SAP TIF203 SAP Arsitektur dan Organisasi Komputer
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 12
SATUAN ACARA PENGAJARAN
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Jumlah SKS
Wakru Pertemuan
Tujuan Instriksional Umum (TIU)
: Arsitektur dan Organisasi Komputer
: TIF203
: 3 SKS
: 150 Menit
: 1. Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan cara kerja sistem komputer berdasarakan
hubungan antar komponen utama sistem komputer
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 13
Pertemuan ke 1
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Arsitektur Komputer Fungsi dan Struktur Arsitektur Komputer
a. Definisi Arsitektur dan Organisasi Komputer
b. Fungsi Arsitektur Komputer
c. Struktur Arsitektur Komputer
1. Membedakan pengertian Organisasi dengan Arsitektur Komputer
2. Menjelaskan Fungsi dan Struktur sebuah Arsitektur Komputer
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Dosen memberikan penjelasan mengenai silabus mata
kuliah Arsitektur dan Organisasi Komputer
Pendahuluan
2. Dosen menjelaskan peraturan dan ketentuan kuliah yang
harus dipatuhi oleh mahasiswa selama proses belajar
mengajar berlangsung
1. Menjelaskan cakupan materi perkuliahan / masingmasing sub pokok bahasan
2. Menjelaskan perbedaan antara organisasi dan arsitektur
komputer
3. Menjelaskan hubungan antara organisasi dan arsitektur
komputer
4. Menjelaskan sejarah perkembangan sistem komputer
Penyajian
5. Menjelaskan struktur arsitektur komputer sebagai
pembangun sistem komputer
6. Menjelaskan fungsi setiap struktur arsitektur komputer
sebagai pembangun sistem komputer
7. Menjelaskn hubungan konsep dasar hubungan antara
strukur dan fungsi sebagai pembangun sistem komputer
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah
diberikan
2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur
Penutup
dasar pembangun sistem komputer
3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatata hal-hal yang
dianggap penting.inti dari materi
yang dijelaskan oleh dosen
pengampu
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
3. Menugaskan mahasiswa untuk
mengerjakan beberapa soal di
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 14
Tahap
Kegiatan Dosen
4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa
kelas dan dibimbing oleh Dosen
yang bersangkutan
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 15
Pertemuan ke 2
Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
1. Central Processing Unit (CPU)
2. Struktur dan Fungsi CPU
Definisi CPU
Elemen Central Processing Unit (CPU)
a. Arithmetic and Logic Unit (ALU)
b. Control Unit
c. Register
Struktur dan Fungsi CPU
a. Organisasi Prosesor
b. Organisasi CPU
c. Siklus Instruksi
1. Mendefinisikan pengertian Central Processing Unit (CPU)
2. Menjelaskan Elemen-elemen CPU
3. Menerangkan Struktur dan Fungsi CPU
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
1. Mahasiswa menyimak dan
memulaianya dengan memberikan pendahuluan terhadap
mendengarkan dengan baik hal
Pendahuluan
materi
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Menjelaskan definisi CPU serta tugas dan tanggung
1. Mahasiswa menyimak dengan
jawabnya
baik dan mencatat hal-hal yang
2. Menguraikan komponen-komponen dasar pembangun
dianggap penting sebagai inti
CPU
dari materi yang dijelaskan oleh
3. Menjelaskan tiap komponen dasar pembangun CPU
dosen pengampu
berikut tugas masing-masing komponen tersebut
2. Meminta mahasiswa untuk
Penyajian
4. Menjelaskan struktur CPU sebagai pembentuk fungsiperhatian/memusatkan perhatian
fungsi CPU
terhadap materi yang dijelaskan
5. Menjelaskan siklus instruksi langsung dan tak langsung
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Penutup
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 16
Tahap
Kegiatan Dosen
diberikan
2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur
dasar pembangun sistem komputer
3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 17
Pertemuan ke-3 sampai ke-5
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Arithmetic and Logic Unit (ALU)
a. Prinsip Kerja ALU
b. Representasi Integer
- Representasi Nilai Tanda
- Representasi Komplemen Dua
- Konversi Antar panjang Bit yang Berlainan
- Representasi Fixed Point
c. Aritmatika Integer
- Negasi
- Pengalian
- Pembagian
1. Menerangkan Arithmetic and Logic Unit (ALU)
2. Menjelaskan proses kerja ALU
3. Representasi ALU
4. Melakukan pengolahan aritmatika integer
5. Menyelesaikan kasus pengolahan aritatika integer yang lebih kompleks
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai pengolahan aritmatika yang dilakukan di
dalam ALU
Penyajian
1. Menjelaskan prinsip kerja ALU
2. Menjelaskan representasi bilangan bulat yang dikenali
oleh ALU
3. Menjelaskan proses aritmatika antar jenis bilangan
bilangan bulat, baik negasi, perkalian maupun
pembagian
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti dari
materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 18
Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan macam- 2. Memberikan komentar terhadap
macam bilangan bulat yang dikenali ALU
materi yang dijelaskan
3. Memberikan latihan soal untuk dikerjakan di dalam 3. Mengerjakan soal yang diberikan
kelas dan menunjuk mahasiswa untuk menyelesaikannya
dosen
di depan kelas
4. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
5. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Evaluasi
:
Selesaikan soal berikut:
1. Negasikan bilangan 20
2. 2 + 5
3. 3 – 5 + 6
4. 6 – (-6) + (-4) * (-2)
5. (-15) / (2 - (-1)) * 1 + (-10)
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 19
Pertemuan ke-6
Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Elemen-elemen Kontrol Unit
Operasi Unit Kontrol
Kontrol CPU
Operasi Makro
- Siklus Pengambilan
- Siklus Tak Langsung
- Siklus Interrupt
- Siklus Eksekusi
- Siklus Instruksi
- Input-input Unit Kontrol
- Logika Unit Kontrol
1. Menyebutkan Elemen Control Unit
2. Menjelaskan Operasi Kontrol CPU
3. Menggambarkan Operasi Kontrol Unit
4. Menjelaskan Kontrol CPU
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai elemen-elemen kontrol unit
1. Menjelaskan prinsip kerja kontrol unit
2. Menjelaskan berbagai macam operasi kontrol unit
Penyajian
1.
1.
2.
3.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti dari
materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 20
Tahap
1.
2.
Penutup
3.
4.
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap
cara kerja kontrol unit dan jenis operasi yang dilakukan
materi yang dijelaskan
kontrol unit
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 21
Pertemuan ke-7 dan ke-8
Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Definisi dan Fungsi I/O System
Sistem I/O
Perangkat Eksternal
Modul-modul I/O
I/O Terprogram
- CPU controlled I/O
- Sistem Pengoperasian Multiprogramming
- Penyimpanan Multiported
- Keyboard/Monitor
- Disk Drive
- Tape Drive
- Printer
- Fungsi Modul
- Struktur Modul
- Perintah-perintah I/O
- Instruksi-instruksi I/O
1. Mendefinisikan pengertian Sistem I/O
2. Menjelaskan Fungsi Sistem I/O
3. Menerangkan Sistem I/O
4. Menyebutkan Perangkat Eksternal I/O
5. Mendeskripsikan Modul I/O
6. Menyebutkan Modul-Modul I/O
7. Menjelaskan I/O terprogram (Programmed I/O)
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai definisi dan fungsi I/O
Penyajian
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Menjelaskan definisi dan fungsi sistem I/O
1. Mahasiswa menyimak dengan
2. Menjelaskan komponen yang menjembatani antara CPU
baik dan mencatat hal-hal yang
dengan perangkat I/O
dianggap penting sebagai inti
3. Menjelaskan pengertian modul I/O dan bagan modul I/O
dari materi yang dijelaskan oleh
sebagai bagian yang menangani hubungan antara CPU
dosen pengampu
dan seluruh perangkat I/O
2. Meminta mahasiswa untuk
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 22
Tahap
Kegiatan Dosen
4. Menjelaskan mengenai programmed I/O dan
perbedaannya dengan modul I/O
1.
2.
Penutup
3.
4.
Kegiatan Mahasiswa
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap
cara kerja kontrol mmodul I/O
materi yang dijelaskan
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Definisi Bus dan Sistem Bus
Struktur dan Fungsi Bus
Pertemuan ke-9
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 23
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Interkoneksi Bus
Jenis Bus
Siklus-siklus Bus
Elemen-elemen Rancangan Bus
- Bus Lokal
- Bus Sistem
- Bus Lokal Diperluas
- Siklus-siklus Fetch dan Eksekusi
- Interrupts
- Interrupts dan Siklus Instruksi
- Multiple Interrupt
1. Membedakan Bus dan Sistem Bus
2. Menjelaskan Struktur dan Fungsi Bus
3. Menerangkan hubungan antar Bus.
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai definisi dan fungsi I/O
1.
2.
Penyajian
3.
4.
1.
Penutup
2.
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
Menjelaskan fungsi dan cara kerja sistem bus yang
1. Mahasiswa menyimak dengan
menhubungkan antar seluruh komponen utama sistem
baik dan mencatat hal-hal yang
komputer
dianggap penting sebagai inti
Menjelaskan perbedaan tugas antara 3 jenis bus, yatu
dari materi yang dijelaskan oleh
bus data, address, dan kontrol
dosen pengampu
Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan
2. Meminta mahasiswa untuk
hubungannya dengan sistem bus
perhatian/memusatkan perhatian
Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan
terhadap materi yang dijelaskan
hubungannya dengan sistem bus jika terjadi interrupt,
3. Mengadakan apersepsi melalui
baik dari proses lain maupaun perangkat I/O
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 24
Tahap
Kegiatan Dosen
3.
4.
5.
6.
Kegiatan Mahasiswa
cara kerja bus
materi yang dijelaskan
Memberikan latihan soal terkait hubungan antar sistem 3. Mengerjakan soal yang diberikan
bus dan cara kerja sistem komputer dan proses-roses
oleh dosen
yang akan dikerjakan oleh CPU
Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab
soal yang diberikan di depan kelas
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
Jelaskan proses pengolehan aritmatika 2 + 3 * 5 – (-19) berdasarkan hubungan antara sistem bus dan pronsp kerja sistem
komputer
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Pengertian Pipelining
Pertemuan ke-10 sampai ke-11
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 25
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Pipelining Unit Aritmatika
Pipelning Instruksi
Proses Non-Pipelining
Pipelining Vs. Non-Pipelining
Faktor Penghambat Pipelning
- Strategi Pipelining
- Menangani Pencabangan
- Multiple Streams
- Prefetch Branch Target
- Loop Buffer
- Branch Prediction
- Delayed Branch
1. Menerangkan pengertian Pipelining
2. Menjelaskan Pipelining Unit Aritmatika dan Instruksi
3. Membedakan Proses pengolahan menggunakan Pipelining dan Tanpa Pipelining.
4. Menjelaskan Faktor-Faktor Penghambat
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai definisi pipelining
1.
2.
3.
Penyajian
Penutup
4.
1.
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
Menjelaskan perbedaan proses CPU secara pipelining
1. Mahasiswa menyimak dengan
dan non-pipelining
baik dan mencatat hal-hal yang
Menjelaskan cara kerja pipelining terkait proses
dianggap penting sebagai inti
aritmatika yang diolah CPU
dari materi yang dijelaskan oleh
Menjelaskan cara kerja pipelining terkait pengolahan
dosen pengampu
proses yang melibatkan instruksi-instruksi pengolahan
2. Meminta mahasiswa untuk
Menjelaskan beberap hal yang menjadi faktor
perhatian/memusatkan perhatian
penghambat kinerja proses pipelining
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 26
Tahap
Kegiatan Dosen
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan Mahasiswa
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan prinsip 2. Memberikan komentar terhadap
kerja pipelining
materi yang dijelaskan
Memberikan latihan soal terkait proses aritmatika secara 3. Mengerjakan soal yang diberikan
pipelining dan non-pipelining
oleh dosen
Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab
soal yang diberikan di depan kelas
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Disain Set Instruksi
Karakteristik Eksekusi Instruksi
Teknik Pengalamatan
Pertemuan ke-12
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 27
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Permasalahan Desain Pengalamatan
- Kelengkapan
- Ortogonalitas
- Kompatibilitas
- Format Instruksi
- Operasi
- Operand
- Procedure Calls
- Implikasi
- Pengalamatan Register
- Boundry Alignment
- Pengalamatan Memori
- Jangkauan Pengalamatan Fisik
- Homogenitas Pengalamatan
- Efisiensi Pengalamatan
1. Menjelaskan Desain Set Instruksi
2. Menjelaskan Karakteristik Eksekusi Instruksi
3. Menerangkan tentang Teknik-teknik Pengalamatan
4. Menerangkan permasalahan mendisain sebuah pengalamatan
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai set instruksi
Penyajian
1. Menjelaskan sset instruksi yang digunakan oleh sistem
komputer untuk melakukan pengolahan
2. Menjelaskan karakteristik dan teknik-teknik
pengalamatan instruksi ke dalam memori
3. Menjelaskan permasalahan-permasalahan yang muncul
dalam perancangan pengalamatn instruksi ke memori
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti
dari materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 28
Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih 2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
belum memahami materi yang telah dijelaskan
3. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Definisi Memori
Jenis Memori
Karakteristik Sistem Memori
Definisi Sistem Memori dan Memori Utama
Sistem Memori Utama
Pertemuan ke-13 sampai ke-14
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 29
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Prinsip Cache Memory
Definisi Memori Maya
Cara Kerja Memori Maya
Memori Maya Vs. Memori Cache
- Memori Cache
- Memori Virtual
- Cache Asosiatif
- Cache Yang Dipetakan Langsung
- Cache Set-asosiatif
- Cache yang Dipetakan Sektor
1. Mendefinisikan Memori
2. Menyebutkan Jenis-jenis Memori
3. Menjelaskan Karakteristik Sistem Memori Komputer
4. Mendefinisikan Sistem Memori dan Memori Utama
5. Menjelaskan Sistem Memori Utama
6. Menjelaskan Prinsip Kerja Cache Memori
7. Menerangkan Struktur Cache Memori
8. Menyebutkan Macam Cache Memory
9. Menjelaskan proses penglamatan dan pemetaan Cache Memori
10. Menjelaskan kinerja Cache Memori
11. Mendefinisikan Memori Maya (Virtual Memory)
12. Menjelaskan cara kerja Memori Maya
13. Membedakan Memori Maya dengan Memori Cache
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
1. Mahasiswa menyimak dan
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
mendengarkan dengan baik hal
mengenai
perbedaan
memori
dan
media
storage
yang disampaikan oleh dosen
Pendahuluan
2. Menyamakan presepsi mengenai memori yang dimaksud
pengampu
dan yang akan dibahas bab ini
Penyajian
1. Menjelaskan definisi dan karaktersitik memori dari
berbagai sudut pandang
2. Menjelaskan perbedaaan antara sistem memori dengan
memori utama sebagai bagian pendukung utama
pengolahan sistem komputer
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti
dari materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
Media dan Alat Pembelajaran
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 30
Tahap
3.
4.
5.
6.
7.
1.
Penutup
2.
3.
Kegiatan Dosen
Menjelaskan 2 jenis memori utama yang membantu
pengolahan CPU, yaitu cache memory dan virtual
memory
Menjelaskan perbedaan prinsip kerja cache memory
Menjelaskan pemetaan data dan instruksi cache memori
ke dalam memori utama
Menjelaskan prinsip kerja virtual memory
Membandingkan kinerja cache memori dan virtual
memory
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah
diberikan
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
SATUAN ACARA PENGAJARAN
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Jumlah SKS
Wakru Pertemuan
Tujuan Instriksional Umum (TIU)
: Arsitektur dan Organisasi Komputer
: TIF203
: 3 SKS
: 150 Menit
: 1. Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan cara kerja sistem komputer berdasarakan
hubungan antar komponen utama sistem komputer
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 13
Pertemuan ke 1
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Arsitektur Komputer Fungsi dan Struktur Arsitektur Komputer
a. Definisi Arsitektur dan Organisasi Komputer
b. Fungsi Arsitektur Komputer
c. Struktur Arsitektur Komputer
1. Membedakan pengertian Organisasi dengan Arsitektur Komputer
2. Menjelaskan Fungsi dan Struktur sebuah Arsitektur Komputer
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Dosen memberikan penjelasan mengenai silabus mata
kuliah Arsitektur dan Organisasi Komputer
Pendahuluan
2. Dosen menjelaskan peraturan dan ketentuan kuliah yang
harus dipatuhi oleh mahasiswa selama proses belajar
mengajar berlangsung
1. Menjelaskan cakupan materi perkuliahan / masingmasing sub pokok bahasan
2. Menjelaskan perbedaan antara organisasi dan arsitektur
komputer
3. Menjelaskan hubungan antara organisasi dan arsitektur
komputer
4. Menjelaskan sejarah perkembangan sistem komputer
Penyajian
5. Menjelaskan struktur arsitektur komputer sebagai
pembangun sistem komputer
6. Menjelaskan fungsi setiap struktur arsitektur komputer
sebagai pembangun sistem komputer
7. Menjelaskn hubungan konsep dasar hubungan antara
strukur dan fungsi sebagai pembangun sistem komputer
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah
diberikan
2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur
Penutup
dasar pembangun sistem komputer
3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatata hal-hal yang
dianggap penting.inti dari materi
yang dijelaskan oleh dosen
pengampu
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
3. Menugaskan mahasiswa untuk
mengerjakan beberapa soal di
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 14
Tahap
Kegiatan Dosen
4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa
kelas dan dibimbing oleh Dosen
yang bersangkutan
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 15
Pertemuan ke 2
Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
1. Central Processing Unit (CPU)
2. Struktur dan Fungsi CPU
Definisi CPU
Elemen Central Processing Unit (CPU)
a. Arithmetic and Logic Unit (ALU)
b. Control Unit
c. Register
Struktur dan Fungsi CPU
a. Organisasi Prosesor
b. Organisasi CPU
c. Siklus Instruksi
1. Mendefinisikan pengertian Central Processing Unit (CPU)
2. Menjelaskan Elemen-elemen CPU
3. Menerangkan Struktur dan Fungsi CPU
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
1. Mahasiswa menyimak dan
memulaianya dengan memberikan pendahuluan terhadap
mendengarkan dengan baik hal
Pendahuluan
materi
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Menjelaskan definisi CPU serta tugas dan tanggung
1. Mahasiswa menyimak dengan
jawabnya
baik dan mencatat hal-hal yang
2. Menguraikan komponen-komponen dasar pembangun
dianggap penting sebagai inti
CPU
dari materi yang dijelaskan oleh
3. Menjelaskan tiap komponen dasar pembangun CPU
dosen pengampu
berikut tugas masing-masing komponen tersebut
2. Meminta mahasiswa untuk
Penyajian
4. Menjelaskan struktur CPU sebagai pembentuk fungsiperhatian/memusatkan perhatian
fungsi CPU
terhadap materi yang dijelaskan
5. Menjelaskan siklus instruksi langsung dan tak langsung
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Penutup
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 16
Tahap
Kegiatan Dosen
diberikan
2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur
dasar pembangun sistem komputer
3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 17
Pertemuan ke-3 sampai ke-5
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Arithmetic and Logic Unit (ALU)
a. Prinsip Kerja ALU
b. Representasi Integer
- Representasi Nilai Tanda
- Representasi Komplemen Dua
- Konversi Antar panjang Bit yang Berlainan
- Representasi Fixed Point
c. Aritmatika Integer
- Negasi
- Pengalian
- Pembagian
1. Menerangkan Arithmetic and Logic Unit (ALU)
2. Menjelaskan proses kerja ALU
3. Representasi ALU
4. Melakukan pengolahan aritmatika integer
5. Menyelesaikan kasus pengolahan aritatika integer yang lebih kompleks
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai pengolahan aritmatika yang dilakukan di
dalam ALU
Penyajian
1. Menjelaskan prinsip kerja ALU
2. Menjelaskan representasi bilangan bulat yang dikenali
oleh ALU
3. Menjelaskan proses aritmatika antar jenis bilangan
bilangan bulat, baik negasi, perkalian maupun
pembagian
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti dari
materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 18
Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan macam- 2. Memberikan komentar terhadap
macam bilangan bulat yang dikenali ALU
materi yang dijelaskan
3. Memberikan latihan soal untuk dikerjakan di dalam 3. Mengerjakan soal yang diberikan
kelas dan menunjuk mahasiswa untuk menyelesaikannya
dosen
di depan kelas
4. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
5. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Evaluasi
:
Selesaikan soal berikut:
1. Negasikan bilangan 20
2. 2 + 5
3. 3 – 5 + 6
4. 6 – (-6) + (-4) * (-2)
5. (-15) / (2 - (-1)) * 1 + (-10)
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 19
Pertemuan ke-6
Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Elemen-elemen Kontrol Unit
Operasi Unit Kontrol
Kontrol CPU
Operasi Makro
- Siklus Pengambilan
- Siklus Tak Langsung
- Siklus Interrupt
- Siklus Eksekusi
- Siklus Instruksi
- Input-input Unit Kontrol
- Logika Unit Kontrol
1. Menyebutkan Elemen Control Unit
2. Menjelaskan Operasi Kontrol CPU
3. Menggambarkan Operasi Kontrol Unit
4. Menjelaskan Kontrol CPU
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai elemen-elemen kontrol unit
1. Menjelaskan prinsip kerja kontrol unit
2. Menjelaskan berbagai macam operasi kontrol unit
Penyajian
1.
1.
2.
3.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti dari
materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 20
Tahap
1.
2.
Penutup
3.
4.
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap
cara kerja kontrol unit dan jenis operasi yang dilakukan
materi yang dijelaskan
kontrol unit
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 21
Pertemuan ke-7 dan ke-8
Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Definisi dan Fungsi I/O System
Sistem I/O
Perangkat Eksternal
Modul-modul I/O
I/O Terprogram
- CPU controlled I/O
- Sistem Pengoperasian Multiprogramming
- Penyimpanan Multiported
- Keyboard/Monitor
- Disk Drive
- Tape Drive
- Printer
- Fungsi Modul
- Struktur Modul
- Perintah-perintah I/O
- Instruksi-instruksi I/O
1. Mendefinisikan pengertian Sistem I/O
2. Menjelaskan Fungsi Sistem I/O
3. Menerangkan Sistem I/O
4. Menyebutkan Perangkat Eksternal I/O
5. Mendeskripsikan Modul I/O
6. Menyebutkan Modul-Modul I/O
7. Menjelaskan I/O terprogram (Programmed I/O)
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai definisi dan fungsi I/O
Penyajian
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Menjelaskan definisi dan fungsi sistem I/O
1. Mahasiswa menyimak dengan
2. Menjelaskan komponen yang menjembatani antara CPU
baik dan mencatat hal-hal yang
dengan perangkat I/O
dianggap penting sebagai inti
3. Menjelaskan pengertian modul I/O dan bagan modul I/O
dari materi yang dijelaskan oleh
sebagai bagian yang menangani hubungan antara CPU
dosen pengampu
dan seluruh perangkat I/O
2. Meminta mahasiswa untuk
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 22
Tahap
Kegiatan Dosen
4. Menjelaskan mengenai programmed I/O dan
perbedaannya dengan modul I/O
1.
2.
Penutup
3.
4.
Kegiatan Mahasiswa
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap
cara kerja kontrol mmodul I/O
materi yang dijelaskan
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Definisi Bus dan Sistem Bus
Struktur dan Fungsi Bus
Pertemuan ke-9
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 23
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Interkoneksi Bus
Jenis Bus
Siklus-siklus Bus
Elemen-elemen Rancangan Bus
- Bus Lokal
- Bus Sistem
- Bus Lokal Diperluas
- Siklus-siklus Fetch dan Eksekusi
- Interrupts
- Interrupts dan Siklus Instruksi
- Multiple Interrupt
1. Membedakan Bus dan Sistem Bus
2. Menjelaskan Struktur dan Fungsi Bus
3. Menerangkan hubungan antar Bus.
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai definisi dan fungsi I/O
1.
2.
Penyajian
3.
4.
1.
Penutup
2.
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
Menjelaskan fungsi dan cara kerja sistem bus yang
1. Mahasiswa menyimak dengan
menhubungkan antar seluruh komponen utama sistem
baik dan mencatat hal-hal yang
komputer
dianggap penting sebagai inti
Menjelaskan perbedaan tugas antara 3 jenis bus, yatu
dari materi yang dijelaskan oleh
bus data, address, dan kontrol
dosen pengampu
Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan
2. Meminta mahasiswa untuk
hubungannya dengan sistem bus
perhatian/memusatkan perhatian
Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan
terhadap materi yang dijelaskan
hubungannya dengan sistem bus jika terjadi interrupt,
3. Mengadakan apersepsi melalui
baik dari proses lain maupaun perangkat I/O
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 24
Tahap
Kegiatan Dosen
3.
4.
5.
6.
Kegiatan Mahasiswa
cara kerja bus
materi yang dijelaskan
Memberikan latihan soal terkait hubungan antar sistem 3. Mengerjakan soal yang diberikan
bus dan cara kerja sistem komputer dan proses-roses
oleh dosen
yang akan dikerjakan oleh CPU
Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab
soal yang diberikan di depan kelas
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
Jelaskan proses pengolehan aritmatika 2 + 3 * 5 – (-19) berdasarkan hubungan antara sistem bus dan pronsp kerja sistem
komputer
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Pengertian Pipelining
Pertemuan ke-10 sampai ke-11
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 25
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Pipelining Unit Aritmatika
Pipelning Instruksi
Proses Non-Pipelining
Pipelining Vs. Non-Pipelining
Faktor Penghambat Pipelning
- Strategi Pipelining
- Menangani Pencabangan
- Multiple Streams
- Prefetch Branch Target
- Loop Buffer
- Branch Prediction
- Delayed Branch
1. Menerangkan pengertian Pipelining
2. Menjelaskan Pipelining Unit Aritmatika dan Instruksi
3. Membedakan Proses pengolahan menggunakan Pipelining dan Tanpa Pipelining.
4. Menjelaskan Faktor-Faktor Penghambat
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai definisi pipelining
1.
2.
3.
Penyajian
Penutup
4.
1.
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
Menjelaskan perbedaan proses CPU secara pipelining
1. Mahasiswa menyimak dengan
dan non-pipelining
baik dan mencatat hal-hal yang
Menjelaskan cara kerja pipelining terkait proses
dianggap penting sebagai inti
aritmatika yang diolah CPU
dari materi yang dijelaskan oleh
Menjelaskan cara kerja pipelining terkait pengolahan
dosen pengampu
proses yang melibatkan instruksi-instruksi pengolahan
2. Meminta mahasiswa untuk
Menjelaskan beberap hal yang menjadi faktor
perhatian/memusatkan perhatian
penghambat kinerja proses pipelining
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 26
Tahap
Kegiatan Dosen
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan Mahasiswa
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan prinsip 2. Memberikan komentar terhadap
kerja pipelining
materi yang dijelaskan
Memberikan latihan soal terkait proses aritmatika secara 3. Mengerjakan soal yang diberikan
pipelining dan non-pipelining
oleh dosen
Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab
soal yang diberikan di depan kelas
Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Disain Set Instruksi
Karakteristik Eksekusi Instruksi
Teknik Pengalamatan
Pertemuan ke-12
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 27
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Permasalahan Desain Pengalamatan
- Kelengkapan
- Ortogonalitas
- Kompatibilitas
- Format Instruksi
- Operasi
- Operand
- Procedure Calls
- Implikasi
- Pengalamatan Register
- Boundry Alignment
- Pengalamatan Memori
- Jangkauan Pengalamatan Fisik
- Homogenitas Pengalamatan
- Efisiensi Pengalamatan
1. Menjelaskan Desain Set Instruksi
2. Menjelaskan Karakteristik Eksekusi Instruksi
3. Menerangkan tentang Teknik-teknik Pengalamatan
4. Menerangkan permasalahan mendisain sebuah pengalamatan
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
Pendahuluan
mengenai set instruksi
Penyajian
1. Menjelaskan sset instruksi yang digunakan oleh sistem
komputer untuk melakukan pengolahan
2. Menjelaskan karakteristik dan teknik-teknik
pengalamatan instruksi ke dalam memori
3. Menjelaskan permasalahan-permasalahan yang muncul
dalam perancangan pengalamatn instruksi ke memori
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak dan
mendengarkan dengan baik hal
yang disampaikan oleh dosen
pengampu
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti
dari materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 28
Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih 2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
belum memahami materi yang telah dijelaskan
3. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Definisi Memori
Jenis Memori
Karakteristik Sistem Memori
Definisi Sistem Memori dan Memori Utama
Sistem Memori Utama
Pertemuan ke-13 sampai ke-14
Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 29
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Prinsip Cache Memory
Definisi Memori Maya
Cara Kerja Memori Maya
Memori Maya Vs. Memori Cache
- Memori Cache
- Memori Virtual
- Cache Asosiatif
- Cache Yang Dipetakan Langsung
- Cache Set-asosiatif
- Cache yang Dipetakan Sektor
1. Mendefinisikan Memori
2. Menyebutkan Jenis-jenis Memori
3. Menjelaskan Karakteristik Sistem Memori Komputer
4. Mendefinisikan Sistem Memori dan Memori Utama
5. Menjelaskan Sistem Memori Utama
6. Menjelaskan Prinsip Kerja Cache Memori
7. Menerangkan Struktur Cache Memori
8. Menyebutkan Macam Cache Memory
9. Menjelaskan proses penglamatan dan pemetaan Cache Memori
10. Menjelaskan kinerja Cache Memori
11. Mendefinisikan Memori Maya (Virtual Memory)
12. Menjelaskan cara kerja Memori Maya
13. Membedakan Memori Maya dengan Memori Cache
Kegiatan Pembelajaran
:
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen
1. Mahasiswa menyimak dan
memulaianya dengan memberikan pendahuluan
mendengarkan dengan baik hal
mengenai
perbedaan
memori
dan
media
storage
yang disampaikan oleh dosen
Pendahuluan
2. Menyamakan presepsi mengenai memori yang dimaksud
pengampu
dan yang akan dibahas bab ini
Penyajian
1. Menjelaskan definisi dan karaktersitik memori dari
berbagai sudut pandang
2. Menjelaskan perbedaaan antara sistem memori dengan
memori utama sebagai bagian pendukung utama
pengolahan sistem komputer
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
1. Mahasiswa menyimak dengan
baik dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting sebagai inti
dari materi yang dijelaskan oleh
dosen pengampu
Media dan Alat Pembelajaran
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 30
Tahap
3.
4.
5.
6.
7.
1.
Penutup
2.
3.
Kegiatan Dosen
Menjelaskan 2 jenis memori utama yang membantu
pengolahan CPU, yaitu cache memory dan virtual
memory
Menjelaskan perbedaan prinsip kerja cache memory
Menjelaskan pemetaan data dan instruksi cache memori
ke dalam memori utama
Menjelaskan prinsip kerja virtual memory
Membandingkan kinerja cache memori dan virtual
memory
Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah
diberikan
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang masih
belum memahami materi yang telah dijelaskan
Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami
mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa
2. Meminta mahasiswa untuk
perhatian/memusatkan perhatian
terhadap materi yang dijelaskan
3. Mengadakan apersepsi melalui
tanya-jawab atau uraian singkat
materi yang lalu untuk dikaitkan
dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook
InFocus Projector
Whiteboard
1. Menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh dosen pengampu
2. Memberikan komentar terhadap
materi yang dijelaskan
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill.
2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203