S FIS 0800057 table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .............................................................................................................. i
ABSTRAK ...................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................................... iii
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................................. 1
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah ................................................................ 4
1. Identifikasi Masalah ................................................................................. 4
2. Rumusan Masalah .................................................................................... 4
3. Batasan Masalah ....................................................................................... 5
4. Definisi Operasional ................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 6
E. Struktur Organisasi Skripsi ............................................................................ 7
BAB II KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, MISKONSEPSI DAN THREETIER TEST
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Kemampuan Berpikir Logis ........................................................................... 8
Miskonsepsi .................................................................................................... 11
Metode untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa ...................................... 15
Three-tier Test ................................................................................................. 18
Deskripsi Konsep Gerak.................................................................................. 21
Kerangka Pemikian ......................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Lokasi dan Subjek Penelitian ......................................................................... 31
Metode Penelitian ............................................................................................ 31
Prosedur Penelitian ......................................................................................... 32
Instrumen Penelitian ....................................................................................... 34
Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 36
Analisis Instrumen Penelitian ......................................................................... 36
Teknik Pengolahan Data ................................................................................ 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data Kemampuan Berpikir Logis.................................................................... 43
B. Identifikasi Miskonsepsi Siswa ...................................................................... 56
C. Keterkaitan antara Berpikir Logis dan Miskonsepsi ..................................... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................................... 65
B. Saran ............................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 67
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2. 1
Tabel jarak dan Waktu dari Sebuah Mobil yang Bergerak dengan
Kecepatan Tetap 20m/s ··································································· 26
3.1
Kisi-Kisi Tes Berpikir Logis ................................................................................ 26
3.2
Kisi-Kisi Three-tier Test ....................................................................................... 27
3.3
Klasifikasi Validitas Butir Soal ........................................................................... 29
3.4
Klasifikasi Reliabilitas Tes .................................................................................. 30
3.5
Klasifikasi Daya Pembeda ................................................................................... 31
3.6
Klasifikasi tingkat kesukaran Tes ........................................................................ 32
3.7
Analisis Kombinasi Jawaban pada one-tier, Two tier, dan Three-tier
............................................................................................................................... 34
4.1
Analisis Uji Coba Butir Soal Berpikir Logis Modifikasi .................................... 37
4.2
Analisis Uji Lapangan Butir Soal Berpikir Logis Modifikasi ............................ 38
4.3
Rekapitulasi Persentase kemampuan Berpikir Logis Modifikasi ........................ 39
4.4
Persentase Setiap Kemampuan Berpikir Logis Modifikasi ................................. 41
4.5
Analisis Butir Soal berpiki Logis Standar ............................................................ 43
4.6
Rekapitulasi Persentase kemampuan Berpikir Logis Standar............................... 44
4.7
Persentase Setiap Kemampuan berpikir Logis Standar ....................................... 46
4.8
Perbandingan Tes Berpikir Logis Standar dan Tes Berpikir Logis
Modifikasi ............................................................................................................ 48
4.9
Total Siswa yang Mengalami Miskonsepsi .......................................................... 49
4.10
Miskonsepsi Siswa bedasarkan Kategori Berpikir ............................................... 55
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2. 1
Tahap-tahap Pembuatan Two-tier Test ................................................................. 18
2. 2
Kedudukan Sebuah Mobil Balap Berubah-ubah Saat Sedang Melaju di
Lintasan Balap ....................................................................................................... 22
2. 3
Benda A dan Benda B Mengalami Pepindahan dengan Jarak yang Sama
Tetapi pada Arah yang Berlawanan ...................................................................... 22
2. 4
Arah Vektor Perpindahan pada Sepeda Motor ..................................................... 23
2. 5
Lintasan Kereta Api (Rel) Berupa Garis Lurus..................................................... 23
2. 6
Grafik
dan Grafik
2. 7
Grafik
untuk Kecepatan Tetap ................................................................ 25
2. 8
Grafik Jarak Terhadap Waktu untuk Gerak Lurus dengan Kecepatan tetap
pada Gerak Lurus Beraturan ........................ 25
20m/s .................................................................................................................... 26
2. 9
(a) Grafik Hubungan Jarak Terhadap Waktu pada Gerak Benda yang
Mengalami Percepatan. (b) Grafik Hubungan Kelajuan Terhadap Waktu
untuk Gerak Benda yang Mengalami Percepatan ................................................ 27
2. 10
(a) Grafik Hubungan Antara Jarak Terhadap Waktu pada Gerak Benda
yang Diperlambat. (b) Grafik Hubungan Kelajuan Terhadap Waktu untuk
Gerak Benda yang Mengalami Perlambatan ......................................................... 27
3.1
Alur Penelitian ...................................................................................................... 25
4.1
Diagram Jumlah siswa Tiap Kategori pada Three-tier Test .................................. 54
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A. Instrumen Penelitian ................................................................................................. 69
A.1. Kisi-Kisi Instrumen Berpikir Logis Standar ............................................. 70
A.2. Kisi-Kisi Instrument Three-tier Test Uji Coba .......................................... 78
A.3. Kisi-Kisi Instrument Three-tier Test ......................................................... 94
B. Analisis Uji Coba Instrumen ..................................................................................... 109
B.1. Hasil Analisis Uji Coba .............................................................................. 110
B.2. Lembar Judgment Instrumen Tes ............................................................... 112
C. Analisis Hasil Penelitian ........................................................................................... 113
C.1. Analisis Uji Lapangan Berpikir Logis Modifikasi ................................... 114
C.2. Identifikasi Kemampuan Berpikir Logis Modifikasi ............................... 119
C.3. Analisis Uji Lapangan Berpikir Logis Standar (TOLT) ........................... 125
C.4. Identifikasi Kemampuan Berpikir Logis Standar (TOLT) ........................ 130
C.5. Identifikasi Jawaban Three-tier Test ........................................................ 136
D. Dokumentasi Penelitian ............................................................................................ 151
D.1. Dokumen Penelitian ................................................................................. 153
D.2. Foto-Foto Penelitian ................................................................................. 154
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN .............................................................................................................. i
ABSTRAK ...................................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................................... iii
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .............................................................................. 1
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah ................................................................ 4
1. Identifikasi Masalah ................................................................................. 4
2. Rumusan Masalah .................................................................................... 4
3. Batasan Masalah ....................................................................................... 5
4. Definisi Operasional ................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 6
E. Struktur Organisasi Skripsi ............................................................................ 7
BAB II KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, MISKONSEPSI DAN THREETIER TEST
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Kemampuan Berpikir Logis ........................................................................... 8
Miskonsepsi .................................................................................................... 11
Metode untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa ...................................... 15
Three-tier Test ................................................................................................. 18
Deskripsi Konsep Gerak.................................................................................. 21
Kerangka Pemikian ......................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Lokasi dan Subjek Penelitian ......................................................................... 31
Metode Penelitian ............................................................................................ 31
Prosedur Penelitian ......................................................................................... 32
Instrumen Penelitian ....................................................................................... 34
Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 36
Analisis Instrumen Penelitian ......................................................................... 36
Teknik Pengolahan Data ................................................................................ 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data Kemampuan Berpikir Logis.................................................................... 43
B. Identifikasi Miskonsepsi Siswa ...................................................................... 56
C. Keterkaitan antara Berpikir Logis dan Miskonsepsi ..................................... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................................... 65
B. Saran ............................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 67
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2. 1
Tabel jarak dan Waktu dari Sebuah Mobil yang Bergerak dengan
Kecepatan Tetap 20m/s ··································································· 26
3.1
Kisi-Kisi Tes Berpikir Logis ................................................................................ 26
3.2
Kisi-Kisi Three-tier Test ....................................................................................... 27
3.3
Klasifikasi Validitas Butir Soal ........................................................................... 29
3.4
Klasifikasi Reliabilitas Tes .................................................................................. 30
3.5
Klasifikasi Daya Pembeda ................................................................................... 31
3.6
Klasifikasi tingkat kesukaran Tes ........................................................................ 32
3.7
Analisis Kombinasi Jawaban pada one-tier, Two tier, dan Three-tier
............................................................................................................................... 34
4.1
Analisis Uji Coba Butir Soal Berpikir Logis Modifikasi .................................... 37
4.2
Analisis Uji Lapangan Butir Soal Berpikir Logis Modifikasi ............................ 38
4.3
Rekapitulasi Persentase kemampuan Berpikir Logis Modifikasi ........................ 39
4.4
Persentase Setiap Kemampuan Berpikir Logis Modifikasi ................................. 41
4.5
Analisis Butir Soal berpiki Logis Standar ............................................................ 43
4.6
Rekapitulasi Persentase kemampuan Berpikir Logis Standar............................... 44
4.7
Persentase Setiap Kemampuan berpikir Logis Standar ....................................... 46
4.8
Perbandingan Tes Berpikir Logis Standar dan Tes Berpikir Logis
Modifikasi ............................................................................................................ 48
4.9
Total Siswa yang Mengalami Miskonsepsi .......................................................... 49
4.10
Miskonsepsi Siswa bedasarkan Kategori Berpikir ............................................... 55
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2. 1
Tahap-tahap Pembuatan Two-tier Test ................................................................. 18
2. 2
Kedudukan Sebuah Mobil Balap Berubah-ubah Saat Sedang Melaju di
Lintasan Balap ....................................................................................................... 22
2. 3
Benda A dan Benda B Mengalami Pepindahan dengan Jarak yang Sama
Tetapi pada Arah yang Berlawanan ...................................................................... 22
2. 4
Arah Vektor Perpindahan pada Sepeda Motor ..................................................... 23
2. 5
Lintasan Kereta Api (Rel) Berupa Garis Lurus..................................................... 23
2. 6
Grafik
dan Grafik
2. 7
Grafik
untuk Kecepatan Tetap ................................................................ 25
2. 8
Grafik Jarak Terhadap Waktu untuk Gerak Lurus dengan Kecepatan tetap
pada Gerak Lurus Beraturan ........................ 25
20m/s .................................................................................................................... 26
2. 9
(a) Grafik Hubungan Jarak Terhadap Waktu pada Gerak Benda yang
Mengalami Percepatan. (b) Grafik Hubungan Kelajuan Terhadap Waktu
untuk Gerak Benda yang Mengalami Percepatan ................................................ 27
2. 10
(a) Grafik Hubungan Antara Jarak Terhadap Waktu pada Gerak Benda
yang Diperlambat. (b) Grafik Hubungan Kelajuan Terhadap Waktu untuk
Gerak Benda yang Mengalami Perlambatan ......................................................... 27
3.1
Alur Penelitian ...................................................................................................... 25
4.1
Diagram Jumlah siswa Tiap Kategori pada Three-tier Test .................................. 54
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A. Instrumen Penelitian ................................................................................................. 69
A.1. Kisi-Kisi Instrumen Berpikir Logis Standar ............................................. 70
A.2. Kisi-Kisi Instrument Three-tier Test Uji Coba .......................................... 78
A.3. Kisi-Kisi Instrument Three-tier Test ......................................................... 94
B. Analisis Uji Coba Instrumen ..................................................................................... 109
B.1. Hasil Analisis Uji Coba .............................................................................. 110
B.2. Lembar Judgment Instrumen Tes ............................................................... 112
C. Analisis Hasil Penelitian ........................................................................................... 113
C.1. Analisis Uji Lapangan Berpikir Logis Modifikasi ................................... 114
C.2. Identifikasi Kemampuan Berpikir Logis Modifikasi ............................... 119
C.3. Analisis Uji Lapangan Berpikir Logis Standar (TOLT) ........................... 125
C.4. Identifikasi Kemampuan Berpikir Logis Standar (TOLT) ........................ 130
C.5. Identifikasi Jawaban Three-tier Test ........................................................ 136
D. Dokumentasi Penelitian ............................................................................................ 151
D.1. Dokumen Penelitian ................................................................................. 153
D.2. Foto-Foto Penelitian ................................................................................. 154
Agustina, Tiara. 2014
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA
MATERI GERAK BERDASARKAN HASIL THREE-TIER TEST
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu