan
parasimpatis
Memprediksi
penyebab
terjadinya
kelainan/penyakit
yang terjadi pada
saraf

PENGALAMAN
BELAJAR
didik mengkaji dari
berbagai literatur
(buku biologi dan
downlod internet)
mengenali
mekanisme
penghantaran impuls
saraf,
 Mampu menjelaskan
struktur dan fungsi
saraf tepi, kerja saraf
simpatis dan
parasimpatis, saraf
sadar dan tak sadar
 Melalui diskusi
kelompok dan studi
literatur menemukan
penyebab terjadinya
berbagai gangguang
yang terjadi pada

47

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

Tugas
individu,
tugas
kelompok,
penilaian
kognitif,
psikomotorik
dan afektif
 Koleksi hasil
penugasan
uji kognitif
kemampuan
penerapan
SETS

ALOKASI
WAKTU

SARANA/
SUMBER
BELAJAR
ipb/materi/bio10
0/Gambar/jaring
an/sel_saraf.jpg

PRODUK
BELAJAR

pada saraf
(Parkinson,
stroke,
alzeimer,
http://upload.wi
epilepsy dll)
kimedia.org/wik  Koleksi
ipedia/commons
informasi
/7/71/Menschlic
berkenaan
hes_auge.jpg
keterkaitan
http://id.wikiped
saraf
ia.org/wiki/Mata
(parkinson
http://www.medi
disease)
castore.com/apo
dengan
tik_online/obat_
SETS
telinga.htm
http://portalwon
gsukses.files.wo
rdpress.com/200
9/03/telinga_dan
i.jpg

48

INDIKATOR
 Mengkomunikasi
kan keterkaitan
antara Parkinson
dengan SETS

 Menjelaskan
struktur dan
fungsi Kelenjar
hipofisis (Master
of Gland)
 Menjelaskan
macam-macam
hormone yang
disekresikan oleh
hipofisis

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SARANA/
SUMBER
BELAJAR

PRODUK
BELAJAR

sistem saraf
http://id.wikipe
dia.org/wi
ki/
Hidung la
luar

 Mengkaitkan
kelainan /penyakit
pada saraf dengan
SETS

 Kelenjar hipofisis
 Kelenjar tiroid
 Peserta didik secara
berkelompok
 Kelenjar paratiroid
mendiskusikan
kelenjar hipofisis,
adrenal dan tiroid
 Melalui diskusi
kelompok dan studi
literatur peserta didik
dapat
Menjelaskan tentang
gigantisme

48

 Bentuk
Instrumen:
Tugas
individu,
tugas
kelompok,
penilaian
kognitif,
psikomotorik
dan afektif

2 X 40
Menit

 Mengetahui
tentang
“master of
gland”
Alat:
Tiroid dan
Komputer, LCD.
paratiroid
Bahan:
LKS, bahan ajar,
 Koleksi
LDS, Kartu
kelainan

49

INDIKATOR

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

 Mendiskripsikan
tentang
gigantisme
 Menjelaskan
struktur dan
fungsi kelenjar
tiroid
 Mendiskripsikan
tentang
kritenisme dan
miksedema
 Menjelaskan
struktur dan
fungsi paratiroid
 Menjelaskan
macam hormone
yang
disekresikan
paratiroid

ALOKASI
WAKTU

SARANA/
SUMBER
BELAJAR
permainan

 Kelenjar pankreas

 Bentuk

49

PRODUK
BELAJAR
yang
disebabkan
oleh kelenjar
hipofisis.
Tiroid dan
paratiroid

50

INDIKATOR
 Menjelaskan
struktur dan
fungsi kelenjar
Pankreas
 Menjelaskan
macam hormone
yang
disekresikan
pankreas
 Menjelaskan
struktur dan
fungsi kelenjar
adrenal
 Menjelaskan
macam hormone
yang
disekresikan
adrenal
 Mendiskripsikan

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

 Kelenjar adrenal
 Kelenjar kelamin
 Peserta didik secara
berkelompok dan
 Kelainan /penyakit
melihat CD interaktif
pada hormon
mendiskusikan
kelenjar pankreas,
Diabetus mellitus
adrenal dan tiroid
dengan SETS
 Melalui diskusi
kelompok dan studi
literature peserta
didik dapat
Menjelaskan tentang
kerja glukagon dan
insulin
 Mengkaitkan antara
Diabetus mellitus
dengan SETS

50

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

Instrumen:
Tugas
individu
tugas
kelompok,
penilaian
kognitif,
psikomotorik
dan afektif

 Koleksi hasil
penugasan,
uji kognitif
kemampuan
penerapan
SETS

ALOKASI
WAKTU

2 X 40
Menit

SARANA/
SUMBER
BELAJAR

PRODUK
BELAJAR

 Koleksi
informasi
tentang
kelenjar
pancreas,
adrenal dan
kelamin

Koleksi
informasi
berbagai
kelainan/
penyakit
hormon
(Penyebab
Diabetes
Militus)
keterkaitan
nya dengan
SETS

51

INDIKATOR

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SARANA/
SUMBER
BELAJAR

PRODUK
BELAJAR

kerja hormon
glukagon dan
insulin

Menjelask
an struktur dan
fungsi kelenjar
kelamin

Menjelask
an macam
hormon yang
disekresikan
kelanjar kelamin
Mengkaitkan
tentang Diabetus
mellitus dengan
SETS
 Struktur mata
 Struktur telinga

 Bentuk
Instrumen:
Tugas

 Menjelaskan
struktur dan
51

2 X 40

 Mengenal
tentang tes
buta warna

52

INDIKATOR











fungsi mata
sebagai indera
penglihatan
Menjelaskan
mekanisme
masuknya cahaya
Menyebutkan
kelainan pada
mata
Terampil
membedakan
warna (tes buta
warna)
Mengkomunikasi
kan katarak dan
keterkaitannya
dengan SETS
Menjelaskan
struktur dan
fungsi telinga

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR
 Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan
struktur mata dan
telinga
 Melalui diskusi
kelompok dan studi
literatur , dan CD
interaktif peserta
didik dapat
Menjelaskan tentang
mekanisme
masuknya cahaya ke
mata, suara ke
telinga
 Peserta didik
memiliki gambaran
tentang tes buta
warna melalui CD
interaktif
 Mengkaitkan antara
Katarak dengan
52

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

individu,
tugas
kelompok,
penilaian
kognitif,
psikomotorik
dan afektif
 Koleksi hasil
penugasan
Uji kognitif
kemampuan
penerapan
SETS

ALOKASI
WAKTU

Menit

SARANA/
SUMBER
BELAJAR

PRODUK
BELAJAR
 Koleksi
informasi
tentang mata
dan telinga
serta
keterkaitan
kelinan
/penyakit
pada mata
dan telinga
denga SETS

53

INDIKATOR
sebagai indera
pendengar
 Menjelaskan
mekanisme
masuknya suara
pada
pendengaran
 Menyebutkan
kelainan pada
telinga

 Menjelaskan
struktur dan
fungsi hidung
sebagai indera
pencium
 Mendiskripsikan
saraf yang
berperan pada
penciuman

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SARANA/
SUMBER
BELAJAR

PRODUK
BELAJAR

SETS

 Struktur hidung
 Struktur kulit
 Struktur lidah
 Peserta didik
terampil
membedakan bau
dan memiliki
kepekaan pada lidah

53

 Bentuk
Instrumen:
Tugas
individu,
tugas
kelompok,
penilaian
kognitif,
psikomotorik
dan afektif

 Peserta didik
2 X 40
Menit

terampil
membedakan
bau pada
hidung dan
rasa pada
lidah

54

INDIKATOR

MATERI POKOK

PENGALAMAN
BELAJAR

ASPEK/
BENTUK
PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SARANA/
SUMBER
BELAJAR

 Terampil
membedakan
berbagai macam
bau
 Menjelakan
struktur dan
fungsi kulit
sebagai indera
peraba
 Mengkomunikasi
kan tentang
kepekaan peraba
 Menjelaskan
struktur dan
fungsi lidah
indera perasa
 Mengkomunikasi
kan tentang
kepekaan lidah
Pemalang,
54

Juli 2010

PRODUK
BELAJAR

55

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Pemalang

Guru Biologi

Drs. Kismo S.Pd M.Pd
NIP.196211021983021002

Agus Susilo, S.Pd.
NIP. 19700401 199903 1 009

55