2. RPP Bab 3 (Pert.3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
BAB 3 ( Pertemuan 3)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP NEGERI 1 SAKETI
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
VII (Tujuh) / 1 (Satu)
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945
- Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945
: 1 pertemuan x 3 jp (120 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mempertahankan, menghargai , memahami nilai kesejarahan dan melaksanakan
tanggung jawab moral terkait perumusan dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
N
o
1
2
3
4
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Mempertahankan nilai kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan bangsa Indonesia memiliki
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.2 Bangga memiliki nilai luhur UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
2.3.1 Menghargai peran pendiri Negara dalam perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2.3 Menghargai nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945..
3.3 Memahami kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3 Melaksanakan tanggung jawab moral terkait
perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3.3.1 Mendeskripsikan perumusan UUD Negara Republik
Indonesia dalam Sidang Kedua BPUPKI.
3.3.2 Mendeskripsikan pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3.3.3 Mendeskrisikan arti penting UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 bagi Bangsa dan Negara Indonesia.
3.3.4 Mengidentifikasi nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.1 Memiliki tanggungjawab untuk memahami UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 secara utuh.
4.3.2 Meyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa dan Negara
Indonesia.
4.3.3 Mencoba praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan
semangat para pendiri Negara dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
C. Materi Pembelajaran
Kehidupan dalam sekolah kalian dapat diibaratkan sama dengan kehidupan suatu negara, keduanya memiliki
peraturan. Kehidupan di sekolah diatur melalui tata tertib sekolah, sedangkan kehidupan dalam suatu negara diatur dengan
konstitusi atau Undang-Undang Dasar.
Setiap bangsa yang merdeka akan Membentuk suatu pola kehidupan berkelompok yang dinamakan negara. Pola
ini dalam bernegara perlu diatur dalam suatu naskah berupa aturan hukum tertinggi dalam kehidupan Negara Republik
Indonesia yang dinamakan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berisi aturan dasar kehidupan bernegara di
Indonesia. Kedudukannya sebagai hukum yang paling tinggi dan fundamental sifatnya, karena merupakan Sumber
legitimasi atau landasan bentuk-bentuk peraturan perundang-undangan di bawahnya.
Sesuai dengan prinsip hukum yang berlaku universal, maka semua peraturan perundang-undangan yang berlaku
di Indonesia tidak boleh bertentangan dan harus berpedoman pada Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
Sebagai warga negara Indonesia, kita patuh pada ketentuan yang terdapat dalam Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Kepatuhan warga negara terhadap Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 akan mengarahkan kita pada kehidupan yang tertib dan teratur.
Sebaliknya apabila Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tidak dipatuhi, maka
kehidupan bernegara kita mengarah pada ketidakharmonisan. Akibatnya bisa terjadi perang saudara. Siapa yang dirugikan?
Semua warga negara Indonesia. Karena hal itu dapat berakibat tidak terwujudnya kesejahteraan. Bahkan mungkin
bubarnya Negara Republik Indonesia. Marilah kita berkomitmen untuk melaksanakan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik ( Discovery Learning )
2. Metode
: Diskusi
3. Model
: Pensuasanaan Lingkungan
E. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran: LCD, Netbook, Kitab Suci Alqur’an, Gambar Gedung Mahkamah Konstitusi, Sidang
BPUPKI, Video Perumusan dan Penetapan UUD 1945
2. Alat/ Bahan
: Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional
F. Sumber Pembelajaran
1. Kitab Suci Alqur’an
2. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016;
3. Internet
G. Langka-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (120 menit )
No
1
Kegiatan
Pendahuluan
Proses Pembelajaran
Persiapan
1
Absensi
2
Motivasi
3
Apersepsi
4
5
2
Inti
Mengamati
1
2
Menanya
3
Alokkasi
Waktu
Guru menyampaikan ucapan salam
Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali
pembacaan Alqur’an QS At-Takatsur
Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan dan
kerapihan kelas , kesiapan buku tulis dan sumber belajar
Guru memberikan motivasi dengan membimbing siswa untuk
menyanyikan lagu wajib nasional ” Maju Tak Gentar”
Guru melakukan tanya jawab seputar Pengesahan UUD 1945
menjajagi pemahaman tentang Arti Penting UUD 1945 bagi bangsa
dan negara Indonesia dan memberikan apresiasi atas jawaban
peserta didik
Guru menyampaikan kompetensi dasar , indikator pencapaian
kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian
dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri menjadi 6
kelompok
Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan
dengan Arti Penting UUD 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia
dan mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam
gambar tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang
gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
berkaitan dengan Arti Penting UUD 1945 bagi bangsa dan negara
Indonesia
5 menit
Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun
pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan Arti Penting
10
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
5
menit
10
menit
menit
UUD 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia
membimbing peserta didik menyusun pertanyaan :
4
Guru
1 Jelaskan bahwa kehidupan sekolah bisa ibaratkan dengan kehidupan bernegara !
Hal: 72
2 Jelaskan bahwa setiap negara merdeka diatur dalam naskah hukum tertinggi !
Hal: 72
3 Jelaskan bahwa UUD 1945 isi dan kedudukan UUD 1945 di Indonesia ! Hal: 72
4 Jelaskan mengapa UU yang lain di Indonesia harus berpedoman kepada
UUD 1945 ! Hal: 72
5 Jelaskan mengapa setiap Warga Negara harus mematuhi UUD 1945 ! Hal : 72
6 Jelaskan bagaimana akibatnya jika UUD 1945 tidak dipatuhi ! Hal :7
Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan
dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
Mencari
Informasi
5
Mengasosiasi
6
Mengomunika
sikan
7
8
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan
melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain atau internet.
Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
15
Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan hasil
informasi kelompok
Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata
tertib selama penyajian materi oleh kelompok:
20
menit
5 menit
menit
a) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain.
b) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan
pendapat.
c) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru
(moderator).
d) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat.
e) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain.
9
10
3
Penutup
Menyimpul
Kan
Refleksi
1
Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
5 menit
2
Guru melakukan refleksi pembelajarandengan peserta didik
tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang Semangat
5 menit
3
Post Test/
Tes Akhir
Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian
kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati
sebelumnya.
Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan
pujian atau tepuk tangan bersama.
4
Pendiri Negara
dalam Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar NegaraI ?
b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam kehidupan seharihari dari pembelajaran ini ?
c. Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ?
d. Renungka rumuskan sendiri bagaimana pentignya UUD 1945 bagi bangsa dan
negara Indonesia !
Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan
hasil telaah kelompok.
Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis :
1.
2.
3.
4.
5.
Penugasan
5
6
Apa yang menjadi naskah hukum tertinggi di suatu negara ?
Apa naskah hukum tertinggi hukum di Indonesia ?
Jelaskan isi UUD 1945 itu !
Mengapa UUD 1945 kedudukannya sangat tinggi dan Fundamental dalam
perundang-undangan di Indonesia ?
Mengapa setiap warga negara harus mematuhi UUD 1945 dan apa
akibatnya jika UUD 1945 tidak dipatuhi oleh warga negara Indonesia ?
Coba kalian amati, apakah di sekolah kalian telah memiliki tata tertib
sekolah? Tuliskan hal-hal yang kalian ingat terhadap tata tertib
sekolah! Bacakan tulisan kalian di depan kelas!
Untuk minggu yang akan datang Bacalah Buku Paket PPKn tentang
““ Peran Tokoh Perumus UUD 1945 ( Hal: 74)
10
menit
5 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian
b. Prosedur Penilaian
c. Instrumen Penilaian
1) Jenis/ Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen
Kelas
Semester
Materi Pokok
No
: Observasi
: Penilaian terus menerus selama pembelajaran
: Observasi
: Jurnal Penilaian Sikap
: VII ( )
:
: Perumusan UUD 1945
Tanggal
Nama Peserta Didik
Catatan Prilaku
Butir Sikap
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik
: Observasi Selama Diskusi
2) Bentuk Instrumen
: Soal Uraian
Kelas
: VII ( )
Semester : 1 (satu)
Materi Pokok : Permunusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
No
Nama Peserta Didik
Menjawab
Saja
Mendefinisikan
1
2
Jawaban
Mendefinisikan
dengan Uraian
3
Mendefinisikan
dengan Penjelasan Logis
4
1
2
3
4
5
6
3) Pedoman Penskoran :
Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai
berikut.
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Teknik
: Observasi Dalam Presentasi
2) Bentuk Instrumen
: Format Penilaian Keterampilan
Materi: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
No
1
2
Nama Peserta Didik
Kemampuan
Bertanya
4 3 2 1
Kemampuan
Berargumentasi
4 3 2 1
Memberi
Masukan
4 3 2 1
Mengapresiasi
4 3 2 1
3
4
5
6
3) Pedoman Penskoran
No
:
Aspek
1
Kemampuan Bertanya
2
Kemampuan Berargumentasi
3
Memberi Masukan
4
Mengapresiasi
Penskoran
Skor 4 apabila selalu bertanya.
Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan × 50
2
Pembelajaran Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi
sudah mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Bentuk pengayaan
sebagai berikut:
1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran
apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari
75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan :
(1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
(2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
(3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali
adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan
guru
bimbingan konseling dan orang tua.
Interaksi Guru dan Orang Tua
Interakasi guru dengan orang tua sebagai berikut;
1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.
2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang
tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada
anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap
. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa
Catatan Kepala Sekolah :
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Saketi,
2016
`
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran
Drs. BAMBANG TARYONO
NIP. 19570131 197903 1 004
Maman Haeruman
NIP. 19620403 199111 1 0
Lampiran :
1. Daftar Gambar :
1) Gedung Mahkamah Konstitusi
2) Sidang BPUPKI
3) Sidang PPKI
2. Video Perumusan UUD 1945 Dalam Sidang BPUPKI Kedua
Lembar soal :
1. Apa yang menjadi naskah hukum tertinggi di suatu negara ?
2. Apa naskah hukum tertinggi hukum di Indonesia ?
3. Jelaskan isi UUD 1945 itu !
4. Mengapa UUD 1945 kedudukannya sangat tinggi dan Fundamental dalam perundang-undangan di
Indonesia ?
5. Mengapa setiap warga negara harus mematuhi UUD 1945 dan apa akibatnya jika UUD 1945 tidak dipatuhi
oleh warga negara Indonesia ?
1. Kunci Jawaban :
1. Undang- undang Dasar
2. Pola ini dalam bernegara perlu diatur dalam suatu naskah berupa aturan hukum tertinggi dalam
kehidupan Negara Republik Indonesia yang dinamakan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berisi aturan dasar kehidupan
bernegara di Indonesia. Kedudukannya sebagai hukum yang paling tinggi dan fundamental sifatnya,
karena merupakan Sumber legitimasi atau landasan bentuk-bentuk peraturan perundang-undangan di
bawahnya.
4. .Sesuai dengan prinsip hukum yang berlaku universal, maka semua peraturan perundang-undangan
yang berlaku di Indonesia tidak boleh bertentangan dan harus berpedoman pada Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
5. Sebagai warga negara Indonesia, kita patuh pada ketentuan yang terdapat dalam Undang- Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Kepatuhan warga negara terhadap Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 akan mengarahkan kita pada kehidupan yang tertib dan
teratur.Sebaliknya apabila Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tidak
dipatuhi, maka kehidupan bernegara kita mengarah pada ketidakharmonisan. Akibatnya bisa terjadi
perang saudara. Siapa yang dirugikan
1)
Format Penilaian dan Absensi.
Lampiran :
Gambar
( RPP)
BAB 3 ( Pertemuan 3)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMP NEGERI 1 SAKETI
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
VII (Tujuh) / 1 (Satu)
Perumusan dan Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945
- Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945
: 1 pertemuan x 3 jp (120 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mempertahankan, menghargai , memahami nilai kesejarahan dan melaksanakan
tanggung jawab moral terkait perumusan dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
N
o
1
2
3
4
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Mempertahankan nilai kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan bangsa Indonesia memiliki
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3.2 Bangga memiliki nilai luhur UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
2.3.1 Menghargai peran pendiri Negara dalam perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2.3 Menghargai nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945..
3.3 Memahami kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3 Melaksanakan tanggung jawab moral terkait
perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3.3.1 Mendeskripsikan perumusan UUD Negara Republik
Indonesia dalam Sidang Kedua BPUPKI.
3.3.2 Mendeskripsikan pengesahan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3.3.3 Mendeskrisikan arti penting UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 bagi Bangsa dan Negara Indonesia.
3.3.4 Mengidentifikasi nilai kesejarahan perumusan dan
pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.1 Memiliki tanggungjawab untuk memahami UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 secara utuh.
4.3.2 Meyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa dan Negara
Indonesia.
4.3.3 Mencoba praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan
semangat para pendiri Negara dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
C. Materi Pembelajaran
Kehidupan dalam sekolah kalian dapat diibaratkan sama dengan kehidupan suatu negara, keduanya memiliki
peraturan. Kehidupan di sekolah diatur melalui tata tertib sekolah, sedangkan kehidupan dalam suatu negara diatur dengan
konstitusi atau Undang-Undang Dasar.
Setiap bangsa yang merdeka akan Membentuk suatu pola kehidupan berkelompok yang dinamakan negara. Pola
ini dalam bernegara perlu diatur dalam suatu naskah berupa aturan hukum tertinggi dalam kehidupan Negara Republik
Indonesia yang dinamakan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berisi aturan dasar kehidupan bernegara di
Indonesia. Kedudukannya sebagai hukum yang paling tinggi dan fundamental sifatnya, karena merupakan Sumber
legitimasi atau landasan bentuk-bentuk peraturan perundang-undangan di bawahnya.
Sesuai dengan prinsip hukum yang berlaku universal, maka semua peraturan perundang-undangan yang berlaku
di Indonesia tidak boleh bertentangan dan harus berpedoman pada Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
Sebagai warga negara Indonesia, kita patuh pada ketentuan yang terdapat dalam Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Kepatuhan warga negara terhadap Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 akan mengarahkan kita pada kehidupan yang tertib dan teratur.
Sebaliknya apabila Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tidak dipatuhi, maka
kehidupan bernegara kita mengarah pada ketidakharmonisan. Akibatnya bisa terjadi perang saudara. Siapa yang dirugikan?
Semua warga negara Indonesia. Karena hal itu dapat berakibat tidak terwujudnya kesejahteraan. Bahkan mungkin
bubarnya Negara Republik Indonesia. Marilah kita berkomitmen untuk melaksanakan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik ( Discovery Learning )
2. Metode
: Diskusi
3. Model
: Pensuasanaan Lingkungan
E. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran: LCD, Netbook, Kitab Suci Alqur’an, Gambar Gedung Mahkamah Konstitusi, Sidang
BPUPKI, Video Perumusan dan Penetapan UUD 1945
2. Alat/ Bahan
: Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional
F. Sumber Pembelajaran
1. Kitab Suci Alqur’an
2. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016;
3. Internet
G. Langka-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (120 menit )
No
1
Kegiatan
Pendahuluan
Proses Pembelajaran
Persiapan
1
Absensi
2
Motivasi
3
Apersepsi
4
5
2
Inti
Mengamati
1
2
Menanya
3
Alokkasi
Waktu
Guru menyampaikan ucapan salam
Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali
pembacaan Alqur’an QS At-Takatsur
Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan dan
kerapihan kelas , kesiapan buku tulis dan sumber belajar
Guru memberikan motivasi dengan membimbing siswa untuk
menyanyikan lagu wajib nasional ” Maju Tak Gentar”
Guru melakukan tanya jawab seputar Pengesahan UUD 1945
menjajagi pemahaman tentang Arti Penting UUD 1945 bagi bangsa
dan negara Indonesia dan memberikan apresiasi atas jawaban
peserta didik
Guru menyampaikan kompetensi dasar , indikator pencapaian
kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian
dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri menjadi 6
kelompok
Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan
dengan Arti Penting UUD 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia
dan mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam
gambar tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang
gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
berkaitan dengan Arti Penting UUD 1945 bagi bangsa dan negara
Indonesia
5 menit
Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun
pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan Arti Penting
10
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
5
menit
10
menit
menit
UUD 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia
membimbing peserta didik menyusun pertanyaan :
4
Guru
1 Jelaskan bahwa kehidupan sekolah bisa ibaratkan dengan kehidupan bernegara !
Hal: 72
2 Jelaskan bahwa setiap negara merdeka diatur dalam naskah hukum tertinggi !
Hal: 72
3 Jelaskan bahwa UUD 1945 isi dan kedudukan UUD 1945 di Indonesia ! Hal: 72
4 Jelaskan mengapa UU yang lain di Indonesia harus berpedoman kepada
UUD 1945 ! Hal: 72
5 Jelaskan mengapa setiap Warga Negara harus mematuhi UUD 1945 ! Hal : 72
6 Jelaskan bagaimana akibatnya jika UUD 1945 tidak dipatuhi ! Hal :7
Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan
dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
Mencari
Informasi
5
Mengasosiasi
6
Mengomunika
sikan
7
8
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan
melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain atau internet.
Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
15
Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan hasil
informasi kelompok
Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata
tertib selama penyajian materi oleh kelompok:
20
menit
5 menit
menit
a) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain.
b) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan
pendapat.
c) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru
(moderator).
d) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat.
e) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain.
9
10
3
Penutup
Menyimpul
Kan
Refleksi
1
Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
5 menit
2
Guru melakukan refleksi pembelajarandengan peserta didik
tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang Semangat
5 menit
3
Post Test/
Tes Akhir
Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian
kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati
sebelumnya.
Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan
pujian atau tepuk tangan bersama.
4
Pendiri Negara
dalam Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar NegaraI ?
b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam kehidupan seharihari dari pembelajaran ini ?
c. Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ?
d. Renungka rumuskan sendiri bagaimana pentignya UUD 1945 bagi bangsa dan
negara Indonesia !
Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan
hasil telaah kelompok.
Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis :
1.
2.
3.
4.
5.
Penugasan
5
6
Apa yang menjadi naskah hukum tertinggi di suatu negara ?
Apa naskah hukum tertinggi hukum di Indonesia ?
Jelaskan isi UUD 1945 itu !
Mengapa UUD 1945 kedudukannya sangat tinggi dan Fundamental dalam
perundang-undangan di Indonesia ?
Mengapa setiap warga negara harus mematuhi UUD 1945 dan apa
akibatnya jika UUD 1945 tidak dipatuhi oleh warga negara Indonesia ?
Coba kalian amati, apakah di sekolah kalian telah memiliki tata tertib
sekolah? Tuliskan hal-hal yang kalian ingat terhadap tata tertib
sekolah! Bacakan tulisan kalian di depan kelas!
Untuk minggu yang akan datang Bacalah Buku Paket PPKn tentang
““ Peran Tokoh Perumus UUD 1945 ( Hal: 74)
10
menit
5 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian
b. Prosedur Penilaian
c. Instrumen Penilaian
1) Jenis/ Teknik Penilaian
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen
Kelas
Semester
Materi Pokok
No
: Observasi
: Penilaian terus menerus selama pembelajaran
: Observasi
: Jurnal Penilaian Sikap
: VII ( )
:
: Perumusan UUD 1945
Tanggal
Nama Peserta Didik
Catatan Prilaku
Butir Sikap
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik
: Observasi Selama Diskusi
2) Bentuk Instrumen
: Soal Uraian
Kelas
: VII ( )
Semester : 1 (satu)
Materi Pokok : Permunusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
No
Nama Peserta Didik
Menjawab
Saja
Mendefinisikan
1
2
Jawaban
Mendefinisikan
dengan Uraian
3
Mendefinisikan
dengan Penjelasan Logis
4
1
2
3
4
5
6
3) Pedoman Penskoran :
Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai
berikut.
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Teknik
: Observasi Dalam Presentasi
2) Bentuk Instrumen
: Format Penilaian Keterampilan
Materi: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
No
1
2
Nama Peserta Didik
Kemampuan
Bertanya
4 3 2 1
Kemampuan
Berargumentasi
4 3 2 1
Memberi
Masukan
4 3 2 1
Mengapresiasi
4 3 2 1
3
4
5
6
3) Pedoman Penskoran
No
:
Aspek
1
Kemampuan Bertanya
2
Kemampuan Berargumentasi
3
Memberi Masukan
4
Mengapresiasi
Penskoran
Skor 4 apabila selalu bertanya.
Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan × 50
2
Pembelajaran Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi
sudah mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Bentuk pengayaan
sebagai berikut:
1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran
apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari
75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan :
(1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
(2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
(3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali
adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan
guru
bimbingan konseling dan orang tua.
Interaksi Guru dan Orang Tua
Interakasi guru dengan orang tua sebagai berikut;
1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.
2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang
tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada
anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap
. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa
Catatan Kepala Sekolah :
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Saketi,
2016
`
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran
Drs. BAMBANG TARYONO
NIP. 19570131 197903 1 004
Maman Haeruman
NIP. 19620403 199111 1 0
Lampiran :
1. Daftar Gambar :
1) Gedung Mahkamah Konstitusi
2) Sidang BPUPKI
3) Sidang PPKI
2. Video Perumusan UUD 1945 Dalam Sidang BPUPKI Kedua
Lembar soal :
1. Apa yang menjadi naskah hukum tertinggi di suatu negara ?
2. Apa naskah hukum tertinggi hukum di Indonesia ?
3. Jelaskan isi UUD 1945 itu !
4. Mengapa UUD 1945 kedudukannya sangat tinggi dan Fundamental dalam perundang-undangan di
Indonesia ?
5. Mengapa setiap warga negara harus mematuhi UUD 1945 dan apa akibatnya jika UUD 1945 tidak dipatuhi
oleh warga negara Indonesia ?
1. Kunci Jawaban :
1. Undang- undang Dasar
2. Pola ini dalam bernegara perlu diatur dalam suatu naskah berupa aturan hukum tertinggi dalam
kehidupan Negara Republik Indonesia yang dinamakan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
3. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berisi aturan dasar kehidupan
bernegara di Indonesia. Kedudukannya sebagai hukum yang paling tinggi dan fundamental sifatnya,
karena merupakan Sumber legitimasi atau landasan bentuk-bentuk peraturan perundang-undangan di
bawahnya.
4. .Sesuai dengan prinsip hukum yang berlaku universal, maka semua peraturan perundang-undangan
yang berlaku di Indonesia tidak boleh bertentangan dan harus berpedoman pada Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
5. Sebagai warga negara Indonesia, kita patuh pada ketentuan yang terdapat dalam Undang- Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Kepatuhan warga negara terhadap Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 akan mengarahkan kita pada kehidupan yang tertib dan
teratur.Sebaliknya apabila Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tidak
dipatuhi, maka kehidupan bernegara kita mengarah pada ketidakharmonisan. Akibatnya bisa terjadi
perang saudara. Siapa yang dirugikan
1)
Format Penilaian dan Absensi.
Lampiran :
Gambar